- 一年級上冊《四季》教學(xué)設計 推薦度：
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人教版一年級四季教學(xué)設計
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家整理的人教版一年級四季教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版一年級四季教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。
�。�、在形象感受四季的基礎上，說(shuō)說(shuō)四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。�、小朋友，上節課我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個(gè)季節��？
�。�、一年四個(gè)季節，你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
二、感受春天
�。�、（出示春天的圖片）你們看到了什么？（你還看到了什么？你看到了這么多��！你真會(huì )觀(guān)察�。�
�。�、你們看了這幅春天的圖，說(shuō)了這么多，有一個(gè)小朋友看了這幅圖，給春天寫(xiě)了一句話(huà)呢�。ǔ鍪静菅兰饧�，他對小鳥(niǎo)說(shuō)“我是春天�！保�
�、拍銜�(huì )讀嗎？
�、频谌x后，問(wèn)“小草芽，春天到了，你鉆出了地面，看到外面的世界是這么美麗，開(kāi)心嗎？那你來(lái)開(kāi)心得讀一讀。誰(shuí)也能開(kāi)心得讀一讀？
�、悄阕x得真開(kāi)心！臉上還有笑容呢！我們像他這樣讀一讀！動(dòng)作
�。�、下面我們來(lái)演一演，老師請個(gè)小朋友當小草芽，（戴頭飾）老師來(lái)當小鳥(niǎo)，（戴頭飾）請小草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。小草芽說(shuō)完，小鳥(niǎo)問(wèn)“小草芽，你為什么對我說(shuō)你自己是春天呢？”（因為春天到了，我就鉆出了地面。我長(cháng)大了。）哪棵小草芽還愿意說(shuō)說(shuō)？（三個(gè)）
過(guò)渡是呀！小草芽鉆出地面的時(shí)候，春天就來(lái)了。那春天來(lái)過(guò)之后，誰(shuí)也緊接著(zhù)來(lái)了呢？
三、感受夏天
�。�、（出示課件）聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)��？（青蛙）
�。�、再聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在和青蛙說(shuō)悄悄話(huà)呢？（荷葉）
�。ㄤ浺艉扇~圓圓，他對青蛙說(shuō)“我是夏天�！蓖瑫r(shí)出示這句話(huà)。）
�。�、你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？能把你聽(tīng)到的（手指話(huà)）告訴你的同桌嗎？?jì)蓚�(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。如果能加上動(dòng)作就更好了�。ㄍ缹ψx）
�。�、誰(shuí)還愿意告訴吳老師呀？
�。�、那我們站起來(lái)，告訴聽(tīng)課的所有老師吧！讓他們知道夏天的.荷葉有多圓，多高興！
過(guò)渡呀！你們讀出，的夏天可真美呀�。▓D片緩慢地移走）送走了夏天，我們又迎來(lái)了豐收的季節──秋天。
四、感受秋天
�。�、我們再去看看秋天是個(gè)怎樣的季節，等會(huì )小朋友可以邊看圖，邊聽(tīng)音樂(lè )。（放動(dòng)畫(huà)歌曲《秋天多美麗》）
�。�、你們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？
�。�、這就是成熟的秋天，豐收的季節，給我們送來(lái)了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現在在干什么呀？
�。�、我們也學(xué)著(zhù)他鞠著(zhù)躬來(lái)讀一讀吧�。R讀）同桌小朋友兩個(gè)兩個(gè)人面對面，鞠著(zhù)躬讀一讀。
五、感受冬天
�。�、小朋友知道現在是什么季節嗎？（冬天）
�。�、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會(huì )下雪了，地上就會(huì )推起了厚厚的一層雪，這時(shí)，你最想干什么呢？
�。�、瞧！這里就有一個(gè)小雪人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小雪人是什么樣子的？
�。�、你們說(shuō)的小雪人不僅可愛(ài)，還很神氣呢！瞧�。ǔ鍪揪渥�，停頓）小雪人大肚子一挺，頑皮地說(shuō)“我就是冬天�！保◣煼蹲x，加上動(dòng)作。）神氣吧？你們自己也讀讀看，等會(huì )兒比一比誰(shuí)是最神氣的小雪人！
�、派駳獾男⊙┤嗽谀睦�？（２、３）（真是一個(gè)頑皮的小雪人。）
�、频谌齻�(gè)，師戴上小朋友的頭飾，問(wèn)“神氣的小雪人，你為什么說(shuō)自己是冬天呢？”
�。�、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢！
六、表演讀全文
�。�、今天，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請來(lái)了（出示頭飾），想讀讀他們的話(huà)嗎？好，現在小小****拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個(gè)隊員戴一個(gè)頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動(dòng)作，如果誰(shuí)表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。
�。�、好！練習好的小小隊請舉手。（請三小小隊）
�。�、老師請幾個(gè)小草芽上來(lái)吧！還有荷葉、谷穗、小雪人。
�。�、還有很多小朋友想表演是嗎？好，請全班小朋友都站起來(lái)，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會(huì )嗎？好！我們一起來(lái)表演吧！
七、拓展
�。�、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，谷穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美��！春夏秋冬一年四季，除了書(shū)上講到的這些特點(diǎn)，還有很多特點(diǎn)呢！小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。
