裝飾裝修實(shí)訓總結

裝飾裝修實(shí)訓總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的裝飾裝修實(shí)訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

裝飾裝修實(shí)訓總結1

　　建筑裝飾專(zhuān)業(yè)是一門(mén)藝術(shù)性與技術(shù)性相結合的實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)，為了讓學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應工作崗位的需要，結合教學(xué)設置進(jìn)行構建實(shí)施專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓考核，強化專(zhuān)業(yè)應用技能，提高崗位職業(yè)能力，培養出適合從事建筑裝飾行業(yè)的應用型技術(shù)人才。

　　中職學(xué)校建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，要按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設置和調整。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上堅持以市場(chǎng)需求為導向，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為目標，突出技能訓練，形成專(zhuān)業(yè)特色，培養出面向裝飾行業(yè)施工、管理和設計第一線(xiàn)的實(shí)用型技術(shù)應用性人才。

　　目前中職建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍以課堂教學(xué)為主，技能水平差，與裝飾企業(yè)用人標準相差甚遠。實(shí)際上這種理論過(guò)多，實(shí)際操作少的教學(xué)方式已無(wú)法適應現代裝飾企業(yè)用人需要，影響學(xué)生在職場(chǎng)上的競爭力，導致學(xué)生就業(yè)難。只有改變傳統的教學(xué)考核模式，突出專(zhuān)業(yè)技能考核，才能促進(jìn)建筑裝飾專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強技能訓練，形成人人學(xué)技能，個(gè)個(gè)有特長(cháng)的風(fēng)氣，通過(guò)技能考核的實(shí)施使學(xué)生切實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)際操作技能，增強學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競爭能力，實(shí)現畢業(yè)即就業(yè)的人才培養目標，這是該專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展的保障。

　　一、構建適應建筑裝飾行業(yè)人才培養模式的技能考核方式，提升教學(xué)質(zhì)量

　　首先對從業(yè)人員現狀、崗位職責、工作內容、工作標準、專(zhuān)業(yè)知識、能力結構等幾個(gè)方面進(jìn)行考察及分析，并組織專(zhuān)業(yè)教師走訪(fǎng)了多家有市場(chǎng)優(yōu)勢的裝飾企業(yè)，充分了解建筑裝飾行業(yè)的人才需求，對就業(yè)崗位進(jìn)行分析，總結出建筑裝飾專(zhuān)業(yè)最直接的就業(yè)崗位是建筑裝飾工程施工技術(shù)員，擴展的崗位群為設計師助理、裝飾工程監理崗位；最后初步定下技能考核的標準方案。在技能實(shí)訓考核中要求每個(gè)學(xué)生按所規定的技能考核項目進(jìn)行測試，技能考核方式采用國家認證部門(mén)或行業(yè)資格認證部門(mén)標準考核，并考取中國建筑裝飾協(xié)會(huì )全國裝飾行業(yè)通用的裝飾設計從業(yè)資格證及裝飾監理從業(yè)資格證，同時(shí)在技能考核標準上按照國家建筑裝飾技術(shù)技能標準要求考核，通過(guò)這種技能考核方式提升教學(xué)質(zhì)量。

　　二、加強基礎建設，為實(shí)施技能考核創(chuàng )造良好的保障條件

　�。ㄒ唬┐罱�技能培訓平臺，培養一批有特色技術(shù)過(guò)硬的師資隊伍。建立部級建筑裝飾技術(shù)實(shí)訓中心，與多家知名裝飾單位建立校外實(shí)習基地，搭建技能培訓平臺，為培養有特色技術(shù)過(guò)硬的師資隊伍提供場(chǎng)地和技術(shù)的保障。堅持辦學(xué)特色的首要條件是以師資隊伍為中心的人力資源，只有教師掌握了裝飾行業(yè)技能考核的各項標準，達到結構合理、技術(shù)過(guò)硬的“雙師型”師資水平，才能有效地傳道、授業(yè)、解惑。

