信息技術(shù)的心得體會(huì )15篇【經(jīng)典】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
信息技術(shù)的心得體會(huì )1
10月14日-18日，我有幸參加了XX市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0專(zhuān)項培訓——骨干教師“雙師教學(xué)”能力提升培訓項目（第二批）學(xué)習，經(jīng)過(guò)短短五天的學(xué)習，受益匪淺，感受頗深。雖然時(shí)間不長(cháng)，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新，在平時(shí)教學(xué)工作中都停留在基本應用上，然而通過(guò)這次培訓，才真正認識到我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多不足，需要不斷提升自己。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“能力提升工程2。0政策理解與實(shí)施思路梳理”解讀，了解了“2。0政策的要點(diǎn)”、“能力提升工程2。0總體發(fā)展目標”、“廣東省能力提升工程2。0有關(guān)實(shí)施文件”，同時(shí)還理解了2。0要我干什么？明白如何把2。0為我所用、2。0工程有哪三個(gè)好處？校本研修怎么樣做？為什么身邊要有團隊？2。0各級主體職責是什么？2。0工程實(shí)施路徑、2。0怎樣考核個(gè)人？怎樣考核學(xué)校？通過(guò)學(xué)習還知道廣東省2。0兩種模式，其中一種是多技術(shù)融合，另一種是智慧課堂，多技術(shù)融合的五個(gè)維度是學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)、融合創(chuàng )新，等等一系列的有關(guān)內容。在學(xué)習的過(guò)程中，專(zhuān)家們還跟我們學(xué)習了未來(lái)的.3。0更加強調什么？這次培訓還有一個(gè)最大的收獲是學(xué)習到了怎樣錄制精品課，下一步我要嘗試自己錄制精品課。
本次培訓中，專(zhuān)家教授們都注重細節上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專(zhuān)題講座與案例分析和演示操作的方式教給我們能力工程2。0的有關(guān)知識，更在無(wú)形中用他們自己的語(yǔ)言來(lái)引導大家，在一些細節的講解上，十分細致到位，恰當的滲透了一些學(xué)科的知識，使不同程度的老師都能得到提升，真正學(xué)有所獲。
培訓是短暫的，效果是明顯的，這次培訓使我耳目一新，通過(guò)深入學(xué)習知道了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應社會(huì )、適應學(xué)生，這次培訓，我感覺(jué)增強了自身學(xué)習的緊迫感、危機感和責任感，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念更新，才能適應新時(shí)代的要求，使自己成為一名合格的人民教師。
信息技術(shù)的心得體會(huì )2
本學(xué)期，我擔任學(xué)校的三年級信息技術(shù)教學(xué)工作。通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內容。
現代社會(huì )是信息時(shí)代，計算機技術(shù)是現代科學(xué)技術(shù)的基礎和核心，是信息社會(huì )的主要技術(shù)，計算機已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，對當代社會(huì )產(chǎn)生了重大影響，同時(shí)也改變著(zhù)我們的工作方式、學(xué)習方式和生活方式，為了更好的開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)，我深入鉆研信息技術(shù)教材，查閱大量的書(shū)籍，虛心向同行請教，取長(cháng)補短，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在上機練習中，我有意識地引導學(xué)生相互協(xié)作，引導優(yōu)勝幫助一般學(xué)生，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生，這樣培養了學(xué)生之間地團結互助地精神，使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧。
一、創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣。
三年級的學(xué)生對去年學(xué)的畫(huà)圖特別感興趣，而計算機正具有能畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn)，可以把計算機新課的學(xué)習寓于畫(huà)畫(huà)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。利用學(xué)習成績(jì)，提高學(xué)生的求知欲
在不斷地學(xué)習中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應用起來(lái)，不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，還要在應用過(guò)程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。每學(xué)習一課的內容結束后，都要對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。
二、及時(shí)做總結，寫(xiě)反思
信息技術(shù)教學(xué)注重內容銜接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時(shí)總結課堂上的不足，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步!
在工作中也會(huì )出現不如人意的.事，但我相信，通過(guò)我的努力在工作中處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習和掌握計算機技能。
三、努力方向:
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習，在機房上機時(shí)也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
信息技術(shù)的心得體會(huì )3
在我市進(jìn)修學(xué)校的組織下，邀請數位專(zhuān)家對信息技術(shù)能力提升2.0工程為我們進(jìn)行了線(xiàn)上培訓。通過(guò)此次培訓，讓我進(jìn)一步對信息技術(shù)能力提升2.0工程這一項目，有了進(jìn)一步的了解和認識，可以說(shuō)收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：
通過(guò)培訓，我知道了2.0有五個(gè)關(guān)鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅動(dòng)”“注重創(chuàng )新”“精準測評”，注重“校長(cháng)信息化領(lǐng)導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學(xué)能力”三種能力的培養。
通過(guò)培訓，我明白了如果說(shuō)信息技術(shù)應用能力提升工程1.0是被動(dòng)的、個(gè)體的、技術(shù)培訓，那么，信息技術(shù)應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
通過(guò)培訓，我知道了此工程涵蓋三十個(gè)信息技術(shù)應用環(huán)境，可供大家從中篩選3項。其中應用環(huán)境包括三類(lèi)，多媒體教學(xué)環(huán)境；混合學(xué)習環(huán)境；智慧學(xué)習環(huán)境，共包含了30個(gè)應用環(huán)境。我個(gè)人認為混合學(xué)習環(huán)境；智慧學(xué)習環(huán)境，如果上級課配備硬件設施的話(huà)，是我們作為創(chuàng )新嘗試最好途徑和選擇。如果硬件設施無(wú)法實(shí)現，多媒體教學(xué)環(huán)境還是最適合我校開(kāi)展的項目。多媒體教學(xué)環(huán)境的配置，都是我�，F有設置，例如計算機、投影儀、交互式白板等利于我們的教師提升和全面鋪開(kāi)。而另外兩種環(huán)境的配置，對于我�，F狀和學(xué)生現狀，是很難開(kāi)展起來(lái)的。
