七年級英語(yǔ)期中總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的七年級英語(yǔ)期中總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級英語(yǔ)期中總結1
一、學(xué)生整體情況
期中考試結束了，我所任教的班級考試成績(jì)并不十分理想。99班共有35人參加考試，平均分66.7分，優(yōu)秀率為14.3℅，及格率為40℅。100班共有48人參加考試，平均分65分，優(yōu)秀率僅為16.7℅，及格率45.8℅。
二、存在的問(wèn)題
本次初一英語(yǔ)期中考試，主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。包含了聽(tīng)力部分，題目比較靈活，涉及的知識面較廣。我們年級學(xué)生基礎偏差，甚至有7個(gè)同學(xué)到現在為止還不能正確的默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)。
七年級兩個(gè)班共性的問(wèn)題很明顯，成績(jì)好的學(xué)生分不夠高，兩極分化較為嚴重，尤其在閱讀理解能力和書(shū)面表達能力方面較弱，具體來(lái)說(shuō)： 1、 基礎知識是我們平時(shí)教的重點(diǎn)，但是學(xué)生掌握不扎實(shí)，不能靈活運用�？赡芪抑蛔寣W(xué)生死記硬背一些單詞和詞組，由于學(xué)生能力的限制也忽視了將基礎知識反復變化默寫(xiě)，舉一反三。
2、學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文，學(xué)生只會(huì )照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞 匯量少，即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認識了。
4、另一方面，由于過(guò)多的強調了基礎知識，忽略了對學(xué)生綜合能力的訓練。學(xué)生拿到綜合性強的試卷做起來(lái)很不順手，綜合能力欠缺。還有，對句子的訓
練不夠，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的能力比較欠缺，平時(shí)訓練少，學(xué)生在寫(xiě)句子、寫(xiě)作文的時(shí)候逐字翻譯，“中國式”現象普遍，學(xué)習英語(yǔ)較生硬。
三、原因分析：
造成這種結果的原因是多方面的，從我這方面來(lái)看，主要是：1.在日常的教學(xué)當中，過(guò)多地重視教師的“教”，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習。2.對于個(gè)別英語(yǔ)底子薄的學(xué)生沒(méi)有降低要求。
學(xué)生方面：
1、學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2、底子薄弱，對學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有興趣，上課注意力不集中。
3、個(gè)別成績(jì)好的學(xué)生眼高手低，做題時(shí)不認真。
四、采取的`措施：
�。�、進(jìn)行趣味性，娛樂(lè )的教學(xué)，結合圖片或實(shí)物講解，提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。
�。�、樹(shù)立信心，多與學(xué)生交流，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關(guān)心引發(fā)他們對這門(mén)課程的喜愛(ài)。
�。�、對學(xué)生學(xué)習情況的多加鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習的欲望，這樣可以培養他們的上進(jìn)心、自尊心及集體榮譽(yù)感，從而獲得知識。
�。�、合理設計課堂，在適當的時(shí)候可以擴展知識點(diǎn)，用相應的練習來(lái)鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)腦動(dòng)手，達到學(xué)習英語(yǔ)的良好效果。
�。�、關(guān)注中等學(xué)生及后進(jìn)生。做好提優(yōu)補差是我今后工作的重點(diǎn)。在平時(shí)，多向其他老師請教提優(yōu)補差的做法，備課時(shí)注意穿插知識，顧及全面，對基礎較差的學(xué)生，我要增強耐性和信心，使他們擺脫陰影拾回對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
對８０—100分段的學(xué)生，鼓勵他們在原有的基礎上有一定幅度的提高�？偟膩�(lái)說(shuō)，要從各個(gè)方面努力，加強工作，爭取把每個(gè)學(xué)生的成績(jì)都能在原有基礎上再提上一個(gè)臺階。 在教學(xué)過(guò)程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時(shí)改正，就一定能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。
七年級英語(yǔ)期中總結2
一、考試成績(jì)分析
