- 大學(xué)師生關(guān)系調查報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
（通用）大學(xué)師生關(guān)系調查報告
在人們素養不斷提高的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編為大家整理的大學(xué)師生關(guān)系調查報告，歡迎閱讀與收藏。
1引言
良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更好的學(xué)習，同時(shí)，也可以讓老師更加喜歡自己的職業(yè)，從而在教育事業(yè)中奉獻自己所學(xué)，為國家培養出更多棟梁之才。而相反的，如果師生關(guān)系不好，不僅使老師天天上課情緒化，影響上課效果，也會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習熱情。由此看來(lái)，師生關(guān)系與教學(xué)效果有著(zhù)極大的關(guān)系。
然而，在我們身邊，很多大學(xué)生忽略了師生關(guān)系，也有些大學(xué)生都在抱怨自己和老師的關(guān)系太差，常常感嘆“和老師溝通好難!”、“不好意思和老師溝通”……與此同時(shí)，老師們卻感慨，“學(xué)生一代不如一代”，“學(xué)生不擅長(cháng)交流”，“上課太過(guò)于沉悶”……那么，導致大學(xué)生與老師之間關(guān)系僵硬的原因到底是什么呢?究竟什么的狀態(tài)才是我們想要的結果，怎樣才能達到那樣的狀態(tài)呢?為此，我們社會(huì )實(shí)踐小組就關(guān)于當代大學(xué)生師生關(guān)系，擬定了兩份調查問(wèn)卷，一份為老師卷，一份為學(xué)生卷，對當代大學(xué)生和老師進(jìn)行調查，希望對改善師生關(guān)系有所幫助。
2關(guān)于調查方法
1)調查主題：關(guān)于當代大學(xué)生師生關(guān)系
2)調查時(shí)間：20xx年8月20日至23日期間
3)調查方法：調查問(wèn)卷、采訪(fǎng)
a) 利用問(wèn)卷星網(wǎng)上發(fā)布調查問(wèn)卷
b) 實(shí)地發(fā)放調查問(wèn)卷
c) 采訪(fǎng)在校學(xué)生
總計發(fā)放學(xué)生卷123份，收回有效問(wèn)卷89份，老師卷30份，收回有效問(wèn)卷26卷
4)調查目的：了解當代大學(xué)生師生關(guān)系現狀，提出解決辦法
5)調查對象：在校大學(xué)生、大學(xué)在校授課老師(主要在北京市)
6)調查結果分析方法：百分數、圖表說(shuō)明
3調查問(wèn)卷的設計
(一) 問(wèn)卷展示
見(jiàn)《當代大學(xué)生師生關(guān)系調查問(wèn)卷(學(xué)生卷)》和《當代大學(xué)生師生關(guān)系調查問(wèn)卷(老師卷)》。
(二) 問(wèn)卷中重點(diǎn)題目分析
師生關(guān)系涉及“師”和“生”兩方面，因此我們設計了兩份不同的調查問(wèn)卷，對學(xué)生和老師分開(kāi)調查。
例如：兩份問(wèn)卷都有這樣的題目：“您對現階段的師生關(guān)系滿(mǎn)意嗎?”。此題是我們針對第一個(gè)調查目的而提出的——總體上了解學(xué)生和老師對于師生關(guān)系的認識。
如：“您認為學(xué)生不愿意與老師交流的主要原因可能是____.”一題，存在于兩份問(wèn)卷中，通過(guò)對比分析學(xué)生和老師的不同態(tài)度，為解決問(wèn)題提供可行的辦法，避免了對于問(wèn)題的片面的理解。
再如：兩份問(wèn)卷最后都留下一道填空題，給被調查者充分的自由發(fā)揮空間。老師給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生給老師提出建議，這樣更有利于兩者的溝通，從而為促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展起到了一定的作用。
(三) 在問(wèn)卷實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題分析
在調查中遇到的問(wèn)題：經(jīng)常被人拒絕，特別是調查問(wèn)卷(老師卷)難以完成。
由于我們都是第一做調查問(wèn)卷，所以在調查的過(guò)程中確實(shí)遇見(jiàn)了一些問(wèn)題，但大家憑著(zhù)所學(xué)的知識和在實(shí)地調查中積累的經(jīng)驗，最終完成了所有的調查。
開(kāi)始，我們在做問(wèn)卷調查的時(shí)候，沒(méi)有注意被調查者正在做什么或者是否有時(shí)間樂(lè )意接受調查，因此很多人拒絕了我們的調查問(wèn)卷。吸取教訓，我們發(fā)現在大街上大家都不太愿意接受調查，填寫(xiě)調查問(wèn)卷也不太方便。于是，我們換了調查地點(diǎn)，轉向各學(xué)習場(chǎng)所，教學(xué)樓自習室、圖書(shū)館等。這樣，我們順利的完成了學(xué)生卷。
后來(lái)的調查(老師卷)更困難，大多數老師都比較忙，但是經(jīng)過(guò)幾天的奔波，我們終于順利的完成了26份老師卷調查。
這次調查區別以往的只注重理論知識不注重實(shí)際應用課堂，我們在三天的實(shí)地調查課堂上學(xué)到的東西是平時(shí)上課難以學(xué)到的。我們學(xué)會(huì )了自己實(shí)地處理問(wèn)題的能力，即使改變策略解決問(wèn)題，我希望老師多給我們提供這樣的機會(huì )，培養我們實(shí)際應用的能力。
4根據調查所得結果分析
4.1學(xué)生方面
1.你有過(guò)怕老師的經(jīng)歷嗎?
