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《踩雨》音樂(lè )課后反思【通用】
在學(xué)習、工作、生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《踩雨》音樂(lè )課后反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )，作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言，它與人的心理，情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性，它撥動(dòng)著(zhù)人們的心弦，觸及著(zhù)人們的靈魂，對人的心靈有著(zhù)積極的陶冶作用�，F時(shí)，音樂(lè )又是一種表現藝術(shù)，音樂(lè )課上，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過(guò)對音樂(lè )的表現，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂(lè )課目的是培養學(xué)生感受美、創(chuàng )造美、鑒賞美的能力，培養學(xué)生用音樂(lè )的方式表現和交流情感，并獲得創(chuàng )造、表現、合作和交流能力，培養學(xué)生對知識的組合、運用、創(chuàng )新的能力。
本堂課的教學(xué)環(huán)節的設計，是逐步遞近，從猜雨、聽(tīng)雨、唱雨到演雨，環(huán)環(huán)相扣。從導入部分開(kāi)始，聽(tīng)雨聲，感受雨中的節奏美，再到跟著(zhù)節奏身體的律動(dòng)，從夏天的雨景中孩子們的歡快過(guò)渡到這節課要唱的歌曲，熟悉歌曲后的器樂(lè )伴奏，以及《雨中即景》的創(chuàng )編，整個(gè)過(guò)程既流暢又嚴謹，又能層層遞進(jìn)。
在教學(xué)中，學(xué)生始終在愉快合作、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行，我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的教學(xué)氛圍，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負擔，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習的歡樂(lè )。
這節課的難點(diǎn)，我將它都溶入到教授的過(guò)程中，在教中融化難點(diǎn)，讓學(xué)生在美中學(xué)，在學(xué)中感受藝術(shù)美。整節課既有學(xué)生的自主學(xué)習，又有后半部分打擊樂(lè )的小組合作學(xué)習。學(xué)生的注意力一直都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)老師和對歌曲的學(xué)習，每一個(gè)步驟的設計，都是從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，激發(fā)孩子們想學(xué)的心理，這樣，課堂效果自然是輕松、活躍的！
不足之處：后面打擊樂(lè )的部分，我先讓孩子們自由打擊，讓他們琢磨怎樣打擊更加好聽(tīng)，孩子們在玩上打擊樂(lè )器后，一發(fā)不可收拾，很難再將心思投入到歌唱上來(lái)，在表演唱環(huán)節中都是幾乎沒(méi)歌聲，雖然小組都合作的不錯，但是我總覺(jué)得有所欠缺，而且影響了后面的創(chuàng )編環(huán)節。
一堂課的成敗很大程度上都取決于老師對課堂的調控能力，課堂中對學(xué)生的收放自如，從容應對各種現象的發(fā)生，每個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)到位，以及自己的教學(xué)儀態(tài)等，都能反映一個(gè)老師的素質(zhì)問(wèn)題，新課程的理念之新，更讓我們做老師的從“里”到“外”的煥然一新！
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