本次測試英語(yǔ)總分150分，90分為及格，120分為優(yōu)秀，考試成績(jì)不理想，及格率與優(yōu)秀率都比較低，七年級二班參加英語(yǔ)考試的學(xué)生44人，全班總分2272.5分，班級平均分51.65分，其中及格6人，未及格28人，最高分是田雨萱112分，最低分是鐘何鵬14分。在這44名同學(xué)當中，有15名同學(xué)的成績(jì)在50-90分之間，還有23名同學(xué)成績(jì)在50分以下，這些同學(xué)當中王明明、潘廷輝、肖騰豐、杜佳欣、孟晚霞、王瑞瑞、、李波元、杜佳慧、魏隴梅，在教育教學(xué)的觀(guān)察當中發(fā)現都是很有潛力的同學(xué)，由于部分學(xué)生在小學(xué)的是沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)，而這次考試中，又由于考試試卷的內容超出我們的教學(xué)進(jìn)度，而是這些學(xué)生成績(jì)沒(méi)有及格。在今后的教學(xué)中，如果多加關(guān)注，成績(jì)提升的空間還是很大的。張妮妮、青敏、王娜娜、王芳寧、楊文欣、李蕊、趙佳龍、學(xué)習習慣不好，要多督促，相信成績(jì)會(huì )有一定的提高。但趙旭博、王杰、楊東東、張棟梁、楊進(jìn)成、毛立春、鐘何鵬、雍明強、王蕊娜、學(xué)習習慣太差，上課不專(zhuān)注，對于成績(jì)的提高很是困難。
二、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生答題情況來(lái)看，語(yǔ)音題學(xué)生整體失分嚴重，詞匯題也做得不盡人意，從對基礎知識這兩塊的答題來(lái)看，所反映出來(lái)的信息是學(xué)生對基礎知識沒(méi)有下功夫，對于大量的單詞記憶困難，沒(méi)有記住，從而影響了其他題的回答，使能夠拿到的分值沒(méi)有拿到，從而給我們的啟示是一定要嚴格的督促學(xué)生消化知識。動(dòng)詞考查，完成句子，完形填空，由于課程進(jìn)度，考試有一定的超綱，學(xué)生失分嚴重。平時(shí)學(xué)習好的同學(xué)也失分較多。閱讀理解分值較大，最后一個(gè)閱讀有一定的難度，學(xué)生整體做得不理想。補全對話(huà)，由于平時(shí)讓學(xué)生只注意句型的訓練，忽略了學(xué)生語(yǔ)境的練習，而讓學(xué)生失分較多。書(shū)面表達更是綜合性很強，由于訓練少，還有學(xué)生抱著(zhù)放任不管的態(tài)度失分也相對較多。所以這也就是優(yōu)秀率低，及格率低的原因。
三、改進(jìn)措施
我們要培養學(xué)生一定的綜合語(yǔ)言運用的能力，獨立思考問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，平時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，重視課堂效率，進(jìn)行充分的訓練，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善用任務(wù)型教學(xué)法和合作、探究式的學(xué)習方式，提高教學(xué)質(zhì)量。我應該進(jìn)一步學(xué)習和研究英語(yǔ)教學(xué)標準，把握課程標準的要求，把握好教育教學(xué)中課標對該學(xué)段學(xué)生的總體要求。在教學(xué)中要不更多關(guān)注語(yǔ)義和語(yǔ)言的運用，英語(yǔ)語(yǔ)言的運用要符合，尊重學(xué)生在生活中的實(shí)際，同時(shí)要符合英語(yǔ)語(yǔ)言國家的文化背景和生活習慣。從平時(shí)做起，多抽查學(xué)生識記情況，養成沒(méi)有積累詞匯的習慣，對于音標要多練習，堅持每天寫(xiě)單詞的習慣。在教學(xué)中應該關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習狀況。幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習方法。為今后的學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
四、今后的工作方向
通過(guò)前面對試題及學(xué)生答題情況的分析，我覺(jué)得，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，要根據學(xué)生答題的.情況，將錯誤進(jìn)行歸類(lèi)、整理，及時(shí)調整教學(xué)計劃。以課本為載體，注重知識的歸納和復習訓練，為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)在后續的教學(xué)中要進(jìn)一步加強學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀能力是學(xué)習英語(yǔ)以及英語(yǔ)教學(xué)必不可少的內容，通過(guò)大量的閱讀，重點(diǎn)培養學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。扎實(shí)的抓好學(xué)生寫(xiě)作訓練。訓練要從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達的準確性。加強學(xué)生整段連貫，完整的表達意思訓練，從而提高英語(yǔ)整體的成績(jì)。
以上就是我對本次七年級英語(yǔ)試卷的整體分析及以后教學(xué)的方向，我相信通過(guò)這次的考試會(huì )讓我們更加重視英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習。
七年級英語(yǔ)期中總結3
