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新教師崗前培訓
新教師崗前培訓1
X月X日至X日，XXXXX公司第一期新員工入職培訓在XX總部順利完成。參加培訓的員工共XX名，來(lái)自全國各大高等院校，涉及經(jīng)濟、工商管理、機電、土木工程等諸多專(zhuān)業(yè)。
為期六天的新員工入職培訓分課堂學(xué)習、拓展訓練、總經(jīng)理專(zhuān)題培訓三個(gè)主題依次進(jìn)行。課堂學(xué)習由公司中層干部和技術(shù)骨干授課，從公司企業(yè)文化、規章制度、質(zhì)量安全、技術(shù)管理等方面對新員工進(jìn)行了全面的知識傳授，幫助新員工高效地獲取公司相關(guān)信息，增強新員工對公司的認同感和歸屬感。
X月X日，為促進(jìn)新員工角色轉變，公司組織總部員工與新員工一起參加了拓展訓練活動(dòng)，安排了破冰起航、雷陣取水、羅馬炮架、畢業(yè)墻等一系列項目，幫助員工突破心理障礙、轉變思維定式、培養大家的團隊凝聚力和集體榮譽(yù)感。
X月X日，公司舉行了新員工見(jiàn)面會(huì )，公司主要領(lǐng)導出席了會(huì )議。會(huì )上，總經(jīng)理XXX代表公司全體員工對新員工的到來(lái)表示歡迎，并召開(kāi)了總經(jīng)理專(zhuān)題培訓，回顧了集團公司的發(fā)展歷程、剖析了XX行業(yè)的發(fā)展規劃、詳細闡述了質(zhì)量安全文化及標準、介紹了公司概況并描繪了公司的發(fā)展藍圖。專(zhuān)題培訓結束，XXX安排公司領(lǐng)導與新老員工進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的.座談會(huì )。會(huì )上，新老員工暢所欲言，分享了各自的工作心得和成長(cháng)感悟。公司黨委書(shū)記XXX亦做了精彩發(fā)言，他從集團文化和自身職業(yè)生涯出發(fā)，提出了傳承優(yōu)良傳統、團隊合作、積極溝通、加強執行力等諸多管理思考，并鼓勵大家勇于付出，敢于追求。座談會(huì )最后，XXX做了總結發(fā)言，鼓勵大家準確把握自身定位，盡快實(shí)現角色轉換，并真誠祝福大家今后的職業(yè)生涯充滿(mǎn)快樂(lè )。
新教師崗前培訓2
20xx年7月10日上午9點(diǎn)，x縣二中新教師培訓開(kāi)班典禮在行政樓四樓會(huì )議室隆重舉行。這標志著(zhù)本年度為期半個(gè)月的崗前培訓正式啟動(dòng)。典禮上，張連奇、劉大勤、劉大連、黃在祥、趙柱華、陳如君等校領(lǐng)導出席了典禮。共31名新教師參加了此次開(kāi)班儀式，典禮由教科處主任唐菊邦主持。
典禮上，x縣二中校長(cháng)張連奇首先對新教師的到來(lái)表示歡迎，并對新老師提出了殷切的希望和切實(shí)可行的建議。隨后，張校長(cháng)為新老師介紹了x縣二中的建校歷程和辦學(xué)理念。張校長(cháng)談到，x縣二中自1941年建校，至今已有75年的歷史，在教學(xué)成績(jì)上已連續27年蟬聯(lián)x州市高考桂冠，取得了輝煌的成績(jì)！張校長(cháng)還為新教師介紹了x縣二中的四大辦學(xué)理念：要我發(fā)展、爭創(chuàng )發(fā)展、發(fā)展中發(fā)展、抱團發(fā)展。正是這四大理念使x縣二中成為了西南名苑，巴蜀名校。從這些理念中我們還可以感受到x縣二中的集體凝聚力和濃濃的人文關(guān)懷。接著(zhù)，張校長(cháng)與新教師交流了其從教生涯的心得體會(huì )�！盀楣褪亲畲蟮臑樗�，嚴格就是最大的關(guān)愛(ài)�！痹趶埿ｉL(cháng)看來(lái)，新教師應該干凈，智慧，耿直，感恩。最后張校長(cháng)對新教師提出了五點(diǎn)建議：
一、新教師應該有團隊精神，積極、堅韌、有責任心。
二、新教師不僅要教書(shū)育人，更應注重培養學(xué)生的道德素養。
三、新教師應具有實(shí)干巧干精神，踏實(shí)創(chuàng )新。
四、新教師做事情應重視細節，細節決定成敗。
五、新教師應為人大氣，不斤斤計較，學(xué)會(huì )感恩。
隨后，分管學(xué)校后勤工作的劉大勤校長(cháng)為全體新教師做了講話(huà)。劉校長(cháng)的講話(huà)主要為兩個(gè)方面。第一方面，劉校長(cháng)重點(diǎn)介紹其所主管的后勤工作，為我們闡述了后勤部門(mén)的各項職能、服務(wù)理念等。第二方面，劉校長(cháng)就自己的工作經(jīng)驗與全體新教師進(jìn)行分享。講話(huà)中劉校長(cháng)談到了教師教學(xué)需設立合理目標、教師要研究學(xué)生的需求，培養自己的`興趣愛(ài)好等幾個(gè)層面。最后劉校長(cháng)鼓勵全體新教師要學(xué)會(huì )改變自己，做與學(xué)生交流溝通的高手。聽(tīng)了劉校長(cháng)的講話(huà)全體新教師備受鼓舞，對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了期待。
隨后，分管學(xué)校教務(wù)處工作的黃在祥副校長(cháng)以《學(xué)校文化與教師成長(cháng)》為題為新教師做了一場(chǎng)精彩的專(zhuān)題講座。黃校長(cháng)以馬云的管理名言開(kāi)題，向在坐的各位新老師傳授了自己的管理經(jīng)驗，提出“管理贏(yíng)在哲學(xué)，學(xué)校贏(yíng)在文化”，要以文化管人。其后，黃校長(cháng)從四個(gè)方面具體闡述了學(xué)校文化和教師成長(cháng)。首先，介紹了學(xué)�；A文化，重點(diǎn)介紹了學(xué)校發(fā)展歷史、辦學(xué)思想、校訓、學(xué)校精神、核心價(jià)值觀(guān)、辦學(xué)目的，其次，講解了團隊文化建設，黃校長(cháng)以其深厚的學(xué)識修養向老師們介紹了“狼性團隊”、“唐僧團隊”、團隊作風(fēng)建設、團隊機制建設。接著(zhù)黃校長(cháng)介紹學(xué)校的連冠文化，27連冠競成川南岳麓尊嚴。最后，黃校長(cháng)以規劃、勤奮、激情、改變、心態(tài)五個(gè)關(guān)鍵詞論述了教師發(fā)展中的一些問(wèn)題。
接下來(lái)學(xué)校黨委副書(shū)記劉大連發(fā)表了講話(huà)。劉書(shū)記提到培訓的目的是讓新教師通過(guò)對學(xué)校文化的學(xué)習，更好更快地適應工作崗位。劉書(shū)記以自身工作體會(huì )為例，強調對于新教師，首先要有清晰明確的職業(yè)認識：年輕人是不斷成長(cháng)的，工作后會(huì )發(fā)現自己有很多的不足之處，面對困惑與困難，要做好思想準備，冷靜思考，拋下浮躁，確立目標，做好規劃。其次，他提出了教師必須要遵守的道德和職業(yè)準則：敬業(yè)和愛(ài)生。教師要有教師良心，要愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)工作。針對初入職場(chǎng)的新教師，劉書(shū)記提出進(jìn)入社會(huì )尤其是進(jìn)入學(xué)校要有適當的免疫力。在向老教師學(xué)習交流的過(guò)程中，要學(xué)會(huì )取其精華，去其糟粕。處理好與指導教師的關(guān)系。
最后，教科處副主任朱建做了總結性發(fā)言，對即將步入工作崗位的新老師們提出了兩點(diǎn)寄語(yǔ)：一是教育不是灌溉而是點(diǎn)燃火焰。二是我們不能改變這個(gè)世界，可是我們能改變這個(gè)課堂。朱主任希望我們能夠點(diǎn)燃對教師職業(yè)的熱情，放飛理想，實(shí)現自身的人生價(jià)值。
新教師崗前培訓3
1、組織學(xué)習，熟悉環(huán)境：
目的是讓新教師盡快了解、熟悉所在學(xué)校，接受學(xué)校的文化；克服不安全感，學(xué)會(huì )與人相處，融入教師工作群體；適應日常的教學(xué)科研工作，明確自己成為教師后的任務(wù)和責任，同時(shí)讓他們感受到學(xué)校對新教師的重視和關(guān)懷。此項工作由黨委辦公室、人事處、教務(wù)處、科技產(chǎn)業(yè)部等部門(mén)協(xié)同完成。
學(xué)校黨委辦公室負責介紹學(xué)校的發(fā)展史和學(xué)�，F在的基本情況；組織學(xué)習鄧小平理論，教師法，國情教育等內容，培
◇養新教師的民族自尊心和自信心，培養新唐教師熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的全感情和良好的職業(yè)道德，樹(shù)立為發(fā)展我國
高等教育事業(yè)奉獻自己的青春和畢生精力江領(lǐng)的信念。在教學(xué)工作中能以教師應有的職
群
業(yè)道德和行為習慣來(lái)要求、檢查和約束自己的言行，真正做到為人師表。組織學(xué)習學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)�！笆晃濉卑l(fā)展規劃和五年發(fā)展戰略目標，使他們了解學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，增強對學(xué)校的信心，從而增加他們?yōu)閷W(xué)校奉獻的決心。
教務(wù)處組織新教師學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)（以自學(xué)為主） 、教師工作職責、學(xué)校教師進(jìn)修學(xué)習管理辦法、學(xué)籍管理有關(guān)規定、學(xué)生成績(jì)評定辦法、教案書(shū)寫(xiě)等內容。因為到我校工作的教師絕大多數是非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，所以要求新教師必須自學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)，并在培訓結束時(shí)進(jìn)行考核。在
學(xué)習中我們注意讓新教師了解學(xué)�，F行的教師考核和學(xué)生成績(jì)評定的辦法，使新教師較快地熟悉教學(xué)的常規管理和要求。
人事處組織新教師學(xué)習學(xué)校相關(guān)規章制度，讓新教師了解學(xué)校對教職工管理的具體措施、獎懲辦法（避免新教師在不知情的情況下犯錯誤） ，使新教師明確自己奮斗的目標，隨時(shí)嚴格要求自己，爭優(yōu)創(chuàng )先，積極為學(xué)校的發(fā)展獻計出力。
2、確定指導教師：
由教務(wù)處負責完成。選派好新教師的指導教師，可以說(shuō)直接關(guān)系到新教師崗前培訓的成敗，甚至關(guān)系新教師今后對教育教學(xué)工作的態(tài)度。因此我們對指導教師選擇提出了明確的要求： （1） 思想政治素質(zhì)高，人品修養好； （2）業(yè)務(wù)技能強，教學(xué)效果好； （3）具有高級以上業(yè)務(wù)職稱(chēng)。由于指導教師導師的存在，新教師在工作中能夠得到及時(shí)的幫助和指導，不至于產(chǎn)生孤軍奮戰的無(wú)力感，工作更有信心，也更容易出成績(jì)，有利于新教師的職業(yè)定位，及早了解教師的職業(yè)素質(zhì)要求，有意識地對一些能力、需要、價(jià)值觀(guān)進(jìn)行調整，避免過(guò)大的現實(shí)沖突，利于教師隊伍的穩定。