　�。ǘ�）建立專(zhuān)家指導委員會(huì )，成立校企培養模式。經(jīng)過(guò)多年的職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐使總結出，發(fā)展職業(yè)教育離不開(kāi)專(zhuān)家的指導及行業(yè)的參與和支持。中職建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的人才培養，主要是要使學(xué)生掌握有關(guān)裝飾設計、施工技術(shù)、施工組織、施工控制和項目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相應的職業(yè)能力。因此我們利用所在區域的優(yōu)勢，與多家知名裝飾單位簽訂了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，建立了相對穩定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置、課程內容、培養目標的確定提供依據；企業(yè)同時(shí)為學(xué)校提供有實(shí)際經(jīng)驗的專(zhuān)家作為技能考核的專(zhuān)家委員會(huì )委員，指導技能考核標準的實(shí)施。通過(guò)一系列教學(xué)設計讓學(xué)生真正走出課堂。走上崗位，真刀實(shí)槍的干，從而受到較為全面的、系統的崗位技能訓練。真實(shí)環(huán)境下的真實(shí)崗位實(shí)踐，不僅能培養學(xué)生的設計創(chuàng )新、施工技術(shù)和管理能力，還能使學(xué)生受到職業(yè)道德素質(zhì)和企業(yè)素質(zhì)教育。同時(shí)也為專(zhuān)業(yè)教師提供了從事工程實(shí)踐的現場(chǎng)，為培養提高“雙師型”教師的技能技術(shù)提供了條件；為專(zhuān)業(yè)教師能夠及時(shí)地接觸新知識、新工藝提供了保障。

　�。ㄈ�）構建“二室一場(chǎng)一考核”的人才培養模式。為了保證技能考核標準的.實(shí)施成效，結合裝飾行業(yè)崗位技能的要求，逐步構建“二室一場(chǎng)一考核”的人才培養模式“二室一場(chǎng)一考核”人才培養模式，將課程教學(xué)大綱的要求與技能實(shí)訓考核結合起來(lái)，使學(xué)生由課堂到職場(chǎng)，再由職場(chǎng)到課堂的交替循環(huán)過(guò)程中，通過(guò)教師、企業(yè)的技術(shù)人員有針對性的一對一n的輔導，促進(jìn)學(xué)生崗位技能水平的提高，從而考取全國通用的裝飾行業(yè)技能證書(shū)。這種以工作崗位技能培養為主線(xiàn)，根據學(xué)生對職業(yè)方向的選擇，參與職場(chǎng)實(shí)際工作的工學(xué)交替的人才培養模式，能保證技能考核的成效。

　�。ㄋ模┘訌娊ㄖ�裝飾專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設，增強辦學(xué)實(shí)力。根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的要求，為滿(mǎn)足學(xué)校培養應用型人才的需要，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，結合建筑裝飾專(zhuān)業(yè)人才培養目標建立了裝飾材料實(shí)驗室、畫(huà)室、模型制作室、裝飾構造展示室、建筑裝飾工程綜合實(shí)訓室、計算機應用操作設計實(shí)訓室、木材加工實(shí)訓室等二十多個(gè)保證完成技能實(shí)訓的各種實(shí)訓室，滿(mǎn)足了正常的技能實(shí)訓教學(xué)，同時(shí)為了解決校內外培養人才的脫節，我校與多家知名裝飾公司簽定校企培養基地，為開(kāi)展技能考核提供保障。

裝飾裝修實(shí)訓總結2

　　目前高職教育模式正由傳統的學(xué)院式教育模式向就業(yè)導向模式轉變。在培養目標上，正從“偏重文化技術(shù)和理論知識”轉向“重視就業(yè)技能和發(fā)展能力”；在教學(xué)內容上，正從“校內課程為主，重視學(xué)科性”轉向“重視專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域建設，注重校內學(xué)習與工作經(jīng)驗的一致性，就業(yè)導向重于書(shū)本知識”.因此，高職教育課程改革及實(shí)用性強的課程標準的制定勢在必行。本文以天津國土資源和房屋職業(yè)學(xué)院《住宅室內設計》課程標準的探索與實(shí)踐來(lái)分析高職藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程改革創(chuàng )新模式的新思路。

