教材培訓心得

[熱]教材培訓心得

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教材培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教材培訓心得1

　　踏著(zhù)春日的暖陽(yáng)，伴著(zhù)柔軟的春風(fēng)，我走進(jìn)了教師進(jìn)修學(xué)校，參加凌源市20xx年部編小學(xué)語(yǔ)文教材（三下）網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )。本次學(xué)習活動(dòng)由白主任主持，并溫馨的提示我們，會(huì )場(chǎng)為參訓教師準備了熱水和杯子，多么人性化的設計呀，讓與會(huì )的老師心里都暖暖的。今天為我們培訓的是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室的張沛老師和薛峰老師。

　　上午，張老師為我們詳細講解了《小學(xué)語(yǔ)文》三年級下冊教材的基本編排思路與總體面貌以及教材主要編排特點(diǎn)。

　　教材的基本編排思路：三位一體，雙線(xiàn)組元。三位一體主要體現在精讀、略讀、課外閱讀；人文主題和語(yǔ)文要素構成雙線(xiàn)組元。

　　教材的主要編排特點(diǎn)：

　　1、選文內涵豐富、充實(shí)學(xué)生的精神世界；

　　2、編排特殊單元，進(jìn)行專(zhuān)項突破；

　　3、多種路徑形成合力，提供傳統文化的養分；

　　4、承前啟后，促進(jìn)學(xué)生階段性發(fā)展；

　　5、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)指向閱讀與表達的真實(shí)需要；

　　6、充分考慮年級特點(diǎn)，扎實(shí)提升學(xué)生表達能力。

　　下午，薛老師為我們做了精彩的講座。在教材內容簡(jiǎn)析中，薛老師由雙線(xiàn)組元入手，就每一個(gè)單元的人文主題及語(yǔ)文要素做了詳細的講解，尤其是不同語(yǔ)文要素間的內在聯(lián)系。最后，薛老師詳細講解了課堂教學(xué)建議，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、樹(shù)立單元意識，把準內在聯(lián)系；

　　2、體現語(yǔ)文要素學(xué)習的層進(jìn)性；

　　3、把準特殊單元教學(xué)的功能定位；

　　4、激發(fā)習作動(dòng)機，引導交流、修改、分享；

　　5、加強口語(yǔ)交際實(shí)踐，引導有效交際。

　　新教材的培訓給了我很大的.啟發(fā)，讓我對新課程標準有了更深一步的理解，對新教材有了進(jìn)一步的新認識。此次學(xué)習，給我提供了更科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方向，對我今后如何踐行課程理念，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化起到更好的指導作用！

　　每一次學(xué)習都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，有所思，有所悟。路漫漫兮吾將上下而求索，學(xué)習之路亦是我的成長(cháng)之路。

教材培訓心得2

　　我們一年組全體語(yǔ)文教師去進(jìn)修學(xué)校認真觀(guān)看了小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教材培訓，在這次培訓會(huì )上我認真聆聽(tīng)了主講老師分析人教版一年級上冊教材教學(xué)編排目標及編排意圖。這次培訓對剛接手一年級語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō)意義重大，這是一個(gè)難得的機會(huì )。使我對教育教學(xué)有了更深的認識，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應注意的一些問(wèn)題，不斷總結與反思，提升自我。

　　通過(guò)這次培訓，我對教材又有了一個(gè)新的認識。教材不僅關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。我們當教師的就應該理解教學(xué)目標，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當的手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境。從而激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的`參與到教學(xué)中來(lái)。

　　此次培訓，讓我收獲最多的就是如何進(jìn)行識字寫(xiě)字教學(xué)。

　　一年級識字、寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。新課標在識字、寫(xiě)字方面，實(shí)行“認寫(xiě)分開(kāi)”、“多認少寫(xiě)”，提出“會(huì )認、會(huì )寫(xiě)”兩種要求。這對培養學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級學(xué)生在掌握字形方面是難點(diǎn)，結合此次教材培訓我的體會(huì )是：

　　一、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構字規律

　　教材在識字教學(xué)方面充分體現了讓學(xué)生自學(xué)，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養學(xué)生自主識字能力。放手讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，對字形的記憶也會(huì )更加扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會(huì )漢字的構字規律。

　　在一年級的識字教學(xué)中我覺(jué)得可以這樣做：先引導學(xué)生觀(guān)察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書(shū)的欲望，在反復朗讀中掌握生字讀音、認識字形。

　　二、在輕松愉快的學(xué)習中突破字形難點(diǎn)

　　剛剛入學(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞�！缎抡n標》提出，培養學(xué)生對漢字以及漢字學(xué)習的態(tài)度和情感，有主動(dòng)識字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)。這樣，在充分調動(dòng)學(xué)生無(wú)意注意的同時(shí)也促使其有意注意的發(fā)展。并且老師要為解決困難創(chuàng )設情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng )造性地發(fā)展。

　　學(xué)無(wú)止境，人要活到老，學(xué)到老。教師只有具備這種精神，才能給學(xué)生無(wú)窮的知識，這樣的教師才是合格的教師。時(shí)代在進(jìn)步，知識也在不斷地更新。一個(gè)教師在知識上戰勝不了學(xué)生，那你拿什么在他們的心中立足呢?總之，教師要不斷地更新菜品，澆肥。你才可能保住自己的菜園子。

教材培訓心得3

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的三年級語(yǔ)文教材培訓學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望家能夠喜歡。