�。�、漂亮嗎？老師這里還有幾幅圖（出示課件）你們能不能當一回小詩(shī)人，學(xué)著(zhù)課文這樣說(shuō)一說(shuō)呢？
出示________，他對_________說(shuō)“我是春天�！�
_________，他對_________說(shuō)“我是夏天�！�
_________，他對_________說(shuō)“我是秋天�！�
_________，他對________說(shuō)“我是冬天�！�
�。�、我們除了讀四季，說(shuō)四季，還可以畫(huà)一畫(huà)四季呢！你喜歡哪個(gè)季節，你就可以把他畫(huà)下來(lái)，現在開(kāi)始吧！
七、總結
小朋友們，四季是可愛(ài)的，四季是美好的，只要你們平時(shí)多去觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現的！
人教版一年級四季教學(xué)設計2
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣導入
同學(xué)們，今天老師領(lǐng)著(zhù)你走進(jìn)美麗的大自然，大自然可神奇了，她有四個(gè)非常漂亮又可愛(ài)的女兒，大女兒可以讓冰融化，柳樹(shù)發(fā)芽，二女兒可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們直淌汗，三女兒可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭，最小的女兒可以給大地穿上白色的衣服。誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是誰(shuí)哪四個(gè)小姑娘��？出示（春夏秋冬圖片）
今天，老師把春、夏、秋、冬四個(gè)季節都請進(jìn)了我們的.課堂上。（出示課件3）我們來(lái)認識一下它們吧�。ń涣髯R字方法，重點(diǎn)認識夏、秋、冬三個(gè)生字）今天就讓我們走進(jìn)這美麗的四季。（板書(shū)課題《四季》，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)課本，領(lǐng)略一下四季的美吧�。▽W(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。）
2.請同學(xué)們打開(kāi)課本，自己讀一讀，把你認識的字圈出來(lái)。
3.咱班里有的同學(xué)特別厲害，都認識這些字，（找學(xué)生讀）小手指上，認真傾聽(tīng)。
4.同學(xué)們都特別投入，你想不想聽(tīng)老師讀一讀？教師范讀后，生學(xué)著(zhù)老師的樣子自己讀，然后讓生展示讀，重點(diǎn)指導讀好停頓。
三、細讀課文，讀好停頓，隨文識字。
1、過(guò)渡：哇！讀得好美呀！讓我們先走進(jìn)春天�？纯醋髡呤窃鯓用鑼�(xiě)春天的，隨文識字：尖、說(shuō)、春（尖——小大尖，先認字再講疊詞，說(shuō)——認識新偏旁“讠”言字旁）。
2、過(guò)渡：春天悄悄地走了，慢慢的我們來(lái)到了炎熱的夏天，出示夏天圖片，生試讀第二小節，師要求讀好停頓。生展示，師指導師范。（請你找一找描寫(xiě)的夏天里有沒(méi)有使用疊詞，請你找一找）隨文識字：青、蛙（蛙——認識“蟲(chóng)”字旁）。
☆添加“蟲(chóng)”字源意思，“蟲(chóng)”字旁含義：指代一切蟲(chóng)子，特別是一些小昆蟲(chóng)。拓展帶“蟲(chóng)”字旁的字——蛇、螞蟻、蜻蜓、蜘蛛等。
3、過(guò)渡：是呀！夏天過(guò)去了，莊稼里的農作物都熟了，秋天來(lái)了。
生試讀第三小節，師要求讀好停頓。生展示，師指導師范。同桌兩個(gè)一起找一找秋天里有沒(méi)有使用疊詞？隨文識字：夏、彎（夏——認識折文旁）再讀秋天，男生讀，齊讀。
4、背誦全文：用鏤空的形式。
生試讀第四小節，師要求讀好停頓。生展示，師指導師范。隨文識字：地、就、冬（地——多音字）
出示全文，多種方式再讀課文，然后積累背誦。
四、積累運用
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，學(xué)了這節課我們認識了春夏秋冬四個(gè)美麗的季節，還學(xué)了疊詞
出示：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎（出示PPT15）
那你還能仿照課本中的例子，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？生自由回答。
�。ǘ┻w移運用？出示圖片，按照課文格式改編課文，練習疊詞的使用。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文園地四“字詞句運用”（出示PPT16）
�。�1）把詞語(yǔ)分成三組，指名讀一讀。
�。�2）（出示課件范例）同學(xué)們讀得真棒，兩個(gè)小同學(xué)任意選擇自己所選季節對應的事物說(shuō)了一句話(huà)，我們也來(lái)模仿一下吧！
�。�3）自由說(shuō)話(huà)，表?yè)P好的同學(xué)。
五、拓展閱讀，主題學(xué)習叢書(shū)1《月兒》
同學(xué)們真聰明，這節課我們僅認識了很多的疊詞，請你打開(kāi)語(yǔ)文主題叢書(shū)1第67頁(yè)《月兒》，找一找里面有哪些疊詞。
六、總結
同學(xué)們，這節課我們跟疊詞成為了好朋友，我們不僅會(huì )說(shuō)、會(huì )背疊詞而且還會(huì )在句子中運用，真了不起，下課后同學(xué)們要多多觀(guān)察，爭取積累更多的疊詞朋友。
【板書(shū)設計】
四季
春，草芽，尖尖
夏，荷葉，圓圓
秋，谷穗，彎彎
冬，雪人，大肚子一挺
人教版一年級四季教學(xué)設計3
【教學(xué)過(guò)程】
一、看，初識美
�。�、師：同學(xué)們，今天老師帶著(zhù)你們去認識一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀�。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，想不想去看？
�。�、出示課件，學(xué)生欣賞四季圖和贊美四季的音樂(lè )。
�。�、師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？
�。�、大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？
�。�、（板書(shū)）四季。
