奧爾夫音樂(lè )培訓心得

時(shí)間:2024-08-14 16:49:43 音樂(lè ) 我要投稿

奧爾夫音樂(lè )培訓心得精品15篇

  從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編收集整理的奧爾夫音樂(lè )培訓心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得精品15篇

奧爾夫音樂(lè )培訓心得1

  非常榮幸能夠去參加北京樂(lè )蓓兒音樂(lè )教學(xué)法培訓。奧爾夫音樂(lè ),以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò),但對這個(gè)音樂(lè )體系一無(wú)所知。通過(guò)培訓我才知道,奧爾夫教學(xué)強調藝術(shù)的綜合性,將語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè )教學(xué)相結合,從而提高幼兒的語(yǔ)言能力、理解能力和表演能力。在培訓中,栗子老師的`分享課《吃西瓜》采用了兒歌、拍手、做游戲、唱歌、身體動(dòng)作,讓孩子互動(dòng),培養兒童的樂(lè )感,尤其是節奏感和聽(tīng)力,使兒童能夠感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè ),熱愛(ài)音樂(lè )。

  最后栗子老師給每個(gè)小朋友分享了一塊西瓜,一堂課在愉快、輕松、活潑的氛圍中結束,這讓我深刻體會(huì )到了奧爾夫教學(xué)法的美妙之處。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得2

  同樣的時(shí)間——周末的第一天!

  同樣的地點(diǎn)——第四試驗小學(xué)!

  同樣的一群人——平邑縣音樂(lè )教師!

  同樣的心情——等待!期盼!享受!感動(dòng)!

  不同的陪伴者,不同的體會(huì ),不同的收獲!

  忘不了重新?lián)Q上舞鞋的那份小緊急,小感動(dòng),更忘不了舞蹈支教教師――沂南袁中迪小弟,年齡不大,閱歷豐富,每次都是汗水濕透衣背,讓我們感動(dòng);

  忘不了聲樂(lè )邱偉教師的`傾情示范,生動(dòng)解讀,急躁指導,讓我們不忍心下課;

  忘不了坐在電鋼琴旁,教師的鼓舞的眼神,讓我們帶著(zhù)自信奏響《青春舞曲》……

  更忘不了我們平邑的傲慢,省專(zhuān)家,臨沂工程負責人――唐偉教師,風(fēng)塵仆仆,利用自己的人脈資源,盡努力為我們請來(lái)了各個(gè)領(lǐng)域的大咖:省教研員李東教師帶來(lái)了新的課堂理念;省專(zhuān)家李蓓蓓教師讓我們感受到了真實(shí)的合唱魅力;張建平教授讓我們零距離走近了合唱;曲師大杜心樂(lè )教師讓舞蹈之美留在了生活中,我們身邊……讓我們大開(kāi)眼界,收獲頗豐……

  回首近半年的培訓,由開(kāi)頭的畏難,到后來(lái)的適應,到如今的享受,還有后來(lái)的渴盼……我們一起努力,一起成長(cháng),一起歡樂(lè )……

  我們常說(shuō)“且行且珍惜”,此時(shí),我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓,更多的是翻開(kāi)了塵封已久的心靈,喚醒了內心的力氣,不斷的對比別人看自己,讓我帶著(zhù)問(wèn)題參加學(xué)習活動(dòng),并在學(xué)習中激活內動(dòng)力,帶動(dòng)我每天前行……或許,這就是培訓帶給我最真的收獲!

  感恩遇見(jiàn),感謝有你!我們唯有更加努力,珍惜,努力,成長(cháng)!

  “我們不能把春天復制到夏天,但是,春天過(guò)去了,季節輪回,下一個(gè)春天會(huì )回來(lái)的”我們堅信,耕耘的夏天過(guò)去了,收獲的秋天還會(huì )遠嗎?

  年輕是一種狀態(tài)!奔馳,是一種姿勢!

  期盼,20xx年的九月,讓我們在年輕的時(shí)間機里,連續奔馳,唱響屬于我們的生命贊歌!

奧爾夫音樂(lè )培訓心得3

  金秋十月,我特別榮幸地參與了第一期小學(xué)音樂(lè )教師培訓。此次培訓,雖然時(shí)間短暫,但培訓內容較為豐富。我們跟著(zhù)教師從《音樂(lè )課程標準》的解讀入手,學(xué)習了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的設計與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與治理、手風(fēng)琴的初級教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內容,參與了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論學(xué)問(wèn)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。

  通過(guò)十天緊急而有意義的學(xué)習,使我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)學(xué)問(wèn)有了一些粗淺的了解,感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)與語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)的不同,熟悉到音樂(lè )教學(xué)的重要意義。因此,在以后的音樂(lè )教學(xué)中,我將遵循新的課程理念:以音樂(lè )審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美妙的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將依據學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松好玩的嬉戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在玩中熟悉、體驗、制造音樂(lè ),培育各種力量。

