江上漁者教案3篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的江上漁者教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
江上漁者教案1
教學(xué)目的：
1、理解詩(shī)句的思想內容，從中體會(huì )大自然的美麗景色和勞動(dòng)成果的`來(lái)之不易。
2、培養學(xué)生讀詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人思想感情的能力。
3、有感情地朗讀詩(shī)文，并會(huì )默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、根據詩(shī)句想象《舟夜書(shū)所見(jiàn)》中描繪的美麗景色。
2、從詩(shī)句的聯(lián)系中，體會(huì )《江上漁者》所表達的思想感情。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、深入理解《江上漁者》詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人同情勞動(dòng)人民的思想感情。
2、學(xué)習生字詞，有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì )背誦。
3、學(xué)會(huì )根據詩(shī)句意思，想象詩(shī)人描寫(xiě)的景色。
二、教學(xué)過(guò)程
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簡(jiǎn)介作者
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1、揭示詩(shī)題初識詩(shī)意
2、細讀詩(shī)句，理解詩(shī)意
�。�1）憶上首古詩(shī)學(xué)習方法
�。�2）用上面學(xué)法導學(xué)前兩句，想想“往來(lái)人”多指什么人？
�。�3）自學(xué)后兩句，想想“舟”上“出沒(méi)風(fēng)波里”的人，多指什么人
3、熟讀全詩(shī)，體會(huì )感情
�。�1）讀全詩(shī)想象，兩種不同的人都在做什么？都是什么景象？
�。�2）感情朗讀這首詩(shī)，認真思考：這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的感情？
�。�3）練習背誦
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞
2、補充下面詩(shī)句，并寫(xiě)出所填字的意思
江上（）_________________
�。ǎ|魚(yú)美_______________
�。ǎ╋L(fēng)波里_______________
江上漁者教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習《江上漁者》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內容，體會(huì )勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。
2、根據詩(shī)句，展開(kāi)想象，想象詩(shī)人描寫(xiě)的景色，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì )情感，培養學(xué)生想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入、解詩(shī)題。
1、同學(xué)們，相信大家都知道《鋤禾》這首古詩(shī)，誰(shuí)能背誦。(學(xué)生背誦)教師出示古詩(shī)：《憫農》(鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。)哪位小朋友能把它讀好?(指名朗讀評價(jià)引導：你可讀得真好。但老師想知道你為什么要這樣讀?)今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)——《江上漁者》(板書(shū)課題)。
2、解詩(shī)題：同學(xué)們，你覺(jué)得題目是什么意思?
學(xué)生：江上打魚(yú)的人。(教師引導：你是怎么知道的?)學(xué)生理解：漁者——以打魚(yú)為生的人。這首題目的意思是：江上以打魚(yú)為生的人。
3、讀詩(shī)題
二、讀詩(shī)解意。
1、好，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)，多媒體出示詩(shī)句。
江上往來(lái)人，
但愛(ài)鱸魚(yú)美。
君看一葉舟，
出沒(méi)風(fēng)波里。
誰(shuí)會(huì )讀這首詩(shī)。指名讀全詩(shī)，注意讀準字音。
“出沒(méi)”的“沒(méi)”讀作“mò”，不要讀作“méi”。
“風(fēng)波”的“波”讀作“bō”，不要讀作“pō”。
(教師引導性的評價(jià)：你可真了不起，第一次就能把詩(shī)句讀正確。你也很了不起，讀得很有感情，但老師這里還要提醒一下“出沒(méi)”這個(gè)詞語(yǔ)的讀音。請你再讀一遍好嗎?……)
2、自由朗讀
請同學(xué)們自由地讀讀這首詩(shī)，注意把詩(shī)句中字的讀音讀正確�？梢宰约憾嘧x幾遍，也可以讀給同學(xué)聽(tīng)。
誰(shuí)愿意再來(lái)讀這首古詩(shī)，并能將詩(shī)讀正確。指名學(xué)生朗讀。(其他同學(xué)幫助聽(tīng)聽(tīng)，如果同學(xué)有讀錯的地方，請幫助指出來(lái)，如果沒(méi)有讀錯的地方，我們就用掌聲來(lái)表?yè)P他，好嗎!)