2.為什么怕老師呢?
調查結果表明，在我國，學(xué)生與老師之間的嚴格的輩分關(guān)系讓學(xué)生覺(jué)得老生就是高高在上的。這樣，兩輩兒的人之間常有的那種莫名的隔閡就在師生之間形成了。所以，我認為，良好的師生關(guān)系的前提必須是平等相待。
3.和老師交流時(shí)，老師對你的態(tài)度是?
在和老師交流中51.14%同學(xué)表示老師對自己很熱情，也有43.18%的認為老師面無(wú)表情，看不出心情。70.11%的同學(xué)認為，老師能對自己做出合理的評價(jià)，這是一個(gè)很令人高興的地方。但也有近30%的學(xué)生對老師的評價(jià)視若無(wú)睹，從這方面我看到的是一部分學(xué)生對自己老師的不信任。
4.對于老師的評價(jià)，你滿(mǎn)意嗎?
5.畢業(yè)后，你還會(huì )去看你的老師嗎?
92.05%的同學(xué)表示無(wú)論畢業(yè)后自己在社會(huì )上混得好不好都愿意回去看自己的老師，去感謝老師對自己的諄諄教導;5.68%的同學(xué)表示有出息了愿意去看老師。
6.你認為老師對你影響是?
由圖6，80.68%的同學(xué)認為老師在各個(gè)方面都對自己產(chǎn)生了深刻的影響，例如獨立思考、生活態(tài)度、做人做事方面。由此可見(jiàn)，老師們對同學(xué)們的幫助，同學(xué)們都記在了心里。
7.在你心中，你是否有最喜歡的老師和最不喜歡的老師?
在對老師的感情方面，同學(xué)們也有自己明確的想法。40.91%的同學(xué)有自己最喜歡的老師，沒(méi)有自己最不喜歡的老師。42.04%的同學(xué)既有最喜歡也有最不喜歡的老師。
8.在調查問(wèn)卷的最后一題中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，描述了自己心中理想的老師的樣子�？偨Y起來(lái)，有這樣幾條：
1) 不在學(xué)生之間作比較(至少比較結果不要當著(zhù)學(xué)生的面說(shuō))，一視同仁。
2) 幽默風(fēng)趣，講課生動(dòng)。
3) 關(guān)心學(xué)生，熱心幫助學(xué)生，平等對待學(xué)生。
4) 平易近人，善于和學(xué)生交流，能和他們打成一片。
5) 學(xué)識淵博，能夠做到：懂學(xué)生所懂，講學(xué)生所不懂。
6) 有責任感，盡量在多方面為學(xué)生考慮，不只是學(xué)習方面。
看同學(xué)們的要求，對于老師似乎還是很難能夠全都達到，畢竟，除了學(xué)生，老師還有自己的家庭、朋友。但只要是能夠達到以上任意一兩點(diǎn)的老師，我想都是學(xué)生心中的好老師。
4.2老師方面
1.您認為哪種學(xué)習方式更有效?
2.您已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生是否回來(lái)看您?
3.您是否喜歡現在這個(gè)職業(yè)?
4.看到您現在的學(xué)生，您的想法是?
5.在最后，我們又問(wèn)了老師們“您認為您的學(xué)生們現在普遍存在哪些問(wèn)題?”老師的回答中最多的是這三條：
1) 依賴(lài)性強，學(xué)習缺乏主動(dòng)性;
2) 學(xué)習只要應付考試，不求甚解，不會(huì )也不經(jīng)常提問(wèn);
3) 缺乏年輕人應有的活力，不太配合老師上課，導致上課氣氛很難搞到活躍的程度。
4.3師生對比
本次調查中，《關(guān)于當代大學(xué)生師生關(guān)系調查(老師卷)》作為一個(gè)輔助的調查問(wèn)卷，為我們更好地分析了大學(xué)生師生關(guān)系情況。下面就與學(xué)生卷的調查結果進(jìn)行分析比較。
1.你對師生關(guān)系滿(mǎn)意嗎?