組織指導教師在培訓工作開(kāi)始前，學(xué)習學(xué)校新教師培訓辦法，讓他們了解學(xué)校對新教師培訓的要求和應達到的目的，使他們做到心中有數，同時(shí)要求他們制定出新教師培訓計劃，交教務(wù)處審核后實(shí)施。
為了鼓勵和承認指導教師的工作，學(xué)校對指導教師每周確定一定的工作量，并給予報酬和獎勵（如計發(fā)學(xué)時(shí)費，年終考核加分等措施） 。
3、培訓教學(xué)方法：
由教務(wù)處與指導教師共同負責。教務(wù)處培訓：為了使新教師掌握教案和教學(xué)計劃的.書(shū)寫(xiě)，教務(wù)處組織新教師學(xué)習怎樣書(shū)寫(xiě)教案和擬定教學(xué)計劃。從教學(xué)教案的夠基本理解教學(xué)的深刻內涵。培訓結束時(shí)發(fā)給每位新教師一份教學(xué)教案和教學(xué)計劃樣本，要求每位新教師書(shū)寫(xiě)一份教學(xué)教案交教務(wù)處，教務(wù)處檢查后將存在的問(wèn)題和解決的方法及時(shí)反饋給新教師。
指導教師培訓：新教師的大量培訓工作由指導教師具體負責，指導教師按照學(xué)校培訓實(shí)施辦法和培訓計劃進(jìn)行培訓。具體指導教案的書(shū)寫(xiě)， （這是教師上好一堂課的基礎，要求新教師書(shū)寫(xiě)兩份教案，一份講稿，一份教學(xué)教案， ）對教材的理解，授課方法與技巧（口語(yǔ)的準確表達，形體語(yǔ)言的應用，板書(shū)的合理安排） ；輔助教學(xué)手段的應用（掛圖、幻燈片、錄像片、教學(xué)模型的恰當使用） ，多媒體課件的制定，以及實(shí)驗課的準備與帶教方法等。新教師既然選擇了教師的職業(yè)，說(shuō)明他認為自已具備教師的能力素質(zhì)和人格特質(zhì)，學(xué)校主要應該在培訓新教師的專(zhuān)業(yè)能力方面下功夫。教務(wù)處要經(jīng)常進(jìn)行檢查，了解培訓的進(jìn)度和效果，必要時(shí)進(jìn)行指導和協(xié)助，使指導教師保質(zhì)保量地完成對新教師的培訓任務(wù)。
4、組織試講：
新教師試講是在完成了學(xué)校規定的培訓任務(wù)后才組織進(jìn)行，由教務(wù)處具體組織安排，教研室密切配合。為了使新教師試講能獲得一次成功，教研室常常讓新教師在正式試講前，先在教研室內進(jìn)行一次演習，糾正其在講課中出現的錯誤，彌補教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法、教學(xué)手段、語(yǔ)言技巧、時(shí)間安排等方面的不足。為了使課評具有權威性，參加聽(tīng)課的人員應有教學(xué)副校長(cháng)、教務(wù)處長(cháng)、該學(xué)科質(zhì)量檢查組的成員、試講教師所在科室人員。新教師試講結束后，立即進(jìn)行課評，參加課評人員對新教師的試講提出意見(jiàn)、建議和初步評價(jià)，最后由教學(xué)副校長(cháng)根據課評人員的意見(jiàn)，確定該教師是否通過(guò)試講。對試講不合格的教師將重新進(jìn)行培訓后再組織試講，并找出培訓失敗的原因。
5、階段性上課：
對已通過(guò)試講的新教師，為了使其在下一個(gè)學(xué)期能獨立地承擔教學(xué)工作，我們采取了讓新教師在指導教師的指導下，每周承擔2—4學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，指導教師隨堂聽(tīng)課，每次課后指導教師都要對授課情況同新教師交換意見(jiàn)，并進(jìn)行評價(jià)。
6、考核與上崗：
新教師培訓結束后每人必須寫(xiě)出自我總結，指導教師要寫(xiě)出培訓總結，教務(wù)處根據培訓情況寫(xiě)出考核意見(jiàn)報學(xué)校審批，培訓的所有資料存入教師個(gè)人檔案�？己撕细竦慕處熂纯缮蠉弿氖陆虒W(xué)工作，考核不合格的教師視其情況進(jìn)行待崗或重新培訓。
二、效果與評價(jià)：
從20xx年以來(lái)分配到校的新教師共20名，其中學(xué)歷結構為：本科生14名，碩士研究生6名。專(zhuān)業(yè)結構為：臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)12名，護理專(zhuān)業(yè)2名，其他6名，全部為非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。針對新教師培訓內容，我們設計了新教師培訓效果調查表，調查對象為參加培養的新教師、指導教師、新教師所在教研室的教師。
1、同學(xué)評價(jià)：教學(xué)內容較熟悉，重點(diǎn)較突出，層次清楚，能理論聯(lián)系實(shí)際，時(shí)間安排較合理，能較好地運用教具。
2、學(xué)校評價(jià)：經(jīng)過(guò)指導教師的精心指導和本人的努力學(xué)習，已初步具備了教師的基本素質(zhì)，同意上崗擔任教學(xué)工作。
新教師崗前培訓4
——學(xué)校重視新教師崗位培訓，引領(lǐng)教師站穩講臺
為幫助新教師轉變角色、適應環(huán)境，盡快站穩講臺，人事處在今年的新教師崗位培訓中創(chuàng )新工作方法，通過(guò)舉辦名師報告會(huì )、教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)培訓、優(yōu)秀教師示范課等多種方式，引導新教師邁好教學(xué)第一步。為檢驗培訓效果，幫助新教師盡快掌握教學(xué)技能，在今年的新教師崗位培訓中，人事處首次嘗試舉辦新教師模擬授課競賽，并于8月25日上午在博學(xué)堂成功舉行。8名來(lái)自學(xué)校各學(xué)科的資深專(zhuān)家教授、青年教師骨干擔任本次授課競賽評委。
本次授課競賽以團隊的形式共同籌備，132名參訓學(xué)員分為8個(gè)小組，每小組推選3名候選人，在正式比賽前，由小組成員共同對3名候選人的`教案、課件及授課形式、技巧等提出建議，以此增進(jìn)學(xué)員之間的相互交流和協(xié)作意識。比賽當天現場(chǎng)抽簽每小組產(chǎn)生一名成員代表本小組參加比賽。各參賽學(xué)員高度重視這次機會(huì )，賽前精心準備，從編寫(xiě)教案到制作課件，從對時(shí)間的把握到各種教學(xué)方法的運用，都一絲不茍，精益求精。選手們認真的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情贏(yíng)得了評委們的一致好評。各位評委結合自身教學(xué)經(jīng)驗和體會(huì )，針對選手在比賽中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)性的現場(chǎng)點(diǎn)評。
經(jīng)過(guò)激烈角逐，最終以外國語(yǔ)學(xué)院陳麗純老師為代表的第一小組斬獲一等獎，以商貿學(xué)院孟靜老師為代表的第六小組和土木工程與建筑學(xué)院楊智勇老師為代表的第三小組分別獲得二、三等獎。本次新教師模擬授課競賽的成功舉辦為各位青年教師盡快邁出“職業(yè)化、專(zhuān)門(mén)化、專(zhuān)家化”的第一步奠定了基礎，深受每位學(xué)員的好評，達到了“以賽促講”的預期效果。
新教師崗前培訓5
為期短短四天的新教師崗前培訓在緊張中結束了，在這幾天的培訓中，每天都過(guò)的很充實(shí)。學(xué)習中，學(xué)到了以前沒(méi)有學(xué)到的，掌握了以前沒(méi)有牢記的；生活中，和同寢室的老師們建立了更深的友誼，大家的互相幫助，互相體諒，互相照顧，讓我感受到了家的溫暖。
暑假剛開(kāi)始的時(shí)候，就來(lái)到了七十五中學(xué)進(jìn)行了一周的體音美教師拓展訓練，在這一次的培訓中，有淚水，有歡笑，有了更多的朋友和更多的關(guān)心，也讓我深深的感受到了團隊的力量和班級的溫暖。培訓結束后，我想了好多，也反思了好多，同時(shí)也認識到了自己到底有多大的能力，專(zhuān)業(yè)達到的是怎樣一個(gè)水平。
沒(méi)想到竟還有機會(huì )再次回到七十五中參加培訓，這次時(shí)間雖然不長(cháng)，但每天都會(huì )安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，除了白天的聽(tīng)課學(xué)習，就是晚上的專(zhuān)業(yè)培訓，少不了的還有最后一天的考核。
培訓中我感受到了自己與別人的差別，在速寫(xiě)培訓中，別人總是能很快的.完成一幅作業(yè)，而我總是因為畫(huà)大了而屢次失敗，后來(lái)在大家的幫助下我順利的完成了第一幅速寫(xiě)作業(yè)，當我把作業(yè)拿給大家看的時(shí)候，贏(yíng)得的是她們的掌聲，但我知道我還需要更多的努力。
結束前的那天晚上，每人都要寫(xiě)一篇基于標準的教學(xué)設計，說(shuō)實(shí)話(huà)，以前真的很少寫(xiě)，大家都在奮筆疾書(shū)，我也不例外，從八點(diǎn)鐘寫(xiě)到十一點(diǎn)熄燈時(shí)間還沒(méi)寫(xiě)完，跟老師溝通后延長(cháng)到十二點(diǎn)仍然沒(méi)有寫(xiě)完，想著(zhù)第二天一早考核的時(shí)候就要用到，一晚上我都沒(méi)有好好睡，連做夢(mèng)都是在寫(xiě)教學(xué)設計。第二天一大早就趕往教室接著(zhù)寫(xiě)，終于在考核前完成了，還沒(méi)來(lái)得急松口氣，考核就開(kāi)始了。一共分為速寫(xiě)和無(wú)生上課兩項，速寫(xiě)很順利的就完成了，無(wú)生上課原本就讓我很緊張，偏偏第一個(gè)講課的老師還和我“撞課”了，這下我更是坐立不安，不過(guò)還好我們的設計思路不一樣，排在我前面的一個(gè)個(gè)都很有自信的講完了，當我踏上講臺的那一刻更緊張了，甚至不敢直視三位評委老師，我非常嚴肅的繃著(zhù)個(gè)臉算是把這節課講完了， 評委老師非常專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評了我的課，并指出了我的教態(tài)不夠親和，我很明白這一點(diǎn)，我一直都在想這問(wèn)題，可總是面對評委老師的時(shí)候緊張的不行，多多的練習想必總會(huì )有所進(jìn)步。
總之，兩次培訓讓我認識到了自己的不足，同時(shí)增長(cháng)了不少見(jiàn)識。原本在自己的周?chē)闶侵猩系鹊乃�，拿到這樣的培訓中和別人相比只能算是個(gè)中下等，這讓我覺(jué)得自愧不如，不過(guò)，有了這樣的打擊才能使我更快的進(jìn)步！
