教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度12篇[優(yōu)]
在日常生活和工作中，制度起到的作用越來(lái)越大，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線(xiàn)要求。一般制度是怎么制定的呢？以下是小編收集整理的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度1
一、評選條件：
1、熱愛(ài)班主任工作，關(guān)心、了解學(xué)生，深受學(xué)生的喜愛(ài)，領(lǐng)導、教師、家長(cháng)滿(mǎn)意度高。
2、按照自身需求，努力學(xué)習班主任理論，不斷更新班主任工作觀(guān)念和方法，注重德育科研課題研究，做好學(xué)生心理輔導工作并有一定成效。
3、有良好的班集體建設過(guò)程，形成和諧、穩定、積極向上的良好班風(fēng)，具有較強的集體凝聚力，學(xué)生責任感、榮譽(yù)感、是非觀(guān)念強，有班主任工作經(jīng)驗并在學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗交流或推廣。
4、善于挖掘、整合校內外教育資源，經(jīng)常與家長(cháng)溝通、聯(lián)系，得到家長(cháng)的支持、配合、理解，有較好的.“家校協(xié)同育子（女）”經(jīng)驗。
5、所帶班級在學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)中表現突出，經(jīng)常受到表彰和獎勵，校內外影響好。
二、評選流程：
1、每學(xué)年末，由個(gè)人自薦并展示成績(jì)，各組推薦學(xué)校優(yōu)秀班主任名單交學(xué)校，并上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò )閱讀總結。
2、在班主任工作總結和展示的基礎上，學(xué)校教職工評議后，由學(xué)校德育小組和校務(wù)會(huì )討論通過(guò)。
3、校級優(yōu)秀班主任設為一等獎、二等獎。
三、優(yōu)秀班主任獎勵
1、市、區級優(yōu)秀班主任獎勵100元
2、校級優(yōu)秀班主任獎勵：一等獎80元，二等獎60元
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度2
第一章 總 則
教師是所有教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。學(xué)校加強師資隊伍管理的目的，是通過(guò)對教師關(guān)系的協(xié)調，來(lái)構建合作型教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展群體；通過(guò)對學(xué)校組織結構的再設計，通過(guò)對學(xué)校教育資源的再配置，大力開(kāi)發(fā)人力資源，來(lái)構建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的組織保障與資源保障，不斷培養出具有創(chuàng )新意識及有創(chuàng )造力的教師。
第一條加強管理學(xué)校領(lǐng)導十分重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，措施有力，組織落實(shí)，工作到位。對不同階段、不同類(lèi)型的教師提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想凝聚人，以“科學(xué)”的思想約束人。
第二條德才并重在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校注重教師德才并重，要求每一位教師樹(shù)立“四個(gè)觀(guān)念”、實(shí)現“六個(gè)發(fā)展”�！八膫�(gè)觀(guān)念”即為推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展而奉獻的觀(guān)念；為促進(jìn)學(xué)生終身可持續發(fā)展而服務(wù)的觀(guān)念；為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展而不斷創(chuàng )新的觀(guān)念；為使自身適應社會(huì )發(fā)展需要而終身學(xué)習的觀(guān)念；“六個(gè)發(fā)展”，即在學(xué)歷上，從低層次向高層次發(fā)展；在教學(xué)工作上，從“守攤型”向“開(kāi)拓型”發(fā)展；在教研層面上，從“經(jīng)驗型”向“科研型”發(fā)展；在業(yè)務(wù)進(jìn)修上，從“終結型”向“終身型”發(fā)展；在學(xué)識水平上，由“教書(shū)匠”向“學(xué)者型”發(fā)展。
第三條制度規劃為了推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校必須高瞻遠矚，用發(fā)展的目光來(lái)制定規劃。我校對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般每年制定一個(gè)計劃，使學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化水平穩步提高。
第四條注重培訓培訓對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展十分重要，尤其是現在的信息時(shí)代，對教師不斷及時(shí)地培訓，是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節。對教師的培訓形式可以多樣化，既有校本的，又有市、區級的，甚至可以走出國門(mén)，以培訓，幫助教師提高認識，走出誤區，拓寬知識。
第五條鼓勵冒尖學(xué)校高度重視中青年教師的培養，鼓勵他們冒尖，更要為他們冒尖創(chuàng )造有利條件，對他們政治上多關(guān)心，生活上多照顧，教學(xué)上多信任，教改上多支持，使他們成為教學(xué)的'“排頭兵”，教改的“領(lǐng)頭雁”。
第二章 工作機構
第六條領(lǐng)導小組
組長(cháng)：校長(cháng)
成員：副書(shū)記 副校長(cháng) 工會(huì )主席 教導主任 總務(wù)主任
第七條落實(shí)部門(mén)
教導處 德育室 科研室 工會(huì )
第三章 發(fā)展目標
第八條 師資建設通過(guò)努力，建成一支在市區內有一定影響的骨干教師隊伍，重要學(xué)科都有1—2個(gè)區級骨干教師，五年內建成一支數量充足的高級教師隊伍。
第九條進(jìn)修培訓專(zhuān)任教師100%參加課改培訓、計算機培訓，100％的專(zhuān)任教師取得信息技術(shù)合格證書(shū)，45歲以下教師應達到中級計算機操作技能考核要求并取得相關(guān)證書(shū)，能根據教學(xué)需求自行設計各種輔助教學(xué)軟件，通曉網(wǎng)絡(luò )知識，能熟練地借助校園網(wǎng)、多媒體手段輔助教學(xué)。
第十條思想素質(zhì)全校教師認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )黨的十七大精神，堅持以“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”為指導，利用各種進(jìn)修培訓和會(huì )議，樹(shù)立先進(jìn)模范典型，樹(shù)立“讓每一位學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)”的理念，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生愛(ài)校，提升思想素養。
