音樂(lè )培訓心得體會(huì )匯總(15篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè )培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )1
一、培訓時(shí)間：
20xx年xx月xx日——11日
二、培訓地點(diǎn)：
騰一中
三、輔導老師：
許勇明
四、參訓人員：
騰沖縣20xx、20xx年度“薄改”項目學(xué)校音樂(lè )舞蹈教師
五、培訓內容：
�。ㄒ唬�、開(kāi)班典禮，姜家慶、張俊榮老師及一中趙校長(cháng)講話(huà)
�。ǘ�、聆聽(tīng)學(xué)習徐老師“音樂(lè )課改及中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀”講座
1、兒童歌舞劇，云南是第二個(gè)示范點(diǎn)。
2、教育觀(guān)念、師資力量薄弱。
3、教育方針：德、智、體、美。
美育——藝術(shù)教育，美育是“德、智、體”三棵小樹(shù)茁壯成長(cháng)的肥沃土壤。
�。ㄈ�、音樂(lè )基礎知識、音樂(lè )技能——歌唱、唱游、器樂(lè )、欣賞、識譜五方面。
1、歌唱：獨立而又有表現力地歌唱歌；二聲部輪唱；正確的歌唱姿勢。
2、游唱。
3、器樂(lè )：打擊樂(lè )、豎笛、口琴、手風(fēng)琴、電子琴、葫蘆絲等；
正確的演奏姿勢和方法。
4、欣賞：優(yōu)秀音樂(lè )作品、杰出音樂(lè )家。
5、識譜：簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜
�。ㄋ模�、德國奧爾夫音樂(lè )教育體系，柯達伊音樂(lè )教育體系
�。ㄎ澹�、國內外音樂(lè )教學(xué)視頻欣賞
�。�、打擊樂(lè )器介紹及注意事項——組裝樂(lè )器、認識打擊樂(lè )器、許老師示范并介紹使用注意事項。
�。ㄆ撸�、許老師上示范課“打擊樂(lè )器的認識及應用”——一中初一級組
�。ò耍�、音樂(lè )理論知識學(xué)習
�。ň牛�、架子鼓演奏的訓練
�。ㄊ�、匯報表演
六、培訓心得體會(huì )
此次音樂(lè )舞蹈培訓，我深知自己是非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的兼職教師，雖音樂(lè )舞蹈是自己的愛(ài)好，但與參訓的許多專(zhuān)業(yè)老師相比還是有很大的差距，我認識并感受到這是一次難得的充電、提升自我的機會(huì )，所以我本著(zhù)認真、虛心、努力的態(tài)度學(xué)習、請教、訓練，晚自習加班實(shí)操，使自己在有限的培訓時(shí)間里，有最大的收獲。
1、通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習許老師精彩的授課，豐富了我的'音樂(lè )理論知識，如和弦、半分解和弦、分解和弦，音階的音級從屬關(guān)系，兒童歌舞劇等。
2、認識并學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單樂(lè )器的演奏如鼓、镲、木魚(yú)、響板、沙錘、蛙鳴器、串鈴、鈴鼓、三角鐵等。每次培訓貴在學(xué)以致用，回校后，在我的音樂(lè )課堂中我也增加了這些樂(lè )器的介紹、使用——抽一組一組的學(xué)生用這些樂(lè )器給學(xué)過(guò)的歌曲打擊伴奏，既培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力、表現力，又愉悅了課堂氣氛，何樂(lè )而不為呢？
3、電子琴一直是我培訓前欲試而又無(wú)從下手的一件樂(lè )器，不知左手該如何伴奏。通過(guò)培訓我虛心請教了許老師，培訓時(shí)，晚自習加班練習。但我知道電子琴的演奏并非一日之功，回校后我特意將自己每周里連續的兩堂空課時(shí)間安排為電子琴的彈奏時(shí)間，一直堅持練習著(zhù)，現在我已經(jīng)能彈奏一、二年級的一些簡(jiǎn)單的兒歌了。
4、架子鼓演奏氣勢磅礴、姿勢帥氣，是我極其向往的樂(lè )器之一，但苦于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師的指導。所以此次培訓，我最來(lái)勁的就是架子鼓的演奏，通過(guò)許老師的講解、示范演奏，自己的模擬訓練，我已經(jīng)會(huì )演奏四四拍、四二拍、四三拍簡(jiǎn)單的節奏，但回校后練習的時(shí)間還是不夠，因為架子鼓聲音洪亮，容易影響教學(xué)。我想周末、假期自己還是應該盡量抽出時(shí)間來(lái)練習提高。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )2
前段時(shí)間，本人有幸參加了小學(xué)音樂(lè )學(xué)科培訓，通過(guò)此次培訓，讓我們更加深刻地體會(huì )音樂(lè )教育在全面實(shí)施素質(zhì)教育中所發(fā)揮的重要作用�，F就本人在此次培訓中的一點(diǎn)心得和大家做一分享。
本次培訓從5月22日開(kāi)始，共分3各階段的學(xué)習。在第一階段，安排了全國著(zhù)名教育專(zhuān)家張文質(zhì)的專(zhuān)題報告會(huì )。張老師演講的題目是擺脫“受難文化”，開(kāi)啟存在革命。張老師就現如今中國的教育現狀作了全面的，深刻的剖析，并從孩子的教育的重要階段做了詳細的闡述，讓我受益匪淺。再從教師成長(cháng)與價(jià)值觀(guān)；音樂(lè )課程標準解讀。平和的語(yǔ)言、嚴謹的態(tài)度、對工作的熱愛(ài)、積極的心態(tài)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著(zhù)我們。
在第二階段的學(xué)習，區進(jìn)校組織了“小學(xué)小學(xué)科教師教學(xué)培訓開(kāi)班典禮”。安排了本次培訓的班主任(宋林微)，以及本階段的活動(dòng)時(shí)間，聽(tīng)了新城區喬景文老師的報告。喬老師就如何說(shuō)課以及說(shuō)課與備課，上課之間的關(guān)系作了詳細的闡述，讓我從系統上對于說(shuō)課有了更為具體的認識，明白了說(shuō)課的功能，說(shuō)課的要求以及說(shuō)課的分類(lèi)及方法等等。在第三階段的學(xué)習中，安排了東城一小的韓綿老師講了一節公開(kāi)課：三年級音樂(lè )課本中的《搖船調》一課，通過(guò)韓老師的課堂表現，可以看出，韓老師對于這節課進(jìn)行了精心的編排與設計。學(xué)生課堂氣氛活躍，能跟隨老師的引領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習及思考，韓老師輕松、熱情的教學(xué)風(fēng)格，把扎實(shí)的音樂(lè )技能教學(xué)滲透在充滿(mǎn)趣味性的音樂(lè )實(shí)踐中進(jìn)行，給聽(tīng)課老師留下了深刻的映象。受到了在座老師的`的高度評價(jià)。學(xué)生的基本知識很扎實(shí)，教師的基本功很好，雖然一節公開(kāi)課是要磨很長(cháng)時(shí)間，但是如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功也不可能上出這么好的公開(kāi)課。通過(guò)她我感到自己的不足和差距，課堂上學(xué)生回答問(wèn)題很積極，歌曲處理細致、清晰，注重學(xué)生的演唱姿勢和聲音（喜上眉梢）。這次的培訓讓我對平日的工作進(jìn)行了反思，深刻的認識到“音樂(lè )是啟迪心靈的鑰匙”，作為音樂(lè )教師更應該多培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好及多元化音樂(lè )的感受和感知。作為音樂(lè )教師，我和學(xué)生們平等的分享著(zhù)“音樂(lè )”這個(gè)可貴的精神食糧。作為音樂(lè )教師，我應該用音樂(lè )去嘗試豐富學(xué)生的內心。從工作到現在，我對音樂(lè )課程標準的設置經(jīng)歷了從初識、學(xué)習、理解、實(shí)踐、再理解、再實(shí)踐的過(guò)程。真正體會(huì )了課標的重要意義，并指導著(zhù)我教學(xué)。教師需要讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，滿(mǎn)足表演的欲望。師生能像朋友一樣相互交流、溝通，共同分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識。以情動(dòng)人，抓住樂(lè )曲的中心，從學(xué)生中出發(fā)，面向全體，重視音樂(lè )實(shí)踐，上好每一堂音樂(lè )課。
