教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )(精品15篇)
有了一些收獲以后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編整理的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )1
之前在圖書(shū)館借一本省特級教師陳萍老師寫(xiě)的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之道》一書(shū),一直以來(lái)沒(méi)有機會(huì )拜讀,昨晚才擠出時(shí)間打開(kāi)了這本書(shū),剛讀了幾頁(yè)就被陳萍老師的簡(jiǎn)歷和書(shū)中那飽含情感優(yōu)美的敘述吸引了。當我翻開(kāi)書(shū)頁(yè),出現在我眼前的陳老師卻是那么年輕美貌,真不敢相信年紀輕輕的她卻已經(jīng)在教育界取得了如此大的成績(jì)。想必這一切都離不開(kāi)她的智慧與勤奮吧。
在本書(shū)中,陳萍老師通過(guò)敘事的方式,向我們講述了一個(gè)個(gè)曾發(fā)生在她身邊的教育故事,抒發(fā)了她對生命的感悟,以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思為線(xiàn)索,全面闡發(fā)了她的成功之路和成才之道。描述了她在學(xué)生時(shí)代鑄就的教育理想,在三尺講壇上的求索、耕耘,在教育教學(xué)科研中所彰顯出的生命力量。讀著(zhù)她的書(shū),我能深切地感受到陳萍老師對教育事業(yè)的忠誠和對孩子們無(wú)私的愛(ài)。雖然我只讀了一點(diǎn)點(diǎn),但透過(guò)感人故事所折射出來(lái)的教育理念卻給了我很大的啟迪。
在本書(shū)的上篇中,有這樣一個(gè)小故事《防震棚里的大拇指感受激勵力量》,講述了陳萍老師小時(shí)候在防震棚里上二年級時(shí),候老師對她豎起的大拇指激起了她對朗讀的濃厚興趣,也給予了她對學(xué)習的無(wú)限信心。而候老師面對突發(fā)事件的`臨危不亂,也讓她終生難忘。在題記中,陳萍老師這樣寫(xiě)道:教育是需要****的,教師是應該有個(gè)性的,學(xué)生是永遠需要激勵的。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,也許會(huì )燦爛他的一生。也許正是當初候老師給了陳萍老師一點(diǎn)陽(yáng)光,才創(chuàng )造了陳老師現在的燦爛人生吧;厥淄照n堂的一幕幕,我不也一直朝著(zhù)這個(gè)目標在努力嗎?只是我為學(xué)生準備的高帽子還不算多,于永正老師就曾詼諧地說(shuō):每個(gè)人都愛(ài)戴高帽子,不光是小孩兒,大人也一樣。所以我每次進(jìn)教室前都要準備100頂‘高帽子’,隨時(shí)準備送給學(xué)生。下課時(shí)‘高帽子’送完了,我沒(méi)有損失什么,學(xué)生卻獲得了滿(mǎn)足,變得自信了!細細想來(lái)的確是如此,作為教師又何必吝嗇這虛幻的100頂帽子呢?尤其是對于剛進(jìn)入小學(xué)的一年級學(xué)生,高帽子更是不能缺的,給他們一顆不起眼的小星星,他們會(huì )比吃了肯德基還高興,學(xué)習的勁也就更足了。
像這樣的教育理念書(shū)中還有很多很多,每讀一個(gè)小故事,就會(huì )收獲一個(gè)教育思想。在今后的閑暇時(shí)間里,我會(huì )繼續捧起這本書(shū)好好地與作者對話(huà),并把書(shū)中的教育理念很好地吸收為己用,指導自己的教育實(shí)踐,以她為榜樣,努力使自己也能成為一名出色的人民教師。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )2
學(xué)習《義務(wù)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展導論》后,我獲益匪淺,尤其對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認識。為適應素質(zhì)發(fā)展的要求,我們必須加強思想文化修養,最大限度地提升自己的專(zhuān)業(yè)化能力,提升自己各方面的素養,成為專(zhuān)業(yè)發(fā)展型教師。此外,我更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
(一) 首先要培養自已作為一個(gè)教師的歷史使命感。
“做一天蠟燭,就要發(fā)一天的光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。千萬(wàn)不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想,有的就是一種教師的使命感。通過(guò)3天的培訓,使我漸漸懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的,要以強烈的責任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,應該勤勤懇懇,無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。
(二) 其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
班主任的愛(ài),是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙,是激勵學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達到心理相融的接觸點(diǎn),也是班主任
的教育機智,教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情,含有父母的愛(ài)又超越父母的教育之愛(ài),作為一個(gè)教師,要想愛(ài)更要會(huì )愛(ài),如果不會(huì )愛(ài),原來(lái)即使想愛(ài),后來(lái)也會(huì )變得不愛(ài)。用自己的話(huà)來(lái)說(shuō),教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛(ài),善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn),要愛(ài)他們具有巨大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒。
(三)對于自己教師職業(yè)道德的培養。
教師的職業(yè)道德主要體現在教育責任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是相當強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的'言行并留心學(xué)生的反應和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任、如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入到自己的工作當中去呢?那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。然而,光有責任感還是不夠的,教師不應只
是成為學(xué)生的導師和幫手,更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。
我想,作為一個(gè)教師,不僅是一個(gè)教書(shū)育人的教師,更應該成為一個(gè)研究者。在教書(shū)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內人的身份進(jìn)入生活本身,根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的內在真實(shí),來(lái)展示教學(xué)的真是面貌。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )3
當今,新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現代化都向教師的專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰,更好的勝任自己的工作,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,實(shí)現自己的人生價(jià)值,我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;赝约旱某砷L(cháng)歷程,我深知自己的進(jìn)步離不開(kāi)下面幾個(gè)動(dòng)力源泉:
一、熱愛(ài)本職
教育教學(xué)的過(guò)程中,我看重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),淡化他們的缺點(diǎn)。正是因為對教育事業(yè)的熱愛(ài),我不僅有了工作的動(dòng)力,還常常覺(jué)得自己的學(xué)生是最可愛(ài)的學(xué)生。這些,無(wú)不激勵著(zhù)我,讓我在教育路上信心百倍。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是在教師的自覺(jué)自醒的基礎上展開(kāi)的,但教師的成長(cháng)不可能完全只依靠自己,專(zhuān)業(yè)研究人員的參與也是不可或缺的因素。培訓中心每學(xué)期都會(huì )給我們組織骨干教師培訓、分學(xué)科培訓,這些培訓讓我知道了當前的教育局勢,明確了自己該樹(shù)立的教育理念。繼續教育中,各校資深老師帶給我的不僅僅是專(zhuān)業(yè)的理論,更讓我掌握了教育的方法。另外,教育局組織了交流課、優(yōu)質(zhì)課巡講,這些真實(shí)的、可操作的優(yōu)秀例子,都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開(kāi)朗,給我的教學(xué)指出了鮮明的道路。
三、同伴互助
教師要實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)就需要在自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,加強教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調和合作,共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、彼此支持、共同成長(cháng)。我慶幸我有一群真誠合作的好同事,課前,他們總能毫無(wú)保留地給我許多有見(jiàn)地的建議,課后又給予我客觀(guān)的評價(jià),使我的教學(xué)水平穩步提升。平時(shí)我和大家會(huì )進(jìn)行不定期的信息交換,我們交流自己好的做法,把自己擁有的信息公諸于眾。另外,我們還通過(guò)經(jīng)驗交流會(huì ),分享、反思和提升自己的經(jīng)驗,借鑒和吸收他人的經(jīng)驗,這些讓我在課堂教學(xué)、轉化學(xué)困生方面取得了很好收效。在教研組活動(dòng)時(shí),我們有深度會(huì )談時(shí)間,這是個(gè)自由的開(kāi)放的發(fā)散過(guò)程,誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來(lái),當冒出和形成很多有價(jià)值的新見(jiàn)解時(shí),大家就在一起圍繞這個(gè)問(wèn)題暢所欲言,提出各自的意見(jiàn)和看法。在這個(gè)過(guò)程中,每個(gè)人都為自己的意見(jiàn)辯護,同時(shí)也不斷思考和質(zhì)疑他人的意見(jiàn)。大家互相豐富著(zhù)彼此的思想,不斷地提高自己和同事對問(wèn)題的認識。我的知識也因此不斷地變更和擴張。其間,一些老教師和優(yōu)秀教師總能帶給我很多啟發(fā),當我工作遇到難題時(shí),他們同我一起解決;當我不知所措時(shí),他們給我指點(diǎn);他們讓我養成了邊教邊思考的習慣。除了注重和本校同事的合作,我也很重視同外校老師的交流,這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法,為我的成長(cháng)注入新的'活力。