　　開(kāi)學(xué)以后，我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中，有幸聽(tīng)取了幾位的報告，感覺(jué)收獲很多，助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。

　　一、更加明確了一堂好課的標準

　　從這次培訓中確了一堂好課的標準。那就是：

　　1、看教學(xué)目標的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標。要體現年段教學(xué)目標。

　　2、看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

　　3、看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的.合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

　　4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。

　　如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

　　二、指明了閱讀教學(xué)的方向

　　1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

　�。�1）學(xué)目標階段性不明，都在分析內容上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深墾握年段目標。

　�。�2）教學(xué)普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。

　�。�3）教學(xué)找不準起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費在過(guò)于細摳深挖課文內容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習能力。

　　結合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。

　　2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

　�。�1）繼續認真研讀課程標準。中年級學(xué)段目標是：有初步識字能力、把字寫(xiě)好；加強朗讀學(xué)習；繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達、有內容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。

　�。�2）把握好對教學(xué)內容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內容，學(xué)生閱讀數量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓練點(diǎn)、能力培養點(diǎn)、方法習得點(diǎn)。

　�。�3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的興趣。

　�。�4）小學(xué)語(yǔ)文目標要明確恰當。

　�。�5）牢記語(yǔ)文學(xué)習本質(zhì)是學(xué)習語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。然而過(guò)分地依賴(lài)課內閱讀，把培養閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養學(xué)生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習語(yǔ)文知識，獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。

教材培訓心得4

　　20xx年3月4日，我們數學(xué)老師參加了博鰲中心學(xué)校組織的人教版小學(xué)數學(xué)四至六年級的新教材培訓，培訓時(shí)主要觀(guān)看了4-6年級《人教版新教材在線(xiàn)培訓視頻》，學(xué)習后使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就將本人對本次培訓的收獲整理如下:

　　一、新課程的數學(xué)是從生活中來(lái)的數學(xué)

　　1、注重數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。

　　新教材不再是由一堆毫無(wú)生氣的數字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見(jiàn)摸得著(zhù)。讓學(xué)生在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)和應用數學(xué)。向學(xué)生展示數學(xué)問(wèn)題存在的實(shí)際環(huán)境，使學(xué)生體會(huì )到所學(xué)的`數學(xué)內容與自己每天接觸的問(wèn)題息息相關(guān)，并運用已有的生活經(jīng)驗去解決數學(xué)問(wèn)題。從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感受到的是一個(gè)親切的數學(xué)問(wèn)題，使他們樂(lè )于接收。

　　2、注重數學(xué)在生活實(shí)踐中的應用。

　　知識來(lái)源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識是為了長(cháng)本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂(lè )趣。孩子們的最大樂(lè )趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì )的知識去解決一個(gè)生活問(wèn)題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗自我的機會(huì )。

　　二、新課程中的數學(xué)是學(xué)習多樣方法的數學(xué)

　　通過(guò)新課改的學(xué)習我更深刻的認識到，教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習新知識、解決新問(wèn)題。要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在我們看來(lái)有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。新教材還力求體現教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學(xué)著(zhù)用不同的眼光認識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來(lái)。

　　總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè )數學(xué)”。

教材培訓心得5

　　今年暑假，xxxx市教育局舉辦人教版七年級音樂(lè )新教材教學(xué)培訓班。7月2日報到，3日全天培訓，參加培訓人員三十多人。

　　主講教師xx，系xxxx省音樂(lè )教育研究會(huì )理事。3日早上，講三大內容：

　　一、新教材課程性質(zhì)：人文學(xué)科的重要領(lǐng)域;實(shí)施美育的主要途徑之一;基礎教育階段的一門(mén)必修課。

　　二、 新教材課程價(jià)值：審美體驗價(jià)值;創(chuàng )造性發(fā)展價(jià)值;社會(huì )發(fā)展價(jià)值;文化傳承價(jià)值。

　　三、新教材基本理念：以音樂(lè )審美為核心;以興趣愛(ài)好為動(dòng)力;面向全體學(xué)生;注重個(gè)性發(fā)展;重視音樂(lè )實(shí)踐;鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造;提倡學(xué)科綜合;弘揚民族文化;理解多元文化;完善評價(jià)機制。

　　3日下午，講四大內容：

　　一、新教材教學(xué)目的：

　�、�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：豐富情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度;培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習愿望;提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情操;培養愛(ài)國主義和集體主義精神。

　�、�、過(guò)程與方法：體驗;模仿;探究;合作;綜合。

　�、�、知識與技能：音樂(lè )基礎知識;音樂(lè )基本技能;音樂(lè )創(chuàng )作

　　與歷史背景;音樂(lè )與相關(guān)文化。

　　二、新教材的教學(xué)內容：感受與鑒賞;表現;創(chuàng )造;音樂(lè )與相關(guān)文化。

　　三、新教材的課程評價(jià)：建立綜合的評價(jià)機制。不僅應關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和知識與技能的指標，還應考察學(xué)習過(guò)程與方法的有效性;對教師和學(xué)生的評價(jià)可采用自評方式，以描述性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)為主;善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中利用評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。

　　四、新教材的主要突破點(diǎn)：課程性質(zhì)和價(jià)值觀(guān)的轉變;學(xué)生學(xué)習方式的轉變;重視音樂(lè )教育作用于人的.創(chuàng )造性發(fā)展價(jià)值;豐富音樂(lè )教育的人文內涵;改進(jìn)與完善課程評價(jià)機制。

