科技小制作演講稿

科技小制作演講稿

　　演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的科技小制作演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科技小制作演講稿1

　　今天，我們學(xué)校舉辦了科技節。

　　下午第二節課，我們參觀(guān)了三班的科技作品，我覺(jué)得他們做的很好，有用飲料瓶做的小豬，用木頭做的小魚(yú)，還有用木塊做的孔雀等等，做的非常好。它們都是同學(xué)們用大腦發(fā)揮想像做成的。我們班的科學(xué)小制作有火箭、有賽車(chē)等，我們的`作品也是用我們的聰明才智做出來(lái)的，我也用泡沫和磁鐵做了一個(gè)永動(dòng)機。

　　老師要選拔出做的比較好的，其中就有我的作品，過(guò)幾天就可以參加“學(xué)校百優(yōu)科技小能手”比賽了。

　　我們都太厲害了！

科技小制作演講稿2

　　這天早上，盧老師宣布說(shuō)下午要去參加科技館。同學(xué)們一聽(tīng)到這個(gè)消息。個(gè)個(gè)歡呼雀躍，一蹦三尺高，教室像炸開(kāi)了鍋，熱鬧極了。我心想;科技館會(huì )有什么展品呢?我們懷著(zhù)好奇和心動(dòng)的心情期待著(zhù)下午的到來(lái)。下午，同學(xué)們興高采烈，同學(xué)們戴著(zhù)各式各樣的帽子。不一會(huì )兒，廣播響起來(lái)了，我們迅速到操場(chǎng)排隊，整齊的隊伍像一條長(cháng)龍，體育老師帶領(lǐng)著(zhù)我們浩浩蕩蕩地向正興學(xué)校出發(fā)。過(guò)馬路時(shí)，體育老師像一個(gè)女交警，一個(gè)手勢，一聲哨響，馬路兩旁的車(chē)就都停下來(lái)了，我們有序地穿過(guò)馬路，不一會(huì )兒，便來(lái)到正興學(xué)校門(mén)口。

　　一跨進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的是一本巨大的石書(shū)，里面夾著(zhù)一只大約一米長(cháng)的鋼筆，在往里走，就看到一座呈橢圓狀的教學(xué)樓——思源樓，幾棟教學(xué)樓豪華的佇立在思源樓左側，從里面傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，右側是一個(gè)寬闊的操場(chǎng)。走了大約一分鐘，我們就來(lái)到了科技館。一走進(jìn)科技館，眼前的一切不禁使我眼花繚亂，玲瑯滿(mǎn)目的科技展品讓我目不暇接。同學(xué)們有的高興得跳了起來(lái)，有的在大喊：“啊，好多啊!”原本安靜的科技館頓時(shí)熱鬧起來(lái)。這里的展品各式各樣：有看得見(jiàn)的聲波、穿墻而過(guò)、耀光球……同學(xué)們一會(huì )兒動(dòng)動(dòng)這個(gè)，一會(huì )弄弄那個(gè)。此時(shí)的我正在玩心跳測驗器，我把手放上去，就出現了我的心跳頻率，太神奇了!我最喜歡“這個(gè)動(dòng)物的眼睛和人的'眼睛有什么不同”，我在用魚(yú)的眼睛看世界，看到的是無(wú)數個(gè)重迭的人影，可真有趣啊!還有對稱(chēng)照，能測出兩個(gè)人之間的臉型相似度，可神奇了!平板電腦是男生們最喜歡的游戲，你只要手動(dòng)一下，屏幕上的人物也會(huì )動(dòng)一下，由此來(lái)控制你和對手的游戲。正當我們玩得津津有味時(shí)，老師說(shuō)要集中回學(xué)校了，我們只好依依不舍地放下手中的游戲，排好隊伍準備回學(xué)校了。一路上，同學(xué)們眉開(kāi)眼笑，臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑。

科技小制作演講稿3

　　在我老家北方有一種瓜，名叫彎瓜，口感細脆，香甜多汁，很受人們歡迎。但他有一個(gè)缺點(diǎn)，正如其名——彎，長(cháng)得丑，不了解它的人是萬(wàn)萬(wàn)不會(huì )吃它的。