通過(guò)培訓，我認為在信息化能力推進(jìn)的初期，首先，要制定學(xué)校信息化及教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，要在認真客觀(guān)分析我們技術(shù)現狀的基礎上，初步建立校本教學(xué)資源庫，用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區域教育資源平臺。其次，我們要加強集體備課、磨課等研訓活動(dòng)，要實(shí)現與其他學(xué)校的教學(xué)資源共享，提高備課質(zhì)量，強化技術(shù)在課堂教學(xué)中應用，不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。然后，我們要完善已有的校園網(wǎng)建設，提高管理的質(zhì)量和水平，開(kāi)展“智慧校園”建設，使管理信息化。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò )帶寬，完善已有的班級信息化教學(xué)設施。最后，我們要將信息技術(shù)能力提升工作與“習”課堂教學(xué)研究緊密結合，并嘗試開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，將信息技術(shù)能力提升工作與STEM教育新課程緊密結合，整體提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，嘗試開(kāi)展智慧教學(xué)，變革傳統課堂教學(xué)模式。
培訓不僅是一個(gè)開(kāi)端，更吹響了我們教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的號角。當我們將自己發(fā)展和整校推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時(shí)，我們的.信念便指引了努力的方向。不管今后的工作過(guò)程多苦多累，堅信通過(guò)我們扎扎實(shí)實(shí)的不斷努力與奮斗，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，能讓我們的教學(xué)質(zhì)量有所提高，能讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩！
信息技術(shù)的心得體會(huì )4
“技術(shù)進(jìn)步能否促進(jìn)教育公平？”在5月23日召開(kāi)的國際教育信息化大會(huì )“教育與信息技術(shù)領(lǐng)導者論壇”上，古巴教育部部長(cháng)埃娜·委拉斯凱茲·柯比埃拉將這個(gè)問(wèn)題拋給了一旁的經(jīng)合組織教育與技能董事會(huì )主任安德魯·施萊克爾。
“兩者并非正相關(guān)�！痹谑┤R克爾看來(lái)，信息化基礎設施的完善和移動(dòng)互聯(lián)設備的普及，使很多國家做好了擁抱教育信息化的準備。但是，鄉村學(xué)校裝上了電腦連上了Wi—Fi，孩童背包里裝上了iPad，就能夠畫(huà)出更美教育愿景嗎？對此，施萊克爾表示，自己保持審慎的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。從技術(shù)進(jìn)步到彌合教育鴻溝，仍有許多路要走。在他走過(guò)的許多國家，“技術(shù)反而擴大了鴻溝”。
施萊克爾語(yǔ)驚四座，會(huì )場(chǎng)里響起了掌聲。
循著(zhù)掌聲，論壇主持人、教育部教育信息管理中心主任展濤幽默地問(wèn)鼓掌的.不丹代表：“請問(wèn)您為什么鼓掌？”
“如同施萊克爾所說(shuō)，我們面臨的問(wèn)題不是缺少信息設備，而是老師信息技術(shù)能力的缺乏�！边@位不丹代表說(shuō)，自己曾去過(guò)一所鄉村學(xué)校，學(xué)校電腦上落了一層厚厚的灰塵。
聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)公布過(guò)兩個(gè)數字，第一個(gè)數字是現在全球80%甚至90%的以農業(yè)人口為主的國家，人們都有移動(dòng)設備，至少是手機。第二個(gè)數字是105個(gè)國家的手機持有量，至少一個(gè)人有兩個(gè)手機。
移動(dòng)互聯(lián)設備有了，誰(shuí)來(lái)培養移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習的能力？“運營(yíng)商應該承擔起這個(gè)責任”，中國電信集團副總經(jīng)理高同慶認為，“以信息化撬動(dòng)教育公平，運營(yíng)商不應該只扮演一個(gè)硬件供應商的角色，而是應該承擔起教師教育信息化的培訓”。
對于一些國家的教育來(lái)說(shuō)，信息化是一個(gè)命運攸關(guān)的決策。盧旺達副首相、教育部部長(cháng)斯坦斯勒斯·伯內德·勞卡巴姆巴說(shuō)：“我們別無(wú)選擇，只能擁抱信息化�！苯�(jīng)歷了戰亂和種族大屠殺的盧旺達，“是一座從瓦礫中建設起來(lái)的國家”。
勞卡巴姆巴表示：“我們使僅有的教育資源利用率最大化，此時(shí)，信息化提供了一種技術(shù)的解決方案�！�
與盧旺達一樣，教育信息化為許多發(fā)展中國家提供了一個(gè)教育發(fā)展的支點(diǎn)
信息技術(shù)的心得體會(huì )5
我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓，這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，知識總量呈幾何數增長(cháng)，俗稱(chēng)“知識暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí)，教師通過(guò)現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。
學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
本學(xué)期，我在參加了由靜�？h教師進(jìn)修學(xué)校主辦的教師信息技術(shù)教育培訓。通過(guò)這次培訓，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的`發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓中深深的體會(huì )到：
1、良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
3、自身觀(guān)念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這天培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、培訓細節上的滲透。
本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)一天的培訓，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念，對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。
相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量，這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)的心得體會(huì )6
信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用是導致教育領(lǐng)域徹底變革的決定性因素，它必將導致教學(xué)內容、手段、方法、模式甚至教學(xué)思想、觀(guān)念、理論，乃至體制的根本變革。但是，如果教師處于缺乏創(chuàng )造性思維的狀態(tài)，要讓學(xué)生形成創(chuàng )造性思維是不現實(shí)的。同時(shí)，如果沒(méi)有一個(gè)鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造性思維的社會(huì )環(huán)境，不考慮社會(huì )環(huán)境的現實(shí)特征，學(xué)生在學(xué)校學(xué)得再好，也是不可能對社會(huì )的發(fā)展起多大作用的。特別是在信息技術(shù)如此發(fā)展、E環(huán)境強烈沖擊和改變我們的教育觀(guān)念和教育教學(xué)環(huán)境的今天，創(chuàng )新能力是與信息的獲取、加工、分析、處理等方面的能力密不可分的。