　　教師授課內容，全部是《走進(jìn)新課程》里的《音樂(lè )課程標準》中的內容。以前我們參加繼續教育學(xué)習時(shí)已學(xué)過(guò)，并且考過(guò)試。黃老師講得細致、透徹，深入淺出，讓大家感覺(jué)到新課程標準和以前的差別和優(yōu)點(diǎn)，讓大家明白在以后的教學(xué)工作中應該緊緊地抓住新課標進(jìn)行教學(xué)。

教材培訓心得6

　　參加了本次“新高考新課程專(zhuān)題培訓”，心中許多疑惑得到了解答。對于開(kāi)展新高考課程第一批錄取的新高一學(xué)生，我們該怎么教育？對于這些新生的家長(cháng)，我該怎么引導？課該怎么上？學(xué)習規劃該怎么做？這些都是學(xué)生，家長(cháng)，老師們關(guān)心的問(wèn)題。

　　有的'放矢是我們做一切事情事半功倍的前提，參加了本次培訓，我們知道該怎么幫助學(xué)生和家長(cháng)做學(xué)習規劃，怎樣幫助自己提升業(yè)務(wù)能力，面對新高考，不再不知所措。

教材培訓心得7

　　20xx年3月1日至3月2日，西雙版納州教育局組織召開(kāi)了為期1天半的小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓會(huì )，全州一年級語(yǔ)文教師與各縣市語(yǔ)文教研員參與了此次培訓。

　　本次培訓，有幸請到大理州教科所副所長(cháng)李志云老師，一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文省級特級教師對小學(xué)語(yǔ)文部編教材的解讀、自身對小學(xué)語(yǔ)文素養的詮釋、融合多年寶貴經(jīng)驗的講座，以及允景洪小學(xué)張麗校長(cháng)執教的一年級下冊識字教學(xué)《古對今》親情授課中所展示出語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力，都讓參訓教師們心潮澎湃、受益匪淺。

　　3月1日上午，是李志云老師傳達“部編版”語(yǔ)文教科書(shū)總主編：溫儒敏的講話(huà)精神，該教材的總體特色是：

　　(一)體現核心價(jià)值觀(guān)，“整體規劃，有機滲透”。

　　(二)對教學(xué)弊病起糾偏作用。讓語(yǔ)文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語(yǔ)文生活延伸�！敖套x”、“自讀”、“課外導讀”三位一體。

　　(三)加強編寫(xiě)的科學(xué)性。

　　(四)體現時(shí)代性。新課文約占40%。

　　一.部編教材內容上的調整

　　部編小學(xué)語(yǔ)文教材的內容進(jìn)行了調整，比人教版教科書(shū)更豐富有效。選文“守正”，“時(shí)文”減少，傳統文化篇目增加。12冊古詩(shī)文124篇，占30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。平均每個(gè)年級20篇左右。革命傳統教育篇目加大，小學(xué)語(yǔ)文選文40篇。

　　二.重視語(yǔ)文核心素養，重建語(yǔ)文知識體系

　　(一)是教師教學(xué)用書(shū)的改編。

　　教育部的編寫(xiě)專(zhuān)家們不僅對部編教材進(jìn)行了改革，同時(shí)對教師教學(xué)用書(shū)也精心設計、用心良苦，涉及到各個(gè)環(huán)節，尤其是授課思路與作業(yè)練習的訓練值得老師們認真參考。提醒老師們備課一定要熟讀文本、熟讀教師教學(xué)用書(shū)。

　　(二)從中年級開(kāi)始，每個(gè)單元的導語(yǔ)有所改編。

　　(三)每一課的思考題和拓展題都是精心設計的，要讓學(xué)生得到充分訓練。

　　(四)綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、名著(zhù)選讀等也是充分訓練學(xué)生語(yǔ)文素養的良好途徑。

　　三.課時(shí)上的調整

　　一年級上冊語(yǔ)文總課時(shí)數由41課調到32課，漢語(yǔ)拼音由13課調整為8課，識字課由8課調整為10課，課文由20篇調整為14篇。

　　培訓理論比較多，這里小編就不再一一羅列，但要把理論結合實(shí)際顯得更重要。小編在學(xué)習中如同沐浴著(zhù)春風(fēng)，同時(shí)也在低眉反思，下面談?wù)勛约旱囊恍├斫馀c感悟，有不到之處還望同仁們、朋友們批評、指正!

　　感悟一：拼音教學(xué)重在讀

　　1. 漢語(yǔ)拼音教學(xué)不需要對一年級的孩子講深奧的語(yǔ)法知識，關(guān)鍵是讓學(xué)生找準正確的發(fā)音位。強調帶調拼讀，選用本音拼讀法(直接讀，效果更好);一次帶調讀;緩讀法(看口形聽(tīng)聲，把發(fā)聲放慢，讓學(xué)生明白聲音是怎樣拼合而成的);讓學(xué)生多讀，次數自由掌握，多注意差生。

　　2.充分利用插圖，看圖暗示找信息，找出與本次要學(xué)習的幾種字母或拼音，不用去瞎編故事，而將教學(xué)重心偏移，選擇簡(jiǎn)化、不折騰的方法最好。

　　感悟二：識字課教學(xué)重在讀和寫(xiě)