　　在這悠閑的假期里，買(mǎi)菜，自然就成了我的職責，漸漸的，我和菜市場(chǎng)里的人也熟悉了起來(lái)，了解了許多關(guān)于蔬果的成長(cháng)規律，其中，我也更進(jìn)一步地了解了彎瓜。曾經(jīng)，當我看到它的第一眼時(shí)，它們就像一個(gè)個(gè)垂暮之年的病人，臉色慘白，佝僂著(zhù)背，蜷縮著(zhù)躺在地上，讓人悠然生出些許厭惡感。但如果是內行人，才知道它是‘地獄的長(cháng)相，天堂的.味道！’一位瓜農伯伯告訴過(guò)我，原來(lái)，彎瓜是長(cháng)在藤架上的，開(kāi)始是直的，但慢慢朝著(zhù)陽(yáng)光長(cháng)的那面就彎曲了，我恍然大悟，不僅暗暗稱(chēng)奇，原來(lái)，彎瓜是向著(zhù)正能量成長(cháng)��！

　　突然有一天，來(lái)了一位胖叔叔，拉了一車(chē)的新品種彎瓜——直的彎瓜，看上去外表白白嫩嫩，身材苗條，和老品種的彎瓜形成了鮮明的對比，這種新品種很快引來(lái)了許多人，人們爭先恐后地購買(mǎi)，胖叔叔臉上樂(lè )開(kāi)了花！我也禁不住誘惑，買(mǎi)了幾根帶回家，一嘗，新品種彎瓜又苦又澀，好多渣子，完全沒(méi)有老品種彎瓜的香甜可口！過(guò)了兩天，我在另一個(gè)路口又碰見(jiàn)了胖叔叔，正蹲在路邊愁眉苦臉地望著(zhù)滿(mǎn)車(chē)的新品種彎瓜，我走過(guò)去剛想抱怨，他卻先發(fā)話(huà)了：“小朋友，你也是來(lái)投訴的嗎？唉！現在白送都沒(méi)人要了，這下賠大了！”我一驚，看著(zhù)滿(mǎn)車(chē)的新品種彎瓜，直挺挺地僵在車(chē)廂里，完全沒(méi)了往日的光彩。而旁邊菜農攤子上的老品種彎瓜，雖然賣(mài)相不佳，但內在美味，買(mǎi)的客人卻絡(luò )繹不絕。

　　經(jīng)過(guò)這次買(mǎi)菜經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理，有的人就像老品種彎瓜一樣，雖其貌不揚，但卻有一顆金子般的心，在角落處默默的造福大眾；但有一些人，像新品種彎瓜一樣，雖然文質(zhì)彬彬，表面光鮮亮麗，但內心及其陰險，對社會(huì )造成了極大的危害。所以，我們要像老彎瓜一樣，向著(zhù)太陽(yáng)，帶給社會(huì )更多的正能量！

科技小制作演講稿4

　　《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，這是美國作家喬治?塞爾登的著(zhù)作。暑假里，我讀了這本書(shū)，深深地愛(ài)上了這本書(shū)，愛(ài)上了蟋蟀柴斯特！

　　柴斯特，一只住在康涅狄格州鄉下草場(chǎng)的蟋蟀，因為貪吃跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。幸運的柴斯特遇到了愛(ài)它的小主人——瑪利歐，還與塔克老鼠和亨利貓結成了深厚的友誼。我柴斯特用它絕妙的音樂(lè )天賦幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家。然而，獲得成功的柴斯特卻思念起鄉下自由自在的安靜生活來(lái)。在朋友們的理解和幫助下，它終于回到了自己深?lèi)?ài)的故鄉。

　　故事中的蟋蟀柴斯特誠實(shí)善良，勇于承擔責任，我最喜歡它。從鄉下來(lái)的柴斯特，時(shí)不時(shí)地闖禍。因為半夜夢(mèng)游，坐到了錢(qián)箱上，把一張兩元的鈔票當做柳樹(shù)葉子，吃掉了一半。塔克叫它逃跑，叫它把剩下部分也吃了，或者陷害掃車(chē)站的清道夫，或者把報攤的東西打破，嫁禍給小偷，它都搖頭。當瑪利歐媽媽來(lái)到報攤的時(shí)候，柴斯特正坐在錢(qián)箱上，前腿夾著(zhù)那張吃掉了一半的兩元鈔票，“人贓俱獲” ！結果，它被關(guān)在籠子里。又有一次，柴斯特邀請小伙伴開(kāi)生日聚會(huì )，不小心把報攤點(diǎn)燃了。柴斯特沒(méi)有逃走，而是跳回籠子里，“準備好接受一切不可避免的命運�！�

