信息技術(shù)心得體會(huì )15篇[推薦]
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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信息技術(shù)心得體會(huì )1
我國目前正進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)以基礎教育改革為核心的教育改革，新課程不僅是知識，也是活動(dòng)，更是教師和學(xué)生共同探求新知識的過(guò)程，傳統的"教學(xué)"正逐漸為"學(xué)習"所代替，信息技術(shù)教育正逐漸成為必然趨勢。
隨著(zhù)物理新課程改革的不斷深入，中學(xué)物理教材有了很大的變化，在教材中加入了很多需要學(xué)生自己去進(jìn)行實(shí)驗的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)廣大中學(xué)物理教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都在發(fā)生根本性改變。
信息技術(shù)的運用，能夠在很大程度上幫助學(xué)生完成過(guò)去沒(méi)有條件完成的實(shí)驗，更好地學(xué)習物理知識;能夠使信息技術(shù)成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習的有利工具，不斷提升物理教學(xué)質(zhì)量;能夠讓教師以及學(xué)生在物理課堂教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮出其各自的作用，更好地實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
下面筆者結合自身的教學(xué)實(shí)踐，就信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應用談一些膚淺的體會(huì )。
一、利用模擬實(shí)驗讓物理教學(xué)更簡(jiǎn)單、更直觀(guān)
利用信息技術(shù)進(jìn)行物理模擬實(shí)驗，因為其不受時(shí)間、空間的限制，不受實(shí)驗儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息量大的特點(diǎn)，在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越多地被教學(xué)工作者使用，通過(guò)模擬實(shí)驗展示，將一些在現實(shí)環(huán)境下很難進(jìn)行或者效果不明顯的實(shí)驗順利地完成，使某些復雜的、抽象的物理現象或物理過(guò)程簡(jiǎn)單化、形象化，以此來(lái)彌補一些實(shí)驗儀器的不足，增強物理實(shí)驗的效果，便于學(xué)生形成感性認識，降低學(xué)生理解難度，幫助學(xué)生加深對現象的記憶和知識的理解。
例如，在講"浮力"時(shí)，如果教師僅僅憑借語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生解釋浮力產(chǎn)生的原因，很多學(xué)生肯定都會(huì )很茫然，因為對中學(xué)生而言這是一個(gè)比較復雜的物理現象。這時(shí)就可以借助多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行展示，教師以動(dòng)畫(huà)的形式為學(xué)生展示出一個(gè)平置在水中浸沒(méi)狀態(tài)正在上浮的立方體小木塊，通過(guò)動(dòng)畫(huà)觀(guān)察，學(xué)生可以明顯而又快捷地得出立方體在水中前后左右四個(gè)面所承受的壓力是相等的結論，而且在動(dòng)畫(huà)展示中，因上下兩面的壓力差使得小木塊向上浮動(dòng)的原因也顯得很直觀(guān)，教師再利用液體壓強公式推出浮力計算公式，很多學(xué)生就能夠輕松地理解了。
又如，在講"探究平拋運動(dòng)的規律"時(shí)，教師可先用手水平拋出一個(gè)物體讓學(xué)生觀(guān)察;再用"平拋運動(dòng)演示儀"演示平拋物體運動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察;最后展示計算機模擬平拋物體運動(dòng)的課件，進(jìn)行平拋運動(dòng)過(guò)程的具體分析。前兩種實(shí)際實(shí)驗可以引起學(xué)生思考，但由于現象消失得比較快，學(xué)生對過(guò)程把握不清晰，思考分析運動(dòng)規律時(shí)會(huì )遇到困難，教師利用計算機進(jìn)行模擬物理實(shí)驗，模擬平拋運動(dòng)過(guò)程，這樣可以清晰、可控地展示整個(gè)物理過(guò)程，幫助學(xué)生建立物理表象，有利于學(xué)生對平拋運動(dòng)規律的理解。這種化抽象為形象、化復雜為簡(jiǎn)單的.方法可以很好地降低學(xué)生學(xué)習物理的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
二、利用網(wǎng)絡(luò )資源培養學(xué)生自主探究能力
隨著(zhù)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的不斷更新，教學(xué)信息化正將我們引向學(xué)習型社會(huì )。終身學(xué)習、泛在學(xué)習，正在被越來(lái)越多的人認可接受。因此，很多的教育工作者都在不斷探索新的教育模式，積極培養學(xué)生良好的自主性學(xué)習能力。網(wǎng)絡(luò )資源的合理利用，可以為物理教學(xué)的開(kāi)展提供更多的便利和空間，它不但可以打破學(xué)生對學(xué)科知識理解的局限，使學(xué)科間知識能交叉、融合，拓展學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的視野，還可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們樂(lè )于在這個(gè)領(lǐng)域里挖掘自身的潛力，樂(lè )于自主性地去獲取知識。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應積極探索和實(shí)踐，整合網(wǎng)絡(luò )教育與學(xué)科教育，利用信息技術(shù)創(chuàng )設一些以學(xué)生為主體，教師為主導，并與社會(huì )相聯(lián)系的學(xué)習環(huán)境，使傳統的封閉式物理課堂教學(xué)逐漸朝著(zhù)開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò )平臺教育發(fā)展，使信息技術(shù)的運用成為學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中的有機組成部分。
例如，在講"水果電池"時(shí)，教師指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集檢索干電池的有關(guān)資料。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，既能獲取"水果電池"的制作方法，又能了解我國在干電池制造方面取得的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)生結合網(wǎng)絡(luò )所學(xué)知識和課本知識通過(guò)小組討論進(jìn)行自主探究性制作。在制作過(guò)程中，教師只需適時(shí)地激勵學(xué)生去克服困難，引導學(xué)生掌握尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。
又如，在講"電學(xué)實(shí)驗"時(shí)，有的教師由于考慮儀器損壞問(wèn)題、安全性問(wèn)題以及教學(xué)課時(shí)量問(wèn)題，在實(shí)驗時(shí)會(huì )在很多方面限制學(xué)生的操作，這樣對于學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造性思維能力的培養是非常不利的但是如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)環(huán)境中，就可以利用模擬實(shí)驗平臺進(jìn)行操作，學(xué)生可以利用計算機來(lái)設計不同的自己想要探究了解的電學(xué)實(shí)驗，邊進(jìn)行模擬實(shí)驗操作邊在網(wǎng)上探究查詢(xún)實(shí)驗遇到的問(wèn)題。這些通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主探究制作和自主模擬實(shí)驗的信息教學(xué)方式，不但有利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，更有利于學(xué)生自主探究能力的充分發(fā)揮和鍛煉。
三、利用多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)效率
與傳統的教學(xué)方式相比，多媒體集圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字、影視等信息傳輸手段為一體，豐富了課堂教學(xué)的表現方式，做到圖文并茂、視聽(tīng)結合、動(dòng)靜兼備，可以有效調動(dòng)學(xué)生多感官參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和熱情，顯著(zhù)提升課堂教學(xué)效率。
例如，在新授課教學(xué)中，教師在確保必要的板書(shū)情況下，可以在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生呈現教學(xué)的流程以及學(xué)習內容，將教學(xué)內容清晰明了地展示在學(xué)生眼前，節省了課堂上老師板書(shū)的時(shí)間，增加了物理課堂教學(xué)的容量，通過(guò)多媒體技術(shù)與教材的整合，可以使課堂教學(xué)的重點(diǎn)更突出、難點(diǎn)易突破。