第十一條教研教改專(zhuān)任教師積極學(xué)習研究、參與實(shí)踐新課程改革，大力推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現科研工作常規化、常規工作科研化。探索開(kāi)設研究性課程、選修課程，拓展性課程，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，摸索出一條適合我校特點(diǎn)的素質(zhì)教育運行機制。
第四章 制度保障
第十二條老帶新制度 工作不滿(mǎn)五年、新進(jìn)入本校、第一次接觸新教材的青年教師必須拜師結對子，在帶教老師的指導下完成備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等方面的工作。
第十三條集體備課制度 以學(xué)科、年級為單位設立教研組、備課組。每周有固定的時(shí)間進(jìn)行集體備課，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，做到每次教研活動(dòng)有主題，有主講。在這個(gè)過(guò)程中，每位教師的專(zhuān)業(yè)水平得到不同程度的提高，備課組整體水平也得到提高。
第十四條聽(tīng)課評課制度 每位教師每學(xué)期聽(tīng)課、評課不少于15節，教研組長(cháng)不少于20節，中層干部聽(tīng)課不少于30節。青年教師聽(tīng)課不光聽(tīng)內容，主要是學(xué)習老教師上課的常規，教態(tài)教法、處理課堂上出現的各種問(wèn)題。聽(tīng)課要有詳細記錄，要有點(diǎn)評。每個(gè)備課組每周至少有兩次集體聽(tīng)課、評課。
第十五條公開(kāi)課制度 教師每學(xué)期每人至少舉行一次校級公開(kāi)課，本學(xué)科老師要參加備課并在備課組長(cháng)統一帶領(lǐng)下參加聽(tīng)課、評課。凡在我校舉行的各種示范課、研究課、比賽課，要求本學(xué)科老師全部參加聽(tīng)課、評課學(xué)習活動(dòng)。新分配的青年教師在實(shí)習期間，教師要進(jìn)行職稱(chēng)評定或進(jìn)編招聘期間，要舉行匯報課，優(yōu)秀者舉行校級公開(kāi)課。
第十六課課題研究制度 教師要積極參加校級以上的課題研究，按照《二師附小科研課題管理辦法》，開(kāi)展課題申報、階段總結到結題報告，使之規范化、制度化。
第十七課走出去請進(jìn)來(lái)制度 請專(zhuān)家教授來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，特別是進(jìn)行校本培訓， 請全國優(yōu)秀教師來(lái)校上示范課、做師德報告、心理學(xué)健康教育方面的專(zhuān)題講座。選派骨干教師參加市區級各類(lèi)培訓班學(xué)習、市區級優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課、評課活動(dòng)、各級各類(lèi)教育科研研討會(huì )學(xué)習、上級教育科研部門(mén)舉行的專(zhuān)業(yè)培訓等活動(dòng)。
第五章 教師分層管理
第十條 新教師的管理參加工作第1年，起步階段。這階段學(xué)校要求新教師拜師學(xué)習，并逐漸認同教師的職業(yè)責任，實(shí)現由師范生向教師角色轉變。政治上做到“三心”（上進(jìn)心、事業(yè)心、虛心）；工作態(tài)度上過(guò)好“三關(guān)”（教學(xué)常規關(guān)、十項教學(xué)基本功關(guān)、熱愛(ài)學(xué)生關(guān)）；新教師在此過(guò)程中，逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規工作；通過(guò)課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)知識轉化為教學(xué)能力。
第十一條 有經(jīng)驗的教師的管理教師工作到了第5年左右，是形成經(jīng)驗和技能階段。學(xué)校要求這—階段的教師開(kāi)始認同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹(shù)立現代教育觀(guān)念，形成自己的一套教學(xué)設計、教法和學(xué)法指導等教學(xué)方式。
第十二條 成熟教師的管理制度教師工作第8至12年左右，是教師“成熟”階段。這階段學(xué)校要求教師用現代教育理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐，并對學(xué)科教學(xué)有獨特見(jiàn)解，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人，即骨干教師。
第六章 考核評價(jià)
第十三條考核機制 每學(xué)期對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行考核，并與教師的績(jì)效工資、教師的崗位聘任掛鉤。
第十四條評優(yōu)評價(jià) 每年定期開(kāi)展“學(xué)習型教師”、“德育先進(jìn)個(gè)人”、“校教育教學(xué)能手”的評選活動(dòng)。
第七章 附則
第十五條本制度經(jīng)教代會(huì )通過(guò)，即可生效。
第十六條 本制度的解釋權歸二師附小校長(cháng)室所有。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度3
備 課
一、分層提出不同要求。
1、第一層骨干及同一學(xué)科或年級教過(guò)兩輪以上教師。
�。�1）根據學(xué)情及對教材新的理解可在原教案基礎上針對某一個(gè)環(huán)節或某一個(gè)點(diǎn)復備（課前反思）。同時(shí)加強課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。
�。�2）提倡創(chuàng )造性使用教材，鼓勵在保證質(zhì)量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。
2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。
�。�1）以單元為單位語(yǔ)文每單元選重點(diǎn)課，數學(xué)每單元起始課，科任按單元選重點(diǎn)課要求祥備，其它可略備，略備應體現三維目標、重難點(diǎn)、學(xué)法。
�。�2）略備部分力爭體現創(chuàng )新、經(jīng)典、鮮活、反思。
2、第三層新教師
認真、規范備好每一課，精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。體現“五有”“五備”。
二、各層教師備課前做到通讀新課標，通讀全套（冊）教材。做到 “五有”“五備”，樹(shù)立“五個(gè)意識”。
五有：腦中有觀(guān)；胸中有標；目中有生；手中有法；指導有略。
五備：備課標；備教材；備學(xué)生；備教法；備學(xué)法。
五個(gè)意識：民主意識、主體意識、問(wèn)題意識、創(chuàng )新意識、信息意識。
三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。
全冊教材分析指教師對整套（冊）教材認識理解、三維目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教改重點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)困生轉化方法等分析。
單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標落點(diǎn)等分析。
四、各科備課要體現學(xué)科特點(diǎn)。祥備課時(shí)環(huán)節要相對完整，主要有課題、三維目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、練習設計、板書(shū)設計、三語(yǔ)設計、教學(xué)反思、信息技術(shù)設計及運用等。
五、練習課和復習課備課要做到分塊備課、集體評議、個(gè)人調整、注重反思。
六、假期至少備出2周課，平時(shí)要有1周余糧。