學(xué)生朗讀，評價(jià)。
學(xué)生齊讀。
3、解詞連句知大意。
(1)我們讀古詩(shī)，不但要會(huì )讀，而且要知道詩(shī)句的意思，下面請同學(xué)們，再次仔細地讀讀詩(shī)句，根據下面的注釋想想這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?把不明的字詞畫(huà)下來(lái)，然后可以和同學(xué)商量，當然也可以找身邊的老師請教。
注釋?zhuān)和鶃?lái)：來(lái)來(lái)往往。
但：只。
美：鮮美。
出沒(méi)：一會(huì )兒看得見(jiàn)，一會(huì )兒看不見(jiàn)。
風(fēng)波：風(fēng)浪。
(2)學(xué)生自由讀，了解詩(shī)句意思。
(3)學(xué)生集體交流詩(shī)句的主要內容。
在這一帶來(lái)來(lái)往往的行人，只知道鱸魚(yú)的`味道鮮美。你看江中那只小小的漁船，在風(fēng)浪中飄著(zhù)，一會(huì )兒看得見(jiàn)，一會(huì )兒看不見(jiàn)，多么驚險啊!
4、齊讀古詩(shī)。
三、展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。
1、小朋友，你們可真了不起，那么快就不但會(huì )讀古詩(shī)，而且已經(jīng)知道了《江上漁者》這首詩(shī)的內容，那么大家知道作者范仲淹是怎樣寫(xiě)下這首古詩(shī)的嗎?你們能猜測一下嗎?學(xué)生猜測。
是不是和大家的猜測一樣呢?請大家自由讀讀上面這段話(huà)。(多媒體出示句子：一天，范仲淹走進(jìn)江邊的一家酒樓吃飯，看見(jiàn)酒樓里坐滿(mǎn)了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱(chēng)贊鱸魚(yú)肉嫩味鮮。于是就找了個(gè)靠窗的座位坐下，往窗外望去，只見(jiàn)江面上波濤洶涌，一只魚(yú)船像一片樹(shù)葉，隨著(zhù)風(fēng)浪起伏。它一會(huì )兒被卷上浪尖，一會(huì )兒又被打入浪谷。想到了打魚(yú)人的辛苦，就寫(xiě)下了《江上漁者》這首古詩(shī)。)
2、現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者在酒樓里聽(tīng)到了什么?又看到了什么?學(xué)生交流：看見(jiàn)酒樓里坐滿(mǎn)了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱(chēng)贊鱸魚(yú)肉嫩味鮮。
這其實(shí)就是詩(shī)句：江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。(多媒體出示)
從這里你感受到了什么?學(xué)生交流：客人很多，鱸魚(yú)味道鮮美
你能把客人的多和鱸魚(yú)味道的鮮美通過(guò)朗讀告訴大家嗎?學(xué)生讀
如果你是酒樓里的客人，當你吃了肉嫩味鮮的鱸魚(yú)時(shí)，你會(huì )怎么說(shuō)?學(xué)生交流
讓我們一起來(lái)讀這兩句詩(shī)，感受當時(shí)人們吃魚(yú)時(shí)的歡快心情。(學(xué)生齊讀)
3、“吃水不忘挖井人”，同樣“吃魚(yú)不忘打魚(yú)人”。你們讀了這首古詩(shī)以后，腦海中又出現了一幅怎樣的畫(huà)面?
4、學(xué)生交流：打魚(yú)人那只像片樹(shù)葉的小船在風(fēng)浪里飄蕩，時(shí)隱時(shí)現，場(chǎng)面驚險。
A、教師出示畫(huà)面：同學(xué)們，你們看到了什么?你們又仿佛聽(tīng)到了什么?
學(xué)生交流：(出示詩(shī)句)
看到了小船。教師：這是一艘怎樣的船?(一艘小船;一艘像一片樹(shù)葉一樣的小船。)
看到了洶涌的波濤。教師：“波濤洶涌”和“一片樹(shù)葉”，一個(gè)是多么的可怕，力大無(wú)比，一個(gè)是多么的柔弱，輕飄飄。這是多么的——
看到了漁民的船，一會(huì )兒被卷上浪尖，一會(huì )兒又被打入浪谷。教師：“卷”和“打”這兩個(gè)詞用得真好，我從“卷”和“打”兩個(gè)動(dòng)詞體會(huì )到小船隨時(shí)都有被浪打沉的危險。從中你感受到了什么?學(xué)生：捕魚(yú)人隨時(shí)都可能船毀人亡，漁民為了捕魚(yú)隨時(shí)都可能丟掉自己的性命。
哪位小朋友來(lái)通過(guò)朗讀告訴我們自己看到的。學(xué)生朗讀三、四兩句。
B、看著(zhù)這畫(huà)面，看著(zhù)這滾滾波濤，你又想到了什么?
