讀《愛(ài)的教育》有感14篇（優(yōu)選）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編整理的讀《愛(ài)的教育》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《愛(ài)的教育》有感1
人生應該充滿(mǎn)夢(mèng)想，充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)奇跡，不能因為生活的平淡而沒(méi)有了激情，當別人遇有困難時(shí)，要伸出自己的援手，愛(ài)是我們生命中的一座燈塔，始終指引著(zhù)我們的人生道路。
由意大利著(zhù)名作家亞米契斯著(zhù)作的《愛(ài)的教育》讓我讀后深有感觸。它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的字數不多，但都有一個(gè)感人的故事。
文中有許多主人公，其中有兩位主人公，他們的品德讓我感到崇敬至極，深深地刻在我的腦海里。
一個(gè)主人公——卡倫，講了在課堂上，一個(gè)小男孩因為受到別人的侮辱而生氣的將墨水瓶子扔向欺負他的同學(xué)時(shí)，恰好扔在了剛進(jìn)教室的老師身上，當老師追問(wèn)是誰(shuí)做的，卡倫勇敢的站起來(lái)替同學(xué)承擔錯誤，他主動(dòng)幫助弱小同學(xué)，體現了卡倫樂(lè )于助人的精神。
另一個(gè)主人公是賣(mài)柴人的兒子柯雷蒂邊用功邊學(xué)習便幫父親看店鋪，還照顧生了病的`母親。因為他很用功上學(xué)，又能勞動(dòng)，替父母親盡力做自己力所能及的事打動(dòng)了我，讓我對他充滿(mǎn)了敬佩之意，他比我做得好一千倍，一萬(wàn)倍，是我們學(xué)習的楷模。
這本書(shū)中有許多值得學(xué)習的精神：舍己救人的洛佩諦，尊敬父母的潘克西......
雨果說(shuō)過(guò)：人生事花，而愛(ài)是花蜜。對！愛(ài)是人世間最真摯的幫助，愛(ài)是神圣的，人家幫我，永世不忘；我幫人家，莫記心上。人的一生并非很一帆風(fēng)順，有許多挫折，在挫折的前面只要不屈服，你就是它的克星。愛(ài)是樂(lè )于助人，幫助別人就是天經(jīng)地義的。
可以說(shuō)，《愛(ài)的教育》這一本書(shū)是永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆純潔善良的心，一顆樂(lè )于奉獻的心，一顆勇于進(jìn)取的心。
讀《愛(ài)的教育》有感2
在爭創(chuàng )“四有”好教師活動(dòng)的日子里，我有幸拜讀了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》真不愧是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。它所寫(xiě)的是我們在教學(xué)中的一些平凡事例，正是這些真實(shí)可信的實(shí)例，把我帶入了一個(gè)愛(ài)的世界，讓我感受到近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，愛(ài)國之情……讓我在愛(ài)中感受到了莫大的教育。我作為一名普通的教師，覺(jué)得要向那些默默奉獻的優(yōu)秀教師們學(xué)習。
什么是愛(ài)，如何去愛(ài)？很多人只會(huì )說(shuō)不會(huì )做。而在“愛(ài)的教育”這本書(shū)里，沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。書(shū)中把愛(ài)比成很多東西，讓我們感受到愛(ài)無(wú)處不在，而且沒(méi)有限制，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是對萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到獻血，捐獻骨髓，幫助希望工程……愛(ài)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