講 課
一、教學(xué)計劃實(shí)施時(shí)要做到目標明確，思路清晰，內容無(wú)誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，及時(shí)反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程體現以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探究積極參與，大膽發(fā)表獨立見(jiàn)解。學(xué)生參與率100%。
二、基本功扎實(shí)。講究語(yǔ)言藝術(shù)，微笑走進(jìn)課堂，板書(shū)設計科學(xué)，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)工整。能熟練并創(chuàng )造性使用教具，恰當運用現代信息技術(shù)，準確進(jìn)行質(zhì)量監控，正確評價(jià)自己評價(jià)他人。
三、合理分配教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不拖堂，不侵占學(xué)生休息時(shí)間，當堂完成教學(xué)任務(wù)，當堂輔導學(xué)困生、當堂反饋。讀書(shū)時(shí)間2/3、數學(xué)練習時(shí)間1/2，教師占時(shí)不超過(guò)30%。
四、嚴格按課表上課，課前做好準備工作，課上不隨便離開(kāi)教室。不隨便調課，特殊情況需要調課，需經(jīng)教導處同意。
五、教師不得隨便停學(xué)生課，不諷刺、挖苦學(xué)生，用積極的態(tài)度對待學(xué)生出現的問(wèn)題，嚴禁體罰變相體罰。
六、教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，按要求撰寫(xiě)反思筆記。
作 業(yè)
一、做到“七留五不留”。
七留：留預習作業(yè)。留適時(shí)適量作業(yè)。留開(kāi)發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。
留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。
適時(shí)適量指語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)一、二年級不超過(guò)45分鐘；三、四年級不超過(guò)60分鐘； 五、六年級不超過(guò)90分鐘。
五不留：不留重復性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。
二、認真及時(shí)批改作業(yè)，不隔天，不錯批漏批。對作業(yè)中出現的問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)改正，及時(shí)復批。數學(xué)、語(yǔ)文每題一批，其他學(xué)科一課一批。
三、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班1/3詳批，1/2面批，講評修改要及時(shí)。高年級培養訓練學(xué)生適時(shí)參與作文評改。
四、從學(xué)習態(tài)度和學(xué)習成績(jì)兩方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，分別給出兩方面成績(jì)。杜絕學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)批改作業(yè)的現象。
輔 導
一、輔導對象包括對學(xué)困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導。
二、輔導方式包括有針對性、共同性問(wèn)題的集體輔導和針對學(xué)困生的個(gè)別輔導，提倡輔導在課堂，有計劃地對個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行課下輔導。
三、輔導重點(diǎn)放在對學(xué)習目的、意志品質(zhì)、學(xué)習方法的輔導，以及知識的查缺補漏。
考 核
一、任課教師必須嚴格認真對待每門(mén)學(xué)科每項考試考核。做到目標明確，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整改進(jìn)課堂教學(xué)。要加強能力考核方法的研究，
二、教師監考由學(xué)校統一安排，考試要嚴格紀律，不允許學(xué)生作弊。老師不可指點(diǎn)、暗示，以免造成不良影響。
三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷，要實(shí)事求是，按照統一的評定標準進(jìn)行最終評價(jià)。判定后的'成績(jì)教師個(gè)人不得隨意更改，確認錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長(cháng)協(xié)商，達成一致意見(jiàn)后再行更正。試卷與記分冊成績(jì)要一致，記分冊要按要求認真填寫(xiě)。
四、注意保護學(xué)生試卷的整潔，教師不在學(xué)生試卷上亂寫(xiě)亂抹。
五、語(yǔ)文、數學(xué)期末成績(jì)考核優(yōu)、良、合格、待合格四個(gè)等級。其它各科合格、待合格兩個(gè)等級。期末和單元考試統計三率：合格率、優(yōu)秀率、提高率。
合格率：1--6年級 100%為達標。
優(yōu)秀率：1、2年級
80%為達標。
3、4年級
60%為達標。
5、6年級
40%為達標。
單項比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應用題等。
六、教師要尊重學(xué)生，保護學(xué)生的隱私。不公開(kāi)公布學(xué)生的考試成績(jì)（包括平時(shí)的練習分數），不允許以任何形式給學(xué)生按分數排隊。
教研活動(dòng)
一、教師要積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。
二、教師要互相聽(tīng)課評課，共同探討教法學(xué)法。一學(xué)期內青年教師聽(tīng)課不少于20節，其他教師不少于10節。
三、教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初制定活動(dòng)計劃，做到定時(shí)（活動(dòng)時(shí)間）、定人（主講發(fā)言人）、定內容，杜絕打無(wú)準備之仗。每次活動(dòng)要有詳細記錄。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度4
一、每學(xué)期能根據學(xué)校德育工作計劃會(huì )制定有特色的教育工作計劃。（班主任工作計劃、中隊少先隊計劃、興趣小組活動(dòng)計劃）
二、重視并開(kāi)展“學(xué)科教育”的實(shí)踐與研究，準確把握、深入挖掘教材本身的教育點(diǎn)，并將教育點(diǎn)還原到教學(xué)全過(guò)程，不斷提高學(xué)科特長(cháng)生的比例。
三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學(xué)生，教師要求學(xué)生做到的自己首先帶頭做到，時(shí)刻成為學(xué)生的表率和朋友。
四、班主任、副班主任要開(kāi)展好少先隊各項工作，要做好班級日常管理工作，小干部培訓工作，指導、組織召開(kāi)班隊德育活動(dòng)課，做好班主任工作手冊記錄，少先隊小家務(wù)，定期更換板報、專(zhuān)欄等常規工作，每學(xué)期有工作經(jīng)驗總結或教育論文。
五、科任教師與班主任密切配合，共同做好每一位學(xué)生的心理疏導工作及學(xué)困生的轉化工作，形成良好的'教育合力。
六、教師要重視在活動(dòng)中育人。每學(xué)期堅持開(kāi)展科技、美育、體育、衛生等活動(dòng)，班主任上好晨課，班、隊德育活動(dòng)課，組織好學(xué)生聽(tīng)廣播、值周及校內外各項教育活動(dòng)，時(shí)間做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
