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一年級語(yǔ)文下冊《動(dòng)物兒歌》的設計教案
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的一年級語(yǔ)文下冊《動(dòng)物兒歌》的設計教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文下冊《動(dòng)物兒歌》的設計教案1
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習兒歌，并理解兒歌內容。
2、豐富關(guān)于動(dòng)物(貓，狗，雞，鴨，羊等)的詞語(yǔ)。
3、培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準備
1、小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。
2、兒歌《可愛(ài)的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分。
播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的興趣。
教師：“剛才，你們聽(tīng)到的兒歌里都有那些動(dòng)物?”(請幼兒自由表述。)
教師：“今天，老師把這些小動(dòng)物請到我們班里來(lái)了，你們歡迎嗎?”
(二)展開(kāi)部分
1、教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請幼兒根據教師說(shuō)出動(dòng)物的名字。
2、教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導幼兒觀(guān)察表述小動(dòng)物的'特征。
例如：“我們先來(lái)認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”
鼓勵幼兒大膽表述。
3、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。
當教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩。
(最好讓所有幼兒有機會(huì )參與游戲講述。)
(三)結束部分
教師小結：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會(huì )怎么樣關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物朋友呢?請小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)�！�
四、活動(dòng)延伸
1、教師可以組織幼兒繼續觀(guān)察和討論上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等。
2、通過(guò)圖書(shū)或音像資料認識更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行觀(guān)察和簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、對提供的兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。
一年級語(yǔ)文下冊《動(dòng)物兒歌》的設計教案2
教學(xué)目標
1、認識“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì )正確、規范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀，夏天這么美麗和快樂(lè )，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫(huà))
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè )，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧!
(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
(點(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣)
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習字詞
(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請學(xué)生認字。
1、借助拼音認讀詞語(yǔ)。
2、去掉拼音認讀詞語(yǔ)。
3、(點(diǎn)擊)調換詞語(yǔ)位置認讀。
(三)觀(guān)察生字特點(diǎn)，找認字規律。
1、這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2、這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
3、“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認識其他的字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!
4、出示：蜘蛛、藏、迷、網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識字效果。
(五)指導書(shū)寫(xiě)。
找規律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(播放古箏樂(lè )曲)
三、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
師：看你們寫(xiě)得這么認真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢?
(一)讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)
1、出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
2、出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)
師：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀?
生：捕捉飛來(lái)的.小蟲(chóng)。
3、學(xué)習“網(wǎng)”字。
師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)
(三)合作學(xué)習，多種形式讀兒歌。
1、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2、學(xué)生合作學(xué)習。
3、學(xué)生匯報合作成果。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè )的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎?誰(shuí)能建議一下，我們怎么配合比較好?
4、師生合作讀。
5、配上《閃閃的星星》伴奏帶。
(點(diǎn)評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè )，培養合作意識)
四、小結
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀(guān)察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
一年級語(yǔ)文下冊《動(dòng)物兒歌》的設計教案3
教學(xué)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習性。
4、產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有節奏地朗讀兒歌。歸類(lèi)認識帶有蟲(chóng)字旁的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的一些生活習性。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)
第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀得準
1、老師范讀，學(xué)生仔細聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì )讀的字詞畫(huà)上符號。
2、自己練習讀，還有不認識的字問(wèn)同桌。
3、同桌朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
5、課文讀得字音真準!老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì )沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
(生練讀——同桌互相檢測，指名讀詞語(yǔ)。)
6、再指名讀，并擴詞練習。
7、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。
三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)
請聽(tīng)老師提的.要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認真，聽(tīng)出有錯音及時(shí)舉手給他糾正。
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
3、齊讀課文
四、比賽寫(xiě)字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會(huì )寫(xiě)字，學(xué)生觀(guān)察。
請同學(xué)們認真觀(guān)察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及壓線(xiàn)筆，并自己書(shū)空一遍它的筆順。
2、生說(shuō)筆順——齊書(shū)空。
3、生說(shuō)提醒的地方。
4、生描紅并練寫(xiě)。
�、賹�(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。
�、谥该吓_糾正。
�、蹘熯m時(shí)引導總結。
�、苌倬殞�(xiě)。
五、課堂練習
1、抄寫(xiě)生字。
2、辨字組詞。
間()迷()造()
運()池()歡()
第二課時(shí)
一、揭示課題
同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《5動(dòng)物兒歌》，請跟老師口述學(xué)習目標，了解學(xué)習任務(wù)。
二、歸類(lèi)識字(第一次“先學(xué)后教”)
1、出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。
2、思考：說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)?