夏先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！泵鎸ξ覀兊慕逃�，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎；教育需要愛(ài)，愛(ài)要體現在教育中，有愛(ài)的教育，才能留下更美好的回憶！什么教育才可以稱(chēng)得上是“愛(ài)的教育”？對于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不是謀生的手段，而是生活本身�！睍�(shū)中則認為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)提供幫助的'服務(wù)，一種為社會(huì )培養健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設好
最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵聲中他們張揚個(gè)性，茁壯成長(cháng)。其次，當代的教師還要樹(shù)立這樣的觀(guān)念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生的教師，會(huì )將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇�。只有這樣才能達到真正的教學(xué)相長(cháng)。再次，作為當代的教師還應該“善思”。教師應該是個(gè)思想者。我們在教育教學(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認真總結教育的得與失，不管怎么樣，有一句話(huà)說(shuō)得好，選擇一行，愛(ài)一行。當我面對學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得我應該做最好的老師，至少對得起這些孩子！
讀了這本書(shū)，更堅定了我決心在平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻，決心要把青春年華獻給了教育事業(yè)，獻給了學(xué)生，這也是我一生無(wú)悔的追求。我追求的是“我只是憑良心去做了點(diǎn)極其平常的事，我要用我真情的付出、辛勤的勞動(dòng)，去努力實(shí)現人生的價(jià)值�！�
讀《愛(ài)的教育》有感3
今年暑假，我懷著(zhù)崇敬的心情。一口氣把意大利作家寫(xiě)的《愛(ài)的教育》讀完了。作者小寫(xiě)的是一個(gè)男孩的一個(gè)學(xué)期里的'事，其中當然有甜，有苦；有悲，也有歡。讀了《愛(ài)的教育》我知道學(xué)習是永遠沒(méi)有盡頭的�！稅�(ài)的教育》中有一個(gè)故事特別讓我感動(dòng)；一個(gè)貧苦的家，老個(gè)很老，小的很小。丈夫又去世了媽媽只好外出打工。她每個(gè)月都寄錢(qián)回家，打電話(huà)回家報平安。有一個(gè)月，媽媽沒(méi)有寄錢(qián)回家，家里人以為這個(gè)月她干得不好，沒(méi)有理會(huì )。三個(gè)眼月過(guò)去了，媽媽還是沒(méi)有寄錢(qián)回家，孩子們已經(jīng)知道媽媽去世了或生病了。
孩子們不理家里人反對，經(jīng)過(guò)好心人的幫助，找到了媽媽的家，經(jīng)過(guò)貴人的幫助，媽媽做了手術(shù)得救了。我們來(lái)設想一下；如果沒(méi)有孩子，媽媽會(huì )得救嗎？是呀！如果沒(méi)有孩子，媽媽會(huì )得救嗎？如果我遇到這樣的事我也會(huì )不假思索地去救媽媽?zhuān)驗椋骸笆郎现挥袐寢尯�，有媽的孩子像塊寶�！庇浀梦叶昙壍臅r(shí)候，媽媽突然肚子痛，而且痛得很厲害，我立刻讓媽媽吃了一些藥，可痛還是沒(méi)能止住，反到越來(lái)越痛了。我連忙叫鄰居張叔叔幫我把媽媽送到醫院里。醫生一檢查才知道媽媽有結石。那一天，我陪在媽媽身邊，沒(méi)有去上學(xué)，在病房里，我和媽媽又聽(tīng)到那一首兒歌：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……！”
多少年以來(lái)，我一直記得這件事�！稅�(ài)的教育》真不愧是世界經(jīng)典呀！
讀《愛(ài)的教育》有感4