總體來(lái)講，老師與對于現階段的師生關(guān)系還是滿(mǎn)意的，不滿(mǎn)意的僅占全部受調查者的14.3%，這和學(xué)生的調查結果沒(méi)有很大的差別(學(xué)生中，不滿(mǎn)意度為11.36%)。但在老師卷中，我們也設置了與學(xué)生卷中同樣的一道題，可調查的結果卻與學(xué)生的結果大相徑庭。
2.彼此定位：
有62.3%的老師認為學(xué)生是自己的朋友，并且有約31.8%的老師認為一個(gè)好老師也應該是學(xué)生的朋友。這樣的結果也表明，老師對于學(xué)生學(xué)習上的嚴厲，甚至在平時(shí)的不茍言笑，都是為了學(xué)生的成績(jì)有所提高，但在老師的內心，依舊把學(xué)生看成朋友，而不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的學(xué)生，只是平時(shí)的交流少了，隔閡就多了。同時(shí)，可能一些學(xué)生和一些歲數大的老師有“代溝”，而不愿意去多說(shuō)話(huà)。
3.你覺(jué)得學(xué)生不愿意與老師交流的原因是
有過(guò)半數學(xué)生的選擇是“缺乏一個(gè)合適的平臺”，可有37.5%的老師選擇“學(xué)生自己不夠主動(dòng)”，選擇“缺乏合適平臺”的老師僅占18.75%。老師和學(xué)生看待問(wèn)題的方式不同，對于師生交流的方式理解就不同，這應該是同樣問(wèn)題不同答案的原因之一。
4.你認為老師有這些經(jīng)歷嗎?
調查結果顯示，大多數老師在學(xué)生的印象的是這樣的：喜歡拖堂、照本宣讀、喜歡將學(xué)生互相比較、給同學(xué)們講一些憤世嫉俗的話(huà)，但又得不到解決也不能給出合理解決方式。其中照本宣讀的現象最為普遍，38.89%的同學(xué)都選擇了這一點(diǎn)，34.09%的同學(xué)認為大學(xué)課程多，老師為完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生感受，不主動(dòng)提問(wèn)。作為調查人，我們自己也深有感觸。但我想說(shuō)上課不多提問(wèn)不全是老師們的錯，“大學(xué)課程繁多，上課時(shí)間少、學(xué)生多，老師少”是當代中國大學(xué)的普遍現象。如果每個(gè)老師上課都提問(wèn)，哪里有時(shí)間將該教的事和知識都教給所有人。作為大學(xué)生的我們，已經(jīng)對社會(huì )有所了解，也明白了一些社會(huì )關(guān)系、問(wèn)題，但有的老師卻還像中學(xué)老師似的善于批評社會(huì )，卻看不到他們?yōu)楦淖冞@社會(huì )現狀所做的努力。大學(xué)生不同于中學(xué)生，他們已經(jīng)變得有一些現實(shí)，很多想的要么是改變現狀，要么便是適應現狀�？偟膩�(lái)說(shuō)，他們要的是實(shí)用的知識，而不是像以前那樣只圖嘴上痛快，但現在的大學(xué)，卻是經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到這樣的老師。
5.您認為現在師生沖突情況
50%的學(xué)生都說(shuō)師生沖突很少發(fā)生，50%的學(xué)生說(shuō)雖然很多老師上課不經(jīng)常提問(wèn)，但講問(wèn)題深入淺出，很有道理。說(shuō)明同學(xué)們對老師們還是尊敬多于不耐煩，而且，不耐煩的一部分原因以上也已經(jīng)指出。
6.師生對于教師這一職業(yè)的看法：
在平時(shí)學(xué)習中，對老師這一職業(yè)，同學(xué)們也沒(méi)有太大的排斥，61.36%的受訪(fǎng)者表示自己將來(lái)可能擔任教師的職務(wù)，10.23%的學(xué)生將當教師當成了自己的職業(yè)理想。
對“您是否希望將來(lái)自己的孩子也能像自己一樣成為一名老師”，有74.6%的老師選擇了“是”75%的老師表示自己很喜歡教師這一職業(yè)，并且從這一職業(yè)中學(xué)到了很多。從中可以看出老師對自己職業(yè)的喜愛(ài)程度，正因為喜愛(ài)，才會(huì )想讓自己的孩子成為一名老師。有這樣的熱愛(ài)自己職業(yè)的老師，但仍有師生關(guān)系不好的現象，只能說(shuō)是師生之間缺乏了解。人都說(shuō)“日久生情”，我想說(shuō)的便是人與人之間互相了解之后，就會(huì )互相理解彼此的做法，從而彼此之間也不再會(huì )有太大的芥蒂。