因此，研究信息技術(shù)背景下，特別是在一個(gè)變革的時(shí)代，人們在對語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)聲勢浩大的口誅筆伐之后，開(kāi)始了冷靜而深刻的思考。便是面對時(shí)代挑戰作出的積極回應。面對語(yǔ)文教學(xué)的重要變革，該如何做出自己的應答，是擺在我們每一個(gè)語(yǔ)文教師面前的現實(shí)課題。對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式， 培養和形成自主、合作、探究的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。
課程目標和內容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習方式、評價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統而大膽地變革。它吸收了現代課程論的最新成果，對語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認識。新的理念需要有富有膽識、敢于創(chuàng )新的人來(lái)實(shí)踐它。它在呼喚著(zhù)能夠對課程標準的理念進(jìn)行準確詮釋?zhuān)孕滦偷慕虒W(xué)方式完美實(shí)施課程標準的新一代名師。
當代，具有新新人類(lèi)特征的學(xué)生已不再迷信教參上對教材的一成不變的傳統的權威理解，他們渴望著(zhù)有著(zhù)獨特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話(huà)，在觀(guān)點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對那一個(gè)個(gè)文本的理解。順應這一潮流，倡導個(gè)性化的學(xué)習方式，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來(lái)培養。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運用多種教學(xué)策略。只有這樣，也必須這樣，我們的`語(yǔ)文教育才能沖破傳統的羈絆，走向自由的天地，才能充滿(mǎn)生命的活力和獨特的魅力。也只有這樣，才能讓學(xué)生在掌握知識的過(guò)程中體驗到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學(xué)生崇拜的大師。
讓學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率 ，是現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。強調拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用 這要求我們教師必須具有淵博的知識，能夠對不同學(xué)科的知識進(jìn)行有效的整合，還要能夠運用多媒體等現代教育技術(shù)，改變以往語(yǔ)文教師的老學(xué)究形象。
那些只具有語(yǔ)文學(xué)科知識(甚至只是語(yǔ)文解題知識)的所謂名師將不再適應新的語(yǔ)文教學(xué)。而那些掌握了現代教育技術(shù)、關(guān)注社會(huì )變革、不斷學(xué)習的新型教師如能在教學(xué)方式上創(chuàng )造出適應語(yǔ)文學(xué)習的新的教學(xué)方式，必將成為時(shí)代需要的新型名師。
信息技術(shù)的心得體會(huì )7
過(guò)這段時(shí)間的培訓和學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時(shí)間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專(zhuān)業(yè)知識
1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對 “信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的'能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習，深刻的認識到什么專(zhuān)業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
信息技術(shù)培訓心得體會(huì ) 篇科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。
素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、通過(guò)培訓，結合了教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，教學(xué)設計，個(gè)人博客的創(chuàng )建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過(guò)培訓發(fā)現原來(lái)計算機只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認識。
3、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算：
1、將本次培訓所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
信息技術(shù)的心得體會(huì )8
教師信息技術(shù)比賽是一個(gè)為教師提供展示和提高信息技術(shù)水平的平臺。在當今社會(huì )，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，對教師的要求也越來(lái)越高。參加教師信息技術(shù)比賽，不僅是一種自我挑戰，也是一種對自身專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力的檢驗。通過(guò)比賽的參與和交流，教師能夠更好地應對新的教育需求，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。
參加教師信息技術(shù)比賽并不是一件輕松的事情，需要做充分的準備工作。首先，了解比賽的要求和內容，確定自己的參賽項目，并進(jìn)行深入學(xué)習和研究。其次，培養團隊意識，與團隊成員合作，互相補充和分享知識，共同提高。同時(shí)，也要學(xué)習其他選手的經(jīng)驗和技巧，相互借鑒，不斷進(jìn)步。最后，進(jìn)行實(shí)踐和演練，不斷優(yōu)化自己的方案，迎接比賽的挑戰。
參加教師信息技術(shù)比賽的過(guò)程，讓我受益匪淺。首先，通過(guò)比賽的籌備和實(shí)施，我了解到了許多新的教學(xué)方法和教育資源，拓寬了自己的教學(xué)思路。其次，與其他選手的交流和互動(dòng)，讓我看到了不同學(xué)校和地區的教學(xué)現狀和問(wèn)題，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和解決辦法。此外，比賽還為我提供了與資深教師和專(zhuān)家交流的機會(huì )，傾聽(tīng)他們的指導和建議，提高自身的教學(xué)能力。最重要的是，比賽過(guò)程中的競爭和挑戰，讓我充分發(fā)揮了自己的潛力，提高了自信心和團隊合作能力。
參加教師信息技術(shù)比賽必然會(huì )遇到困難和挑戰。在比賽的過(guò)程中，我發(fā)現自己在某些領(lǐng)域的知識和技術(shù)還需要進(jìn)一步提高，有時(shí)候感到力不從心。同時(shí)，比賽中的'時(shí)間限制和壓力也給我帶來(lái)了困擾。然而，正是這些困難和挑戰，讓我更加努力地學(xué)習和成長(cháng)，不斷完善自己。
教師信息技術(shù)比賽不僅是為了榮譽(yù)和成績(jì)，更重要的是對未來(lái)教學(xué)工作的影響和指導。通過(guò)參加比賽，我發(fā)現了自己在信息技術(shù)方面的不足，并且知道了如何去彌補這些不足。在今后的教學(xué)中，我將更加注重信息技術(shù)的應用，創(chuàng )造更多的教學(xué)亮點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和成績(jì)。同時(shí)，我也希望把自己在比賽中學(xué)到的技巧和經(jīng)驗分享給其他教師，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平的提高。
在文中，通過(guò)介紹教師信息技術(shù)比賽的意義和背景，以及參加比賽的準備工作，為文章的主題做鋪墊。然后，通過(guò)比賽過(guò)程中的收獲和體會(huì )，以及在比賽中遇到的困難和挑戰，來(lái)展示自己在比賽中的經(jīng)驗和成長(cháng)。最后，和讀者分享對未來(lái)教學(xué)工作的影響，展望未來(lái)的發(fā)展方向。整篇文章通過(guò)連貫的邏輯和清晰的結構，展示了作者在教師信息技術(shù)比賽中的心得體會(huì )，并希望對其他教師有所啟發(fā)。