又如，在教學(xué)復習階段，復習實(shí)驗時(shí)教師如果將已做過(guò)的實(shí)驗再重做一遍就會(huì )費時(shí)費力，若利用多媒體技術(shù)將實(shí)驗過(guò)程用視頻的形式再現，既可以節約教學(xué)時(shí)間，又能喚醒學(xué)生的腦海中原有的物理實(shí)驗情況，達到良好的復習效果。
總之，信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應用讓物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的變化，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中科學(xué)地運用信息技術(shù)，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習。但作為教師必須清晰地認識到，信息技術(shù)的利用是為教學(xué)服務(wù)的，其目的是提高教學(xué)效益，如果教師不注意掌握度的把握，在物理教學(xué)中濫用信息技術(shù)，反而會(huì )對物理教學(xué)產(chǎn)生消極影響�？傊�，信息技術(shù)在物理課堂中的應用是教育發(fā)展的必然，也必然會(huì )讓物理教育產(chǎn)生一次全新的革命，信息技術(shù)也必將會(huì )使物理課堂教學(xué)真正地走向開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )世界。
信息技術(shù)心得體會(huì )2
一、自我分析
1、依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )資源去備課，自己很少有創(chuàng )新。個(gè)別時(shí)間還照搬照用。
2、對信息化教學(xué)的理念學(xué)習不經(jīng)常、不深入。
3、有畏難情緒。
二、研修主題
認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )教育教學(xué)改革的新思想，結合此次信息化提升工程2.0的培訓，切實(shí)提高自己的信息技術(shù)應用能力，并努力做到學(xué)科知識與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、研修內容及考核能力點(diǎn)選擇
A2數字教學(xué)資源獲取與評價(jià)
教師在教育教學(xué)中可充資源發(fā)布機構的權威性和可信度，內容的科學(xué)性、契合度、時(shí)效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設計與制作
教學(xué)內容的微處理：揭題設問(wèn)，導入新課；切入主題，逐步推進(jìn)；回顧反思。
A1技術(shù)支持的學(xué)情分析
學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，包括對學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習能力、學(xué)習風(fēng)格以及學(xué)習條件的分析。
A9學(xué)生信息道德培養
學(xué)會(huì )合理合法的使用數學(xué)和資源，尊重和保護自我和他人的數據隱私，養成良好的網(wǎng)絡(luò )社交禮儀。
四、研修措施和安排
1、積極學(xué)習
珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的'記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
2、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過(guò)學(xué)習，在研修結束后寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統教學(xué)手段的不足。
五、預期效果
會(huì )使用信息技術(shù)授課，學(xué)生和教師都達到省時(shí)省力的目標，并且幫助學(xué)生順利高效完成學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，讓老師愛(ài)教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問(wèn)題。研修活動(dòng)結束后，能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術(shù)。
信息技術(shù)心得體會(huì )3
綜合課程標準（以下簡(jiǎn)稱(chēng)綜標）是教育部為了推進(jìn)素質(zhì)教育改革而制定的一項重要政策文件，旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展非常迅猛，他們對外界知識充滿(mǎn)好奇，有著(zhù)廣泛的興趣和潛力。由于綜標的實(shí)施，初中階段不再是單一學(xué)科的堆砌，而是全面培養學(xué)生的綜合能力。綜標的出臺，在我的教育實(shí)踐中給予我很多啟示和思考。
第一段：綜標激發(fā)學(xué)習的興趣和動(dòng)力。
綜標重視學(xué)生的全面發(fā)展，強調知識的聯(lián)系和應用。在教學(xué)中，我們不再局限于某一學(xué)科的領(lǐng)域，而是通過(guò)各學(xué)科之間的融合，開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識的掌握和運用。他們可以通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新思維。這樣的學(xué)習方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和動(dòng)力，他們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中，從而提高了學(xué)習效果。
第二段：綜標培養學(xué)生的綜合能力。
綜標明確了培養學(xué)生的核心能力，包括信息素養、思維品質(zhì)、學(xué)習能力、社會(huì )交往能力和實(shí)踐創(chuàng )新能力。通過(guò)充實(shí)學(xué)生的課程內容和教學(xué)方法，我們不僅注重學(xué)科知識的傳授，更重視學(xué)生各方面能力的培養。例如，在語(yǔ)文課上，我們除了注重學(xué)生的閱讀理解能力，更加重視他們的寫(xiě)作能力和表達能力。通過(guò)寫(xiě)作作文、課堂演講等形式，學(xué)生的寫(xiě)作和口頭表達能力得到了提升。這種綜合能力的培養不僅有利于學(xué)生的學(xué)習，也對他們的未來(lái)發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
第三段：綜標促進(jìn)師生互動(dòng)與合作。
綜標的實(shí)施，使課堂由傳統的`“教師授課—學(xué)生被動(dòng)接受”的模式轉變?yōu)椤皫熒?dòng)—合作探究”的模式。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在思考和討論中發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和建議。教師則扮演著(zhù)引導和協(xié)調的角色，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習。在這種課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和興趣得到了提升，他們也更加自主了解和解決問(wèn)題的能力。
第四段：綜標促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習的能力。
綜標強調學(xué)生的學(xué)習能力的培養，這為學(xué)生的終身學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。在教育實(shí)踐中，我們注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和信息獲取能力。通過(guò)學(xué)生自主選擇并組織學(xué)習內容，在教師的指導下進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習興趣得到了激發(fā)，他們在學(xué)習中建立了積極向上的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。這種學(xué)習理念和方式，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習生涯中更加主動(dòng)、自信地面對挑戰。
第五段：綜標適應社會(huì )需求培養人才。
綜標注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，在教育實(shí)踐中使我們更注重培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力和社會(huì )交往能力。在學(xué)校的各項活動(dòng)中，我們盡可能提供各類(lèi)機會(huì )讓學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐和社團活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的能力。這種綜合素質(zhì)的培養不僅使學(xué)生更加適應未來(lái)社會(huì )的需求，也為培養具有創(chuàng )新精神和團隊合作精神的高素質(zhì)人才奠定了基礎。
綜合課程標準的實(shí)施在初中教育中起到了重要的推動(dòng)作用。它深入改革了傳統的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和綜合能力的培養。在教育實(shí)踐中，我們必須不斷地總結經(jīng)驗，及時(shí)調整教學(xué)策略，進(jìn)一步促進(jìn)綜合課程標準的全面推行及實(shí)施，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造更好的教育環(huán)境。綜合課程標準的實(shí)施給初中教育注入了新活力，讓學(xué)生在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