四、 自我反思
卓有成效的自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素!我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思,也善于通過(guò)閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果,從其中發(fā)現差距。教前反思,我在備課前認真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習狀況,通過(guò)教學(xué)前深思準備出符合班情、生情的個(gè)性化教案,這種反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,并有效地提高了我的教學(xué)預測和分析能力;教中反思,即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思,根據課堂上隨時(shí)出現的問(wèn)題即時(shí)反思,抓住契機,調整自己的教學(xué)策略這種反思具有監控性,使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行,并有助于提高自己的教學(xué)調控和應變能力;教后反思,這種反思具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,并有助于提高自己的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力;閱讀反思,通過(guò)閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,來(lái)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)素養。教學(xué)與反思的相結合,提升了我自己的精神境界和思維品位,使我能夠體會(huì )到自己的存在的價(jià)值與意義。有人說(shuō)“只有教師自己才能改變自己,只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念和個(gè)人化教育哲學(xué)!蔽野堰@句話(huà)記在心間,鞭策自己的工作。
作為一個(gè)年輕的教師,我常常會(huì )遇到一些棘手的問(wèn)題,我的同事、領(lǐng)導,都給了我很大幫助。我經(jīng)常記錄一些反思,越是反思,越是覺(jué)得自己在教育教學(xué)中存在很多不足,于是我把目光投入到優(yōu)秀書(shū)籍上。我就常常穿梭于圖書(shū)室與教室間,睡前必看書(shū)已成了我的習慣,無(wú)論是教育理論書(shū)籍,還是名師的教育隨筆,又或者一本小說(shuō)、一本散文,都讓我領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)光。
在今后的工作中,我會(huì )一如既往,做到如下幾點(diǎn):
1.不斷學(xué)習,樹(shù)立全新的教學(xué)理念,在傳授知識的同時(shí),注意智力因素與非智力因素的協(xié)調發(fā)展,并結合教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征,選擇最能調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2.積極反思。對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題,進(jìn)行客觀(guān)科學(xué)的分析,并進(jìn)行新的實(shí)踐,從而提高教學(xué)質(zhì)量和自身理論水平。
3.勇于實(shí)踐,不再害怕公開(kāi)課,研究課,在磨勵中挑戰自我,成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格的語(yǔ)文教師。
4.積極參加各種校本培訓,如教學(xué)研討、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流會(huì )等,在相互學(xué)習中取長(cháng)補短。
我時(shí)刻告誡自己要不斷挑戰自我,追求創(chuàng )新,拒絕平庸,注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展,把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上,一路前行,一路歌!
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )4
焦建利教授聚焦于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展如何充分利用信息技術(shù)的問(wèn)題,讓我們意識到在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,將信息技術(shù)與教師的發(fā)展、與教育結合的重要性,并分別對當今信息技術(shù)的飛速發(fā)展、信息技術(shù)與知識的結合以及技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習方式進(jìn)行闡述。首先,焦教授以生動(dòng)形象的事例及圖片,讓我們直觀(guān)地感受到如今社會(huì )發(fā)展的首要趨勢——技術(shù)的迅猛發(fā)展,由此引發(fā)人們去思考在這樣的社會(huì )大背景下,如何將信息技術(shù)運用到教育中來(lái),我認為中小學(xué)教師是參與者、實(shí)踐者、倡導者,要做到“三心二意”:即熱心、恒心、耐心和合作意識、創(chuàng )新意識。
熱心。時(shí)代的迅猛發(fā)展不僅給經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)了機遇和挑戰,同樣,給教育的發(fā)展,教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶來(lái)了新的期盼和渴求。特別是信息技術(shù)對教育發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的沖擊,教師是面對、還是逃避,是思考、還是放棄,教師要有明確的選擇。一根教鞭、一支粉筆、一塊黑板的傳統教學(xué)方式,要面對一只鼠標、一個(gè)鍵盤(pán)、四方熒屏的信息技術(shù)新型教學(xué)方式的磨合、挑戰,中小學(xué)教師要敢于面對、敢于承擔。要有熱心,因為有熱心才會(huì )有興趣,因為有興趣才會(huì )全身心地投入!芭d趣是最好的老師”嘛。
恒心!笆澜缟峡偸沁@樣以新的代替舊的,總是這樣新陳代謝、除舊布新或推陳出新的!毙率挛锏某霈F總是充滿(mǎn)生機與活力。信息技術(shù)對于中小學(xué)教師來(lái)講,并不是什么新鮮事。但信息技術(shù)如何用于教育教學(xué)卻是一個(gè)歷久彌新的話(huà)題。事實(shí)上,在教育教學(xué)實(shí)踐中,我們堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)1 / 23的結合,我們研究信息技術(shù)與教育教學(xué)如何結合,我們討論信息技術(shù)如何促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,總會(huì )有成績(jì),但也會(huì )碰到問(wèn)題。碰到問(wèn)題時(shí),不能繞著(zhù)走,不能避重就輕,更不能灰心喪氣。要以積極的心態(tài),想方設法、千方百計的解決問(wèn)題。因此,中小學(xué)教師要有恒心,即就是要持之以恒地在信息技術(shù)支持下,發(fā)展好自己的專(zhuān)業(yè)能力,增強追求有效課堂教學(xué)的執行力。
耐心。培根說(shuō):“無(wú)論何人,若是失去耐心,便失去了靈魂”。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教育是一個(gè)系統工程,教育不是制器,而是育人。教育不能一蹴而就,教師也不像工廠(chǎng)的工人制作產(chǎn)品,只要把原材料放進(jìn)機器,經(jīng)過(guò)一定程序的加工,就可以生產(chǎn)出產(chǎn)品。即使是再高明的教師,也不可能一夜之間就培養出大學(xué)生。再先進(jìn)的技術(shù)融入教育之中,也不可能有立竿見(jiàn)影的效果。這就要求中小學(xué)教師不要急于求成,要有耐心,要靜下心來(lái),沉下去,思考、研究、探索……如何實(shí)現信息技術(shù)用于教育教學(xué)實(shí)踐的磨合,如何運用信息技術(shù)才會(huì )取得最佳效果,耐心地等待山花爛漫的時(shí)刻,耐心地收獲春華秋實(shí)的成果。
合作意識。一枝獨秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。中小學(xué)教師要在集體備課上下功夫,讓集體的'智慧照亮我們前進(jìn)的方向;要在同課異構上下功夫,讓思想的火花將我們的課堂變得更加生動(dòng);要在合作學(xué)習上下功夫,讓我們與同行為伴、與您同行、與專(zhuān)家“零距離”接觸;要在多媒體課件研發(fā)上下功夫,讓信息技術(shù)支持下的課堂更加變得有意義。
創(chuàng )新意識!皠(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力!蓖瑯,創(chuàng )新也是教育發(fā)展的靈魂,是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。中小學(xué)教師要在教育理念上創(chuàng )新,把新課程改革進(jìn)一步推向深入;在治學(xué)上,應該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索;在工作上,應該愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新、精益求精。為此,教師應該不斷地鉆研業(yè)務(wù),提高自己的業(yè)務(wù)水平,認真負責地對待每一個(gè)學(xué)生。