本學(xué)期，我仍然擔任六年級和七年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。參加工作已經(jīng)快一年了，從工作經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，我自認還是很欠缺，不過(guò)我一直都在努力，爭取盡量彌補自己的不足。從兩個(gè)班級學(xué)生平時(shí)上課的表現來(lái)看，尤其是六年級，我對本次考試還是有信心的，考試前，我沒(méi)有看試題，考完后許多學(xué)生來(lái)和我交流，告訴我有許多模棱兩可的題。成績(jì)出來(lái)后果然不是很理想。本次試卷以考查基礎知識為主，七年級聽(tīng)力前兩題很簡(jiǎn)單，第三道題是短文，難度有點(diǎn)大，平時(shí)練習很少，所以對學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。單選題不止一次講過(guò)，訓練過(guò)，完型填空比平時(shí)訓練的簡(jiǎn)單，閱讀題雖然占分值大，但也比平時(shí)的簡(jiǎn)單，很容易理解，寫(xiě)作部分課堂多次訓練，也讓學(xué)生背誦過(guò)。相對而言，六年級的考試題范圍就有點(diǎn)廣了，因為是畢業(yè)班，所以考題是從三年級到六年級的知識，好多都已經(jīng)忘了。結果也就可想而知了。九十分的學(xué)生只有一個(gè)，而平均成績(jì)也只有七十四分�？梢哉f(shuō)，這樣的成績(jì)我不是很滿(mǎn)意，雖然沒(méi)有和其他學(xué)校相比，但我知道肯定有差距。為了及時(shí)調整教學(xué)方法，更好地開(kāi)展下一階段的教學(xué)工作，讓學(xué)生牢固地掌握、應用英語(yǔ)知識，爭取在期末考試中取得好成績(jì)，現根據開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計劃，就上半學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生的基本情況
兩個(gè)班級學(xué)生共29人，他們的英語(yǔ)基礎參差不齊，不過(guò)值得欣慰的是都已接觸英語(yǔ)三四年了，已初步掌握了學(xué)習英語(yǔ)的方法，進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習的狀態(tài)，可仍有部分學(xué)生拼寫(xiě)不規范，學(xué)習不主動(dòng)，對英語(yǔ)不感興趣。在所有學(xué)生當中三分之二的學(xué)生學(xué)習態(tài)度認真，對英語(yǔ)感興趣。
二、原因分析
1、剛剛開(kāi)始教學(xué)工作，經(jīng)驗不足。研究教材多，鉆研教法少。
2、對每一個(gè)人的情況掌握不到位，沒(méi)有做到層次分明的教學(xué)，即因材施教。
3、本學(xué)期對學(xué)生不是很?chē)栏�，感覺(jué)學(xué)生的狀態(tài)有點(diǎn)松弛。
三、采取的措施
1、教學(xué)過(guò)程中，注意抓常規教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。
2、抓詞匯和句型學(xué)習，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力；另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始狠抓英語(yǔ)詞匯、課文背誦。
3、上課時(shí)盡量用英語(yǔ)授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和所學(xué)句型表演不同形式的對話(huà)，一來(lái)可以溫故，再者可以提高同學(xué)們的口語(yǔ)表達能力。
4、做到有目的的教學(xué)，在關(guān)注好同學(xué)的同時(shí)更重要的是狠抓一般的同學(xué)，當然也要重視比較差的同學(xué)。
5、還是嚴師出高徒，所以以后還是要嚴格要求學(xué)生，當堂教當堂會(huì )。
四、值得堅持的做法
首先，我認真地分析教材，找出重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)以及句型，弄清楚哪些是必須要求掌握的學(xué)習內容，然后就有的放矢地結合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習。每次備課時(shí)，我都細心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，不時(shí)還開(kāi)一下玩笑以便活躍課堂氣氛。通過(guò)這些活動(dòng)，增強了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常和學(xué)生聊天談心，拉近彼此的距離，另外還有意識地給學(xué)生們創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)表達�？傊�，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè )趣，養成使用英語(yǔ)的良好習慣和意識。
其次兩頭抓，兩頭都要硬。狠抓中等生和差生也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。如果老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的.。好的教師應是通過(guò)抓兩頭，促中間的方法達到班級語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用兩飯時(shí)間督促他們。每次重點(diǎn)選擇幾個(gè)學(xué)生，根據課堂里發(fā)現的不足給他們“加餐”。比如單獨考單詞，背課文。這樣反復地重復所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內容很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績(jì)，我還組織了英語(yǔ)互助小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養成對英語(yǔ)的濃厚興趣。另外我還成立了英語(yǔ)背書(shū)小組，經(jīng)常通過(guò)比賽的形式增強大家的競爭意識，小組長(cháng)的人選都是班級里學(xué)習主動(dòng)性差的學(xué)生，一方面可以調動(dòng)他們的積極性，更重要的是督促他們做好背誦工作�？傊�，半個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生們基本上會(huì )學(xué)英語(yǔ)了，而且積極性也有所提高，當然不足之處還有很多。我相信大家都一樣，重要的是在下半個(gè)學(xué)期的工作中戒驕戒躁，希望各項工作都能有更大的起色。我下半個(gè)學(xué)期的目標就是讓同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)。