有一句話(huà)說(shuō)得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現了這一點(diǎn)。它通過(guò)小學(xué)生日記的形式，講述了很多小故事，從中使我得到了啟示，這些啟示都離不開(kāi)一個(gè)人的愛(ài)！
整部書(shū)，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是一些樸素平淡的語(yǔ)句。里面的每個(gè)小主人公都具有很強的藝術(shù)感。例如：賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、少年鼓手、賣(mài)炭人的兒子、父親的老師等等。他們在我心中激起了一陣陣感情。
卡羅納是個(gè)樂(lè )于助人的人，有一個(gè)星期六的早晨，他看見(jiàn)二年級里有一個(gè)小孩因為掉了錢(qián)，不能買(mǎi)筆記本，站在街上讀，他就把錢(qián)給那小孩。他也是個(gè)孝順的孩子，每到他母親的生日時(shí)，費了3天功夫，寫(xiě)了一封有8頁(yè)長(cháng)的信，紙的四周還畫(huà)了許多裝飾的花紋送給母親當作生日禮物！
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》我思緒萬(wàn)千；臺上《愛(ài)的教育》我心潮起伏，書(shū)中那些人物仿佛站在我面前，時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著(zhù)我。而在同學(xué)之間，我也曾經(jīng)會(huì )因為一點(diǎn)小事與同學(xué)吵架，現在回想起來(lái)，真不應該。
最后我明白了：愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的`教育》這本書(shū)，我才真正知道愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，我住過(guò)世界上最豪華的房子，那便是母親的肚子。
讀《愛(ài)的教育》有感5
《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名文學(xué)家亞米契斯撰寫(xiě)的一部著(zhù)名作品。書(shū)中通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，反映了社會(huì )各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況、對各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。作者用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出像老鐵匠、老石匠、買(mǎi)菜婦女、賣(mài)炭人等一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物。他們看似渺小，看似平凡，但渺小中見(jiàn)偉大，平凡中見(jiàn)真情。書(shū)中還塑造了形形色色的小學(xué)生形象，有表現優(yōu)秀的，有表現極差的，有成績(jì)好的，有成績(jì)差的，但每一個(gè)人身上都有值得肯定的東西。
讀了這本書(shū)，我心中激起了一陣陣強烈的感情，我深深感受到，人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！而要關(guān)心、理解、幫助別人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。有一首歌的歌詞寫(xiě)道：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！痹谕祵W(xué)校的路上，我常�？吹健皭�(ài)在煙臺，難以離開(kāi)”的宣傳牌。每當這時(shí)，我就想起書(shū)中的少年鼓手、鐵匠的兒子等；想起印度大海嘯之后，全世界的人都伸出了援助之手，用愛(ài)心幫助災民重建家園。同時(shí)，也想到在伊拉克戰爭中喪身和失去家園的難民、失學(xué)的學(xué)生，想到社會(huì )上的犯罪分子給人們帶來(lái)的'許多不幸。我想，要是全世界的人都像書(shū)中描寫(xiě)的人那樣，有一顆美好的愛(ài)心，世上沒(méi)有戰爭，沒(méi)有犯罪，那該多好哇！