　　課程性質(zhì)和任務(wù)

　　1.課程性質(zhì)

　　《住宅室內設計》課程是藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)方向的核心課程之一，計劃學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)。前續課程是三大構成（平面構成、色彩構成、立體構成）、裝飾制圖、透視原理、專(zhuān)業(yè)設計基礎、專(zhuān)業(yè)表現技法、AutoCAD、3DSMAX、室內外效果圖渲染與表現、室內環(huán)境與設備、裝飾材料與構造，后續課程為裝飾工程概預算等課程。

　　2.課程任務(wù)

　　課程總目標是學(xué)習并掌握關(guān)于《住宅室內設計》課程的基本知識和項目設計能力，啟迪設計思維模式，聯(lián)系實(shí)際應用，建立科學(xué)的、辨證的思維方法，培養具有良好的職業(yè)道德和素養，了解國家有關(guān)室內法規和相關(guān)行業(yè)標準，掌握室內裝飾裝修設計基本理論和基本知識，有一定的藝術(shù)修養，具有較強的計算機輔助設計技能，在室內裝飾設計領(lǐng)域從事室內裝飾裝修設計的高素質(zhì)技能型人才。

　　課程的設計思路

　　1.課程內容與企業(yè)需求緊密結合

　　教學(xué)內容和課程體系的構建與當前社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)對人才的需求相聯(lián)系，以職業(yè)活動(dòng)來(lái)引導組織教學(xué)，以“應用”為主旨和特征構建教學(xué)內容和課程體系，按照突出應用性、實(shí)踐性的原則更新教學(xué)內容和重組課程內容結構。具體包括課程目標、課程教學(xué)標準、課程內容、課程項目、課程教材、授課計劃。按照市場(chǎng)職業(yè)崗位的要求，緊跟企業(yè)崗位需求，在理論學(xué)習的基礎上著(zhù)重強調學(xué)生的操作和設計能力。

　　2.將知識點(diǎn)、技能要求與具體工作任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，突出知識與技能要求的崗位針對性

　　具體內容以項目的形式表現。課程內容根據工作任務(wù)的需要進(jìn)行知識點(diǎn)的選擇，教學(xué)內容強調職業(yè)能力和職業(yè)素養。本課程還突出強調實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，對知識點(diǎn)的選擇進(jìn)行更深層次的思考和改革，改革教學(xué)大綱，改變傳統上按照學(xué)科教學(xué)的方式，改變以往的課程內容比較強調課程中知識點(diǎn)和單項技能的掌握，重視知識和技能在實(shí)際工作中的綜合應用問(wèn)題，著(zhù)重在于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現完整的訓練，幫助學(xué)生實(shí)現所學(xué)知識的整合與職業(yè)能力的全面提高，使學(xué)生對未來(lái)就業(yè)崗位建立全面的認識，給學(xué)生未來(lái)崗位能力的形成打下堅實(shí)的基礎。

　　課程目標

　　通過(guò)項目實(shí)踐，能愛(ài)崗敬業(yè)、熱情主動(dòng)的工作態(tài)度，養成誠信、責任感、執著(zhù)、不斷完善自己的職業(yè)修養，能認真負責、實(shí)事求是、堅持原則、一絲不茍地依據室內裝飾裝修法規和相關(guān)行業(yè)標準進(jìn)行裝飾裝修設計，并在工作實(shí)踐中能遵守企業(yè)的各項規章制度，具備良好的敬業(yè)精神和協(xié)作精神，堅持努力學(xué)習，不斷提高自身可持續發(fā)展的基礎理論水平和軟件技能，形成良好的職業(yè)素養和勤奮工作的基本素質(zhì)。

