信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)

（必備）信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報

　　在現在的社會(huì )生活中，說(shuō)到簡(jiǎn)報，大家肯定都不陌生吧，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你知道什么樣的簡(jiǎn)報才能算得上是好的簡(jiǎn)報嗎？下面是小編收集整理的信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。

信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報1

　　為貫徹落實(shí)“關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的有關(guān)精神，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應用能力，我校英語(yǔ)組教師開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0教研活動(dòng)。

　　此次教研活動(dòng)由英語(yǔ)組組長(cháng)陳xx老師主持，全組教師就能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習活動(dòng)設計進(jìn)行了細致學(xué)習，并結合實(shí)際教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，積極討論。在教研活動(dòng)結束后，全組教師對羅xx老師的課程進(jìn)行了移動(dòng)聽(tīng)評課。羅老師借助信息技術(shù)對學(xué)習小組進(jìn)行組織與管理。在課堂環(huán)節中，羅老師利用希沃白板給同學(xué)們分組，并用動(dòng)畫(huà)展示競賽內容。同學(xué)們積極性倍增，提高了同學(xué)們學(xué)習活動(dòng)的參與度，保證同學(xué)們平等地獲得學(xué)習資源，促進(jìn)師生、生生及時(shí)交流與深度互動(dòng)，推動(dòng)了集體智慧的沉淀和分享。課后，組內教師針對信息技術(shù)在實(shí)際課堂中的應用，課堂環(huán)節的有序性展開(kāi)了熱烈討論，大家結合自己的教學(xué)實(shí)際，肯定了本節課的優(yōu)點(diǎn)，也對課堂中的一些環(huán)節設計進(jìn)行了探討，相互取長(cháng)補短，共同研討，共同提升。此外，英語(yǔ)組還開(kāi)展了以“信息技術(shù)助力教學(xué)”為主題的英語(yǔ)組集體備課。在集體備課中，全組教師深挖能力點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中的要求，例如，我們通過(guò)希沃白板創(chuàng )設完整情景，提升課程主題的的生動(dòng)性，在生活中學(xué)習英語(yǔ)，也滿(mǎn)足了課標中“l(fā)earningbydoing（做中學(xué)）”的要求，在生活的語(yǔ)境中運用才是學(xué)習的目的。結合能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習活動(dòng)設計，教師們運用電子白板的轉盤(pán)游戲，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，創(chuàng )設開(kāi)放性思維，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷深入，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)生語(yǔ)用輸出能力。信息技術(shù)2.0能即時(shí)反饋，幫助教師更快掌握學(xué)情，有助于開(kāi)展個(gè)性化輔導。信息技術(shù)2.0在課堂的.巧妙運用為提高英語(yǔ)課堂的有效性、教師的專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng )新能力具有積極意義。

　　通過(guò)信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)，英語(yǔ)組教師對信息技術(shù)2.0在英語(yǔ)課堂的應用有了更多，更深的認識，全組教師紛紛表示要繼續不斷嘗試教育信息技術(shù)，創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)模式，持之以恒地實(shí)踐于英語(yǔ)課程。

信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報2

　　為了貫徹《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》（教師〔20xx〕1號）精神，落實(shí)xx省教育廳關(guān)于印發(fā)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0實(shí)施方案》的通知（粵教繼函〔20xx〕1號）文件精神，加快我園信息技術(shù)應用能力提升工程2。0整校推進(jìn)的工作進(jìn)程，全面提升全體教師的信息技術(shù)應用能力，xx幼兒園于xxxx年xx月xx日晚在錄播室組織召開(kāi)了全園《信息技術(shù)應用能力提升工程2。0整校推進(jìn)》校本研修啟動(dòng)會(huì )。

　　會(huì )上，楊園長(cháng)對校本研修介紹、科組研修介紹、個(gè)人研修介紹、學(xué)�？�(jì)效考核等四個(gè)方面進(jìn)行詳細講解，并從3個(gè)關(guān)鍵應用能力點(diǎn)的選擇、數字教育資源管理、技術(shù)支持的課堂講授以及多技術(shù)融合教學(xué)的.方法與策略等方面給老師們做了具體分析；要求教研組長(cháng)結合本組教師實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，確定與3個(gè)關(guān)鍵應用能力點(diǎn)相應的校本教研主題。