我希望世界上所有的人都來(lái)讀讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓每個(gè)人都揚起愛(ài)的風(fēng)帆，那我們這個(gè)世界就是一個(gè)愛(ài)的海洋，世界就會(huì )成為更加美好的人間。
讀《愛(ài)的教育》有感6
或許是感動(dòng)，或許是快樂(lè )，或許是悲傷，這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話(huà)《六千里尋母》，讓我感受到了馬爾科為了母親堅持不懈，連生命也不顧的精神，那一刻，我感動(dòng)了；又像那篇《少年授勛章》，讀著(zhù)讀著(zhù)，我似乎也在為平諾脫感到高興，同時(shí)也為他自豪；而悲傷來(lái)自于那篇《洛馬格那的血》，他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學(xué)習，但同樣帶來(lái)的是悲傷。
不僅僅是每月例話(huà)，主人公安利柯父母的信也是我受益匪淺，有些語(yǔ)句更使我難忘，就像“你如果現在使母親痛心，你將終生受良心的責備吧！母親的'優(yōu)美慈愛(ài)的面影，將來(lái)在你眼里，將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂痛苦吧！”這段話(huà)讓我記憶猶新，使我懂得了在生活中要有孝順心，不讓就會(huì )受到良心的譴責。
這本書(shū)本源于生活，內容也貼近生活，讓人讀起覺(jué)得很親切，書(shū)中不同的人物有不同的性格，比如仗義的卡隆，傲慢的卡洛諾琵斯等，這些一直在書(shū)中反復出現的人物一個(gè)個(gè)印在了我的腦海里，讓我遲遲不能忘懷。
現在，我竟又一次想再翻翻這本《愛(ài)的教育》，不知為什么，我頓然覺(jué)得豁然開(kāi)朗，是靈魂得到了升華，還是什么，這都已不重要，只是，我的眼睛又濕潤了……
讀《愛(ài)的教育》有感7
今年暑假我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這一震撼人類(lèi)心靈的讀本。在這一讀本中，我感受到了恩里柯對朋友、對老師、對父母甚至對國家社會(huì )的愛(ài)。
還記得，卡羅內和恩里柯最真誠、最純潔的`友情；還記得，恩里柯的爸爸不遠千里尋找40多年來(lái)念念不忘的老師，只為感恩；還記得，母親不計較恩里柯的無(wú)理行為一直用她無(wú)私的愛(ài)來(lái)呵護他、引導他；還記得，恩里柯對為國獻身的將軍，為保衛家園的士兵們油然而生的敬畏之情；還記得……所有感人的一切，就如電影一樣重現在眼前只為證明愛(ài)得偉大，愛(ài)的深沉！
愛(ài)，好比一個(gè)個(gè)環(huán)，把一顆顆的心聯(lián)系在了一起。而在最快樂(lè )的童年里，我相信恩里柯、卡羅內、德羅西、小泥瓦匠……以后都會(huì )在午后的陽(yáng)光下一起談?wù)労芫弥坝腥さ氖�，那肯定是一種幸福。因為他們都懂愛(ài)、都擁有著(zhù)最有力的武器——愛(ài)，都會(huì )伸出援助之手去挽救一切陷入黑暗的人。
這，就是愛(ài)的力量，愛(ài)的教育。
讀《愛(ài)的教育》有感8
初夏的陽(yáng)光如同一個(gè)個(gè)跳躍的音符越過(guò)了陽(yáng)臺，逗留在一對深情相擁的母子身上，在斑斕的花叢中少年正輕吻著(zhù)他面帶微笑的媽媽——這就是《愛(ài)的教育》的封面。這一角天地中，靜靜的暖在蔓延著(zhù)。我把這本書(shū)捧在手上，就著(zhù)溫暖的陽(yáng)光翻動(dòng)起書(shū)頁(yè)來(lái)。
一個(gè)個(gè)人物鮮活了起來(lái)：純真善良的恩利科、正義勇敢的卡羅納、聰明大方的德羅西、欺軟怕硬的弗蘭蒂、勵志上進(jìn)的波列科西……栩栩如生的陽(yáng)光少年們在串聯(lián)的故事中凝結成了生動(dòng)的畫(huà)卷。作者將一件件平凡細微的事情娓娓道來(lái)，民族之魂、師生之情、家庭之暖、同學(xué)之誼，在愛(ài)的主旋律中緩緩流淌。亞米契斯是一位精心的鎖匠，用愛(ài)的鑰匙輕啟讀者的心扉，或許也是因為這個(gè)緣故，亞米契斯把這部作品取名為《心》。
