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中班汽車(chē)數學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的中班汽車(chē)數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班汽車(chē)數學(xué)教案1
設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個(gè)發(fā)現，以《幼兒園教育指導綱要》的先進(jìn)理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數的概念。特設計了這次數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按從左到右的方向確認物體的'排列次序，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、能夠正確使用序數詞表示物體的排列次序。
3、啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物的圖片、汽車(chē)圖片、自制車(chē)票、人手一份火車(chē)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/strong>
1、出示“汽車(chē)圖片”。
師：今天的天氣真好呀!森林里的小動(dòng)物們乘著(zhù)汽車(chē)去秋游了。
2、依次幫助小動(dòng)物找座位。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?(小馬)“小馬小馬，請你坐在第一”，小馬夸趙老師有禮貌，我請小馬上車(chē)的時(shí)候，我還有禮貌的說(shuō)了一句話(huà)，“小馬小馬，請你坐在第一”，小朋友能不能有禮貌的把這句話(huà)說(shuō)一遍?(幼兒說(shuō))，小馬聽(tīng)了好高興啊!它說(shuō)小朋友真有禮貌。------
(通過(guò)依次出示小動(dòng)物的圖片，一方面可以引起幼兒的興趣，另一方面可以在不經(jīng)意間引導幼兒說(shuō)一句有禮貌的話(huà)。在出示第二個(gè)動(dòng)物時(shí)，我用了動(dòng)作來(lái)表示該動(dòng)物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數學(xué)活動(dòng)中學(xué)的有趣一點(diǎn)。)
(意見(jiàn)：應該給動(dòng)物準備車(chē)票，這樣就可以根據它們的車(chē)票來(lái)給它們安排位置，而且整個(gè)活動(dòng)也可以以車(chē)票來(lái)作為載體，這樣就更貼近生活。)
3、分別提問(wèn)“xx小動(dòng)物坐在第幾個(gè)座位?或第幾個(gè)座位坐的是誰(shuí)?”
二、幼兒操作。
1、教師提要求。
a、幼兒根據動(dòng)物身上的數字給小動(dòng)物安排位子。
b、給小動(dòng)物安排位子的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)一句話(huà)“xxxx，請你坐在第幾”。
(幼兒操作時(shí)雖然事先提了要求，但是操作時(shí)幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時(shí)，教師還應示范，這樣幼兒就跟容易理解。)
(意見(jiàn)：幼兒操作的學(xué)具應制作規范，如小動(dòng)物身上的數字是不規范的，還應在數字后加個(gè)“座”。)
2、教師巡回指導，幼兒操作。
三、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣有禮貌的把小動(dòng)物請上車(chē)的，并使用序數詞表示小動(dòng)物的排列次序。
四、游戲“開(kāi)火車(chē)“。
1、給幼兒發(fā)車(chē)票乘坐火車(chē)，先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己要坐在哪節車(chē)廂里。
3、開(kāi)著(zhù)火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
(游戲“開(kāi)火車(chē)”設計很好，教師在示范的時(shí)候也很清楚。)
評析：整個(gè)活動(dòng)，幼兒在游戲中學(xué)習，老師模仿動(dòng)物的特征有模有樣，這樣更能調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒在枯燥的數學(xué)活動(dòng)中學(xué)的不那么無(wú)趣，枯燥，這樣會(huì )使該活動(dòng)有較好的學(xué)習效果。
該活動(dòng)可以以“車(chē)票”貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，以車(chē)票作為載體，新授時(shí)可以通過(guò)給小動(dòng)物發(fā)車(chē)票，然后根據它們的車(chē)票來(lái)給小動(dòng)物安排位子，這樣就更容易讓幼兒理解;在幼兒操作的時(shí)候，也可以給小動(dòng)物準備車(chē)票，這樣就和剛才的新授活動(dòng)對應了;而且還和最后的游戲活動(dòng)緊緊的相結合了。
中班汽車(chē)數學(xué)教案2
目標
在游戲情境中鞏固對6以?xún)刃驍档恼J識，感知并靈活運用點(diǎn)數對應的方法。
培養思維的靈活性，體驗自主操作的快樂(lè )。
發(fā)展目測力、判斷力。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
準備
幼兒人手一塊掛牌（分成四種顏色，上面分別貼上數字1～6），椅子24把，分成四組，分別充當4輛汽車(chē)（其所貼圖片的顏色及數字與幼兒掛牌上的一致）。
幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車(chē)模型卡（上面共有6個(gè)座位，但座位號不全，每位幼兒的汽車(chē)模型卡基本上不同）。
幼兒人手6張水果圖片（上面花朵的數量基本上各不相同，有少部分重復），貼花紙若干套。
過(guò)程
一、準備出發(fā)
師：今天天氣真好，我們一起去旅行吧！
�。ㄔ跉g快的音樂(lè )伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著(zhù)顏色和數字不同的掛牌，代表車(chē)票。）