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一。重點(diǎn)短語(yǔ)
1。inEnglish2。excuseme3。computergame4。lostandfound
5。call…at…6。asetofkeys
二。重點(diǎn)句型。
1�！狪sthis hatyourpen？2�！狪sthis hathisherbook？
—————Yes，itis�！狽o，itisn’t。�！猋es，itis�！狽o，itisn’t。。
3�！狝rethese hoseyourhisherpencils？————Yes，theyare�！狽o，theyaren’t。。
三。知識點(diǎn)
1。一般疑問(wèn)句：是以be動(dòng)詞（is，are等），情態(tài)動(dòng)詞（can等）或助動(dòng)詞（do，does等）開(kāi)頭，表示疑問(wèn)的句子。
一般疑問(wèn)句的回答，肯定回答：Yes+主語(yǔ)代詞+用來(lái)提問(wèn)的'詞。No+主語(yǔ)代詞+用來(lái)提問(wèn)的詞+not。。
2。含有be動(dòng)詞的句子變一般疑問(wèn)句把be動(dòng)詞提到句首，變否定，be后加not。。
3。特殊疑問(wèn)句：是以特殊疑問(wèn)代詞what（什么）who（誰(shuí)）等或疑問(wèn)副詞how（怎樣）where（在那里）等開(kāi)頭，表示疑問(wèn)的句子�；卮鸩荒苡肶es或No，要根據問(wèn)的內容來(lái)答。
七年級英語(yǔ)期中總結5
時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過(guò)去得飛快。一轉眼,一個(gè)學(xué)年又即將結束了,回顧過(guò)去這一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛(ài)自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏,取人之長(cháng)補已短,以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作,在此對本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結。
今年,我任教八年級一班和二班的英語(yǔ)。八(1)班經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習,他們的學(xué)習目的明確,比較好學(xué),成績(jì)有所提高;學(xué)習態(tài)度認真,基礎知識比較扎實(shí),課堂氣氛比較活躍。八(2)班學(xué)生尤其是男生學(xué)習積極性不是很高，整體也不夠活躍。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課,無(wú)論是學(xué)校、家長(cháng)還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調枯燥,學(xué)起來(lái)吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的接觸面小,說(shuō)練機會(huì )少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法.
第一、確立與新課程相適應的教育觀(guān)念。
學(xué)生是學(xué)習的主體,老師不能代替學(xué)生，老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū),自己感受事物,自己觀(guān)察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
第二、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來(lái)說(shuō),初中生比小學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細致地指導學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,大膽求異創(chuàng )新;課后我卻成為他們的好朋友,無(wú)話(huà)不談,亮起心靈之光。
第三,嚴謹治學(xué),保持良好的教態(tài)。
教師的'教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。所以我提高自己的思想認識,做到愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽(tīng)課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問(wèn)題開(kāi)始有可獨立的見(jiàn)解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語(yǔ)言的輕重,語(yǔ)調的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問(wèn)題。
第四，加強自身修養學(xué)習嚴格要求自己，一學(xué)年來(lái)本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。
