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怎樣才能成為一名合格的人民教師
《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：全面推進(jìn)素質(zhì)教育要建設成一支適應現代化要求的高素質(zhì)教師隊伍。而教師隊伍的高素質(zhì)首先體現在有較高的思想素質(zhì)和職業(yè)道德。那么，怎樣才能融入到這支偉大的隊伍中來(lái)呢？以下是本人從事教育教學(xué)工作三年之余的一些拙見(jiàn)。
一、愛(ài)生敬業(yè)教師最基本的素質(zhì)
愛(ài)，首先要表現為愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，充滿(mǎn)著(zhù)人性、人情和人道。教師從事的事業(yè)是培養生命的事業(yè)，世上最寶貴的就是人，就是人的生命。有了愛(ài)，就不會(huì )體罰和變相體罰學(xué)生。用愛(ài)心培育愛(ài)心，用生命培育生命。用愛(ài)心回報社會(huì )，用生命鑄就未來(lái)，是教師的天職。用自己的愛(ài)使學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)父母，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)身邊的一草一木，否則愛(ài)社會(huì )、愛(ài)人民、愛(ài)人類(lèi)就只能是一句空話(huà)。
愛(ài)，其次表現為對黨的教育事業(yè)的忠誠和執著(zhù)。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了無(wú)窮的工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。我曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)：“我們發(fā)現老師是起得最早而睡得最晚的群體�！笨梢�(jiàn)教師工作的繁重。然而在市場(chǎng)經(jīng)濟的條件下，各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，加之競爭機制，分配體制的不健全，使社會(huì )收入分配差距拉大，教師收入明顯偏低。特別是不發(fā)達地區，教師連最基本的工資也難以保證。于是，有的教師就不熱心本職工作彌補盡心盡責，把主要精力用于校外創(chuàng )收或第二職業(yè)上，有的甚至以職謀私。在這種現實(shí)情況下，教師應調整自己的心態(tài)，要有一種“知足常樂(lè )安于清貧”的心態(tài)�？凑邚V大的農民家庭中，有一些家庭連學(xué)生的學(xué)費和生活費都成問(wèn)題，相比之下，我們“比上不足，比下有余”，我們教師就應知足。有些教師在受到不公正的待遇，特別是當工資被拖欠數月之久時(shí)，雖然嘴里發(fā)牢騷說(shuō)：“真不想再管學(xué)生”，但事后仍兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學(xué)。當有人問(wèn)他們?yōu)槭裁磿r(shí)，他們卻答道：“良心使然，我們不能為了錢(qián)而毀掉一代人�！边@樣的精神，真是令人欽佩。這才是中國教育的脊梁。他們想到的不是一己私利，而是為人，為師之道。盡管受到不公正的待遇，他們仍能保持為師者的高風(fēng)亮節。
二、以人為本，誠信待人，教師育人的首要原則
我們的學(xué)校不是培養少數人的搖籃，教育要面向全體學(xué)校，要為全面育人服務(wù)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要奉行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則。人的智力，品質(zhì)，能力是千差萬(wàn)別的，我們要樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一的標準來(lái)衡量學(xué)生，要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。世上本不十全十美的人和事，我們也不能苛求他人全面發(fā)展，我們不僅要加強對好學(xué)生的培養，更加加強對“差生”的鼓勵和關(guān)愛(ài)。身處困難和逆流中的人們，最渴求的是理解，最期盼的是鼓勵，最需要的是援手，不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之，無(wú)異于見(jiàn)死不救；冷嘲熱諷，幸災樂(lè )禍，無(wú)異于落井下石。這都是違背教師職業(yè)道德的，不利于他們健全的人格的形成。在這種條件下他們就會(huì )形成敵視，自卑，報復心理。對待差生，我們要用全面發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。
在商品經(jīng)濟高速發(fā)展的社會(huì )里，人們越來(lái)越講究誠信。言而無(wú)信，行而無(wú)信，不知其可也�？梢�(jiàn)誠信對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要。我們教師應做講究誠信的楷模。事事講信用，誠實(shí)不欺，遵守諾言，言行一致，表里如一。一個(gè)具備這樣品質(zhì)的教師，往會(huì )尊重學(xué)生的人格，情感，意見(jiàn)，尊重他人的獨立意識和創(chuàng )新精神。要建立師生之間的民主，平等關(guān)系，師生在人格上更是絕對平等的教師對待學(xué)生的愛(ài)不應是居高臨下的，動(dòng)輒對學(xué)生進(jìn)行斥責，諷刺，挖苦，甚至體罰，是與誠信背道而馳的更不利于構建一個(gè)和諧的育人環(huán)境。