3、說(shuō)一說(shuō)還認識那些帶有蟲(chóng)字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識字。
三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)
反復連讀，指導背誦
1、聽(tīng)讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?
2、熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫(xiě)
(1)說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。
(2)加入動(dòng)作朗讀，體會(huì )“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
(3)觀(guān)察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習說(shuō)話(huà)。
(4)帶著(zhù)對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
(5)指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙”。
(6)加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蜘蛛結網(wǎng)蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領(lǐng)下觀(guān)察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著(zhù)用課文的兒歌形式編一編。
一年級語(yǔ)文下冊《動(dòng)物兒歌》的設計教案4
一、談話(huà)導入主題
小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì )挨淋了，那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們該怎么辦呢?
今天我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?
二、理解畫(huà)面，模仿創(chuàng )編
1、出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì )感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘�？墒撬苈斆�，自己會(huì )找傘，你們猜他會(huì )把什么當做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。
師：小鳥(niǎo)找傘的.故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師：你們會(huì )說(shuō)嗎?看著(zhù)卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!
2、觀(guān)察第二幅畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫(huà)面，呈現蘑菇圖)師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導幼兒學(xué)說(shuō)。)
3、觀(guān)察第三幅畫(huà)面，引出第三句。
師：小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì )把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現青蛙和荷葉背景圖)師：誰(shuí)能看著(zhù)卡片用以句好聽(tīng)的話(huà)把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)
4、觀(guān)察第四幅畫(huà)面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會(huì )發(fā)生什么有趣的事情?
師：你能看著(zhù)卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘!)
三、問(wèn)題討論
1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢?
2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類(lèi)推)
四、完整欣賞師
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌
師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì )了這首兒歌，我們又會(huì )編，又會(huì )念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!(八個(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)
六、創(chuàng )編兒歌
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!
一年級語(yǔ)文下冊《動(dòng)物兒歌》的設計教案5
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，能在教師的引導下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來(lái)表述圖片。
3、探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。
活動(dòng)準備
1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片，小動(dòng)物圖片(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬。)
2、小動(dòng)物胸飾(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螃蟹、小馬、與幼兒人數相等)一年級語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設計一年級語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設計。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾張照片，請你們一起來(lái)看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、幫小動(dòng)物找家
(1)逐一觀(guān)看圖片，理解兒歌內容，并能運用詞匯表述小動(dòng)物的家。
師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的家，(師出示小鳥(niǎo)圖片)你們看它是誰(shuí)呀?(小鳥(niǎo))你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的都不錯，可是小鳥(niǎo)最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥(niǎo)的`家。師追問(wèn)：天空是誰(shuí)的家?(提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導幼兒說(shuō)出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰(shuí)的家?(師幼共同說(shuō)數遍：藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家)
(2)(出示小魚(yú)圖片)，引導幼兒說(shuō)出：小魚(yú)的家
師：小鳥(niǎo)找到家了，看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚(yú))那小魚(yú)的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰(shuí)的家(小魚(yú)的家)(教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導用兒歌中話(huà)來(lái)說(shuō)：清清的河水是小魚(yú)的家)
(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導幼兒說(shuō)出：小馬、螃蟹的家
師：綠綠的草原是小馬的家;黑的'泥洞是螃蟹的家
3、幼兒學(xué)習兒歌。
(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍
(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設計小學(xué)輔導。
小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家，它們心里很開(kāi)心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。
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