關(guān)于科研項目申請書(shū)
在法律不斷完善的社會(huì )中，很多事項都需要使用申請書(shū)，我們在寫(xiě)申請書(shū)的時(shí)候要切忌長(cháng)篇大論。寫(xiě)申請書(shū)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的關(guān)于科研項目申請書(shū) ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于科研項目申請書(shū) 1
項目名稱(chēng)：基于“翻轉課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究
項目負責人：
申請部門(mén)：
聯(lián)系電話(huà)：
E-mail :
填表日期： 20xx-10-23
一、項目立項依據
1、項目的研究意義
高職教育由規模擴張階段進(jìn)入注重質(zhì)量、發(fā)展內涵階段，如何以多種方式滿(mǎn)足多樣化需求，并應用現代教育技術(shù)豐富教學(xué)形式、提高教學(xué)效果，是亟待解決的問(wèn)題。首先肯定的說(shuō)，盡管翻轉課堂在培養學(xué)生自主學(xué)習意識和提升學(xué)習效率方面，有著(zhù)非常大的優(yōu)勢，但考慮到中國孩子學(xué)習的根深蒂固的習慣，一下子徹底推翻傳統，也是不適宜的。所以選擇哪些知識，什么時(shí)候來(lái)實(shí)施就顯得格外重要。對于基礎和入門(mén)內容，仍然采取先教后學(xué)的傳統模式，目的是在老師手把手的幫助下，帶學(xué)生入門(mén)，打好基礎；對于拓展的知識內容，則會(huì )適當選擇“翻轉課堂”新模式來(lái)進(jìn)行。這樣，既可以使學(xué)生享受新的學(xué)習模式帶來(lái)的學(xué)習效率的提高，也避免出現知識陌生帶來(lái)的學(xué)習挫敗感。本課題擬從“軟件工程”這門(mén)課程入手，以軟件技術(shù)（企業(yè)應用軟件開(kāi)發(fā)方向）專(zhuān)業(yè)的13級學(xué)生（軟件技術(shù)3131-3134班）為載體，以課程資源系統、豐富和適合網(wǎng)絡(luò )傳播為基本要求建設教學(xué)資源共享體系，提出“翻轉課堂”下軟件工程課程資源共建共享的策略，并進(jìn)行相應教學(xué)模式的研究與實(shí)施。
2、國內外研究現狀分析
軟件工程是一個(gè)迅速發(fā)展的新興學(xué)科，軟件工程的教育始于20世紀70年代末期，IEEE-CS發(fā)起創(chuàng )建軟件工程教程的建議，美國建立了一系列的課程計劃，但是這些課程主要集中在研究生的教育。歷史的經(jīng)驗告訴我們，軟件行業(yè)是個(gè)聚集財產(chǎn)、快速致富的行業(yè)；中國要走向世界，占據世界軟件工程中的份額，必須大力發(fā)展計算機軟件工程專(zhuān)業(yè)教育。正是在此種情況下，20xx年6月，國務(wù)院發(fā)布《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》，明確提出鼓勵資金、人才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)我國信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，力爭到20xx年使我國軟件產(chǎn)業(yè)研究開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)能力達到或接近國際先進(jìn)水平，并要求教育部門(mén)根據市場(chǎng)需求進(jìn)一步擴大人才培養規模，依托高等學(xué)校、科研院所，建立一批軟件人才培養基地。20xx年12月，經(jīng)國家教育部和國家計委聯(lián)合發(fā)文（教高[20xx]6號）批準，全國首批35所示范性軟件學(xué)院正式成立，其目的是批量培養具有國際競爭能力的高層次、應用型、符合型軟件工程人才。20xx年，經(jīng)《教育部關(guān)于批準有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通知》（教高[20xx]7號）批準，全國35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立，旨在培養強化就業(yè)導向的軟件高技能人才�？傊�，無(wú)論哪個(gè)層次的軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養策略都是首先著(zhù)眼于占領(lǐng)國內軟件市場(chǎng)，再進(jìn)一步進(jìn)軍國際市場(chǎng)；在辦學(xué)思想上是增加實(shí)驗內容、縮短授課課時(shí)、增加人際交流課、加強實(shí)習基地建設等。但是，如何培養符合企業(yè)實(shí)際需求的人才，讓學(xué)生真正熟悉軟件開(kāi)發(fā)的規范化、企業(yè)化運作規則并直接參與企業(yè)實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)工作，零距離上崗，能盡快適應軟件企業(yè)崗位的需要是大家都很關(guān)心的問(wèn)題。
二、項目實(shí)施方案及實(shí)施計劃
1、具體研究?jì)热�、研究目標和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