陽(yáng)光從腳尖爬上眉睫，我慢慢合上書(shū)，卻依然沉浸在無(wú)痕的愛(ài)的教育中。書(shū)頁(yè)中墨香飄逸，故事中溫情雋永。愛(ài)的故事，宛如盛放的鮮花，嬌艷欲滴，芬芳馥郁。大作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“人生是花，而愛(ài)便是花的蜜�！鄙钪杏辛藧�(ài)的點(diǎn)綴，才有了蜜一般的甜美。教育中有了愛(ài)的潤色，才吟唱出動(dòng)人的歌謠。
的確如此，在我的班上也有一群活潑可愛(ài)的少年。他們積極陽(yáng)光，他們純真質(zhì)樸。不知不覺(jué)間，六載光陰悄然逝去，一個(gè)月后他們即將從曼小畢業(yè)，背上行囊踏上另一段精彩的旅程。今年令少年們歡欣雀躍的“六一”，卻因情況特殊，表彰與活動(dòng)都改在班上進(jìn)行。為了紀念這彌足珍貴的節日，在孩子們群策群力下，有聲有色的活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。時(shí)間在歡聲笑語(yǔ)中悄悄挪移著(zhù)腳步，十點(diǎn)整訪(fǎng)談環(huán)節開(kāi)始了。絮絮話(huà)語(yǔ)訴說(shuō)著(zhù)各自?xún)刃牡钠谠S，一首首抒情小詩(shī)蕩漾在教室里的每個(gè)角落，詩(shī)中飽含的是對同學(xué)的祝福與不舍，對老師的'感恩與依戀�？赡苁乔橹�，一個(gè)靦腆的女孩站了起來(lái)，62道目光齊齊投向了她�！拔乙兄x……”斷斷續續的話(huà)尚未表達出，女孩就紅了眼眶，哽咽著(zhù)再說(shuō)不出話(huà)來(lái)�？諝夂孟衲塘�，我悄悄的掃視了這群可愛(ài)的人兒，從他們微微張著(zhù)的嘴、悄悄濕潤了的眼、若有所思的神情中，我讀出了情在流淌，我想，此時(shí)這一群少年們的心一定也在被愛(ài)澆灌著(zhù)。我走過(guò)去撫著(zhù)女孩的背問(wèn)她：“你想抱抱你的朋友嗎？”她重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，用那雙瀲滟著(zhù)水光的眼睛里搜索著(zhù)另一雙與之對視的亮晶晶的眼�！叭グ�！”就在這一對女孩相擁的那一瞬間，我彷佛聽(tīng)見(jiàn)了鮮花綻放的聲音。
記得在冰心在詩(shī)中有言“愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可揮，不覺(jué)悲涼�！薄稅�(ài)的教育》中，“愛(ài)是什么”并沒(méi)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，是芬芳的，是教育中所不能缺少的一股偉大的力量。愛(ài)在左，情在右，我們走在教育的路上，為著(zhù)一路拔節的莘莘學(xué)子，撥枝斬棘，便也覺(jué)得幸福！
讀《愛(ài)的教育》有感9
《愛(ài)的教育》是世界文學(xué)寶庫中一部家喻戶(hù)曉的小說(shuō)，在這個(gè)暑假，我讀完了這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》寫(xiě)的是恩里科小學(xué)時(shí)代，他和老師、同學(xué)之間的故事。作者以日記的形式記錄下來(lái)，每一篇日記，作者都用婉轉的筆法來(lái)刻畫(huà)一個(gè)個(gè)人物，講述一個(gè)個(gè)事件，多處采用擬人、比喻的寫(xiě)法，使整本書(shū)靈動(dòng)起來(lái)了，仿佛書(shū)中的人物和事件就發(fā)生在我們身邊。更有趣的是，這本書(shū)好像有什么法寶，能改變人的心情，每當我心情煩躁時(shí)，我只要想起書(shū)里面的主人公，想起書(shū)中那一個(gè)個(gè)鮮活的人物，我就全身上下充滿(mǎn)了活力，讀到特別感人的地方，就會(huì )多讀幾遍，甚至流下感動(dòng)的淚水。這就是書(shū)的魅力嗎？
《愛(ài)的.教育》與其他校園書(shū)一樣，以幾個(gè)“活力小子”為主人公，來(lái)講述他們美好的童年，致力探討“愛(ài)”這個(gè)主題，作者通過(guò)人物貧富的沉浮，形象地告訴人們：什么是“愛(ài)”，愛(ài)是無(wú)私的，有了愛(ài)，這個(gè)世界才精彩。