　　1.學(xué)生讀文，自由評議，有個(gè)初步感知。

　　2.教師范讀尤為重要，要一字一字地讀，讓學(xué)生感知語(yǔ)感，節奏緩慢，聲韻調讀準，同時(shí)要注意人物對話(huà)的語(yǔ)速與語(yǔ)調。

　　3.引導學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要，可以先較好筆畫(huà)，將字的占格、分布、方向、對稱(chēng)用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)，培養學(xué)生觀(guān)察能力和書(shū)寫(xiě)興趣。當然，教師的范寫(xiě)也尤為關(guān)鍵，若教師能提筆就寫(xiě)，瞬間寥寥幾筆就能在黑板上書(shū)寫(xiě)下每一筆、每一畫(huà)，留下一個(gè)正規的楷書(shū)大字，那帶給學(xué)生的視覺(jué)與學(xué)習效果是無(wú)與倫比的。這就需要語(yǔ)文教師私下練就自己的硬筆書(shū)法，鋼筆字、毛筆字筆畫(huà)的逐一規范，不花點(diǎn)時(shí)間與苦功是不能達成的�？磥�(lái)，學(xué)生時(shí)代小編對書(shū)法沒(méi)有愛(ài)好是大錯特錯的，幸好領(lǐng)悟過(guò)來(lái)還不算為時(shí)太晚矣。

　　4.握筆姿勢與書(shū)寫(xiě)姿勢也不容小覷。具體的方法可以借鑒百度去查看查看。

　　感悟三：課文教學(xué)重在讀

　　1.利用課文插圖簡(jiǎn)單導入，如：一年級下冊《5.小公雞和小鴨子》一文，只需簡(jiǎn)單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來(lái)的就行，無(wú)需拓展。

　　2.掌握提問(wèn)技巧，問(wèn)題設計要反復斟酌，避免廢話(huà)。

　　3.少用齊讀，多用范讀、領(lǐng)讀、自讀，根據目的來(lái)選擇各種讀法。讓學(xué)生從讀中感知語(yǔ)言魅力，領(lǐng)會(huì )課文要領(lǐng)。

　　4.結合課文練習，選擇朗讀，合理安排教學(xué)時(shí)間。

　　感悟四：課堂上感性經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻

　　1.學(xué)生對于語(yǔ)文的興趣，非一日之功就能塑成，需要語(yǔ)文教師在課堂上下通過(guò)個(gè)人文學(xué)魅力的引領(lǐng)，課堂教學(xué)的風(fēng)采，課后作業(yè)的'合理訓練，聚沙成塔而成。

　　2.隨文理解詞語(yǔ)，最簡(jiǎn)單、最懶得的辦法是找工具書(shū)，讓學(xué)生直接讀意思，放到文中想一想即可，長(cháng)此以往，必將造就學(xué)生不動(dòng)腦直接查工具書(shū)的惰性。若是通過(guò)插圖循循善誘地設計問(wèn)題，讓學(xué)生充分理解、造句，那今后遇到隨文理解詞語(yǔ)便不再是學(xué)生的難題，也就是春風(fēng)化雨般潤澤了學(xué)生的心田。

　　3.語(yǔ)感獲得將影響學(xué)生今后對語(yǔ)文的直接興趣，故而教師的范讀顯得拋磚引玉般重要。那么，我們個(gè)人的朗讀是否標準?是否抑揚頓挫?是否能打動(dòng)學(xué)生的心靈?小編一想到此，也實(shí)感汗顏：自己有多久沒(méi)有練習普通話(huà)的朗讀基本功了，有時(shí)即使要在課堂上范讀，但也沒(méi)有達到每句仔細練習、逐一規范的要求。那么，我們在提升課堂效果的今天，更要注意先修煉自己的各項基本功了，給同仁們、朋友們提個(gè)醒。

　　正如中國諾貝爾文學(xué)獎獲得者、著(zhù)名文學(xué)家莫言在《我們的語(yǔ)文教育很虛偽》一文中談到的：“一個(gè)人如果不能在青少年時(shí)期獲得一種對語(yǔ)言的感覺(jué)，只怕一輩子都很難寫(xiě)出漂亮的文章�！�

教材培訓心得8

　　我是一名中學(xué)教師，最近參加了國家統編培訓。在培訓開(kāi)始之前，我懷著(zhù)激動(dòng)和期待的心情，迫不及待地想要了解更多有關(guān)新教材的知識和教學(xué)方法。國家統編教材的推出，對于提高我自身教學(xué)水平有著(zhù)重要的意義。我期望通過(guò)這次培訓，能夠了解到最新的教育理念和教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

　　第二段：培訓內容的收獲。

　　在培訓過(guò)程中，我不僅了解了國家統編教材的編寫(xiě)原理和要求，還學(xué)習到了更多實(shí)施教學(xué)的有效方法。培訓期間，我的理論知識得到了更新和擴充，為我今后的教學(xué)提供了更好的支持。同時(shí)，我也與其他來(lái)自全國各地的教師進(jìn)行了深入的交流和討論，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和心得。這種與各地教師的互動(dòng)交流讓我受益匪淺，也增加了我對教學(xué)的自信。

　　第三段：培訓帶來(lái)的啟示。

　　通過(guò)這次培訓，我深刻認識到了作為教師的重要性和責任感。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的思維能力和綜合素養。我懂得了教師要成為學(xué)生的引路人和指導者，要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，不斷追求教育的改革和創(chuàng )新。同時(shí)，我也認識到自己的不足之處，需要不斷學(xué)習和提升自己的教育水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)。

