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信息技術(shù)2.0校本研修簡(jiǎn)報【共6篇】
在學(xué)習、工作生活中，大家都看到過(guò)簡(jiǎn)報吧，簡(jiǎn)報是單位領(lǐng)導對一些問(wèn)題做出決策的參考依據之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。那么你有了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？下面是小編為大家整理的信息技術(shù)2.0校本研修簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。
信息技術(shù)2.0校本研修簡(jiǎn)報1
卷首語(yǔ)
要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，珍惜每次學(xué)習機會(huì )，不斷充實(shí)完善自我，才能最終成就完美課堂教學(xué)�！敖鸶觇F馬聞?wù)鞴�，只爭朝夕啟新程”，相信，這些天，我們定會(huì )收獲“稻菽千重浪”的美麗風(fēng)光，再續xx教育新篇章……
學(xué)習簡(jiǎn)報
為提升教師信息技術(shù)應用能力，推動(dòng)教師主動(dòng)適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，xx月xx日晚上，20xx年xx區xx片區教師信息技術(shù)應用應用能力提升工程2.0校本研修在xx六中大會(huì )議室開(kāi)展。
首先，由xx六中副校長(cháng)韓xx主持開(kāi)展開(kāi)班儀式。儀式上，xx六中校長(cháng)周xx就學(xué)校信息技術(shù)軟硬件和師資情況進(jìn)行了介紹，并對老師們提了培訓要求。學(xué)員代表余池發(fā)言談到，信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構信息社會(huì )新型教學(xué)模式的重要途徑，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的好機會(huì )，我們會(huì )朝著(zhù)能用、會(huì )用、善用的方向發(fā)展，為教育教學(xué)服務(wù)，堅信以信息化帶動(dòng)教育現代化，是實(shí)現趣味課堂的重要推動(dòng)力量。而后，區教師發(fā)展中心副主任楊xx就本次培訓中2.0工程是什么，為什么要開(kāi)展2.0培訓以及這次培訓的重要性做了說(shuō)明；并對此次培訓的目的作了強調：一是顯著(zhù)提升校長(cháng)信息化的領(lǐng)導力，二是提升教師信息化教學(xué)的能力，三是提升團隊信息化的指導能力，全面促進(jìn)信息化技術(shù)與教育全面融合。最后，研修班班主任周德慧老師為學(xué)員們講解了培訓中的注意事項，希望學(xué)員們在培訓結束后能夠將培訓成果用于教學(xué)過(guò)程。
開(kāi)班儀式后，培訓專(zhuān)家岳xx老師作了《數字教育資源獲取與評價(jià)》的講座。岳老師從搜集信息、下載、翻譯、評價(jià)四個(gè)方面，采取互動(dòng)交流、現場(chǎng)示范等形式進(jìn)行講解。岳老師的講解非常接地氣，讓學(xué)員們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
學(xué)員感悟
利用數字資源進(jìn)行教學(xué)，大大的提高了課堂效率，而如何呈現一個(gè)好的課件就需要尋找不同的素材，今天的培訓讓我收獲頗豐，了解了做微課的軟件—剪輯師，功能很強大，操作又簡(jiǎn)易，非常方便給學(xué)生錄制小課堂；另外了解了一些尋找資源的方式，包括找圖，找音頻，找課件，讓我從原來(lái)只會(huì )百度延展到現在可以通過(guò)多種渠道搜索資源。其中，讓我印象最深的還是利用技巧找不同的素材資源，方便我們隨時(shí)找相應的素材，如ppt，pdf等格式文件；另外岳老師教授了下載文件的'方法，下來(lái)之后我嘗試了一下，簡(jiǎn)直是驚嘆，也為岳老師的無(wú)私分享感到敬佩。希望通過(guò)今天的學(xué)習以及線(xiàn)下自己對這些方法對摸索，我能夠在將課件做的更好。
結束語(yǔ)
參加教師信息技術(shù)應用應用能力提升工程2.0校本研修，我們都應及時(shí)清零，轉換角色，以一名好學(xué)勤學(xué)樂(lè )學(xué)的學(xué)習者身份投入本次培訓。樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，不斷更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，努力向著(zhù)一名新時(shí)代的能信息化素養合格的教師發(fā)展。
信息技術(shù)2.0校本研修簡(jiǎn)報2