信息技術(shù)的心得體會(huì )9
作為教育戰線(xiàn)的一員，我很幸運參加了20xx年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程訓練項目的國家訓練計劃信息技術(shù)訓練。其訓練模式新穎，充分發(fā)揮遠程教育的作用，許多教師不出門(mén)就能享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)科訓練資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高訓練質(zhì)量。在這次河北農村中小學(xué)信息技術(shù)課程的訓練中，我們從觀(guān)看視頻、閱讀資料班的交流討論、集中答疑作業(yè)三個(gè)環(huán)節來(lái)細分學(xué)習任務(wù)，感覺(jué)像玩游戲，為我們建立了學(xué)習、交流、提高的平臺。在這次信息技術(shù)訓練中，我改變了自己的學(xué)習觀(guān)念，重視，認真負責按照各模塊的要求學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)訓練學(xué)習，我認為收獲很多
一、改變觀(guān)念，提高自己的素養。
多年來(lái)，由于思想認識的偏差和學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)很難開(kāi)展正常的信息技術(shù)教育活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)就像勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想等課程。信息技術(shù)是簡(jiǎn)單的計算機操作，教師上信息技術(shù)課的目的是讓學(xué)生操作計算機，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確接通電源，切斷電源完成了教育任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課都是為了給學(xué)生看錄像，學(xué)生不在教室學(xué)習也很高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導聽(tīng)說(shuō)過(guò)信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導對信息技術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展提出合理化建議。作為一名農村中小學(xué)的IT老師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，也受到了學(xué)員的青睞。
參加訓練學(xué)習后，對照各模塊的訓練知識，發(fā)現自己以前想發(fā)生異常幼稚的事情。對于我們學(xué)校的實(shí)際情況，我認為在農村中小學(xué)，按照大綱上好的信息技術(shù)課并不容易。因為我們農村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機會(huì )接觸電腦。學(xué)校電腦少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教育帶來(lái)了很多不便。在這次訓練中，我改變了自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天在網(wǎng)上學(xué)習，參加在線(xiàn)交流，高質(zhì)量地完成作業(yè)。另外，重視學(xué)思結合，將學(xué)到的知識應用于教育實(shí)踐，不斷反省促進(jìn)自己素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感受到農村IT老師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的老師一樣，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自己的素養，努力工作，才能實(shí)現農村信息技術(shù)老師應有的價(jià)值。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平。
這次訓練是在電腦和網(wǎng)上課堂上自學(xué)的，但是聽(tīng)了老師的說(shuō)明，知道了很多以前不知道的知識，感覺(jué)真的學(xué)習不停，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還在提高，今后的教育生活需要不斷學(xué)習，充電。在訓練中，我了解了信息技術(shù)的基本工具的作用，了解了多媒體，了解了計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的教學(xué)設計方法，能夠在信息技術(shù)上有效地設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效的課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)難題，提升課堂教學(xué)實(shí)行和考核能力。了解學(xué)科教育的最新動(dòng)向和發(fā)展趨勢，可以在各學(xué)科教育中運用，改善課堂教育及其研究行為。明確課程改革和發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，在準備課程、授課、作業(yè)批改、學(xué)生指導、學(xué)業(yè)評價(jià)中不斷提高自己的素質(zhì)。掌握教育研究理論和學(xué)科教育研究方法，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，形成初步成果。
三、提高課件制作水平。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件的制作過(guò)程已經(jīng)成為現代教師應具備的基本素質(zhì)，制作課件必須美觀(guān)實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融合教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛力，加強教育效果，提高教育質(zhì)量。因此，通過(guò)這次訓練，學(xué)習從網(wǎng)上等多種方法下載視頻、照片、flash等資源，截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，整合課件的中等技術(shù)操作，制作更豐富的.多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更系統。
這次訓練使我們更加系統地掌握了信息技術(shù)的理論和方法，使我感到比原來(lái)站得更高，看得更遠，有天更藍、地更綠、水更清的感覺(jué)。通過(guò)訓練學(xué)習，不僅提高了我對新課程的認識，還提高了自己的信息技術(shù)教育能力和技術(shù)，為了真正推進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展，我將學(xué)到的知識應用于日常教育工作，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)習無(wú)限，我也繼續學(xué)習，認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。這次信息技術(shù)訓練的內容很實(shí)用，訓練結束后，我必須把訓練中獲得的知識應用于教育教育的實(shí)踐。今后，我將像往常一樣堅定地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，學(xué)習更多相關(guān)知識，努力使自己的計算機技能更長(cháng)時(shí)間有效地為教育服務(wù)。
信息技術(shù)的心得體會(huì )10