新教師崗前培訓6
1新教師崗前培訓的指導思想
新教師崗前培訓是以樹(shù)立職業(yè)教育教學(xué)觀(guān)念為主導，以初步形成職業(yè)教育教學(xué)能力為核心，以促進(jìn)新教師成長(cháng)為目標，努力建設一支具有現代職業(yè)教育教學(xué)理念、初步掌握職業(yè)教育教學(xué)能力的年輕教師隊伍，推進(jìn)學(xué)校職業(yè)教育內涵發(fā)展。
2新教師崗前培訓的主要內容
新教師崗前培訓具有時(shí)間短、任務(wù)重的特點(diǎn)。在兩三天的培訓時(shí)間里，為了使培訓達到較好效果，我們主要開(kāi)展了以下內容的培訓。
2。1開(kāi)展“學(xué)校發(fā)展歷程、學(xué)校面臨的挑戰與機遇和學(xué)校未來(lái)發(fā)展規劃、無(wú)愧于人民教師稱(chēng)號”的講座
根據美國心理學(xué)正在興起的一個(gè)新的研究領(lǐng)域——積極心理學(xué)理論可知，為了讓新教師了解學(xué)校、進(jìn)而熱愛(ài)學(xué)校、并以高度積極的熱情投入到學(xué)校、讓他們能看到學(xué)校未來(lái)的希望和相信能過(guò)上越來(lái)越好的日子，培訓應在“學(xué)校發(fā)展歷程、面臨的挑戰與機遇、未來(lái)發(fā)展規劃、無(wú)愧于人民教師稱(chēng)號”等方面開(kāi)展簡(jiǎn)短而生動(dòng)的講座。從而樹(shù)立新教師立足學(xué)校、并為職教事業(yè)貢獻自己力量的信心。
從近兩年的培訓來(lái)看，這個(gè)講座有必要且很重要，效果很好。
2。2現代職業(yè)教育理念培訓
不論是來(lái)自剛剛畢業(yè)的大學(xué)生、還是來(lái)自其他非教育教學(xué)崗位的技能人才，他們即將從事的是職業(yè)教育教學(xué)工作。然而他們對職業(yè)教育教學(xué)工作的內涵、本質(zhì)和要求缺乏了解。這也是培訓工作的重心。為此，應著(zhù)重在以下幾面加強學(xué)習培訓：
�。�1）了解什么是職業(yè)教育？特別是狹義的職業(yè)教育的定義和內涵。
�。�2）職業(yè)教育與普通教育的區別在哪里？
�。�3）職業(yè)學(xué)校學(xué)生現狀怎樣？
�。�4）職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養模式、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段是什么？
�。�5） 黨的職業(yè)教育方針是什么？
�。�6）全國的、重慶的職業(yè)教育發(fā)展形勢怎樣？
通過(guò)以上內容培訓學(xué)習，使新教師能明確職業(yè)教育是“育人為本、德育為先”“以學(xué)生為中心、以能力為本位、以就業(yè)為導向”的教育理念和“先教會(huì )做人、再教會(huì )做事”的教育思路，以及“工學(xué)結合、校企合作”的人才培養模式，以任務(wù)引領(lǐng)的項目驅動(dòng)、案例分析、崗位模擬等教學(xué)方法，努力把學(xué)習習慣和學(xué)習成績(jì)差、缺乏學(xué)習主動(dòng)性和自信心、自我意識強，但自控能力不足，無(wú)視校紀校規、自卑感嚴重，但反抗意識強烈的學(xué)生培養成“身心健康的自然人、遵紀守法的社會(huì )人、自食其力的職業(yè)人、奉獻社會(huì )的創(chuàng )業(yè)人”。
2。3學(xué)校相關(guān)管理制度學(xué)習
學(xué)校管理制度是實(shí)現學(xué)校職能的不可或缺的必要條件、是學(xué)校教育教學(xué)正常運行的保障。學(xué)校管理制度不僅規定了教師教育教學(xué)行為的基本義務(wù)，也保障教師在教育教學(xué)行為中的權利。新教師進(jìn)入學(xué)校正式開(kāi)展教育教學(xué)工作前，必須明確相關(guān)管理制度，以確保思想、行動(dòng)上能維持正常的學(xué)校工作秩序、協(xié)調統一學(xué)校內外各項工作、調節學(xué)校各種利益關(guān)系。為此，我們主要開(kāi)展以下管理制度學(xué)習解讀：
�。�1） 《教師系列教育教學(xué)年度（學(xué)期）考核方案》學(xué)習解讀。包括考核原則、考核細則、獎懲辦法等。
�。�2） 《教師教學(xué)工作條例》學(xué)習解讀。包括教師職責和職業(yè)道德、教師基本能力、教師工作內容等。
�。�3） 《教學(xué)事故認定標準及處理辦法》學(xué)習解讀。包括教學(xué)事故概念、教學(xué)事故的分類(lèi)、教學(xué)事故認定程序、教學(xué)事故的處理等。
�。�4） 《教師請假、停課、調課制度》學(xué)習和解讀。包括教師請假制度、調課（停課）程序和手續、工作量計算辦法等。
�。�5） 《教研活動(dòng)制度》學(xué)習解讀。包括教研活動(dòng)的目的、內容、時(shí)間、紀律等。
�。�6） 《外聘教師管理辦法》學(xué)習解讀。包括外聘教師合同簽訂辦法、續聘和解聘條件、臨聘轉長(cháng)聘的條件及待遇等。
2。4教學(xué)常規培訓
每個(gè)行業(yè)都有自身正常運行的工作常規，職業(yè)學(xué)校教師工作也不例外。教育教學(xué)常規培訓目的是：明確教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和目標。培訓內容包括如何根據校歷和教學(xué)進(jìn)程及教材編制課程授課計劃、如何結合專(zhuān)業(yè)情況和學(xué)生現狀做好備課工作、如何根據職業(yè)教育特點(diǎn)，適當利用教學(xué)方法和教學(xué)手段開(kāi)展上課（教學(xué)）的`各環(huán)節、如何根據課程性質(zhì)進(jìn)行課程考試和學(xué)生成績(jì)評價(jià)等。
2。5教學(xué)示范課學(xué)習
組織開(kāi)展一堂典型的公開(kāi)課，培訓教師都來(lái)評課。通過(guò)這堂示范課學(xué)習、討論和引導，讓培訓教師知道授課教師是如何在教學(xué)過(guò)程中體現現代職業(yè)教育教學(xué)理念并貫穿教學(xué)常規的。
3新教師崗前培訓的操作辦法
3。1邀請領(lǐng)導參與并得到領(lǐng)導重視與支持
邀請學(xué)校主要領(lǐng)導如校長(cháng)、書(shū)記、教學(xué)副校長(cháng)、教務(wù)科長(cháng)等應出席培訓啟動(dòng)儀式，并請校長(cháng)致歡迎詞。表明學(xué)校及領(lǐng)導尊重新教師、尊重人才、對新教師來(lái)到學(xué)校共同參與教育教學(xué)表示歡迎。同時(shí)勉勵新教師快速成長(cháng)，以身作則、為人師表。在成就學(xué)生的同時(shí)，發(fā)展自己。
3。2準備充分
新教師培訓工作是學(xué)校正常開(kāi)學(xué)和運行的保障。培訓工作必須準備充分。學(xué)校要求教研督導室負責制定新教師崗前培訓方案，包括培訓目標、培訓對象、培訓內容及時(shí)間安排和項目培訓負責人、培訓紀律要求等，并提前將培訓方案下發(fā)到各專(zhuān)業(yè)科，得到了各專(zhuān)業(yè)科長(cháng)的大力支持。
3。3組織有序
理論培訓時(shí)采取全封閉式管理模式，培訓場(chǎng)地符合職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)要求，集中培訓、嚴格考勤、集體討論答疑等。
3。4項目培訓分工明確恰當
�。�1）由校長(cháng)開(kāi)展“學(xué)校發(fā)展歷程、學(xué)校面臨的挑戰與機遇和學(xué)校未來(lái)發(fā)展規劃、無(wú)愧于人民教師稱(chēng)號”的講座。
�。�2）由教學(xué)校長(cháng)開(kāi)展現代職業(yè)教育理念培訓。
�。�3）由教研督導主任開(kāi)展學(xué)校相關(guān)管理制度學(xué)習。
�。�4）由教務(wù)科長(cháng)開(kāi)展教學(xué)常規培訓。
�。�5）由專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人開(kāi)展示范教學(xué)。
4新教師培訓的思考
新教師是學(xué)校教師隊伍的生力軍。新教師的成長(cháng)需要一個(gè)過(guò)程，不是兩三天短期崗前培訓就能達到一個(gè)很高的高度和圓滿(mǎn)的效果。因此，在新教師開(kāi)學(xué)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要為新教師快速成長(cháng)搭建各種平臺，如通過(guò)校內老教師的“傳、幫、帶”、教學(xué)部門(mén)和專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人的督促檢查與指導和跟蹤、相關(guān)師生的共同評價(jià)反饋、外出參加一些公開(kāi)示范課學(xué)習和比賽等，讓新教師在教學(xué)過(guò)程中多反思總結、不斷努力，逐步使他們成為一名合格的中職學(xué)校教師。同時(shí)建立新教師業(yè)務(wù)檔案，并在經(jīng)過(guò)半年或一年的教學(xué)考評，對不合格、不稱(chēng)職的教師給予解聘，對優(yōu)秀教師給予公開(kāi)表彰獎勵，以確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
摘要：新教師崗前培訓是中職學(xué)校正常教學(xué)的保障。學(xué)校應從校史、面臨的挑戰與機遇和未來(lái)發(fā)展規劃、相關(guān)管理制度、教學(xué)常規等方面進(jìn)行培訓，并搭建多種平臺促成新教師快速成長(cháng)。
新教師崗前培訓7
20xx年XX月XX日，集團人力資源部開(kāi)展了2017年第一屆新進(jìn)員工入職培訓，培訓講師由集團XXXX擔任。來(lái)自XXXXX、XXXXX、XXXXXX共計XX人參加了此次培訓。
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因為是第一次的接觸，大家都顯得有些生疏，為了讓大家變得輕松自在起來(lái)，同時(shí)也促進(jìn)各部門(mén)新員工之間的相互交流及培養團隊作戰能力，講師安排了游戲“同心圓”（信任同座），讓學(xué)員們體會(huì )相互支持的力量，信任與被信任的關(guān)系，以更加充沛的精力、更加集中的精神投入培訓中。
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培訓在講師XXXX激情洋溢的企業(yè)文化內涵講解中拉開(kāi)序幕，期間分別介紹了發(fā)展歷程、組織業(yè)務(wù)、產(chǎn)品使用范圍、競爭優(yōu)勢、發(fā)展愿景、規章制度及工作生活指南等，形象、立體地闡述了企業(yè)愿景：效益責任并重，持續提升，打造員工快樂(lè )工作舞臺；專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注領(lǐng)先，持續創(chuàng )新，引領(lǐng)行業(yè)快速健康發(fā)展。祝愿每一位新同事在XXXX的.大平臺上，實(shí)現自己的職業(yè)愿望。