信息技術(shù)心得體會(huì )4
之前，自己總是簡(jiǎn)單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到今天聽(tīng)了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著(zhù)諸多的內容，而且在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計算、電子書(shū)包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤(pán)代替傳統的教法；不能把教室當成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀(guān)眾，更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉變課堂。
進(jìn)入新世紀后，隨著(zhù)計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期。當前，信息技術(shù)被廣泛應用于社會(huì )各個(gè)階層、各個(gè)行業(yè)，在學(xué)校教學(xué)中也廣泛地使用信息技術(shù)組織教學(xué)。以計算機技術(shù)為基礎的信息技術(shù)為例，自從出現之日起就極大地影響著(zhù)教育教學(xué)，學(xué)校逐漸改變教學(xué)模式。數學(xué)由于自身的特殊性，對信息技術(shù)要求較高，所以怎樣在高校數學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)是需要我們思考和研究，保障其在數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。當前很多教育工作者對數學(xué)的改革進(jìn)行深入的探討，需要對信息技術(shù)環(huán)境下的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的分析，以期尋找使用信息技術(shù)高效開(kāi)展數學(xué)教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。
所謂的信息技術(shù)指的是使用網(wǎng)絡(luò )、計算機等措施對信息進(jìn)行獲取、傳遞、貯存等等的相關(guān)技術(shù)。自從進(jìn)行新的技術(shù)革命之后，信息技術(shù)在各行各業(yè)中扮演著(zhù)非常重要的角色。怎樣對信息技術(shù)進(jìn)行有效的運用并造福于全人類(lèi)成為很多科學(xué)研究者研究的目標。要想把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮，首先我們必須了解信息技術(shù)。
實(shí)際上，自從人類(lèi)在地球上出現之日起，信息技術(shù)就已經(jīng)存在。然而，就如今的社會(huì )而言，現代信息技術(shù)是人們更愿意接受的，這種信息技術(shù)的基礎為信息、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)�，F代信息技術(shù)具有較強的科學(xué)性和先進(jìn)性。由于計算機技術(shù)獲得較快的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)由此而出現，有逐漸把網(wǎng)絡(luò )技術(shù)代替的趨勢，這就導致存儲和傳輸數據更加容易。計算機、信息技術(shù)的出現和發(fā)展有促進(jìn)數字技術(shù)的出現和發(fā)展，更容易實(shí)現諸如快速傳輸等等設想。不僅如此，信息技術(shù)的出現也促進(jìn)了各行各業(yè)的變革，如遠程教學(xué)、現場(chǎng)直播等，這些技術(shù)也發(fā)展較快，人們生活改變的同時(shí)也讓人們享受著(zhù)高科技帶來(lái)的改變，社會(huì )的發(fā)展也會(huì )促進(jìn)技術(shù)的提升，二者相互促進(jìn)，相互經(jīng)營(yíng)，相得益彰。
�。ㄒ唬┗谛畔⒓夹g(shù)的課堂教學(xué)。
其一，能夠豐富教學(xué)內容。豐富教學(xué)內容并不是指提升講課速度，縮短講課時(shí)間。而是對課堂時(shí)間充分的利用，為學(xué)生講授更多的知識，保障學(xué)生具有更高的知識量和眼界。
其二，多媒體技術(shù)的使用會(huì )提升課堂的活躍度，死氣沉沉的`課堂被生動(dòng)的課堂所代替，形象化所要講授的知識，原先生硬的問(wèn)題使用更加直觀(guān)的方式向學(xué)生展示，所學(xué)的內容學(xué)生更加容易理解和接受。
其三，在信息技術(shù)的幫助下，教師課堂板書(shū)花費的時(shí)間大大減小，教師可以在繁重的板書(shū)中解放而出，有更多的時(shí)間詳細的講解知識。有些數學(xué)題目具有很多文字，要是無(wú)法正確的理解題意，很難正確的解答。為了讓學(xué)生充分的理解題意，就必須呈現完整的題目，如果板書(shū)花費的時(shí)間較長(cháng)，但是使用多媒體技術(shù)卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術(shù)向學(xué)生播放，老師能夠充分利用時(shí)間和空間進(jìn)行全方位的講解，從而提升課堂授課效率。
其四，在課堂上引入多媒體技術(shù)，可以在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入一些常用的數學(xué)軟件，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收獲更好的教學(xué)效果。
其五，依托信息技術(shù)，能夠充分的使用案例教學(xué)模式。就概率論而言，學(xué)生不僅要對課本的知識進(jìn)行學(xué)習，還應該重視該課程在解決實(shí)際問(wèn)題中的使用，但是這門(mén)課程具體的案例往往文字描述復雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會(huì )極大地限制課堂教學(xué)，引入信息技術(shù)可以很好的解決上述問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的時(shí)間研究具體事例。
�。ǘ┗谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
高校數學(xué)課堂中不僅可以引入信息技術(shù)，還能夠使用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。依托網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，制作網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課堂，引入在線(xiàn)自學(xué)系統、測試等等，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間復習和自學(xué)，并隨時(shí)隨地的檢驗教學(xué)效果。依托信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，能夠把更多的教學(xué)資源進(jìn)入其中，更好的進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生綜合素質(zhì)水平獲得提升。
信息技術(shù)心得體會(huì )5
當今，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟的騰飛猛進(jìn)，信息技術(shù)在人們的學(xué)習、工作和交流中，已逐漸占據了主體地位，為人類(lèi)各種能力的提高帶來(lái)了更廣闊的空間。特別是在新課程的理念逐漸實(shí)施的過(guò)程中，為培養具有創(chuàng )新能力的人才更是起到了舉足輕重的作用。
1.教學(xué)設計促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
精美的畫(huà)面與學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起，引申了學(xué)生們的審美感。運用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習興趣。然而，仔細揣摩，不難發(fā)現有的教師僅把電腦作為一個(gè)展示圖形的工具，學(xué)生還是沒(méi)有擺脫“跟隨著(zhù)老師學(xué)習”的傳統模式。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò )的廣闊性和互動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦發(fā)表自己的主見(jiàn)。一比較，便凸現出某些教師的教學(xué)設計，真正充分運用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，以有效輔助活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
2.延伸課堂教學(xué)，培養學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng )新意識。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習的重心不再僅僅“學(xué)會(huì )”知識上，而是轉到“會(huì )學(xué)”上，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要求學(xué)生課前通過(guò)各種渠道分小組統計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來(lái)水和電的使用情況。上課時(shí)，生與生、組與組之間交流統計結果，并對結果進(jìn)行討論。得出垃圾袋濫用帶來(lái)的“白色污染”，浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結論。在此過(guò)程中，學(xué)生利用一定的手段，呈現信息、分析原因、解釋所用