4.4得出結論，打開(kāi)心結
通過(guò)以上對調查結果的分析，導致師生關(guān)系不如意的原因我們心里都有了一定結果。有問(wèn)題就要找問(wèn)題的原因，找到了原因就可以根據問(wèn)題的根源來(lái)解決問(wèn)題。老師與學(xué)生之間，當然沒(méi)有什么生來(lái)的矛盾，我們的調查目的就是幫助解決這些本不該存在的問(wèn)題。接下來(lái)我們對以上結果分析的理解提出以下幾點(diǎn)建議：
一、學(xué)生：
1)對老師尊敬，但不要懼怕。要知道老師也和們一樣曾經(jīng)是學(xué)生，也和我們的父母一樣有自己的家庭與事業(yè)。
2)理解老師。老師和我們一樣是普通人，他們也有自己的喜怒哀樂(lè )，每個(gè)人都有自己缺點(diǎn)，對人要求不要太苛刻。
3)平時(shí)上課多配合老師。教學(xué)不是老師一個(gè)人的事。
4)不懂就問(wèn)。老師的作用是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生的目的則是盡自己所能將老師所知道的和課本上所寫(xiě)的知識都化為己有，有疑問(wèn)，老師才能具體答疑，問(wèn)與答的過(guò)程中也能增進(jìn)師生的互相了解。
5)盡量主動(dòng)學(xué)習。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是老師最關(guān)心的事，當然也是學(xué)生自己最重視的事。主動(dòng)學(xué)習會(huì )成為學(xué)生的樂(lè )趣，老師的欣慰。
二、老師：
1)盡量不要太嚴肅，平易近人的老師最受人歡迎，也會(huì )使學(xué)生不會(huì )懼怕自己。
2)講課要有趣，不要照本宣讀。做一個(gè)風(fēng)趣的人，學(xué)生喜歡，自己也開(kāi)心。
3)不要將學(xué)生做太多對比，考試排名是必要的，但不是衡量學(xué)生的標準。盡量一視同仁，不要讓學(xué)生覺(jué)得您是偏心的。
4)積極引導學(xué)生做一些課外科研活動(dòng)，大學(xué)生需要那樣的鍛煉平臺，但需要有人引導。
三、社會(huì )與學(xué)校：
1)多為老師與學(xué)生的交流提供一些平臺。比如開(kāi)展一些需要師生配合的活動(dòng)。
2)管理安排教學(xué)課程時(shí)能考慮到給學(xué)生和老師充分的交流時(shí)間等。
5結束語(yǔ)
在本次社會(huì )實(shí)踐中，我們也遇到了一些困難。尤其是給老師發(fā)問(wèn)卷時(shí)，我們都是小心翼翼，不得不說(shuō)我們也有點(diǎn)怕老師。大多數老師很忙，不愿意為我們應填寫(xiě)調查報告，相對而言，調查學(xué)生則容易很多。不過(guò)，不管怎么樣，困難總能克服，經(jīng)過(guò)我們幾天的努力，這一次的調查已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，并且有了上面的報告。
師生關(guān)系一直是而且將會(huì )一直是社會(huì )應該關(guān)注的話(huà)題，因為它關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的發(fā)展，此次的調查給了我們對于大學(xué)生師生關(guān)系的一個(gè)較為全面的理解，我們對此提出了一些建議，相信如果這些建議能夠得到實(shí)踐，師生關(guān)系將會(huì )更好的發(fā)展。
以上就是我們此次調查工作的全部?jì)热�，需要強調的是：以上內容分僅代表我們小組的個(gè)別意見(jiàn)，還有很多不全面的地方存在，望大家予以諒解!
【大學(xué)師生關(guān)系調查報告】相關(guān)文章：
營(yíng)造和諧的師生關(guān)系教學(xué)故事12-16
大學(xué)調查報告06-17
大學(xué)調查報告【精選】10-27
大學(xué)暑假調查報告01-13
大學(xué)餐廳調查報告03-04
大學(xué)食堂調查報告03-24
大學(xué)熬夜調查報告11-24