　　楊園長(cháng)還鼓勵老師們敢于嘗試，主動(dòng)作為，不斷研究，積極進(jìn)行推廣和普及，有力推進(jìn)信息技術(shù)與園本課程建設的融合創(chuàng )新，實(shí)現研有深度、用有廣度。

　　通過(guò)此次培訓，我們深切認識到信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代教師的必備素養，信息技術(shù)對深化教育教學(xué)改革的重要意義。未來(lái)已來(lái)，我們將把握此次契機，明確在之后的教育教學(xué)過(guò)程中，我們應該做什么、怎么做，提升信息化技術(shù)，從而助推幼兒園教育教學(xué)方式邁向新一級臺階！

信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報3

　　xxxx年xx月xx日上午，xx中學(xué)高中英語(yǔ)學(xué)科組在高中部錄播室舉行“中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0”A2能力點(diǎn)的課例實(shí)踐研修活動(dòng)�；顒�(dòng)以學(xué)習如何在課例中融入信息技術(shù)2.0A2能力點(diǎn)為主題，聚焦如何借助信息工具進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)校黨委書(shū)記、副校長(cháng)xxx和高中英語(yǔ)學(xué)科組全體教師參加本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)首先由來(lái)自高二英語(yǔ)組的李xx老師呈現了一堂課例展示，執教內容選自外研版必修六Module6，課題為T(mén)heD-DayLandings。李xx老師以該課題為例，分享了自己教學(xué)設計的意圖及微能力點(diǎn)A2的`應用。課上，李xx老師運用了多種數字媒體，包括圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等，極大豐富了教學(xué)形式和課堂內容，同時(shí)也幫助學(xué)生批判性地審視語(yǔ)篇內容和價(jià)值取向，培養學(xué)生批判性閱讀思維能力。

　　隨后，老師們以教研組為單位，對此次課例進(jìn)行了深入討論交流，紛紛給出了寶貴的意見(jiàn)。大家首先肯定了李xx老師親和力強、課堂有活力、學(xué)生積極性調動(dòng)充分，因材施教、充分考慮學(xué)情，教學(xué)設計充分體現“三階四步”學(xué)校潛能教育理念。老師們結合自身的教學(xué)經(jīng)驗與視角，指出在語(yǔ)篇分析時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生對篇章結構進(jìn)行自上而下的探討，讓學(xué)生在篇章結構的框架下去分析探討細節。同時(shí)也指出，在主題意義升華部分，要注重挖掘學(xué)生思維的深度，讓學(xué)生帶著(zhù)課堂所學(xué)去進(jìn)行思考，反思對問(wèn)題的回答。此外，在做語(yǔ)篇解讀時(shí)，應當把課堂還給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。

　　接著(zhù)高中英語(yǔ)學(xué)科主任楊彩梅老師從教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果五方面對本堂課進(jìn)行全方面點(diǎn)評，并對高中英語(yǔ)學(xué)科“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0工程”在未來(lái)兩個(gè)月的校本教研活動(dòng)安排進(jìn)行了強調和部署。

　　最后，信息技術(shù)中心袁xx老師到場(chǎng)為大家進(jìn)行了信息技術(shù)2.0工程后期要提交的作業(yè)進(jìn)行系統解析指導，并耐心地為老師們進(jìn)行了答疑解惑。

　　此次活動(dòng)使老師們更加充分地學(xué)習了如何在教學(xué)中使用信息化手段，提高了我校教師信息技術(shù)應用能力。老師們更清晰地明白借助信息技術(shù)2.0輔助工具，讓你的課設計得更合理，更形象，更科學(xué)，從而獲得良好的教學(xué)效果！本次活動(dòng)也增進(jìn)各教研組之間的交流與學(xué)習。學(xué)科組老師將會(huì )積極將所學(xué)轉化到現有的教學(xué)運用中去。