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第二部份XXXX是由XXXXX講解的，通過(guò)安全知識講解、事故案例分析及安全意識強調，引導大家將“高高興興上班，平平安安回家”落實(shí)到工作實(shí)處。
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集團公司不斷成長(cháng)壯大，經(jīng)營(yíng)戰略適勢調整，越來(lái)越重視人才的輸入與培養。入職培訓，是員工逐漸熟悉、適應組織環(huán)境，準確定位自己角色、充分發(fā)揮自己才能的一個(gè)重要指引。人力資源部將會(huì )一如既往的做好，為我司的人才成長(cháng)盡量提供足夠充足的肥料與陽(yáng)光。此次培訓活動(dòng)于XXXX圓滿(mǎn)結束。
新教師崗前培訓8
很榮幸并且很感激xx學(xué)校能夠理解我這名應屆大學(xué)畢業(yè)生，讓我順利成為貴校教師隊伍中的一員，實(shí)現我成為人民教師的這一夢(mèng)想。
為了能夠讓我們這一批新教師順利上崗，并且能夠更好地勝任教師這一崗位，學(xué)校安排了幾位主任給我們進(jìn)行了新教師崗前培訓。事先還為我們準備了學(xué)習材料。新教師崗前培訓的主要資料為：教學(xué)規范、思想道德和政策法規、班主任工作、人事、考核獎勵制度。數天的學(xué)習、討論交流使我受益良多。
雖然，不少方面，我們以前在教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習中也有所涉及，可是經(jīng)過(guò)新教師崗前培訓，我明白，以往我們熟悉的還比較籠統。而有著(zhù)言傳身教豐富經(jīng)驗的各位主任教給我們的卻是比較具體的知識技能，以及他們多年從教所積累的種種訣竅妙招。這些雖是一些平凡的細微的注意點(diǎn)，可是在日常教學(xué)實(shí)際中還是十分值得關(guān)注的。因為如能將所有平凡的事都做好那就顯得不平凡了。況且有些事是說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難。
首先，經(jīng)過(guò)聯(lián)系學(xué)校實(shí)際情景進(jìn)行學(xué)習，讓我進(jìn)一步認識到多倫多國際學(xué)校是一個(gè)規范性很強的學(xué)校。譬如：關(guān)于教學(xué)工作重要環(huán)節的五認真實(shí)施細則，學(xué)校安排團體備課，注重三定六統一，對教師嚴格要求，備教案上課，寫(xiě)教后反思，作業(yè)有布置便批改、講評，以及一系列的注意點(diǎn)等等。并且采用鹽城市一中降低起點(diǎn)、放慢節奏、夯實(shí)基礎、分層要求、全面優(yōu)化的教學(xué)策略。周主任還為我們講讀了抵消教學(xué)的八大表現，讓我們隨時(shí)防止這種情景的發(fā)生，另外，提出有效教師的標準，讓我們時(shí)刻注意教學(xué)過(guò)程中自身的言行舉止。精細處還強調了課堂、練習、作業(yè)等的要點(diǎn)。這種高度規范讓我意識到對自身必須得嚴格要求，依照教學(xué)規范來(lái)保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。
其次，在學(xué)習江蘇省中小學(xué)管理規范時(shí)，席主任采取自由討論交流的`形式讓我們展開(kāi)學(xué)習。大家暢所欲言，談到了師德建設、學(xué)生的德育、教師的教法、學(xué)生的學(xué)法以及課業(yè)負擔和學(xué)生安全等等，從中能夠看出大家對新課程標準都比較熟悉，對學(xué)生的培育都比較關(guān)注，并有著(zhù)自我獨特的視角，相信在以后的教學(xué)過(guò)程中，也各有特色，各展風(fēng)姿。在那里，席主任還著(zhù)重為大家講述了師風(fēng)建設，宣講了各項禁令，讓我們心中有數，也是提前為我們打預防針。
再次，在人事、考核獎勵制度方面，劉主任就工資資料、考核獎懲說(shuō)得十分詳細。尤其對考核不合格的情景大家聽(tīng)得都很認真，需要注意的地方有很多�？梢�(jiàn)規矩的重要性，不以規矩不成方圓，僅有嚴格要求才能夠保證學(xué)校師資隊伍建設的完善，才能使自我成為一名合格的教育工作者。
另外，比較重要的是經(jīng)過(guò)學(xué)習，主任們根據自我的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，學(xué)校給我們年輕教師供給了十分好的平臺，教學(xué)中強調適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到應對克服困難的問(wèn)題上，提出了如何強師生間、教師間、教師與家長(cháng)間的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，談到了基本的一些具體做法，要注意教育方式要改變，教師主角的變化，學(xué)習方式的變化。使我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外還談到了新課改。發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師的引導、啟發(fā)、點(diǎn)拔。
做到這一點(diǎn)，教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識，又要善于了解學(xué)情。在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，進(jìn)取思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。應對新課程，教師應確定更高層次的傳授。確定好教學(xué)的三維度目標。不僅僅要教會(huì )學(xué)生知識，并且要教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。作為新教師如何使自身高質(zhì)量高效率地搞好教學(xué)工作，得到學(xué)生的喜愛(ài)、尊重，這就需要教師用心地教學(xué)，努力地學(xué)習，不斷地自我提高，當然這其中一個(gè)必不可少的一條就是謙虛地多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。在這次新教師崗前培訓中，各位領(lǐng)導所講的一些方法，實(shí)際上就為我們新教師起到了引路導航的作用。
此外，領(lǐng)導們還向我們提出了殷切的期望，期望我們認真工作，為學(xué)校培育棟梁，在學(xué)校供給的舞臺上展現應有風(fēng)采。并向我們交代了新教師七個(gè)一的任務(wù)，我想這些任務(wù)說(shuō)難也不難，只要將平時(shí)該做好的都認真做好，說(shuō)難也難，古話(huà)說(shuō)：善始者眾，克終者寡。要想善始善終必須得有必須的耐心、細心、求知心與職責心。尤其是班主任的工作，更能鍛煉我們新教師。他是班級的靈魂，全面負責班級教育工作和事務(wù)管理工作，對學(xué)生全程跟蹤。這就要求我們能在學(xué)生心目中樹(shù)立必須的威信，擁有必須的人格魅力。
總之，新的起點(diǎn)新的奮斗，期望以這次新教師崗前培訓為我們供給的思想、行動(dòng)、實(shí)踐上的指導為導向，滿(mǎn)懷信心與活力的我們這一批新教師能夠意識到學(xué)高為師，身正為范，不斷自我提高完善，在鍛煉中譜寫(xiě)出輝煌篇章。
新教師崗前培訓9
為期一個(gè)星期的培訓在前一段時(shí)間落下了帷幕，這次讓人回味無(wú)窮的培訓讓我們這群新教師在結束培訓后都一直在討論培訓中的內容，實(shí)在是讓我們受益無(wú)窮。
因此我非常感謝園長(cháng)能夠給我這次培訓學(xué)習的機會(huì )，作為一個(gè)剛剛從學(xué)校里出來(lái)，除了一些在學(xué)校學(xué)到的基本知識和一腔熱血以外，我們什么也沒(méi)有。所以園長(cháng)特意為我們這些信心不太充足的新幼師安排了這次培訓，大大的減少了我們上崗前的恐懼感和擔憂(yōu)感。
在這次培訓上，為我們培訓的是xx老師，本來(lái)我對老師的名字不是很熟悉的，但是聽(tīng)了她的課以后我突然想起來(lái)我曾經(jīng)在學(xué)校用視頻學(xué)習過(guò)她的教學(xué)方法，對于她豐富的經(jīng)驗和知識更是佩服不已。本以為沒(méi)有機會(huì )跟她見(jiàn)面，卻沒(méi)想到畢業(yè)工作以后能夠有幸聽(tīng)到她的親身授課。
xx老師的課上如我所想的那般妙語(yǔ)連珠，針對目前這個(gè)階段的孩子們給我們舉了不少例子，并且對每個(gè)例子都進(jìn)行了深入的心理和行為上的剖析，讓我們對這個(gè)階段的孩子們心中所想，平時(shí)行為都代表著(zhù)什么有了一個(gè)較為深刻的認識。
在課堂上我們這一批新教師都認真的進(jìn)行學(xué)習，在記錄之余對于一些不懂的問(wèn)題也都在提問(wèn)環(huán)節進(jìn)行了提問(wèn)，偶爾有些問(wèn)題比較精彩讓xx老師多講了一些，又令我們收獲了不少。對于未來(lái)的工作也更有動(dòng)力和信心，畢竟學(xué)到新的覺(jué)得非常有用的知識總是忍不住想要運用到現實(shí)中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加快知識的吸納和接受。
當然了，這段時(shí)間也不僅僅只有xx老師進(jìn)行授課，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的特點(diǎn)，有些類(lèi)似的問(wèn)題也都有著(zhù)各自些微不同的處理方式，這些不同的方式交雜之下讓我們有了更廣闊的視野，對于各種問(wèn)題的不同處理方式也有了自己的一些微不足道的見(jiàn)解，想來(lái)在以后工作中遇到問(wèn)題就心有成竹，而不會(huì )手足無(wú)措的做出處理方式了。
雖然這次培訓已經(jīng)在我們一眾新教師的惋惜中結束了，但是我們看著(zhù)大家手中滿(mǎn)當當的筆記，心里不由得升起一股自信來(lái)。這不同于剛剛從學(xué)校出來(lái)的自信，而是積累了一些工作經(jīng)驗面對工作中困難有了迎面挑戰過(guò)去的自信。
我相信我在以后的工作中，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的，受孩子和家長(cháng)們們喜愛(ài)信任的優(yōu)秀教師。在我人生的履歷下寫(xiě)出讓未來(lái)的我不會(huì )后悔的精彩篇章！ 新教師崗前培訓心得體會(huì ) 篇5