其次,教師要有創(chuàng )新精神,敢于實(shí)踐。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力,同時(shí)也是教育教學(xué)方法不斷進(jìn)取的源泉,教師的職業(yè)是應激的職業(yè),教書(shū)育人責任重大。因為我們面對的是一群有思想感情,有主觀(guān)能動(dòng)性的活生生的人,這一特點(diǎn)決定了教師工作的復雜性。而且,當代教師同時(shí)也面臨著(zhù)各種壓力,困惑很多。各種檢查、評比、考核,對學(xué)生的安全責任,以及教學(xué)中對學(xué)生的管理給教師的工作帶來(lái)了較大的壓力,這種壓力包括校內和校外,而校外也就是說(shuō)社會(huì )的因素,教師收入明顯偏低,生活條件差等諸多因素的影響,學(xué)校、家庭面臨兩重天的境地,所以教師必須合理處理好這兩種關(guān)系,才能安心教學(xué)不斷探索創(chuàng )新教學(xué)方法。另外對教師的專(zhuān)業(yè)化水平也要有更高的要求。作為教師要使自己的業(yè)務(wù)更精、更透徹,需要不斷地學(xué)習一些教育理論書(shū)籍,通過(guò)讀書(shū)學(xué)習加深自身底蘊,提高自身修養。使我們的課堂充滿(mǎn)智慧和靈氣。還需要不斷反思,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。湯豐林教授在談到教學(xué)反思的藝術(shù)時(shí)也說(shuō):教學(xué)反思,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的強勁動(dòng)力,是提升教師專(zhuān)業(yè)水平的至真法寶。教師只有反思才有感悟,只有反思才有提高,只有反思才有進(jìn)步。在今后的教學(xué)生活中,我要多反思,多學(xué)習,努力提高自己的工作能力,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,時(shí)時(shí)處處反思自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)行為、教學(xué)結果,爭取早日實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
第三、從湯豐林老師的課中我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn),使我明白了:1、工作中我們越認真,得到的,資源越多,機會(huì )越多,越容易成功。2、給自己定一個(gè)目標,不管遇到多少阻礙和挫折,都要堅持不懈的朝著(zhù)這個(gè)目標努力。3、做事不拖沓,今日事今日畢。4、要有合作意識和團隊意識。5、了解自己,完善自己,不斷學(xué)習,超越自己。6、保持簡(jiǎn)單生活,學(xué)會(huì )熱愛(ài)工作。7、培養良好嗜好,多多親近自然。8、懂得知足感恩。
我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )5
大三初我們數計學(xué)院組織了一周的教育見(jiàn)習,我被安排去師大附中-曾經(jīng)的母校,可是現在的身份卻不同了。見(jiàn)習,并不像想象中的那么簡(jiǎn)單,很累,但是收獲很大,在那里我換了另一種身份聽(tīng)課,不再琢磨題目會(huì )不會(huì )做,而琢磨題目適不適合學(xué)生做,怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路,揣摩老師各種的導課技能,說(shuō)課技能,板書(shū)技能等,看著(zhù)附中很多優(yōu)秀老師如何上課,我發(fā)現同樣的內容,不同老師可以講出不同的風(fēng)格,很受啟發(fā)?粗(zhù)旁邊大四的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們?yōu)榱艘还澱n,在那預演了無(wú)數次,修改了無(wú)數次教案,很驚訝,可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因為不夠明白到教課的嚴肅性,那一周的見(jiàn)習,只是忙著(zhù)聽(tīng)課,改作業(yè),寫(xiě)見(jiàn)習報告,還不能深刻的意識到教師-這一行業(yè)的艱苦。
然而,在接下來(lái)的微格教學(xué)中,我終于見(jiàn)識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們,老師對我們要求很高,她把所有的課都給我們講了,每個(gè)人也只有兩次上臺講課的機會(huì )。我的第一次講課是講語(yǔ)言技能。第一次講課很興奮,一口氣講下來(lái)了。同學(xué)們反映說(shuō)雖然語(yǔ)言流暢,到位但是講的太快了,而且語(yǔ)調基本上很興奮,難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數列。沒(méi)有試講過(guò),板書(shū)沒(méi)有演練過(guò),就上講臺了。講完后,我受到了嚴肅的批評:板書(shū)太草了,沒(méi)有系統(之前我是有設計板書(shū),但是現場(chǎng)的版面太小了,不好寫(xiě)開(kāi)),擅自修改課本內容。慢慢的,在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時(shí)點(diǎn)評后,我明白了:教師只是課堂的主導,學(xué)生才是主體,你的任何教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心,不能自己想當然的'改變教學(xué)內容,要注意學(xué)生的知識背景。中學(xué)生的模仿性很高,老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內容,在修改前要參考很多資料的。老師,作為一個(gè)傳道解惑的人,學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現錯誤或者不得當,這需要多少時(shí)間補救的呀!
基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勛约宏P(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些見(jiàn)解。
第一個(gè)方面:授之于魚(yú)不如授之與漁
第二方面:進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒。
從沒(méi)有像現在這樣意識到教師的重要性,追求完美的我不允許自己犯錯,但是我慢慢發(fā)現在現實(shí)課堂上,這是很難控制的,教師也有情緒,也有生氣的時(shí)候,怎么控制好自己心情是一個(gè)問(wèn)題。做不成完人,我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情;教師幽默活潑的話(huà)語(yǔ)會(huì )引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入,會(huì )將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習境地。在學(xué)生的面前盡量表現成積極向上的一面,把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。
中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員,需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓,具有良好的職業(yè)道德,掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能。我的專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。通過(guò)學(xué)習,我充分認識到規范教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性,以下是我的學(xué)習心得。
一、忠誠教育事業(yè),安心從教志不移。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內容。愛(ài)崗,是對教師的工作崗位充滿(mǎn)熱愛(ài)之情;敬業(yè),是對所從事的教育事業(yè)具有強烈的使命感和責任感。愛(ài)崗敬業(yè),既是教師堅持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度政治責任感和職業(yè)責任的具體而集中的體現,也是教師實(shí)現自身價(jià)值、追求人生幸福的最現實(shí)和最可靠的途徑。
二、熱愛(ài)學(xué)生,一片丹心育桃李。
學(xué)生是教師的勞動(dòng)對象,教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起,教師的生命歷程是伴隨著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)走完的。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執著(zhù)追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此,作為一名中學(xué)教師,在教育教學(xué)過(guò)程中要尊重中學(xué)生權益,以中學(xué)生為主體,充分調動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律,提供適合的教育,促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng),全面而有個(gè)性的發(fā)展。
三、堅持終身學(xué)習,提高專(zhuān)業(yè)能力。
知識靠學(xué)習,能力靠培養。
當今世界,新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮。伴隨著(zhù)“知識爆炸”,知識陳舊率也在加快。研究表明,在師范院校學(xué)習的學(xué)生,只能獲得他一生擔任教師所需知識的20%,80%左右的知識要在崗位上通過(guò)不斷進(jìn)修來(lái)獲取。這種情形的存在向教師提出了一個(gè)十分必要的問(wèn)題:教師要適應時(shí)代發(fā)展的需要,做好教育教學(xué)工作,就必須通過(guò)在職進(jìn)修來(lái)不斷充實(shí)、完善和提高自己。
因此,我們必須不斷學(xué)習先進(jìn)中學(xué)教育理論,了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構,提高文化素養;把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究中學(xué)生,遵循中學(xué)生成長(cháng)規律,提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
總之,通過(guò)這次的學(xué)習,我在思想上有了更多的認識,更大的進(jìn)步,同時(shí)也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心,我將更加嚴格的要求自己,認真從事教育教學(xué)工作,積極學(xué)習不斷進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生全面快樂(lè )的發(fā)展。
今天有幸聽(tīng)到特級教師張康橋的講座,講了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規劃,印象最深刻了的就是專(zhuān)業(yè)發(fā)展,因素有很多,我個(gè)人認為,主要的因素還是教育主體“人”,一個(gè)健康、陽(yáng)光、有能力自我改善的綜合實(shí)體!叭倭逍,行行出狀元”,既然選擇教師的職業(yè),就是選擇了清貧。
1.優(yōu)秀會(huì )改善人的生活質(zhì)量。
我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環(huán)境的不同,每個(gè)人的職業(yè)追求和理想是不一樣的,有的想獲得好的口碑,有的想拉近孩子之間的距離,有的追求教師的價(jià)值實(shí)現。
2.專(zhuān)業(yè)發(fā)展要與社會(huì )需求聯(lián)系起來(lái)
一個(gè)人在社會(huì )中生活,會(huì )有各種各樣的接觸,各方面的滲透。終身教育思想,告訴我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想,與時(shí)俱進(jìn)。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時(shí)代是同步的,因此,要多了解社會(huì ),接觸社會(huì ),開(kāi)闊自己的視野,不與社會(huì )脫節。