設計意圖：教師的導語(yǔ)意在吸引學(xué)生的注意，調動(dòng)學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂(lè )讓學(xué)生感知四季給大自然帶來(lái)的不同的美，激發(fā)學(xué)生對大自然美的熱愛(ài)之情。
二、讀，感悟美
�。�、借助拼音讀通課文：
�、艑W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。
�、菩〗M內讀課文和生字，互讀互聽(tīng)。介紹自己的識字方法。
�、嵌嗝襟w出示去掉拼音的生字、詞、句子，學(xué)生認讀。
�、热帻R讀課文。
�。�、精讀課文，了解四季特征。
�、艑W(xué)生探究適合自己的學(xué)習方法。
師：大自然媽媽說(shuō)呀，她的這四位女兒各有各的特點(diǎn)，就藏在作家爺爺的兒歌里，她想請大家幫助找一找。那么，老師有個(gè)問(wèn)題想請教大家：我們該怎么去找呢？
�。▽W(xué)生談學(xué)法。）
�、茖W(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。
�、菍W(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節中注意培養學(xué)生養成謙讓的好品質(zhì)。）
師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書(shū)真認真，她想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。
�、燃w匯報交流。
�、少|(zhì)疑。（通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)來(lái)解決。）
�。�、美讀最喜歡的季節：
�、派x擇選擇喜歡的部分在小組內讀一讀，并推薦一名代表。
�、崎_(kāi)展擂臺賽，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)有感情地朗讀課文。
設計意圖：這個(gè)環(huán)節意在放手讓學(xué)生自主、合作讀課文，識記文中的生字，讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的感受讀課文，調動(dòng)學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗來(lái)感悟課文內容，并在反復的朗讀中使自己的情感得到升華。
三、演，再現美
師：大自然媽媽家可真熱鬧，來(lái)了這么多的小客人，她們準備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì )，她想請同學(xué)們前去參加。
�。�、談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的`聯(lián)歡會(huì )上都可以做些什么？
師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節讀一讀，背一背，可以做動(dòng)作演一演，還可以呀，學(xué)作家爺爺說(shuō)一說(shuō)你自己心中的四季。
�。�、生自主準備節目。
�。�、學(xué)生展示自己的節目。
設計意圖：新課程要求在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，設計這個(gè)環(huán)節一是促進(jìn)學(xué)生對課文內容的鞏固，另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng )造思維也在這個(gè)過(guò)程中得到了體現。
四、畫(huà)，創(chuàng )造美
師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會(huì )好好的保護她，讓她越來(lái)越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看。
課件展示四季圖，生觀(guān)看。
師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì )畫(huà)出更美的畫(huà)。下課后，請同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節，明天帶過(guò)來(lái)和這些畫(huà)比一比，好嗎？
設計意圖：將課文內容進(jìn)行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫(huà)表現出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美有機的進(jìn)行整合。
人教版一年級四季教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì )兩種筆畫(huà)，認識“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法情境法對話(huà)交流法
【教學(xué)媒體】
1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
2、引導學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節的特征。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、演示：
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎?(以動(dòng)畫(huà)的形式展現課文中的四季美景圖)看到圖，你想對大家說(shuō)些什么?(引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà))四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。(板書(shū)課題)
思路：良好的開(kāi)端是成功的一半。用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生復述動(dòng)畫(huà)的大意和精彩的情節，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、展示：
小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節，你喜歡哪個(gè)季節?請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學(xué)看�？吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書(shū)課題)