隨著(zhù)教育力度的加強，對教師的個(gè)人素質(zhì)也相應的有所要求和提升。課標是教師教學(xué)的根本，每學(xué)期都在學(xué)習課標，但是每次學(xué)習都如沐春風(fēng)，讓人以新的感覺(jué)來(lái)理解課標，課標是對課程的解讀和感知，只有對課標理解透徹，才能如魚(yú)得水般運用自
如，音樂(lè )教學(xué)提倡將體驗、感悟、表現、創(chuàng )造融為一體，如何更好的把握和運用課標這一強有力的后盾，讓我們真正做到“學(xué)中教，教中學(xué)”，讓學(xué)生從中能感受到音樂(lè )教學(xué)所帶來(lái)的愉悅。新課標的提出給了音樂(lè )教師創(chuàng )新空間余地，并且提出了更高的要求。我們必須全身心投入到音樂(lè )教育改革的浪潮中，及時(shí)研究音樂(lè )教育新成果，主動(dòng)學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高自身的文學(xué)、藝術(shù)修養，使自己盡快成為一名“全能教師”。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )3
我是一名高中生，最近在學(xué)校參加了一次作業(yè)設計培訓，感觸頗深。
這次培訓主要是讓我們了解怎樣合理地設計作業(yè)，如何提高作業(yè)的效果。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習和實(shí)踐，我認為作業(yè)設計是一個(gè)非常重要的環(huán)節，也是提高學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。
首先，作業(yè)設計應該符合學(xué)生的實(shí)際情況。我們每個(gè)人都有不同的學(xué)習習慣和特點(diǎn)，作業(yè)設計也應該因人而異。老師可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表現，了解到學(xué)生的學(xué)習狀況和心理需求，然后適當調整作業(yè)的類(lèi)型和難度，讓學(xué)生感到有挑戰性但不會(huì )過(guò)于困難。
其次，作業(yè)設計應該具有針對性。老師可以通過(guò)分析學(xué)生的不足之處，有針對性地安排作業(yè)內容和形式，促進(jìn)學(xué)生的`進(jìn)步。例如，針對數學(xué)薄弱的學(xué)生可以適當增加計算題，培養其數學(xué)思維；針對語(yǔ)文閱讀理解能力不足的學(xué)生可以布置較多的閱讀題，提高其理解能力。
另外，作業(yè)設計應該注意多樣性。單調的作業(yè)內容和形式容易讓學(xué)生失去興趣，降低學(xué)生的學(xué)習積極性。因此，老師可以采用多種形式來(lái)布置作業(yè)，例如圖表、實(shí)驗、討論等等，讓學(xué)生在不同形式的作業(yè)中得到全面的提高。
最后，合理的作業(yè)設計需要老師與學(xué)生之間的互動(dòng)配合。老師應該及時(shí)了解作業(yè)完成情況，對學(xué)生的優(yōu)劣表現給予及時(shí)的反饋和鼓勵。而學(xué)生也應該積極參與作業(yè)設計和反饋，并在老師的指導下逐步提高自己的作業(yè)能力。
總的來(lái)說(shuō)，作業(yè)設計是一個(gè)非常重要的環(huán)節，對于學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)至關(guān)重要的作用。老師需要注重學(xué)生的情況，因材施教，提高學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生在作業(yè)中獲得全面的提高。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )4
20xx年3月25日有幸參加北京樂(lè )蓓兒奧爾夫音樂(lè )培訓課程活動(dòng)�；顒�(dòng)中可以看出奧爾夫音樂(lè )所呈現出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)目標只有一個(gè)，讓孩子唱會(huì )歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng)，使我有機會(huì )領(lǐng)略到：作為音樂(lè )而言，它的材料是多樣的，畫(huà)面中有節奏，節奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機的整個(gè)中，讓幼兒在音樂(lè )中記憶、感知、注意、體驗等，這將會(huì )是我今后努力的方向。
通過(guò)王子老師培訓學(xué)習奧爾夫音樂(lè )我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì )：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。奧爾夫音樂(lè )帶有自?shī)实奶匦�，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè )中懂得音樂(lè )，不是為了學(xué)音樂(lè )而學(xué)音樂(lè )，而是為了讓孩子在還不懂得什么事音樂(lè )的年齡，就開(kāi)始音樂(lè )的是滴演習。
2、培養幼兒的專(zhuān)注力和協(xié)調能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)，眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作、調動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè )的`表現，從而使幼兒注意力集中，學(xué)的非�？�。同時(shí)鍛煉了各個(gè)器官的協(xié)調能力。
總之奧爾夫教學(xué)法強調藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè )教學(xué)相結合，通過(guò)節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè )器、音樂(lè )游戲、唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè )器等多種形式，使幼兒不僅興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )5
1、以音樂(lè )為主線(xiàn)，合理組織、整合教材內容
新教材的內容編排是主題式的，如"世代相傳的民歌'、"歐洲民間歌舞音樂(lè )'等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè )人文、觀(guān)賞、唱歌、創(chuàng )作活動(dòng)、音樂(lè )常識等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都互相對應承接。老師在處理教材時(shí)，應該以音樂(lè )為主線(xiàn)，緊緊圍繞本課音樂(lè )人文的主題，把聽(tīng)、唱、表演、學(xué)問(wèn)等各版塊內容有機地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，構造清楚，心情流暢，從而激發(fā)學(xué)生劇烈的音樂(lè )審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，留意各學(xué)期教材平行單元之間的內在聯(lián)系，利用音樂(lè )人文的導入、過(guò)渡與小結，回憶以前的學(xué)習內容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣，讓學(xué)生將學(xué)問(wèn)融會(huì )貫穿。
2、抓住音樂(lè )的根本元素，把音樂(lè )的伎倆綜合運用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識、探索等多個(gè)版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè )伎倆。示例在觀(guān)賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，加入節奏仿照、聲勢律動(dòng)或唱歌；在唱歌環(huán)節中強調聽(tīng)覺(jué)先導、動(dòng)覺(jué)切入；用觀(guān)賞瀏覽的方式引出音樂(lè )人文或回憶小結---實(shí)踐，在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂(lè )伎倆，都能顯然地加深學(xué)生對音樂(lè )的感觸、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè )的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與溝通學(xué)習
