《荷葉圓圓》 第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《荷葉圓圓》 第二課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《荷葉圓圓》 第二課時(shí)教學(xué)設計1
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版一年級下冊第14課《荷葉圓圓》第二課時(shí)。
【教材分析】
這是一篇充滿(mǎn)童趣的，描寫(xiě)夏季的散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉。課文充滿(mǎn)了童真、童趣，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，感受到夏天、大自然的美好。課文共五個(gè)自然段，第2～5自然段是本文的重點(diǎn)部分，在教學(xué)中要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導和詞句訓練。
【學(xué)情分析】
夏天是孩子們喜歡的季節，在夏天里，孩子們可以盡情的嬉戲、玩耍，夏天帶給他們的是開(kāi)心和快樂(lè )，我所執教班級的孩子們特別喜歡閱讀，對這樣一個(gè)童話(huà)般的世界會(huì )很感興趣。他們愿意表達自己的見(jiàn)解，在學(xué)習過(guò)程中，要充分調動(dòng)他們已有的生活經(jīng)驗，來(lái)達到學(xué)習和積累語(yǔ)言目的。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
鞏固12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“機、朵”2個(gè)生字。
2、能力目標：
流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標：
激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生樂(lè )于創(chuàng )造美的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)準備】荷葉圖片（背面有本課生字組成的詞語(yǔ)）、小荷葉卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、互動(dòng)游戲，鞏固識字
�。◣熣n前在黑板上畫(huà)一個(gè)大池塘，手拿荷葉圖片）同學(xué)們，老師手里這些淘氣的荷葉寶寶趁媽媽不在家跑出來(lái)玩，他們現在找不到家了，你們愿意幫助他們嗎？
�。ㄖ该x卡片，讀正確的就把卡片貼在黑板上的池塘里）
這個(gè)年齡段的孩子對游戲很感興趣，把枯燥的識字過(guò)程改變成學(xué)生樂(lè )于參與的游戲，通常會(huì )提高課堂教學(xué)效果。
二、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，你們喜歡荷葉嗎？能不能用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)它呢？
�。ńY合第一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生會(huì )說(shuō)出綠綠的、圓圓的、大大的……）
板書(shū)課題，齊讀。
通過(guò)學(xué)生對荷葉的描述，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)也再現了課文第一自然段的內容。
三、創(chuàng )設情境，朗讀感悟
1、從你們的話(huà)語(yǔ)中，老師聽(tīng)得出你們很喜歡荷葉，古代詩(shī)人楊萬(wàn)里也有一首古詩(shī)是描寫(xiě)荷葉的，你們知道是哪首詩(shī)嗎？
�。ㄐ『刹怕都饧饨�，早有蜻蜓立上頭。）
你們知道的可真多呀�。◣煱研◎唑褕D片貼在荷葉上）今天，不但小蜻蜓來(lái)到了美麗的荷塘，你們看還有誰(shuí)來(lái)了？
�。◣煱研∷�、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片貼在黑板上，學(xué)生說(shuō)出他們的名字。）
調動(dòng)學(xué)生已有的知識積累，以課本為載體，讓學(xué)生回憶詩(shī)中美好情景，進(jìn)而創(chuàng )設情境，把學(xué)生自然而然帶入課文的學(xué)習。
2、他們正在與荷葉嬉戲呢？我們一起去看一看吧！
�。ㄗ杂勺x課文2～5自然段）
3、你喜歡誰(shuí)？如果你想和他交朋友，就把你喜歡的那段話(huà)讀一讀，讀出你交到新朋友的好心情。
�。ㄗ杂勺x，同桌互讀）
對于一年級學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應培養他們喜歡閱讀、樂(lè )于閱讀的愿望，另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養起對課文的感受、理解。
4、練習朗讀：
誰(shuí)能把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞句指導：躺、亮晶晶、立、展開(kāi)、蹲、放聲、笑嘻嘻、很美很美）
�、拧≌n件出示：
根據課文內容填一填：
小水珠_(kāi)____在荷葉上，眨著(zhù)_______的眼睛。
小蜻蜓_____在荷葉上，_______透明的翅膀。
小青蛙_____在荷葉上，呱呱地_______歌唱。
小魚(yú)兒在荷葉下_____地游來(lái)游去，捧起一朵朵_______的水花。
�。ㄟ吿羁者呏笇Ю首x）
�、啤熞x：小水珠說(shuō)：“……�！毙∷椤�。
小蜻蜓說(shuō)：“……�！毙◎唑选�。
小青蛙說(shuō)：“……�！毙∏嗤堋�。
小魚(yú)兒說(shuō)：“……�！毙◆~(yú)兒……。
�。ㄒx順序可按照學(xué)生的順序分前后）
�、恰。ǔ鍪拘『扇~卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）指名讀一讀：
