教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )[經(jīng)典]
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )1
帶著(zhù)審視自我的態(tài)度，我閱讀了《完善教師人格，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展奠基》這篇文章，讀后最大的感觸是：都說(shuō)有什么樣的班主任，就會(huì )帶出什么樣的班級，其實(shí)，有什么樣的教師，就會(huì )教出什么樣的學(xué)生。小學(xué)生在學(xué)校六年，每天跟教師打交道，教師的種種言行舉止，潛移默化地植入了學(xué)生心里，數年甚至數十年以后，當一個(gè)學(xué)生回憶起自己的老師時(shí)，可能已經(jīng)記不起當時(shí)老師是如何傳授知識的，留在腦海中更多的是老師的人格魅力。正如電影《放牛班的春天》那位深受學(xué)生愛(ài)戴的男教師一樣，他的觀(guān)念、行為，影響和改變了身邊的學(xué)生和同事。
對照“責任意識、創(chuàng )新精神、法制觀(guān)念和對話(huà)與合作”這四條要求，我認為自己最需要完善的是創(chuàng )新精神。創(chuàng )新需要教師反思和批判自己的`教育觀(guān)念、教育思想和教育行為，勇于在觀(guān)念上更新，勇于在行為上改善，勇于在人格上提升，需要教師把創(chuàng )新精神看成是新型教師人格的標志，看成衡量教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展水平、衡量專(zhuān)業(yè)化成熟度的重要尺度。
我深知：要想培養出創(chuàng )新型學(xué)生，自己首先要成為創(chuàng )新型教師�？墒乾F實(shí)中，我往往容易滿(mǎn)足現狀，教學(xué)內容按部就班，教學(xué)程序常態(tài)化，缺乏新意；對待學(xué)生出現的問(wèn)題，有時(shí)也只是簡(jiǎn)單的憑經(jīng)驗去判斷分析，懶于打破慣例去重新思考解決方法�！坝衅�，才有立”，沒(méi)有“破”，就無(wú)從談“立”，也就談不上創(chuàng )新精神和能力。如果在專(zhuān)業(yè)方面總是循規蹈矩，那么水平就會(huì )停滯不前。
我想，今后我將從以下方面提高自己的創(chuàng )新能力：
1、創(chuàng )造性使用教材。在理解編者意圖的基礎上，大膽使用教材，根據自己所教學(xué)生的認知規律和年齡特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)和重組教學(xué)內容，將一些新信息、新資源融入教學(xué)，使學(xué)生的視野更開(kāi)闊。
2、改變教學(xué)方式。結合教學(xué)內容，設計一些游戲或具有挑戰性的數學(xué)問(wèn)題情境，激活學(xué)生的創(chuàng )新思維，把枯燥的教學(xué)內容變得生動(dòng)、有趣，把靜態(tài)的課本變?yōu)閯?dòng)態(tài)的知識寶庫，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì )數學(xué)思想與方法，“魚(yú)”與“漁”兼得。
3、精心設計創(chuàng )新型作業(yè)。給學(xué)生提供一個(gè)培養創(chuàng )新能力的平臺，設計富有創(chuàng )新性的實(shí)踐作業(yè)，如創(chuàng )新能力趣味題、購物中的數學(xué)、會(huì )旋轉的小制作等等，在動(dòng)手實(shí)踐中提高創(chuàng )新能力。
創(chuàng )新，是一個(gè)老生常談的詞語(yǔ)，卻包含著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的內涵。創(chuàng )新，從我做起，永遠保持，需要的不僅僅是知識底蘊，還需要積極進(jìn)取的勇氣和毅力。一個(gè)教師如果頭腦中經(jīng)常裝著(zhù)“創(chuàng )新”，那么看事情的眼光、思考問(wèn)題的角度就會(huì )不同，就相當于注入了“活水”,是不是也可以保持年輕與活力呢？我嘗試著(zhù)、體驗著(zhù)創(chuàng )新給我帶來(lái)的快樂(lè )與成功的喜悅。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )2
林老師從“教師”兩個(gè)字拆解入手，告訴我們，作為教師要教會(huì )學(xué)生：
孝——品德；攵——文化；
刂——思辨；幣——價(jià)值
用雙螺旋結構模型給我們展示了教師的核心素養為一軸雙鏈八要素，何為名師？名師是站起來(lái)是座山，坐下來(lái)是本書(shū)，躺下來(lái)是條路。教師要不斷地追求卓越，其成長(cháng)與發(fā)展的道路是有跡可循的，從0-2年的新任教師，到5年左右的青年教師，到十幾年的市區級骨干教師，到二十幾年的特級教師，一般都要經(jīng)歷啟航、拼搏、創(chuàng )新、飛躍、輝煌和創(chuàng )品牌的階段，教師的成長(cháng)需要有目標，做一個(gè)有職業(yè)規劃的教育人；要有行動(dòng)，力爭課堂有魅力，考試有成績(jì)，理論有厚度，論文有質(zhì)量，講座有掌聲；要能堅持，鐵下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)讀書(shū)，沉下心來(lái)寫(xiě)書(shū)。
回顧自己的.教學(xué)生涯，剛入職的時(shí)候，謹記當時(shí)學(xué)校給我們作新教師培訓的時(shí)候前輩對我們的教導：“一年合格，三年勝任，五年骨干�！比缃袷畮啄赀^(guò)去了，由于自己對專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的不足，五年后的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)陷入了瓶頸，止步不前，寫(xiě)了十幾年的教案，也沒(méi)有幾篇能拿得出手的較高質(zhì)量的論文，教學(xué)成績(jì)雖說(shuō)學(xué)校內的小范圍比比還算好，但是天外有天，人外有人，別人的很多課堂研究，創(chuàng )新思維自己從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)，別人的文章看的也不多，導致自己思維狹隘，缺乏創(chuàng )新精神，直到半年前加入了師父的工作室，跟著(zhù)師父的知道接觸到了很多名家大咖，聽(tīng)了很多精彩的講座，才發(fā)現自己急需充電，當然，現在開(kāi)始往前追還為時(shí)不晚。
林老師說(shuō)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要一個(gè)中心三個(gè)基本點(diǎn)也讓人很有啟發(fā)：一個(gè)中心是以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為中心，三個(gè)基本點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)閱讀，專(zhuān)業(yè)反思，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。教和研始終是一名優(yōu)秀教師不可或缺的兩點(diǎn)，要想教的好，磨課，備課是關(guān)鍵：磨學(xué)情、磨理論、磨目標、磨教材、磨流程、磨問(wèn)題、磨活動(dòng)、磨練習、磨細節、磨語(yǔ)言、磨特色。
教無(wú)定法，教學(xué)有法，我們要滿(mǎn)懷憧憬，付諸行動(dòng)，用最初的教育心，走最遠的教育路！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )3
我們幼兒園這次學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展》 ，給我的感觸很深，讓我對幼兒教師這一職業(yè)又有了更深刻的認識和了解�！队變簣@教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展》中“以幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。通過(guò)這次學(xué)習，給我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：
第一， 關(guān)于師幼溝通方面的技巧。
我們作為幼兒老師，一天到晚都在和孩子打交道，首先要積極的與幼兒溝通，在生活中做幼兒的親人，在游戲中做幼兒的伙伴，在精神中做幼兒的`朋友，在困難中做幼兒的導師。比如，我們剛接觸一個(gè)新的班級，首先要先熟悉每個(gè)孩子的名字，并盡快的記住每一個(gè)孩子的名字。這樣，讓孩子明白了老師對他的尊重。我們還應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲，不要輕易的打斷孩子的談話(huà)，讓孩子把話(huà)說(shuō)完，要學(xué)會(huì )尊重孩子的想法，讓孩子的心理能夠得到健康的成長(cháng)。
第二，要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè )去感動(dòng)孩子。
作為一名合格的幼兒教師，要時(shí)刻裝著(zhù)一顆愛(ài)幼兒的心，一顆對每個(gè)幼兒負責的心，對待每個(gè)幼兒都要有耐心，照顧幼兒要細心，給與精心的呵護和教育，把幼兒的健康和安全放在首位，不諷刺挖苦幼兒，更不體罰和變相體罰幼兒，真正的把幼兒當成我們的好朋友。在一日活動(dòng)中我們要時(shí)時(shí)關(guān)注他們，哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。我們要多鼓勵、多表?yè)P，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。只要我們營(yíng)造出了快樂(lè )的環(huán)境和氣氛，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都能讓孩子體會(huì )出其中的快樂(lè )。