的查詢(xún)策略，并根據不同成員提供的信息，自主運用不同的統計圖（表），對自己認知結構進(jìn)行重新建構。這種組內生生互動(dòng)、組際互動(dòng)、師生互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò )多向互動(dòng)方式，極大地擴展了學(xué)生進(jìn)行知識探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習氣氛中，學(xué)生暢所欲言，每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習者，又是課堂學(xué)習資源的創(chuàng )造者。有效培養了學(xué)生獨立思考、求異思維、創(chuàng )新能力和團隊合作精神。
總之，在信息技術(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認識到學(xué)好信息技術(shù)的必要性。明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，要具有認真踏實(shí)刻苦的精神，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，提高學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，真正使學(xué)生成為新時(shí)代的新型人才。作為面向21世紀基礎教育教學(xué)改革的角度來(lái)看，信息技術(shù)與課堂教學(xué)教學(xué)整合對發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng )造性和培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力意義深遠。在實(shí)踐探索中，我們要在借鑒外來(lái)精華的同時(shí)努力探索適合本國的整合方法，真正實(shí)現信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深層次整合！但在實(shí)施過(guò)程中，必將帶來(lái)課程內容、教學(xué)資源以及學(xué)習方式的變革，我相信，通過(guò)我們所有優(yōu)秀園丁的實(shí)踐探索、不懈努力，必將取得豐碩成果。
信息技術(shù)心得體會(huì )6
我有幸參加了全國幼兒教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。我的收獲甚多，感觸頗深。
在線(xiàn)培訓為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺，一個(gè)增強自信的平臺。
通過(guò)看專(zhuān)家視頻講座及各種電子教育技術(shù)的`展示與操作，我獲益很大。要想成為新型的幼兒教師，要不斷地學(xué)習、不斷的、地提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。此次培訓改變了我對信息技術(shù)的片面理解，拓寬了個(gè)人的知識面，讓我對信息技術(shù)有了一個(gè)全新的認識和理解�，F代信息技術(shù)以圖、文、聲、像于一體，及多樣性、新穎性、直觀(guān)性、靈活性于一身，使靜止的圖文說(shuō)話(huà)，復雜的內容變簡(jiǎn)單，抽象的思維更可及，知識的內容更明朗。使教學(xué)形象生動(dòng)，方便快捷，實(shí)用有效。
信息技術(shù)心得體會(huì )7
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技的主流。傳統的教學(xué)方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。
從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應用，以及與各學(xué)科的整合變化來(lái)看，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的體會(huì )，希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)和建議。
第一、信息技術(shù)的普及。
以我校為例，這幾年變化很，最初是開(kāi)設信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò )化應用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現在遠程教育的有效利用。充分說(shuō)明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應用的過(guò)程。例如：我是一名英語(yǔ)老師，在擔任七年賤史教學(xué)中，我參加了市里的新課改培訓，當時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很陌生，同時(shí)又有一種很新穎的感覺(jué)，腦子里邊應的是“英語(yǔ)課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng )新�！睆哪菚r(shí)起我就在想，什么時(shí)候我也能上這樣一節課�；貋�(lái)后，我就開(kāi)始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡(jiǎn)單的Flash課件。我用了3年的時(shí)間，使自己從一個(gè)對電腦一無(wú)所知到現在的熟練操作與應用，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語(yǔ)課，讓過(guò)去死的知識不再那么單調。
第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。
1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀(guān)的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學(xué)容量。
3、教學(xué)信息的交互性。
4、教學(xué)信息的再現性。、
第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。
我校在這方面很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個(gè)別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更，以前學(xué)生每周只有一節信息技術(shù)課，而現在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，因為我校開(kāi)放了計算機房，開(kāi)設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習資料，也可以給校領(lǐng)導、班主任和廣教師留言、提問(wèn)題等等，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側面對其提出了更高的.要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或學(xué)習整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更的作用，而不是變成一種形式。
我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)心得體會(huì )8
這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，知識總量呈幾何數增長(cháng)，俗稱(chēng)“知識暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛，它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí)，教師通過(guò)現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的`內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。
傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
教師學(xué)習信息技術(shù)心得體會(huì )2
我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，培訓地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過(guò)6天的信息技術(shù)培訓學(xué)習，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應用有了更進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了培訓老師的指導后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養自學(xué)發(fā)展意識，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過(guò)兩天學(xué)習Flash，使我對Flash的動(dòng)畫(huà)制作有了比較深入的了解，了解動(dòng)畫(huà)原理，了解幀與層的概念，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習打下基礎。
我原先學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的Flash知識，制作過(guò)作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開(kāi)始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識點(diǎn)是音樂(lè )的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫(huà)制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”！