三、廉潔從教，為師立教之根本
廉潔與貪污相對，是中國傳統道德一個(gè)基本規范。作為培養人的特殊工作者，教師的品德有著(zhù)巨大的社會(huì )影響，對學(xué)生有很強的感染性，教師初了寬愛(ài)，真誠，還應包括公正廉潔。對學(xué)生無(wú)處不在，消息無(wú)所不同，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上的任何不完善，都會(huì )影響到學(xué)生，并會(huì )影響到教學(xué)效果。某校某班曾發(fā)生了這樣一件事情：班上一位家長(cháng)為了使自己的孩子有所進(jìn)步，并得到老師的特別照顧，就給老師送了禮。以后上課時(shí)，這位學(xué)生問(wèn)，演板的次數便多了起來(lái)，這位學(xué)生的座位也被排到了最好的地方。同學(xué)們感到很吃驚，當他們發(fā)現緣由后，對老師很失望，覺(jué)的自己得到了不公平的待遇，是因為自己沒(méi)有送禮，后來(lái)他們就根本不聽(tīng)這位老師的課。在學(xué)生心目中，教師是偶像的代名詞。他們不容自己的偶像有任何瑕疵。當知道自己喜歡的老師原來(lái)是這樣時(shí)，學(xué)生心目中的偶像的高大形象就會(huì )崩塌，就會(huì )覺(jué)的失望，繼而產(chǎn)生逆反和厭煩的心理，不喜歡他的一切。
四、師品高尚，教師教書(shū)育人的基石
學(xué)生的成長(cháng)和高尚品德的形成，不是一朝一夕的事情，需要教師自身以高尚的人格通過(guò)長(cháng)時(shí)間來(lái)感染和教化學(xué)生�！坝衅涓副赜衅渥印边@句話(huà)直截了當地闡明了教師在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)至高無(wú)上的作用。要有好的學(xué)生必須有好的老師，只有老師的言行正直高尚。才能用自己的道德思想逐步感化和支配學(xué)生的思想感情。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，有少數教師拜金主義，享樂(lè )主義極其嚴重，利用給學(xué)生訂資料拿回扣，私吞學(xué)生多余經(jīng)費。甚至暗示學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行“感情投資”。為了名次和獎勵，不僅乘分科之際，把差生逐出門(mén)外，而且教學(xué)生如何作弊。這些老師忘掉了自己的職責，玷污了人類(lèi)靈魂工程師的光榮稱(chēng)號，讓物質(zhì)和名利蒙住了雙眼。這樣的老師始終影響著(zhù)學(xué)生人格的發(fā)展，使學(xué)生過(guò)早的，直接的看到了社會(huì )陰暗面，導致學(xué)生走上了自私自利，以權謀私，道德敗壞的不歸路，在一定程度上埋下了罪惡的根源。
五、潔身自好，教師的做人原則
教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)傳道，授業(yè)，解惑的任務(wù)，擔負著(zhù)培養適合時(shí)代發(fā)展，具有高素質(zhì)人才的任務(wù)，因此教師受到社會(huì )的尊重。他們吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶。從精神上和人格上培養了一代又一代的新人。但是在經(jīng)濟全球化和西方不良思潮的影響下，只有高度自尊、自重、自強不息，嚴以律己，分清是非善惡，才能潔身自好，抵制物質(zhì)金錢(qián)的誘惑，敬業(yè)愛(ài)崗，做扭轉不良社會(huì )風(fēng)氣的楷模；只有不斷加強人生觀(guān)、世界觀(guān)和師德的學(xué)習和培養，努力促進(jìn)道德認識，才能保持廉潔自律，堅持高尚情操；只有不斷地自我評價(jià)、自己約束，自我調控，及時(shí)矯正和調整自己行為失誤，才能抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
六、開(kāi)拓創(chuàng )新教師成就事業(yè)的前提
開(kāi)拓是將原有的事業(yè)拓展到新的領(lǐng)域或提高到一個(gè)新的水平，以開(kāi)創(chuàng )新的局面。開(kāi)拓精神關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，對于教師而言卻是“十年樹(shù)智，百年樹(shù)新”�？梢�(jiàn)開(kāi)拓是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需教師在為師行道上不斷探索，在教學(xué)方法上不斷突破，在授課講解上不斷翻新；更要求循循善誘，水到渠成。開(kāi)拓進(jìn)去是教師應具的天德。
創(chuàng )新，就是不滿(mǎn)現狀，始終心儀一個(gè)，向新的領(lǐng)域開(kāi)進(jìn)。身為教師，始終心儀于下一個(gè)更優(yōu)秀的講課，下一個(gè)更成功的教學(xué)設計，下一種更滿(mǎn)意的教學(xué)經(jīng)驗，這才是創(chuàng )新精神的完美表現。也是教師自我完善的潛在動(dòng)力。
社會(huì )創(chuàng )就人，人也可以改變社會(huì )。為師，身正為師，只有愛(ài)生敬業(yè)，誠以待人，廉潔自律，潔身自好，就不至于迷失方向。只有改革創(chuàng )新，教師自身才有發(fā)展。從而使我們的教育沿著(zhù)正確的方向發(fā)展。
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