通過(guò)學(xué)習《幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展》，我明白了，在今后的工作中，我要擺正心態(tài)，多和有經(jīng)驗的老師學(xué)習和討論，取長(cháng)補短，盡自己最大的努力，爭取做得更好！
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平時(shí)，我要求學(xué)生認真識記某個(gè)知識要點(diǎn)，往往聽(tīng)到我覺(jué)得不可思議令人痛心地回答：“老師，我們不用那么辛苦，到考試時(shí)百度一下，就可以解決了”。每聽(tīng)到此話(huà)，我總有種“怒其不爭”的酸痛的感覺(jué)，便不加以分析地說(shuō)他們超級懶，不可救藥。而現在，聽(tīng)了崔教授的精彩講課之后，我光然大悟，學(xué)生的這些話(huà)何嘗不是在給我暗示：神奇的信息技術(shù)可以改變我們的學(xué)習方式，拓寬我們的視野，讓我們嘗到“足不出戶(hù)，便知天下事”的甜頭。顯然，信息技術(shù)也能促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，崔教授的課最能體現這一觀(guān)點(diǎn)，我感受頗深。
通過(guò)《信息技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的學(xué)習，我明白信息技術(shù)與現代教育密不可分，專(zhuān)題的主要內容仍記憶猶新：
一、崔教授以國內外典型的教學(xué)事例和直觀(guān)生動(dòng)形象的圖片，使我們充分了解到當今是信息化時(shí)代，信息技術(shù)高速發(fā)展，我們應改變落后的教育教學(xué)方式，應積極思考如何將信息技術(shù)充分運用到現代教育中來(lái)。
二、崔教授在課中說(shuō)得到傳統教學(xué)、傳統學(xué)校已日趨沒(méi)落，新型的教學(xué)方式不斷涌現，作為教育一線(xiàn)的我們有目共睹，我們應與時(shí)俱進(jìn)做一個(gè)新型的教師，崔教授倡導我們做一個(gè)將孔子和蘇格拉底的'啟發(fā)式教學(xué)方法與信息技術(shù)完美融合的新型教師。他的話(huà)猶如一盞明燈指引著(zhù)我們，使我們意識到現代教育需要信息技術(shù)，我們應充分利用信息技術(shù)推動(dòng)教育的發(fā)展，當然我們教師要熟悉信息技術(shù)，否則被時(shí)代拋棄。
三、崔教授重點(diǎn)談到了信息技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的五種學(xué)習方式：檢索式學(xué)習；非正式學(xué)習；協(xié)作學(xué)習；反思學(xué)習；自主學(xué)習。崔教授針對這些方式用具體事例做了詳細地介紹，讓我們知道信息技術(shù)隨時(shí)都在我們身邊，也使我們明白了如何運用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)學(xué)習，拓寬視野，豐富頭腦，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識，提升我們綜合素質(zhì)。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老。學(xué)到老”，我們要記住崔教授那句話(huà)——“牢記你就是學(xué)習的主人，不斷激發(fā)學(xué)習的內驅力，做自己命運的主宰”，別忘了借用強大的信息技術(shù)。
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這個(gè)月讀了《做一名學(xué)習型教師 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動(dòng)》這一本書(shū)。起初拿到這本書(shū)時(shí)，感覺(jué)又是一本理論堆砌的教導我們讀書(shū)的書(shū)。但是當慢慢走進(jìn)這本書(shū)時(shí)，我收獲的卻是一個(gè)個(gè)引發(fā)我們靜靜去思考的真切的問(wèn)題。
在《教師：為你自己而學(xué)習》一講中，作者提出假如已把教師作為終身職業(yè)的話(huà)就應該靜下心來(lái)思考兩個(gè)問(wèn)題：一是我怎樣當好一個(gè)好教師。二是我怎樣使自己的教師職業(yè)生涯更有意義。而對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)問(wèn)題的答案沒(méi)有別的，只有學(xué)習。我們都知道學(xué)習是提高自身素質(zhì)的“捷徑”，但是這條“捷徑”又是充滿(mǎn)了挑戰與艱辛——學(xué)習之路必是辛苦的，學(xué)習之路亦是孤單的。我，作為剛走上教師工作崗位的人來(lái)說(shuō)，還處在學(xué)習之路的起始時(shí)期，自身各方面素質(zhì)都還在學(xué)習、積累階段。我自己很清楚我唯有學(xué)習才能得到更快的成長(cháng)，也唯有學(xué)習才能使得簡(jiǎn)單平凡的工作顯得更加有意義。但是很多時(shí)候，自身的意志力卻和“學(xué)習”做起了艱苦的抗爭——學(xué)習沒(méi)有持續性，“三天打漁兩天曬網(wǎng)”。這時(shí)候我常常用這本書(shū)中的這么一句話(huà)來(lái)激勵自己：為自己而學(xué)習！這是多么簡(jiǎn)單純粹的理由——我的學(xué)習為了能使自己更快的成長(cháng)！我的學(xué)習為了能實(shí)現自己的`人生價(jià)值！我的學(xué)習為了改變無(wú)奈的命運！這并不是自私的想法，的確，只有滿(mǎn)足了自身的需要才能做出更多的為他人之舉。
回顧我走上教師的崗位十六年了，在這十六年的時(shí)間里，經(jīng)歷的太多，我不想去后悔已逝的時(shí)光留下的遺憾，也不想帶著(zhù)恐懼的心去仰望還遲遲未到的將來(lái)，我只是做到時(shí)刻提醒自己做好當下——做好當下眼前的事，做好能幫助我成長(cháng)的事情，做好自認為對的事情……其實(shí)當下有何其多的事等著(zhù)我去做，很多時(shí)候我把無(wú)謂的時(shí)間浪費在對過(guò)去的懊悔、對將來(lái)的恐慌都是徒勞的——逝去的已成定局，將來(lái)的還沒(méi)到來(lái)，要通過(guò)當下才能走到將來(lái)，所以做好當下的才是最主要的。
作為一名教師，我還太“單薄”——有多少的知識等著(zhù)我去學(xué)習、補充；作為一名社會(huì )人，我還太“無(wú)知”——有多少的社會(huì )閱歷等著(zhù)我去積累、充實(shí)。面對當下，我只想對自己說(shuō)：學(xué)習吧，你別無(wú)選擇！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )6
xx年1月15日，學(xué)校上傳了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》資料和教育局關(guān)于這項工作的安排文件，正式啟動(dòng)了我校制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃的工作。我積極學(xué)習，用心理解，并制定了自己教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，現談本次學(xué)習心得。
教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃最值得關(guān)注和思索的是什么？我自問(wèn)。
要關(guān)注自己的教育教學(xué)，要思索教書(shū)育人是否引導、啟發(fā)、幫助了學(xué)生，是否有利于學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。
教師眼光內聚，聚焦課堂，提升自身的教學(xué)技能和技藝，從遵行教育教學(xué)規律到自覺(jué)科學(xué)施教，再到教學(xué)富有藝術(shù)性，這是教師必然要走的從教之路。一步步穩健走過(guò)，走來(lái)一個(gè)清純、自然、平和、睿智的教師。
教師要眼睛平視，要目中有人，學(xué)生不僅僅是施教對象，更應是生命中的貴人。今日殷切地關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生就會(huì )有充滿(mǎn)希望的明日。
教師不可心猿意馬，心有旁鶩。要沉得住氣，靜得下心，走內含式發(fā)展之路。教師長(cháng)期的.知識儲備與文化沉淀，加之豐富的教學(xué)實(shí)踐，必定厚積薄發(fā)，無(wú)意中形成文化的張力，成為名副其實(shí)的文化人，成為真正意義上的專(zhuān)家和學(xué)者。外延式發(fā)展也許是一時(shí)的喧鬧，不足于成大氣。
教師因教學(xué)成績(jì)使然，常心浮氣躁；因職稱(chēng)的評聘使然，易心灰意冷，處于社會(huì )弱勢的教師，經(jīng)常自慚形穢。此時(shí)教師容易將自身這條船開(kāi)向錯誤的航道，抱怨社會(huì )，指責學(xué)生，憤世嫉俗。修心，就成為教師必然的課題。唐詩(shī)宋詞是修行的良方，一句一頓，吐納之間，華章緩緩道來(lái)。寧靜中沉思，誦讀中感悟，美麗的詞句滋養心靈。
寫(xiě)到這里，想起了春秋時(shí)魯國大夫叔孫豹稱(chēng)“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”�！傲⒌隆�，即樹(shù)立高尚的道德；“立功”，即為國為民建立功績(jì)；“立言”，即提出具有真知灼見(jiàn)的言論。此三者是雖久不廢，流芳百世的。用現在更平易的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“三做”——“做人、做事、做文章”。