二、初步學(xué)會(huì )電子白板的使用與管理
原來(lái)我對電子白板的認識幾乎無(wú)從下手，其中一個(gè)原因是我校并沒(méi)有這些設備，但通過(guò)這次學(xué)習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：
1、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規、掛圖、電視（DVD）等。
2、恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內容形象化、清晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。
3、政府教育部門(mén)應加大財力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為教師，人人應會(huì )用巧用白板進(jìn)行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng )設出高效的課堂。
三、認識了新的課程——微課
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習，本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規律，學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。
四、初步認識“思維導圖”
老師重點(diǎn)講授21世紀全球革命性思維工具、學(xué)習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來(lái)與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并利用思維導圖解決實(shí)際問(wèn)題。
制作思維導圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：
1.將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2.圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散。
3.將放射線(xiàn)思維標注關(guān)鍵詞。
4.對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。
5.對最后得出的詞進(jìn)行連線(xiàn)。
6.當找到最終多次出現的詞匯時(shí)，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導圖。
7.對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學(xué)者，通過(guò)此次培訓的學(xué)習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)心得體會(huì )9
豐南區南孫莊小學(xué)：趙立杰
現代教育的教與學(xué)，強調主動(dòng)發(fā)現，主觀(guān)認知主體作用，教師的任務(wù)是充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，創(chuàng )造有利學(xué)生成材的條件，實(shí)施有效的教學(xué)策略，并發(fā)散創(chuàng )新思維，運用行之有效的教學(xué)手段，挖掘學(xué)生的潛能，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛的運用于現代教育中，如今計算機多媒體
輔助教學(xué)CAI已成為數學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。本文從多媒體技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的必要性出發(fā)，分析了多媒體技術(shù)的應用優(yōu)勢，并就如何將多媒體技術(shù)運用到數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了初步探討。
一、多媒體技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的必要性現代數學(xué)教學(xué)的改革迫使教師轉變教學(xué)觀(guān)念，由帶著(zhù)學(xué)生走向書(shū)本轉變?yōu)閹е?zhù)書(shū)本走向學(xué)生，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重視圖式教學(xué)，創(chuàng )造學(xué)生身臨其境的氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習、鍛煉，提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析能力、解決問(wèn)題的能力，以改變學(xué)生被動(dòng)接受知識的現狀。教師在教學(xué)中，多做投影片、多媒體課件，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)由“時(shí)間+汗水型”的教學(xué)向“效益+靈活型”的轉變，而這一切都離不開(kāi)多媒體技術(shù)的輔助作用。所以，數學(xué)教師除了掌握教育學(xué)、心理學(xué)和數學(xué)以外，還應該熟悉多媒體技術(shù)。
二、多媒體技術(shù)在數學(xué)課堂教學(xué)中的應用優(yōu)勢在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統的教學(xué)媒體與現代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成，互為補充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對課堂教學(xué)結構的優(yōu)化，可利用多媒體技術(shù)，將現代教學(xué)媒體與教學(xué)目標緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。
1 .多媒體應用可提高數學(xué)思維能力現代教育思想的核心是強調學(xué)生思維能力的培養。作為小學(xué)生，其思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，而這種抽象邏輯思維還帶有很強的具體形象性。在教學(xué)中，我利用信息技術(shù)能形象逼真地再現知識的產(chǎn)生、形成過(guò)程和探究知識的學(xué)習過(guò)程、思維過(guò)程，把過(guò)程展現在學(xué)生面前，有機的促使了他們邏輯思維能力的發(fā)展。例如一年級《認識圖形》一課，為了訓練學(xué)生的豐富想象力和動(dòng)手操作能力，培養學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新的精神。我就制作一組由三角形、圓形、長(cháng)方形、正方形等圖形組成各種物體，讓學(xué)生觀(guān)察這些圖形象什么?如:雞、船、樹(shù)、狗、交警、亭子等。使學(xué)生把日常生活中所見(jiàn)的.人物、動(dòng)物、植物等在大腦中想象出來(lái)并說(shuō)出用什么圖形，表示物體的哪一部分。接下來(lái)讓他們自已拼，看誰(shuí)拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了機器人、魚(yú)、汽車(chē)、坦克、不倒翁等。這樣就讓學(xué)生更容易地理解掌握知識，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
2 .多媒體應用可提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣根據心理學(xué)規律和小學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，有意注意持續的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學(xué)習效率下降等，這時(shí)適當地選用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng )設新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續保持最佳學(xué)習狀態(tài)。
三、多媒體技術(shù)在數學(xué)教材設計中的應用在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，應用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設計實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結構網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生的數學(xué)素養和應用能力。多媒體應用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體則是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，教學(xué)容量比以往的常規教學(xué)容量多，教師應注重掌握教學(xué)節奏。
1 .運用多媒體導入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng )設學(xué)習情景。導入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)�！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習情境中，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的成敗與否起著(zhù)至關(guān)重要的作用。運用多媒體導入新課，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。