　　多可愛(ài)的蟋蟀！它舍不得離開(kāi)小主人，舍不得離開(kāi)朋友們，但是當它犯了錯誤時(shí)，沒(méi)有逃避，而是選擇了勇敢地面對，雖然它明明知道，小主人的媽媽不喜歡它，隨時(shí)都有可能把它趕走�！拔业�.錯誤就由我來(lái)承擔吧！”

　　從柴斯特身上，我想到了自己。曾經(jīng)，我把媽媽放在桌上的潤膚露打破，液體流了一地，我對媽媽說(shuō)：“有只小貓從桌上跳過(guò)�！痹�經(jīng)，我把同學(xué)桌上的書(shū)本碰落在地，我說(shuō)：“不是我弄的�！爆F在，我想想自己，覺(jué)得真是慚愧。如果時(shí)光能倒流，我一定會(huì )對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄�，是我打破的�！蔽乙矔?huì )把同學(xué)的書(shū)撿起來(lái)，說(shuō)：“對不起，我碰掉了你的書(shū)�！辈�，時(shí)光不會(huì )倒流，但是我現在也可以找個(gè)機會(huì )，把這些說(shuō)出來(lái)。

　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都難免會(huì )犯錯，犯錯不可怕，可怕的是不承認，不悔改�！罢\實(shí)是金”，以后，我要像柴斯特一樣誠實(shí)，做了錯事不逃避，勇于承擔責任，做一個(gè)真正的男子漢！

科技小制作演講稿5

　　情感是人們對客觀(guān)事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度上的反映，《小音樂(lè )家揚科》。人們在與任何事物的接觸中，總是會(huì )產(chǎn)生多種多樣的情感。列寧指出：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有對于真理的追求�！蔽覈�古代教育家孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@些論述，都說(shuō)明了情感的作用。教學(xué)活動(dòng)是具有強烈情感因素的行為。特別在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，重視情感因素，利用情感的作用強化教學(xué)效果是十分重要的。

　　在教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)各類(lèi)型的情感因素。蘇聯(lián)教育家贊可夫把教學(xué)過(guò)程中的情感分為智力情感，即學(xué)生對智力活動(dòng)的熱情，興趣、自信、厭惡、消極、迷惑、懼怕等情緒；道德情感，即學(xué)生對事物的是非善惡表現出來(lái)的喜歡、追求、接納、反對、抵觸等情緒；審美情感，即學(xué)生對事物的美丑所產(chǎn)生迷戀、欣賞、向往、害怕、逃避、厭惡等情緒。上述這些情感因素，在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的影響是綜合的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中調動(dòng)和利用情感因素的作用，有助于培養學(xué)生良好的心理和感情素質(zhì)，提高學(xué)生對學(xué)習的興趣，增加對于所教內容的理解，從而達到提高教學(xué)效果的目的。

　　在教學(xué)中教師應當怎樣調動(dòng)和利用情感因素呢?

　　一、要善于創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境

　　對于小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生課堂情緒明顯地影響著(zhù)他們的學(xué)習效果。我曾利用識字課進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的試驗，試驗結果表明，當教師采用嚴肅的神志、嚴厲的`語(yǔ)調進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的答問(wèn)錯誤和書(shū)寫(xiě)錯誤不斷評點(diǎn)時(shí)，學(xué)生學(xué)習精神壓抑，識字能力大大降低。如果教師教學(xué)態(tài)度和藹，用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，則學(xué)生學(xué)習積極性高，發(fā)言踴躍，答問(wèn)連貫，記憶力提高，識字能力也大大提高。因此，教師在教學(xué)中要善于使學(xué)生的情感保持在對學(xué)習充滿(mǎn)熱情的狀態(tài)之下。讓學(xué)生知、情、意、行各方面生動(dòng)活潑地協(xié)調于學(xué)習過(guò)程中，這樣才能取得較好的教學(xué)成果。