第五，成績(jì)方面：經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生學(xué)習成績(jì)有所提高。當然，成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。
因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒗^續努力，力爭佳績(jì)。
七年級英語(yǔ)期中總結6
結合本次期中考試，現將這半學(xué)期的教學(xué)情況總結如下。由于沒(méi)有按照正常的教學(xué)進(jìn)度教學(xué)，在預備課程中花費了過(guò)多的時(shí)間與精力，導致不得不在三個(gè)多星期中將7A前三個(gè)單元快節奏的上完。練習沒(méi)有跟上，學(xué)生基本是學(xué)完也忘光。前慢后快的教學(xué)，讓我有得有失。
先說(shuō)得吧。25個(gè)人考試，21人及格，而且都在100分以上；不及格當中有兩個(gè)是85分以上。前面慢節奏的教學(xué)，讓基礎不太好的同學(xué)有了追趕的機會(huì )。這部分同學(xué)在課上不再只是“旁聽(tīng)者”，在課上也能有一部分的時(shí)間參與到教學(xué)中來(lái)。做作業(yè)也不再只是抄答案，也能夠真正的用自己所學(xué)會(huì )的知識去完成部分的作業(yè)。在期中測試中大部分的同學(xué)閱讀理解和書(shū)面表達完成得不錯，也正是因為單詞認識，會(huì )寫(xiě)的緣故。
再說(shuō)失，25人中140分以上的只有3人。改試卷時(shí)，看到別的學(xué)校，整本試卷是145分左右時(shí)，我知道我們的差距不是一點(diǎn)點(diǎn)。聽(tīng)力的失分過(guò)多是因為訓練太少。詞形轉換錯的太多也是因為練習不夠。單項選擇有一題是全班都錯了，也就是因為課上雖然提到了這個(gè)知識點(diǎn)，但是沒(méi)有練習，學(xué)生也就沒(méi)有了理解運用的機會(huì )。
針對上半學(xué)期教學(xué)工作的得與失，以下是下階段的`改進(jìn)措施：
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。過(guò)好單詞關(guān)，打牢基礎；背誦默寫(xiě)常抓不怠。
2、強化學(xué)生獨立完成作業(yè)的意識，保證作業(yè)的有效性。擴大面批作業(yè)的范圍，尤其是書(shū)面表達，讓學(xué)生能認識到自己的錯誤并及時(shí)改正。
3、 力爭讓學(xué)生形成愛(ài)思考的習慣，講解練習時(shí)，多讓學(xué)生講解。注重培養優(yōu)秀群體，同時(shí)也做好對中等成績(jì)的學(xué)生的提優(yōu)工作。
4、對學(xué)習有困難的學(xué)生不放棄，讓他們看到自己的進(jìn)步，讓他們有堅持學(xué)習的動(dòng)力。
期盼在同學(xué)們和我的一起努力下，七<1>班所有同學(xué)在下半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習中都能有出色表現。
七年級英語(yǔ)期中總結7
各位老師：
下午好！
我們的高效課堂自開(kāi)學(xué)到今天已兩個(gè)多月了。在我們大家的共同努力下，我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成效，但問(wèn)題也不少。
下面就是我們英語(yǔ)組的期中總結。我們的總結分為以下三個(gè)部分：收獲，問(wèn)題與解決措施以及我們的努力方向。
I.收獲：
1.通過(guò)幾個(gè)星期的不懈努力，大部分同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習已基本上路，初步培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣；
2.初步培養了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力，注意了學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣的培養，但還很不夠。
II.問(wèn)題與解決措施：
1.預習課究竟該如何上，我們沒(méi)有大致統一的模式，也一直沒(méi)有找到有效的方法提高學(xué)生學(xué)習的效率。在教會(huì )學(xué)生預習方法、指導學(xué)生如何預習這一點(diǎn)上也做得不夠；
措施：我們會(huì )把教會(huì )學(xué)生預習、提高預習效率作為我們今后教學(xué)工作中的重中之重。老師之間也會(huì )就這一問(wèn)題加強交流，互通有無(wú)。2.小組內的對學(xué)和群學(xué)沒(méi)有真正落到實(shí)處。更多的是流于形式。B/C層次的學(xué)生已抄答案為主而缺乏自己獨立的思考，少有實(shí)質(zhì)性的合作和探究。
措施：首先我們會(huì )讓學(xué)生明白對、群學(xué)的必要性，然后會(huì )進(jìn)一步明確師徒對子。在今后的目標語(yǔ)言操練及知識討論和探究這一點(diǎn)上加強指導，明確師徒之間彼此的責任和義務(wù)，實(shí)行捆綁式評價(jià)。
3.對學(xué)生的展示語(yǔ)言缺乏規范的培訓。沒(méi)有完全體現學(xué)科特色即盡量讓學(xué)生用規范的課堂英語(yǔ)展示；
措施：我們今后會(huì )更加注重展示語(yǔ)言的培訓，盡量讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，教會(huì )學(xué)生常用的課堂用語(yǔ)，創(chuàng )設學(xué)習英語(yǔ)的情境，體現展示語(yǔ)言的學(xué)科特色。
4.沒(méi)有創(chuàng )設好學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。比如在教室布置、班級文化建設等方面、各種有效的競賽活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展起來(lái)；