你們知道這些荷葉該送給誰(shuí)嗎？同學(xué)們自己動(dòng)手把這些小卡片貼在已經(jīng)貼好的小水珠和三個(gè)小動(dòng)物的旁邊。
語(yǔ)文課程標準倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習之外，學(xué)會(huì )自主學(xué)習；培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的.認知不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。通過(guò)學(xué)生對課文內容的補充和教師的引讀，加深了學(xué)生對課文的印象，為背誦課文埋下伏筆。
5、配樂(lè )朗讀：
�。úシ乓魳�(lè )）你們聽(tīng)，這是夏天在歌唱，在歌唱這美好的季節，誰(shuí)愿意配著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )來(lái)讀一讀課文？其他同學(xué)戴著(zhù)自己做好的頭飾來(lái)做一做動(dòng)作，教師也戴好頭飾和同學(xué)們一起做。
�。▽W(xué)生的動(dòng)作不做具體要求，只要能表達文章意思就可以。）
6、嘗試背誦：
看著(zhù)板書(shū)同桌之間練習背誦，再指名背，對于能背誦下來(lái)的同學(xué)要及時(shí)給予表?yè)P，背不完整的同學(xué)也要鼓勵。
�。ㄒ部梢赃叡尺呑鰟�(dòng)作）
7、課本劇表演：
你們真聰明，這么快就把課文背下來(lái)了。獎勵你們什么呢，這樣吧，告訴你們一個(gè)好消息，聽(tīng)說(shuō)電視臺要到咱們學(xué)校來(lái)選演員，不但要聰明，而且要會(huì )演戲，咱們今天就先選一選，演課本劇，一會(huì )哪個(gè)小組演得好就做為候選人，推薦到學(xué)校，四個(gè)人一個(gè)小組，可以自由組合。
音樂(lè )可以陶冶人的情操，配樂(lè )朗讀可以讓學(xué)生進(jìn)入到課文的情境當中。以電視臺要選演員為動(dòng)機，這是個(gè)難得的機會(huì )，為了把握住這個(gè)機會(huì )學(xué)生們會(huì )在小組內精心準備，在準備過(guò)程中，對課文內容進(jìn)一步鞏固，也鍛煉了學(xué)生的交際能力。
四、拓展練習，升華主題
你們演得真好，現在又有許多新朋友來(lái)到了池塘，你們猜一猜，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？他們會(huì )把這圓圓的、美麗的荷葉當作什么呢？
用“_________說(shuō)：‘荷葉是_______________�！本毩曊f(shuō)一說(shuō)。
�。ń處熆梢越o出一些小動(dòng)物的圖片，引導學(xué)生想像）
培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，想像說(shuō)話(huà)，看圖說(shuō)話(huà)又是訓練的有效途徑，在這一過(guò)程中，學(xué)生們不僅擁有了交流的空間，也有了展示自己的機會(huì )。
五、指導寫(xiě)字
小動(dòng)物們現在來(lái)到了我們的課堂，想看看你們能不能把字寫(xiě)得漂亮，你們有信心嗎？
�。ǔ鍪径洹岸洹�、“機”兩個(gè)字）
1、指名讀一讀：
給這兩個(gè)字擴詞。
2、觀(guān)察這兩個(gè)字有什么異同。
�。▋蓚�(gè)字都含有“木”，但位置不同、寫(xiě)法不同）
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
5、展示、評價(jià)，再寫(xiě)。
安排書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字可以形成對比，讓學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察發(fā)現不同之處，達到書(shū)時(shí)避免出錯的目的。練寫(xiě)之后展示，讓同學(xué)互相評一評，找到優(yōu)點(diǎn)與不足，再寫(xiě)時(shí)可以揚長(cháng)避短。
六、課外作業(yè)
1、背誦課文。
�。ǹ梢员辰o家長(cháng)或朋友聽(tīng)，也可以邊背邊做動(dòng)作）
2、結合拓展練習：
把自己想像到的畫(huà)出來(lái)。
3、不會(huì )畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，把想像到的仿照課文的樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
�。ǖ�2個(gè)和第3個(gè)作業(yè)可以選擇一個(gè)來(lái)完成）
分層作業(yè)的布置可以給不同層次的學(xué)生展示的機會(huì )，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養了他們綜合應用的能力。
《荷葉圓圓》 第二課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、指導朗讀。引導學(xué)生在自主、合作的學(xué)習環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì )荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè )，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。
2、鞏固生字，記住字形，指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，在讀中體會(huì )荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè )，感悟語(yǔ)言文字的美。
