色彩評課稿

色彩評課稿4篇（實(shí)用）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的評課稿呢？以下是小編為大家整理的色彩評課稿，希望對大家有所幫助。

色彩評課稿1

　　我有幸參加了本次活動(dòng)，為今后美術(shù)課教學(xué)指明了方向。聽(tīng)了很多老師的課，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受簡(jiǎn)單總結一下。

　　這幾位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現了各個(gè)地區的先進(jìn)教學(xué)水平。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的美術(shù)課中，無(wú)論是教師的示范，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)教師扎實(shí)的素養。

　　1、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

　　2、老師們的普通話(huà)標準，教學(xué)語(yǔ)言準確規范。老師們善于運用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，才能保證學(xué)生對課程的理解。特別是劉老師的.《色彩的魅力》一課，她的聲音非常的溫柔甜美，簡(jiǎn)潔而到位的語(yǔ)言是她整堂課非常成功的一個(gè)重要保證。

　　3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現力和感染力，課堂的組織、調控能力更能體現教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應變，左右逢源。

　　總之，在每節課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)

色彩評課稿2

　　政治組全體老師觀(guān)摩了高二何老師執教的《色彩斑斕的文化生活》一課，課后并進(jìn)行了熱烈的專(zhuān)業(yè)化課堂教學(xué)討論活動(dòng)。作為青年教師，不管是在教學(xué)設計還是教學(xué)風(fēng)格方面都給我留下了深刻的印象，通過(guò)聽(tīng)課我感覺(jué)有許多方面值得自己學(xué)習和借鑒。

　　一、課堂導入——自然高效

　　課堂的自然導入是至關(guān)重要的。特別是公開(kāi)課，許多老師都會(huì )對導入環(huán)節作精心設計，以給人留下深刻印象，吸引學(xué)生注意力。但是，并不是所有的導入都能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣。換言之，為氣氛而氣氛的導入方法有時(shí)候并不行得通。所以，我感覺(jué)在導入環(huán)節中，必須結合學(xué)生、教師的實(shí)際，使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)并能自然而然地過(guò)渡到教學(xué)內容。其次，我感覺(jué)導入應有針對性，要高效。通過(guò)導入就能讓學(xué)生明白本節課所要學(xué)習的內容，而不是繞了一大圈學(xué)生才模模糊糊知道個(gè)大概，這樣實(shí)際效果并不理想，也浪費了學(xué)生寶貴的課堂時(shí)間。何老師在這節課的導入時(shí)，從自己的衣著(zhù)打扮入手，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生明白了現在服飾的多樣化、個(gè)性化，從而順著(zhù)這一線(xiàn)索追溯到過(guò)去人們的服飾光從顏色方面而言就顯得較為單一（以藍色、灰色為主），而現在則是色彩斑斕的，從而導入本節課學(xué)習的主題——色彩斑斕的`文化生活。在這一基礎上，何老師又進(jìn)一步設問(wèn)：“請你根據自己的所見(jiàn)所聞，提供具體事例來(lái)說(shuō)明當代文化生活的色彩斑斕�！边@樣的導入顯然是自然高效的。

　　二、情景設置——身臨其境

　　毋庸贅言，情境設計對教學(xué)有很大幫助，能讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。何老師的這節課緊緊圍繞20xx浙東新商都（上虞）購物節這一材料進(jìn)行設問(wèn)和講解，當然還輔以其他具體背景材料，應該說(shuō)，設計的情景非常貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生興趣、接近學(xué)生思想、融合學(xué)生態(tài)度。思想政治新課程一個(gè)重要的理念就是“構建以生活為基礎、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，所以，情景設置要聯(lián)系生活實(shí)際，盡量選學(xué)生比較熟悉的材料，這樣能夠激發(fā)學(xué)生興趣，從而進(jìn)一步引導學(xué)生由感性認識上升到教材理論，培養學(xué)生的分析、歸納能力�！皩W(xué)習的最好刺激乃是對所學(xué)內容的興趣”。本節課學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)生參與的積極性高，體現了“以生為本”的理念。

　　三、師生互動(dòng)——積極熱烈

　　新課程背景下，文化生活的教學(xué)要適應新課改的要求，轉變教學(xué)觀(guān)念，需要在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立民主、平等的師生觀(guān)。何老師在本框教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵學(xué)生開(kāi)展討論、辯論等活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然，在教學(xué)過(guò)程中何老師也注重對學(xué)生在討論、辯論之前的引導，避免活動(dòng)游離于教學(xué)內容和教學(xué)目標。

　　通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習何老師的教學(xué)，使我進(jìn)一步體會(huì )到“學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯”的真諦。我認為自己主要可以從以下幾個(gè)方面做起：

　　1、課前必須吃透教材，把握一節課的主要內容和思想內涵。

　　2、選擇合適的材料，激發(fā)學(xué)生興趣。平時(shí)注意對材料的精選精用。根據材料預設問(wèn)題，注意問(wèn)題設計的難度和梯度。

　　3、注意構建和諧民主的師生關(guān)系，給學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)對學(xué)生表現進(jìn)行評價(jià)。

色彩評課稿3

　　謝老師這節《色彩的世界》真是讓人耳目一新，主要表現在這樣幾個(gè)方面，作業(yè)表現方式、謝老師從容的教態(tài)，以及精彩的課堂教學(xué)語(yǔ)言，下面談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的一些體會(huì )。