3.在集體中建設自己
一個(gè)優(yōu)秀的教師墻內墻外都是優(yōu)秀,好名聲是做出來(lái)的,不是吹出來(lái)的。
自我實(shí)現的的途徑
1.明確自己的追求,切忌缺少方向,不能堅守。
2.要有自己的思想,自己的課程模式。
3.性格因素中要控制自己的情緒。
4.在反思中成長(cháng),一切原因要歸咎為自己,不可怨天尤人,抱怨不止。
5.揚長(cháng)式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。
6.多與大師交流,即多閱讀大家的作品,提高文化功底,打下堅實(shí)的基礎。
最后一句,值得深思的話(huà),擦亮教育的眼睛,什么都是教育。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )6
改革給教育帶來(lái)的最大挑戰莫過(guò)于對教師專(zhuān)業(yè)化的挑戰。這是因為教師是課改中最關(guān)鍵、最活躍的因素,也是最重要的決定因素:教師的教育思想觀(guān)念決定課程改革的方向和性質(zhì),教師的專(zhuān)業(yè)才能和教育智慧決定課程改革的質(zhì)量和深度,教師的專(zhuān)業(yè)精神是課程改革與發(fā)展的內在動(dòng)力,教師的專(zhuān)業(yè)人格是課程改革與發(fā)展的心靈支撐,教師的先進(jìn)經(jīng)驗和實(shí)踐反思是課程改革與發(fā)展的現實(shí)起點(diǎn)?梢哉f(shuō),在課程改革中,成功關(guān)鍵在教師,沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,就沒(méi)有課程改革的發(fā)展。教師的在課改中的作用如此之大,因此,關(guān)注教師在課改中的成長(cháng),探索教師在課改實(shí)驗中的成長(cháng)成為我們的當務(wù)之急。本文試圖從影響當前農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主要因素及對策方面談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>
一、影響當前農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要因素
由于學(xué)校對于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的規律還缺乏系統的研究總結,實(shí)際工作中盲目性、隨意性較大,缺乏一系列科學(xué)、規范的操作規程,影響了教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展。其主要因素有:
1、學(xué)校領(lǐng)導重視不夠。受傳統應試教育的影響,學(xué)校片面只重視學(xué)生的考試成績(jì),而忽視教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。學(xué)校領(lǐng)導平時(shí)瑣事較多,參與率不高。
2、考核機制不健全。最明顯的是對教師專(zhuān)業(yè)化認識不全面,考核內容不具體,機制不健全,不能有效調動(dòng)起教師學(xué)習的積極性。
3、教師自身缺乏需求。除少部分青年教師、骨干教師外,其他教師自認為憑自身的水平、經(jīng)驗,完全可以應付當前的教學(xué)。滿(mǎn)足于既有的經(jīng)驗與成績(jì),排斥教學(xué)理論的學(xué)習與指導,片面強調教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)實(shí)踐的作用和意義,以教學(xué)經(jīng)驗取代教學(xué)理論,以實(shí)用主義、功利主義的對待教學(xué)理論應用,急功近利地追求教學(xué)的短視效應。
4、校本培訓重形式,輕效果。校本培訓、集體備課、課改沙龍徒有形式走過(guò)場(chǎng),教師感到?jīng)]多少收獲,又浪費了時(shí)間,認為此類(lèi)活動(dòng)可有可無(wú),活動(dòng)質(zhì)量大受影響。
5、缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。由于農村學(xué)校相對比較封閉,加上師資相對薄弱,平時(shí)接受專(zhuān)家指導的機會(huì )又很少,工作中有時(shí)感到很迷茫。
6、教研、科研“兩層皮”現象。很多教師對教科研不重視,片面認為教科研就是定定計劃、寫(xiě)寫(xiě)文章,教學(xué)和科研嚴重脫節。
二、促進(jìn)農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的策略。
針對以上問(wèn)題,我們認為可以把教師的自主學(xué)習與校本培訓結合起來(lái),把反思性教學(xué)與教學(xué)科研結合起來(lái),把教育理論與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。具體可以從以下兩方面思考改進(jìn)。
(一)個(gè)人方面
1、樹(shù)立遠大的志向,具有奉獻精神。人的一生無(wú)論從事什么職業(yè),都應有高遠的志向。我們既然選擇了教師這一偉大而又平凡的職業(yè),就應有陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的情操與品德。愛(ài)教育就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻身教育,為人民服務(wù),讓人民滿(mǎn)意;愛(ài)學(xué)生,就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān),熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。愛(ài)自己就是要做到以“學(xué)為人師,行為世范”為準則,增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。
2、勤于學(xué)習,善于反思。教師是新課程改革的實(shí)踐者,課改的成敗直接取決于教師!勤于學(xué)習,充實(shí)自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。青年教師要讀好三類(lèi)書(shū):讀夯實(shí)精神底蘊的書(shū),讀拓寬教育視野的書(shū),讀學(xué)生喜歡的書(shū)。對其中的教育類(lèi)書(shū),需要撰寫(xiě)一定數量的讀書(shū)筆記。教師只有不斷地自我學(xué)習,主動(dòng)參與實(shí)踐,并且在不斷的實(shí)踐中自我反思、分析、總結,才有可能使自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長(cháng)、發(fā)展。尤其是自我反思,被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。
3、增強科研意識。要搞好“課改”,教師的科研意識、科研能力和教學(xué)行為必須先行。教師要根據學(xué)!罢n改”計劃,針對自己的教育教學(xué)實(shí)際,在現實(shí)問(wèn)題中選取課題,扎實(shí)有效地開(kāi)展研究,切實(shí)解決自己在“課改”中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,并養成及時(shí)總結的好習慣。
4、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。新課程理念下的課程資源異常豐富,而隨著(zhù)社會(huì )信息化程度的大大提高,網(wǎng)絡(luò )將成為教師不可忽視的重要資源。要想做一個(gè)不斷提升自己教學(xué)素養的現代教師,應該時(shí)時(shí)刻刻在網(wǎng)絡(luò )世界里搞好“課改”實(shí)驗。
5、建立個(gè)人成長(cháng)規劃。合理規劃自己近幾年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃,及時(shí)對照,建立個(gè)人成長(cháng)檔案。
同伴互助
首先,要做好拜師結隊工作。為了迅速提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使其盡快適應學(xué)校教育教學(xué)工作,成為學(xué)校教師隊伍中的新生力量,學(xué)?梢越M織新教師在校內找一名骨干教師與其結對,并舉行青年教師拜師儀式,簽訂師徒結對協(xié)議書(shū),實(shí)行共同獎懲制度,師徒幫帶可以促進(jìn)雙方的共同成長(cháng)。有條件的學(xué)?梢詾榍嗄杲處焺(chuàng )造條件,到校外聘請優(yōu)秀教師與其結對,合理利用外部資源。其次,開(kāi)展互相學(xué)習共同成長(cháng)的教研活動(dòng),盤(pán)活本校優(yōu)秀資源,充分利用好校內骨干教師資源。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
在新的課改形勢下,如何設計一堂課?如何評價(jià)一節課?如何當一名成功的教師?這些問(wèn)題既需經(jīng)過(guò)課堂的實(shí)踐,在實(shí)踐中反復思考和討論,也需要專(zhuān)家適時(shí)引領(lǐng),尤其是一些農村學(xué)校,專(zhuān)家的'引領(lǐng)對教師的發(fā)展顯得十分重要。因此,作為農村小學(xué),可經(jīng)常邀請專(zhuān)家、名師到校指導,也可組織教師外出參觀(guān)學(xué)習,還可以充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,尋求引領(lǐng)。在取得校外專(zhuān)家引領(lǐng)的同時(shí),還可以注重讓本校內有特長(cháng)的教師作某方面引領(lǐng),實(shí)現專(zhuān)家引領(lǐng)本土化。
課堂教學(xué)研究
課堂是實(shí)施教育改革與研究的主陣地,因此要十分重視教師課堂教學(xué)崗位演煉。主要形式有:煉課、自薦課、教研課、評優(yōu)課、推門(mén)聽(tīng)課等。煉課活動(dòng),就是指讓不同教師或同一教師在同伴幫助下對同一課題反復進(jìn)行備課上課,如此反復“磨煉”,進(jìn)而提高教學(xué)水平。即要求教師每學(xué)期在教研組里上好一節研究課。集體備課時(shí)要求教師先進(jìn)行課前說(shuō)課,同教研組的教師提出建議。上課教師聽(tīng)取同行們的意見(jiàn)后修改教案,然后上課,課后評課。然后再次修改教案,本人或其他教師可以換班再上,直到滿(mǎn)意為止。這樣,互聽(tīng)、互評、互改、反復上課,不僅保證每一位教師都能認真地上一節研究課,而且在這一過(guò)程中教師們不斷更新自己的教學(xué)理念、規范自己的教學(xué)行為、甚至創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué),從而保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,保證在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。 評優(yōu)課,是指各級課堂教學(xué)競賽,每個(gè)學(xué)校每年都有幾次這樣展示機會(huì ),學(xué)?梢越柚@些舞臺,提升有潛質(zhì)的青年教師的課堂教學(xué)水平,展示學(xué)校課堂教學(xué)改革的成果。每逢這樣的活動(dòng),學(xué)校都要先定好上課人、選好教材,組建好研究小組,共同備課,反復試教,反復修改,直至上出滿(mǎn)意的課為止。此外,在評比活動(dòng)中虛心向其他學(xué)校教師學(xué)習,并及時(shí)消化吸收。 教研課活動(dòng)是指校內各類(lèi)匯報活動(dòng)、校際間課堂教學(xué)交流等,在這類(lèi)活動(dòng)中,除教研組成員積極參與外,要特別重視研討的效果,引導教師樹(shù)立正確的評課觀(guān),不說(shuō)客套話(huà),從自己研究的課題入手,就教學(xué)理念、教材處理、課時(shí)目標、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節、師生行為等方面情況提出意見(jiàn)、建議,真正提高教研質(zhì)量?梢赃@樣說(shuō),此類(lèi)活動(dòng)對農村小學(xué)教師課堂教學(xué)整體水平的提高尤為明顯。