七、科任教師每學(xué)期有計劃、高質(zhì)量地開(kāi)展形式新穎、內容豐富的興趣小組活動(dòng)，做到：有成績(jì)，有精品，有記錄，有總結。
八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施，善于總結家校合作經(jīng)驗，每學(xué)期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗文章。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度5
一、 構建開(kāi)放的教研活動(dòng)模式。
按學(xué)科和年級設置研究小組，建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團體。
1、各教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初制定活動(dòng)計劃，定時(shí)、定人、定內容，杜絕打無(wú)準備之仗。每次活動(dòng)要有詳細記錄。
2、成立語(yǔ)文組、數學(xué)組、科任組三個(gè)學(xué)科組。分學(xué)科分課題以解決問(wèn)題為目的開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)。
3、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展師徒、對子互助研究活動(dòng)。
�。�1）學(xué)年初，召開(kāi)拜師會(huì )。新教師任師傅，同等層次教師互結對子。
�。�2）每學(xué)年，開(kāi)展不同形式的.交流展示活動(dòng)。
�。�3）學(xué)年末，師徒、對子活動(dòng)“大盤(pán)點(diǎn)”。評選“樂(lè )于奉獻好師傅”、“勤奮好學(xué)好徒弟”、“和諧共進(jìn)好對子”。
二、追求教研形式的多樣化。
1、每學(xué)期請專(zhuān)家講座。
2、每學(xué)期舉行不同形式（案例分析、教學(xué)反思、同課異構比較式、師徒對比課）的研討活動(dòng)。
3、每學(xué)期圍繞工作主題設計“創(chuàng )新杯”十佳教學(xué)評比活動(dòng)。
4、新教師（包括新任課教師）認真通讀新教材，在與本組組長(cháng)及師傅共同研討，明確教材“雙基”內容，明確三維目標，并進(jìn)行歸納整理，組長(cháng)審閱把關(guān)后上交學(xué)校。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度6
自主管理，指教師自己做主，自覺(jué)的約束個(gè)人行為，而達到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。這里我們所說(shuō)的“自主管理”專(zhuān)指學(xué)校從管理角度，為教師發(fā)展倡導一種“以人為本”的管理思想，培養一種“我與集體共同發(fā)展”的團隊意識；提供一種“自主管理”策略�！白灾鞴芾怼睂W(xué)習制度如下：
一、個(gè)體學(xué)習，注重選擇，力求創(chuàng )新。
1、學(xué)習內容：依據個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展意向，采取統一選材命題與自主選材命題相結合，重在學(xué)以致用。
2、學(xué)習方式：
�。�1）個(gè)人主動(dòng)學(xué)習，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書(shū)檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等，
�。�2）結合自己研究的課題，主動(dòng)到圖書(shū)館查閱資料。
�。�3）主動(dòng)外出參觀(guān)、認真聽(tīng)取專(zhuān)家輔導、反思學(xué)習。
�。�4）多與領(lǐng)導、同事進(jìn)行新理念、新方法速遞交流。
3、監控方法：
�。�1） 學(xué)校定期組織自主學(xué)習大盤(pán)點(diǎn)交流活動(dòng)，評出學(xué)習標兵。
�。�2） 利用網(wǎng)絡(luò )上傳學(xué)習內容、方式、體會(huì )，提高個(gè)體學(xué)習質(zhì)量。
�。�3） 對應知應會(huì )的理論，不定期進(jìn)行開(kāi)卷和閉卷反饋，促教師主動(dòng)學(xué)習。
�。�4） 期末對教師個(gè)體學(xué)習狀況納入年度考核。
二、群體學(xué)習，以解決問(wèn)題為核心。
對學(xué)校、教師工作中出現的一些問(wèn)題，經(jīng)常開(kāi)展“剖析問(wèn)題、改進(jìn)工作我支招、一事一議”等研討，引導教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調查研究、自我修改措施、自我實(shí)施改進(jìn)方案、自我監控實(shí)效。學(xué)校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務(wù)本求實(shí)的學(xué)習工作態(tài)度。
三、組織學(xué)習，加強校園文化建設。
1、學(xué)校經(jīng)常組織有主題的'教育活動(dòng)，運用“找——夸——比”的策略，凝聚團隊的向心力，增強教師集體榮譽(yù)感，在自我欣賞、自我接納中不斷進(jìn)步成長(cháng)。
2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。
3、運用教育科研信息臺，教師自愿展示理論學(xué)習自創(chuàng )格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗。
4、結合實(shí)驗課題每學(xué)年撰寫(xiě)1——2篇論文、案例，定期召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )。
5、學(xué)校每學(xué)期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度7
一、背景介紹
隨著(zhù)我國國民教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒園教師在培養兒童全面發(fā)展方面起著(zhù)至關(guān)重要的作用。然而，由于現實(shí)情況和教育體制等原因，幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著(zhù)一些困境，因此，建立完善的培訓管理制度勢在必行。
二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展意義
1.提高教師業(yè)務(wù)能力和教育素養
幼兒園教師是兒童教育的重要組成部分，只有不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育素養，才能更好地滿(mǎn)足兒童教育需求。
2.保障幼兒園教育質(zhì)量
通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和培訓，可以讓教師們掌握最新的教育理論和方法，提高教育教學(xué)水平，進(jìn)而提升幼兒園教育質(zhì)量。
3.促進(jìn)教師自身發(fā)展
建立健全的培訓管理制度，可以為幼兒園教師提供廣闊的發(fā)展空間和晉升機會(huì )，激勵他們不斷進(jìn)取、提升自我。
三、培訓管理制度的建立意義
1.提高培訓的系統性和針對性
通過(guò)建立培訓管理制度，可以有針對性地為教師提供培訓，讓培訓內容和形式更加合理、有效。
2.促進(jìn)教師交流與合作
培訓管理制度的建立可以為教師們提供交流和合作的平臺，激發(fā)團隊合作，提高教師整體素質(zhì)。
3.增加培訓資源投入