20xx年xx月xx日上午，xx區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作推進(jìn)暨經(jīng)驗總結與交流研討會(huì )，在我區教育局召開(kāi)。區教育局黎xx副局長(cháng)、教師進(jìn)修學(xué)校馮xx校長(cháng)、黎xx副校長(cháng)等教師進(jìn)修學(xué)校全體成員以及各鄉鎮中心小學(xué)、初中和區直屬園校具體分管培訓工作的領(lǐng)導、能力提升工程2.0工作的負責人參加了此次會(huì )議。
領(lǐng)導重視，規劃到位
黎副局長(cháng)在會(huì )議上做了重要講話(huà)，首先充分肯定了上半年我區的教師培訓工作，并對下半年全區信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作的實(shí)施，提出了工作要求和建議。黎副局長(cháng)要求大家思想再重視，認識再加深；查漏補缺，加快進(jìn)度，確保全區步伐一致；堅持學(xué)以致用，確保培訓實(shí)效；加強檢查指導力度，確保完成全年任務(wù)。
同心協(xié)力一起拼，再接再厲創(chuàng )佳績(jì)
會(huì )議上，我區教師進(jìn)修學(xué)校馮xx校長(cháng)對上半年我區教師培訓工作做了詳細總結，并部署了下半年的工作計劃。會(huì )上馮校長(cháng)充分肯定了上半年各校在疫情常態(tài)化下教師培訓工作方面做出的努力和取得的成績(jì)，在全力抓好各項教師培訓工作，提升中小學(xué)教師教育教學(xué)綜合素質(zhì)、評優(yōu)評先、繼續教育工作、建設區教育資源庫、師訓的宣傳等方面工作做了詳細的總結，并對教師培訓工作存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，同時(shí)結合我區實(shí)際，在“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”工作推進(jìn)以及“雙減”背景下，部署了下半年的教師培訓工作計劃。計劃中提出：繼續突出教師核心素養培訓，重視師德師風(fēng)建設；扎實(shí)推進(jìn)區本級統籌項目培訓工作；努力推進(jìn)以信息技術(shù)應用能力提升工程2.0為主題的2020年度繼續教育工作；按時(shí)完成上級送培任務(wù)，抓國培、促繼教，提高全區教師整體水平；加強龍頭校、試點(diǎn)校的指導引領(lǐng)作用；加強校本研修，確保監管到位；雙減背景下豐富培訓模式，提質(zhì)增效；加強培訓資源和平臺建設等工作。
總結過(guò)去，規劃未來(lái)，砥礪前行
我區全面推進(jìn)“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”工作一年多以來(lái)，全區中小學(xué)教師信息技術(shù)與課堂深度融合的能力提升。會(huì )議上黎xx副校長(cháng)對上半年我區“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的工作進(jìn)行了總結，她帶領(lǐng)大家回顧了這一年多我區“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的培訓歷程，肯定了各校在“三案一標”的制定、校本級培訓、教育聯(lián)盟的建立、第一次作品抽測等工作方面做出的努力，同時(shí)也對工作存在的問(wèn)題提出了合理的建議，特別對下半年我區迎接上級考核進(jìn)行了工作部署：要求各校自查自糾，繼續完善“三案一標”；注重校本研修的材料的整理和歸檔；加強教師能力點(diǎn)作品制作、提交的培訓；發(fā)揮龍頭校的引領(lǐng)作用；未參加微能力點(diǎn)作品提交或第一次提交不合格的學(xué)校，本年度要全部完成，力爭合格率100%；龍頭校、學(xué)校做好考核準備等方面的工作。
黎副校長(cháng)要求各校為順利通過(guò)我區“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的各級考核工作，再接再厲，繼續奮斗。
教育信息化路漫漫，智慧云平臺把路探
教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區教育發(fā)展水平的重要標志，實(shí)現教育現代化、創(chuàng )新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。為實(shí)現我區教育資源庫的建設，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，我區進(jìn)修學(xué)校趙文英老師在會(huì )議上對xx智慧云平臺的操作和資源庫的建設做了現場(chǎng)培訓。培訓中主要針對教師個(gè)人空間建設和學(xué)校資源庫的審核等方面進(jìn)行，并對xx教育智慧云平臺的使用做了詳細要求，力爭借全面推進(jìn)“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的契機建立健全我區的教育優(yōu)質(zhì)資源庫，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源全面覆蓋、全體共享。