研究目標：
1)通過(guò)整合軟件工程課程的教育教學(xué)資源，建立起以“翻轉課堂”為平臺的數字化教學(xué)環(huán)境；開(kāi)發(fā)、收集、組織一批豐富的教育教學(xué)信息資源，形成教學(xué)資源庫。
2)結合職業(yè)教育的特點(diǎn)，基于“翻轉課堂”，開(kāi)展教育教學(xué)、在線(xiàn)學(xué)習及習題解答等方面的應用研究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
3)通過(guò)研究制定基于“翻轉課堂”的軟件工程課程MOOT資源，以促進(jìn)教師之間的信息傳遞交流。
研究?jì)热荩?/p>
1)針對職業(yè)教育的特點(diǎn)，整合現存軟件工程課程的信息資源、開(kāi)發(fā)新的基于“翻轉課堂”的信息資源，并形成不斷優(yōu)化的資源庫。
2)基于各項管理平臺以及數據庫的建設，探索課程數字化發(fā)展途徑，研究“翻轉課堂”下數字化課程資源共建共享的策略。
2、實(shí)施方案、具體實(shí)施計劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析
實(shí)施方案：
將“翻轉課堂”理念融入《軟件工程》課程的課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)及創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)。本著(zhù)教師為主導、學(xué)生為主體的原則，有步驟有計劃地完成該課程的教學(xué)任務(wù)和“翻轉課堂”項目。具體流程如下：
1)結合“翻轉課堂”理念確定《軟件工程》的教學(xué)目標。
2)進(jìn)行《軟件工程》教材的選擇。
3)按照“翻轉課堂”項目進(jìn)行《軟件工程》教學(xué)內容的取舍。
4)融合“翻轉課堂”思想撰寫(xiě)《軟件工程》授課計劃。
5)結合“翻轉課堂”理念進(jìn)行《軟件工程》教學(xué)課件制作。
6)按照“翻轉課堂”項目方案進(jìn)行《軟件工程》實(shí)驗內容安排。
7)按照實(shí)驗內容進(jìn)行《軟件工程》實(shí)驗指導書(shū)的編寫(xiě)。
8)采用以教師為主導、學(xué)生為主體，基于項目、問(wèn)題的探究式教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)。
9)以班級為單位、每班一個(gè)項目、每班學(xué)生分成若干小組、分工協(xié)作、有步驟有計劃地共同完成該班的項目。
具體實(shí)施計劃：
第一階段（20xx、12—20xx、3）
1)收集資料，整理思路。
2)做好課題參與人員的項目分工，并組織學(xué)習有關(guān)“翻轉課堂”建設技術(shù)要求。
3)借鑒與學(xué)習科學(xué)合理的課程設計方法和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方法，從而提高課程開(kāi)發(fā)能力和資源開(kāi)發(fā)水平。
4)從學(xué)習者角度出發(fā)，如何享用成熟教學(xué)方案、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效提高學(xué)習效果。以此來(lái)指導建設“翻轉課堂”。
5)撰寫(xiě)《軟件工程》授課計劃。
第二階段（20xx、4—20xx、6）
1)按照“翻轉課堂”建設技術(shù)要求整理課程結構。確定課程基本信息、教學(xué)單元授課形式及課程基本資源。
2)決定具體內容，將具體任務(wù)以模塊的形式任務(wù)分配到個(gè)人。
3)著(zhù)手“翻轉課堂”應有系統化的設計，包括課程結構和資源結構設計。不定期交流、及時(shí)互通信息及反饋意見(jiàn)。
4)采用以教師為主導、學(xué)生為主體，多種教學(xué)方法與多媒體技術(shù)相結合，基于項目、問(wèn)題的探究式教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)及實(shí)驗教學(xué)。
5)制作《軟件工程》教學(xué)課件。
6)編寫(xiě)《軟件工程實(shí)驗指導書(shū)》。
7)錄制部分視頻單元。
第三階段（20xx、7—20xx、12）
1)撰寫(xiě)課題研究階段報告，提交項目中期進(jìn)展報告。
2)分階段召開(kāi)課題研討會(huì )，及時(shí)交流階段性成果。
3)撰寫(xiě)論文。
4)提交課題結題報告。推廣課題成果并收集測評反饋建議，在使用中進(jìn)一步修改、完善，逐步建立教材評價(jià)體系和教材更新機制。
3、項目預期的成果和效果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數等）
研究報告：提交基于“翻轉課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究的研究報告。
實(shí)施方案：提交基于“翻轉課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究實(shí)施方案。
論文：提交基于“翻轉課堂”的'軟件工程課程教學(xué)模式研究的論文。
其他成果物：《軟件工程》授課計劃、教學(xué)課件、《軟件工程實(shí)驗指導書(shū)》及視頻資源。