“立功”“立言”和“立德”是中國傳統倫理人生價(jià)值觀(guān)的核心內容。封建時(shí)代，立德無(wú)非是做帝王的忠臣孝子；立功不外做君主的良犬猛禽，立言不過(guò)宣揚綱常禮儀。但“三立”所蘊含的民族文化、民族精神，博大精深，世代傳承。于是，“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標和理想。但這“三立”的標準之高，有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責了，將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風(fēng)明月，誰(shuí)知竟洞天別開(kāi)，開(kāi)創(chuàng )了自己的人生境界，無(wú)意中讓自己流芳百世。
人生在世，縱有千萬(wàn)憾但也得實(shí)實(shí)在在地過(guò)�；钪�(zhù)就要有“立德立功立言”崇高感與使命感，即使明知不可為也要為之，要使“養天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。
師者，信守師德，遵行教育規律，此謂立德；教育教化學(xué)生，讓其成人成才，此謂立功；教育敘事，記錄下所思所想，可謂立言。這樣想來(lái)，教師時(shí)時(shí)刻刻實(shí)踐著(zhù)“三不朽”，也在超越著(zhù)“三不朽”。何憂(yōu)之有，何憾之有，何恨之有？
選擇了教師，離不開(kāi)三尺講臺，經(jīng)年孜孜不倦的磨煉，在教室這不大的天地間，長(cháng)袖善舞。
xx年1月23日星期三
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )7
教師專(zhuān)業(yè)化的動(dòng)力主要來(lái)自于教師自身的內在需要，變成教師自覺(jué)行為，同時(shí)又能保證教師專(zhuān)業(yè)化的合理性。
一、師德為宗，努力提高自己的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此，必須堅持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》及有關(guān)政策法規，積開(kāi)展師德承諾、師德師風(fēng)建設等活動(dòng)，盡量要求教師努力做到“思想道德規范、專(zhuān)業(yè)道德規范、教學(xué)道德規范、生活道德規范、行為道德規范、語(yǔ)言道德規范、交往道德規范”，自覺(jué)依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教和為人師表，樹(shù)立良好的師德形象。
二、關(guān)愛(ài)相信每個(gè)孩子。
以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證。以“提高質(zhì)量和效益，走內涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)。
三、師能為上，全面提高自己的教育教學(xué)能力。
教師隊伍建設是學(xué)校的核心，教師的能力水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。要突出學(xué)習。教師是學(xué)習者，教師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽(tīng)的活動(dòng)。突出“自訓”。做到“自主、合作、探究”。從“教材鉆所能力、課堂教學(xué)能力、教學(xué)基本能力”等方面找出自己的亮點(diǎn)和不足，開(kāi)展揚長(cháng)補短式的自訓自練，學(xué)習和吸納教育理論和新的教有理念，強化推門(mén)聽(tīng)課，互幫互學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習高。
四、尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主。
教師要以使學(xué)生學(xué)有所得為目標，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，盡量補充資料。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合自身實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤思考，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，為此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由于學(xué)生接受能力的不同，因此了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對課堂效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氖和積極性。
未來(lái)的社會(huì )是一個(gè)不斷更新的社會(huì )，要立足于社會(huì )中，就必須不斷地學(xué)習，獲得新知識，充實(shí)自己，換句話(huà)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以要教給學(xué)生的是一種能延續的東西，這就是能力。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我們相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。
一、要用新理念指導教育教學(xué)工作
新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學(xué)生學(xué)習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養，創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續發(fā)展的教育環(huán)境，在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感和態(tài)度。
二、轉變教學(xué)方法
1、創(chuàng )設情境要為教學(xué)服務(wù)
恰當的教學(xué)情景創(chuàng )設，不僅為學(xué)習數學(xué)拉開(kāi)成功的序幕，而且會(huì )成為他們主動(dòng)探索數學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力，因此，教學(xué)情景的創(chuàng )設，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識背景，學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái)。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。教師應提供適當的幫助和指導、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。
在"空間與圖形"部分的教學(xué)中，教師應設計豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、測量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認識一些常見(jiàn)的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、想象，體會(huì )到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀(guān)念。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時(shí)機地培養學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
"數學(xué)教學(xué)生活化"是時(shí)下頗為流行的'提法與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強附會(huì )，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數學(xué)思維的培養缺失了。
我認為，數學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當的聯(lián)系生活，對于數學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數學(xué)化一樣，如果數學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數學(xué)課的"主角"永遠只能是數學(xué)本身，數學(xué)學(xué)習可以吸收生活中有趣有益的例子來(lái)為生活服務(wù)，也可以用生活中培養學(xué)生的應用意識和數學(xué)能力，但不能走失數學(xué)本身。
5、培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力
在教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流等隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡(luò )等都是學(xué)習數學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限，把周?chē)纳鐣?huì )生活作為學(xué)生學(xué)習的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導學(xué)生運用各類(lèi)信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿(mǎn)生機與活力，正如新課標指出的：使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師就應利用數學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數學(xué)美。