二、乘汽車(chē)
師：停車(chē)場(chǎng)到了，停車(chē)場(chǎng)里一共有幾輛汽車(chē)？這些汽車(chē)是一樣的嗎？有什么地方不一樣？
幼：有四輛汽車(chē)，每一輛汽車(chē)的顏色不一樣。
師：你能根據自己車(chē)票的顏色和數字找到座位嗎？大家去試一試。
師：你們都找到自己的座位了嗎？怎樣才能很快地找到？
師（小結）：可以先根據“車(chē)票”的顏色找到相應的汽車(chē)，再根據“車(chē)票”上的數字對號入座。
�。ㄎ觯涸谶@一環(huán)節，有些幼兒還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數字與“汽車(chē)”的顏色和“座位號”建立對應關(guān)系，這時(shí)教師可以幫助幼兒在觀(guān)察和互動(dòng)中感知并理解對應。）
三、編排汽車(chē)座位號
師：有一些水果娃娃也想坐上汽車(chē)和我們一起去旅行，可是它們的汽車(chē)上有些座位沒(méi)有座位號，要請你們幫忙編上座位號。我們來(lái)看看，水果娃娃坐的汽車(chē)上面有幾個(gè)座位？
幼：一共有6個(gè)座位。
�。ń處熀陀變阂黄痱炞C，提示幼兒從車(chē)頭往車(chē)尾方向數。）
師（小結）：原來(lái)車(chē)上一共可以坐6個(gè)水果娃娃。
師：你能幫忙把水果娃娃汽車(chē)上的座位號補充完整嗎？
幼兒將數字卡貼到相應的座位上。數字卡是用即時(shí)貼制作的，只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車(chē)模型卡上，如果發(fā)現貼錯了，可以重貼。
師：你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了。
�。ㄎ觯哼@一環(huán)節是讓幼兒鞏固和運用前面已經(jīng)形成的序數概念，教師可以多提供幾套數字卡，以便幼兒發(fā)現出錯后及時(shí)糾正，同時(shí)教師還可以讓幼兒互相發(fā)現問(wèn)題，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習和提高。）
四、給水果娃娃找座位
1．第一次操作、探索。
教師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。
師：瞧，水果娃娃都穿上花衣服準備出發(fā)了，現在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們仔細看一看，這兩個(gè)水果娃娃身上的花朵數量一樣嗎？有什么不同？
幼：一個(gè)水果娃娃身上有4朵花，另一個(gè)身上有5朵花。
師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什么？
幼：我想讓一個(gè)水果娃娃坐4號位，因為它身上有4朵花，讓另一個(gè)水果娃娃坐5號位，因為它身上有5朵花。
師（小結）：原來(lái)你們是按照水果娃娃身上花朵的數量來(lái)給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒(méi)有找到座位呢，就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過(guò)一個(gè)座位上只能坐一個(gè)水果娃娃，要讓汽車(chē)上的座位坐滿(mǎn)，讓所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼兒操作、探索：根據水果娃娃身上花朵的數量在汽車(chē)模型卡上找到它們的座位。
�。ㄎ觯涸谶@里，教師并沒(méi)有指導幼兒具體該怎樣操作，而是通過(guò)巧妙的提問(wèn)，引導幼兒在觀(guān)察、思考和實(shí)踐中感知點(diǎn)數對應。教師對幼兒的尊重和支持，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，同時(shí)也為幼兒的第二次操作活動(dòng)做好了鋪墊。）
2．第二次操作、探索。
�。�1）發(fā)現問(wèn)題。
師：你的水果娃娃都找到座位了嗎？有什么問(wèn)題嗎？
幼：我發(fā)現有兩個(gè)水果娃娃身上都是3朵花，可是3號座位只有一個(gè)。
幼：我的汽車(chē)上剩下6號和4號座位空著(zhù)，可剩下的兩個(gè)水果娃娃身上都是5朵花。
幼：我的1號座位還空著(zhù)，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
�。�2）交流討論。
師：有些水果娃娃不小心穿錯了花衣服，那有什么好辦法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢？
幼：我們可以想辦法，給穿錯花衣服的水果娃娃重新設計一件新衣服。
師（小結）：那你們就按自己想的辦法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數量和座位號相同，水果娃娃就有座位了。
�。�3）幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花。
�。�4）再次交流討論。
師：現在你的水果娃娃都找到座位了嗎？你想了什么好辦法？
幼：我把一個(gè)水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號位了；給另一個(gè)水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號位了。
幼：我發(fā)現最后只有5號座位是空著(zhù)的'，可剩下的這個(gè)水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號座位上去了。
幼：剩下最后一個(gè)水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號座位上了，汽車(chē)上的座位就全部坐滿(mǎn)了。