讀懂“2.0”，做信息技術(shù)融合教學(xué)的踐行者
在“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“的經(jīng)驗介紹會(huì )上，來(lái)自新橋二中分管教師培訓工作的陳寧主任，給在座的參會(huì )人員上了精彩一課。會(huì )上陳寧主任毫無(wú)保留的把本學(xué)校在“2.0”工作方面的做法、經(jīng)驗和特色呈現給大家。學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，組織機構的健全，管理團隊和培訓者團隊的建立給“2.0”工作的開(kāi)展提供了有力的保障；團隊認真調研，精準定位，確定學(xué)校研修內容是工作順利開(kāi)展的方向標；深入研究，繼續醞釀，確定“三案一標“及研修計劃是工作順利進(jìn)行的指路燈；靈活研修模式，推進(jìn)2.0進(jìn)程，采用“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團隊互助、整體提升“的研修共同體，邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊反饋邊研討邊更正，邊應用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)；圍繞研修主題，有效推進(jìn)“2.0”工作；立足課堂，學(xué)以致用，提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)創(chuàng )新融合的教學(xué)能力。
道阻且長(cháng)，行則將至。在教育信息化校本研修的道路上，新橋二中給我區做了一個(gè)很好的表率和引領(lǐng)�！�2.0”工作的路上，會(huì )有諸多的困難，但是只要我們有信心一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習，認認真真地實(shí)踐，做最好學(xué)、敢實(shí)踐、勇?tīng)幭鹊摹靶畔⒓夹g(shù)2.0”的踐行者。
全心全力見(jiàn)心見(jiàn)行共心共德起帆遠航
新橋鎮中心小學(xué)具體分管教師培訓工作的'溫洪清老師對本鎮在上半年的“2.0”工作做了詳細匯報，匯報從四個(gè)方面對“2.0”工作的實(shí)施情況展開(kāi)了詳細介紹。首先是他們的做法：擬定“2.0”工作鎮級的整體推進(jìn)實(shí)施步驟；抓住關(guān)鍵人、關(guān)鍵事、關(guān)鍵課推進(jìn)；先鋒引領(lǐng)，結對幫扶；龍頭引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面。然后是他們的特色：以微課實(shí)現跨越時(shí)間和空間的學(xué)習。接著(zhù)他們的成果：提升培訓團隊信息化指導能力；提升教師信息化教學(xué)能力；初步形成鎮級共享資源庫。最后是他們的思考：教師信息化應用意識需提升；校本研修主題、教研組研修專(zhuān)題、個(gè)人研修課題等的研究不夠深入。
所有今天的大事都是明天的小事，信息技術(shù)2.0推進(jìn)工作不管再艱難，在我們的共同努力下一定可以出色完成任務(wù)！
會(huì )上馮xx校長(cháng)對經(jīng)驗分享的學(xué)校做了精彩的點(diǎn)評，肯定兩個(gè)代表學(xué)校的老師在推進(jìn)2.0工作中思路明晰，努力工作，取得佳績(jì)。希望大家以她們?yōu)榘駱�，學(xué)習她們認真鉆研、孜孜不倦的學(xué)習精神；學(xué)習她們盡職盡責、不求回報的工作熱情；學(xué)習她們踏實(shí)肯干、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的工作態(tài)度。
最后馮校長(cháng)希望各學(xué)校下半年一如既往配合上級各部門(mén)做好：將突出抓好疫情常態(tài)化下以及“雙減”背景下的教師教育培訓改革工作。齊心協(xié)力，努力尋求“品質(zhì)師訓”工作新的增長(cháng)點(diǎn)，為早日實(shí)現xx區的“優(yōu)質(zhì)均衡教育”目標做出大家應有的貢獻。
信息技術(shù)2.0校本研修簡(jiǎn)報3
春風(fēng)吹，吹開(kāi)了我校語(yǔ)文科組的信息2.0教研的序幕；細雨飄，飄來(lái)了我校語(yǔ)文科組智慧課堂的訊息。為了能讓教師在現有的信息化技術(shù)的基礎上，融合新的信息技術(shù)手段，結合學(xué)科特點(diǎn)打造創(chuàng )新型的智慧課堂，xx第五小學(xué)語(yǔ)文科組開(kāi)展了信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動(dòng)。
專(zhuān)家引路，有條不紊