　　第四段：培訓后的反思。

　　培訓結束后，我對自己的教學(xué)也進(jìn)行了反思。我重新審視了自己的教學(xué)方法和教學(xué)內容，發(fā)現了一些不足和需要改進(jìn)的地方。我決心在今后的教學(xué)中，更加重視學(xué)生的'主動(dòng)參與和實(shí)踐能力培養，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和團隊合作精神。我也決心更加勤奮地學(xué)習，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

　　第五段：培訓帶來(lái)的收獲。

　　通過(guò)這次國家統編培訓，我收獲頗豐。不僅學(xué)到了新的知識和方法，更重要的是獲得了改進(jìn)和進(jìn)步的動(dòng)力。這次培訓讓我重新燃起了對教育事業(yè)的熱情，激發(fā)了我對教學(xué)的熱愛(ài)，也讓我更加堅定了做一名好教師的信心和決心。我相信，隨著(zhù)我教學(xué)水平的提高，我能夠培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。

　　總結：

　　通過(guò)這次國家統編培訓，我不僅增加了對新教材的理解和應用能力，還收獲了更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗。同時(shí)，這次培訓也讓我認識到自身的不足，激發(fā)了我自我完善、不斷堅持學(xué)習的動(dòng)力。我深信，只有不斷提升自己的教育水平，才能更好地為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展服務(wù)。國家統編培訓給了我一個(gè)全新的視角和思考機會(huì )，使我對未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。

教材培訓心得9

　　今年有幸參加了澄邁縣舉辦的一年級語(yǔ)文部編本教材培訓,非常感謝領(lǐng)導能給我去師訓中心參加小學(xué)語(yǔ)文一年級教材培訓的機會(huì )，這次培訓對于一年級語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō)意義重大，這是一個(gè)難得的機會(huì )，在這次培訓會(huì )上聆聽(tīng)了幾位老師和專(zhuān)家講的<新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)>一年級語(yǔ)文教材,在戴啟灄主任的帶領(lǐng)主持下,給我們安排了幾天精彩的培訓活動(dòng)。還有幾位資深老師和專(zhuān)家的精彩演講。以及為什么要統一使用新版教材以及新版教材的優(yōu)點(diǎn)，這一培訓使我受益匪淺。

　　通過(guò)這次培訓，我對教材又有了一個(gè)新的認識，教材不僅關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習興趣。我們當教師的就應該理解教學(xué)目標，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當的手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面是我對本次培訓的一點(diǎn)心得體會(huì )。

　　一、是對新課標的理解

　　我知道了語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生或得基本語(yǔ)文素養。注重語(yǔ)文的熏陶感染作用，著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，應該讓學(xué)生更多的直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。在教學(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而又富有創(chuàng )新活力的，應盡可能滿(mǎn)足不同地區，不同學(xué)校，不同學(xué)生的需求。

　　二、牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內拓展到課外。

　　首先，要更新理念，樹(shù)立正確的`語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強調“精講”，使學(xué)生能在課內完成大部分作業(yè)�！独献印分姓f(shuō)得好，“有無(wú)相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，“有”反倒轉化成了“無(wú)”。 生活即課堂。培養學(xué)生具有日�？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì )形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線(xiàn)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )。

　　三、注重指導，增強實(shí)踐，享受成功。

　　學(xué)習習慣的養成，僅有說(shuō)教是不夠的，應該緊扣課程標準、教材內容，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導。并在具體的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中反復操練，使學(xué)生體驗到收獲的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習習慣的養成。學(xué)習課文或閱讀書(shū)籍后引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，遠比讓學(xué)生懂得如何做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”來(lái)得更有效些。寫(xiě)讀后感是非常好的習作方式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下理解了課文，更易于把讀后感寫(xiě)好，這既是寫(xiě)作自信心的培養，同時(shí)有利于學(xué)生提高閱讀能力，寫(xiě)好其他文章的讀后感。結合教材學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于使用工具書(shū)，查找相關(guān)的資料。教師可以引導孩子探究使用工具書(shū)的基本方法，指導孩子認真閱讀工具書(shū)，使學(xué)生熟練掌握使用方法，能隨時(shí)利用工具書(shū)，迅速獲取所要查找的資料。語(yǔ)文是民族文化的載體，語(yǔ)文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著(zhù)我們民族深厚的文化歷史。 所以一年級語(yǔ)文教學(xué)時(shí)完全可以根據實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗，使學(xué)生愿學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

　　以上就是我學(xué)習一年級語(yǔ)文教材培訓的體會(huì )和收獲。

教材培訓心得10

　　通過(guò)這次幼兒教師培訓，我感觸很多。我們一共聆聽(tīng)了xx、xx和xx等6位老師的講座，其中xx老師和xx老師的講座讓我受益匪淺。

　　這次新教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、中學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　一、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的人民教師。

　　在開(kāi)始培訓的第二天，石奎勇老師給我們上了一堂有關(guān)教育政策法規的專(zhuān)題講座，是我明白了作為一名新教師，我們要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　二、如何做好班主任工作

　　作為一名新教師，第一年參加工作就讓我擔任班主任，這讓我倍感壓力。通過(guò)xx老師的講座讓我明白了要想達到最高水平的班主任必須依靠科學(xué)的班級管理的方法與藝術(shù)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們不能成為野蠻專(zhuān)制的班主任也不能成為放任自由的班主任，而要做一個(gè)民主的班主任。在班級管理需要愛(ài)心，也要講究方法。xx老師教授了我們班主任高效管理的.8個(gè)方略，即