　　實(shí)施建議

　　為了確保課程標準在教學(xué)中的實(shí)施，需要在課程標準中附帶提供推廣或實(shí)施這一標準的建議，主要包括教與學(xué)的建議、評價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議，以及教材編寫(xiě)建議等。

　　1.教學(xué)建議

　　教學(xué)方法：建議教學(xué)方式要改變以教師理論講授和示范操作，學(xué)生記憶和模仿參考的方式，其目的是鍛煉學(xué)生根據教師的演示將之前所學(xué)的課程進(jìn)行導入并運用到項目實(shí)戰，增強解決實(shí)際問(wèn)題的能力，團隊合作的能力。在該課程的教學(xué)中，我們采用“項目導向”和“任務(wù)驅動(dòng)”為主的教學(xué)方式，每單元又分解出若干個(gè)應用的任務(wù)，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習，進(jìn)行項目實(shí)戰，讓學(xué)生通過(guò)小組合作完成任務(wù)，達到學(xué)習目的.。學(xué)習者則通過(guò)自主的認知活動(dòng)掌握各種制圖技能。

　　2.教材編寫(xiě)

　�。�1）必須依據本課程標準編寫(xiě)教材。

　�。�2）教材應充分體現任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導向的課程設計思想。

　�。�3）教材應將本專(zhuān)業(yè)職業(yè)活動(dòng)，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規程，結合職業(yè)技能證書(shū)考證組織教材內容。要通過(guò)基本技能操作，引入必須的理論知識，通過(guò)實(shí)踐實(shí)操，體現理論在實(shí)踐過(guò)程中的應用。

　�。�4）教材應圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，以加深學(xué)生對住宅室內設計理論和實(shí)際工作崗位的銜接過(guò)程的認知。教材表達必須精煉、準確、科學(xué)。

　�。�5）教材內容應體現先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專(zhuān)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新訊息及時(shí)地納入教材，使教材更貼近本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。

　�。�6）教材中的活動(dòng)設計的內容要具體，并具有可操作性。

　　3.教學(xué)評價(jià)

　　對于這門(mén)課的學(xué)習結果，我們更注重評價(jià)學(xué)習過(guò)程，評價(jià)的重點(diǎn)放在是否掌握了學(xué)習目標所要求的技能上。建議設計高職項目學(xué)習活動(dòng)的評價(jià)宜掌握多元化、發(fā)展化、職業(yè)化的原則。兼顧學(xué)生發(fā)展和職業(yè)要求，運用教師評價(jià)、自我評價(jià)、組內評價(jià)等多種方法。不僅注重項目成果的性評價(jià)，還應強調活動(dòng)過(guò)程的形成性評價(jià)。

　　4.課程資源的利用和開(kāi)發(fā)

　�。�1）注重項目實(shí)訓指導書(shū)和項目實(shí)訓教材的開(kāi)發(fā)和應用

　�。�2）注重幻燈片、投影片、錄像帶、視聽(tīng)光盤(pán)、教學(xué)儀器、多媒體仿真軟件等常用課程資源和現代化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用.

　�。�3）積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò )課程資源，充分利用諸如電子書(shū)籍、電子期刊、數據庫、數字圖書(shū)館、設計教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉變.

　�。�4）產(chǎn)學(xué)合作開(kāi)發(fā)實(shí)驗實(shí)訓課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習實(shí)訓基地，實(shí)踐“工學(xué)”交替，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習實(shí)訓，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )造機會(huì )。

【裝飾裝修實(shí)訓總結】相關(guān)文章：

建筑裝飾實(shí)訓總結08-26

建筑裝飾實(shí)訓報告12-01

建筑裝飾實(shí)訓報告01-26

建筑裝飾專(zhuān)業(yè)實(shí)訓報告11-27

裝飾實(shí)訓心得體會(huì )01-19

建筑裝飾實(shí)訓報告[精選7篇]08-22

建筑裝飾實(shí)訓報告7篇[經(jīng)典]08-21

建筑裝飾實(shí)訓報告7篇（薦）06-08

[集合]建筑裝飾實(shí)訓報告7篇08-22