預期效果：將該項目的教學(xué)改革成果推廣應用到軟件學(xué)院其他方向的教學(xué)改革中，為學(xué)院教學(xué)改革、應用型人才培養貢獻力量。
受益面：軟件學(xué)院20xx級、20xx級軟件技術(shù)（企業(yè)應用與開(kāi)發(fā)）的學(xué)生，以及后續該專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生。
3、本項目的特色與創(chuàng )新之處
1)以學(xué)生自主學(xué)習為主的學(xué)習過(guò)程
傳統的學(xué)生學(xué)習，以在教學(xué)課堂聽(tīng)教師講課的形式進(jìn)行，這樣不僅學(xué)習的積極性不大，互動(dòng)性不夠強，更使得學(xué)習的效果不夠好，學(xué)生的對知識的印象不夠強烈。
在新的教學(xué)模式中，利用“翻轉課堂”使得學(xué)生有更多的自主學(xué)習的機會(huì )，并能主動(dòng)參與到項目的設計與開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，能切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生對軟件項目開(kāi)發(fā)的積極性，并能在軟件工程教學(xué)的過(guò)程中取得良好的教學(xué)成果。
2)以項目答辯代替傳統筆試
軟件工程課程傳統的考試方式是以筆試為主，平時(shí)作業(yè)評測為輔的方式進(jìn)行。軟件工程是一種思想，一種解決方案，是可敬的前人在軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗，并上升到理論，僅僅以理論考試的方式無(wú)法考核出學(xué)生真正的能力，達不到考核學(xué)生素質(zhì)的最終目的。本項目擬在課程中使用軟件項目開(kāi)發(fā)考核的方式，能有效與案例教學(xué)相結合，在學(xué)生專(zhuān)注進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的同時(shí)，還能將書(shū)本上的軟件工程理論用于實(shí)踐，并加以總結，以答辯的方式呈現出來(lái)，提高了學(xué)生的溝通能力，是課堂教學(xué)的一項突破與進(jìn)步。
3)從傳統課堂到“翻轉課堂”的轉型
課程資源系統、完整、豐富、適用、易用，從服務(wù)高校教師為主到服務(wù)學(xué)生、高校教師和社會(huì )學(xué)習者并重。用基本資源實(shí)錄真實(shí)的教學(xué)過(guò)程，以基本資源+拓展資源展示課程的進(jìn)化，分類(lèi)指導的課程設計+教學(xué)團隊的教學(xué)過(guò)程。
三、項目研究基礎
1、已進(jìn)行過(guò)的相關(guān)研究及成果
本人及項目組成員多年來(lái)多次擔任湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院軟件工程課程的教學(xué)工作，既為本項目的實(shí)證研究提供了實(shí)驗條件，也為本項目相關(guān)資料的研究搜集、統計數據等提供了便利條件。近兩年，參加了同事主持的課題《高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材改革研究》（主要參與，院級）和《基于ESP理論的高職軟件外包英語(yǔ)課程建構研究》（主要參與，省級），真實(shí)體會(huì )到學(xué)生對軟件工程理論知識的匱乏及實(shí)踐經(jīng)驗的缺失。
2、學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎和環(huán)境，尚缺少的條件和擬解決的途徑
我院目前擁有良好的實(shí)驗教學(xué)條件，學(xué)生在機房PC機前與教師PC屏幕同步進(jìn)行，并自主開(kāi)發(fā)實(shí)踐。教學(xué)環(huán)境如下：
計算機房共8個(gè)，有400多臺PC；機房和實(shí)驗室所有的PC均已接入校園網(wǎng)；機房和實(shí)驗室配備多媒體教學(xué)系統。教師可以與學(xué)生進(jìn)行同步軟件項目的開(kāi)發(fā)；務(wù)必保證每個(gè)學(xué)生一臺PC機，實(shí)驗室與機房在課余時(shí)間全部對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成軟件開(kāi)發(fā)的項目。
3、申請者和項目組成員所承擔的教學(xué)改革和科研項目情況
四、經(jīng)費預算
支出科目金額（元）計算根據及理由
合計0.5萬(wàn)元
相關(guān)資料文獻復印、打印費用
企業(yè)調研相關(guān)費用
會(huì )議費、差旅費、論文版面費
項目組成員補貼
關(guān)于科研項目申請書(shū) 2
項目名稱(chēng)：申請單位：起止時(shí)間：項目負責人：聯(lián)系電話(huà)：申請日期：
含儲能宋體小4，單倍行距
電力科學(xué)研究院宋體小3
20xx年x月—20xx年x月宋體小3張明宋體小3 0851 Times New Roman小3 20xx年xx月xx日宋體小3
填寫(xiě)說(shuō)明
一、請嚴格按照要求填寫(xiě)各項。
二、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別根據項目所屬專(zhuān)業(yè)種類(lèi)中選擇。