播放一段錄像，傾聽(tīng)一段錄音來(lái)引入課題，就會(huì )使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導著(zhù)，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。
2 .運用多媒體講授新課，突出學(xué)習重點(diǎn)，突破學(xué)習難點(diǎn)。傳統的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內容，從而有效地實(shí)現精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。
多媒體技術(shù)反復演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì )，會(huì )使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養了學(xué)生的空間想象能力。
總之，運用多媒體輔助教學(xué)，還可以讓數學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數學(xué)知識生活化，生活知識數學(xué)化”。恰當地選準多媒體的運用與數學(xué)課堂教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，適時(shí)適量的運用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習的過(guò)重負擔，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養學(xué)生非智力因素，符合現代化教育的需要，培養更多的跨世紀的創(chuàng )造性人才。
信息技術(shù)心得體會(huì )10
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)；信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。
作為一名教師要適應現代教育事業(yè)的發(fā)展，就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。
在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，教師是知識的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(cháng)者、引路人，又是朋友、伙伴。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿(mǎn)足學(xué)生終生的需要，因此我們必須樹(shù)立終身教育思想，認識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現有的知識，更要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，使學(xué)生終身受益。教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì )。
信息技術(shù)對提高學(xué)生學(xué)習的興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養學(xué)生創(chuàng )造能力等方面都起著(zhù)至關(guān)重要作用。通過(guò)近一段的學(xué)習，我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應用能力是一個(gè)現代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。因此，我們應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，把握現代化信息教育技術(shù)，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。
本次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的.艱巨；同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高；特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。把信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機整合，可以切實(shí)提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，運用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；有利于創(chuàng )設情境，升華拓展教學(xué)；能夠增大教學(xué)容量，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。
在講授為主的語(yǔ)文教學(xué)中，應用電子白板的資源庫，可以創(chuàng )設情境，增加興趣；應用書(shū)寫(xiě)功能，可以自主互動(dòng)，注重生成；應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點(diǎn)，關(guān)注難點(diǎn)；應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈；應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結。
通過(guò)這次學(xué)習，還使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)——微課程的設計與制作，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)能力提升培訓心得體會(huì )科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、通過(guò)培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，教學(xué)設計，個(gè)人博客的創(chuàng )建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過(guò)培訓發(fā)現原來(lái)計算機只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認識。
3、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
信息技術(shù)心得體會(huì )11
20xx年5月10日，我很榮幸的參加了郴州市小學(xué)科學(xué)培訓，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習，我無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助。
1、提高了信息技術(shù)的素養，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步
驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
3、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
5、學(xué)習內容非常實(shí)用，專(zhuān)家們分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的'應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種
理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過(guò)自身參實(shí)踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設計與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。
總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
信息技術(shù)心得體會(huì )12
5 月 7 日 參加了武漢市中小企業(yè)委員會(huì )組織的車(chē)間主任培訓班學(xué)習。通過(guò)一天的學(xué)習啟迪了思維，開(kāi)拓了視野。對現場(chǎng)精益管理的方法有了更明確的認識和了解。
對制造企業(yè)來(lái)說(shuō)，車(chē)間主任在企業(yè)中扮演著(zhù)生產(chǎn)參與者、策劃者和組織者的多重角色，是公司戰略實(shí)現的關(guān)鍵，地位相當重要。衡量企業(yè)管理水平高低的一項重要標準是現場(chǎng)管理。企業(yè)的各項管理沒(méi)有一項不是以現場(chǎng)管理為基礎并通過(guò)現場(chǎng)來(lái)實(shí)施的�，F場(chǎng)管理是提高企業(yè)素質(zhì)的保證，沒(méi)有現場(chǎng)管理作保證，全面提
高企業(yè)素質(zhì)只能是一句空話(huà)，離開(kāi)現場(chǎng)管理來(lái)談企業(yè)管理是沒(méi)有任何意義的。
我們五部的`三個(gè)車(chē)間主任都是從調試人員中提撥上來(lái)的，技術(shù)能力和對產(chǎn)品的熟悉度應該來(lái)說(shuō)有相當的基礎，但從管理水平上來(lái)看還有很多作得不夠，還有很多地方有待于學(xué)習提高。要完成車(chē)間主任的使命與職責，就必須在實(shí)際工作中不斷提高與完善自身的素質(zhì)。首先要提高職業(yè)道德素養素質(zhì)、忠誠于企業(yè)、作事要講道德講原則、民主、要有事業(yè)心。其次是提高組織管理素質(zhì)。組織管理素質(zhì)要從提高品質(zhì)意識、成本意識、責任意識、效率意識這四個(gè)方面抓起，最后要學(xué)習文化知識。