終于通過(guò)自己的努力，即將要實(shí)現自己的夢(mèng)想和目標，我內心也無(wú)比的激動(dòng)，但是我也不能直接的進(jìn)入到工作崗位，在開(kāi)展自己的工作之前，我也接受了學(xué)校給我們準備的崗前培訓，為了更好的融入到自己的工作當中，我也認真的學(xué)習了很多工作時(shí)所應該要注意的事情，相信通過(guò)這次的培訓，我之后的工作也將會(huì )更加的順利，我也會(huì )努力的.做好一名教師所應該要做的每一件事情，將自己的學(xué)生當成是自己的孩子一般去用心對待，在學(xué)校里面，也做好學(xué)生們的表率，實(shí)現自身組作為一名人民教師的價(jià)值。
這次的培訓也通過(guò)教師的職業(yè)素養和教學(xué)方式兩部分來(lái)學(xué)習的，在學(xué)習的過(guò)程當中，我也絲毫不敢有任何的馬虎和粗心大意，因為從一開(kāi)始我就知道自己現在學(xué)習到的東西都是與自己之后的工作有著(zhù)直接的聯(lián)系的，所以我也應該對自己的工作，對自己的學(xué)生負責任。
教師的職業(yè)素養也需要我們從一開(kāi)始就建立，有一個(gè)正確的觀(guān)念才能給學(xué)生們帶來(lái)正確合理的思想，所以從開(kāi)始的時(shí)候，我就要懂得自己成為一名教師之后，自己身上的義務(wù)和責任的重要，我所面對的是一個(gè)個(gè)成長(cháng)當中的學(xué)生，作為他們的老師，我有義務(wù)也有責任去照顧他們，帶給他們更多的正能量，也應該讓我們明白學(xué)習的重要，更是自己成長(cháng)路上所應該要有的良好品質(zhì)的建立，我從自己想要成為老師的時(shí)候，我就決定自己要實(shí)現自己的價(jià)值，盡自己的能力去教育和培養他們，讓他們可以更好的得到發(fā)展。
對于老師來(lái)說(shuō)，要想更好的完成自己的工作，更好的教誨學(xué)生，教學(xué)方式也是非常的重要，每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體，所以我也通過(guò)這次的培訓懂得了教學(xué)方式，因材施教在教學(xué)過(guò)程當中所呈現的，我也會(huì )在進(jìn)入工作之后，盡力的去熟悉自己的學(xué)生，找到一個(gè)適合自己和學(xué)生的相處方式，在課堂上我是一個(gè)嚴厲的老師，但是在課后，我也會(huì )和學(xué)生建立友誼，希望自己可以和他們像是朋友一樣去交流。用不同的方式去帶給他們更多的知識和道理。
通過(guò)這次的崗前培訓，我也體會(huì )到了老師的不易，未來(lái)我也會(huì )遇到很多的挑戰和問(wèn)題，但是我也會(huì )努力的做好自己，爭取成為一名受人愛(ài)戴，受人尊敬的人民教師，在工作上矜矜業(yè)業(yè)的去教育和培養未來(lái)祖國的花朵，在學(xué)校讓他們更好的成長(cháng)，我也會(huì )和他們一起成長(cháng)進(jìn)步的。
新教師崗前培訓10
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，轉眼已在醴陵市陶瓷煙花技術(shù)學(xué)校呆了十多天了。對于剛走出大學(xué)校門(mén)不久的我來(lái)說(shuō)，教師是不一樣的角色，也是一份的挑戰。我會(huì )做好這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，不懼挑戰，勇往直前。
為了能讓我們更快熟悉工作環(huán)境，能夠更好的去教書(shū)育人，我校安排了一天的教師培訓，讓我們新教師能夠熟悉學(xué)校的歷史，了解工作紀律，明白班主任基本要求。培訓的內容非常詳細，還特意請來(lái)了校領(lǐng)導和各個(gè)崗位的資深教師為我們傳授寶貴經(jīng)驗。這些課程，讓我感受到教師責任之重大，作為教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。
甘校長(cháng)的講話(huà)讓我感受頗多，作為一名教師人生要有一個(gè)目標。近期目標是適應教師這個(gè)身份，首先要站住、再站高，只有站穩了才能夠往上站，需要去不斷的去模仿，再去創(chuàng )新創(chuàng )造。中期目標是要不斷的去提升自己先升值再升職，做一名高學(xué)歷高職稱(chēng)高水平的優(yōu)秀教師，不斷的去做到終身學(xué)習。遠期目標，我們一定要學(xué)會(huì )一直思考，要做有教育思想的教育家。
學(xué)校為我們進(jìn)行了師德師風(fēng)的培訓，要求我們爭做“四有”——有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心、有理想信念的好老師，遵守教師職業(yè)行為十項準則。學(xué)術(shù)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)孫建軍老師為我們詳細介紹了創(chuàng )建學(xué)校的歷史，讓我體會(huì )到了學(xué)校的發(fā)展不易，也深刻感受到了國家對職業(yè)教育的重視，也知道了社會(huì )對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求。我們新教師一定要傳承鳳凰精神，志存高遠，堅忍不拔，品潔行芳，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，讓他們個(gè)個(gè)成才、人人出彩。
從程曉龍老師的講座中，我知道了對于新教師而言，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習以及生活，讓學(xué)生成為我們的崇拜者，讓家長(cháng)成為我們的擁護者，抓住積極家長(cháng)的反饋欲，讓學(xué)校成為我們的支持者。
如何做好教育工作是擺在新教師面前的一個(gè)最大的'問(wèn)題。教師發(fā)展中心瞿志軍主任要求我們認真備課，做好教學(xué)設計，遵循教育規律，結合學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不斷提高自己，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，提高專(zhuān)業(yè)素養與教育教學(xué)水平。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一個(gè)長(cháng)期長(cháng)遠的過(guò)程。在此非常感謝學(xué)校精心為我們安排的入職培訓。此次培訓讓我對這份工作有了更全面的認識，我們應該將前輩的寶貴經(jīng)驗運用到我們的教育教學(xué)中去。即使這份工作在未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)挑戰，我也會(huì )有勇氣繼續堅持克服困難的。
新教師崗前培訓11
[中圖分類(lèi)號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008—2549（20xx）12—0056—02
崗前培訓是加強高等學(xué)校教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)的重要舉措。根據規定，高校青年教師進(jìn)校后必須參加崗前培訓，然而許多參加培訓的教師和研究者都認為，在實(shí)踐過(guò)程中，教師崗前培訓未能真正起到應有的作用，近年來(lái)越來(lái)越淪為一種形式，大家都在走過(guò)場(chǎng)，新入職的教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量并未能因此得到有效的提高。[1]如何有效解決問(wèn)題，激發(fā)教師的參與熱情，筆者在崗前培訓探索與實(shí)施中，提出幾點(diǎn)思考。
一、崗前培訓背景
從1996年到1998年連續三年間，國家出臺了關(guān)于高等學(xué)校教師培訓的工作規程、培訓細則、培訓教學(xué)指導綱要，以及對崗前培訓的對象與范圍、組織與管理、教材、合格證書(shū)的頒發(fā)與管理等有明確規定。從不斷完善的體系中可以看出，文件主要規定了教師教育教學(xué)的通識培訓，即一級培訓，至今沒(méi)有大變化。而崗前培訓的二級培訓，即學(xué)校的校本培訓，是崗前培訓中的最重要模塊，需要學(xué)校自行組織和考核。然而，讓一個(gè)教師能真正走進(jìn)校園，融入到新環(huán)境中并發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，最需要的是根據本校實(shí)際情況和教師自身發(fā)展需要展開(kāi)的以校史校情、教育教學(xué)專(zhuān)題、文化體驗等模式為主的校本培訓。目前，國內高校的崗前培訓主要由教師（教學(xué)）發(fā)展中心或學(xué)校其他部門(mén)組織開(kāi)展，培訓方案還處于不斷探索中。
二、崗前培訓對象分析
崗前培訓的對象為高校教師，這是一個(gè)具有發(fā)展性的群體，具有特殊性，所以在培訓前應弄清楚培訓對象的特點(diǎn)和情況，根據實(shí)際情況確定培訓方式、培訓內容和培訓考核等。
1、高學(xué)歷引進(jìn)人才
隨著(zhù)博士化工程，現在高校引進(jìn)的專(zhuān)任教師崗教師都有博士學(xué)歷，其他管理等崗位也至少是碩士學(xué)歷，不少還是國外畢業(yè)，他們普遍年齡偏大，有著(zhù)豐富的閱歷，思維敏捷、研究力強，有著(zhù)扎實(shí)的科研功底，但是大部分教師是非師范院校畢業(yè)，缺乏教學(xué)基本功。學(xué)校在每一位教師身上都投入不少錢(qián)，所以學(xué)校希望通過(guò)崗前培訓能把教師潛能激發(fā)最大化，幫助他們盡快能適應崗位，為學(xué)校服務(wù)。
2、關(guān)注重點(diǎn)傾向于科研發(fā)展
以某高校為例，在對新教師的調查中發(fā)現，新教師進(jìn)校后對科研發(fā)展的追求與對教學(xué)發(fā)展的追求有著(zhù)明顯差異，100%的專(zhuān)任教師崗教師更注重科研發(fā)展，即使主觀(guān)知道應該“教學(xué)和科研并重，但科研真心不敢放下”，有學(xué)員說(shuō)道：科研完不成，連飯碗都沒(méi)了，還談什么教學(xué)。究其原因是從國家到學(xué)校的行政杠桿都偏向了科研一端，對科研提出的要求和激勵機制都比教學(xué)明確，科研成果也比教學(xué)成果容易體現。
3、忙碌的狀態(tài)
如果給新教師的狀態(tài)一個(gè)普遍的定義的話(huà)，那就是一個(gè)字：“忙”。有些學(xué)校為了提高教師隊伍素質(zhì)，新教師是以協(xié)議的形式進(jìn)校，只有完成協(xié)議任務(wù)才正式簽約，所以他們要抓科研，同時(shí)還要做班主任、要完成教學(xué)工作量等，還要參加崗前培訓各項活動(dòng)。除了工作繁忙外，很多教師進(jìn)校前是有家庭的，還要承擔著(zhù)買(mǎi)房、贍養老人、撫養小孩的責任。
