二年級語(yǔ)文傳統節日教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的二年級語(yǔ)文傳統節日教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著(zhù)我們中華民族感恩、愛(ài)國、愛(ài)老敬老等優(yōu)良傳統。過(guò)節，對于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。但是，本課所涉及的春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽(yáng)節和春節恰恰是孩子們需要了解的中國傳統節日，因此讓學(xué)生了解每個(gè)節日的內涵，感受節日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感是本課的目標，這也正是教材選編此內容的目的。
一、本節課我感到較為成功的地方是：
1 、教師發(fā)揮主導的作用，充分體現了學(xué)生的自主地位。引導學(xué)生運用已學(xué)會(huì )的識字方法認識記憶生字。學(xué)生中通過(guò)拼音、查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)的方法認識生字，用加一加、減一減、換一換、記筆順的方法記憶生字。對于識記本課生字的重點(diǎn)達成度比較高。
2、對于學(xué)生比較陌生的“乞巧”我通過(guò)講故事的方法讓學(xué)生了解，“乞巧”就是祈求心靈手巧，是乞巧節的習俗。我們這個(gè)地區艾葉不常見(jiàn)，我通過(guò)圖片展示讓學(xué)生認識艾葉，知道插艾枝是端午節的習俗。
3、在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，通過(guò)指導學(xué)生讀出幾個(gè)節日和習俗，不同的節日分別讀出歡快和悲傷的感情。使學(xué)生熟讀、有感情朗讀，為背誦課文打好基礎。
4、我通過(guò)讓學(xué)生填空練習，指導背誦背誦課文。通過(guò)看圖說(shuō)節日，讀詩(shī)猜節日使學(xué)生掌握幾個(gè)傳統節日的習俗。
5、在課前準備時(shí)，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀(guān)、形象地表現節日的快樂(lè )氣氛，讓學(xué)生查閱資料，了解少數民族傳統節日的習俗，有效的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的知識，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。
二、不足之處在于：
二年級的孩子對于搜集到的資料應該嘗試用自己的話(huà)說(shuō)，而不是念。由于前半部分學(xué)習生字詞占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)習課文時(shí)間太少，對于習俗學(xué)生只是一點(diǎn)而過(guò)，學(xué)生不能很好的掌握，對于傳統節日的意義感受不深，今后我會(huì )備課時(shí)在這方面多下功夫，力爭每節課都高效、精彩。
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