就"數學(xué)教學(xué)應關(guān)注學(xué)生的情感"提出，在數學(xué)課堂教學(xué)中，研究認識過(guò)程和情感過(guò)程的知情統一規律，是具有現實(shí)意義的。他們從創(chuàng )設情境，驅動(dòng)探究數學(xué)現象的好奇心；調動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數學(xué)規律的樂(lè )趣；交流情意，形成樂(lè )學(xué)數學(xué)知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)習效率，力圖真正體現學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。
"指引"和"抱著(zhù)"想到，"引"與"抱"采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說(shuō)過(guò)："習慣的養成在于教師的訓練和指導。""指引"能使學(xué)生養成善思考的好習慣，隨時(shí)關(guān)注周?chē)聭B(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì )在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內容隨時(shí)會(huì )換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養。與之相對應的，不管是人還是動(dòng)物，如果"抱著(zhù)"就會(huì )養成一種依賴(lài)情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會(huì )有人來(lái)指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無(wú)從談起。因此，我們要"指引"學(xué)生學(xué)習，而不是"抱著(zhù)"學(xué)生學(xué)習。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受"數學(xué)學(xué)科的快樂(lè )"且快樂(lè )地學(xué)數學(xué)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )8
我想教師在制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃的時(shí)候要研究以下幾個(gè)方面：
一、教師的自己分析
教師的自己分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析自己的特點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)勢和潛能，清晰地發(fā)現自己的劣勢。教師的自己分析能夠包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面，自己分析能夠盡量全面而具體，并且要盡量客觀(guān)、真實(shí)地分析當時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢。
首先，教師要了解自身現有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開(kāi)教室、辦公室和家庭，那么教師的現有發(fā)展水平能夠從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，從而得出關(guān)于教師自身能力、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結論。
其次，了解實(shí)際還必須指向過(guò)去。對現有水平的考察并不是自己了解的終結。教師還必須分析現有水平背后的原因，即為什么我在這些方面會(huì )比較優(yōu)秀，而在另外一些方面有會(huì )顯得比較薄弱。不利因素是哪些有利因素是那些
然后，教師還需要對自己的潛力進(jìn)行估計，這是了解自身的真正目的.。發(fā)展潛力的估計立足于對發(fā)展原因的分析。有些方面雖然此刻取得了某些優(yōu)秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏(yíng)得的，在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反，有些方面可能此刻稍有不足，但教師可能發(fā)現自己在這方面提高很快，并且也很有興趣，這應當就是教師的潛力所在。
二、學(xué)校環(huán)境的分析
所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路，學(xué)校的發(fā)展目標。即學(xué)校愿景，我們學(xué)校的愿景是：構筑完整和幸福的人生。教師個(gè)人職業(yè)生涯目標應當盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標相協(xié)調。簡(jiǎn)單的說(shuō)，個(gè)體的發(fā)展是脫離不開(kāi)團體的。所以，制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃必須充分研究團體的發(fā)展目標，學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對教師的成長(cháng)是重要的。
三、確立適合自己的近期及遠期發(fā)展目標，即愿景
在對自身的實(shí)際和學(xué)校的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析之后，教師對自身發(fā)展的潛力和發(fā)展的空間有了一個(gè)全面的了解，教師成長(cháng)的目標也就逐漸凸顯出來(lái)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )9
我畢業(yè)于師大教育專(zhuān)業(yè)，從去年xx月畢業(yè)開(kāi)始工作到現在已經(jīng)接近一年。通過(guò)一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習中，收獲可謂是缽滿(mǎn)盤(pán)滿(mǎn)。只有很好地回顧過(guò)去才能更好得看清未來(lái)，在此談?wù)勛约哼@一年來(lái)的成就與欠缺。
在大學(xué)里就聽(tīng)到過(guò)我們當時(shí)的院長(cháng)談“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，今天又聽(tīng)到我們的新校長(cháng)作了有關(guān)“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的專(zhuān)題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也就是說(shuō)并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養。因此這一年來(lái)我一直堅持參加了學(xué)區里的師德培訓和班主任培訓，還有學(xué)校里的'老師開(kāi)展的專(zhuān)題報告活動(dòng)，看了多本教育理論發(fā)面的書(shū)籍，并撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，為要提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。平時(shí)，我虛心向學(xué)校優(yōu)秀的老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學(xué)識相當重要。工作以來(lái)，我不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數學(xué)教師》、《小學(xué)數學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習教學(xué)設計、案例和論文的書(shū)寫(xiě)，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認真備課，課后撰寫(xiě)反思，以提高自己的教學(xué)能力。
除了參加瑞安教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓，我還參加了學(xué)區里的骨干教師培訓
班的優(yōu)秀匯報課，聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課，領(lǐng)略了我們安陽(yáng)學(xué)區多位優(yōu)秀教師的風(fēng)采和教學(xué)技能，學(xué)到很多，還參加了上望片區的教學(xué)連片活動(dòng)，聽(tīng)取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學(xué)校開(kāi)出了《兩位數的除法》和《植樹(shù)問(wèn)題》兩堂公開(kāi)課。雖然有過(guò)機會(huì )鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，因為許多老教師的提點(diǎn)，我已學(xué)到不少并繼續努力。
班級管理中，我擔任四年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開(kāi)展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí)，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活，做好和學(xué)生家長(cháng)的溝通。
教師是人類(lèi)的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì )更加努力提高我的教學(xué)設計能力;改善不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好!