信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報4

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、科技應用的普及，以及現代化的深入進(jìn)行，在教育過(guò)程中，引進(jìn)和應用現代信息技術(shù)已經(jīng)成為當今的主流，它以生動(dòng)、直觀(guān)、形象、趣味等優(yōu)勢深受人們的歡迎。信息技術(shù)作為一種有效的學(xué)習工具運用于幼兒園教育活動(dòng)中，有利于幼兒進(jìn)行探索學(xué)習和協(xié)作學(xué)習，有利于幼兒園教師進(jìn)行教學(xué)、科研活動(dòng)，有利于為家園互動(dòng)建立起便捷的橋梁。

　　為全面貫徹《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，提升幼兒園管理團隊信息素養，提升教師信息化教學(xué)能力，我園于20xx年9月開(kāi)始執行本園的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實(shí)施方案，在20xx年12月底完成整校推進(jìn)驗收工作。

　　文件解讀

　　在研修前階段，李園長(cháng)組織信息化管理團隊對提升工程2.0的相關(guān)指導文件及平臺中的微能力點(diǎn)課程進(jìn)行逐一學(xué)習，對總體目標、主要任務(wù)、教學(xué)規劃設計與實(shí)施安排、考核要求、個(gè)人研修任務(wù)等方面向大家進(jìn)行具體闡述，會(huì )議中，信息化管理團隊明確幼兒園能力提升2.0園本研修方案――《信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)活動(dòng)整合的運用》，并根據方案確定6個(gè)維度和關(guān)鍵能力點(diǎn)，制定了鴻星寶貝第二幼兒園能力提升工程“一劃兩案”。

　　全園推進(jìn)

　　1召開(kāi)了“全園推進(jìn)”培訓會(huì )議，講解信息技術(shù)應用能力提升工程2.0平臺操作流程、注意事項，明確了本次研修活動(dòng)的`目標、任務(wù)、實(shí)施進(jìn)程和考核內容，對提升工程2.0的相關(guān)指導文件及平臺中5個(gè)維度的28個(gè)應用能力點(diǎn)的培訓課程，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

　　2教學(xué)部召集年級組長(cháng)進(jìn)行能力提升2.0園本培訓會(huì )議，對研修小組提出了教研方向和路徑，詳細介紹提升工程2.0的相關(guān)指導文件及我園“一劃兩案”。

　　網(wǎng)絡(luò )研修

　　教師根據“一劃兩案”的安排結合自身實(shí)際需求，制定個(gè)人信息技術(shù)應用能力提升計劃并選擇相應能力點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )選課和聽(tīng)課，我園教師100%完成了網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。

　　園本研修

　　各年級組長(cháng)根據本研修方案制定研修計劃，經(jīng)教學(xué)部審核通過(guò)后在平臺創(chuàng )建了以年級組為單位的教研組并發(fā)布研修專(zhuān)題，由教研組長(cháng)定期組織開(kāi)展校本研修。在園本研修結束后，每位老師通過(guò)前期的研修情況以及所選能力點(diǎn)制定個(gè)人總結，我園教師100%完成了園本研修活動(dòng)。通過(guò)園本研修，不僅為教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、領(lǐng)悟并提高的機會(huì )，對提升教師的教學(xué)教研能力以及如何更好地將現代信息技術(shù)帶入教學(xué)活動(dòng)設計中都有了很大的推動(dòng)作用，信息技術(shù)的運用能力水平，整體得到提升。

　　成長(cháng)收獲

　　我園信息化技術(shù)2.0網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)已經(jīng)將近尾聲，通過(guò)研修，精準實(shí)施教師信息技術(shù)素養發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，改變學(xué)習方式，培養出一批具有扎實(shí)學(xué)識、創(chuàng )新能力的新時(shí)代教師，培養出能夠適應現代社會(huì )發(fā)展需要、具有信息意識和能力的新時(shí)代兒童！

　　今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將朝著(zhù)能用技術(shù)、會(huì )用技術(shù)、善用技術(shù)方向發(fā)展。我們也將以此為契機，繼續探索新的教學(xué)模式，讓信息技術(shù)更好地為教學(xué)、教師成長(cháng)、孩子發(fā)展服務(wù)，努力開(kāi)創(chuàng )我園信息技術(shù)新局面。

信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報5

　　春風(fēng)吹，吹開(kāi)了我校語(yǔ)文科組的信息2.0教研的序幕；細雨飄，飄來(lái)了我校語(yǔ)文科組智慧課堂的訊息。為了能讓教師在現有的信息化技術(shù)的基礎上，融合新的信息技術(shù)手段，結合學(xué)科特點(diǎn)打造創(chuàng )新型的智慧課堂，xx第五小學(xué)語(yǔ)文科組開(kāi)展了信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動(dòng)。