思路：語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，將語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)延伸到課外，初步培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。
二、對話(huà)平臺
1、欣賞：
每個(gè)季節都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!(配樂(lè )，學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。)
思路：詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
2、識字：
�、庞米约合矚g的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫(huà)出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內讀。)
�、瞥鍪尽皥A、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認識嗎?你是在哪里認識這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同?
思路：交流已有的識字經(jīng)驗，達到互相學(xué)習的目的。培養學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)習態(tài)度，通過(guò)仔細觀(guān)察偏旁的變化，養成對語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣。
�、悄贸鲎灾频纳挚ㄆ涣髯R字方法。(先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測)
�、日埬銇�(lái)當小老師，你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么?(比如：“說(shuō)、是”是翹舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長(cháng)得像，別記混了等等。)
�、砷_(kāi)火車(chē)認讀生字和生詞。
思路：識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。
3、朗讀：
�、艑⑦@些生字送回課文中你還認識他們嗎?請你試著(zhù)讀一讀。(自由練讀課文)
�、浦该x文，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。
思路：引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，教會(huì )學(xué)生評價(jià)的方法，加強學(xué)生的間的互相評價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、選讀：
選讀自己喜歡的內容，注意讀出自己的喜愛(ài)之情。
思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
5、感悟：
反復讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(如。每小節講的是一個(gè)季節，課文講了四個(gè)季節，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節都有什么特點(diǎn)……)
6、寫(xiě)字：
�、懦鍪尽捌�、兒”兩個(gè)字，認讀。
�、七@兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習新的筆畫(huà)：豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法)在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順規則。
�、怯^(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看?(引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )實(shí)踐。)
�、染殞�(xiě)。(老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法：折角運筆的方法，要寫(xiě)得圓潤。)根據觀(guān)察所得先描紅，再自由練寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視指導。
思路：培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范，端正，整潔。
第二課時(shí)
一、導入
1、抽讀生字卡片，認讀生字。
思路：再現生字，鞏固認讀，激發(fā)識字愿望。
2、朗讀接力：每組讀一節。
思路：整體感知課文內容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表達出自己的獨特感受。)
思路：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì )課文內容，而且還能提高閱讀能力，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的'氣氛中鞏固知識，陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導，克服唱讀現象。
三、理解
播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫毺馗惺堋?可引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劶竟澋奶攸c(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節的趣事。)
思路：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓練語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
四、背誦
借助課件練習背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。
思路：熟讀成誦，水到渠成。達到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
五、表演
1、分組練習后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導。(“草芽尖尖”可讀得輕細些，谷穗“鞠著(zhù)躬說(shuō)”要表現得謙虛一點(diǎn)，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作，表現雪人頑皮的樣子。)