　　1、大愛(ài)無(wú)敵。

　　2、潤物無(wú)聲。

　　3、輔導有方。

　　4、傳承有道。

　　5、以情施教。

　　6、寓教于樂(lè )。

　　7、桃李不言。

　　8、管齊下。

　　三、如何追求快樂(lè )成功的人生

　　作為第一年參加工作的新教師，在沒(méi)工作以前對教師生活充滿(mǎn)著(zhù)種種幻想，認為教書(shū)是一項簡(jiǎn)單而輕松的工作。但是現實(shí)給了我一下沉重的打擊。面對58個(gè)性格迥異的孩子，我變得手足無(wú)措。通過(guò)xx老師的講座，我明白了應該怎樣做好一名新教師。

　　1、自身的態(tài)度決定一切。我們對待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達到100%的圓滿(mǎn)！

　　2、要學(xué)著(zhù)熱愛(ài)自己的崗位，一個(gè)教師要想做到發(fā)展，首先必須要愛(ài)崗敬業(yè)。

　　3、要學(xué)會(huì )制定目標并朝著(zhù)自己的目標不斷前進(jìn)。

　　4、作為一名新教師，要學(xué)會(huì )不停地學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，才能得到發(fā)展�？梢蕴撔南蚶辖處煂W(xué)習也可以刻苦自學(xué)。

　　5、要學(xué)會(huì )搞好人際關(guān)系。

　　作為班主任要學(xué)會(huì )處理好4種人際關(guān)系和學(xué)生的關(guān)系、和家長(cháng)的關(guān)系、和同事的關(guān)系、和領(lǐng)導的關(guān)系。

　　最后讓我用xx老師的一句話(huà)來(lái)總結我的體會(huì )，那就是作為一名老師要學(xué)會(huì )追求意義，尋求意思！讓我們一起過(guò)詩(shī)意的生活。

教材培訓心得11

　　xx市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò )教材培訓。我聽(tīng)了自由路小學(xué)xx老師三年級的教材分析。我從中學(xué)到了很多，如在備課方面，括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對不同課型的處理。要做大處著(zhù)眼，小初著(zhù)手，一課一得。另外從培訓中我也領(lǐng)會(huì )到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因為注重形式而忽視了內容。因此在充分備課的基礎上要逐步學(xué)會(huì )合理處理課材，對教學(xué)內容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設計教學(xué)思路，并且要能根據實(shí)際情況及時(shí)調整自己教學(xué)的.內容。授課時(shí)我們必須做到學(xué)透課標，吃透教材，摸清學(xué)情。

　　我們學(xué)校要求不僅要聽(tīng)自己本年級的教材培訓，還有聽(tīng)鄰近年級的教材培訓。聽(tīng)了我校xx校長(cháng)對四年級教材的分析，宋校長(cháng)的講座立足于統編教材新理念，立足于課堂教學(xué)效率提升，立足于教師教學(xué)實(shí)際需求。她用平實(shí)形象的語(yǔ)言，使我對四下語(yǔ)文有了初步的認識。她幫老師們一一每個(gè)單元的重、難點(diǎn)，還就老師們感覺(jué)較難把握的詩(shī)歌、習作、小古文等教學(xué)，分享自己的經(jīng)驗與見(jiàn)解，令我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。xx老師說(shuō)，我們語(yǔ)文老師一定要在孩子的心中播下一顆文化的種子，讓學(xué)生感受祖國語(yǔ)言文字魅力，探索其中的奧秘，從而愛(ài)上我們的祖國，愛(ài)上祖國燦爛的文化……

　　另外，我也深切地體會(huì )到作為一名語(yǔ)文老師，平時(shí)的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕馭課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書(shū)充電，更新知識，加強自己的個(gè)人修養是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達到教學(xué)目的。

　　今后，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復地學(xué)習、實(shí)踐、反思、調整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷地成長(cháng)成熟，不斷地產(chǎn)生積累。

教材培訓心得12

　　10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區主辦舉行的“北師大版小學(xué)數學(xué)第四套教材解讀”專(zhuān)題培訓講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數學(xué)第四版教材與舊教材之間的內容的增與減，結合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì )頗多。

　　在這次培訓活動(dòng)中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境 問(wèn)題串”為基本呈現方式，指導學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學(xué)習目標的整體實(shí)現，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據學(xué)生的年齡特征和學(xué)習規律，整體設計和調整了部分內容的學(xué)習，有利于克服學(xué)生的學(xué)習困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設計“的特點(diǎn)，情境設計更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來(lái)源于生活，第二學(xué)段適當增加了來(lái)源于數學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設計練習題目，提供數量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習機會(huì )。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應該受到良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

　　這次教材培訓對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個(gè)新的認識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會(huì )更加努力工作，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

　　數學(xué)新教材培訓心得9

　　義務(wù)教育階段的數學(xué)課程應突出體現基礎性，普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎性學(xué)習，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習。讓學(xué)生享受“快樂(lè )數學(xué)”。因此，本人通過(guò)對新課程的學(xué)習，對如何讓學(xué)生學(xué)好數學(xué)有了進(jìn)一步的`認識。下面談一下自己的感受：

　　首先育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學(xué)生學(xué)習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養，創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感和態(tài)度。