要從提高自身素質(zhì)為基礎，來(lái)提高自己的領(lǐng)導力和執行力，兩者相互統一的，但也有區別�？偟膩�(lái)說(shuō)，提高領(lǐng)導力和執行力就是管好“人、機、料、法、環(huán)”五要素。最終達到工作計劃的目標。
車(chē)間主任要在平時(shí)的工作中注重對下屬員工的認識與合理使用。有的人能力強、人品差是“人才”，工作中又不可獲缺要限制使用；有的人能力強、人品好是“人財”，要重視使用；有的人能力弱、人品又差是“人裁”，不能使用，需采取末位淘汰制；有的人能力弱、人品好是“人材”，只要好好培養可使用。
另外在工作中作事情我們時(shí)刻要掌握住重要性和緊急性。明白作什么事、為什么要作、什么人來(lái)作、什么時(shí)間作、什么地方作、怎樣作才能達到最佳效果。不斷培養個(gè)人扎實(shí)、嚴謹的工作作風(fēng)。事無(wú)巨細，要作到事事有人管、時(shí)時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有計劃有總結。只有這樣才能提高我們的管理水平，有了團隊的力量才能使企業(yè)在競爭中保持活力。
為了艾立卡企業(yè)的興旺發(fā)達、經(jīng)久不衰努力學(xué)習，工作吧！
信息技術(shù)心得體會(huì )13
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1．通過(guò)培訓，結合了教師應掌握的大部分內容
是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi) 展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù) 今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探 究、合作學(xué)習的能力，通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
2、培訓形式新穎有趣，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。
特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維，迅速樹(shù)立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。
3、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。
比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的'教學(xué)思路，促使我們整合各方面 的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
4、學(xué)習收獲巨大。
在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研 討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗 豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作 意識；探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中， 必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
5、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里 我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課 程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規 劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì ) 負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁 忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的 新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)心得體會(huì )14
為進(jìn)步老師教育技術(shù)程度，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)才能的開(kāi)展，貫徹執行老師繼續教育的相關(guān)政策，我校開(kāi)展了信息技術(shù)學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，我深深感到現代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，老師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而進(jìn)步教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習有以下體會(huì )：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應社會(huì )開(kāi)展的需要
信息化是社會(huì )開(kāi)展的趨勢，信息化的程度已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現代化程度和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個(gè)局部，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育開(kāi)展的潮流。作為一名老師，應適應社會(huì )開(kāi)展的趨勢，把握現代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代開(kāi)展的步伐、適應社會(huì )開(kāi)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是進(jìn)步教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中，有助于老師整合教育資源，有助于進(jìn)步老師的專(zhuān)業(yè)程度。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的缺乏，傳統的教育手段費時(shí)費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于進(jìn)步教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能進(jìn)步教學(xué)效益。
三、積極應用信息化教育技術(shù)是進(jìn)步教學(xué)技能的.需要
理論是學(xué)習的目的，也是進(jìn)步應用才能的手段，老師只有在理論中充分利用現代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)歷、汲取教訓中學(xué)習并進(jìn)步自身教育技能。
四、終身學(xué)習是使自己得到可持續開(kāi)展的途徑
社會(huì )在不斷進(jìn)步開(kāi)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名老師，假如止步不前，那么就不能適應教育開(kāi)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)展終身學(xué)習，實(shí)現自身教育程度得到持續開(kāi)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
信息技術(shù)心得體會(huì )15
在當代社會(huì )中，信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì )發(fā)展的主要動(dòng)力。人們的日常生活和信息技術(shù)密不可分，二者已經(jīng)緊密地結合在一起。因此，在教育領(lǐng)域中廣泛應用信息技術(shù)已經(jīng)成為一項重要的任務(wù)和迫切需要落實(shí)的事情。這不僅有助于適應時(shí)代發(fā)展，提高教育效果，還可以培養出與社會(huì )同步發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
那么，在教育教學(xué)中，如何充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮它的效能，實(shí)現教學(xué)目標？以下是我在這方面的實(shí)踐體會(huì )，希望與大家分享，共同討論，不斷完善我們的教育理論和教學(xué)實(shí)踐。
首先，要明確一點(diǎn)是在教學(xué)中運用信息技術(shù)的目的
以往的教學(xué)模式都是老師在前面講，學(xué)生在下面聽(tīng)、記，屬于硬性的灌輸式教學(xué)，所以，培養出來(lái)的學(xué)生，在理論知識方面或許是記得最牢的，但結合起實(shí)踐就會(huì )手忙腳亂，不知所措。而且，如果讓學(xué)生根據所學(xué)，結合實(shí)際，發(fā)揮想象的時(shí)候，學(xué)生也很難超越書(shū)本的局限。因為硬性的灌輸，著(zhù)重孩子的聽(tīng)、記，沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的直覺(jué)感官和抽象思維的配合�？偨Y起來(lái)，這樣的教育還是存在很多缺憾。特別是改革開(kāi)放后，時(shí)代變了，社會(huì )變了，對人才的取舍標準、方式變了，不僅要跟上時(shí)代的步伐，還要有創(chuàng )新意識的實(shí)踐，超前意識的實(shí)踐。運用信息技術(shù)，在新的課程改革中是一個(gè)較為突出的問(wèn)題。隨著(zhù)新課改的不斷深入，教學(xué)方式也由原來(lái)的灌輸式變?yōu)閱l(fā)式。在課堂上，老師不再過(guò)多地講解課文或答案，而是通過(guò)設疑或激趣的方法引導學(xué)生進(jìn)入一個(gè)教學(xué)情境，老師交給的最重要的是學(xué)知識的方法，而不是結果，孩子學(xué)會(huì )了正確的方法，自然而然就會(huì )悟出正確地答案，正所謂“授人以漁，不授人以魚(yú)�！币惨虼�，信息技術(shù)在新的課堂教學(xué)中的應用顯得尤為重要。特別是在語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)更是少不了的佐料。