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )10
20xx年2月26日，作為中學(xué)教師隊伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓學(xué)習。短短的三天學(xué)習，讓我對自己所從事的職業(yè)有了一個(gè)全面的認識，也明白了作為一名人民教師不但要從專(zhuān)業(yè)素養上對自己高標準嚴要求，更要從細節入手，了解每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所成。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。接下來(lái)就此次培訓學(xué)習談?wù)剛�(gè)人粗淺的感想及認識：
一、任重道遠，教師職業(yè)讓我無(wú)怨無(wú)悔。
培訓伊始，教師進(jìn)修學(xué)校高校長(cháng)做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢下教育行業(yè)對我們新教師的新要求，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真完成此次培訓的任務(wù)。高文博校長(cháng)將自己多年的經(jīng)驗融入到了《教師專(zhuān)業(yè)工作感想體會(huì )》一課，深入淺出，發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深層的體會(huì )。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡(jiǎn)單的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學(xué)生，明白學(xué)生學(xué)習活動(dòng)所需要具備的因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，科學(xué)合理的設置教學(xué)目標，有效備課、上課，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )高效的學(xué)習環(huán)境。做學(xué)生正確人生路上的`導師，教師職業(yè)，任重而道遠，為了學(xué)生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無(wú)怨無(wú)悔。
二、良好的開(kāi)端，成功的一半。
如果說(shuō)高文博校長(cháng)的一席話(huà)讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風(fēng)。好風(fēng)憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過(guò)掌握并提升課堂講授、提問(wèn)及課堂調控技能的方式來(lái)完成一節高效成功的課，讓學(xué)生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。我會(huì )在今后的課堂教學(xué)中謹記楊亞麗老師的教誨，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)走好教學(xué)生涯的每一步，給自己也給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端。
三、視課堂為舞臺，師生共舞精彩人生。
英語(yǔ)教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓學(xué)習有幸再次聽(tīng)了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢下對英語(yǔ)教師的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)教學(xué)這部戲，英語(yǔ)教師不但要導好，還要演好。飽滿(mǎn)的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的肢體語(yǔ)言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書(shū)育人，博大精深。丁春慧老師一直強調教無(wú)定法，鼓勵英語(yǔ)教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識，緊跟時(shí)代步伐，形成自身教學(xué)風(fēng)格。結合自身實(shí)際，我要做到將歡樂(lè )帶進(jìn)課堂，將愛(ài)帶給學(xué)生。讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生在英語(yǔ)這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。
四、為了學(xué)生的一切，我在準備。
作為一名新上崗教師，參加培訓學(xué)習之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節課是上好一堂課的關(guān)鍵�？蓪唧w怎么備課卻知之甚少，面對著(zhù)備課簿也無(wú)從下筆。聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學(xué)期教學(xué)計劃內容及單元分析內容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務(wù)，最后從11方面向我們展示了編寫(xiě)教案的具體方法。學(xué)習的過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識的過(guò)程，也是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，一份好的教案會(huì )將這個(gè)過(guò)程完美的展現。課堂的主體是學(xué)生，教師所做的一切都是為了學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)。為了學(xué)生的一切，我會(huì )不斷努力備好上好自己的每一節課，許學(xué)生也許自己一個(gè)未來(lái)。
緊張有序的新教師培訓學(xué)習結束了，我卻依然意猶未盡�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西還很多，也會(huì )遇到各種各樣的困難。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，不斷充實(shí)并完善自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，為家鄉的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
這次培訓給我們小學(xué)英語(yǔ)教師帶給了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。透過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：
在聽(tīng)完如何上好一節英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫忙學(xué)生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的潛力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
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帶著(zhù)教學(xué)中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓的課堂，這次培訓內容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有名的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。我有幸聆聽(tīng)了張紅霞、虞圣美、黃美菲、陳和興、金麗月、王樂(lè )芬、綦愛(ài)軍、李華等名師的講座，得到了前衛的理論熏陶�！皩�(zhuān)家型”教師對如何做一個(gè)使人喜歡的老師、多認少寫(xiě)下的識字教學(xué)、閱讀教學(xué)中的有效拓展、略讀課文、復習課口語(yǔ)交際課的教學(xué)等的講解，讓我們的理論知識得以豐富。特別是虞老師的《寫(xiě)字教學(xué)講座》給我留下了深刻的印象，提筆不忘執筆方法的兒歌以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)指導的順口溜易記實(shí)用，在寫(xiě)字教學(xué)中如果都按照虞老師的方法對學(xué)生進(jìn)行指導，相信學(xué)生都會(huì )寫(xiě)出一手工整漂亮的好字。
