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單片機課程設計總結與體會(huì )通用
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的單片機課程設計總結與體會(huì )通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
近幾年，隨著(zhù)國內大學(xué)擴招，大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增加，據調查計算機科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)成為就業(yè)率最低的專(zhuān)業(yè)之一�？v觀(guān)人才市場(chǎng)，嚴重過(guò)剩并未出現：一方面，各類(lèi)培訓機構層出不窮，陸續輸送大量計算機人才；另一方面，高校計算機應屆畢業(yè)生不再受青睞，甚至畢業(yè)后還需要參加培訓機構，為何會(huì )出現這種現象，主要是高校計算機應屆畢業(yè)生只具備理論知識，而缺乏實(shí)際操作項目的經(jīng)驗。企業(yè)需要的是有實(shí)際操作項目經(jīng)驗的人才。為了與企業(yè)需求接軌，一些大學(xué)開(kāi)始趨向應用型人才的培養，增強學(xué)生實(shí)用性方面的能力。
為了適應時(shí)代的發(fā)展與企業(yè)需求接軌，我系的課程設置也開(kāi)始趨向應用型人才的培養�！秵纹瑱C應用技術(shù)》實(shí)訓課程的設置就是很好的例證�！秵纹瑱C應用技術(shù)》實(shí)訓課程具有實(shí)踐性強、對應用能力要求高、緊貼市場(chǎng)的特點(diǎn)。該課程的總體教學(xué)目標為：?jiǎn)纹瑱C實(shí)訓的目的是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固和加深《單片機應用技術(shù)》課程中所學(xué)的理論知識，掌握單片機小系統的軟硬件設計方法，把理論設計內容，調試的過(guò)程及性能指標的測試結果進(jìn)行全面的總結，把實(shí)踐內容上升到理論高度�！秵纹瑱C應用技術(shù)》實(shí)訓課程是我系近兩年剛剛設置的課程，我們的學(xué)生沒(méi)有開(kāi)設過(guò)《單片機應用技術(shù)》的理論課程，并且實(shí)訓課程只有一周的
時(shí)間。針對《單片機應用技術(shù)》實(shí)訓課程的特點(diǎn)、教學(xué)目標以及我系的實(shí)際情況，積極探索《單片機應用技術(shù)》實(shí)訓課程教學(xué)方法的改革，對于提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力具有十分重要的現實(shí)意義。
一、教學(xué)內容探索
針對《單片機應用技術(shù)》課程的特點(diǎn)，結合我們的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)內容上進(jìn)行了精心安排，主要包括下列幾大部分：
1.程序編寫(xiě)。掌握基本指令系統，熟悉常用功能程序段的設計編寫(xiě)。
2.硬件制作。掌握硬件設計的一般方法，熟悉常用電子元器件的功能，了解最新功能的新元件，努力是自己的設計有較高的性?xún)r(jià)比。
3.工具軟件的使用。能使用常用的仿真軟件。
4.故障的檢測定位與排除。根據故障的特點(diǎn)判斷故障的類(lèi)型，然后排除故障。
二、教學(xué)方法的探索
《單片機應用技術(shù)》是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結合，非常注重實(shí)踐動(dòng)手能力的課程。在教學(xué)過(guò)程中，根據課程內容的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。
1.利用多媒體課件演示與實(shí)物展示相結合的教學(xué)方法。多媒體輔助教學(xué)以它直觀(guān)、形象、生動(dòng)的演示功能，給學(xué)生帶來(lái)多感官、多類(lèi)型的刺激，而且能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自主性，通過(guò)多媒體課件演示教學(xué)能夠加深學(xué)生的理解，增強教學(xué)效果。由于我們大部分學(xué)生對單片機內部各寄存器的性能不熟悉，在講授這部分內容時(shí)，我們通過(guò)多媒體課件對每一個(gè)部件的有關(guān)內容進(jìn)行演示。這樣大大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習這門(mén)課程的主動(dòng)性。
2.以學(xué)生為主，教師為輔的實(shí)踐型教學(xué)方法。在前面的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生選擇了實(shí)訓項目之后，根據具體的項目要求，自己完成單片機系統外設、接口電路設計和程序的設計，包括原理圖設計、PCB板設計、焊接元件、程序的設計工作，考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，可能有些學(xué)生無(wú)法來(lái)完成項目從設計到開(kāi)發(fā)實(shí)現的過(guò)程，那么他就可以參加我們在每個(gè)項目的最后給出的設計參考方案，通過(guò)整個(gè)過(guò)程的學(xué)習，從而掌握單片機的開(kāi)發(fā)過(guò)程。
3.制造故障-查找故障-排除故障的實(shí)訓性教學(xué)方法。對程序故障的排除是程序設計基本技能。在進(jìn)行故障的檢測定位與排除實(shí)驗時(shí)，教師首先講解程序故障的種類(lèi)、檢測方法以及排除方法，然后讓學(xué)生對自己程序進(jìn)行匯編檢測，根據軟件的提示排除故障，沒(méi)有故障的程序，學(xué)生自己動(dòng)手制造故障，然后進(jìn)行分析排除。這樣即提高了學(xué)生的興趣，又提高了他們的動(dòng)手能力。
4.結合實(shí)際進(jìn)行市場(chǎng)調研的教學(xué)方法。由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生不能到市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際調研，我們提高互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生從網(wǎng)上查找各種部件的性能指標以及當前市場(chǎng)的價(jià)格，根據自己的實(shí)際需要為自己制定一套配置方案，使學(xué)生體會(huì )制作單片機系統的樂(lè )趣。
三、考核方法的探索
對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核，是對學(xué)生實(shí)際能力最好的檢驗�？己朔椒ǹ梢苑譃閮煞N形式：
1.分步考核。對學(xué)生每一次實(shí)訓的過(guò)程以及實(shí)訓報告進(jìn)行考核，這樣可以促進(jìn)學(xué)生認真對待每一個(gè)實(shí)訓項目，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
2 .綜合考核。綜合考核就是讓學(xué)生完成自己小設計的一系列實(shí)驗過(guò)程，然后對這一系列過(guò)程進(jìn)行考核，這樣有助于培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
四、目前存在的不足及后期展望
一方面，由于該課程開(kāi)設的時(shí)間較短，課程內容較多，學(xué)生學(xué)到的只是較為淺顯的東西，不能深入到課程的精髓，更沒(méi)有到市場(chǎng)實(shí)際調研的時(shí)間，這樣使整門(mén)課程的教學(xué)效果受到很大影響。建議今后在課程設置上能有充裕的時(shí)間，使學(xué)生的實(shí)際應用能力能有更大的提高。另一方面，為了減少實(shí)訓設備的維修頻率和維修費用，建議使用虛擬機進(jìn)行預先教學(xué)。
五、結束語(yǔ)
《單片機應用技術(shù)》是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，它跟理論結合很緊密。在今后的教學(xué)中，努力加強學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )，使學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，對他的后續課程及就業(yè)有更大的幫助。
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