措施：在條件和時(shí)間允許的前提下，我們將盡可能地開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)。如組織英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、單詞默寫(xiě)、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)知識競賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)手抄報等競賽活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，創(chuàng )設學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。
5.在平時(shí)的'教學(xué)活動(dòng)中對教學(xué)方法和手段的選擇和運用交流和溝通不夠，彼此聽(tīng)課也不多，因此課堂中存在的一些問(wèn)題未能及時(shí)發(fā)現和解決。
措施：今后我們會(huì )加強彼此的溝通和交流。特別是要通過(guò)實(shí)踐讓預習課、展示課和反饋課的課堂形成大致統一的模式，在個(gè)性化教學(xué)設計上也會(huì )盡量彼此分享，互通有無(wú)，取人之長(cháng)補己之短。
6.在導學(xué)案的編寫(xiě)和設計上雖然我們基本做到了集體備課，也基本體現了“集智”備課，但缺乏有效的創(chuàng )新，尤其在“激趣”這點(diǎn)上做得不夠，少有二次備課；
措施：我們今后要把“創(chuàng )新”和“激趣”作為我們努力的目標，盡量讓我們的導學(xué)案起到“導學(xué)”之功能。會(huì )努力嘗試運用多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，彌補多媒體教學(xué)之不足。
7.沒(méi)有在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣如整理導學(xué)案、做好雙色筆記、糾錯本、課前準備等等下足功夫并落到實(shí)處。在落實(shí)基礎知識這一點(diǎn)上也做得不夠；
措施：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和生活習慣應該成為我們課改的一個(gè)常態(tài)性工作而常抓不懈。英語(yǔ)學(xué)科也不例外。我們一定會(huì )加強！盡管我們在課改初期不要過(guò)分看重學(xué)生的成績(jì)，但當前的大環(huán)境不容許我們完全不顧學(xué)生成績(jì)，相反學(xué)生家長(cháng)對成績(jì)的關(guān)注超乎我們的想象。因此我們會(huì )在保證首先著(zhù)重學(xué)生習慣的培養和能力的提高這個(gè)大前提下，盡其可能地落實(shí)學(xué)生的基礎知識。如對每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯和目標語(yǔ)言采取多次聽(tīng)寫(xiě)和抽測的方式加以記憶和鞏固。擴大練習案的容量等等。
問(wèn)題和困惑還遠不止這些，我們還會(huì )繼續努力，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
III.我們努力的方向：
1.我們堅信教育的原點(diǎn)就是“以人為本”，求知欲是人的本性。我們的教育就是要保持和激發(fā)孩子的求知欲。因此我們英語(yǔ)組會(huì )堅定不移地堅持課改，低調做人，高調做事！始終把“相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”作為我們課改的行動(dòng)指南。一切為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長(cháng)，交給學(xué)生一生有用的東西。為學(xué)生的幸福人生奠基。讓每個(gè)孩子的一生都能成為一個(gè)成功而精彩的故事。
2.始終不忘培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和生活習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結和反思。在反思中成長(cháng)！
3.著(zhù)力培養學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項基本技能和英語(yǔ)的“語(yǔ)感”而不僅僅在于強化學(xué)生的微觀(guān)的語(yǔ)言知識。
4.在我們的英語(yǔ)課堂上我們會(huì )著(zhù)重小組建設和學(xué)生的養成教育，把細節做實(shí)。向45分鐘要質(zhì)量，要成果。謝謝大家！
七年級英語(yǔ)期中總結8
1、試卷結構
七年級英語(yǔ)期中測試，本次考試試卷主要考查的是新目標人教版七年級上冊預備篇的三個(gè)預備單元以及正式篇Unit1-Unit6這幾單元的教學(xué)目標，這次考試試卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。以筆試形式為主，考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力為目標。
2、考查的知識點(diǎn)