二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。培訓活動(dòng)中，我們欣賞了金麗月、王樂(lè )芬、黃美菲、陳和興等八位名師精彩的課堂教學(xué)，他們給我們展示了一堂堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課，讓我們領(lǐng)略到了名師睿智的課堂風(fēng)采。聽(tīng)名家的課堂教學(xué)展示，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。親臨名師課堂，感覺(jué)最深的是，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì )不分彼此，隨著(zhù)學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng)，隨著(zhù)學(xué)生的興奮而興奮。于是我靜坐細思，終于發(fā)現，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒(méi)有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的.學(xué)習；也從沒(méi)有哪一次，把自己放在旁觀(guān)者的位置上，在課堂上冷眼觀(guān)察學(xué)生的表演。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺(jué)的，積極的參與到學(xué)習中去，在主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。
三、實(shí)踐活動(dòng)，激勵自身成長(cháng)。在哲商實(shí)驗小學(xué)實(shí)踐期間，我認真聽(tīng)課，參與學(xué)員間的評課交流，參與學(xué)校組織的活動(dòng)。在此期間我試教了三年級上冊的《風(fēng)箏》，課后，綦愛(ài)軍老師對我的可進(jìn)行了細致的分析指導，又經(jīng)過(guò)同伴間相互學(xué)習、探討，實(shí)現了磨課的過(guò)程，使我收獲了一堂精彩的教學(xué)片段，提高了教學(xué)能力。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )12
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，對高素質(zhì)人才的需求日益增加，因此教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展顯得尤為重要�！八刭|(zhì)教育不是一種固定的教育模式，而是一種不變的教育精神�！�
我校的教師在學(xué)�！耙荒晷纬闪己眯ｏL(fēng)，全面夯實(shí)基礎；二年形成吸引力，實(shí)現又好又快發(fā)展；三年形成強大凝聚力，奪取全面豐收；五年形成影響力，爭做遷安高中教育的示范�！钡奈迥杲處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展目標指導下，制定了符合學(xué)校實(shí)際和自身實(shí)際的3年以上教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。立足學(xué)校，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平。
一、立足實(shí)際、進(jìn)行校本研究。
我們一直堅信一種觀(guān)念“用三年的教育，影響孩子一生”，在教學(xué)及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上也堅信“教育的連續性、發(fā)展性”觀(guān)念，使學(xué)校的教育教學(xué)成體系向前發(fā)展。
1、以公開(kāi)課、教研活動(dòng)帶動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
我們每位教師都能夠以學(xué)校的大公開(kāi)課、大教研活動(dòng)和每月各年級部的學(xué)科公開(kāi)課為載體，進(jìn)行了大膽的課改嘗試，并以科研促課改。在公開(kāi)課活動(dòng)中，教師積極進(jìn)行課改嘗試，極大地調動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。經(jīng)過(guò)不斷地進(jìn)行課改嘗試，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng )設了活力滿(mǎn)溢的課堂。我們的課改不擺花架子，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認知規律和教育的基本規律，以課堂改革為核心，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
2、通過(guò)編寫(xiě)校本資料，激發(fā)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
學(xué)校要真正辦出自己的特色，就不得不在課程研究與開(kāi)發(fā)上下功夫，教學(xué)資料編寫(xiě)和校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)際上就是在構建學(xué)校自身的特色。堅持不以某一套教輔資料為唯一標準，堅持教學(xué)資料自選自編自用，學(xué)案和校本課程并行。這些學(xué)案的編寫(xiě)立足于學(xué)生的現實(shí)狀況，發(fā)揮了教師的集體智慧，避免了知識的簡(jiǎn)單羅列，能滿(mǎn)足不同學(xué)生需求，實(shí)用性強，便于操作，便于統一，能真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、加強培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
走出去，請進(jìn)來(lái)，加強學(xué)習，不斷吸取先進(jìn)地區、先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗成為學(xué)校一項重要的制度。不走出去永遠也不知道自己的差距，閉門(mén)造車(chē)只會(huì )讓自己越來(lái)越脫離時(shí)代的節拍，越來(lái)越不能適應新時(shí)期的教育模式。向和我們辦學(xué)層次差不多的先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，請先進(jìn)學(xué)校的教師，業(yè)務(wù)精湛的教師到我校做報告，提高我校的教育教學(xué)水平。學(xué)校多次組織教師外出學(xué)習，多次組織教師到衡水一中、衡水二中、正定中學(xué)、石家莊、北京等名�？疾鞂W(xué)習，及周邊重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課觀(guān)摩，進(jìn)一步拓寬教師視野，為教師搭建了業(yè)務(wù)水平提高的舞臺。
每次的培訓學(xué)習，都讓老師們收獲頗豐，受益匪淺。我們感受了衡水中學(xué)、衡水二中、正定中學(xué)濃厚的文化氛圍，領(lǐng)略了學(xué)生積極向上的學(xué)習氛圍；聆聽(tīng)了資深專(zhuān)家對新課程成改革的分析與指導、對高考動(dòng)向的.把握與引領(lǐng)；專(zhuān)家們憑借著(zhù)自己淵博的理論知識和豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，為我們做了高質(zhì)量的報告，使學(xué)習的老師無(wú)論是心靈上還是理念上、行動(dòng)上都受到極大的震動(dòng)，將自己的深刻感悟整理成材料傳達到每一位教師，掀起以學(xué)習度發(fā)展的高潮。
1、更新理念、以課改帶教學(xué)。
通過(guò)各種方式的學(xué)習、領(lǐng)悟，我們將不斷完善課堂教學(xué)做為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。確定了“以教師為主導，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為主線(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為主旨”的課改理念，制定了“突出一個(gè)實(shí)字，落實(shí)一個(gè)改字，體現一個(gè)新字，鼓勵一個(gè)活字”的課改方針。課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能讓學(xué)生說(shuō)的教師絕不代替，能讓學(xué)生思考的一定給予展示思維的空間，能讓學(xué)生思悟整理的一定時(shí)間，例如每節課要設計5個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，教師連續講課不超過(guò)5分鐘，最后5分鐘必須留給學(xué)生思悟整理�？傊褪且o學(xué)生“上實(shí)在的課”。真正做到了課改與新課標的同步。
2、落實(shí)行動(dòng)、以創(chuàng )新促教學(xué)。
我們在積極施行“創(chuàng )設情境、自主學(xué)習、分組討論、合作學(xué)習”互動(dòng)式教學(xué)模式，盡可能多的給學(xué)生提供實(shí)踐和參與的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生努力獲取新知的自信和不斷創(chuàng )新的欲望�！皠�(chuàng )設情境、自主探究”即學(xué)生的自由探索、獨立思考及創(chuàng )造性地分析和解決問(wèn)題；“分組討論、合作探究”即學(xué)生的個(gè)體探索與師生共同研究相結合。在課堂上，為體現學(xué)生的主體地位，老師們采用組內交流、組際交流等多種教學(xué)組織形式，盡可能地讓所有學(xué)生參與到“自主探索”的過(guò)程中，讓學(xué)生的思維在不斷碰撞中迸發(fā)出智慧的火花，從而實(shí)現各層次的教學(xué)目標。要做到教學(xué)合一，師生合一，完善自主學(xué)習，讓課堂充滿(mǎn)活力。要讓學(xué)生積極參與。我們應該上扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課和真實(shí)的課，把課堂還給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生各得其所，各有收獲，主動(dòng)發(fā)展。