通過(guò)建立健全的培訓管理制度，可以增加教育機構對培訓的投入，提供更多的培訓教材、師資和設施等資源。
四、培訓管理制度的重要組成部分
1.培訓需求調研與分析
通過(guò)調研與分析，了解幼兒園教師的培訓需求，有針對性地規劃培訓內容。
2.培訓內容設計與開(kāi)發(fā)
根據教師需求和幼兒園教學(xué)目標，設計與開(kāi)發(fā)培訓內容，確保培訓符合實(shí)際需要。
3.培訓師資和師訓方案設計
提供優(yōu)質(zhì)的.培訓師資，確保培訓師具備專(zhuān)業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)，根據培訓需求制定相應的師訓方案。
4.培訓方式與形式選擇
為教師提供多樣化的培訓方式和形式，如線(xiàn)上線(xiàn)下相結合，研討會(huì )、研修班等方式。
五、培訓管理制度的具體操作
1.培訓課程管理
制定詳細的培訓課程計劃，包括培訓目標、內容和考核等，確保教師能夠全面提升。
2.培訓資源管理
建立完善的培訓資源庫，包括教材、案例、教具等，供教師參考和學(xué)習。
3.培訓效果評估
通過(guò)培訓效果評估，及時(shí)調整培訓內容和方式，提升培訓效果。
六、培訓管理制度的執行機構
設立專(zhuān)門(mén)的教育培訓部門(mén)，負責制定教師培訓規劃、安排師資和培訓內容，以及培訓計劃的實(shí)施和監督。
七、培訓管理制度的資源保障
1.資金支持
教育部門(mén)應提供資金支持，用于教師培訓的開(kāi)展和教育機構的發(fā)展。
2.教育機構的協(xié)作支持
教育機構之間應加強協(xié)作，共享培訓資源和師資，提高教師培訓的效率和質(zhì)量。
3.政策支持
相關(guān)政策應給予教師培訓更多的政策支持，鼓勵和保障教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
八、培訓管理制度的機制完善
1.培訓制度完善
根據培訓管理的實(shí)際情況，不斷完善培訓制度，提高培訓的針對性和有效性。
2.培訓效果追蹤
建立教師培訓效果追蹤機制，通過(guò)問(wèn)卷調查、教學(xué)觀(guān)摩等方式，了解教師培訓的效果，以便及時(shí)調整。
九、培訓管理制度的推廣與普及
1.宣傳推廣
通過(guò)宣傳推廣，讓更多的教師了解培訓管理制度的意義和好處，增加參與度。
2.培訓交流平臺建設
建立培訓交流平臺，為教師提供互相交流和學(xué)習的機會(huì )，進(jìn)一步促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
十、培訓管理制度的問(wèn)題與挑戰
1.資源投入不足
教育資源的有限性導致幼兒園教師培訓的資源投入不足，影響培訓質(zhì)量。
2.培訓需求差異
幼兒園教師的培訓需求存在差異，如地域和學(xué)歷等，制定適應各種需求的培訓計劃是一個(gè)挑戰。
3.質(zhì)量評估問(wèn)題
如何對教師培訓的質(zhì)量進(jìn)行評估，確保培訓的有效性和實(shí)效性，是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。
十一、培訓管理制度對幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響
1.提高幼兒園教師教育教學(xué)能力
通過(guò)培訓管理制度，幼兒園教師可以不斷學(xué)習新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身教育教學(xué)能力。
2.促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展
建立完善的培訓管理制度，可以為幼兒園教師提供發(fā)展的機會(huì )和平臺，激勵其不斷進(jìn)取、提升自我。
十二、總結
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培訓管理制度對提高教師業(yè)務(wù)能力、保障幼兒園教育質(zhì)量以及促進(jìn)教師自身發(fā)展都具有重要意義。建立健全的培訓管理制度可以提高培訓的系統性和針對性，并能夠推動(dòng)教師之間的交流與合作。然而，在制度的建立與完善過(guò)程中也面臨一些問(wèn)題與挑戰，需要政府、教育部門(mén)和教育機構共同努力，確保幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培訓管理制度的順利實(shí)施。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度8
總則
教師是所有教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。學(xué)校加強師資隊伍管理的目的，是通過(guò)對教師關(guān)系的協(xié)調，來(lái)構建合作型教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展群體；通過(guò)對學(xué)校組織結構的再設計，通過(guò)對學(xué)校教育資源的再配置，大力開(kāi)發(fā)人力資源，來(lái)構建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的組織保障與資源保障，不斷培養出具有創(chuàng )新意識及有創(chuàng )造力的教師。
一、加強管理。
學(xué)校領(lǐng)導十分重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，措施有力，組織落實(shí)，工作到位。對不同階段、不同類(lèi)型的教師提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想凝聚人，以“科學(xué)”的思想約束人。
二、德才并重。
在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校注重教師德才并重，要求每一位教師樹(shù)立“四個(gè)觀(guān)念”、實(shí)現“六個(gè)發(fā)展”�！八膫�(gè)觀(guān)念”即為推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展而奉獻的觀(guān)念；為促進(jìn)學(xué)生終身可持續發(fā)展而服務(wù)的觀(guān)念；為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展而不斷創(chuàng )新的觀(guān)念；為使自身適應社會(huì )發(fā)展需要而終身學(xué)習的觀(guān)念；“六個(gè)發(fā)展”，即在學(xué)歷上，從低層次向高層次發(fā)展；在教學(xué)工作上，從“守攤型”向“開(kāi)拓型”發(fā)展；在教研層面上，從“經(jīng)驗型”向“科研型”發(fā)展；在業(yè)務(wù)進(jìn)修上，從“終結型”向“終身型”發(fā)展；在學(xué)識水平上，由“教書(shū)匠”向“學(xué)者型”發(fā)展。
三、制度規劃。
為了推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校必須高瞻遠矚，用發(fā)展的目光來(lái)制定規劃。我校對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般每五年制定一個(gè)規劃，每年制定一個(gè)計劃，使學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化水平穩步提高。
四、注重培訓。
培訓對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展十分重要，尤其是現在的信息時(shí)代，對教師不斷及時(shí)地培訓，是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節。對教師的培訓形式可以多樣化，既有校本的，又有市、區級的，甚至可以走出國門(mén)，以培訓，幫助教師提高認識，走出誤區，拓寬知識。