或許,在這一過(guò)程中,老師們是辛苦的,然而,當他們體會(huì )到自己的思維越來(lái)越活躍,視野越來(lái)越開(kāi)闊,駕馭課堂的能力越來(lái)越強,教出來(lái)的學(xué)生越來(lái)越棒時(shí),所有的辛苦也就隨之而去了。新課程向我們提出了新挑戰,也給我們帶來(lái)了新機遇,作為教師需要和學(xué)生一起,共同學(xué)習,共同合作,共同成長(cháng)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )7
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓活動(dòng)已經(jīng)告一段落,在四天的培訓活動(dòng)中,我認真聆聽(tīng)《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等專(zhuān)題講座。在各種講座當中,有對當前國內外教學(xué)活動(dòng)的現狀研究,有對學(xué)生組織、學(xué)習方法指導具體做法的探討,我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng),非常貼近我們基層教師的教學(xué),無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當中都起到了一個(gè)很好的指導作用,讓我感到受益匪淺,F結合本人的學(xué)習,談一些心得體會(huì )。
第一、加強思想文化修養,提升發(fā)展的動(dòng)力,一個(gè)教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展,就必須有良好的個(gè)人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興,為學(xué)生的成長(cháng)感到快樂(lè ),在付出與給予中感到滿(mǎn)足。往往先是教育了自己,然后再來(lái)教育學(xué)生,或者在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師,懂得自己所做的事情的意義,并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式。當一個(gè)教師把教育作為一種生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德倫理價(jià)值,從而達到了一個(gè)與天地合一的境界?鬃釉唬褐卟蝗绾弥,好知者不如樂(lè )知者。因此,要真正當好一名優(yōu)秀的教師,必須提高思想文化修養,態(tài)度謙虛謹慎,氣量大度容忍,具有強烈的進(jìn)取精神和合作精神,善于與他人溝通,擅長(cháng)調整人際關(guān)系,自我調控和調節的能力較強,淡化得失,把教育作為一種生活方式,學(xué)會(huì )享受職業(yè)生活,增強職業(yè)的幸福感,從而為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)尋找持久有效的動(dòng)力。
第二、轉變觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習,我認識到教師是學(xué)校的'主人,個(gè)個(gè)都是發(fā)展的重要一環(huán),樹(shù)立了發(fā)展意識,明了了開(kāi)放需求。
第三,要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。專(zhuān)業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),知識量的劇增和知識更新速度的加快,教師必須不斷地更新現有的專(zhuān)業(yè)知識;同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢,又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的認知結構。
在整個(gè)培訓過(guò)程中,我認真刻苦地去學(xué)習,我很清楚此次來(lái)的是學(xué)習!是在學(xué)習上充實(shí)自己!完善自己!提高自己!升華自我!這短暫的幾天的學(xué)習是緊張而忙碌的,短短幾天的學(xué)習使我深深體會(huì )到教學(xué)真諦:他們重視營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境,重視課堂的趣味性。在此同時(shí)我也深深的懂得了在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué);變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,變單純知識傳授與技能并重,教師施教之一,貴在引領(lǐng),妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生觀(guān)察的盡量讓學(xué)生觀(guān)察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手;能讓學(xué)生總結的要讓學(xué)生自己推導出結論,教師不能包辦代替!鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂,把書(shū)本知識轉化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂!弊寣W(xué)生參與進(jìn)來(lái),像演員一樣體驗人生的種種際遇,在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力,領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的真諦。
第四、學(xué)現代教育技術(shù)。中學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學(xué)方法、清晰準確的語(yǔ)言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài),更是要善于創(chuàng )設教學(xué)情境,善于不斷地改革創(chuàng )新教學(xué)方法,熟練地掌握和運用現代教學(xué)技術(shù)等。
培訓已告一段落,但求知的道路永無(wú)止境,困難和挫折還等著(zhù)去克服和戰勝。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習,進(jìn)一步豐富知識,將學(xué)習的成果應用到自己教育教學(xué)中,并多向前輩們請教和學(xué)習,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺階。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )8
學(xué)習了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的專(zhuān)題講座,使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識,也更加明白了怎樣擺脫困惑,爭取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長(cháng)。
作為一名光榮的人民教師,我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感,才能更好地“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”。
在思想上,應該積極向上、誠實(shí)守信、表里如一;在生活習慣上,應該講究衛生、穿著(zhù)大方、儀表端莊,也只有用這些合乎規范的言行、儀表、健康的習慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生,才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格;在治學(xué)上,應該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索;在工作上,應該愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新、精益求精。為此,教師應該不斷地鉆研業(yè)務(wù),提高自己的業(yè)務(wù)水平,認真負責地對待每一個(gè)學(xué)生。
教育具有科學(xué)性,一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)教育理論和心理學(xué)理論的指導,特別是素質(zhì)教育更需要現代教育理論和現代心理學(xué)理論的指導。21世紀的小學(xué)教師,必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識,遵循教育規律,了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習的心理特征,如兒童的記憶、觀(guān)察、思維和興趣、習慣、意志、性格等心理現象。
教師要敢于創(chuàng )新,不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規,也不敢于創(chuàng )新”的思想。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。教師的職業(yè)是應激的職業(yè),教書(shū)育人責任重大。因為我們面對的是一群有思想感情,有主觀(guān)能動(dòng)性的活生生的人,這一特點(diǎn)決定了教師工作的復雜性。而且,現在的.小學(xué)教師面臨的壓力很大,困惑很多。各種檢查、評比、考核,對學(xué)生的安全責任,以及教學(xué)中對學(xué)生的管理給教師的工作帶來(lái)了較大的壓力。如:教師工作超負荷,工作時(shí)間長(cháng),備課、批改、輔導……無(wú)休無(wú)止,長(cháng)此以往導致教師身心疲憊,造成極大的心理壓力。
通過(guò)專(zhuān)題講座,我明白了:
1.工作中我們越認真,得到的資源越多,機會(huì )越多,越容易成功。
2.給自己定一個(gè)目標,將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標上,朝著(zhù)這個(gè)目標努力。不管以前有多少成就或多少挫折,都要放下,否則就會(huì )成為一種包袱。
3.把每天做的事分一分,把不緊急不重要的事情放在第一位。
4.要有合作意識與團隊意識。
5.了解自己完善自己。
6.不斷學(xué)習,超越自己。
7.保持簡(jiǎn)單生活學(xué)會(huì )熱愛(ài)工作。
8.培養良好嗜好,適時(shí)親近自然。