課堂上師生溝通的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言溝通，而老師應該擅長(cháng)利用音樂(lè )學(xué)科的特別性，把握適當的`時(shí)機，使用音樂(lè )的語(yǔ)言進(jìn)行特別的溝通，使學(xué)習和互動(dòng)的效果事半功倍：示例節奏仿照、唱歌接龍，不須要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話(huà)，讓學(xué)生跟著(zhù)老師拍擊的節奏，進(jìn)行即興仿照；老師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生互相接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓舞和帶動(dòng)學(xué)生更主動(dòng)、大膽地參加到活動(dòng)中，體驗音樂(lè )的樂(lè )趣與合作的默契
作為一名新老師，一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對于我而言，將是彌漫挑戰性和意義性的，我須要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐，努力培養自己成為一名合格的音樂(lè )老師。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )6
廣西幼兒師范大學(xué)余雅斌老師的講座從專(zhuān)業(yè)標準制定的背景、指導思想、基本特點(diǎn)、基本理念、結構與內容等方面對《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行了科學(xué)、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。通過(guò)認真學(xué)習，我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )：
1、熱愛(ài)理解幼兒。
我認為對一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要愛(ài)孩子，就要給他需要的幫助和指引，關(guān)注幼兒的不同需要，給予及時(shí)的回應與幫助。愛(ài)不是包辦代替，也不是強行給予。
2、尊重幼兒人格。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往。由居高臨下的權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者與支持者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應答;另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。
3、嚴于律己，言傳身教。
幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學(xué)習模仿的對象，一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用，孩子身上都會(huì )有老師的影子。因此，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，我們都要時(shí)刻的要求自己，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣。因此，我們要努力提高自身修養，為孩子做好表率。
4、不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我也深知，要當好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛(ài)心，要時(shí)刻注意觀(guān)察生活，發(fā)現生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(cháng)……
身為洪利幼兒園的教師，我有幸參加了這次的培訓活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手上課的風(fēng)采，更深層次的了解并學(xué)習。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但收獲頗豐，現把自己的學(xué)習感受與大家分享一下。
一、語(yǔ)言活動(dòng)與表達
語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的'關(guān)鍵是創(chuàng )造一個(gè)能使他們先說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應答的環(huán)境。
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。從早以前簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)，發(fā)展為現在更適合幼兒接受的、由七個(gè)類(lèi)型組成的語(yǔ)言表達——故事、兒歌、談話(huà)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文字故事、早期閱讀。
二、數學(xué)活動(dòng)
數學(xué)是思維的體操，幼兒數學(xué)學(xué)習，必須在直面問(wèn)題解決問(wèn)題當中去學(xué)，必須在事件當中學(xué)，這個(gè)事件，既可以是真實(shí)的事件，也可以是虛擬的事件(比如故事、情景等)。在此基礎上，再輔佐有趣的操作、豐富的游戲和練習，這樣，孩子的數學(xué)學(xué)習，才可以擺脫為了學(xué)數學(xué)而學(xué)數學(xué)尷尬的局面，才可以使數學(xué)學(xué)習變得很有意義;另外，孩子在操作、游戲及練習當中去學(xué)數學(xué)，孩子才可以完成“感知、表象、概念”這樣一個(gè)認知過(guò)程。
三、音樂(lè )教育活動(dòng)
音樂(lè )是快樂(lè )的催化劑，讓幼兒通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)能夠感到快樂(lè )，是我們最終的目的。所以我們可以選擇多種活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內容。讓幼兒在多種多樣的方式中激發(fā)興趣、快樂(lè )學(xué)習、便于記憶。
四、科學(xué)領(lǐng)域
科學(xué)領(lǐng)域一般是一些自然知識，實(shí)驗為主要活動(dòng)形式，需要幼兒親身操作，并在體驗、發(fā)現中主動(dòng)學(xué)習。
五、社會(huì )活動(dòng)
幼兒社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì )性不斷完善并奠定健全人格基礎的過(guò)程，主要包括人際交往與社會(huì )適應。幼兒階段是社會(huì )性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì )適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習如何與人友好相處，也在學(xué)習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會(huì )生活的能力。
家庭、幼兒園和社會(huì )應共同努力，為幼兒創(chuàng )設溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì )環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì )遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。
幼兒社會(huì )性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿學(xué)習發(fā)展起來(lái)的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。
雖然培訓已結束。但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，引領(lǐng)我們更好、更快的發(fā)展!