�。ㄎ觯河變和ㄟ^(guò)第一次操作、探索發(fā)現了問(wèn)題，對此教師沒(méi)有急于解答，而是通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)引導幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問(wèn)題的辦法．并鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利于幼兒靈活地運用點(diǎn)數對應的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，這對于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰性，并且中班幼兒存在著(zhù)較大的個(gè)體差異，因此，此環(huán)節中，教師需重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒，使他們也能通過(guò)自己的努力獲得成功的體驗。）
五、一起去旅行
師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開(kāi)心嗎？原來(lái)幫助了別人，自己也會(huì )很開(kāi)心，那現在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧！
在音樂(lè )聲中，師幼一起去戶(hù)外做游戲。
中班汽車(chē)數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習選擇（合作伙伴、各種圖形、記錄的方式）。
2、發(fā)展觀(guān)察、動(dòng)手操作、小組合作能力。
活動(dòng)準備：
1、認識三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形、半圓形
2、汽車(chē)圖形5個(gè)及各種圖形小拼圖若干。
3、貼有圖形的帽子每人1頂。
4、記錄筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察發(fā)現
這幾天，小朋友帶來(lái)了各種各樣的汽車(chē)，今天，老師也帶來(lái)了5輛汽車(chē)，看一看，是什么車(chē)呀——有轎車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)、大吊車(chē)、還有火車(chē)�？纯次业钠�(chē)有什么問(wèn)題？（上面有許多圖形）
我的汽車(chē)，還有許多零件沒(méi)有拼裝好，所以今天我要請幾個(gè)朋友幫幫忙，把我的汽車(chē)拼裝好，讓我的`車(chē)漂漂亮亮地開(kāi)到馬路上去。小朋友，你們愿意幫我的忙嗎？
二、經(jīng)驗遷移
讓幼兒按意愿每3人組成一隊后，發(fā)給每人一頂帽子，(進(jìn)車(chē)間要戴安全帽，仔細看看你帽子上有哪個(gè)圖形寶寶)要求幼兒說(shuō)出自己的帽子是什么圖形。
三、探索操作
要求把汽車(chē)拼裝好后記錄各種圖形的總數。教師巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。
四、交流分享
各小組幼兒介紹自己的記錄表，說(shuō)說(shuō)你認為哪種記錄方法最好，為什么?
五、延伸活動(dòng)
幼兒把拼裝好的汽車(chē)圖片裝飾走廊環(huán)境，體驗成功的快樂(lè )。
中班汽車(chē)數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。
2、感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。
2、花片、皇冠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習排序
1、第一次排序：
�。�1）指導語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么？請你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的？
�。�2）請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語(yǔ)：小朋友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2、第二次排序：
�。�1）指導語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請我們一起參加生日會(huì )，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì )吧！請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請你試試吧！
�。�2）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫助他。
�。�3）糾正幼兒封閉形曲線(xiàn)的.排序中出現的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話(huà)，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì )更美。
�。�4）請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進(jìn)行一下調整，注意一組的完整性。
�。�5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。
�。ǘ╃R子里的排序，體驗排列方式的不同
1、制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規律地排列。
2、指導語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì )發(fā)生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀(guān)察鏡中的變化。
3、交流發(fā)現：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？
4、我們從鏡子里把禮物請出來(lái)，好嗎？打開(kāi)餐巾紙。
5、指導語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì )用到這些有規律的排列，瞧！只要我們仔細觀(guān)察，就能發(fā)現生活中還有很多這樣的秘密！
6、現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會(huì )吧！
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
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