　　專(zhuān)家引路，有條不紊

　　活動(dòng)伊始，xx五小首席信息官何玉玲老師對語(yǔ)文教研組進(jìn)行信息技術(shù)2.0提升工程的要求說(shuō)明，圍繞學(xué)校信息2.0能力點(diǎn)的核心要素，指導老師們如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)的融合，共同探討信息2.0校本研修提升工程在語(yǔ)文科組開(kāi)展的方法。

　　以研促教，打磨課堂

　　緊接著(zhù)，學(xué)校的語(yǔ)文老師們就以備課組為單位，結合科組“一人一課”的教研計劃，將典型案例的打磨作為本次提升工程的重點(diǎn)，有序地開(kāi)展語(yǔ)文科組的信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動(dòng)。

　　一年級備課組以深度課堂為基礎，積極進(jìn)行語(yǔ)文課例研討，探索出一套深度課堂課例模式雛形。我校吳金霞主任首先呈現了一節精彩的深度課堂示范課例——《古對今》，吳主任在課上積極使用優(yōu)課平臺課程資源，并利用功能模塊檢測學(xué)情，使用數據等生成的智能反饋，為運用優(yōu)課系統的老師們做出了榜樣示范。

　　楊美兒老師和李輝輝老師則對《小公雞和小鴨子》進(jìn)行了同課異構，多角度分析與解讀學(xué)生檢測的數據，了解學(xué)生字音、課文理解的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，根據學(xué)情診斷結果動(dòng)態(tài)調整教學(xué)內容和方法，對于優(yōu)課系統和班級優(yōu)化大師的評價(jià)更好的融合提供了范例。最后，青年教師黃雪霞和鄭旭琦則以《荷葉圓圓》為課例，優(yōu)化“課前——課中——課后”各環(huán)節的測評，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行高度融合，利用信息技術(shù)對學(xué)情進(jìn)行分析，及時(shí)調整教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略。其中，鄭旭琦老師的課例還作為語(yǔ)文科組的典型課例進(jìn)行重點(diǎn)研討和打磨。

　　二年級備課組則利用問(wèn)卷星作為測評工具，以班級優(yōu)化大師為評價(jià)平臺，不僅能夠在課堂上將學(xué)情及時(shí)地可視化，教師還能夠通過(guò)當前的學(xué)情反饋，進(jìn)行數據分析，及時(shí)調整教學(xué)策略，掃除學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。何玉玲老師和科組長(cháng)黃睿琳老師領(lǐng)頭示范，進(jìn)行了《我是一只小蟲(chóng)子》的同課異構教學(xué)，課前、課中、課后的檢測目的清晰，精準分析學(xué)情，讓數據為師生提供教學(xué)建議和學(xué)習建議，為構建具有可操作性和穩定性且智慧教學(xué)模式做出了嘗試；鄧文姬老師則在《雷雨》一課中，合理利用智慧教學(xué)工具，創(chuàng )新教學(xué)模式，豐富的學(xué)習資源，讓信息技術(shù)助力詩(shī)意課堂的生成，帶孩子領(lǐng)略大自然氣象的神奇；林美美老師和張文葦老師則充分利用問(wèn)卷星的檢測，和同學(xué)們一起走進(jìn)《亡羊補牢》的寓言故事中學(xué)習探究，動(dòng)態(tài)監測學(xué)生學(xué)習狀況，發(fā)現學(xué)習存在的.問(wèn)題，更加靈活全面地掌握學(xué)生的學(xué)習情況。語(yǔ)文課堂在信息技術(shù)的助力之下，教學(xué)就更加具有針對性，語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性得以提高。

