《給予樹(shù)》的評課稿熱門(mén)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份評課稿，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么寫(xiě)評課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《給予樹(shù)》的評課稿熱門(mén)，希望能夠幫助到大家。
《給予樹(shù)》向我們講述了一個(gè)感人的故事。在圣誕節到來(lái)之前，家里并不寬裕的八歲小女孩金吉婭，在商場(chǎng)的給予樹(shù)上發(fā)現了一個(gè)素不相識的小女孩渴望得到洋娃娃的心愿卡，便把應該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了小女孩。展現了金吉婭善良、仁愛(ài)的美好心靈。聽(tīng)完徐老師的課，我想談以下幾點(diǎn)：
一、整節課以學(xué)生為主，通過(guò)詞語(yǔ)
句子的讀、悟，體會(huì )人物內心感受和品質(zhì)，使學(xué)生在收到感染熏陶的同時(shí)，提高了語(yǔ)文素養。
二、課的環(huán)節設計獨具匠心
1、抓重點(diǎn)內容，巧設疑點(diǎn)。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生抓住印象最深的事并提出自己的疑問(wèn)——金吉婭為什么給家人買(mǎi)便宜的棒棒糖，卻給陌生小女孩買(mǎi)洋娃娃？通過(guò)了解禮物的巨大反差原因，觸摸金吉婭美好的內心。
2、注重點(diǎn)詞，抓住“沉默不語(yǔ)”，由淺入深，采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。
3、抓重點(diǎn)句挖掘動(dòng)情點(diǎn)，“可是媽媽······”這一句，反復地讀，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )金吉婭關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本之后，又跳出文本。例如：通過(guò)對比，引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會(huì )人物的內心。
(1）可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)女孩卻沒(méi)有。
�。�2）“可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)女孩卻什么都沒(méi)有。抓住“什么都”，使學(xué)生更深一步感悟到金吉婭的高貴品質(zhì)。
縱觀(guān)整個(gè)課堂，徐老師扎實(shí)的基本功，賞心悅目的板書(shū)，課件中飛出的精美的“禮物”，老師們機智的課堂點(diǎn)評，使整堂課有情有趣，使學(xué)生、老師和文本之間展開(kāi)了一次次生動(dòng)的對話(huà)。
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