活動(dòng)伊始，xx五小首席信息官何玉玲老師對語(yǔ)文教研組進(jìn)行信息技術(shù)2.0提升工程的要求說(shuō)明，圍繞學(xué)校信息2.0能力點(diǎn)的核心要素，指導老師們如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)的融合，共同探討信息2.0校本研修提升工程在語(yǔ)文科組開(kāi)展的方法。
以研促教，打磨課堂
緊接著(zhù)，學(xué)校的語(yǔ)文老師們就以備課組為單位，結合科組“一人一課”的教研計劃，將典型案例的打磨作為本次提升工程的重點(diǎn)，有序地開(kāi)展語(yǔ)文科組的信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動(dòng)。
一年級備課組以深度課堂為基礎，積極進(jìn)行語(yǔ)文課例研討，探索出一套深度課堂課例模式雛形。我校吳金霞主任首先呈現了一節精彩的深度課堂示范課例——《古對今》，吳主任在課上積極使用優(yōu)課平臺課程資源，并利用功能模塊檢測學(xué)情，使用數據等生成的智能反饋，為運用優(yōu)課系統的'老師們做出了榜樣示范。
楊美兒老師和李輝輝老師則對《小公雞和小鴨子》進(jìn)行了同課異構，多角度分析與解讀學(xué)生檢測的數據，了解學(xué)生字音、課文理解的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，根據學(xué)情診斷結果動(dòng)態(tài)調整教學(xué)內容和方法，對于優(yōu)課系統和班級優(yōu)化大師的評價(jià)更好的融合提供了范例。最后，青年教師黃雪霞和鄭旭琦則以《荷葉圓圓》為課例，優(yōu)化“課前——課中——課后”各環(huán)節的測評，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行高度融合，利用信息技術(shù)對學(xué)情進(jìn)行分析，及時(shí)調整教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略。其中，鄭旭琦老師的課例還作為語(yǔ)文科組的典型課例進(jìn)行重點(diǎn)研討和打磨。
二年級備課組則利用問(wèn)卷星作為測評工具，以班級優(yōu)化大師為評價(jià)平臺，不僅能夠在課堂上將學(xué)情及時(shí)地可視化，教師還能夠通過(guò)當前的學(xué)情反饋，進(jìn)行數據分析，及時(shí)調整教學(xué)策略，掃除學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。何玉玲老師和科組長(cháng)黃睿琳老師領(lǐng)頭示范，進(jìn)行了《我是一只小蟲(chóng)子》的同課異構教學(xué)，課前、課中、課后的檢測目的清晰，精準分析學(xué)情，讓數據為師生提供教學(xué)建議和學(xué)習建議，為構建具有可操作性和穩定性且智慧教學(xué)模式做出了嘗試；鄧文姬老師則在《雷雨》一課中，合理利用智慧教學(xué)工具，創(chuàng )新教學(xué)模式，豐富的學(xué)習資源，讓信息技術(shù)助力詩(shī)意課堂的生成，帶孩子領(lǐng)略大自然氣象的神奇；林美美老師和張文葦老師則充分利用問(wèn)卷星的檢測，和同學(xué)們一起走進(jìn)《亡羊補牢》的寓言故事中學(xué)習探究，動(dòng)態(tài)監測學(xué)生學(xué)習狀況，發(fā)現學(xué)習存在的問(wèn)題，更加靈活全面地掌握學(xué)生的學(xué)習情況。語(yǔ)文課堂在信息技術(shù)的助力之下，教學(xué)就更加具有針對性，語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性得以提高。
集思廣益，聽(tīng)評促研
在整個(gè)信息2.0校本研修提升工程中，語(yǔ)文科組高度重視，每位老師都積極參與到課例教學(xué)的設計、研討、展示和修改的環(huán)節中。每一節展示課結束后，各備課組教師就立刻展開(kāi)評課教研活動(dòng)，針對2.0校本研修的能力點(diǎn)和課堂教學(xué)中的問(wèn)題，大家集思廣益、共同研討。從語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式，到希沃白板、優(yōu)課系統、問(wèn)卷星和班級優(yōu)化大師的軟件運用，再到教學(xué)環(huán)節的設計，老師們都互相學(xué)習，積極提高自身的信息化教學(xué)水平，恰當地使用智慧教學(xué)環(huán)境的硬件資源，研討如何構建具有可操作性和穩定性且適用于智慧教育環(huán)境的教學(xué)模式，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
