荷葉母親評課稿

[熱門(mén)]荷葉母親評課稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)評課稿，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么你有了解過(guò)評課稿嗎？以下是小編幫大家整理的荷葉母親評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　本堂課的教學(xué)設計基本符合散文詩(shī)的文體特點(diǎn)，以品析為主，以對學(xué)生的語(yǔ)言訓練為基礎，教學(xué)目標完成情況較好，但也存在一些不足之處，現總結如下：

　　一、與學(xué)生互動(dòng)不夠。課前我與學(xué)生的溝通較少，因此敢于主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)不多。而對于回答問(wèn)題的同學(xué)，我沒(méi)有及時(shí)地予以鼓勵，造成課堂氣氛不夠活躍。

　　二、對學(xué)生的誦讀指導不夠充分。在我范讀的時(shí)候，應該提示學(xué)生有意識地模仿我的語(yǔ)速、語(yǔ)調，再結合對課文的初步理解朗讀一遍，這樣學(xué)生才能更好地走進(jìn)文本。本文是要求背誦的篇目，課堂上應反復誦讀，課文的主旨段在品析之后可要求學(xué)生背誦下來(lái)，其余段落可選背。

　　三、課文集美環(huán)節形式大于內容。此環(huán)節本來(lái)是要求找出文中直接描寫(xiě)紅蓮的段落，從中選句子，形成一篇先描寫(xiě)后抒情的微型美文。我提示學(xué)生可以找與環(huán)境、心情、紅蓮情狀相關(guān)的語(yǔ)句，范圍太大，學(xué)生反而不好把握，其實(shí)只要找出能體現本文主旨也就是直接描寫(xiě)紅蓮的句子就可以了。

　　四、課文品析不夠深入，變式較少。我指導學(xué)生從煉字用詞、修辭手法、情感表達、寫(xiě)作手法等方面品析課文，讓他們找出自己欣賞的語(yǔ)句，朗讀并說(shuō)出其妙處。顯然，這種做法并不符合七年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)。教師應給出示例，讓學(xué)生掌握賞析文字的方法，也可采取替換式，讓學(xué)生感受本文典雅優(yōu)美的意境。同時(shí)，不要囿于單純的文字賞析，也可從本文象征手法的妙用、三條線(xiàn)索之美、托物言志的作用等方面入手，使學(xué)生深入文本。

　　課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。這堂課雖然有不少瑕疵，但是在評課老師的批評分析中，也讓我逐漸找到了解決問(wèn)題的出口，從而避免在以后的課堂教學(xué)中再出現類(lèi)似的問(wèn)題。

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