4、缺乏對崗前培訓的正確認識
據調查統計，有58。33%的新教師對崗前培訓有期待，認為崗前培訓就是專(zhuān)家講座、純上課類(lèi)的理論知識學(xué)習等，有33。33%的新教師對崗前培訓沒(méi)有任何期待，對培訓的態(tài)度是：聽(tīng)從安排，配合為主，在沒(méi)有期待的教師中有1/3新教師對崗前培訓是有抵觸情緒的，認為“學(xué)院任務(wù)很重，培訓占用太多時(shí)間”“崗前培訓就是個(gè)形式”。
新教師缺乏對崗前培訓的正確認識或片面認識，崗前培訓最終目的不僅僅是通過(guò)考核拿張證而已，在國外的大學(xué)，都有對教師進(jìn)行培訓的機構和實(shí)施的措施，強調教師有提高素質(zhì)、發(fā)展職業(yè)能力的職責。因而要讓教師認識到崗前培訓的開(kāi)展是幫助青年教師在個(gè)人發(fā)展、教學(xué)發(fā)展、組織發(fā)展和專(zhuān)業(yè)發(fā)展四個(gè)方面提升，是教師適應新環(huán)境、新崗位的必經(jīng)過(guò)程。
三、崗前培訓開(kāi)展注重事項
高校教師崗前培訓工作的難點(diǎn)是時(shí)間短、內容多、任務(wù)重。[2]開(kāi)展的過(guò)程中，要注意以下事項。
1、營(yíng)造開(kāi)放、寬松、支持性的環(huán)境，關(guān)懷每一位學(xué)員
崗前培訓面對的是一群高素質(zhì)的群體，在設計活動(dòng)內容時(shí)應充分考慮學(xué)員的接受度，安排學(xué)員容易接納的培訓內容。本來(lái)有些學(xué)員就是帶著(zhù)應付或抵觸的情緒來(lái)參加崗前培訓，如果一上來(lái)就是高強度的、枯燥的理論學(xué)習更容易引起學(xué)員的`反感。首因效應很重要，要給學(xué)員創(chuàng )設一個(gè)開(kāi)放、寬松、支持性的環(huán)境，關(guān)懷每一位學(xué)員，讓學(xué)院覺(jué)得培訓環(huán)境像大家庭一樣，是一個(gè)可以尋求幫助、可以?xún)A訴的地方，抓住每一位學(xué)員的心。
素質(zhì)拓展在高校教師崗前培訓中歷史不長(cháng)，主要圍繞設定主題，通過(guò)鼓勵學(xué)員積極參與、團隊協(xié)作、激發(fā)創(chuàng )造力、形成團隊凝聚力，讓來(lái)自不同學(xué)院、不同崗位的教師，放下包袱，輕松交流，促進(jìn)學(xué)員之間的感情建立，形成一個(gè)集體，并讓學(xué)員主動(dòng)融入這個(gè)集體。在調查中發(fā)現，當問(wèn)及“經(jīng)過(guò)崗前培訓，你收獲了什么？”有66。66%的學(xué)員都談到收獲了友誼或結實(shí)了新朋友。把素質(zhì)拓展作為第一個(gè)培訓內容，不僅能幫助學(xué)員互相認識，也為后期的培訓內容做好鋪墊，給學(xué)員創(chuàng )設良好的氛圍，形成良好的印象，也為學(xué)員今后的工作建立資源。后期還可以通過(guò)舉辦聯(lián)誼活動(dòng)、文化交流等活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)員之間的交流。
2、多部門(mén)協(xié)同，有目的、針對性地開(kāi)展項目
隨著(zhù)我國教育發(fā)展新要求和教師發(fā)展新訴求，除了四門(mén)基礎教育理論課學(xué)習在崗前培訓中一直延續外，校本培訓的內容隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步也在變化。出于管理者的目標，總是希望應盡所能把最好最全的東西向學(xué)員展示，希望學(xué)員最終能有遠見(jiàn)卓識、有創(chuàng )新精神、有責任擔當、有文化品位。但是限于資源或缺乏綱領(lǐng)性的培訓理念，許多高校的崗前培訓內容沒(méi)有形成體系化。
高校教師崗位主要分專(zhuān)任教師崗和非專(zhuān)任教師崗（包括管理崗、實(shí)驗崗、輔導員系列等），除了通識教育、學(xué)校校情、師德師風(fēng)建設、教師成長(cháng)、心理調適等適用于全體學(xué)員，可根據不同的崗位職責，多部門(mén)協(xié)同，有目的性、針對性地開(kāi)展培訓內容，培訓內容不貪多求全，注重求實(shí)求用。針對專(zhuān)任教師，應重點(diǎn)強調教學(xué)方面的培訓，相比較科研水平，學(xué)員的教學(xué)水平更有待提高，特別是有1/3的新老師表示自己是非師范生對上課沒(méi)有足夠把握，所以更應幫助教師把好教學(xué)第一關(guān)，開(kāi)設如教學(xué)技能訓練、課堂觀(guān)摩（聽(tīng)課、觀(guān)課、議課）、教學(xué)反思、PPT制作、微課教學(xué)（專(zhuān)家點(diǎn)評）、MOOC等培訓內容；針對非專(zhuān)任教師，應注重對他們的培訓以相關(guān)的政策法規、實(shí)際計算機技能的操作為主，還有一些工作流程的介紹和了解[3]。
3實(shí)踐鍛煉鞏固理論學(xué)習
培訓管理者通常都希望學(xué)員通過(guò)“學(xué)習了”—“知道了”—“運用了”—“再認知”四個(gè)階段來(lái)學(xué)有所用，但真實(shí)情況往往是：聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得有道理，做起來(lái)還是老樣子，到第二階段“我知道”就結束了，一肚子教學(xué)理論知識苦于不會(huì )靈活運用。究其原因是，學(xué)員沒(méi)有機會(huì )鞏固所學(xué)新知識，時(shí)間長(cháng)了也容易遺忘，所以也就沒(méi)有真正學(xué)會(huì )。因此，在崗前培訓中要設置合理的項目來(lái)及時(shí)鞏固理論學(xué)習的知識，如教學(xué)技能訓練中學(xué)員學(xué)習了如何寫(xiě)教案、如何評價(jià)一門(mén)課等，接下來(lái)可設置優(yōu)秀教學(xué)觀(guān)摩課并討論，學(xué)員會(huì )進(jìn)一步加深學(xué)習印象，討論分析給予新教師主動(dòng)探索教育教學(xué)實(shí)踐的空間，緊接著(zhù)通過(guò)微課教學(xué)等形式讓學(xué)員完整設計一節課并模擬教學(xué)，實(shí)際體會(huì )教學(xué)過(guò)程，最后可開(kāi)展教學(xué)沙龍，讓學(xué)員進(jìn)行教學(xué)反思并展開(kāi)討論。
培訓方式應多形式結合，理論知識、師德師風(fēng)建設、教師成長(cháng)專(zhuān)題講座等可采用集中授課形式，教學(xué)體驗可采用課堂觀(guān)摩、微格教學(xué)、自我反思、沙龍討論等形式，通過(guò)交流、碰撞、互動(dòng)，由間接經(jīng)驗轉變?yōu)橹苯咏?jīng)驗。
4激發(fā)培訓動(dòng)力
在崗前培訓中，我們發(fā)現的一個(gè)最大問(wèn)題是接受培訓的學(xué)員有一些是不愿意參加培訓的，好像只有考核才與他們有關(guān)，培訓與他們關(guān)系不大。造成這種現象的重要原因之一，就是培訓的管理者沒(méi)有從培訓學(xué)員的角度出發(fā)，管理的手段簡(jiǎn)單地從合格證的獲取來(lái)操作，教師能服從管理，但會(huì )讓教師隱褪教育激情，所以管理角度要從學(xué)員外需向學(xué)員內需轉變。
可以通過(guò)培訓前調查，總結準學(xué)員們希望崗前培訓設置哪些培訓內容，如果考核優(yōu)秀希望獲得什么樣的獎品等。一切都從教師發(fā)展需求出發(fā)，如對于學(xué)員覺(jué)得沒(méi)有必要花整整一天時(shí)間聽(tīng)取的職能部門(mén)工作介紹，做成手冊形式發(fā)給學(xué)員，學(xué)員通過(guò)自學(xué)可以了解，提高培訓的實(shí)效性。
5培訓效果后繼追蹤
以往，學(xué)員參加完培訓內容培訓就結束了，管理者也不再關(guān)心學(xué)員的后期發(fā)展。通過(guò)對參加完培訓的學(xué)員后續調查發(fā)現，有45。45%教師認為崗前培訓沒(méi)有激發(fā)他們對高等教育事業(yè)的熱愛(ài)，說(shuō)明崗前培訓在組織與管理方面還存在一定的不足。高校教師崗前培訓要尋求其在教師個(gè)人職業(yè)生涯中的終身意義，不是把參加崗前培訓當作是跨過(guò)一個(gè)門(mén)檻，而是把它當作跨欄跑的助跑器。[4]對于新教師而言，崗前培訓的結束并不意味著(zhù)教師發(fā)展培訓的結束，而是意味著(zhù)一個(gè)新的起點(diǎn)。對于培訓管理者而言，培訓結束并不意味著(zhù)工作結束，要對培訓效果進(jìn)行后續追蹤，對培訓效果檢驗，驗證學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓后是否能順利完成工作，或取得了一定的進(jìn)步，進(jìn)而對培訓理念、培訓方式、培訓管理等進(jìn)行反思和完善。培訓部門(mén)也可針對教師發(fā)展不足的部分，進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，如學(xué)術(shù)沙龍咖啡屋活動(dòng)、國家教學(xué)名師講臺活動(dòng)、微格案例診斷等，幫助教師彌補不足，促進(jìn)發(fā)展。
參考文獻
新教師崗前培訓12
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，各種新聞稿頻頻出現，新聞稿是公司/機構/政府/學(xué)校等單位發(fā)送予傳媒的通信渠道，用來(lái)公布有新聞價(jià)值的消息。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的新員工培訓新聞稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新員工培訓新聞稿1
xxxxx公司xx年第五屆新員工培訓班于8月1日如期組織，近期共計33名新員工參加此次培訓。
培訓開(kāi)始之前，設計了隆重的開(kāi)課儀式及企業(yè)文化宣誓，由全體學(xué)員共同對宣誓簽下承諾，大家情緒激昂，發(fā)自肺腑的放聲朗讀企業(yè)文化。培訓班也在這激動(dòng)人心的氛圍下展開(kāi)，樹(shù)立了良好的培訓開(kāi)端。
這期培訓的目的是讓新員工了解榮盛集團發(fā)展歷程及未來(lái)戰略規劃，以及湛江榮發(fā)公司的現狀、發(fā)展規劃，培訓還就湛江榮發(fā)公司的相關(guān)規范、制度進(jìn)行了詳細的講解。培訓以評比方式發(fā)動(dòng)員工積極性，各位新員工積極提問(wèn)，踴躍參與，現場(chǎng)活動(dòng)非�；钴S。最終由第四組“四方輻輳”勇奪第一，公司頒發(fā)了證書(shū)以資鼓勵。
通過(guò)本次培訓大會(huì )，進(jìn)一步增進(jìn)了廣大新員工對公司的了解和認識，為接下來(lái)湛江榮發(fā)公司工作的開(kāi)展營(yíng)造良好氛圍。