20xx年9月21日-20xx年9月30日，我有幸在xx師范大學(xué)參加了xx自治區國培計劃（20xx）中小學(xué)校長(cháng)信息技術(shù)應用能力高級研修班。感到慶幸的是，此行讓我學(xué)到了不少東西，行程安排緊湊高效，講座內容貼近教學(xué)，內容豐富多彩。有吳軍其博士《信息時(shí)代---數字教師成長(cháng)困惑解析》、張屹教授《TpACK視域下的課堂教學(xué)改革》、朱慧老師的《信息化環(huán)境下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等等，短短十天的時(shí)間讓我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講座，通過(guò)與專(zhuān)家面對面的對話(huà)，心貼心的交流。13位教授或者專(zhuān)家的講座，深受啟發(fā)，受益匪淺。老師們以鮮活的案例、豐富的知識及深刻的理論闡述，給了我很多指導、引領(lǐng)和啟發(fā)，使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，更新了觀(guān)念，更加明確了教育發(fā)展的方向。通過(guò)短短十天的培訓，我不僅認識到了多媒體環(huán)境下課堂的新特點(diǎn)，了解了信息化教學(xué)模式和傳統教學(xué)模式的不同，和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展資源的利用等，而且深深地認識到，作為二十一世紀的教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，接受新的教育教學(xué)理念是我們義不容辭的'責任和義務(wù)。在培訓中，老師的案例分析是我受益匪淺：
1.教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養,是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
3.觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短十天的時(shí)間，但是每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
通過(guò)這次培訓，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨，認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。當今社會(huì )被稱(chēng)為知識爆炸，信息爆炸的時(shí)代，傳統的、封閉的教育顯然跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，要想使教育工作與社會(huì )接軌，必須打破傳統的、封閉的格局，實(shí)現開(kāi)放式教育。
十天的培訓雖然短暫，但感受卻頗多。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育新理念，新的技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)的心得體會(huì )11
通過(guò)這次培訓，我認識到了自己與專(zhuān)家名師之間的差距，作為一名入職三年多的老師，我感覺(jué)到自己很多方面還不夠優(yōu)秀，還有很長(cháng)的路要走。觀(guān)摩了三節課之后，有兩點(diǎn)感觸頗深。
第一，我認識到了真正的數學(xué)教學(xué)應該有的樣子，課標里說(shuō)數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間形式的'學(xué)問(wèn)，這二者都應該讓學(xué)生去探究和發(fā)現，數學(xué)課堂必須尊重學(xué)生的主體地位，老師不能代勞。學(xué)生只有通過(guò)主動(dòng)探究新知識才能培養數學(xué)思維，在數學(xué)上得到良好的發(fā)展。老師的作用應當是組織，引導，激勵，評價(jià)。
第二，現代信息技術(shù)手段在課堂中的應用，包括幾何畫(huà)板和平板電腦。幾何畫(huà)板可以讓數學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)直觀(guān)，解放老師的雙手，讓師生在課堂上更加輕松愉悅，每一位青年數學(xué)教師都應該掌握幾何畫(huà)板的使用技巧，可以讓自己的課堂達到事半功倍的效果。平板電腦的使用，有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習當中去，有利于提高課堂教學(xué)效率。
聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的典型發(fā)言，深刻的認識到作為一名教師應當有的教育情懷，應該不忘初心牢記使命，時(shí)刻反思怎樣才能把自己的本職工作做好。每節課都應該有反思，每天都應該有反思，做一名研究型教師，才能不斷進(jìn)步。
信息技術(shù)的心得體會(huì )12
一．認識信息技術(shù)與學(xué)科整合
信息技術(shù)是指人類(lèi)對數據、語(yǔ)言、文字、聲音、圖畫(huà)和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識、及其手段、工具的總和。它的核心技術(shù)是3Ｃ（ｃｏｍｐｕｔｅｒ、ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ、ｃｏｎｔｅｎｔｓ）。教育的本質(zhì)是通過(guò)有價(jià)值的文化信息的傳遞為學(xué)生個(gè)體發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步服務(wù)。從文化傳遞的角度講，信息技術(shù)具有高效率和高效能，使信息技術(shù)與學(xué)科課程有機地結合起來(lái)，成為學(xué)科課程和教學(xué)中不可或缺的“要素”。
“整合”中“整”這個(gè)語(yǔ)素，它包含了“調整”、“重整”、“整改”等豐富內涵�！罢稀笔莻�(gè)新概念，要有新思路。通過(guò)“整合”，促進(jìn)教學(xué)模式的變革，實(shí)現教育思想、教學(xué)內容、教學(xué)方式全方位的現代化，突破傳統教育的模式�！罢稀笔菫榱烁玫貙�(shí)現信息技術(shù)教育的目標———培養學(xué)生的獲取、加工和利用信息的能力。
學(xué)科整合既有教育技術(shù)的整合，又有學(xué)科知識的整合�；谝陨系膶W(xué)習與認識，教師大膽嘗試將信息技術(shù)應用于思想品德課教學(xué)中，并取得了初步的成效。
二．學(xué)科整合初步的成效
1、信息技術(shù)改變了教學(xué)內容的呈現方式
在思想品德教學(xué)中運用信息技術(shù)，能改變傳統的教學(xué)結構，突破書(shū)本知識的限制，首先，能不斷優(yōu)化生成新的豐富多彩的教學(xué)資源環(huán)境。在傳統教學(xué)模式中，教學(xué)過(guò)程中的時(shí)空觀(guān)是機械的、死板的，而在信息社會(huì )和知識經(jīng)濟社會(huì )，由于信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中的時(shí)空觀(guān)發(fā)生了變化，老師可以在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )繼續給學(xué)生以指導，是課堂的延伸。比如說(shuō)到感動(dòng)中國十大人物、北京奧運會(huì )、四川汶川地震時(shí)，我們可以讓學(xué)生點(diǎn)擊相關(guān)的網(wǎng)址，這樣就打破了空間的限制，也打破了時(shí)間的限制，就能把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉。
其次，能給學(xué)生創(chuàng )設大量的富有情趣的情景。美國現代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！庇辛伺d趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神，而興趣是一種積極作用的情緒，不是憑空產(chǎn)生的，它和情感相聯(lián)系，總是在一定的情境中產(chǎn)生。因此，教師在思想品德課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認識規律，運用多媒體技術(shù)創(chuàng )設情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生接觸更多的知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野，滿(mǎn)足了他們的強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多采的世界，從而不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂，讓課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，不再“窺豹一斑”、捉襟見(jiàn)肘。課后，同學(xué)們說(shuō)：“以前也知道脾氣不好會(huì )影響健康，但今天上網(wǎng)查了有關(guān)資料后，我可真知道了壞脾氣的危害”。