　　集思廣益，聽(tīng)評促研

　　在整個(gè)信息2.0校本研修提升工程中，語(yǔ)文科組高度重視，每位老師都積極參與到課例教學(xué)的設計、研討、展示和修改的環(huán)節中。每一節展示課結束后，各備課組教師就立刻展開(kāi)評課教研活動(dòng)，針對2.0校本研修的能力點(diǎn)和課堂教學(xué)中的問(wèn)題，大家集思廣益、共同研討。從語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式，到希沃白板、優(yōu)課系統、問(wèn)卷星和班級優(yōu)化大師的軟件運用，再到教學(xué)環(huán)節的設計，老師們都互相學(xué)習，積極提高自身的信息化教學(xué)水平，恰當地使用智慧教學(xué)環(huán)境的硬件資源，研討如何構建具有可操作性和穩定性且適用于智慧教育環(huán)境的教學(xué)模式，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

　　語(yǔ)文科組經(jīng)過(guò)本次典型課例磨課活動(dòng)，老師們都在信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面的應用都大有收獲。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，相信教師們以2.0工程為依托，繼續運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，強化運用信息技術(shù)平臺和工具的能力，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的品質(zhì)，實(shí)現信息技術(shù)賦能，為xx五小的學(xué)生注入信息化的能量，實(shí)現每一朵花都怡然綻放！

信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報6

　　為貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0實(shí)施意見(jiàn)》，全面提升教師信息技術(shù)素養，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修會(huì )議正式啟動(dòng)。

　　壹

　　前期部署

　　認真學(xué)習2。0提升工程

　　熟記賬號密碼以及各項注意事項

　　對于有疑惑的老師當場(chǎng)解答

　　——xx月xx號

　　啟動(dòng)會(huì )上，由管理團隊成員練文活園長(cháng)主持，從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺研修等幾個(gè)方面向全體教師傳達了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》內容。同時(shí)，對教師的.選課學(xué)習和校本研修與考核進(jìn)行了細致解讀與指導，并對我園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。

　　做為新時(shí)代教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習、掌握現代化的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂為教育教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報7

　　為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》，切實(shí)做好我園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0考核工作，發(fā)揮現代信息技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應用，實(shí)現技術(shù)與教學(xué)的深度融合。4月5日，縣中心幼兒園開(kāi)展了“國培技劃20xx”xx縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓校本研修活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)由謝xx老師為主講，以集中培訓的方式進(jìn)行。謝xx老師首先就《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0考核實(shí)施細則》進(jìn)行解讀，從考核對象及條件、考核內容及要求、考核流程、考核結果的運用等幾個(gè)方面向老師們進(jìn)行介紹。其次對工作坊研修作業(yè)做出了詳細的解讀，并向老師們演示了剪映、剪輯師、希沃白板5等軟件的使用，讓教師們對于各個(gè)軟件有了基本的了解。同時(shí)，對各位教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行了分析與解答。通過(guò)謝xx老師的講解，不僅幫助教師們明確了個(gè)人職責與近期學(xué)習任務(wù)，而且使教師們對于考核目標及培訓目的有了新的認識與更深入的領(lǐng)會(huì )。

　　譚昱園長(cháng)就本次活動(dòng)作總結發(fā)言，也對教師們提出了一定的期望與要求。希望教師們通過(guò)本次xx縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓，提升自我信息技術(shù)能力水平，利用所學(xué)創(chuàng )新教學(xué)模式，讓技術(shù)融入至日常教育教學(xué)當中來(lái)。不但要成為教育信息技術(shù)的'學(xué)習者，更要成為教育信息化的實(shí)踐者與推動(dòng)者，積極學(xué)習豐富自身本領(lǐng)，鼓勵大家成為一名新時(shí)代的成長(cháng)型教師。

　　通過(guò)本次培訓活動(dòng)，為幼兒園全面推進(jìn)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0明確了方向。運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為現代教育的一大趨勢，而信息技術(shù)能力的培訓也給教師們深入接觸現代信息技術(shù)提供了機會(huì )。同時(shí)，提供了教師更新教育觀(guān)念、提升自我素質(zhì)的途徑，為今后的教育教學(xué)提供了有力支持。

信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報8

　　為扎實(shí)有序推進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)科信息技術(shù)應用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐工作，20××年xx月xx日上午8：20，在英語(yǔ)科教研組長(cháng)朱xx老師的主持下，英語(yǔ)科組再一次召開(kāi)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐推進(jìn)會(huì )議。