2、指導正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生充分體會(huì )荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入。
1、出示謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。
2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機出示課題請學(xué)生讀一讀。
二、復習鞏固生字。
1、導語(yǔ)。
2、做“搶讀”：游戲。
�。�1）教師提出要求：要認清字形、讀準字音，可自由選擇站或坐著(zhù)讀。
�。�2）進(jìn)行游戲。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
三、整體感知課文內容。
1、導語(yǔ)：小朋友，在上節課的學(xué)習中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、放課件。
3、小組討論；聽(tīng)到了什么、看到了什么？
4、學(xué)生討論。
5、小組匯報。
6、教師同時(shí)在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。
7、導語(yǔ)：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。
8、學(xué)生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開(kāi)討論。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。
四、分小節指導朗讀，體會(huì )荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè )。
1、小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽(tīng)。
2、學(xué)生討論并朗讀。
3、把描寫(xiě)最喜歡的.小伙伴的句子讀給大家聽(tīng)，師生評價(jià)。
讀完后可加入適當動(dòng)作進(jìn)行表演。
如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；
讀完小魚(yú)兒象小魚(yú)兒一樣游一游。
教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：
�。�1）請學(xué)生圍繞搖籃展開(kāi)想象,體會(huì )荷葉帶給小水珠的舒服與快樂(lè )。
�。�2）請學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀的樣子表演出來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂(lè )。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒的涼傘怎樣。
通過(guò)多種形式的朗讀培養語(yǔ)感，充分體會(huì )荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè )。
五、再次整體感知課文。
導語(yǔ)：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚(yú)兒把荷葉當成了涼傘�，F在我們也把荷葉當成我們的展示臺，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè )。
1、各小組討論并練習。
2、個(gè)別小組匯報。
3、整體匯報。
六、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
導語(yǔ)：荷葉的另一個(gè)好朋友荷花姐姐也來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了三件禮物，請小朋友讀一讀。（較難的幾個(gè)）
1、認讀生字。
2、說(shuō)一說(shuō)識字方法。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
4、教師范寫(xiě)。
5、教師指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
七、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。
1、創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都帶來(lái)了快樂(lè )，荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了快樂(lè )。請小朋友用“是”說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導學(xué)生發(fā)揮想象。
2、學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
3、展示上節課后的圖畫(huà)作業(yè)。
4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。
八、全課總結。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的夏日樂(lè )章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著(zhù)我們去觀(guān)察、去發(fā)現、去感受、去展現他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！
板書(shū)設計：
14荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機評立
小青蛙歌臺蹲
小魚(yú)兒涼傘游
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