三、項目摘要應簡(jiǎn)要說(shuō)明項目研究?jì)热莺皖A期成果，字數要求500字以?xún)取?/p>
四、項目申請單位指提出項目建議與申請的單位或部門(mén)，如總部各部門(mén)、直屬機構、各分子公司及其所屬基層單位等。
五、項目分工應主要描述項目申請單位與協(xié)作單位的.任務(wù)劃分，項目計劃進(jìn)度安排應按時(shí)間段列出研究推進(jìn)計劃，并明確各階段交付物及標志性里程。
六、科技經(jīng)費預算支出科目具體解釋見(jiàn)附件2。
七、科技成果的成熟度水平評判標準見(jiàn)附件3。
2
3
4
1、列出分時(shí)間段計劃研究?jì)热荩?/p>
2、分時(shí)間段提供成果的內容和形式，要求具有可檢查性。
3、以上表格內宋體5號，單倍行距，兩端對齊；所有時(shí)間統一格式：如20xx、08
關(guān)于科研項目申請書(shū) 3
各單位、各部門(mén)：
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展，加強教學(xué)研究和教學(xué)基本建設，努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養具有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才，強化教育教學(xué)科研意識，加強教育教學(xué)科研先導作用，迎接教育部對我校的本科教學(xué)評估工作，根據《山東中醫藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項及管理暫行辦法》（校教字[20xx]4號）等有關(guān)文件要求，經(jīng)校長(cháng)辦公會(huì )研究決定，進(jìn)行20xx年校級教育教學(xué)研究的立項工作。請有關(guān)單位切實(shí)做好本次課題申報的'組織推薦工作�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、立項范圍
我校20xx年教學(xué)科研課題立項申報采取招標立項和自主立項相結合的形式開(kāi)展。立項申報范圍包括本（專(zhuān)）科生教育、研究生教育、成人高等教育教學(xué)研究。
�。ㄒ唬┱袠肆㈨�
招標立項課題是我校教育教學(xué)改革中需要著(zhù)重解決的重大課題，由中標單位或組織開(kāi)展立項課題的研究，學(xué)校在政策和經(jīng)費上給予支持，教改成果將直接運用于我校教育教學(xué)改革實(shí)踐：
1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善；
2、課程體系優(yōu)化的研究（對中醫藥、西醫藥、自然科學(xué)、人文社科、體育及其它課程進(jìn)行分類(lèi)研究）；
3、專(zhuān)業(yè)建設規范化研究；
4、教學(xué)質(zhì)量保障長(cháng)效機制的建立與應用，教學(xué)各環(huán)節的質(zhì)量監控、評價(jià)及保障；
5、實(shí)踐教學(xué)體系構建與質(zhì)量評價(jià)體系的研究與應用；
6、大學(xué)生創(chuàng )新能力與創(chuàng )業(yè)精神教育的研究與實(shí)踐；
7、《中醫經(jīng)典背誦》課程設計與實(shí)施方式的研究；
8、傳統中醫人才培養模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的研究與應用；
9、考試工作規劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應的教學(xué)改革；
10、雙語(yǔ)教學(xué)改革；
11、外語(yǔ)教學(xué)方法改革；
12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標準研究；
13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐；
14、實(shí)驗、實(shí)訓新機制的構建。
�。ǘ┳灾髁㈨�
自主立項項目由申請人根據教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)際需要，自主確定研究題目，但應注選題的實(shí)踐性、應用性和創(chuàng )新性，要能切實(shí)促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革不斷深化，促進(jìn)人才培養質(zhì)量不斷提高。
學(xué)校鼓勵自由探索，凡課題設計新穎，有新思路、新方法，具原創(chuàng )性的課題也在本次立項范圍。
本次招標立項20項，經(jīng)費控制在5000元/項以?xún)�，自主立�?5項，經(jīng)費控制在3000元/項以?xún)取?/p>
自主立項項目名額分配：基礎醫學(xué)院：8項，藥學(xué)院：5項，針灸推拿學(xué)院：2項，護理學(xué)院：1項，人文社科學(xué)院：2項，外國語(yǔ)學(xué)院：2項，理工學(xué)院：2項，信息管理學(xué)院：1項，體育藝術(shù)學(xué)院：1項，第一臨床學(xué)院：5項，第二臨床學(xué)院：3項，網(wǎng)教部：1項，黨政職能部門(mén)和其它單位：2項。
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