語(yǔ)文科組經(jīng)過(guò)本次典型課例磨課活動(dòng)，老師們都在信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面的應用都大有收獲。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，相信教師們以2.0工程為依托，繼續運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，強化運用信息技術(shù)平臺和工具的能力，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的品質(zhì)，實(shí)現信息技術(shù)賦能，為xx五小的學(xué)生注入信息化的能量，實(shí)現每一朵花都怡然綻放！
信息技術(shù)2.0校本研修簡(jiǎn)報4
為提升教師信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力，9月15日，市教育局和教師發(fā)展中心舉行了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式，王守義局長(cháng)和姜宏偉校長(cháng)發(fā)表了重要講話(huà)。xx市教育局出臺了《xx市中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0區域研修總體規劃和年度計劃》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本應用考核方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升2.0實(shí)施細則》，專(zhuān)門(mén)成立了市執行辦公室，可見(jiàn)上級對此項工作的高度重視。
我校對此項工作高度重視，在全市信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式會(huì )后的次日，通過(guò)業(yè)務(wù)會(huì )、官方微信群、官方QQ群上傳了會(huì )議精神和一系列相關(guān)政策和文件，備受教師們關(guān)注。隨即召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì )議，研究規劃了實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導小組和工作機構，負責“能力提升工程2.0”的`組織、領(lǐng)導和實(shí)施工作。
9月21日周一早上教職工大會(huì )上，我校隆重舉行了“第三中學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式”，劉校長(cháng)再次全面傳達了會(huì )議精神，公布了“學(xué)校發(fā)展規劃、本學(xué)期實(shí)施方案以及組織機構”，還發(fā)表了重要講話(huà)，再次強調了借此契機我校將全面提升教師信息技術(shù)應用能力的決心，要求廣大教師樹(shù)立雄心壯志，高度重視此項影響深遠的工作，力爭兩年內學(xué)校的發(fā)展再上一個(gè)新臺階。
隨后，教學(xué)校長(cháng)公布了“實(shí)施細則”“校本應用考核方案及規范”，使廣大教師進(jìn)一步明確了具體任務(wù)和實(shí)施方式，對順利實(shí)施我校信息化發(fā)展目標，主動(dòng)有序高效的展開(kāi)工作，完善監督和激勵機制都提供了有力保障。
作為首批xx市信息化先進(jìn)學(xué)校，我們將出臺20xx年下半年校本研修工作月行事歷，按照計劃規范運行，同時(shí)借助教科研訓的推動(dòng)力量，營(yíng)造有利的信息化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，真正實(shí)施整校推進(jìn)，構建線(xiàn)上線(xiàn)下混合式研修新模式，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為信息化教育教學(xué)名副其實(shí)的一流學(xué)校。適逢發(fā)展的契機，我們第三中學(xué)當有所為！
信息技術(shù)2.0校本研修簡(jiǎn)報5
20xx年xx月xx日—xx月xx日，xxx一中以教研組、教研室為單位，通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習方式參加全省中小學(xué)信息技術(shù)2.0示范校省級培訓。大家認真聆聽(tīng)了xxx教育研究院曲教授的校本應用考核的指南解讀。在聆聽(tīng)曲教授講座的一個(gè)小時(shí)過(guò)程中，大家普遍感受到曲教授的講座指出了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的工作目標，考核指標體系，關(guān)注要點(diǎn)，破解問(wèn)題，尤其是各地如何結合校情制定學(xué)�！罢Ｍ七M(jìn)”評估框架，既有理論高度，又能結合實(shí)際，給各校創(chuàng )新推進(jìn)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的.工作提供了創(chuàng )新的空間和廣闊的平臺。教研組長(cháng)對信息技術(shù)學(xué)科融合理論進(jìn)行深化研究，各學(xué)科教師進(jìn)行了學(xué)習心得交流，并進(jìn)行總體匯總。學(xué)校抓住新課改、新考改的契機，進(jìn)一步完善信息技術(shù)應用能力提升工程2.0教學(xué)發(fā)展規劃，并在以后的教學(xué)實(shí)際中加以落實(shí)，完善了“整校推進(jìn)”信息技術(shù)提升2.0工作的工作目標和年度目標，促進(jìn)學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中的創(chuàng )新、改革和跨越式發(fā)展。