2、信息技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習方式
課改要求新課程應改變學(xué)生的學(xué)習方式，提倡“先學(xué)后教”。教師通過(guò)設計真實(shí)任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在完成真實(shí)任務(wù)的心理驅動(dòng)下利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)從不同資源中查找、評價(jià)、收集信息，研究現實(shí)問(wèn)題，提出解決策略和方案。由于網(wǎng)絡(luò )提供了一個(gè)拓展的課堂和一個(gè)微縮的社會(huì )，使學(xué)生接觸的不再是單純的文字材料，而是可以觀(guān)其形、聞其聲、知其意的“立體空間”。這種資源的優(yōu)勢使課堂容量一下子不知道擴大了多少倍，突破了書(shū)本是知識主要來(lái)源的限制，成為學(xué)生自主學(xué)習的重要工具。這充分體現了以學(xué)習者為中心的特征，更多地賦予了學(xué)習者學(xué)習的自由。讓學(xué)生學(xué)會(huì )在發(fā)現中學(xué)習，在探索中學(xué)習，在把獲得的知識運用到實(shí)際中去。
美國學(xué)者阿爾福。托夫勒在《未來(lái)的沖擊》一書(shū)中指出：“未來(lái)的文盲不是目不識丁的人，而是那些不會(huì )學(xué)習的人�！痹凇爸R經(jīng)濟”條件下，所謂“會(huì )學(xué)習”不僅僅指能接受知識，更重要的是指在現代信息技術(shù)營(yíng)造的教育環(huán)境中，各種感知被充分調動(dòng)起來(lái)，思維活躍，更能積極、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中，自主建構。因此，我們教師必須為學(xué)生創(chuàng )造一種運用現代信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造的思想品德教育環(huán)境，服務(wù)于學(xué)生的自主性學(xué)習，有利于學(xué)生創(chuàng )新意識、探索與實(shí)踐能力的形成與發(fā)展，培養學(xué)生終生求知，主動(dòng)學(xué)習的熱情與能力。我們教師應先給學(xué)生出示學(xué)習目標，學(xué)生在教師支持材料的幫助下，完成整個(gè)學(xué)習過(guò)程后以演示文稿形式呈現學(xué)習成果，“課件”變成了“學(xué)件”，而他們在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，翻閱報刊雜志，小組討論等多種途徑，最后把知識點(diǎn)整合到“學(xué)件”中去，達到自主學(xué)習的最佳效果，這種獲取知識的手段和能力比知識本身更重要。
如教學(xué)《環(huán)保在我家》一課時(shí)，為了讓學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題給予充分的重視，了解家庭生活中可能產(chǎn)生的污染以及危害，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教師在引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察、數一數、算一算等課前活動(dòng)的基礎上，上網(wǎng)搜集有關(guān)環(huán)保的資料。然后針對農村學(xué)生的認知水平，教師把學(xué)生從網(wǎng)上收集了各種關(guān)于家庭環(huán)保的資料和自己補充的資料制成生動(dòng)直觀(guān)、學(xué)生易懂的網(wǎng)頁(yè)，并上傳到學(xué)校的校園網(wǎng)上，給學(xué)生課堂的自主學(xué)習搭設了平臺。課堂上，學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、小組討論，更加清楚地認識到家庭生活也會(huì )產(chǎn)生污染，如果每個(gè)家庭不注意家庭環(huán)保，造成的危害極大。而在這種小組合作學(xué)習的形式下，學(xué)生的信息素養得到全方位的提高。
3、信息技術(shù)改變了教師的教學(xué)方式
教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式是相對而言的，學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生變革的同時(shí)，教師教學(xué)方式也必然發(fā)生變化。教師的角色應從知識傳輸者、權威者轉換為學(xué)生學(xué)習的'輔導者、支持者，信息技術(shù)則成為教師輔助學(xué)生學(xué)習的重要工具。信息技術(shù)有助于教師創(chuàng )設更生動(dòng)、逼真的問(wèn)題情境，引導學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習狀態(tài)。例如，在教學(xué)《生活中處處注意安全》一課時(shí)，在第一環(huán)節匯報交流的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)感受到了不注意安全的危害很大，初步掌握了一些生活中注意安全的方法。為了提高學(xué)生的安全自護意識，進(jìn)行安全自護的行為指導，教師在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節中，利用“學(xué)易高互動(dòng)多媒體教學(xué)系統”組織學(xué)生進(jìn)行“模擬春游的游戲活動(dòng)”。這一高科技的操作平臺，使媒體技術(shù)不再僅僅是教師教學(xué)的工具，而成為了學(xué)生自主學(xué)習、探究的工具。在學(xué)生觀(guān)察、分析、判斷的過(guò)程中，老師及時(shí)順學(xué)而導，導在點(diǎn)子處，導在關(guān)鍵處。催化學(xué)生的道德認知理解逐步深入，強化道德行為的正確性。這種全新的教學(xué)媒體，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)處于極度興奮之中，促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習。這一設備的統計功能又能使教師及時(shí)了解全班每個(gè)同學(xué)的學(xué)習情況，對某一個(gè)情境中所反映的各種行為，全班同學(xué)判斷正確的比例，這是以往任何媒體都不能達到的效果�！皩W(xué)易”的充分利用更加有利于因材施教、達到有針對性的進(jìn)行教學(xué)，使面向全體成為可能。
4、信息技術(shù)改變了師生的互動(dòng)方式
師生互動(dòng)方式的轉變實(shí)際上是師生關(guān)系轉變的表現，信息技術(shù)使師生由主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系變?yōu)槠降�、和諧的關(guān)系。信息技術(shù)的信息傳遞具有快速、隱蔽、靈活等特點(diǎn)，可以豐富傳統的師生互動(dòng)方式，使師生之間增加更廣泛、更民主、更有針對性的交流。網(wǎng)絡(luò )論壇功能可以實(shí)現一名教師與多個(gè)學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問(wèn)；還可以實(shí)現遠距離師生互動(dòng)，加強師生、生生之間的跨時(shí)空的交流與合作；同事為有效的實(shí)現生生之間、學(xué)生和家長(cháng)之間、學(xué)生和社會(huì )之間、本班學(xué)生和外校學(xué)生之間的更多緯度的、更多內容的互動(dòng)提供了可能。這使課堂實(shí)現了對外開(kāi)放，為老師和學(xué)生提供了更廣泛的交流渠道。如教學(xué)《環(huán)保在我家》一課時(shí)，教師利用學(xué)校校園網(wǎng)站的環(huán)保論談版塊，為學(xué)生開(kāi)通了師生交流、生生對話(huà)、異地共研的窗口。課堂上，學(xué)生把自己討論的環(huán)保辦法在網(wǎng)上與老師和同學(xué)交流，教師借助網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提出需要深入思考的問(wèn)題。師生將共同遇到的不能很好解決的環(huán)保問(wèn)題與網(wǎng)絡(luò )上其他人交流、研討。網(wǎng)絡(luò )化的交流使學(xué)生學(xué)會(huì )了與更多人交流的方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習熱情，有利于學(xué)生對道德知識的理解與內化。