這次考試題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行觀(guān)察、思維、判斷、分析、推理的能力。試題難度適中，具有典型性和實(shí)用性。按正�？荚嚫采w四單元知識點(diǎn)，但本次試卷主要覆蓋六單元內容，總共九道題，分別以語(yǔ)音、詞匯、單項選擇、動(dòng)詞考察、完成句子、完形填空、閱讀理解，補全對話(huà)、書(shū)面表達等題型，從不同角度考查了學(xué)生在句子層次中對語(yǔ)法、詞匯和習慣用語(yǔ)的掌握情況。涉及到句型和交際對話(huà)，代詞、動(dòng)詞、名詞，介詞、冠詞等的用法。一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的形式考查交際對話(huà)的情境題。同時(shí)考查學(xué)生對音標、be動(dòng)詞/助動(dòng)詞do引導的一般疑問(wèn)句以及肯定回答和否定回答、日常問(wèn)候語(yǔ)。注重考查英語(yǔ)基礎知識和基本技能，又強調學(xué)生在實(shí)際中運用英語(yǔ)的能力。
3、試卷的基本特征
這次考試的試卷具體通過(guò)九道題從不同方面考察了學(xué)生所掌握情況，具體試卷結構和考查的知識點(diǎn)如下：
I、語(yǔ)音題（5分）1-5題
考查了預備單元第一單元a發(fā)音，第三單元ea的發(fā)音、第二單元oo的發(fā)音和第四單元wh、th的發(fā)音。
II、詞匯（15分）6-20題
這道詞匯題以三小題進(jìn)行考查
�。ˋ）根據漢語(yǔ)及提示，補全單詞，完成句子
以按漢語(yǔ)寫(xiě)單詞和看圖片寫(xiě)單詞，考查了第七單元的方位介詞的掌握；第三單元課堂引申單詞read看、讀：來(lái)考查學(xué)生對看書(shū)（read book）短語(yǔ)的掌握、戒指（ring）和筆記本（notebook）的識記，以及單詞computer(電腦）的識記，主要考查學(xué)生的基本識記，考查簡(jiǎn)單學(xué)生容易掌握。
�。˙）根據句意，用所給詞的正確形式填空
考查了第一單元和第三單元的人稱(chēng)代詞和形容詞性物主代詞，具體考查方式先通過(guò)識記第一人稱(chēng)代詞主格I(我）知道考查與第一人稱(chēng)有關(guān)的單詞，再根據句意需要填寫(xiě)形容詞性物主代詞（my）;通過(guò)England漢語(yǔ)意思英格蘭名詞，通過(guò)句意知道名詞需要形容詞來(lái)修飾來(lái)考查學(xué)生對預備單元第二單元English(n英語(yǔ)、adj英格蘭的；英語(yǔ)的)單詞的掌握；第三單元所有格形式的書(shū)寫(xiě)，第二單元名詞的單復數形式的運用。本題有一定的難度，很多學(xué)生很難將所提示的單詞與所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)
�。–）從下面方框中選出與下列各句中劃線(xiàn)部分意思相同或相近，并能替換劃線(xiàn)部分的選項
本題考查學(xué)生對于短語(yǔ)的理解，主要是一些固定的同義的轉換。由于兩道題中有個(gè)別單詞學(xué)生們沒(méi)有學(xué)，使得學(xué)生們沒(méi)有做出。
III、單項選擇（20分）21-40題
本題考查了預備單元三個(gè)單元的26個(gè)英文字母的發(fā)音，以及預備單元第三單元的單詞的識記、不定冠詞a/an的用法、第三單元be動(dòng)詞引導的一般疑問(wèn)句的肯定回答和否定，第三單元所有格形式的考查與形容詞性物主代詞來(lái)考查學(xué)生對性別的區分，預備單元的問(wèn)候語(yǔ)的問(wèn)答和自我介紹簡(jiǎn)單句型的運用，以及指示代詞this/that和它們復數形式these/those的區分與應用，以who引導的疑問(wèn)詞和be動(dòng)詞的正確形式的運用。以及what,who,where,how特殊疑問(wèn)詞的正確運用，以及方位介詞的運用，本題相對比第二大題詞匯部分簡(jiǎn)單，但是由于沒(méi)有很好的課后鞏固，使學(xué)生們在做題的把簡(jiǎn)單的題沒(méi)有作對。
IV、動(dòng)詞考查（15分）41-55題
本題以?xún)煞N題型進(jìn)行考查
�。ˋ）以選擇題的形式考查學(xué)生們對動(dòng)詞的掌握，這五道題超出我們上課的進(jìn)度范圍，多數學(xué)生又是第一次接觸不能很靈活的運用，所以失誤較多。
�。˙）本題以選詞的形式填空，難度較大，又由于很多的知識點(diǎn)還沒(méi)有學(xué)，這道題是所有學(xué)生失分最嚴重的.一道題。
V、按要求完成句子（20分）56-65題
�。ˋ）本題考查了第二單元指示代詞this/that/和be動(dòng)詞的連用，以及指示代詞的復數these/those和be動(dòng)詞的連用，靈活性很強，考查學(xué)生的綜合能力以及語(yǔ)言理解能力。還考查了第五單元助動(dòng)詞do/does構成的否定句和一般疑問(wèn)句，這部分知識點(diǎn)考查的六分，由于課程進(jìn)度的原因，該部分內容還沒(méi)有涉及，使得學(xué)生們考試出現沒(méi)頭緒，不會(huì )做等原因，失分嚴重。
�。˙）本題以根據漢語(yǔ)意思完成句子形式進(jìn)行考查，即考查了學(xué)生對單詞的識記，又考查了學(xué)生對語(yǔ)法的掌握，綜合性很強。但是從該題做的情況來(lái)看，學(xué)生們對這部分內容掌握的太好，主要體現為單詞沒(méi)有記住，句式?jīng)]有理解。
VI、完形填空（10分）66-75題
主要考查的學(xué)生綜合運用語(yǔ)音知識的能力，即對基礎知識的掌握，語(yǔ)篇的理解和邏輯推理能力的考查�？疾榈闹R點(diǎn)有連詞的用法、數詞的計算，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區別與應用、，綜合性強，所選短文有一定的難度，學(xué)生失分較多，學(xué)生在判斷選項時(shí)，往往忽略語(yǔ)意的整體性與連貫性，因此所選答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖，大部分學(xué)生閱讀時(shí)候沒(méi)有前后聯(lián)系。
VII、閱讀理解（40分）76-95題