9.說(shuō)話(huà)令人愉悅,懂得知足感恩。
10.改變你的生理狀態(tài),就能改變你的心情。
因此,我認為只有改變自身的心態(tài),提高自身的行為修養,不斷地學(xué)習并在專(zhuān)業(yè)上不斷成長(cháng),用積極健康的心態(tài)面對學(xué)生,面對工作,面對社會(huì ),我們才能感受到工作和生活的無(wú)窮樂(lè )趣,這是非常重的。在今后的工作和生活中,我一定會(huì )選擇最適合自己的方法,主動(dòng)去嘗試和運用,快樂(lè )生活每一天,不讓幸福溜走。
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平時(shí),我要求學(xué)生認真識記某個(gè)知識要點(diǎn),往往聽(tīng)到我覺(jué)得不可思議令人痛心地回答:“老師,我們不用那么辛苦,到考試時(shí)百度一下,就可以解決了”。每聽(tīng)到此話(huà),我總有種“怒其不爭”的酸痛的感覺(jué),便不加以分析地說(shuō)他們超級懶,不可救藥。而現在,聽(tīng)了崔教授的精彩講課之后,我光然大悟,學(xué)生的這些話(huà)何嘗不是在給我暗示:神奇的信息技術(shù)可以改變我們的學(xué)習方式,拓寬我們的視野,讓我們嘗到“足不出戶(hù),便知天下事”的甜頭。顯然,信息技術(shù)也能促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,崔教授的課最能體現這一觀(guān)點(diǎn),我感受頗深。
通過(guò)《信息技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的學(xué)習,我明白信息技術(shù)與現代教育密不可分,專(zhuān)題的主要內容仍記憶猶新:
一、崔教授以國內外典型的`教學(xué)事例和直觀(guān)生動(dòng)形象的圖片,使我們充分了解到當今是信息化時(shí)代,信息技術(shù)高速發(fā)展,我們應改變落后的教育教學(xué)方式,應積極思考如何將信息技術(shù)充分運用到現代教育中來(lái)。
二、崔教授在課中說(shuō)得到傳統教學(xué)、傳統學(xué)校已日趨沒(méi)落,新型的教學(xué)方式不斷涌現,作為教育一線(xiàn)的我們有目共睹,我們應與時(shí)俱進(jìn)做一個(gè)新型的教師,崔教授倡導我們做一個(gè)將孔子和蘇格拉底的啟發(fā)式教學(xué)方法與信息技術(shù)完美融合的新型教師。他的話(huà)猶如一盞明燈指引著(zhù)我們,使我們意識到現代教育需要信息技術(shù),我們應充分利用信息技術(shù)推動(dòng)教育的發(fā)展,當然我們教師要熟悉信息技術(shù),否則被時(shí)代拋棄。
三、崔教授重點(diǎn)談到了信息技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的五種學(xué)習方式:檢索式學(xué)習;非正式學(xué)習;協(xié)作學(xué)習;反思學(xué)習;自主學(xué)習。崔教授針對這些方式用具體事例做了詳細地介紹,讓我們知道信息技術(shù)隨時(shí)都在我們身邊,也使我們明白了如何運用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)學(xué)習,拓寬視野,豐富頭腦,不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識,提升我們綜合素質(zhì)。
俗話(huà)說(shuō):“活到老。學(xué)到老”,我們要記住崔教授那句話(huà)——“牢記你就是學(xué)習的主人,不斷激發(fā)學(xué)習的內驅力,做自己命運的主宰”,別忘了借用強大的信息技術(shù)。
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隨著(zhù)科技的快速發(fā)展,教育領(lǐng)域也逐漸借助信息技術(shù)實(shí)現了教與學(xué)的新模式。而作為教師,如何利用釘釘平臺進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升自身的教學(xué)水平,成為了一項重要的課題。通過(guò)我自己的實(shí)踐與反思,我總結出了一些心得體會(huì ),希望能夠與大家分享。
首先,釘釘平臺為教師創(chuàng )造了一種全新的教學(xué)空間。以前,我們的教學(xué)僅限于教室內的黑板和講臺,師生的互動(dòng)也存在著(zhù)一定的限制。而通過(guò)釘釘平臺,我們可以在虛擬教室里進(jìn)行交流,分享學(xué)習資源,擴大了學(xué)生獲取知識的渠道。同時(shí),教師們也可以設置在線(xiàn)作業(yè)、在線(xiàn)測驗等多種評價(jià)方式,提高了教學(xué)效果的評估與反饋。這種新型教學(xué)空間的開(kāi)辟,大大豐富了我們的教育方式,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了更為豐富的資源。
其次,釘釘平臺為教師搭建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)交流的平臺。在過(guò)去,教師們要想進(jìn)行交流與研討,通常需要參加一些教育學(xué)術(shù)會(huì )議或者進(jìn)行線(xiàn)下的集體備課,這無(wú)疑增加了教師們的時(shí)間成本與精力成本。而通過(guò)釘釘平臺,教師們可以隨時(shí)隨地與其他老師進(jìn)行交流,分享教學(xué)經(jīng)驗,互相啟發(fā)與借鑒。這種便捷的溝通方式不僅能夠節省時(shí)間,也方便了教師們深入思考與學(xué)習,進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)素養。
另外,釘釘平臺為教師提供了多元化的專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源,F如今,平臺上不僅可以找到各類(lèi)教學(xué)案例和教學(xué)資源,還能參與線(xiàn)上培訓與研討班。教師們可以根據自身的需要選擇適合的課程,通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐提高自己的課堂效果。同時(shí),平臺上的教學(xué)數據分析工具也為教師們提供了快速準確的教學(xué)數據支持,幫助教師們更好地了解學(xué)生的.學(xué)習情況,及時(shí)調整教學(xué)策略。
最后,我認為在利用釘釘平臺進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,教師們需要注意保持良好的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)原則。雖然平臺提供了很多教學(xué)資源和交流機會(huì ),但我們不能盲目追求新潮或者各種花樣,而忽略了教育的本質(zhì)。我們應該根據自己的教育理念和學(xué)科特點(diǎn),選擇適合自己的教學(xué)方式和內容,確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。
綜上所述,釘釘平臺為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了全新的機遇和挑戰。我們可以通過(guò)釘釘平臺開(kāi)拓教學(xué)空間,借助平臺的優(yōu)勢進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流,獲取多元化的教學(xué)資源。然而,我們也要保持教學(xué)風(fēng)格與原則,確保教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。相信未來(lái),隨著(zhù)釘釘平臺的進(jìn)一步發(fā)展與完善,教師們將能夠在這個(gè)平臺上實(shí)現更大的成長(cháng)與進(jìn)步。
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教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是指教師在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面不斷成長(cháng)和追求成熟的過(guò)程,教師的專(zhuān)業(yè)化水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)水平,決定著(zhù)辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高,決定著(zhù)學(xué)校能否獲得可持續的發(fā)展。因此教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)日益顯示出其重要性。然而,通過(guò)調查發(fā)現邊遠城區農村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化水平卻不容樂(lè )觀(guān),諸多因素制約了農村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,導致邊遠地區的學(xué)前教育教育水平滯后,教學(xué)質(zhì)量不能得到穩步的提高,不利于教育的均衡發(fā)展,值得我們思考。制約幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的因素主要有:
一、社會(huì )和家長(cháng)對幼兒教育的認識存在誤區,對幼師職業(yè)的認同和期望低。
很多農村幼兒家長(cháng)人為幼兒教育就是幼兒園的教育,認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好,保證安全就行了,將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長(cháng)以孩子在幼兒園會(huì )認多少字,會(huì )做多少算術(shù)題作為評價(jià)幼兒園和幼兒教師的唯一標準,導致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”,“小學(xué)化”、“學(xué)科化”現象嚴重,從而阻礙教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、幼兒教師的辛苦程度高,成就感卻不強。
幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的,既要在幼兒生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論教師的工作實(shí)績(jì),有硬性的指標衡量老師的工作,然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此,很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導致幼兒教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的動(dòng)力。
三、幼師生的起點(diǎn)學(xué)歷不高,幼師的后續培訓存在一定的局限性。
目前我國幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過(guò)三年的職前培訓后直接就職的中專(zhuān)生,特別是近幾年,很多幼師生是考大學(xué)無(wú)望,升高中無(wú)門(mén)的學(xué)生,基本的'文化素養較低。而后續的培訓往往理論和文化知識教多,培訓的內容不能滿(mǎn)足教師的實(shí)際工作的需要,造成理論和實(shí)踐脫節,因此在工作中無(wú)法得心應手。