在教師研究的過(guò)程中，由于信息技術(shù)的介入，思想品德課確實(shí)取得了比較好的教學(xué)實(shí)效，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題需要進(jìn)一步研究和注意。
三、需要進(jìn)一步研究和注意的問(wèn)題
1．在信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)，教師面對的新問(wèn)題
一個(gè)教師面對四、五十個(gè)學(xué)生，這是課堂教學(xué)的現實(shí)，也成為教師課程整合實(shí)踐的現實(shí)。利用信息技術(shù)教學(xué)，教師要授課、個(gè)別輔導、處理軟硬件故障，有時(shí)會(huì )忙得不亦樂(lè )乎。在課程整合實(shí)踐時(shí)，還要解答由自主學(xué)習帶來(lái)的大量個(gè)性化的問(wèn)題，甚至還要受互聯(lián)網(wǎng)故障的干擾。因此，正常的教學(xué)秩序往往會(huì )被意外干擾，從而影響教學(xué)工作的正常開(kāi)展，這是一個(gè)棘手的問(wèn)題，有待進(jìn)一步研究與解決。
2．不要擺“花架子”，要追求真實(shí)的、可重復的、適合實(shí)際情況的課程整合運作方式
一些教師在研究學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合時(shí)，簡(jiǎn)單地將教學(xué)課件在教學(xué)中的應用等同于整合，花費很多精力將書(shū)上的圖畫(huà)掃描下來(lái)，用計算機呈現給學(xué)生。從看課本講課轉變?yōu)榭凑n件講課。實(shí)際上，這不是真正意義上的整合，只能算簡(jiǎn)單地改變教材呈現的方式，并不能實(shí)現從根本上改變教與學(xué)的方式。
3傳統媒體的信息資源不可偏廢。
信息技術(shù)以計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為代表，但還包括非技術(shù)層面的東西。另外，傳統媒體的信息資源對于當今社會(huì )仍然是不可或缺的。因此，在學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合實(shí)踐中，必須幫助學(xué)生養成正確的信息意識，特別是要正確看待傳統媒體的作用，并學(xué)習運用傳統媒體信息資源的方法和技能，寸有所長(cháng)，尺有所短，兩者不可偏廢。
4、師生的計算機素養亟待提高。
信息技術(shù)整合于課堂教學(xué)，發(fā)揮著(zhù)前所未有的優(yōu)勢。但是我們也應看到，它使很多教師應對不暇，從而加重了自己的工作負擔。究其原因，是教師信息素養的匱乏。因此，教師運用信息技術(shù)的水平和能力需不段提高。從某種意義上說(shuō)，老師的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習進(jìn)程決定著(zhù)信息技術(shù)整合于課堂教學(xué)的廣泛性和實(shí)效性。
而媒體技術(shù)大量運用于課堂，僅有教師能力的提高是遠遠不夠的。我們的目的是培養具有信息素養的適應未來(lái)世界發(fā)展的全方位的人才，也就是要以學(xué)生的信息素養提高為根本。這就要求各學(xué)科教師相互協(xié)調，制定出全方位的提高學(xué)生運用信息技術(shù)的能力的課程。
總之，信息技術(shù)與思想品德品德學(xué)科教學(xué)整合的最終目的是追求教學(xué)效果的最優(yōu)化，培養學(xué)生運用信息技術(shù)處理信息的能力，學(xué)會(huì )分析信息，自主建構對道德觀(guān)點(diǎn)的意義，為形成良好的道德品質(zhì)創(chuàng )造條件。因此，深入研究這一課題有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
信息技術(shù)的心得體會(huì )13
通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓學(xué)習，我對信息技術(shù)在中的應用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養自學(xué)發(fā)展意識，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。
一、認識了新的課程――微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞一些知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統的聽(tīng)評課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一、對于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習、按需選擇學(xué)習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，隨著(zhù)信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著(zhù)移動(dòng)數碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習、遠程學(xué)習、在線(xiàn)學(xué)習將會(huì )越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習方式。
二、如何根據本學(xué)科的特點(diǎn)設計微課
通過(guò)這一階段的學(xué)習，本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規律，學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的.效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。
例如：在這次培訓中，我根據本學(xué)科小學(xué)四年級語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習作”指導作為一個(gè)知識點(diǎn)設計一節微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進(jìn)行微課的設計。這節微課在前一節課“口語(yǔ)交際”的基礎上進(jìn)行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學(xué)生審題和習作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
三、培訓模式微課化
培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到的艱巨。同時(shí),對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓，學(xué)習內容非常實(shí)用，專(zhuān)家們分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會(huì )到：
1、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師
不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、六天的培訓雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過(guò)培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
通過(guò)培訓，使我們具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓是我的榮幸！我會(huì )不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)的心得體會(huì )14
自從學(xué)校引進(jìn)了電子白板，教師們開(kāi)始廣泛應用信息技術(shù)于教學(xué)中。我作為一名英語(yǔ)老師，每節課都會(huì )利用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的多種感官，并提高他們的興趣和記憶力。通過(guò)使用電子白板，我能夠吸引學(xué)生的注意力，增強他們的理解能力。此外，課堂教學(xué)效率也得到了提高，學(xué)生的知識容量也在增加，而且使用電子白板操作起來(lái)也很方便快捷。我經(jīng)常在辦公室聽(tīng)到其他老師對我的教學(xué)方法表示贊賞。