2、分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書(shū)。
思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng )造力，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
六、拓展
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節，為什么?邊聽(tīng)音樂(lè )邊把自己喜歡的季節畫(huà)出來(lái)，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物：
( )，他( )說(shuō)：“我是( )天�！�
七、寫(xiě)字
1、出示“九”讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示“九”的書(shū)寫(xiě)順序。(學(xué)習新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。)
2、出示“無(wú)”，問(wèn)：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么?(與“天”不同，最后一筆是“豎彎鉤”，第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。)
3、自由練寫(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢和方法的指導。
4、評議：組內選出“小書(shū)法家”，獎勵一顆小星星。
思路：教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強寫(xiě)字的評價(jià)，培養對寫(xiě)字的興趣。
人教版一年級四季教學(xué)設計5
學(xué)習目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“口、五、日、四、去、臺”6個(gè)生字。認識4種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備
1．多媒體課件。
2．預習本課要求認識的11個(gè)生字。
3．拼音田字格本
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、畫(huà)面渲染，激情導入、揭題
同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：四季的景色)
看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這都是什么季節？大家知道一年有幾個(gè)季節？分別是什么？（板書(shū)：春夏秋冬）
真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。
�。墼O計意圖：激發(fā)學(xué)習興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上優(yōu)美的音樂(lè )，把學(xué)生帶進(jìn)了景色優(yōu)美的四季。通過(guò)自然的導入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。］
二、自主讀書(shū)、合作探究
1．借助拼音，自主識字。(培養自主識字的能力)
師：同學(xué)們讀一下課文，找出生字并認識它。
2．分析課文
(1)出示課件，學(xué)生了解課文內容，逐段分析課文。
師：課文中是誰(shuí)在春天里說(shuō)話(huà)?他對誰(shuí)說(shuō)話(huà)？說(shuō)的什么?（板書(shū)）
誰(shuí)在夏天里說(shuō)話(huà)?他對誰(shuí)說(shuō)話(huà)？說(shuō)的什么?（板書(shū)）
誰(shuí)在秋天里說(shuō)話(huà)?他怎樣說(shuō)話(huà)？怎樣叫“鞠著(zhù)躬”？（運用動(dòng)作，引導學(xué)生了解詞義）他說(shuō)的什么?（板書(shū)）
誰(shuí)在冬天里說(shuō)話(huà)?他是什么樣子說(shuō)話(huà)的`？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（生起來(lái)表演）說(shuō)的什么?（板書(shū)）
(2)學(xué)習生字
a、認讀生字。(提醒學(xué)生注意讀準字音)
師：同學(xué)們喜歡哪一行生字，讀給大家聽(tīng)。（課件上出現三行生字）
四季娃娃為我們同學(xué)們準備了許多禮物，藏在了生字的后面，讀對生字出現禮物。（請學(xué)生讀）
b、交流記字方法。(指導學(xué)生記住字形)
(3)組詞練習。
課件上出現“葉、秋、肚、雪”字，學(xué)生組詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)
(4)練習說(shuō)話(huà)。用“是”練習說(shuō)一句話(huà)。(注重說(shuō)話(huà)訓練)
3．自由讀文。(在讀中體現層次，培養學(xué)生的語(yǔ)感)
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
4．教師范讀。
[設計意圖：在閱讀教學(xué)中，應提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話(huà)的訓練、語(yǔ)感的培養，體現以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。]
三、思維拓展，強化訓練
模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習說(shuō)話(huà)。
__________對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！�
__________對青蛙說(shuō)：“我是夏天�！�
__________對____說(shuō)：“我是秋天�！�
__________對____說(shuō)：“我是冬天�！�
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。
�。墼O計意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，應不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練，培養學(xué)生的口頭表達能力。］
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