四、管理者的水平和理念制約著(zhù)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)管理者的重視和支持,有很多農村幼兒園的園長(cháng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓,觀(guān)念不能跟上幼教改革形式,還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動(dòng)性大,這些幼兒園的園長(cháng)對幼兒園的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展沒(méi)有作長(cháng)遠的規劃,功利性強,只追求眼前的短期效益和利益,不愿花經(jīng)費和精力、時(shí)間對教師進(jìn)行培訓、開(kāi)展教研活動(dòng),因此也就談不上有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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自從我成為一名教師后,我始終堅信專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)生涯中極其重要的一部分。而在這次的免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)中,我受益匪淺。在過(guò)去的幾個(gè)月里,我參加了一系列的培訓和研討會(huì ),學(xué)習了新的教學(xué)方法和戰略,同時(shí)也加深了對教育工作的理解。在這篇文章中,我將分享我在這次專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)中的心得體會(huì )。
首先,免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)為我提供了一個(gè)與其他教師進(jìn)行深入交流的機會(huì )。在這些培訓和研討會(huì )中,我遇到了來(lái)自不同學(xué)校和地區的老師們。通過(guò)與他們分享經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn),我不僅了解了不同學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教育政策,還學(xué)到了一些新的教學(xué)技巧。比如,有一位老師與我分享了她在課堂中運用游戲化教學(xué)的經(jīng)驗,我受到了很大的啟發(fā)。這種跨校交流的機會(huì )使我認識到,教育是一項共同的事業(yè),我們需要相互學(xué)習和合作,才能更好地服務(wù)于學(xué)生。
其次,參與免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我對現代教學(xué)方法有了更深入的了解。在這個(gè)快速發(fā)展和變化的信息時(shí)代,傳統的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。通過(guò)參與培訓和研討會(huì ),我學(xué)到了一些現代教學(xué)技巧,比如項目式學(xué)習和個(gè)性化教育。我開(kāi)始嘗試將這些方法應用到自己的教學(xué)中,發(fā)現學(xué)生們對這種新穎的教學(xué)方式更感興趣和投入。他們在完成項目任務(wù)時(shí)表現出更多的創(chuàng )造力和合作精神,而個(gè)性化教育也能更好地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異的需求。這一發(fā)現讓我深刻認識到,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們需要不斷改進(jìn)和更新自己的教學(xué)方法。
第三,免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我加深了對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理解和重視。參與這些培訓和研討會(huì )讓我意識到教師需要不斷學(xué)習和提升自己的能力。教學(xué)是一門(mén)需要不斷進(jìn)步的藝術(shù),只有不斷更新自己的知識和技能,才能更好地適應學(xué)生和社會(huì )的需求。而免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)為我們提供了一個(gè)機會(huì ),使教師們能夠在工作之余不斷地學(xué)習和成長(cháng)。這種改變的態(tài)度和習慣也讓我認識到,專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一項終身任務(wù),我將一直致力于提高自己的教學(xué)水平。
第四,免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)提高了我對學(xué)生的關(guān)注和了解。通過(guò)參與培訓和研討會(huì ),我更深度地了解了學(xué)生們的需求和成長(cháng)環(huán)境。我學(xué)到了一些心理學(xué)上的知識,比如如何更好地了解學(xué)生的'情緒和需求,以及如何運用積極心理學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。我也意識到了建立和諧關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展有著(zhù)重要的影響。因此,我在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,尊重他們的個(gè)人差異和特點(diǎn)。這種關(guān)注和了解讓我與學(xué)生建立起更加緊密的聯(lián)系,也提高了我的教學(xué)效果。
最后,免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)還增強了我對教育事業(yè)的熱情和責任感。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習,我深刻認識到教師的職責不僅僅是傳授知識,更要培養學(xué)生的品德和能力。而只有通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,才能更好地履行這個(gè)責任。這次專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我意識到,作為一名教師,我要不斷提升自己的能力和素質(zhì),為學(xué)生和社會(huì )做出更大的貢獻。這種責任感和使命感激勵著(zhù)我在教育事業(yè)中不斷進(jìn)取。
總之,免費教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)讓我獲益良多。通過(guò)與其他教師交流和學(xué)習,我了解到了不同學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教育政策。通過(guò)學(xué)習現代教學(xué)方法,我提高了自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我對專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更深入的理解和重視,加深了對學(xué)生的關(guān)注和了解。這次專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)還增強了我對教育事業(yè)的熱情和責任感。我深信,在不斷學(xué)習和進(jìn)步的道路上,我能夠成為一名更出色的教師,為學(xué)生成長(cháng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
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教師是社會(huì )發(fā)展的重要力量,他們肩負著(zhù)培養人才、傳承文化的神圣使命。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步,教育事業(yè)也在不斷改革與創(chuàng )新。作為一名從教多年的老師,我深切感受到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。通過(guò)不斷地學(xué)習和思考,我獲得了一些關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )新的心得體會(huì )。
首先,作為教師,要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。教師專(zhuān)業(yè)素養是教書(shū)育人的基礎和根本。隨著(zhù)教育改革的推進(jìn)和教學(xué)內容的更新,教師需要不斷學(xué)習和更新自己的知識,提高自己的教學(xué)能力。我發(fā)現,只有不斷學(xué)習和提升自己,才能夠滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(cháng)的學(xué)習需求,保持與時(shí)俱進(jìn)。因此,我常常利用課余時(shí)間參加各種教育研討會(huì )和培訓班,不斷學(xué)習新的教學(xué)方法和理論知識,以期提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
其次,教師在工作中需要勇于嘗試創(chuàng )新。教學(xué)是一個(gè)創(chuàng )新的過(guò)程,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和學(xué)生的變化,教師需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現傳統的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求,因此我開(kāi)始嘗試運用多媒體教學(xué)、互動(dòng)式討論等現代教學(xué)手段。通過(guò)這些創(chuàng )新嘗試,我發(fā)現學(xué)生對課堂更加感興趣,學(xué)習效果也有了顯著(zhù)的提升。因此,我深刻認識到只有勇于創(chuàng )新,才能夠提高教學(xué)效果,提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
此外,教師還需要與同事進(jìn)行多方面的合作與交流。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不能獨善其身,只有與同行進(jìn)行合作和交流,才能夠共同進(jìn)步。在我教學(xué)的過(guò)程中,我和同事們經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),互相借鑒經(jīng)驗與教學(xué)方法。通過(guò)這種方式,我們不僅加深了彼此之間的了解,還共同探討和解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題,提高了整個(gè)教師團隊的教學(xué)質(zhì)量。因此,我對于與同事的合作與交流有了更多的認識和體會(huì )。