新員工培訓新聞稿2
為使新員工盡快熟悉公司業(yè)務(wù)流程、企業(yè)文化，11月2日至9日，公司組織60名新進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行了為期8天的崗前培訓：4天軍訓、2天業(yè)務(wù)知識培訓、2天拓展訓練。通過(guò)培訓，大家進(jìn)一步了解了公司各業(yè)務(wù)流程，對企業(yè)文化的認知度有了很大的提高，通過(guò)拓展訓練，大家的潛能得到了開(kāi)發(fā)，應對艱難險阻的信心和團隊協(xié)作意識得到了提高！
快速發(fā)展的眾榮物流，注重團隊建設，重視人才培養，專(zhuān)注于冷鏈物流的眾榮公司，更需要專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的優(yōu)秀人才，因此，公司對這批新員工寄予厚望，希望新員工都能快速成長(cháng)，早日成為公司推動(dòng)公司快速發(fā)展的中堅力量！
通過(guò)入職培訓，每位新員工都收獲頗豐，對公司說(shuō)出了自己的心聲：
楊麗：在這段時(shí)間里，我感覺(jué)到最多的就是人情的溫暖，我看到楊芮姐基本上24小時(shí)都在我們身邊帶著(zhù)我們，還有王總、苗部長(cháng)以及張部長(cháng)，在我們培訓的日子里，都關(guān)心著(zhù)、照顧著(zhù)我們，從沒(méi)有看到過(guò)對我們擺架子，像親人一樣在我們身邊，還抽出空閑的時(shí)間去看我們的進(jìn)度以及狀態(tài)，這讓我們感受到最深的就是公司的人性化，給我們恐慌的心加上了鎮靜劑。
任書(shū)：我們在渴望得到別人信任的同時(shí)是不是也全身心的`信任對方呢？信任是相互的，只有當你充分相信對方，你才有資格要求別人充分的去相信你。
陳申：我要盡快的轉變角色，找準個(gè)人定位，融入新環(huán)境中。培養自己的責任意識、吃苦耐勞意識、忠誠意識、團隊意識。工作要認真謹慎、虛心學(xué)習、戒驕戒躁，只有這樣才能無(wú)愧于公司，無(wú)愧于領(lǐng)導的栽培。請您們放心，我一定會(huì )不負眾望努力去做的更好！
黃秋奎：在我們最迷茫的時(shí)候給我們點(diǎn)亮了一盞黑暗中的明燈，給我們指明方向，使我們明確目標，不至于迷失在黑暗中！他們就像我們的父母一樣無(wú)私的為我們付出這么多！對我們這么的關(guān)心和愛(ài)護！給了我們這么好的一個(gè)發(fā)展平臺！還這么不計回報的培養我們！真心的謝謝我們眾榮公司以及公司的領(lǐng)導們！我會(huì )盡我最大的努力回報公司！和公司一起發(fā)展下去！
王天真：一個(gè)人在一生中總因為扮演不同的角色而承擔不同的責任。查兒斯說(shuō)過(guò)“這個(gè)世界有許多不得不去做的事”，這些事，就是我們的責任。責任存在于每個(gè)角色、每個(gè)階段、每個(gè)崗位，是我們應該要做的事。人可以不偉大，但不能沒(méi)有責任，沒(méi)有責任，就意味著(zhù)從來(lái)不曾存在過(guò)，也就沒(méi)有價(jià)值。
趙曉鶴：步入了眾榮的門(mén)檻，我們就要立志為了眾榮的明天，也為了自己的未來(lái)去拼搏、去努力�，F在，我們還未真正成為眾榮的員工，但卻受到比正式員工還好的待遇。在此，我們十分感激領(lǐng)導對我們新進(jìn)員工的重視和厚愛(ài)。滴水之恩，當涌泉相報！但企業(yè)為我們所做的可不是滴水了，倘若我們不努力、不積極、不進(jìn)取，怎么能夠對得起公司的悉心培養？怎么對得起上了這么多年學(xué)？怎么對得起令我們到現在衣食無(wú)憂(yōu)的父母？企業(yè)現在為我們能做該做的都已經(jīng)做了，下面就看我們自己的表現了，讓我們的青春抒寫(xiě)的有聲有色，讓期盼我們回家的父母為我們的奮斗而驕傲！
夏超：安下心，沉下來(lái)、扎下去。努力讓自己更優(yōu)秀，鍛煉自己能力，與眾榮共進(jìn)退，讓眾榮見(jiàn)證我的成長(cháng)，也讓我見(jiàn)證眾榮的發(fā)展！
白鶴：作為新進(jìn)員工的我們，我們就是一群菜鳥(niǎo)，一張白紙，但眾榮物流給予我們的卻是無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。相信公司已經(jīng)想過(guò)我們當中的人肯定會(huì )有一天因為這樣或那樣的原因離開(kāi)，這樣不就是入不敷出，投入得不到回報嗎？但那天有人提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，苗部長(cháng)的回答讓我很震撼：就算哪一天我們離開(kāi)公司了，至少大家在眾榮物流公司得到了鍛煉和成長(cháng)，出去之后也是對社會(huì )、對物流行業(yè)有用的人！公司開(kāi)放的用人精神和崇高的社會(huì )責任感令人折服！眾榮就是這樣，一個(gè)企業(yè)責任與社會(huì )責任同樣兩手抓的很好的公司。這樣的公司，發(fā)展前景能不好嗎？我們能不安心的在這里嗎？我們的擔心還有存在的必要嗎？在這里，我想說(shuō)，眾榮的領(lǐng)導團隊是一股朝氣蓬勃的正能量，他們真的很棒，像兄長(cháng)，像姐姐，有時(shí)甚至很像父母，在這里我很安心。謝謝！我會(huì )以最好的狀態(tài)投入接下來(lái)的工作，迎接工作中的挑戰。眾榮，讓我們同發(fā)展共成長(cháng)！
新員工培訓新聞稿3
七月流火，但充滿(mǎn)熱情的豈止是天氣，集團公司五十余名新員工以火一般的熱情參加了集團公司入職培訓。他們來(lái)自不同的地方，不同的高校，學(xué)習不同的專(zhuān)業(yè)；如今，剛告別校園的他們正逐步實(shí)現從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉換，實(shí)現從優(yōu)秀到卓越的飛躍。
高度重視，精心組織。為做好本次入職培訓，讓新員工充分了解和融入公司文化、提升團隊協(xié)作能力、增強個(gè)人素質(zhì)、實(shí)現從學(xué)生到職業(yè)人的轉變，教育培訓中心和人力資源部進(jìn)行了周密的策劃和安排。本次集中培訓四天，培訓課程涉及了公司發(fā)展史、組織架構、公司文化、規章制度、工作流程，薪酬福利等。由公司領(lǐng)導和相關(guān)部門(mén)經(jīng)理?yè)沃v師，深入淺出的講授為新員工在融入企業(yè)環(huán)境的過(guò)程中注入了動(dòng)力和信心，為即將開(kāi)始的“新”生活奠定了基礎。培訓結束后，教育培訓中心對新員工進(jìn)行了基礎考核，新員工通過(guò)短期培訓不但對公司有了全面的認識，更對企業(yè)前景和個(gè)人職業(yè)發(fā)展充滿(mǎn)信心。
重點(diǎn)學(xué)習，專(zhuān)業(yè)護航。集團公司副總裁范寶和講授了如何學(xué)好廠(chǎng)規廠(chǎng)法，做一名遵紀守法的優(yōu)秀員工的道理；副總工程師、技術(shù)質(zhì)量部長(cháng)浦建華分別給新員工講解了如何增強質(zhì)量意識，搞好技術(shù)質(zhì)量管理等，采取圖文并茂的方式，對工程實(shí)體、工程管理、工程施工等過(guò)程中常見(jiàn)質(zhì)量通病進(jìn)行了細致地解析，并為新員工重點(diǎn)剖析了項目現場(chǎng)可能遇到的各類(lèi)問(wèn)題，提出了相應的整改方案；企業(yè)發(fā)展部經(jīng)理王軒講授了經(jīng)營(yíng)方針目標和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理制度等；安全質(zhì)量部長(cháng)張強結合多年從業(yè)經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，講授了安全管理的重要性；人力資源部長(cháng)王海燕介紹了集團人力資源部規章制度，薪酬福利等相關(guān)制度。使新員工們受益良多。
新老互動(dòng)，分享經(jīng)驗。俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教育培訓中心邀請高新公司總工程師胡文武以及第四工程公司項目經(jīng)理、項目工程師季巖，為新員工講課。他們結合各自崗位實(shí)際，總結了入職以來(lái)的工作經(jīng)驗和收益；除此之外，還分享了他們對集團公司文化的理解以及如何更好地適應公司環(huán)境的體會(huì )；介紹了在工地生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而后，他們與各位新員工自由交流，耐心解答新員工們提出的各種問(wèn)題。分享自己工作生活的得失，提醒新員工應該注意的事情，此次交流受到了新員工的熱情歡迎和好評。
立足崗位，傳道授業(yè)。集團公司副總裁、工會(huì )主席陳東升為新員工詳細地介紹了集團公司發(fā)展歷程、企業(yè)理念、企業(yè)文化和如何融入企業(yè)等相關(guān)內容，使新員工進(jìn)一步了解集團整體發(fā)展概況，建議新員工在今后的工作中注意細節，腳踏實(shí)地，勇于挑戰，敢于擔當，常懷感恩，努力實(shí)現人生價(jià)值。
揚帆起航戮力前行。聆聽(tīng)時(shí)間箭步如飛的腳步聲，傾聽(tīng)未來(lái)嘹亮的呼喚聲，放飛夢(mèng)想，打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，放舟智慧的海洋，收獲希望，感受碩果累累的喜悅。集團公司為廣大員工提供了施展才華的廣闊舞臺，相信新員工通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)和智慧，在這個(gè)舞臺上譜寫(xiě)自己最滿(mǎn)意的樂(lè )章。在此，我們共同希望新員工盡快融入到吉林建工集團大家庭中來(lái)，祝愿你們在建工的生活充實(shí)、自信、快樂(lè )！
新員工培訓新聞稿4
xx年04月20日，我司人事行政部組織開(kāi)展了第一期上海景格新進(jìn)員工入職培訓。培訓講師由我司營(yíng)銷(xiāo)部總監鄭經(jīng)理、梅弘主任，開(kāi)發(fā)部總監舒經(jīng)理及各部門(mén)經(jīng)理?yè)�。本次培訓在人事行政�?jīng)理劉麗的熱情主持下積極開(kāi)展了，參加的新員工共計24位。
上午的培訓在鄭經(jīng)理激情洋溢講解企業(yè)文化的內涵中拉開(kāi)序幕。期間分別介紹了公司的企業(yè)文化、企業(yè)理念、人才理念、發(fā)展歷程、現有團隊等幾個(gè)章節。來(lái)自各個(gè)部門(mén)的每個(gè)員工都聽(tīng)得聚精會(huì )神，認真記錄筆記。接下來(lái)為了促進(jìn)各部門(mén)新員工之間的相互交流及培養團隊作戰能力，劉經(jīng)理安排了三個(gè)互動(dòng)小游戲，“找朋友”、“搭建游戲”、“瘋狂雞蛋”。因為是第一次的接觸，大家都顯得緊張和生疏。通過(guò)游戲，讓大家變得輕松自在起來(lái)，過(guò)程中不僅鍛煉了新員工的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)大家的團隊協(xié)作能力也有所提高，最重要的是促進(jìn)了同事間的相互了解，建立起了友好快樂(lè )的工作關(guān)系。上午最后一節新員工的必修課，是由總經(jīng)辦郝妍講解的，風(fēng)趣高效的介紹了員工手冊及公司規章制度。