音樂(lè )培訓心得體會(huì )7
園本教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂(lè )教育的方法和策略，促進(jìn)音樂(lè )教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請無(wú)錫億童音樂(lè )培訓師宋老師來(lái)園進(jìn)行了第二期課程培訓及探討。
此次培訓主要針對小、中班音樂(lè )課程內容，分別探究適合這兩個(gè)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。老師們積極研討，認真地做著(zhù)筆記，同時(shí)還踴躍參與音樂(lè )游戲互動(dòng)，并根據以往的教學(xué)經(jīng)驗向老師提出了一些具有代表性的問(wèn)題。伴隨著(zhù)優(yōu)美、歡快的音樂(lè )，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂(lè )器、音樂(lè )欣賞”等專(zhuān)題，探究了先進(jìn)、有趣的音樂(lè )教學(xué)方法。
本次園本培訓及研討，開(kāi)拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進(jìn)的.幼兒音樂(lè )教學(xué)法。讓老師們對音樂(lè )教育有了進(jìn)一步深刻的認識和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓對今后的實(shí)踐教學(xué)很有幫助。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )8
同樣的時(shí)間--周末的第一天!
同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗小學(xué)!
同樣的一群人--平邑縣音樂(lè )教師!
同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!
不同的陪伴者，不同的體會(huì )，不同的收獲!
忘不了重新?lián)Q上舞鞋的那份小緊張，小激動(dòng)，更忘不了舞蹈支教老師――沂南袁中迪小弟，年齡不大，經(jīng)驗豐富，每次都是汗水濕透衣背，讓我們感動(dòng); 忘不了聲樂(lè )邱偉老師的傾情示范，生動(dòng)解讀，耐心指導，讓我們不忍心下課; 忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵的眼神，讓我們帶著(zhù)自信奏響《青春舞曲》……
更忘不了我們平邑的驕傲，省專(zhuān)家，臨沂項目負責人――唐偉老師，風(fēng)塵仆仆，利用自己的人脈資源，盡努力為我們請來(lái)了各個(gè)領(lǐng)域的大咖：省教研員李東老師帶來(lái)了新的課堂理念;省專(zhuān)家李蓓蓓老師讓我們感受到了真實(shí)的合唱魅力;張建平教授讓我們零距離走近了合唱;曲師大杜心樂(lè )老師讓舞蹈之美留在了生活中，我們身邊……讓我們大開(kāi)眼界，收獲頗豐……
回首近半年的培訓，由開(kāi)始的畏難，到后來(lái)的適應，到如今的享受，還有后來(lái)的渴盼……我們一起努力，一起成長(cháng)，一起快樂(lè )…… 我們常說(shuō)“且行且珍惜”，此時(shí)，我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓，更多的是打開(kāi)了塵封已久的心靈，喚醒了內心的力量，不斷的'對照別人看自己，讓我帶著(zhù)問(wèn)題參與學(xué)習活動(dòng)，并在學(xué)習中激活內動(dòng)力，帶動(dòng)我每天前行……也許，這就是培訓帶給我最真的收獲!
感恩遇見(jiàn)，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長(cháng)! “我們不能把春天復制到夏天，但是，春天過(guò)去了，季節輪回，下一個(gè)春天會(huì )回來(lái)的”我們堅信，耕耘的夏天過(guò)去了，收獲的秋天還會(huì )遠嗎? 年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!
期待，的九月，讓我們在年輕的時(shí)光機里，繼續奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!
音樂(lè )培訓心得體會(huì )9
上周有幸參加為期2天的“奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法”的專(zhuān)項培訓，使我對奧爾夫音樂(lè )有了更深層次的認識。培訓中，尚永娜老師給我們展示了各種課例，新穎的形式、輕松的氛圍，深深吸引著(zhù)我們在座的每一位老師，讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè )，更得到了不少的收獲和啟迪。
自己第一次接觸奧爾夫是在大學(xué)的時(shí)候，當時(shí)就非常喜歡奧爾夫，喜歡上奧爾夫課。我認為，奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂(lè )知識通過(guò)不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現出來(lái)，讓人在歡樂(lè )、輕松的氛圍下牢固的掌握這些音樂(lè )知識，并學(xué)會(huì )運用。這樣的方式是不同于死記硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都樂(lè )意接受的，我認為這才是真正的快樂(lè )中學(xué)習。
通過(guò)尚老師的專(zhuān)項培訓，我了解到奧爾夫音樂(lè )的.材料應該是多樣性的，學(xué)習的方式也應該是多樣性，畫(huà)面中有節奏、節奏中有律動(dòng)、律動(dòng)中有欣賞，各種多樣性的結合，形成了奧爾夫音樂(lè )的綜合性，這種綜合性不但培養孩子的感受、欣賞、表現能力，而且還綜合提高孩子們的語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )欣賞課的教學(xué)也有了一些新的想法，可以在欣賞課的教學(xué)中加入奧爾夫的元素，尚老師對《匈牙利舞曲（第五號）》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，采用情景教學(xué)以小矮人的故事代入音樂(lè )，使孩子們更形象的感受音樂(lè )，理解音樂(lè )；圖譜的欣賞以視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結合的方式感受音樂(lè )；在與舞曲對比時(shí)，分別從情緒、色彩、旋律線(xiàn)來(lái)分析音樂(lè )。這些方法都是值得學(xué)習的，在今后的欣賞課中都是可以借鑒的。在音樂(lè )課中是可以通過(guò)語(yǔ)言、聲勢、律動(dòng)、旋律、打擊樂(lè )器、舞蹈、情景表演等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習的。我認為，奧爾夫教學(xué)是一種過(guò)程性的教學(xué)，是以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué)，是一種創(chuàng )造性的教學(xué)，你學(xué)會(huì )了不一定會(huì )教好學(xué)生，它需要教師具備良好的音樂(lè )素養以及深厚音樂(lè )功底，才能通過(guò)嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們全面有效的、生動(dòng)有趣的音樂(lè )教育。因此，今后我在音樂(lè )教學(xué)上要不斷去實(shí)踐，不斷去探索，進(jìn)一步提高自己的音樂(lè )素養，使孩子們感受音樂(lè )的魅力并熱愛(ài)音樂(lè )。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )10