每次的學(xué)習活動(dòng)不僅開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更感覺(jué)到了一種精神力量的激發(fā)，這種力量是無(wú)可限量的，這種精神具有強大的動(dòng)力，它將鼓舞著(zhù)我們竭盡全力為學(xué)校教育教學(xué)謀發(fā)展做貢獻。
在三中上至領(lǐng)導下至普通老師，大家都希望通過(guò)自己的努力能有所收獲，從一點(diǎn)一滴做起，把每一項工作都細化到極致。三中的每一位教師都把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展視為一個(gè)龐大的工程、一項生命工程，每個(gè)人都通過(guò)各種方式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習、每個(gè)人都會(huì )抓住一切促進(jìn)自我發(fā)展的機會(huì )。在三中，我們有著(zhù)強烈的團隊意識，有著(zhù)強烈的責任感與事業(yè)心，會(huì )為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的每一份力量！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )通過(guò)對“班級管理“這一版塊的學(xué)習，讓我受益良多，其中印象最深的就是“建設優(yōu)秀班級文化”這一學(xué)習版塊。在班主任工作中，這也是班級管理的重要一部分。下面是我對建設優(yōu)秀班級文化的一點(diǎn)心得體會(huì )：
“班級文化建設可分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。這三個(gè)層面協(xié)調發(fā)展，將為班級樹(shù)立完整的文化形象。其中精神文化是班級文化的核心�！睂W(xué)到這一部分時(shí)，首先，我先自己反思我平日的做法。在物質(zhì)文化方面，我能和孩子們一起愛(ài)護公物，桌椅擺齊，衛生合格；我能與宣傳部長(cháng)將絨板、展示臺進(jìn)行布置、美化，根據學(xué)校要求更換主題。在制度文化上，我們制定班規并努力執行。在精神文化方面，除了建設書(shū)香班級外，還滲透在學(xué)生交往等方面。但學(xué)完這一部分的內容后，我發(fā)現自己在班級文化的建設上，尤其是精神文化上是遠遠不夠的。我發(fā)現自己在班級文化的建設上，尤其是精神文化上是遠遠不夠的。核心沒(méi)有立起來(lái)，其他兩方面沒(méi)有支撐，那樣班級文化是虛有其表。
通過(guò)學(xué)習，我知道了精神文化包含主人翁意識的培養、班級凝聚力的培養、人際關(guān)系的行程、意志品質(zhì)的養成。我所帶的班級為低段，總覺(jué)得年齡小，偶爾懶惰或是沒(méi)有形成一個(gè)好的規矩是正常，要慢慢來(lái)�？稍诨顒�(dòng)中，發(fā)賴(lài)、叫苦叫累的學(xué)生大有人在，當時(shí)只是一頓訓斥，現在想來(lái)，是我忽視了對他們意志品質(zhì)的培養，如果我能在活動(dòng)前進(jìn)行一定的心理建設，給學(xué)生提供一定的方法，那整個(gè)氛圍一定會(huì )不同，而這種良好、向上的風(fēng)氣會(huì )時(shí)刻感染每一位學(xué)生。所以精神文化是在無(wú)形中感染、影響學(xué)生，而不是單一活動(dòng)一蹴而就。
精神文化是滲透在工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節中，并要持久的浸潤在這種環(huán)境中才會(huì )漸漸取得成效。這讓我認識到，工作要用心，要有心，要抓住教育契機。我們的對象是學(xué)生，所以任重道遠。作為班主任，班級文化尤為重要，形式、套路根本沒(méi)用，一定要依據學(xué)情、校規等方面來(lái)開(kāi)展，將核心部分抓好。同時(shí)，物質(zhì)文化與制度文化相輔，三者協(xié)同合作才是一個(gè)完整的班級文化。
這次的理論學(xué)習讓我認識到一個(gè)完整的班級文化體系及組成部分，讓我反思自己工作的得與失。接下來(lái)的工作中，我將努力把理論知識運用到我帶班的實(shí)踐中，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )13
隨著(zhù)科技的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸借助信息技術(shù)實(shí)現了教與學(xué)的新模式。而作為教師，如何利用釘釘平臺進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升自身的教學(xué)水平，成為了一項重要的課題。通過(guò)我自己的實(shí)踐與反思，我總結出了一些心得體會(huì )，希望能夠與大家分享。
首先，釘釘平臺為教師創(chuàng )造了一種全新的教學(xué)空間。以前，我們的教學(xué)僅限于教室內的黑板和講臺，師生的互動(dòng)也存在著(zhù)一定的限制。而通過(guò)釘釘平臺，我們可以在虛擬教室里進(jìn)行交流，分享學(xué)習資源，擴大了學(xué)生獲取知識的渠道。同時(shí)，教師們也可以設置在線(xiàn)作業(yè)、在線(xiàn)測驗等多種評價(jià)方式，提高了教學(xué)效果的評估與反饋。這種新型教學(xué)空間的開(kāi)辟，大大豐富了我們的教育方式，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了更為豐富的資源。
其次，釘釘平臺為教師搭建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)交流的平臺。在過(guò)去，教師們要想進(jìn)行交流與研討，通常需要參加一些教育學(xué)術(shù)會(huì )議或者進(jìn)行線(xiàn)下的集體備課，這無(wú)疑增加了教師們的時(shí)間成本與精力成本。而通過(guò)釘釘平臺，教師們可以隨時(shí)隨地與其他老師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，互相啟發(fā)與借鑒。這種便捷的溝通方式不僅能夠節省時(shí)間，也方便了教師們深入思考與學(xué)習，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)素養。
另外，釘釘平臺為教師提供了多元化的專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源�，F如今，平臺上不僅可以找到各類(lèi)教學(xué)案例和教學(xué)資源，還能參與線(xiàn)上培訓與研討班。教師們可以根據自身的需要選擇適合的課程，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐提高自己的課堂效果。同時(shí)，平臺上的教學(xué)數據分析工具也為教師們提供了快速準確的教學(xué)數據支持，幫助教師們更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)策略。
最后，我認為在利用釘釘平臺進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，教師們需要注意保持良好的`教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)原則。雖然平臺提供了很多教學(xué)資源和交流機會(huì )，但我們不能盲目追求新潮或者各種花樣，而忽略了教育的本質(zhì)。我們應該根據自己的教育理念和學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合自己的教學(xué)方式和內容，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。
綜上所述，釘釘平臺為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了全新的機遇和挑戰。我們可以通過(guò)釘釘平臺開(kāi)拓教學(xué)空間，借助平臺的優(yōu)勢進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流，獲取多元化的教學(xué)資源。然而，我們也要保持教學(xué)風(fēng)格與原則，確保教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。相信未來(lái)，隨著(zhù)釘釘平臺的進(jìn)一步發(fā)展與完善，教師們將能夠在這個(gè)平臺上實(shí)現更大的成長(cháng)與進(jìn)步。