灣龍區實(shí)驗小學(xué)教育科研管理條例
為促進(jìn)本校教科研工作的發(fā)展，提高全校教職工的教育科學(xué)研究水平和研究的實(shí)效性，發(fā)揮教育科學(xué)研究對教育改革和提高教資水平的積極作用，特制定本條例。
第一部分：教科室工作職責
教科室是校長(cháng)直接領(lǐng)導下的教育研究機構，負責管理學(xué)校的教研、教師培訓工作，負責校長(cháng)所布置的工作任務(wù)，全校的教職工應該認真執行。
其主要職責是：
一、協(xié)助校長(cháng)制訂和實(shí)施學(xué)校的教學(xué)科研工作計劃。
二、收集國內外教科研、教學(xué)管理工作的情報，為校長(cháng)決策提供信息和依據。為提高教師的教科研水平打下良好的基礎。
三、積極開(kāi)展教育科研和教改實(shí)驗，建立對教育教學(xué)有較大現實(shí)意義的課題組，組織各教研組、課題組認真開(kāi)展教科研活動(dòng)。
四、收集教科研成果并進(jìn)入檔案。為教師考核、職稱(chēng)評定，為推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師提供準確詳實(shí)的事實(shí)材料。為校長(cháng)對教師作出客觀(guān)、公正的評價(jià)提供依據。
五、組織教師學(xué)習國內外先進(jìn)的教育教學(xué)理論、研究方法、交流教學(xué)經(jīng)驗。引導教師努力探索現代化教學(xué)方法模式，按照教學(xué)規律進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。主要做法如下：
1．舉辦科研講座；
2．組織專(zhuān)題討論；
3．組織論文和實(shí)驗報告；
4．評選優(yōu)秀論文和實(shí)驗報告；
5．交流教科研成果，并向上一級推薦優(yōu)秀論文。
六、組織開(kāi)展教師繼續教育、校本培訓工作，全面提高教師的政治、文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使每個(gè)教師都在現有基礎上得到進(jìn)一步提高。
第二部分：教科研制度
1．領(lǐng)導定期研究和親自承擔課題制度。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期要針對教科研工作進(jìn)行例行研究，要親自承擔或參加一項課題的研究。
2．校內教科研組織和網(wǎng)絡(luò )制度。成立有主管領(lǐng)導負責、有專(zhuān)職和兼職人員組成的教科研處，成立教科研骨干隊伍，骨干隊伍由教研組長(cháng)、國家級、市級、區級和校級重點(diǎn)課題負責人組成。每年段設立教科研組（同教研組）。
3．教科研常規工作制度。
�。�1）學(xué)校有近期、遠期工作計劃。近期：學(xué)期、學(xué)年科研工作計劃；遠期：三年以上科研規劃。
�。�2）教科室負責對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實(shí)施情況。
�。�3）編輯論文集。
4．履行各級教師職責，承擔和參加科研課題制度。所有教師要承擔或參加一項科研課題，開(kāi)展課題研究。
5．教研組長(cháng)承擔科研課題制度。教研組長(cháng)要親自承擔本教研組的科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教師，并負責本組各子課題的管理。
6．課題的申報、認定制度。每項課題的承擔者首先要向教科研處申報，然后由教科研處對各項課題進(jìn)行認定。
7．教科研處對各項課題組提供服務(wù)與指導、驗收評獎制度。由教科研處負責對各項課題組提供服務(wù)與方法指導，發(fā)放教科研信息。教科研處負責對各項校級課題的驗收及評獎。
8．承擔課題計入工作量并列入年終考核項目制度。
9．優(yōu)秀論文評審推薦制度。每年所評出的優(yōu)秀論文，教科研處負責評審并向上一級部門(mén)推薦。
第三部分：校本研訓管理制度
建立與新課程相適應的以校為本教學(xué)研究培訓制度，是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)的現實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。根據教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作的指導意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》的精神和區教育局關(guān)于教師四項達標規范的實(shí)施方案，結合我校工作實(shí)際，特制定本制度。
一、指導思想
校本教研的核心和靈魂是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，這是體現學(xué)校辦學(xué)水平的主要內容。通過(guò)校本研究，旨在增強教師的研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
二、具體管理制度
�。ㄒ唬⿲W(xué)校校本培訓管理
1．建立“校長(cháng)室——教科室、教務(wù)處——教研組”三級培訓管理體系。學(xué)校校本培訓工作直接由校級領(lǐng)導部署、管理，教科室負責校本培訓具體策劃并組織實(shí)施，并負責與校本培訓職能部門(mén)的聯(lián)系。校長(cháng)、教科室主任、教務(wù)處主任以及其他中層以上干部要深入到教研組，了解教師在教學(xué)過(guò)程中的基本情況，定期參加教研組的教學(xué)研究活動(dòng)，并對工作進(jìn)行具體指導。
2．加強校本培訓的指導管理工作。教科室負責制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學(xué)管理的各項制度或細則，教科室要聯(lián)合教務(wù)處認真負責地及時(shí)布置并檢查各項工作的進(jìn)展及效果。
3．校本培訓領(lǐng)導小組要帶頭學(xué)習教育理論并參與教學(xué)研究，要堅持深入課堂，堅持參加教研組的教研活動(dòng)，成為教師的真誠的同伴，注重營(yíng)造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學(xué)習、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動(dòng)，并發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。
4．切實(shí)組織好教師的培訓工作。根據我校學(xué)科特點(diǎn)、師資素質(zhì)的實(shí)際情況，結合教學(xué)規范四項達標活動(dòng)，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展多種形式的校本培訓活動(dòng)，努力做好校本培訓工作。支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓工作。積極組織“校際交流課”、“觀(guān)摩課”、“研討課”等交流活動(dòng)等。
5．學(xué)校按計劃確保校本培訓經(jīng)費到位，保證校本培訓的順利進(jìn)行。
�。ǘ┙萄薪M校本培訓管理
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的各項工作由教研組長(cháng)具體負責。
1．組織老師做好教研計劃和總結工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，要在本組教師的共同討論下，制定本組學(xué)期詳細的教研計劃，計劃目標要明確并符合實(shí)際。每學(xué)期結束，要按時(shí)寫(xiě)出本組的工作小結。計劃與小結要按時(shí)上交到教科室。
2．每學(xué)期要組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準。組織全組教師制定學(xué)期教學(xué)計劃、并嚴格執行。大力抓好本學(xué)科教師的自我研修工作，督促本組教師認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學(xué)法，認真備課，寫(xiě)好規范化教案或教學(xué)設計。