我很喜歡書(shū)中的德羅西和卡羅內，他們的品行很值得我學(xué)習。德羅西是一班之長(cháng)，是個(gè)成績(jì)優(yōu)異的帥氣男孩，他的成績(jì)總是全班第一，但他從不驕傲，而且善于助人�？_內呢，好打抱不平，有一顆寬容、理解的心。我還佩服一個(gè)人，一個(gè)賣(mài)野菜的母親的兒子，他家雖然連一盞油燈都買(mǎi)不起，沒(méi)有椅子，就跪在地上做作業(yè)……讀到這里，我哭了，想想我家境比他好一萬(wàn)倍，卻沒(méi)有他那樣的努力。我應該向他們三個(gè)看齊，努力成為一個(gè)品行優(yōu)秀，成績(jì)上進(jìn)，不怕困難的人。
讀《愛(ài)的教育》有感10
“愛(ài)”一個(gè)明亮的字眼，也是一種本能。生活中，“愛(ài)”總是無(wú)處不在�！皭�(ài)”能把人們凍住的好處融化。沉香救母、雪中送炭從各方面體現出愛(ài)。而在這本《愛(ài)的教育》中，愛(ài)也自然存在。
本書(shū)是一位小男孩恩里柯跟朋友一起度過(guò)的一學(xué)期，每月每月的寫(xiě)出了小作者對學(xué)校的觀(guān)點(diǎn)、喜愛(ài)。在本書(shū)中：弗蘭蒂因為調皮被趕出了校門(mén)；加羅內的母親去世了；還有一個(gè)小孩夭折了！學(xué)期結束時(shí)，一位老師又病逝了……這些組成了本書(shū)感人的特點(diǎn)。感人的'不僅只有這些，還有更感人的每月故事：?jiǎn)滩剪斢米约旱纳鼡Q了奶奶的生命；少年為了讓軍官知道敵人的地點(diǎn)，也獻出了生命�？傊畟�(gè)個(gè)都讓人淚流滿(mǎn)面，也有不感人的，但非常的少。除了這些，還有些爸爸媽媽寫(xiě)的話(huà)，使內容更豐富、生動(dòng)！
讀完這本書(shū)，我發(fā)現：種種英雄人物的死，都關(guān)于犧牲！工人因為養家而從五樓摔了下來(lái)！老師是因為工作才累的病逝！喬布魯是為了奶奶的性命！這一切，都是犧牲的人��！這些偉大的英雄，我向你們致敬！你們是我的榜樣！加油，我仿佛感受到了愛(ài)的力量！
長(cháng)大后，我們的記憶當中，最忘不了的是童年，作者德·亞米鍥斯把童年的時(shí)光加以改寫(xiě)，才寫(xiě)出了一篇完美的《愛(ài)的教育》。
世界上處處有愛(ài)。世上要是沒(méi)愛(ài)，必將變得冷淡、安靜，不會(huì )再研發(fā)下一代！所以，讓我們用愛(ài)去報答世界吧！
讀《愛(ài)的教育》有感11
這幾天，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》，作者是意大利小說(shuō)家埃德蒙多·德·亞米契斯。
書(shū)中最令我感動(dòng)的是《勇敢的洛佩諦》這個(gè)章節，文中講到洛佩諦是一名二年級的小學(xué)生，他為了救一名一年級的'小學(xué)生，不顧一切危險把小朋友推開(kāi)，自己卻不幸被車(chē)子軋傷了，腳骨都碎了。洛佩諦以后都走不了路了。啊，洛佩諦多么了不起呀！可他又是多么地可憐！如果讓我在七八歲的時(shí)候就再也走不了路，我實(shí)在無(wú)法想象：從此不能奔跑無(wú)法跳躍的日子，自己要如何生活下去！
這本《愛(ài)的教育》通過(guò)小主人公一年中的所見(jiàn)所聞，所思所感，深情地表現了師生友誼，同學(xué)之情，親子之愛(ài)以及人與人之間的互助、體貼和關(guān)愛(ài)。
愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)在世界的每個(gè)角落里！讀了這本書(shū)，我覺(jué)得自己受益匪淺：愛(ài)，不僅應該出現在對方人生順利、令人舒暢和自豪的時(shí)候；愛(ài)，更應該出現在他意志消沉、受盡折磨和痛苦的時(shí)候！讓我們用自己真誠的愛(ài)，去感染身邊的每一個(gè)人。
讀《愛(ài)的教育》有感12
這是意大利作家亞米契斯1886年完成的作品，時(shí)代離我們很遙遠，但我讀起《愛(ài)的教育》這本書(shū)，就會(huì )感到這些人仿佛就在我們身邊。
故事由10個(gè)小故事組成，似乎可以獨立成，但是每個(gè)故事里都有愛(ài)的故事。這里的一切都與愛(ài)、與安利柯有關(guān)。故事的一切都圍繞他和他的朋友來(lái)寫(xiě)。安利柯是一位善良活潑、有愛(ài)心的'小男孩，他在四年的小學(xué)生涯中，懂得了許多道理，犯了少數的錯誤。比如說(shuō)，他懂得了學(xué)習的重要性、懂得了萬(wàn)靈節是什么日子、懂得了尊老愛(ài)幼、懂得了貧民是怎么過(guò)日子，可他頂撞父母，看見(jiàn)窮人連一分錢(qián)也不給