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小的時(shí)候覺(jué)得教師是最神圣的職業(yè)，不知不覺(jué)中，自己也由一個(gè)學(xué)生長(cháng)成為一名教師，走上人生另一個(gè)舞臺。我要怎樣發(fā)展，怎樣才能不斷提高，怎樣才能讓我的學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)到知識……此刻，我只是一名沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、沒(méi)有嫻熟的教學(xué)技術(shù)、沒(méi)有引以為榮的教學(xué)事跡的普通教師，但我相信：成功是一種忍耐，需要在實(shí)踐中不斷磨練，最終成為人生中一筆精神財富。
一、三年發(fā)展規劃
第一年：明確自己發(fā)展目標，實(shí)現主角轉變
明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和職責意識。同時(shí)盡快適應工作環(huán)境，實(shí)現從學(xué)生到教師的主角轉變。
1.加強理論學(xué)習，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類(lèi)的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習，向同行教師學(xué)習，在實(shí)踐中提高自己的師德表現，樹(shù)立扎實(shí)的'工作作風(fēng)。
2.在學(xué)校拜老教師為師，進(jìn)取聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規律，從實(shí)踐中獲得專(zhuān)業(yè)技能的成長(cháng)。
3.學(xué)習是教師成長(cháng)的源泉，僅有在不斷的學(xué)習中，我們才能獲得提高。在第一年，我需要不斷學(xué)習，擴大自己的知識面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。
第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自己修煉
1.學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結經(jīng)驗以指導教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。
2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。
3..要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學(xué)生對知識渴望是永無(wú)止境的。對于始終站在流行時(shí)尚前沿的設計來(lái)說(shuō)，始終需要教師堅持對時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊之上，我覺(jué)得不斷加強學(xué)習、進(jìn)修，始終將專(zhuān)業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。
第三年：教學(xué)相長(cháng)，教研并進(jìn)，構成初步自己教學(xué)特色
1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有必須的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步構成自己的特色。
2、時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，經(jīng)過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強教育理論學(xué)習，為成為研究教師打下基礎。
二、具體實(shí)施方案
1.牢記教師使命，樹(shù)立兩種意識
時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫忙學(xué)生們理解幸福、創(chuàng )造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹(shù)立奉獻意識和職責意識，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。
2.樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念
經(jīng)過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽(tīng)老教師和同行的課，進(jìn)取向同教研組前輩取經(jīng)，吸取他人的長(cháng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量到達優(yōu)良的水平。
3.樂(lè )于動(dòng)筆，提高教育科研水平
(1)課前進(jìn)取鉆研教材，理清教學(xué)資料路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái)，積累日后教學(xué)論文的素材。
一切都是新的開(kāi)始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現自己的育人夢(mèng)想。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )15
一線(xiàn)教師是教育事業(yè)的中堅力量，承擔著(zhù)培養社會(huì )棟梁的責任和使命。然而，由于教育環(huán)境的變化和學(xué)生需求的多樣化，一線(xiàn)教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面面臨著(zhù)諸多挑戰。在我多年的教育工作中，我深切體會(huì )到一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，并且得出了一些心得體會(huì )。
在一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，不斷學(xué)習是非常重要的一環(huán)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的事業(yè)，教育環(huán)境和學(xué)生需求都在不斷發(fā)展變化。作為教師，如果停止學(xué)習，就無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代教育的需求。因此，我會(huì )時(shí)常參加各種培訓和學(xué)習班，提升自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)參加這些培訓，我不僅學(xué)到了新的教育理念和方法，還了解了一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，能夠更好地應對不同的教育問(wèn)題。
另外，我發(fā)現與同行們交流也是一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教育是一個(gè)團隊合作的事業(yè)，不同的教師都有自己的經(jīng)驗和特長(cháng)。通過(guò)與同行們的交流，我能夠借鑒他們的經(jīng)驗和教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)方式和手段。在日常的工作中，我會(huì )積極參加學(xué)科組會(huì )議，與同行一起研討教學(xué)問(wèn)題，并且定期互訪(fǎng)教學(xué)課堂，相互探討教學(xué)心得。這種交流能夠讓我不斷地從他人身上學(xué)習，不斷地完善自己的教育理念和教育實(shí)踐。
除此之外，我還會(huì )通過(guò)參加教育研討會(huì )和學(xué)術(shù)交流會(huì )等活動(dòng)，與更多的教育專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行交流。與專(zhuān)家和學(xué)者的交流能夠打破自身的思維壁壘，拓寬自己的.教育視野。在這些活動(dòng)中，我不僅能夠聽(tīng)到專(zhuān)家的講解和分享，還能夠與他們進(jìn)行近距離的交流和互動(dòng)，針對具體問(wèn)題進(jìn)行深入探討。這樣的活動(dòng)能夠讓我更好地了解教育的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，從而指導自己在一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中更加科學(xué)有效地教育。
此外，專(zhuān)業(yè)發(fā)展還需要教師有追求卓越的精神。在一線(xiàn)教學(xué)崗位上，教師要面對各種各樣的困難和挑戰，要承擔起培養學(xué)生成才的重任。作為一名教師，只有有著(zhù)追求卓越的精神才能夠做到不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。只有追求卓越，教師才能在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)不斷學(xué)習、與同行交流、與專(zhuān)家學(xué)者交流以及追求卓越的精神。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅是教師自身的需要，更是為了更好地服務(wù)學(xué)生、承擔教育使命的需要。作為一名一線(xiàn)教師，我將繼續努力學(xué)習和成長(cháng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
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