3．組織好學(xué)科競賽和本組內的公開(kāi)課教學(xué)。教研組長(cháng)要組織本組教師開(kāi)出組內公開(kāi)課教學(xué)，并進(jìn)行評議，積極開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題研究活動(dòng)，把教學(xué)案例分析作為重要的研究?jì)热�。每學(xué)期都要組織組內教師進(jìn)行各種形式的`觀(guān)摩課，促進(jìn)教師盡快靈活應用本學(xué)科的教學(xué)方法。要組織教師積極參加學(xué)校及上級主管理部門(mén)組織的學(xué)科教研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，開(kāi)闊視野，博采眾長(cháng)，爭創(chuàng )佳績(jì)。
4．做好新教師的指導工作。教研組要根據學(xué)校的統一安排，做好新教師的培養工作。每位新教師都要拜一位骨干教師為導師，實(shí)行師徒結對制，師徒彼此間相互聽(tīng)課，彼此交流。新教師可以隨時(shí)聽(tīng)導師的課，每聽(tīng)一節課要寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。導師應每學(xué)期至少聽(tīng)10節新教師的課，并對新教師的課進(jìn)行點(diǎn)評，新教師應把導師的建議或指導性意見(jiàn)作為課后反思整理成文材料。教研組對新教師要關(guān)愛(ài)，要經(jīng)常組織新教研的老師聽(tīng)新教師的課，并且對所上的課要進(jìn)行評析。新教師也可以隨時(shí)去聽(tīng)其他教師的課。
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教師是開(kāi)展校本培訓工作的主體和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1．認真參加教研組織的各項教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。
2．開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。認真完成學(xué)校交給自己的各項教學(xué)任務(wù)，在教研組討論時(shí)認真準備，積極發(fā)言。
3．認真參加上課、聽(tīng)課、和評課活動(dòng)。每位教師每學(xué)期上一節示范課或研討課（要有公開(kāi)課教案）。每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
4．每位教師每學(xué)年讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)或教育理論專(zhuān)著(zhù)的一部分，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。
5．每位教師每學(xué)年寫(xiě)一篇教學(xué)小結或教學(xué)反思或教學(xué)論文。
6．每學(xué)期教師積極參加各級各類(lèi)培訓。
第四部分：課題管理辦法
以課題的形式進(jìn)行教育科研活動(dòng)是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的管理工作。
一、選題：
�。�1）選題必須有價(jià)值；
�。�2）選題必須有科學(xué)的現實(shí)性；
�。�3）選題必須具體明確；
�。�4）選題要新穎且有獨創(chuàng )性；
�。�5）選題要有可行性。
2．申報：每項課題的承擔者首先要向教科研處申報所研究的課題，然后由教科研處對各項課題進(jìn)行審批、認定。
3．審批：教科研處根據上交的課題，逐一審批，避免課題的大而空、重復性、無(wú)創(chuàng )新、難完成等問(wèn)題。
4．對已確定下來(lái)的國家、市、區級課題，課題承擔人要寫(xiě)出研究方案。研究方案的內容有：
�。�1）課題名稱(chēng)。
�。�2）本課題研究的目的、意義（即研究本項目的實(shí)際意義和理論意義。）
�。�3）研究的主要內容。
�。�4）本課題的國內外研究現狀，預計有哪些突破。
�。�5）完成本課題的條件分析：包括人員結構、資料準備和科研手段等。
�。�6）課題研究計劃（計劃要具體，能操作，有日程安排）以及審批部門(mén)要求填寫(xiě)的其它內容。
5．檢查：各課題組依據論證報告定期上報階段性成果，教科研處負責檢查督促工作。
6．鑒定：課題研究的管理，其中最重要的是成果簽定。主要分為兩部分：
�。�1）資格簽定：根據成果是否是教育科學(xué)知識和方法的創(chuàng )新，科研成果分為：
�、贌o(wú)新意、仿效
�、诼杂行乱�、說(shuō)明、具體化
�、塾行乱�、補充、發(fā)展
�、苁讋�(chuàng )、全新
�。�2）綜合評價(jià)：既通過(guò)自評、他評等方式，根據成果評價(jià)標準（科學(xué)性、創(chuàng )新性、應用性）給予綜合的價(jià)值判斷。
第五部分：科研論文評審標準
1.思想性
�。�1）論文選題和立項要堅持四項基本原則和“三個(gè)面向”精神。
�。�2）結合當前中國教育改革實(shí)際，體現現代教育思想。
2.科學(xué)性
�。�1）論點(diǎn)正確，符合客觀(guān)實(shí)際。經(jīng)科學(xué)抽象產(chǎn)生；表述準確明
白；要相對系統完整。
�。�2）論據真實(shí)可靠。典型充分，新穎穩定。論據嚴密，符合思想規律性。
�。�3）對實(shí)驗和調查結果的處理要實(shí)事求是。
�。�4）研究方法科學(xué)、嚴謹，資料詳實(shí)、數據充分、邏輯和統計分析正確。
3．創(chuàng )新性
�。�1）理論創(chuàng )新：提出新的教育理論，對原有理論提出補充修正，并提出新的例證。較好地反映作者的教育思想，對教育改革具有推動(dòng)作用。
�。�2）方法創(chuàng )新：提出全新的研究方法和教育方法，對原有的研究方法和教育方法提出補充、修正。
4．應用性
�。�1）論文提出的觀(guān)點(diǎn)和操作方法是教育實(shí)現中亟待解決的問(wèn)題。
�。�2）論文提出的觀(guān)點(diǎn)和方法具有推廣價(jià)值。
5．條理性
�。�1）論文具有可讀性。要求文字通順，概念準確，通俗易懂。
�。�2）文章結構嚴謹、邏輯性強。
�。�3）條理清楚，觀(guān)點(diǎn)明確。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度9
1、參加工作1-3年的班主任參與學(xué)校培訓。
�。�1）理論培訓，以自學(xué)先進(jìn)理念和優(yōu)秀班主任事跡為主，注重自我反思。
�。�2）互動(dòng)培訓，每學(xué)期1-2次與同行專(zhuān)家或名師互動(dòng)研究。
�。�3）交流培訓，每學(xué)期召開(kāi)一次案例分析或班級管理交流會(huì )。
2、培訓目標。
一年入格，勝任。
二年創(chuàng )新，發(fā)展。
三年形成特色。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度10
教師是幼兒園最重要的人力資源。引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是幼兒園發(fā)展規劃與戰略目標的.核心部分。為了全面貫徹市教委有關(guān)加強師資隊伍建設和教師繼續教育的文件精神，特制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度。
一、以自培與他培相結合的方式，營(yíng)造出適合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習氛圍和成長(cháng)環(huán)境，構建園本研修體系。