但是在少年鼓手（每月例話(huà)）那一章，又讓我多次流下感動(dòng)的淚水。在那一章里：1848年7月24日是，咯斯托扎戰役拉開(kāi)了序幕。意大利軍約60個(gè)被圍困在小閣樓里，密集的子彈呼嘯著(zhù)穿過(guò)墻壁，一個(gè)個(gè)戰士紛紛倒了下去，這時(shí)老上尉找一個(gè)人去到十幾里遠的地方去找自己的軍隊，這樣才能救出我們，那名戰士從窗子上跳下去，結果跌倒在地還中了一槍?zhuān)撬�是堅持跑到了那個(gè)地方，找到了自己的軍隊，救出了被困在閣樓里的軍隊，自己的腿卻再也不能走路了，流了許多血。
人世間，有很多愛(ài)，媽媽愛(ài)我，哥哥妹妹愛(ài)我。
讀《愛(ài)的教育》有感13
在書(shū)的海洋中，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中講述了很多真實(shí)感人的故事，讓我印象最深刻難忘的`一篇文章——《醫院的天使》。
故事講述了一個(gè)叫西西洛的男孩，他的父親在外地打工，下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫院。他一面寫(xiě)信給他妻子，告訴她自己已經(jīng)回國，及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔心，但因為正在哺乳著(zhù)小兒，不能分身，不得不叫大兒子到醫院去看望父親，他又因為匆忙知道爸爸的病情，把人搞錯了，直到自己的爸爸出現才知道自己一直在照顧著(zhù)別人�？伤X(jué)得這個(gè)人實(shí)在是太可憐了，決定要留下來(lái)一直陪伴他。西西洛就像以前一樣用心照顧著(zhù)病人，而且更加仔細了，一刻也未離開(kāi)他，直到病人離開(kāi)人世，他神圣的工作才到此結束。
讀完這篇文章之后，讓我深深感動(dòng)的是西西洛少年幫助一個(gè)素不相識的人，他這種樂(lè )于助人的精神值得我們學(xué)習，也激勵著(zhù)我要更好的去學(xué)習，長(cháng)大后幫助需要幫助的人。
只有人人奉獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天！
讀《愛(ài)的教育》有感14
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽覑�(ài)看書(shū)，因為從書(shū)中我可以得到快樂(lè )與知識。這個(gè)暑假我看了一本對我有很大感觸的書(shū)，就是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的名著(zhù)。它是以日記的形式描寫(xiě)了三年級的學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年里的一些小故事。這些小故事雖然平凡，但每個(gè)文字里，都包含著(zhù)一種愛(ài)的力量：同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)……不論是哪一種愛(ài)，都是不同尋常的。
我最喜歡的是書(shū)中的每月故事，里面的`“小抄寫(xiě)員”讓我感動(dòng)地流下了眼淚，“小抄寫(xiě)員”講述了一位男孩朱利奧為了減輕父親工作的負擔，偷偷半夜起來(lái)幫父親抄文件，日復一日，朱利奧漸漸體力不支，功課退步，引起父親的責罵甚至不理他，但朱利奧并沒(méi)有就此放棄，最后父親終于明白了朱利奧的孝心。原來(lái)父親責罵的時(shí)候愛(ài)并沒(méi)有消失，反而更加深了他們父子之間的愛(ài)。
還有里面的“尋母記”也深深地打動(dòng)了我，“尋母記”講述的是13歲的馬可爾只身一人去美洲尋找母親的故事，馬可爾不辭辛苦開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。
途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，它在我們每個(gè)人的心中。只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將永遠是美好的春天。
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