以四個(gè)小閱讀材料展開(kāi)選擇題的考查，第四個(gè)閱讀有一定的難度，但較正常閱讀有點(diǎn)難度，此次試題中不能從題中找到答案，得通過(guò)理解去完成，但學(xué)生中有做的不錯，應繼續保持。但是整體學(xué)生在這部分失分較多，主要是學(xué)生的閱讀習慣不好，需要進(jìn)一步培養學(xué)生的閱讀習慣，很多學(xué)生知識對照題目單純的找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能理解作者的言外之意。出錯較多在76、77、78、81、82、91、93、94、95題，主要原因是對文章意思的理解有誤，不能通過(guò)語(yǔ)境猜詞意。
VIII、補全對話(huà)（10分）96-105題
本題以?xún)煞N題型考查學(xué)生對以Where引導的句型的問(wèn)答和基本的問(wèn)候語(yǔ)的一些基本句型的掌握，還通過(guò)填適當的詞補全對話(huà)，來(lái)考查學(xué)生對基本句型的掌握。
IX、書(shū)面表達（15分）
作文要求學(xué)生以Rick Green的角度，表達自己想交一個(gè)筆友，具體以通過(guò)介紹自己的基本信息展開(kāi)自我價(jià)紹。以姓名、年齡、性別、家庭成員、喜歡的顏色、食物、運動(dòng)、QQ號這些信息展開(kāi)。由于學(xué)生語(yǔ)言運用不熟練，很多學(xué)生出現人稱(chēng)、句式的書(shū)寫(xiě)錯誤、還有部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，態(tài)度不端正，作文直接沒(méi)寫(xiě)，所以失分也相對較多。
七年級英語(yǔ)期中總結9
一、試卷基本情況
本次考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分120分，其中聽(tīng)力30分，筆試90分�？荚囶}型包括聽(tīng)力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書(shū)面表達七大版塊。本次考試聽(tīng)力聽(tīng)短文選擇正確選項部分、任務(wù)型閱讀部分和完成句子部分對于學(xué)生相對較難，學(xué)生得分不理想，其余部分難易適中，學(xué)生較易得分。
二、教學(xué)成績(jì)總體分析
聽(tīng)力部分（30分）本次聽(tīng)力題目難度不大，語(yǔ)速適中，但由于學(xué)生沒(méi)有養成提前閱讀聽(tīng)力題目的習慣，聽(tīng)短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語(yǔ)篇理解的基礎上，對詞匯知識的掌握情況，總體說(shuō)來(lái)，本次完型填空題目較為簡(jiǎn)單，但由于平時(shí)練習少，有很多同學(xué)出現了懂意思還是填錯的現象，并且一些固定搭配記憶不清。文章的`情節清晰，但學(xué)生遇到個(gè)別生詞時(shí)容易著(zhù)急，影響了對下文的理解，導致后面失分率高。閱讀理解（20分）從學(xué)生的答題情況來(lái)看，失分的原因還在于未能準確找準有效信息，并及根據上下語(yǔ)境猜測詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務(wù)型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。后進(jìn)生這一部分失分的原因主要是學(xué)生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實(shí)答案就在原文里。完成句子（5分）這一部分這次較難，學(xué)生失分的原因主要是Be動(dòng)詞使用不當。寫(xiě)作部分（15分）這一部分兩極分化嚴重，基礎好的同學(xué)能拿滿(mǎn)分，但基礎差的人只能拿8分左右，再有就是書(shū)寫(xiě)占了很大的印象分。以后要加強書(shū)寫(xiě)的訓練。部分同學(xué)能夠拼對單詞，但是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，名詞的單復數等大多不會(huì )變化，造成了失分。
總體上來(lái)說(shuō)，初一一班平均分83.15,參考人數47,及格人數36,及格率0.77,上100分的有12人
三、存在的主要問(wèn)題
1、規范聽(tīng)力時(shí)間的聽(tīng)力練習，做到聽(tīng)力時(shí)間既能鍛煉聽(tīng)力，又能積累知識。不能懶散放羊。
2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。
3、部分學(xué)生缺少耐心，不認真讀題干，淺嘗輒止。
4、單詞記憶不扎實(shí)。
四、教學(xué)建議和改進(jìn)措施
1、用心備課，有效教學(xué)，要提高導學(xué)案的實(shí)效性
2、加強語(yǔ)音和詞匯教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)言學(xué)習基礎
3、搞好課前預習，培養學(xué)生自主學(xué)習能力
4、注重輸入，靈活運用，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
5、遵循規律，舉一反三
6、加強教學(xué)研究，探索有效教學(xué)模式
7、小組合作學(xué)習，真實(shí)有效，制定合理的評價(jià)機制
8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展
9、趁熱打鐵，及時(shí)復習
10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉化工作，克服兩極分化現象。
11、搞好課外讀寫(xiě)訓練，提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平
12、課后反思。
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