現代的語(yǔ)文教學(xué)，不僅是為了教學(xué)生識字、認字，更重要的是寓情于教，尤其是低年級語(yǔ)文，課文的故事性較強，讓學(xué)生通過(guò)閱讀一個(gè)個(gè)類(lèi)似發(fā)生在身邊的故事，潛移默化的影響學(xué)生的情緒，然而小學(xué)特別是低年級的學(xué)生，抽象思維的發(fā)展剛剛起步，空泛的道理講得再多，學(xué)生仍是很難接受。在這種教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)的推廣及應用，資源共享可以讓教師互相總結有利的經(jīng)驗，推廣到自己的教學(xué)實(shí)踐中，利用多媒體技術(shù)制作播放課件，或制作幻燈片，應用實(shí)物投影等在日常教學(xué)中，也相應節省了教師自己動(dòng)手制作生字卡片、教學(xué)掛圖的時(shí)間，而且效果更好。二是它的直觀(guān)、形象。這一特點(diǎn)正適應小學(xué)特別是低年級學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)。尤其是一些抽象的難以理解的東西，如果制作一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情節課件，在教學(xué)過(guò)程中播放，一定會(huì )收到來(lái)自學(xué)生的良好反應。教學(xué)《畫(huà)家和牧童》一課，這篇課文講述的是：只有一個(gè)小牧童指出了大畫(huà)家的錯誤。通過(guò)學(xué)習這篇課文，要使學(xué)生明白大畫(huà)家謙虛、和藹、寬容、敢于承認錯誤的優(yōu)秀品質(zhì)，和小牧童勇敢、實(shí)事求是的精神，并向他們學(xué)習。如果只是按部就班的讓學(xué)生讀課文，然后理解課文，課堂氣氛就會(huì )很沉悶。如果我們把課文內容制作成一個(gè)課件，把故事情節的發(fā)展用動(dòng)畫(huà)的形式表現出來(lái)，既直觀(guān)、形象，又生動(dòng)有趣，學(xué)生們一定會(huì )愿意參與到這種課堂中來(lái)。邊結合動(dòng)畫(huà)，邊閱讀課文，對學(xué)生的理解課文也有很大的幫助。三是它的生動(dòng)性和豐富性。小學(xué)生特別是低年級學(xué)生，他的注意力容易受外界刺激的影響而渙散，從而不能有效地投入到課堂教學(xué)當中。這時(shí)如果課堂教學(xué)增加趣味性，就會(huì )把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生能自覺(jué)地完成學(xué)習任務(wù)。例如教學(xué)《雷雨》一課，這篇課文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，分為雷雨前、雷雨中、雷雨后三個(gè)時(shí)間段，雖然生活中經(jīng)歷過(guò)不少次下雨的情形，但是要二年級的學(xué)生把文字的描述同生活實(shí)際形象的結合起來(lái)仍然有很大的難度。同樣用多媒體技術(shù)將課文內容生動(dòng)地再現出來(lái)。
另外一點(diǎn)，就是要善于把握在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)的時(shí)機和必要性。
隨著(zhù)課程改革的逐步推進(jìn)，信息技術(shù)被越來(lái)越多地應用在教學(xué)中。然而，我們需要避免濫用信息技術(shù)，珍惜傳統教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。例如，板書(shū)雖然只有幾個(gè)字，但是它包含了教師的設計和課文的主要脈絡(luò )，工整的字跡也能對學(xué)生的美感和寫(xiě)字規范產(chǎn)生影響。因此，在運用現代信息技術(shù)時(shí)，不能忽略傳統的板書(shū)環(huán)節。新課改提倡使用信息技術(shù)的目的是為了補充傳統教育的不足，使教育更加生動(dòng)精彩，培養更多優(yōu)秀的學(xué)生。但是，我們需要注意信息技術(shù)的運用不能過(guò)于激進(jìn)，否則可能會(huì )產(chǎn)生不良影響。同時(shí)，需要掌握好運用信息技術(shù)的時(shí)機，以使得課堂教學(xué)更加實(shí)效。
這樣一來(lái)對教師的素質(zhì)要求就有了更大的'提高。因為當代課堂教學(xué)主張以“學(xué)生為主，教師為輔”所以課堂教學(xué)的隨機生成很關(guān)鍵，這就要求教師對課堂的宏觀(guān)調控要靈活，把握好每一個(gè)教學(xué)契機。要做到這一點(diǎn)教師在備課是就要對課堂多一些預設，做到有備無(wú)患，也可使課堂教學(xué)進(jìn)行的更順利。運用信息技術(shù)的目的的時(shí)間和順序就會(huì )多樣化，無(wú)法確定。所以不要強求每堂課都運用信息技術(shù)，而要注意課堂的生成，如此才會(huì )事半功倍的效果。比如《要是你在野外迷了路》一課，課文分段介紹了幾種大自然天然的指南針，在講解這篇課文時(shí)要注意培養學(xué)生善于觀(guān)察、發(fā)現，和在遇到危險時(shí)善于自救的情感體驗。并且這篇課文簡(jiǎn)短，淺顯易懂，孩子們根據自己的生活經(jīng)驗和常識，再結合課文，完全能理解的語(yǔ)句或課文。但是對于北極星的了解，二年級的學(xué)生知道的比較少，在學(xué)習這一段時(shí)，教師就可以把握這個(gè)有利時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行輔導，并運用多媒體技術(shù)再現夜晚的星空，讓學(xué)生置身于夜晚的星空中。
再有就是在課堂教學(xué)中，運用信息技術(shù)的必要性。學(xué)生為主”就是以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )是最終目的，教學(xué)方法又何必拘泥于形式，比如生字教學(xué)。本著(zhù)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相整合的觀(guān)點(diǎn)，利用幻燈片，或實(shí)物投影來(lái)教學(xué)生識字是個(gè)好主意，這種方法一樣會(huì )失去吸引力，那么使用信息技術(shù)的目的就得不到落實(shí)，這時(shí)我們可以換種方式。利用游戲競猜等形式讓學(xué)生牢牢記住生字，生詞，當然有些游戲規則仍可以運用到多媒體技術(shù)，幻燈片或實(shí)物投影等信息技術(shù)，但有些游戲我們應該讓它去課堂中更真實(shí)地體現出它的魅力，智慧果“這個(gè)游戲來(lái)說(shuō)吧”智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我“聰明的小朋友們，你們能摘到智慧樹(shù)上的智慧果嗎。這是一個(gè)促進(jìn)學(xué)習的好方法，有人把這個(gè)游戲也做成課件的形式？學(xué)生說(shuō)對一個(gè)詞就讓寫(xiě)有這個(gè)詞的蘋(píng)果消失或落到地上”但依我看來(lái)，把寫(xiě)有字詞的。讓學(xué)生排隊到樹(shù)上摘下蘋(píng)果“再認讀”然后領(lǐng)讀，這種親身體驗的游戲方式更令學(xué)生難忘“記憶會(huì )更深刻”在類(lèi)似這種情況下。我們不必非用信息技術(shù)不可。
總而言之，信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應用是非常必要和靈活的。在課堂實(shí)踐中，教師們可以根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生的需求隨意運用信息技術(shù)，以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。但需要注意的是，我們不能把信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)的整合看作一種枷鎖，所有教學(xué)活動(dòng)都要受到其限制。相反，我們應該在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善這種整合，并將其作為一種建議融入到課改中。只有這樣才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，而不是增加教學(xué)負擔�？傊�，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合是對立統一的，只有在兩者結合起來(lái)才能實(shí)現最佳教學(xué)效果。
非常感謝各位教師朋友對我的幫助和支持。我在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗，并總結了一些個(gè)人的心得體會(huì )，希望能為大家提供一些參考和借鑒。首先，作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習和探索。只有不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和知識水平，才能更好地指導學(xué)生，讓他們取得更好的成績(jì)。其次，我們要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓他們能夠適應社會(huì )的發(fā)展和變化。最后，我們需要耐心和關(guān)愛(ài)，用心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求，給予他們更多的關(guān)注和支持。以上是我在實(shí)踐中總結的一些心得體會(huì )，如果有不足之處，還請各位教師朋友多提寶貴意見(jiàn)，讓我們共同進(jìn)步。
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