　　首先，朱老師傳達學(xué)校微課比賽的要求。在此之前，根據能力點(diǎn)A3微課程設計與制作的要求，老師們都已經(jīng)錄制好微課并上交給科組長(cháng)。根據學(xué)校要求，各科組按10%，20%，30%評選出一、二、三等獎，組長(cháng)將獲獎名單統一報到學(xué)校。

　　接著(zhù)，朱老師重點(diǎn)講解了能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)，說(shuō)明了各位老師可以登錄信息技術(shù)2.0系統，在頁(yè)面左下角查看本人選擇的能力點(diǎn)，所選的全部能力點(diǎn)均需提交對應的材料。具體的實(shí)踐要求可以參考《能力點(diǎn)考核要點(diǎn)列表》，同時(shí)也提供了模板供大家參考。

　　朱老師還細心提醒大家，老師們應認真完成對應能力點(diǎn)材料，材料完成要求達標及達標以上，并且在做能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)時(shí)所做的`相關(guān)材料如文字、圖片、視頻等全部要保存好，后期能力點(diǎn)總結時(shí)需要再次用到！

　　推進(jìn)教育信息化，硬件是前提，資源是基礎，教師是關(guān)鍵。相信隨著(zhù)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的扎實(shí)推進(jìn)，教師們會(huì )大大提升信息技術(shù)應用能力，從而讓技術(shù)真正輔助教學(xué)，讓課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報9

　　為貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施意見(jiàn)》，全面提升教師信息技術(shù)素養，xxxx年xx月xx日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修會(huì )議正式啟動(dòng)。

　　啟動(dòng)會(huì )上，由管理團隊成員何xx老師主持，何xx老師從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺研修等幾個(gè)方面向全體教師傳達了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》內容。在分析此次培訓的'價(jià)值和意義后，何xx老師重點(diǎn)圍繞我園“快樂(lè )閱讀”特色和主題制定了校本研修主題和計劃，就教師的選課學(xué)習和校本研修與考核進(jìn)行了細致解讀與指導，同時(shí)對我園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修做出全面部署。

　　做為新時(shí)代教師，掌握信息技術(shù)尤為重要。此次召開(kāi)的校本研修啟動(dòng)會(huì )，不僅能促進(jìn)我們打造“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團隊互助、整體提升”的研修共同體，更多的是讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)做了領(lǐng)航示范。

信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報10

　　為深入貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0實(shí)施方案》的要求，不斷提升教師信息技術(shù)應用能力，積極開(kāi)展教育教學(xué)，破解教學(xué)難題，達到信息技術(shù)和教學(xué)的融合創(chuàng )新。xxxx年xx月xx日，xx幼兒園組織全體教師召開(kāi)了“信息技術(shù)應用能力提升工程2。0”校本研修啟動(dòng)會(huì )。

　　part

　　首先，方凱菡園長(cháng)對我園2。0校本研修工作做出全面部署，強調了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目的重要性，通過(guò)2。0工程，提升教師的個(gè)人信息素養，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)習的內容有效運用到日�；顒�(dòng)當中。

　　part

　　接著(zhù)，教學(xué)主任朱清清解讀了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修的.基本內容，針對研修任務(wù)、研修主題、研修要求等幾個(gè)方面做了詳細的解讀，結合幼兒園的實(shí)際，有計劃的開(kāi)展2。0工程的校本研修。

　　隨著(zhù)現代化教育技術(shù)特別是計算機技術(shù)的快速發(fā)展，對教師的教育教學(xué)也提出了更高的要求，我園將一如既往地開(kāi)展現代化教育技術(shù)的培訓學(xué)習和應用工作，來(lái)更好的提高我園辦學(xué)質(zhì)量。

【信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)】相關(guān)文章：

信息技術(shù)2.0研修活動(dòng)簡(jiǎn)報09-15

信息技術(shù)2.0校本研修活動(dòng)簡(jiǎn)報12-24

信息技術(shù)2.0的研修計劃02-05

[經(jīng)典]信息技術(shù)2.0的研修計劃10-14

信息技術(shù)2.0的研修總結02-13

信息技術(shù)2.0研修計劃01-30

信息技術(shù)2.0的研修心得05-23

信息技術(shù)2.0研修總結08-08

信息技術(shù)2.0研修反思12-04

信息技術(shù)2.0研修心得12-17