學(xué)生交流：看著(zhù)這滾滾波濤，想到打魚(yú)人吃、住的艱難;看著(zhù)這滾滾波濤，想到打魚(yú)人，每次打魚(yú)到回歸，要經(jīng)歷很長(cháng)的時(shí)間;看著(zhù)這滾滾波濤，想到打魚(yú)人隨時(shí)會(huì )遭強風(fēng)雷暴的襲擊;看著(zhù)這滾滾波濤，想到一葉小舟行駛危險，隨時(shí)有可能翻沉……
農民勞動(dòng)很辛苦，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！逼鋵�(shí)江上漁者也很辛苦，真是“誰(shuí)知盤(pán)中魚(yú)，條條皆辛苦�！毖�!讓我們齊讀三、四兩句。
4、寫(xiě)話(huà)
教師：此時(shí)此刻，如果你是一位正在品嘗美味鱸魚(yú)的人，你肯定有很多話(huà)想對那些在洶涌的波濤中捕魚(yú)的人說(shuō)。請同學(xué)們把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上。
學(xué)生寫(xiě)，交流。
5、朗讀升華情感。
教師：面對著(zhù)這洶涌的波濤，面對著(zhù)在波濤中捕魚(yú)的人，我們有很多話(huà)要說(shuō)，……那就讓我們把這些話(huà)化成背誦吧!一起來(lái)背誦古詩(shī)《江上漁者》。
學(xué)生：讀
江上漁者教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )認8個(gè)字。
2、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩(shī)。
3、通過(guò)學(xué)習課文和誦讀古詩(shī)，了解漁民勞動(dòng)的艱辛，從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
4、通過(guò)學(xué)習課文，了解詩(shī)人創(chuàng )作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng )作的，也能通過(guò)故事更好地理解詩(shī)意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習課文和反復誦讀文中古詩(shī)，讓學(xué)生在感受古代詩(shī)詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時(shí)，也能了解詩(shī)人范仲淹創(chuàng )作古詩(shī)《江上漁者》的經(jīng)歷，體會(huì )詩(shī)人同情勞動(dòng)人民的情感，受到熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
CAI課件，舒緩音樂(lè )。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，游戲識字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、板書(shū)課題。
2、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字詞和會(huì )認字詞。
2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字寶寶，認讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩(shī)。
2、通過(guò)學(xué)習課文和誦讀古詩(shī)，了解漁民勞動(dòng)的艱辛，從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
3、通過(guò)學(xué)習課文，了解詩(shī)人創(chuàng )作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng )作的`，也
能通過(guò)故事更好地理解詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、上節課，我們初讀了課文，認識了生字，還知道鱸魚(yú)味道鮮美，很多人都愛(ài)吃，但是古時(shí)候的漁民只能在江河里才能捕撈到。
2、今天我們將跟隨著(zhù)大詩(shī)人——范仲淹，繼續了解“江上漁者”的勞動(dòng)艱辛，一起感受這首詩(shī)創(chuàng )作的過(guò)程。
3、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
二、自主體驗，感悟詩(shī)文
1、指名讀第1自然段。
師：有一天，范仲淹來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓風(fēng)景。他看到了什么，聽(tīng)到了什么呢？（引導學(xué)生通過(guò)讀課文，勾畫(huà)有關(guān)句子。）
2、請大家把自己找到的句子讀一讀。（指名學(xué)生讀出自己勾畫(huà)的句子：酒樓里坐滿(mǎn)了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱(chēng)贊鱸魚(yú)肉嫩味鮮。）
3、（出示課文中圖片）教師引讀第1自然段“宋朝大詩(shī)人范仲淹常常到各地游覽”。教師接著(zhù)讀第2自然段第1句“有一天，范仲淹來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓，一邊”——引學(xué)生接著(zhù)讀”一邊飲酒——邊觀(guān)賞風(fēng)景”。請大家想象一下，作者一邊飲酒，一邊觀(guān)賞風(fēng)景，
他聽(tīng)到了什么？（指名學(xué)生根據課文描寫(xiě)回答）
4、指導讀“酒樓里坐滿(mǎn)了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱(chēng)贊鱸魚(yú)肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗鱸魚(yú)的客人在稱(chēng)贊鱸魚(yú)時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？（可以鼓勵學(xué)生朗讀或表演，體會(huì )“坐滿(mǎn)”“不住地稱(chēng)贊”等詞語(yǔ)。）
5、剛才大家讀的這句話(huà)，老師數了數，有26個(gè)字，但你們瞧，作者范仲淹卻只用了一句很簡(jiǎn)單的句子就描繪出當時(shí)的情景。（出示詩(shī)句：江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。）
誰(shuí)想讀？（引導學(xué)生讀這句詩(shī)）
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