　　要創(chuàng )設和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生具有良好的學(xué)習情緒。教師首先要有正確的教學(xué)觀(guān)。其次教師要力求在課堂上形成師生相互信任，喜愛(ài)的親近關(guān)系。例如：兒童的情感往往是比較膚淺的。他們往往只根據人的衣著(zhù)打扮、動(dòng)作表情來(lái)評價(jià)一個(gè)人，也常常為了很平常的鼓勵而高度興奮，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《《小音樂(lè )家揚科》》。因此有經(jīng)驗的教師，往往十分注意自己的衣著(zhù)言行。在上課之前帶著(zhù)微笑迎接每個(gè)學(xué)生入座。并以期待的目光與每個(gè)學(xué)生接觸。有的教師喜歡用簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白來(lái)吸引學(xué)生注意。改善他們的學(xué)習情緒。在教學(xué)中有的教師還善于掌握教學(xué)節奏，有張有弛使學(xué)生的情感始終圍繞著(zhù)教學(xué)中心，收到了較好的效果。

　　二要配合教學(xué)過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生的情感投入所學(xué)內容中去。

　　語(yǔ)文教材，往往具有很強的感染力。為學(xué)生展現了豐富多彩的情感世界。教師如果在教學(xué)中能充分利用情感因素，使學(xué)生在情感上與課文的情感產(chǎn)生共鳴，就會(huì )大大促進(jìn)教學(xué)效果的提高。如教《十里長(cháng)街送總理》這課，課前教師在教室前方黑板上掛上一幀披著(zhù)黑紗的周總理像。上課后，小錄音機放出哀樂(lè )，教師進(jìn)行課文范讀。這時(shí)，學(xué)生完全被強烈的悲痛氣氛籠罩，含著(zhù)淚花上完課，教學(xué)效果很好。再如我教《八只小貓》，課文中有這么一段話(huà)：

　　“八只小貓雖然各自有獨立的神態(tài)，但它們又是一個(gè)相互關(guān)心的集體。有時(shí)可以看出誰(shuí)是它們的隊長(cháng)，誰(shuí)最調皮，誰(shuí)的行動(dòng)引起大伙的注意總之，一種擺法，是一個(gè)童話(huà)擺弄這些，孩子們比我有辦法，也比我認真。八只小貓真的成了和他們共思想，共行動(dòng)的好朋友�！闭n文深深地打動(dòng)著(zhù)孩子們的心。我抓住“擺弄這些，孩子們比我有辦法也比我認真”這句話(huà)鼓勵學(xué)生“擺弄”這八只貓，編寫(xiě)新童話(huà)。孩子們熱情地投入這個(gè)工作，都想比一比誰(shuí)擺的故事好。于是一篇篇趣味橫溢的作文交上來(lái)了。有的孩子寫(xiě)了一篇童話(huà)，還要再寫(xiě)一篇。這樣孩子們的創(chuàng )造性、想象力、思維力都充分地調動(dòng)起來(lái)。

　　孩子們遇到剌激后，情感變化無(wú)常。這是兒童情感上的一個(gè)特點(diǎn)棗易變性。根據兒童這個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)中采取靈活多變的形式進(jìn)行情感培養也是很重要的。一次，我在上作文課，講的是怎樣觀(guān)察和想像。課上一半，窗外傳進(jìn)了隆隆聲，一架直升飛機掠屋而過(guò)。孩子們的注意力被吸引了，飛機過(guò)后再想繼續上課，可飛機又來(lái)了。原來(lái)，它在上空打圈。我想這時(shí)如果硬要孩子壓制好奇心理，定下心學(xué)習是不可能的。于是我順勢讓孩子們走出教室到走廊上觀(guān)察直升飛機，邊觀(guān)察邊指導學(xué)生觀(guān)察的方法。飛機盤(pán)旋圈之后飛走了。我就利用剛才所見(jiàn)繼續跟學(xué)生議論。接下來(lái)寫(xiě)一篇觀(guān)察日記《直升飛機》。打這以后，孩子們對觀(guān)察產(chǎn)生了興趣，對寫(xiě)作文不但不怕，還挺感興趣。

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