一、樹(shù)立終身學(xué)習的思想
“今天誰(shuí)都不能在自己的青年時(shí)代就形成足夠其一生享用的原始知識寶庫，因為社會(huì )的迅速發(fā)展要求不斷的更新知識，……今后，整個(gè)一生都是學(xué)習的時(shí)間而每一類(lèi)知識都能影響和豐富其他知識�！边@就是終身教育的觀(guān)念，教師必須首先進(jìn)入終身教育，這是教師得以生存的條件。美國教育協(xié)會(huì )1961年《誰(shuí)是一位好老師》一文中，從教師服務(wù)成績(jì)評定的總趨勢的曲線(xiàn)中，揭示了如下規律：在教學(xué)的頭幾年，隨著(zhù)教育經(jīng)驗的增加，教育效果顯著(zhù)上升。教了五六年以后，教師已習慣于已有的教學(xué)程序，進(jìn)步速度就不像前一段那樣快，有逐步下降的趨勢。許多優(yōu)秀教師成長(cháng)的實(shí)踐證明：如果在下降階段教師接受再教育，接受新知識、新觀(guān)念，對舊知識、舊經(jīng)驗進(jìn)行再加工，實(shí)現教師在認知、人格方面的全面升華。教師教學(xué)效果就會(huì )顯著(zhù)上升。
二、參加職后培訓，更新音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)知識
本文的專(zhuān)業(yè)知識是指教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)最基本的兩類(lèi)知識：學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育知識等。怎么通過(guò)接受職后教育真正獲得自己必需的專(zhuān)業(yè)知識呢？筆者認為，將幼師教師在職培訓納入法制化體系。一是我們應當結合音樂(lè )教育的實(shí)際，適當借鑒國外的經(jīng)驗通過(guò)立法為廣大幼師音樂(lè )教師教育提供各種優(yōu)惠條件，建立機構，并制定長(cháng)期培訓計劃，形成富有成效的幼師音樂(lè )教師職后教育體系。二是對培訓機構的師資進(jìn)行培訓，提高培訓師資的.整體素質(zhì)。選擇富有針對性、時(shí)代性、實(shí)效性的培訓與研究?jì)热莅凑战處煂?zhuān)業(yè)化發(fā)展要求，開(kāi)設相應的教育理論和教育實(shí)踐課程，進(jìn)行良好的教師素質(zhì)的養成教育，可以形成“3+x”或者“4+x”的模式，“3”和“4”是專(zhuān)業(yè)基礎知識教育，“x”可以是多年的教師職業(yè)教育和訓練。重點(diǎn)應該考慮到，知道教師缺什么，需求什么，有針對性地開(kāi)展培訓，保證培訓的時(shí)代性和時(shí)效性。在對音樂(lè )教師進(jìn)行職后教育培訓時(shí)，注重加強音樂(lè )教師教育信念和專(zhuān)業(yè)精神的培養，注重增強音樂(lè )教師職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)能力并重的觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，切實(shí)提高其專(zhuān)業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)精神。三是培訓形式可以是帶薪休假進(jìn)修，利用寒暑假期間在一些高等師范院校舉辦音樂(lè )教師職后培訓班，可以是定期舉辦不同等級的音樂(lè )教育教學(xué)研討會(huì )，還可以是定期聘請音樂(lè )教育專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講學(xué)等等。培訓期間采取有效措施，真正達到培訓目的。
三、探索音樂(lè )教師“校本培訓”之路，促進(jìn)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
通過(guò)校本研修，提高解決學(xué)校和教師發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力。校本培訓脫胎于院校培訓的母體，日益成為現代教師培訓的主流�！啊１九嘤枴暮诵睦砟钍牵罕纸K身教育思想和教育專(zhuān)業(yè)化理念，把學(xué)校視為教師發(fā)展的家園，以教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為中心，強調在教、學(xué)、研一體化中教師的主動(dòng)參與和探究，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，漳顯教師的個(gè)體生命價(jià)值”。師范學(xué)校不僅僅是培養未來(lái)教師的場(chǎng)所，更應該成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要環(huán)境和重要基地，學(xué)校理應成為師生共同發(fā)展的家園，師范學(xué)校要立足于學(xué)校和教師的實(shí)際需要，整合學(xué)校師資，讓教師在教、學(xué)、研一體化中主動(dòng)參與，不斷解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題從而歷練自己，不斷發(fā)展。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )11
1、專(zhuān)業(yè)性強
此次培訓是由專(zhuān)業(yè)性較強的音樂(lè )學(xué)院舉辦�？v觀(guān)以往的培訓班，被委托的培訓機構一般由師范大學(xué)或教育學(xué)院組成，然而此次舉辦者是中央音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育系。這種教師培訓放在專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )院校舉辦的例子在國外也呈現了良好的效果，如意大利的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓是由音樂(lè )學(xué)院、音樂(lè )教育學(xué)院相結合，對教師實(shí)施培訓，這樣整合了學(xué)校資源系統中的課程，讓本來(lái)具有的專(zhuān)業(yè)能力形成全新的培訓模式，能使學(xué)校之間有較好的合作機會(huì )，使參加培訓的教師在掌握教學(xué)規律和運用教學(xué)方法上得到提高。
近些年，這種培訓在國內的培訓基地都有了較大的革新，為教師培訓的地點(diǎn)設置打開(kāi)了新思路，通過(guò)更加專(zhuān)業(yè)化的音樂(lè )氛圍和環(huán)境，讓接受培訓的教師們可以更加接近“音樂(lè )本身”，從而更好地融入“音樂(lè )本身”，而這些優(yōu)勢在其他師范類(lèi)院校是不能完全做到的。
2、綜合性強
首先，教師本身的綜合技能的展現。從授課教師的學(xué)習和經(jīng)歷中發(fā)現一個(gè)有趣的現象：大多數教師都是學(xué)樂(lè )器出身。如教“歌唱教學(xué)”的老師自幼學(xué)習小提琴，“音樂(lè )與動(dòng)作”的老師自幼學(xué)習鋼琴，在教授這門(mén)課程中不但展現了身體與律動(dòng)的關(guān)系，即興演奏的水平也很高。這就打破了傳統的聲樂(lè )教師就是學(xué)聲樂(lè )、舞蹈教師就是學(xué)舞蹈的傳統觀(guān)念。中央音樂(lè )學(xué)院從事音樂(lè )教育的教師各自在中央音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育學(xué)院擔任著(zhù)數門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程（如“視唱練耳”“合唱指揮”“鋼琴即興演奏”）的教學(xué)任務(wù)。其次，培訓課程具有綜合性。如歌唱教學(xué)課，它有別于一般音樂(lè )學(xué)院和師范院校的聲樂(lè )課，它基于柯達伊體系，注重學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、唱等方面的能力，打破了傳統聲樂(lè )課“一對一”的模式，注重唱合唱這種更加綜合的訓練。結合中國自己的民族音樂(lè )和民歌的改編歌曲大量應用于課堂，注重身體律動(dòng)和歌唱結合，注重重唱、合唱的訓練。