下午信息安全部主管魯強針對oa辦公系統的使用，給新員工做了細致詳實(shí)的演示介紹。隨后研發(fā)部總監舒經(jīng)理為大家著(zhù)重介紹了我司四大部門(mén)的組織架構，具體介紹了其所在的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部門(mén)的運作模式。通過(guò)與新員工互動(dòng)的介紹模式，讓大家對我司的發(fā)展規模體系有了更深入的認識。除了了解公司文化、員工手冊，公司組織架構外，公司的產(chǎn)品介紹、基礎財務(wù)知識的普及也是新員工的必修課。這兩部分分別由產(chǎn)品支持部的呂灶樹(shù)與財務(wù)部的費愛(ài)華經(jīng)理負責。稍事休息之后，營(yíng)銷(xiāo)部梅弘主任熱情大方的為新員工們進(jìn)行了行業(yè)背景綜合知識的ppt演示與詳解。從職業(yè)教育行業(yè)情況、汽車(chē)發(fā)展狀況及虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)實(shí)訓中的應用等方面，形象、立體地闡述了我司存在并得以不斷壯大發(fā)展的重要使命和遠大意義的前因后果。
在最后環(huán)節，鄭總代表公司對新員工提出期望：公司對一個(gè)員工的評價(jià)不僅僅是看過(guò)程努力就夠了，還要看是否能產(chǎn)生業(yè)績(jì)，達成目標，在完成目標任務(wù)的過(guò)程中每一位員工要學(xué)會(huì )主動(dòng)匯報和溝通，并善于積極主動(dòng)發(fā)現、分析、總結并解決問(wèn)題，做一個(gè)真正會(huì )創(chuàng )新，很專(zhuān)業(yè)，愛(ài)用心，樂(lè )分享的景格人。
新教師崗前培訓13
遼寧省高校教師崗前培訓任課教師教學(xué)研討會(huì )在遼寧師范大學(xué)召開(kāi)
月27日，遼寧省高校教師崗前培訓任課教師教學(xué)研討會(huì )在我校國際會(huì )議廳召開(kāi)，來(lái)自省內17所高校的88名代表參加了會(huì )議，會(huì )議由高校師資培訓中心常務(wù)副主任張海秋主持。
遼寧師范大學(xué)副校長(cháng)、遼寧省高校師資培訓中心主任李雪銘教授出席會(huì )議并致辭，李校長(cháng)指出，高校教師崗前培訓對新教師而言是十分重要的，同時(shí)也是加強高校青年教師隊伍建設的需要。如何提高崗前培訓授課質(zhì)量、優(yōu)化培訓模式、豐富培訓內容、提升培訓成效，是管理者和培訓者需要共同面對的課題。他希望大家能夠以此次會(huì )議為契機，對高校教師崗前培訓給予高度重視，深入思考、尋求轉變，著(zhù)力創(chuàng )新培訓方式方法，使青年教師能夠真正受益，為推進(jìn)我省青年教師隊伍建設助力。
會(huì )議邀請了遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院張桂春教授作了題為《高校教師“學(xué)術(shù)生產(chǎn)力水平”提升的路徑選擇》的`專(zhuān)題講座。張老師的講座內容翔實(shí)、圖文并茂，切合學(xué)校實(shí)際、貼近教師需求，通過(guò)深入淺出的講解，幽默睿智的表達，使與會(huì )教師受益匪淺，深受大家的歡迎。
會(huì )議針對高校教師崗前培訓的通識培訓課程進(jìn)行了分組研討，各組教師就培訓內容、培訓方法、存在問(wèn)題等多方面展開(kāi)了深入廣泛的探討，并就許多問(wèn)題達成共識；會(huì )議聘請優(yōu)秀任課教師圍繞如何豐富培訓手段、提高培訓效果、提升培訓效率進(jìn)行了經(jīng)驗交流與分享。
新教師崗前培訓14
在教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)的指導者，其情感和教學(xué)理念將直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果和質(zhì)量，教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程是展示教師綜合素質(zhì)的過(guò)程，要通過(guò)教師正確的授課方法和積極的情感去引導和感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺(jué)愉快接受教育，這是當今教育成功的一個(gè)值得探討的問(wèn)題。學(xué)生是主體，但教師是關(guān)鍵，如何把握好教學(xué)過(guò)程是每一個(gè)新教師必須面對又必須解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
筆者從教近三十年，接觸的新教師無(wú)數，見(jiàn)證了多少新教師的成長(cháng)歷程，感慨頗多。大概歸納總結為三類(lèi)情況。一類(lèi)是基礎扎實(shí)，善于學(xué)習，一上講臺就很得心應手，進(jìn)入角色很快，并且經(jīng)�？偨Y，修正教學(xué)偏差，這類(lèi)新教師可以預測今后必定是教育能手，但這類(lèi)教師占的比例很��；第二類(lèi)情況是基礎還算扎實(shí)，素質(zhì)也還可以，但初上講臺難于駕馭和掌控教學(xué)，雖盡心盡力但效果不顯現，這類(lèi)新教師如果善于總結學(xué)習可能今后會(huì )成為優(yōu)秀教師，但如果不加強學(xué)習，不去探索新的方法，克服自身出現的問(wèn)題，這類(lèi)教師就很難成為一名合格的教師；第三類(lèi)情況是基礎不夠扎實(shí)，缺乏一名教師應具備的基本素質(zhì)，后天又不積極努力，這類(lèi)新教師一開(kāi)始就注定成為不了一名稱(chēng)職的教師�，F在師范類(lèi)學(xué)生學(xué)校畢業(yè)前都去實(shí)習，但實(shí)習是自己去聯(lián)系學(xué)校，實(shí)習學(xué)校很多時(shí)候又不負責任的亂寫(xiě)評語(yǔ)，以至很難對一名新教師進(jìn)行綜合素質(zhì)的評定，雖然現在教師崗位都要經(jīng)過(guò)考試，但考試成績(jì)只是測定教師綜合素質(zhì)的一個(gè)方面，而不能作為一名合格教師的統一標準。所以新教師一聘用就上崗，潛在的教學(xué)風(fēng)險是非常大的，一旦出現問(wèn)題，小的來(lái)說(shuō)可能從此而毀掉了一名新教師的前途，大的方面來(lái)講可能就會(huì )毀了一批學(xué)生的前程。所以呼吁教育部門(mén)和教學(xué)單位應本著(zhù)對教師對學(xué)生對家長(cháng)和社會(huì )高度負責的態(tài)度，對這個(gè)可能出現的問(wèn)題引起高度重視和關(guān)注，要解決這個(gè)問(wèn)題筆者認為對新教師必須進(jìn)行崗前培訓，對崗位考試合格的.新教師作第二輪篩選，對確實(shí)不能勝任教育工作的及時(shí)調整和淘汰。磨刀不誤砍柴功，培訓可以分二個(gè)步驟。
第一步：師風(fēng)師德培訓。這一步培訓可以由教育主管部門(mén)統一組織實(shí)施，培訓過(guò)程中可以請相關(guān)專(zhuān)家和有資歷的老教師授課，結束后教育主管部門(mén)和學(xué)員簽訂職業(yè)道德責任書(shū)和學(xué)員保證書(shū)存檔。
第二步：用人學(xué)校崗前培訓。不能因為教學(xué)任務(wù)重而忽視這一環(huán)節的培訓，這是非常關(guān)鍵的一步，是一名新教師走向成熟的捷徑。這一步可分為兩段進(jìn)行培訓，第一段可以請優(yōu)秀老教師進(jìn)行分科培訓，對科目的特點(diǎn)，需要掌握的重點(diǎn)和授課技巧方法進(jìn)行培訓，培訓結束后由授課老師寫(xiě)出評語(yǔ)并對學(xué)校提出用人建議。第二段跟班培訓，指定有經(jīng)驗的班主任和任課教師進(jìn)行傳幫帶，主要培訓如何當好班主任，如何授好每一節課，針對培訓對象出現的問(wèn)題及時(shí)糾正和解決，為新教師一上崗就能駕馭課堂和樹(shù)立良好教學(xué)風(fēng)格奠定基礎。沒(méi)有條件組織校內培訓的學(xué)�？晌薪逃虒W(xué)走在本地區前列的學(xué)校進(jìn)行代培。
新教師崗前培訓15
新教師崗前培訓逐漸進(jìn)入尾聲，因為心懷對教育的理想，我們走在一齊，因為各位名師的經(jīng)驗傳授，我們一路感化，一路成長(cháng)。
這次新教師崗前培訓的資料全面而細致，深刻而生動(dòng)。包括教師在校園安全事故中的職責、名師成長(cháng)足跡---心會(huì )跟愛(ài)一齊走、關(guān)于依法治校的幾點(diǎn)思考、新教師職場(chǎng)生涯第一課、教師語(yǔ)言的運用技巧、心理健康教育對課程改革的幾點(diǎn)思考，以及針對我們數學(xué)教師設置的“合格的數學(xué)教師應具備的素質(zhì)”和“數學(xué)教學(xué)設計與激趣藝術(shù)”等諸多方面的系統學(xué)習。這次培訓，為我們踏入職場(chǎng)帶來(lái)了第一縷陽(yáng)光，使我受益匪淺。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先你需要具備良好的師德品質(zhì)，精深的數學(xué)文化素質(zhì)，以及全面的潛力素質(zhì)。我們務(wù)必心存愛(ài)心，做每一位學(xué)生的護花使者，善待每一位學(xué)生，成為對學(xué)生具有正面影響的`“重要他人”，只因為“愛(ài)是教育最美的語(yǔ)言”。
教師道路任重而道遠，而我們不能僅僅只作為一名教書(shū)匠，那不是我們應有的目標。我們給予學(xué)生的，不就應僅僅是知識，更就應是掌握知識的方法與技巧，這就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。讓我們的數學(xué)課堂成為充滿(mǎn)靈性的課堂，讓每一位學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，讓老師成為課堂的引導者，學(xué)生成為課堂的主體，從而使我們的數學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。
總之，我透過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。但是我有信心透過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
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