在課堂教學(xué)中，我主要運用了以下幾種方式來(lái)增強教學(xué)效果：
1、利用多媒體演示文稿進(jìn)行講解和展示；
2、主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，分享他人優(yōu)秀的教學(xué)資料，并根據需要不斷更新；
3、使用投影設備，展示各種課堂所需的教學(xué)素材。這樣的做法彌補了傳統教學(xué)的不足，改變了知識存儲、傳播和提取的方式，引發(fā)了教育領(lǐng)域的新變革。數字化、智能化、網(wǎng)絡(luò )化和多媒體化的信息技術(shù)為我的教學(xué)注入了新的活力和生機，它具有更強大的優(yōu)勢和顯著(zhù)的功能特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┱隙喾N形式的媒體：多媒體教學(xué)演示文稿能夠把教學(xué)中所需要演示的文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒體進(jìn)行整合，使教學(xué)內容的演示和呈現更加方便快捷，更利于我們的操作和學(xué)生的`認知。
�。ǘ┎僮黛`活、方便？多媒體教學(xué)演示文稿的播放控制靈活方便，可根據實(shí)際教學(xué)情形和需要隨時(shí)調整演示和呈現的內容，并可根據學(xué)生的反應及時(shí)調整播放節奏。比單純地利用黑板、道具、圖片等為學(xué)生創(chuàng )造情境，教學(xué)效果要好多了。
�。ㄈ┚庉嫹奖�、快捷的多媒體教學(xué)演示文稿工具，簡(jiǎn)潔方便，可隨時(shí)編輯修改和完善從網(wǎng)上共享的教學(xué)資源，使其更適合個(gè)人需求。它采用虛擬化的教學(xué)環(huán)境信息技術(shù)，提供了超越物理空間和時(shí)間限制的教學(xué)活動(dòng)方式，這是信息化教育的重要特點(diǎn)。虛擬現實(shí)技術(shù)讓學(xué)生仿佛身臨其境，感受真實(shí)環(huán)境的親切。因此，通過(guò)這種工具進(jìn)行知識和技能的學(xué)習對于現實(shí)生活有著(zhù)重要意義。
�。ㄋ模┬囊獯鹜队爸庇^(guān)、高效
老師利用投影儀展示試卷的講解和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的展示。通過(guò)直接放大需要的內容，學(xué)生可以直觀(guān)地看到并理解，這樣省時(shí)高效，達到事半功倍的效果。
信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用，能夠極大地提升課堂教學(xué)的形象直觀(guān)性、生動(dòng)活潑性。通過(guò)運用信息技術(shù)，學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識，并且創(chuàng )造出良好的英語(yǔ)交流環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣�？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用帶來(lái)了事半功倍的效果。
信息技術(shù)的心得體會(huì )15
為了進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，全面提高教學(xué)實(shí)效，提升教師的信息技術(shù)應用能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，5月12日，來(lái)自靜寧縣和涇川縣的182名骨干教師齊聚平?jīng)鲭]東明珠賓館參加“國培計劃(2021)”信息技術(shù)2.0省級項目校骨干教師信息化教學(xué)能力創(chuàng )新提升第一期培訓。為期五天的學(xué)習，讓我了解了許多新知識，開(kāi)闊了視野，轉變了思想，獲益頗多。
一、專(zhuān)題講座，余音繞梁，不絕于耳
蘭州市教科所調研員苗國寶從理論和實(shí)踐層面，研究學(xué)校信息化建設和信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應用。結合蘭州十四中的信息化發(fā)展歷程，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)，圖文并茂、風(fēng)趣幽默地介紹了當前信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的現狀與趨勢。其講座內容包括教學(xué)為本，推進(jìn)學(xué)校信息化建設；信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應用；信息技術(shù)在學(xué)科管理中的應用等等。他的講座，讓全我們這些參訓學(xué)員真正感受到：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展步伐不斷加快的今天，課堂教學(xué)運用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的方式，能將傳統的教學(xué)媒體與現代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成、互為補充，增加教學(xué)容量，呈現教學(xué)問(wèn)題情景，優(yōu)化教學(xué)方式，從而提高課堂效率。
寧夏大學(xué)張玲教授從立德樹(shù)人出發(fā)，講述了隨著(zhù)世界科技日新月異，網(wǎng)絡(luò )新媒體的迅速發(fā)展以及人們生活學(xué)習不斷的發(fā)展變化，我們義教課程要與時(shí)俱進(jìn)。她還從2022版新課標入手，讓我們知道了新課標強化了課程的育人導向、優(yōu)化了課程。
來(lái)自蘭州大學(xué)的崔向平教授從教育教學(xué)的變革、觀(guān)察與選題的視角、范式與方法、教研論文寫(xiě)作等四個(gè)方面和我們分享了信息化環(huán)境中的教學(xué)研究。崔老師還結合自己的教學(xué)經(jīng)驗為我們展示了多種形式的微課制作。從信息化角度入手，給我們講解了在信息化環(huán)境中如何進(jìn)行教學(xué)研究，如何撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，促進(jìn)信息化教學(xué)的建設，讓我們看到了信息化在實(shí)際教學(xué)中的可行性。
二、認清不足，不斷學(xué)習，勇于實(shí)踐
通過(guò)學(xué)習，我明白了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用有助于教師教育教學(xué)水平的提高，能使老師緊跟信息化時(shí)代的步伐，節省授課時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。有助于改變學(xué)生的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，帶給學(xué)生沉浸式的體驗，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習效率，增加學(xué)生的知識容量。
在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們只是停留在基礎應用上，像課件制作、PPT軟件、教室里輔助教學(xué)的智能平臺、釘釘、微信的.使用等等。但通過(guò)此次培訓，我真正地認識到自己在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足。如在課件制作上不夠熟練，制作的課件不夠精美。在雙減形勢下，應用信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)的設計和評價(jià)等方面都做得不夠好。
信息化2.0的到來(lái)，是機遇也是挑戰，更是責任。時(shí)代在發(fā)展、人類(lèi)在進(jìn)步，教育必須跟上時(shí)代的步伐。作為新時(shí)代的老師，要有全新的教育理念、教學(xué)模式、教育技能，才能順應時(shí)代變化的潮流。
今后，我要不斷地學(xué)習新知識、新技能，更新教育觀(guān)念，提升專(zhuān)業(yè)素養。在疫情這一特殊背景下，認真觀(guān)摩各級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，學(xué)習和借鑒優(yōu)秀案例，不斷反思自我，優(yōu)化教學(xué)方式，以提升自己，真正做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機融合。
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