一、工作目標
到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制，全面開(kāi)展教師信息技術(shù)應用能力培訓（每人3年不少于50學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐應用學(xué)時(shí)不少于50%）。將教師培養成師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、信息技術(shù)素養高超的優(yōu)秀群體，將學(xué)校打造成辦學(xué)理念和教育思想先進(jìn)，智慧校園平臺先進(jìn)完備，校本課程資源豐富，信息技術(shù)素養全面，人文精神和科學(xué)素養融合，生態(tài)環(huán)境和文化底蘊和諧的省內一流示范性普通高中。
二、年度目標
優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)案例720個(gè)，優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)融合課108節，主題信息技術(shù)培訓90次，打造精品課90節，專(zhuān)題課140節，名優(yōu)課54節，建立學(xué)科信息技術(shù)視頻庫680節左右。教師信息技術(shù)參培率、合格率達到100%。
信息技術(shù)2.0校本研修簡(jiǎn)報6
為了進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，讓信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，全面提升學(xué)生核心素養，提高課堂效率，我校組織全體語(yǔ)文教師結合信息技術(shù)開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。
本次研討活動(dòng)中，一、三、五年級語(yǔ)文老師充分運用信息技術(shù)，圍繞五大能力點(diǎn)進(jìn)行備課、授課，全體語(yǔ)文老師在保證完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極參與了聽(tīng)課和評課。
《小猴子下山》是一篇趣味性很強的文章，形象生動(dòng)，有很強的教育意義。在執教這一課時(shí)，呂xx老師首先示范講解一個(gè)自然段，利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動(dòng)詞，了解并積累“又……又……”形式的詞語(yǔ)。然后讓學(xué)生總結學(xué)法，放手讓學(xué)生自主支配課堂，學(xué)生的自學(xué)積極性很高。在學(xué)生自主學(xué)習，讀懂課文后，呂老師抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導學(xué)生運用，起到了良好的效果。呂老師在字詞教學(xué)上不但善于發(fā)現規律，提高教學(xué)的有效性，而且還注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注從識記到運用的落實(shí)。
麥xx老師上的是三年級第七單元的口語(yǔ)交際《勸告》。麥老師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生深度思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀(guān)點(diǎn)和想法。麥老師精心設計教學(xué)流程，在課堂上因勢利導，運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中很自然地完成本節課的教學(xué)內容，教學(xué)效果好。
謝xx老師執教的是三年級語(yǔ)文下冊《火燒云》這一課，此課謝老師準備充分，巧用信息技術(shù)進(jìn)行授課，環(huán)節緊湊，過(guò)渡自然，重視對關(guān)鍵詞積累，關(guān)鍵句的理解和遷移運用，突出語(yǔ)文學(xué)科工具性的一面，還重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟火燒云的美，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀(guān)的喜愛(ài)之情。