　　其次，教學(xué)要有新方法

　　1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，變“聽(tīng)數學(xué)”為“做數學(xué)”。學(xué)生對數學(xué)的體驗主要是通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數學(xué)”的過(guò)程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的過(guò)程與方法，獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的重要方式。

　　新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動(dòng)的直觀(guān)到抽象的思維”的認識規律來(lái)設計、組織操作活動(dòng)，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導學(xué)生把直觀(guān)形象與抽象概括相結合，采取邊說(shuō)邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀(guān)教學(xué)的基礎上及時(shí)對概念、規律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。

　　2、自主探索與合作交流從形式走向實(shí)質(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學(xué)內容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證等數學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過(guò)程與結果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過(guò)努力能探索求得解決的問(wèn)題，應大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導，學(xué)生的主體性也不會(huì )得到充分的發(fā)揮。

　　3、注意運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。

　　作為一名一線(xiàn)數學(xué)老師，就必須對數學(xué)的課程標準完全了解。在現在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數學(xué)的新課標有了巨大的變化，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到底是一門(mén)怎樣的課程呢？在這一輪小學(xué)數學(xué)遠程培訓中，通過(guò)學(xué)習小學(xué)數學(xué)新課標，再結合具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、教師要成為終身學(xué)習者。

　　教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

　　二、注重生活數學(xué)，切實(shí)提高數學(xué)素養。

　　在應試教育面前，我們的數學(xué)教育工作者不同程度地存在著(zhù)抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著(zhù)整體數學(xué)素養提高，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著(zhù)差異這是客觀(guān)的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必須的數學(xué)�！睆娬{了大眾數學(xué)學(xué)習的內容的應用價(jià)值——能適應未來(lái)社會(huì )生活的需要。學(xué)習數學(xué)的最終目的是應用。數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數學(xué)教學(xué)除了系統的數學(xué)知識的教學(xué)外，還應密切聯(lián)系生活實(shí)際，調整相應的數學(xué)內容，做到生活需要什么樣的數學(xué)內容，就教學(xué)什么樣的數學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數學(xué)教學(xué)的目標與追求，使學(xué)生感悟到數學(xué)就在日常生活中。

　　總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)。

教材培訓心得13

　　20xx年12月7日，我參加了由石嘴山市教體局組織的“數字化教材使用的校本培訓”。培訓時(shí)間為一期一天。在培訓前由中教云的劉禹夕老師為我們介紹了中教云數字化教材的基本情況和創(chuàng )建使用背景，緊接著(zhù)由石嘴山市師資培訓主任高玉賢就本次培訓數字課程的基本情況和要求向大家作了詳細的說(shuō)明。

　　本次培訓最有收獲的地方就是在下午張瑩老師就試卷的命制和制作為大家進(jìn)行了詳細的講解，選擇試卷庫——智能組卷（手工組卷）——選擇試卷內容——選擇題型——選擇題數——智能組卷——自定義每道題的分數——選擇標準試卷——完成組卷，如果題量不夠或者題型不合適，還可以進(jìn)入題庫選題，再進(jìn)行添加組卷。最后我們每位學(xué)員都在老師們的指導下借助中教云平臺組卷系統制作完成了一張電子試卷，這樣的一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新平臺為老師們的教學(xué)節省了時(shí)間，也提供了極大的方便。

　　數字教材的`培訓，不僅為老師們節省了時(shí)間，提供了方便，也能讓學(xué)生從中體驗到了數字教材的形象性和直觀(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自主能力。不僅達到了資源共享的目的，還實(shí)現了互聯(lián)網(wǎng)+教育的新趨勢。

　　通過(guò)參加本次培訓，使我在思想上有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，從云教學(xué)平臺我學(xué)到了不少有價(jià)值的知識，使我受益匪淺。

教材培訓心得14

　　20xx年3月2日，接教研室代老師的通知，我和我的同事楊老師有幸到許昌實(shí)驗小學(xué)參加《許昌市部編小學(xué)語(yǔ)文課標教材培訓會(huì )》，聆聽(tīng)了濮陽(yáng)市教研員張自福老師關(guān)于對部編教材的編寫(xiě)理念、特色和教學(xué)建議，從理論上和指導思想上給我們語(yǔ)文教師指明了教學(xué)的方向，明確了教學(xué)任務(wù)。9月13日，經(jīng)我市教研室代老師的努力協(xié)調，又安排了許昌市資深語(yǔ)文教育專(zhuān)家呂蔚屏老師親臨我市，為我市的一年級教師有關(guān)部編教材并切合新課程目標給我們上了一個(gè)上午的文化大餐，讓與會(huì )的語(yǔ)文教師們在一直困惑懵懂的語(yǔ)文教學(xué)中茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。

　　確實(shí)，在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，確實(shí)有大部分的教師不知語(yǔ)文到底要教什么，只知道要不把課堂搞得轟轟烈烈極度的煽情，要不就是枯燥無(wú)味一言堂的說(shuō)教，把語(yǔ)文課上成了思想品德課或政治教育課等，偏離了語(yǔ)文新課程標準。兩位培訓專(zhuān)家一再強調：教語(yǔ)文就一定要重視語(yǔ)文素養，重建語(yǔ)文知識體系，減少人文性。呂老師在培訓過(guò)程中也一再強調我們對教材中知識點(diǎn)的挖掘，必須以新課標為依托，不能隨意拔高學(xué)生水平，要在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下，培養學(xué)生學(xué)xx和運用知識的能力。其次，語(yǔ)文知識的學(xué)xx不能只局限于課堂，要鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現、積累和運用。再次，教師在課堂上通過(guò)對教材中文章的閱讀指導，教給學(xué)生閱讀的方法，讀好書(shū)讀整本書(shū)的方法，從而把這種閱讀的方式由課堂延伸到課下。