最后,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也離不開(kāi)家長(cháng)的支持與理解。家長(cháng)是學(xué)生成長(cháng)道路上的重要伙伴,只有與家長(cháng)進(jìn)行良好的溝通與合作,才能夠更好地培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的'工作中,我時(shí)常與家長(cháng)進(jìn)行面對面的交流與溝通,并與他們分享學(xué)生在學(xué)校的表現和進(jìn)步。通過(guò)這種方式,我能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和需求,為學(xué)生提供更加全面的幫助和指導。因此,我深刻認識到與家長(cháng)的良好合作對于學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)重要的影響。
總結起來(lái),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習、創(chuàng )新和合作的過(guò)程。作為教師,我們要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,勇于嘗試創(chuàng )新,與同事進(jìn)行合作與交流,與家長(cháng)進(jìn)行良好的溝通與合作。只有在這個(gè)過(guò)程中,我們才能夠更好地履行教育使命,為學(xué)生的成長(cháng)提供更好的指導和服務(wù)。我相信,在不斷努力和積累中,每個(gè)教師都能夠獲得更多的心得體會(huì ),帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走向更加美好的未來(lái)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )14
作為一名一線(xiàn)教師,我深知專(zhuān)業(yè)發(fā)展對于教師的重要性。近年來(lái),我不斷努力提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,積極參與各種培訓和研修,也不斷總結經(jīng)驗,提升教學(xué)水平。通過(guò)這些努力,我獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。
首先,專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要持續的學(xué)習。在信息爆炸的時(shí)代,我們要時(shí)刻保持對新知識的渴望和求索。教育領(lǐng)域變化無(wú)窮,新的教學(xué)理念和方法層出不窮。作為一名一線(xiàn)教師,我們不能滿(mǎn)足于舊有的教學(xué)模式,而應與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習新的教學(xué)技術(shù)和思想,以提升自己的教學(xué)能力。我參加了很多教育研討會(huì )和培訓班,通過(guò)與其他教師的交流和分享,我不斷增長(cháng)了見(jiàn)識,提升了自己的教學(xué)水平。學(xué)習是一個(gè)持續不斷的過(guò)程,只有不斷更新知識和思維方式,才能更好地適應教育的發(fā)展。
其次,專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要反思和總結。教學(xué)工作離不開(kāi)反思和總結。在每次課后,我總會(huì )反思自己的教學(xué)過(guò)程,思考哪些方面做得好,哪些方面可以改進(jìn)。在反思中,我發(fā)現自己有時(shí)會(huì )忽視學(xué)生的個(gè)體差異,過(guò)于注重課堂效果而忽略了學(xué)生的發(fā)展需求。于是我嘗試通過(guò)多種方式了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,采取不同的教學(xué)方法,以更好地滿(mǎn)足他們的需要。反思和總結是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵環(huán)節,只有不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
再次,專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要與同事合作。教師不應該孤軍奮戰,而應該與同事們進(jìn)行積極的合作。在合作中,我們可以從別人的經(jīng)驗中吸取教益,共同研究和探討教學(xué)問(wèn)題,提升自己的教學(xué)能力。同事之間的互相支持和借鑒,能夠使我們在教育的道路上更有動(dòng)力和信心。我和我的同事們在課后會(huì )定期進(jìn)行交流研討,我們分享我們的心得和困惑,互相鼓勵和啟發(fā)。通過(guò)這種合作,我學(xué)到了很多教學(xué)上的技巧和方法,也發(fā)現了自己的不足之處。
此外,專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要關(guān)注學(xué)生的'發(fā)展。教師的使命就是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )造力。在教學(xué)過(guò)程中,我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重每個(gè)學(xué)生的獨特性,關(guān)注他們的身心發(fā)展。我時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流,了解他們的家庭環(huán)境和興趣愛(ài)好,盡量根據學(xué)生的興趣和特長(cháng)來(lái)指導和幫助他們。同時(shí),我也注重綜合素質(zhì)的培養,提供多種選擇和發(fā)展的機會(huì ),讓學(xué)生在興趣的驅動(dòng)下不斷提高自己。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,我不僅能夠更好地滿(mǎn)足他們的需求,更能夠感受到教育的樂(lè )趣和意義。
綜上所述,作為一名一線(xiàn)教師,專(zhuān)業(yè)發(fā)展是無(wú)法忽視的重要任務(wù)。通過(guò)持續的學(xué)習、反思和總結,與同事的合作,以及關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,我們可以不斷提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。希望每位一線(xiàn)教師都能時(shí)刻關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不斷追求進(jìn)步,成為優(yōu)秀的教師。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )15
通過(guò)這段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習,我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習的心得:
一、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識,共分幾個(gè)章節
包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識與人文素養》、《教師的成長(cháng)策略與教師生涯規劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節。通過(guò)任課老師的精彩教導,我們不斷認識了相關(guān)的理論知識:重新認識教師的角色;初步理解了教師專(zhuān)業(yè)化理念與實(shí)踐的相互聯(lián)系;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有關(guān)規律;如何規劃教師自身的成長(cháng)生涯;反思—從自己的教學(xué)的得與之中找原因,總結經(jīng)驗與教訓;合作——向同事學(xué)習;教學(xué)相長(cháng)——與學(xué)生共同發(fā)展;如何做好教師的教育教學(xué)研究;新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;教師評價(jià)。從這些資料中讓我對教師專(zhuān)業(yè)化有了全面的了解。
二、通過(guò)學(xué)習使我了解了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理念與內容。
1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先強調教師是潛力無(wú)窮、持續發(fā)展的個(gè)體;教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專(zhuān)業(yè)人員”;教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習者、研究者和合作者;教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內容包括:專(zhuān)業(yè)理念;專(zhuān)業(yè)知識;專(zhuān)業(yè)能力;專(zhuān)業(yè)態(tài)度與動(dòng)機。
三、通過(guò)學(xué)習讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現象、形成根源及緩解對策。
1、通過(guò)這次的學(xué)習我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的.職業(yè)倦怠的表現有:長(cháng)期的情緒上的倦怠感;人格的解體;較低的成就感。
2、同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有:個(gè)體方面;教學(xué)方面;社會(huì )方面。
3、了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:社會(huì )方面的根源;組織方面的根源;個(gè)人背景方面的根源;學(xué)生與教學(xué)情境。
4、了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策:以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助;加強學(xué)校文化建設,建立良性支援機制;建立社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò ),對教師職業(yè)持合理期望;引導教師正確認識職業(yè)倦怠,并通過(guò)心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導層應該正確認識并及時(shí)采取相應措施來(lái)對待本校的教師職業(yè)倦怠現象,使學(xué)校的各項工作得以正常有序地開(kāi)展。
四、通過(guò)學(xué)習,我明白了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑,并結合自己在鄉鎮中學(xué)所任教的實(shí)際情況,不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高;多與同事合作,從合作中得到自身素質(zhì)的提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習中去得到提高。
總之,通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的學(xué)習,讓我提高了自己不少的理論知識,在以后的工作中我一定要用這些理論知識來(lái)指導自己的教書(shū)育人工作,使自己的工作更上一個(gè)新臺階。
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