　　1、 作業(yè)表現形式獨特，有創(chuàng )新。

　　本學(xué)期出去觀(guān)看了幾節美術(shù)課，發(fā)現現在的美術(shù)作業(yè)方式真是多種多樣，同樣的課例，可以采取多種多樣的作業(yè)方式，不過(guò)這些作業(yè)方式的表現，都要以學(xué)生的發(fā)展為本。同時(shí)，我也不得不佩服這些上課老師的用心�！渡�彩的世界》這是一節“造型·表現”課，我在上這節課的時(shí)候，想到的只是用水粉來(lái)表現，而謝老師卻能想到用方塊的彩紙進(jìn)行拼貼，拼貼出類(lèi)似色和對比色。這真是一種創(chuàng )新，這樣的作業(yè)既簡(jiǎn)單又有效。如果用水粉表現非常費時(shí)，操作有難度。本節課的重點(diǎn)不是掌握水粉的用色用筆，而是了解色彩的知識，因此這樣的作業(yè)方式并不影響學(xué)生的知識掌握。

　　2、 作業(yè)要求明確，評價(jià)有標準

　　對于學(xué)生的作業(yè)要求非常明確，不會(huì )讓學(xué)生無(wú)從下手。出示一組圖片，讓學(xué)生根據圖片用色塊來(lái)拼擺，非常簡(jiǎn)單。在評價(jià)的環(huán)節，往往是我們忽略的.環(huán)節，而謝老師不僅讓學(xué)生參與評價(jià)，而且給出了評價(jià)標準，讓評價(jià)有針對性。

　　3、 教態(tài)從容，課堂教學(xué)語(yǔ)言精簡(jiǎn)準確

　　謝老師的教態(tài)端莊，從容，整堂課一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，面帶微笑的對學(xué)生說(shuō)話(huà)。感覺(jué)特別親切。對學(xué)生的引導語(yǔ)和評價(jià)語(yǔ)都是恰到好處，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有效。整個(gè)教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，先認識色輪，再是欣賞圖片，哪幅是類(lèi)似色，哪幅師對比色。接著(zhù)將這些知識聯(lián)系到生活實(shí)際中，找一找你穿的衣服是什么色調？欣賞畫(huà)家的作品，找一找色調。

　　本節課我也有自己的一點(diǎn)點(diǎn)的想法，這樣的作業(yè)要求對五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度是不是太低了？

色彩評課稿4

　　《現代產(chǎn)品設計的色彩搭配》這一課學(xué)生學(xué)習和了解了現代產(chǎn)品設計色彩搭配的基本要求、配色規律，張老師指導學(xué)生了解和學(xué)習了“現代產(chǎn)品設計色彩搭配”的知識。在本課教學(xué)中，由于停電，準備好的課件未能用多媒體展示，但張老師利用多媒體教室的物品及自己的手機，用幽默詼諧的語(yǔ)言，清晰明了的教授了色彩搭配方法、色彩整體效果，強調了現代產(chǎn)品設計中色彩搭配的重要性。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導他們通過(guò)學(xué)習現代產(chǎn)品設計的色彩搭配，關(guān)注設計，喜愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。還從美學(xué)和人文關(guān)懷角度出發(fā)，喚起學(xué)生對設計美好生活的向往，用自己的雙手去創(chuàng )造更美好的生活。讓學(xué)生意識到，選擇一種設計其實(shí)就是在選擇一種生活方式。因此在引導學(xué)生設計出有品位的現代產(chǎn)品的色彩的同時(shí)，更好提醒他們設計是人心靈深處文化的外在表現。同時(shí)，本課又具有很強的時(shí)代特點(diǎn)，進(jìn)行現代產(chǎn)品設計更需要把握時(shí)代脈搏，做到與時(shí)俱進(jìn)。

　　現代產(chǎn)品設計的色彩搭配是“以人為本”的設計，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和功能組合關(guān)系會(huì )創(chuàng )造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調。

　　以書(shū)上圖片色彩的分析、展示，談感受，不同色彩的產(chǎn)品給人不同的感受：

　　紅色——火、血、太陽(yáng)——喜慶、熱情、健康、警告

　　橙色——橘子、橙、秋葉——溫暖、活潑、美味、和諧

　　黃色——黃金、陽(yáng)光、穗谷——光明、希望、明朗、富貴

　　綠色——樹(shù)木、草原——和平、青春、安全、新鮮

　　藍色——天空、大�！�—平靜、廣博、深邃、冷靜……

　　分析了色彩以及不同色彩的含義，由此引出，設計時(shí)要考慮物品的美觀(guān)、實(shí)用和經(jīng)濟。

　　同時(shí)，又講解了色彩知識：同類(lèi)色、鄰近色、對比色；聯(lián)系生活，不同色彩搭配的特點(diǎn)不同。設計產(chǎn)品要注意色彩搭配規律。

　　美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的.才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；而是把素質(zhì)教育也融入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè )園，讓學(xué)生樂(lè )在其中。

　　張老師通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒學(xué)生對生活的感受，引導學(xué)生用基礎的藝術(shù)形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎知識和基本技能技法，培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，一種娛樂(lè )。

　　總之，這是一節值得學(xué)習的優(yōu)秀課。使我學(xué)到了備課就要做好充分準備，能夠隨機應變地面對在教學(xué)中出現的偶發(fā)事件。

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