　　部編新教材的出現，從它的編寫(xiě)理念、特色和教學(xué)建議上讓我們知道了，語(yǔ)文課就是一定要依托語(yǔ)言文字的運用和實(shí)踐上，我們不是在教教材，而是用教材教。教會(huì )學(xué)生學(xué)xx的方法，提高各方面的學(xué)xx能力，培養孩子們的學(xué)xx興趣。同時(shí)我也從這次改編中感受到部編教材不僅是教材的改編，更是對我們教師在教學(xué)方式上的改革，在一年級的新編教材中，體現最多的'不是傳統的教給學(xué)生多少知識，而是教給學(xué)生學(xué)xx方法和學(xué)xx能力的培養。在我們講課的過(guò)程中，要找準語(yǔ)言文字尋來(lái)你的切入點(diǎn)，提煉出對學(xué)生來(lái)說(shuō)最有價(jià)值的內容。學(xué)會(huì )用課文中的關(guān)鍵詞說(shuō)句子，練xx說(shuō)話(huà)，對好的句式要讀要積累要學(xué)會(huì )模仿運用。

　　作為我們小學(xué)低段，識字寫(xiě)字就是我們的教學(xué)重點(diǎn)了。新教材刻意的對識字量的減少，其實(shí)就是要我們用更多的時(shí)間去教方法。呂老師在培訓過(guò)程中，一再強調要識寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。識字一定要依據教材注重對學(xué)生識字方法的培養，倡導多樣的識字方法，盡量不要單學(xué)，要學(xué)會(huì )分類(lèi)別識字。并密切聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識字，培養識字興趣，讓學(xué)生感受到識字無(wú)處不在。在寫(xiě)字教學(xué)中，要重點(diǎn)強調低年級對漢字的書(shū)寫(xiě)的筆順規則，比如從上到些，從左到右等，還要進(jìn)行對偏旁和部首的區分，我以前對偏旁和部首的區分也總是一知半解，也不想深究，但現在從新教材上來(lái)看，對漢字筆畫(huà)和偏旁的認識已經(jīng)是一年級教學(xué)的重中之重，今天我才真正明白所有的字都有部首，是為方便在字典中查找，而只有合體字才會(huì )有偏旁。在書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注重漢字在田字格中的規范書(shū)寫(xiě)，和正確的寫(xiě)字姿勢，每天堅持寫(xiě)字10分鐘，把漢字寫(xiě)得美觀(guān)寫(xiě)得大方。

　　關(guān)于一年級對于拼音的學(xué)xx，拼音已從人們傳統的把學(xué)拼音當成學(xué)好漢字的一條重要途徑而退居二線(xiàn)，拼音的教學(xué)將不再是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，對它的學(xué)xx將貫穿于整個(gè)小學(xué)階段，明確了拼音只是作為識字的一種工具，生字的拐杖，對字母和音節詞不需要默寫(xiě)，只要求抄寫(xiě)和正確的辨析。

　　今天呂老師在培訓中一直強調100000……，“1”代表著(zhù)學(xué)生的學(xué)xx興趣，“0”代表著(zhù)教師教學(xué)中所做的努力，興趣是孩子最好的老師，低段的孩子對于任何事物都充滿(mǎn)了好奇心，所以對于低年級的教學(xué)要根據孩子的天性，用游戲、探索性的活動(dòng)、故事貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，讓學(xué)生對語(yǔ)文，對學(xué)xx有足夠的興趣，讓教學(xué)兒童化，在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在體驗中學(xué)，要培養學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。

教材培訓心得15

　　自主探索是指學(xué)習個(gè)體在學(xué)習新的數學(xué)知識時(shí)，從自身的已有的數學(xué)知識與經(jīng)驗出發(fā)，借助系列外部行為（觀(guān)察操作、猜測驗證）予以自我內化，經(jīng)過(guò)自身思維碰撞、認知沖突、直至豁然開(kāi)朗的頓悟等心理活動(dòng)，從而獲得對新知識的理解。探索的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的歷程，在親身體驗與獨立思考的基礎上認識數學(xué)，形成自己對數學(xué)的理解；在合作交流與人分享氛圍中，逐漸完善自己的想法。這個(gè)過(guò)程包括認知的活躍程度、情感的興奮水平和意志的努力強度，是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的展示過(guò)程，是學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程。

　　在自主探索中，教師定位于組織者、合作者、引導者的角色，定位的宗旨是對學(xué)生適時(shí)有效地提供必要的幫助與引導。當學(xué)生面臨困難時(shí)，引導他們尋求解決問(wèn)題的思路，并在解決問(wèn)題中邊探索邊總結已獲得的經(jīng)驗，而不是直接給出解決問(wèn)題的方案；當學(xué)生對自己或同伴所獲得者的'“數學(xué)猜想”沒(méi)把握時(shí)，要求并幫助他們?yōu)轵炞C尋求證據、修正猜想，而不是直接肯定或否定他們的猜想。在這個(gè)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造性，讓所有的學(xué)生在探索中獲得成就感，樹(shù)立自信心，增強克服困難的勇氣與毅力。

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