陳xx老師執教的課是三年級第四單元的閱讀課《花鐘》。陳老師在課堂上按照“歸納總結——揭示原因——實(shí)際應用”的教學(xué)思路，層層內化的將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入花中的奇妙世界之中。以讀為本，分析、體會(huì )、細心觀(guān)察的奧妙以及語(yǔ)言文字表達帶給人的美妙感覺(jué)。恰如其分的情境布置、生動(dòng)的多媒體課件，豐富的網(wǎng)絡(luò )信息知識，構成了一個(gè)美侖美奐的語(yǔ)文課堂，使課堂生趣盎然，而且以教材情境渾然一體。
林xx老師執教的是四年級的一篇精讀課文《母雞》。林老師在課堂教學(xué)中把學(xué)習的自主權交還給學(xué)生，開(kāi)展以學(xué)生為主導的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生自我探索、自我發(fā)現、自我總結的空問(wèn)，培養孩子的創(chuàng )造性、主動(dòng)性、積極性。教學(xué)中，林老師注意創(chuàng )設情境，以圖片和音頻的形式，結合課文環(huán)境，加深孩子的情感體驗，把培養學(xué)生的高尚情操和健康的審美情趣作為教學(xué)中的重要資料。在課堂中，林老師緊緊圍繞教學(xué)目標，積極引導，加強師生互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的自主學(xué)習環(huán)境，學(xué)生樂(lè )于學(xué)，教師樂(lè )于教，教學(xué)相長(cháng)；且升華了情感，課堂把控能力強。
鐘xx老師執教的《田忌賽馬》，選自五年級下冊第六單元。本單元的語(yǔ)文素養是“了解人物的思維過(guò)程，加深對課文內容的理解”。教學(xué)中鐘老師抓住文中的關(guān)鍵信息，結合課后練習，引導學(xué)生重點(diǎn)理解孫臏制定策略的思維過(guò)程。最后在充分理解課文內容的基礎上，用畫(huà)思維導圖的方式回顧全文。并通過(guò)講解自己的思維導圖，加深對課文的理解。依綱靠本，深入淺出。
邵xx老師執教的是《楊氏之子》。課堂伊始，邵老師首先由學(xué)生熟悉的語(yǔ)言入手進(jìn)行交流，告訴學(xué)生用文言寫(xiě)成的文章，就是文言文，讓學(xué)生感到神奇和親切；接著(zhù)以讀促悟，體會(huì )語(yǔ)言魅力。邵老師通過(guò)多種形式的朗讀，讀準字音，讀好節奏，并且播放背景音樂(lè )等形式，讓學(xué)生融入到古文的朗誦當中，做到熟讀成誦。
整節課當中，邵老師精心設計提問(wèn)，讓學(xué)生體會(huì )主客兩人之間風(fēng)趣的對話(huà)，斗智的樂(lè )趣，為教學(xué)目標的達成起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了學(xué)習古文的興趣！
梁xx老師《跳水》一課是五年級下冊第六單元第二篇課文。本單元的人文主題是：思維的火花跨越時(shí)空，照亮昨天、今天和明天。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)“思維”二字尤為重要。在理解課文內容時(shí)，梁xx老師主要讓學(xué)生以默讀、快速瀏覽的`方式進(jìn)行。通過(guò)精準的、有層次的朗讀指導，引導學(xué)生分析孩子的性格和水手們的“笑”，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì )猴子的放肆和孩子的沖動(dòng)，體會(huì )水手們每一次笑的原因，明白這些因素在推動(dòng)劇情發(fā)展中的作用，通過(guò)反復品讀船長(cháng)的語(yǔ)言，感受他在危急時(shí)刻沉著(zhù)、機智、果斷的處事風(fēng)格，用“契科夫之槍”這個(gè)文學(xué)手法，讓學(xué)生去文中找細節，用思維導圖方式分析當時(shí)的有利與不利情況，從而了解船長(cháng)的思維過(guò)程，明白船長(cháng)的做法是當時(shí)最好的做法，進(jìn)而去感悟船長(cháng)的偉大形象。
黃xx老師執教的《軍神》一課的語(yǔ)文要素是通過(guò)課文中動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，體會(huì )人物的內心。因此在設計此課時(shí)，黃老師扣住“神”這一字，讓學(xué)生找句子，談感悟，體會(huì )人物內心世界，悟寫(xiě)法，并且由淺入深地朗讀句子。在與學(xué)生多維的對話(huà)過(guò)程中，感受劉伯承鋼鐵般的意志。
本次校內研討課活動(dòng)中，我校領(lǐng)導和各年級語(yǔ)文老教師借助信息技術(shù)，在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見(jiàn)，汲取經(jīng)驗，互相學(xué)習進(jìn)步。
本次的校內研討課雖然已結束了，但我們的教研仍在路上……
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