3、創(chuàng )新性強
�。�1）觀(guān)念新
注重結合國際先進(jìn)音樂(lè )教育體系（柯達伊、奧爾夫、達爾克羅茲音樂(lè )教育體系）與中國本土文化，民族音樂(lè )文化的結合，啟發(fā)學(xué)員們改變舊的、錯誤的觀(guān)念，逐漸形成新的、正確的觀(guān)念。強調“體驗式”的音樂(lè )教學(xué)。學(xué)校音樂(lè )教育新體系的培訓所使用的教材屬于內部教材，教材的特點(diǎn)是重點(diǎn)突出中國民族音樂(lè )的部分，在教材中，不僅有大量的中國民間歌曲，還有一些作曲家編創(chuàng )或改編的中國重唱、合唱作品。通過(guò)教材的使用，讓參加培訓的教師深刻體會(huì )到，民間音樂(lè )元素的大量積累、認識、了解，是應用到歌唱教學(xué)上的一個(gè)重要環(huán)節。這也體現了柯達伊的“音樂(lè )教育的素材要從民族的'開(kāi)始”教學(xué)理念。另外，奧爾夫樂(lè )器編配中關(guān)于“元素性音樂(lè )創(chuàng )作”也是國內較為少見(jiàn)的理念。在授課教師的指導下，學(xué)員根據老師提供的素材創(chuàng )編成一個(gè)成品展示出來(lái)，開(kāi)發(fā)音樂(lè )創(chuàng )造性思維。
�。�2）內容新
在課程設置上有“音樂(lè )與動(dòng)作”“音樂(lè )與舞蹈”等培訓新課程。這些課程是在借鑒和吸收奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法和達爾克羅茲音樂(lè )教學(xué)法的基礎上開(kāi)設的，這些課程的方法讓節奏、動(dòng)作、音樂(lè )緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)這種訓練方法，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )潛能，培養學(xué)生身體與音樂(lè )的協(xié)調性和律動(dòng)感。
�。�3）授課方式新
分組討論式：“奧爾夫樂(lè )隊編配”和“音樂(lè )與動(dòng)作”這兩門(mén)課程，老師在對知識點(diǎn)進(jìn)行講授之后，給學(xué)員提出作業(yè)要求，要求學(xué)員用指定的音樂(lè )元素進(jìn)行創(chuàng )作，再把學(xué)員分成若干小組，要求其在規定時(shí)間內完成作業(yè)的編創(chuàng )任務(wù)，完成之后老師對完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，有需要修改部分可以繼續改進(jìn)。教師點(diǎn)評式：在“鋼琴即興伴奏”課程中，老師先把作業(yè)布置給大家，在之后的課上，老師要求學(xué)員上臺演奏，在全班學(xué)員面前展示自己的鋼琴即興編配能力，學(xué)員展示完畢后老師會(huì )逐一進(jìn)行點(diǎn)評。這種方式達到了良好的互動(dòng)效果，兼顧了共性與個(gè)性的發(fā)展。
二、現代音樂(lè )教師培訓的未來(lái)發(fā)展導向
從中央音樂(lè )學(xué)院的培訓和國內外一些研究相關(guān)教師培訓的重大課題中可以發(fā)現，在中小學(xué)音樂(lè )教師的教學(xué)任務(wù)內容中，不僅有基本的歌唱內容、樂(lè )器演奏、作品欣賞，還有音樂(lè )的游戲、聽(tīng)音樂(lè )講故事、音樂(lè )劇目表演等這些用以發(fā)展學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )新能力的內容。這種綜合創(chuàng )新型的教師培訓在學(xué)校音樂(lè )教育新體系的培訓中給現代教師培訓一種新的思想導向，“專(zhuān)業(yè)的綜合性”要求現代音樂(lè )教師不僅要具備歌唱、指揮、演奏樂(lè )器等能力，還要求音樂(lè )教師具備文學(xué)、戲劇、舞蹈等多方面的綜合能力。
這種關(guān)于創(chuàng )新綜合的教師培訓手段和方法在湖南師范大學(xué)的20xx年教育部的重點(diǎn)課題研究中也進(jìn)行了研究探索。研究中以培養“能唱、能跳、能演、能編創(chuàng )”的中小學(xué)音樂(lè )教師為目標，目的是培養未來(lái)全新型的音樂(lè )教師。這次研究的課題以“音樂(lè )劇表演與編創(chuàng )”為教學(xué)途徑，設置了多個(gè)具有特性的教學(xué)環(huán)節，如舞臺表演、劇目創(chuàng )新、劇本創(chuàng )作等，使各種藝術(shù)形式有機地組合在一起，如音樂(lè )、舞蹈、表演、文學(xué)等內容，通過(guò)各種學(xué)術(shù)講座來(lái)強化教師的理論知識，開(kāi)拓教師的藝術(shù)視野。這種新型音樂(lè )教師的綜合能力的培訓更注重啟發(fā)音樂(lè )體驗能力和教師綜合技能的培訓，著(zhù)眼于發(fā)展音樂(lè )教師對音樂(lè )的體驗和組織能力。培養感受音樂(lè )與其他藝術(shù)的密切關(guān)系，在掌握音樂(lè )基礎知識的同時(shí)，通過(guò)音樂(lè )的表演、欣賞、創(chuàng )作等途徑來(lái)抒感的能力。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )12
20xx年1月23、24日，我很榮幸去古方幼兒園初步學(xué)習了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)。其實(shí)聽(tīng)說(shuō)奧爾夫教學(xué)是20xx年在教師進(jìn)修，那是的我還是一個(gè)學(xué)生，也只是聽(tīng)音樂(lè )老師給我們說(shuō)了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)大概的情況，并沒(méi)有能像這次一樣深入的學(xué)習，很感謝園方能給我這次機會(huì )。
奧爾夫教學(xué)法是當代世界著(zhù)名的音樂(lè )教育體系之一，其培養全人格發(fā)展和創(chuàng )造性能力的宗旨，及生動(dòng)活潑、豐富多彩的綜合教學(xué)形式得到世界各國同行的'高度贊譽(yù)，更深得少年兒童的歡迎，因而在世界50多個(gè)國家廣泛流傳。20xx世界杯開(kāi)幕式上絢麗的聲勢節目，觀(guān)眾鼓掌的復雜節奏都是奧爾夫音樂(lè )在德國普及的結果。在我國目前中央音樂(lè )學(xué)院、上海音樂(lè )學(xué)院音教系均開(kāi)設了奧爾夫課程。
23日陳老師和我們做了一些游戲，比如坐姿游戲，名字游戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有他們上海的一個(gè)方言?xún)焊栉米右У�，這一天我們在輕松、愉快中度過(guò)了。24日上午古方幼兒園吳園長(cháng)給我們講解了他們在這一學(xué)期開(kāi)展的12個(gè)奧爾夫教學(xué)案例，下午陳老師又跟我們做了許多游戲：房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。