二、對新進(jìn)青年教師開(kāi)展職前培訓系列活動(dòng)。
三、園長(cháng)引領(lǐng)教師制定三年發(fā)展規劃。
四、組織教師開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。做到為每位青年教師引薦兩位師傅，即：班級管理師傅和專(zhuān)業(yè)技能師傅。徒弟每月向師傅聽(tīng)課合計不少于四次，師傅要從思想上、業(yè)務(wù)上全面幫助與關(guān)懷青年教師。
五、組織教師積極參加各種類(lèi)型的教學(xué)競賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養，在活動(dòng)中幫助提高。
六、開(kāi)展青年教師教育教學(xué)匯報活動(dòng)、基本功比武活動(dòng)。
七、教師享有參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓的機會(huì )，培訓錢(qián)經(jīng)領(lǐng)導同意或推薦，培訓費由園方承擔。教師在完成自己的工作量的前提下參加培訓，培訓結束后需在幼兒園一定范圍內開(kāi)展匯報活動(dòng)。
八、鼓勵教師利用工作之余進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度11
為了確保校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)我校教師的師德和業(yè)務(wù)水平的提升，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的的教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵和調控功能，我校將著(zhù)力構建與全面實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革相適應的教師工作實(shí)績(jì)評估機制，建立和推行科學(xué)的教師發(fā)展性評價(jià)制度。
一、評價(jià)目的
通過(guò)完善的制度，科學(xué)的程序和方法，對教師在師德、教育、教學(xué)及科研等工作中所反映出來(lái)的素質(zhì)和做出的成績(jì)進(jìn)行全面的了解和準確的評定，我們的目的'是：
1、為了充分調動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師政治思想水平和業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展與提高。
2、為了學(xué)校領(lǐng)導能夠總結經(jīng)驗和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展與提高。
二、評價(jià)原則
為使我們的評價(jià)制度做到科學(xué)、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠服，揚長(cháng)避短、知不足然后進(jìn)，真正起到了導向、激勵、調控的作用，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高,使學(xué)校的教育教學(xué)邁上新的臺階，我們將遵循七大原則：
1、發(fā)展性原則
2、重發(fā)展輕獎懲原則
3、全員評價(jià)與全面評價(jià)原則
4、全員參與共同進(jìn)步原則
5、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合原則
6、信息反饋原則
7、科學(xué)性原則
三、評價(jià)方法
1、自評、互評、領(lǐng)導測評及學(xué)生與家長(cháng)參評相結合
�。�1）學(xué)生與家長(cháng)參評。
學(xué)校教師師德師風(fēng)評價(jià)工作小組在每學(xué)年臨近期末時(shí)，對教師師德師風(fēng)以問(wèn)卷調查的形式向學(xué)生與家長(cháng)進(jìn)行抽樣調查。
�。�2）教師自評。
由學(xué)校向教師發(fā)放《教師發(fā)展性評價(jià)表》，教師應本著(zhù)實(shí)事求是、積極向上的精神完成好自我評價(jià)。
�。�3）教師互評。
教師之間進(jìn)行互評應以公正客觀(guān)的立場(chǎng)、共同進(jìn)步的心態(tài)為前提，以全面促進(jìn)教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標，公平、公正、合理地對教師做出評價(jià)。
�。�4）學(xué)校綜合評價(jià)。
學(xué)校綜合測評由教師發(fā)展性評價(jià)領(lǐng)導小組完成，各評價(jià)工作小組負責提供每位教師的學(xué)生與家長(cháng)參評、教師自評、教師互評的結果、數據、資料等，供教師發(fā)展性評價(jià)領(lǐng)導小組參考、評分。
四、評價(jià)內容及權重分
1、師德師風(fēng)，權重分10分。
2、德育工作，權重分20分。
3、教學(xué)常規與教學(xué)業(yè)績(jì)，權重分50分。
4、教育科研，權重分20分。
五、評分辦法
教師發(fā)展性評價(jià)以教師自評、互評、領(lǐng)導測評及學(xué)生與家長(cháng)參評為主要形式。以100分為總分值，其中：學(xué)生與家長(cháng)參評一項不列入權重分。
教師自評權重分20分。
教師互評權重分20分。
領(lǐng)導測評權重分60分。
六、評價(jià)步驟
學(xué)期考評。教師教育教學(xué)工作學(xué)期考評由學(xué)校教師發(fā)展性評價(jià)各工作小組負責。
學(xué)年考評。教師教育教學(xué)工作學(xué)年考評由學(xué)校教師發(fā)展性評價(jià)領(lǐng)導小組負責。
教導處協(xié)同學(xué)校教師德育工作評價(jià)工作小組負責提供該項考評的資料、數據等，供領(lǐng)導小組參考評價(jià)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理制度12
一、政治上做到“三心”（上進(jìn)心，事業(yè)心，虛心），工作態(tài)度上做到“三嚴”（教學(xué)常規關(guān)，十項教學(xué)基本功關(guān)，熱愛(ài)學(xué)生關(guān)）。
十項基本功：
�、僬莆战滩膬热�、重點(diǎn)、難點(diǎn)、系統、結構的基本功。
�、诮Y合學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)任務(wù)的基本功。
�、圻\用教學(xué)基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。
�、苁炀毷褂矛F代信息技術(shù)的基本功。
�、菡Z(yǔ)言的基本功（準確、清楚、條理、生動(dòng)、無(wú)語(yǔ)�。�。
�、拊O計板書(shū)、布局合理的基本功。
�、咦鳂I(yè)設計、測驗、研究、了解學(xué)生的'基本功。
�、嘤行ЫM織教學(xué)維持良好教學(xué)秩序的基本功。
�、崛媪私鈱W(xué)生的基本功。
�、饨M織建立良好班級體的基本功。
二、要過(guò)好“教育思想關(guān)”“教材關(guān)”“教法關(guān)”。
三、做到“五個(gè)獨立、一個(gè)滿(mǎn)意、四會(huì )”。
五個(gè)獨立：獨立備課、獨立組織課堂教學(xué)、獨立寫(xiě)好1—2份試卷、
獨立組織好1—2次學(xué)生活動(dòng)、獨立寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗或教學(xué)論文。
一個(gè)滿(mǎn)意：所任科學(xué)生滿(mǎn)意率是85%以上。
四、會(huì )：會(huì )備課、會(huì )批改作業(yè)、會(huì )組織課堂教學(xué)、會(huì )輔導學(xué)生
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