做游戲期間陳老師用了很多的手勢、樂(lè )器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè )的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè )知識，通過(guò)精心的設計運用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè )知識。
在奧爾夫教育體系中最突出、重要的一項原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂(lè )表現形式，是情感表露的最直接的形式。從游戲入手，將幼兒的娛樂(lè )優(yōu)勢轉向學(xué)習。不是把現成的知識教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習中了解音樂(lè )。原本復雜的音樂(lè )，在趣味強的游戲中、沒(méi)有了傳統學(xué)習音樂(lè )的乏味，讓老師也樂(lè )在其中。
這就是我對奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的感受和體會(huì )。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )13
20xx年11月3日，由區教研室組織的關(guān)于中小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)素養提升培訓班正式開(kāi)班，之后通過(guò)為期十一天的培訓活動(dòng)，老師們在一次次地講座的聆聽(tīng)中、課堂教學(xué)的觀(guān)摩與小組活動(dòng)的開(kāi)展中學(xué)習了最新的教學(xué)理念，提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養，為今后更好地開(kāi)展課堂教學(xué)及自身發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。下面我就本次培訓具體活動(dòng)談?wù)剛�(gè)人的學(xué)習體會(huì )。
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習最新教學(xué)理念
培訓的前四天老師們分別聆聽(tīng)了來(lái)自省教研室杜宏斌老師關(guān)于《音樂(lè )教學(xué)設計例讀》講座、市教研室黃偉平老師關(guān)于《轉變音樂(lè )教學(xué)觀(guān)念 創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐》講座、區教研室王艷萍老師關(guān)于《我們該如何寫(xiě)音樂(lè )教學(xué)反思》講座;李惠利中學(xué)吳迪鋒老師關(guān)于舞蹈教學(xué)的講座。這猶如一場(chǎng)場(chǎng)饕餮盛宴，讓我從中嘗到了如何有效地設計音樂(lè )教學(xué)的目標、重難點(diǎn)、教學(xué)內容等;如何認識教學(xué)新理念，從而來(lái)有效地設計歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué);如何有效地寫(xiě)一篇教學(xué)反思，從而來(lái)不斷發(fā)展自身的教學(xué)水平與能力;如何根據現今中小發(fā)展方向來(lái)創(chuàng )作屬于自己學(xué)校風(fēng)格的舞蹈作品及如何更好地發(fā)展校舞蹈隊。
二、品味精彩課堂，享受快樂(lè )教學(xué)
11月9日，在班主任郁老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了海寧宏達學(xué)校，在欣賞校園美景之后老師們分別聆聽(tīng)了來(lái)自小學(xué)和初中的兩堂別開(kāi)生面的音樂(lè )課。在《詠鵝》一課中，我們被執教老師那親切自然的教態(tài)和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲及舞蹈動(dòng)作所深深地吸引著(zhù)。整堂課中老師通過(guò)設計一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節：讓學(xué)生做律動(dòng);講述形象的小掌握教學(xué)難點(diǎn);打擊樂(lè )伴奏表演等等讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍中不斷掌握了歌曲的學(xué)唱。美中不足的是老師在整堂課放手讓學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )沒(méi)有，這樣局限了學(xué)生的，如果能更多地放手讓學(xué)生主動(dòng)去曲，這樣更能培養學(xué)生的學(xué)習能力及興趣。而在《唱》這一課中我們體會(huì )到了那種扎實(shí)而有效的課堂教學(xué)。整堂課通過(guò)認識戲歌——分部分學(xué)唱歌曲——完整演唱歌曲——拓展延伸這一種循序漸進(jìn)的.學(xué)習來(lái)讓學(xué)生深入地了解歌曲、掌握歌曲。與此同時(shí) 老師那惟妙惟肖的演唱及生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言體現出了音樂(lè )教師深厚的基本功，讓人佩服不已。
三、開(kāi)展小組活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)素養
在活動(dòng)的最后兩天老師們通過(guò)分小組進(jìn)行了各式各樣的活動(dòng)。我們第一小組分別進(jìn)行了全國第六屆優(yōu)質(zhì)課(錄像課)觀(guān)摩學(xué)習及夏老師的說(shuō)課兩次活動(dòng)。通過(guò)這一自主地學(xué)習活動(dòng)，我們從中欣賞了走在教學(xué)最前沿的優(yōu)秀課例，學(xué)習了新穎的教學(xué)手段，這為我們今后更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了指導性作用。
正所謂“天下無(wú)不散之筵席”。雖然培訓活動(dòng)已經(jīng)結束，但是我們從中學(xué)到了很多。從中我深深認識到了作為一名音樂(lè )教師要如何把豐富多彩的音樂(lè )世界帶給學(xué)生分享，這需要音樂(lè )教師不斷學(xué)習，不斷研究，才能讓學(xué)生在音樂(lè )課堂上享受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
音樂(lè )培訓心得體會(huì )14
通過(guò)這一周的培訓，真得讓我學(xué)到了很多東西；首先，對奧爾夫音樂(lè )有了更深入的了解與學(xué)習，從奧爾夫音樂(lè )的特點(diǎn)、教育理念、教學(xué)態(tài)度、奧爾夫的教育原則，對奧爾夫其人以及最重要的奧爾夫音樂(lè )教法都有了了解；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習奧爾夫音樂(lè )也讓我感受到了除了蒙氏教育外，又一種特別的教育方式，他不會(huì )刻意的要求孩子做什么，也不會(huì )去教孩子該怎么做，而是讓孩子自己在玩中學(xué)，讓孩子自主的去探索，研究，最后“發(fā)現新大陸”，他不會(huì )注重結果，他在乎的是孩子在過(guò)程中的每一個(gè)小細節，從而分析孩子的身心發(fā)展，讓孩子親自去體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )；
其次，讓我從每一位老師身上看到了不少優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習的地方；起初，我還想這次培訓的.老師都是各園很優(yōu)秀的老師，我有很大的壓力，可后來(lái)轉變一想，這不正是我學(xué)習的好機會(huì )嗎？孔子曰：三人行，必有我師焉；是的，我認真的聽(tīng)每一位老師的每一節課，我都會(huì )從每位老師身上學(xué)到很多東西，如：老師的教態(tài)，教育方法，甚至到他們課前做的小律動(dòng)，每一位老師身上都有值得我學(xué)習的地方。
再次，經(jīng)過(guò)對奧爾夫的培訓，我也看到了我自己有很多不足的地方，從一節奧爾夫音樂(lè )課就可以看出，也許我的思路很清晰，很好，可是，總會(huì )少一些實(shí)際操作上的執行力，當面對孩子的時(shí)候，自己的一些想法還是沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)看到了，導致一節課的教育目標就沒(méi)有達到；我想，以后我還要多花一些時(shí)間來(lái)學(xué)習，把自己不足的地方補好，爭取給孩子的每一節，都是最完美的，我會(huì )努力的，加油！
音樂(lè )培訓心得體會(huì )15
金秋十月，我格外榮幸地參與了第一期小學(xué)音樂(lè )老師培訓。此次培訓，雖然時(shí)間短暫，但培訓內容較為豐盛。我們跟著(zhù)教師從《音樂(lè )課程規范》的解讀入手，學(xué)習了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的設計與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內容，參與了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐盛的理論學(xué)問(wèn)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。通過(guò)十天緊急而故意義的學(xué)習，使我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)學(xué)問(wèn)有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)與語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)的不同，認識到音樂(lè )教學(xué)的重要意義。因而，在以后的音樂(lè )教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè )審美為核心，在潛移默化中哺育學(xué)生美妙的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地"動(dòng)'起來(lái)。我將按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕巧好玩的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自在、輕巧、和睦的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、發(fā)明音樂(lè )，培養各種能力。
通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師執教的音樂(lè )課，讓我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有了更直觀(guān)的認識。在她們身上，我學(xué)習到了如何上好小學(xué)的音樂(lè )課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)教師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了教師們扎實(shí)的根本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教師們良好的課堂調控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習，爭取做一名學(xué)生喜愛(ài)和酷愛(ài)的教師。
我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們?yōu)l臨的教導對象是國家與民族的將來(lái)，老師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完美，才干更好的履行教導這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習，我深刻的認識到一名老師，應當是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才干可持續進(jìn)展，才干更好的履行自己的職責。老師應當密切結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的目光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行主動(dòng)探索，以形成邏輯性的'認識。我認為可以從下列幾方面努力：
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習更多方面，如教導學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(cháng)觀(guān)看、討論、思量；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，則相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在堆積閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的教師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)老師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，誠摯可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，看待學(xué)生，看待把戲年齡的青少年，除了誠摯還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的相信呢?在老師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的酷愛(ài)，堅定地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒(méi)有最好，惟獨更好。在不斷的反思與堆積中獲得屬于自己的閱歷與辦法，并且能將這種辦法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。十天的時(shí)間轉迅即逝，此次學(xué)習無(wú)論是內容還是活動(dòng)，都支配得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)受了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習著(zhù)怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè )教師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲無(wú)數，信任自己在新的工作崗位中肯定可以做得更好。我情愿迎接各種挑戰，不斷充實(shí)完美自我、酷愛(ài)音樂(lè )、酷愛(ài)教導，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素養，改良音樂(lè )教學(xué)盡其所能。
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