  通過(guò)觀(guān)摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師執教的音樂(lè )課,讓我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有了更直觀(guān)的熟悉。在她們身上,我學(xué)習到了如何上好小學(xué)的音樂(lè )課,怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)教師。通過(guò)聽(tīng)課,讓我看到了教師們扎實(shí)的根本功,自然而親切的教態(tài)、流暢美麗極富感染力的語(yǔ)言,為學(xué)生插上了想象的翅膀,激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習興趣。教師們良好的課堂調控力量和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中,自己也要向她們學(xué)習,爭取做一名學(xué)生喜愛(ài)和喜愛(ài)的教師。

  我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的將來(lái),教師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習,我深刻的熟悉到一名教師,應當是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責。教師應當嚴密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)展積極探究,以形成規律性的熟悉。我認為可以從以下幾方面努力:

  1、終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,假如能擅長(cháng)觀(guān)看、討論、思索;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你,喜愛(ài)聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積存閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信任。書(shū)是的教師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。

  3、喜愛(ài)學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待把戲年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的喜愛(ài),堅決地走下去。

  4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節——不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在不斷的反思與積存中獲得屬于自己的閱歷與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境地了。

  十天的時(shí)間轉迅即逝,此次學(xué)習無(wú)論是內容還是活動(dòng),都安排得井井有條,讓我享用了一次精神大餐,經(jīng)受了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里,我努力學(xué)習著(zhù)怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè )教師,回首這段時(shí)間,感覺(jué)收獲許多,信任自己在新的工作崗位中肯定可以做得更好。我情愿迎接各種挑戰,不斷充實(shí)完善自我、喜愛(ài)音樂(lè )、喜愛(ài)教育,為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素養,改良音樂(lè )教學(xué)盡其所能。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得4

  非常榮幸能夠去參加北京樂(lè )蓓兒音樂(lè )教學(xué)法培訓。奧爾夫音樂(lè ),以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò),但對這個(gè)音樂(lè )體系一無(wú)所知。通過(guò)培訓我才知道,奧爾夫教學(xué)強調藝術(shù)的綜合性,將語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè )教學(xué)相結合,從而提高幼兒的語(yǔ)言能力、理解能力和表演能力。在培訓中,栗子老師的分享課《吃西瓜》采用了兒歌、拍手、做游戲、唱歌、身體動(dòng)作,讓孩子互動(dòng),培養兒童的樂(lè )感,尤其是節奏感和聽(tīng)力,使兒童能夠感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè ),熱愛(ài)音樂(lè ),最后栗子老師給每個(gè)小朋友分享了一塊西瓜,一堂課在愉快、輕松、活潑的'氛圍中結束,這讓我深刻體會(huì )到了奧爾夫教學(xué)法的美妙之處。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得5

  我有幸被學(xué)校安排參與石家莊市小學(xué)聲樂(lè )教師培訓班。特別感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的時(shí)機,讓我受益匪淺。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的熟悉到一名教師,應當是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責。教師應當嚴密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)展積極探究,以形成規律性的熟悉。

  通過(guò)宇宙教師對通俗音樂(lè )的講解,讓我對音樂(lè )有了一個(gè)全面的熟悉。深入了解音樂(lè )的起源和文化。通過(guò)郭佳教師對鋼琴即興伴奏的講解,讓我穩固了即興伴奏的音樂(lè )學(xué)問(wèn),音樂(lè )根底固為重要,創(chuàng )新思維也要重視。通過(guò)李林教師對聲樂(lè )演唱技巧的講解,讓我真正了解怎樣做才能成為一名合格的聲樂(lè )教師。

  每位專(zhuān)家都以鮮活的實(shí)例、豐富的`學(xué)問(wèn)內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,通過(guò)參與本次培訓,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。時(shí)刻加深自我熟悉,加強自我的學(xué)習,不是單單的在音樂(lè )方面的提升,各個(gè)方面都要有所加強,要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的學(xué)問(wèn)和力量對現在教師的要求是必要的。

  通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的仔細鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我對音樂(lè )有了更深的熟悉,在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中,我會(huì )結合實(shí)際,運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的珍貴學(xué)問(wèn),盡量根據教師教的方法進(jìn)展教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得6

  上周有幸參加為期2天的“奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法”的專(zhuān)項培訓,使我對奧爾夫音樂(lè )有了更深層次的認識。培訓中,尚永娜老師給我們展示了各種課例,新穎的形式、輕松的氛圍,深深吸引著(zhù)我們在座的每一位老師,讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力,體驗到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè ),更得到了不少的收獲和啟迪。

  自己第一次接觸奧爾夫是在大學(xué)的時(shí)候,當時(shí)就非常喜歡奧爾夫,喜歡上奧爾夫課。我認為,奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂(lè )知識通過(guò)不同的.游戲、舞蹈、情境表演等方式展現出來(lái),讓人在歡樂(lè )、輕松的氛圍下牢固的掌握這些音樂(lè )知識,并學(xué)會(huì )運用。這樣的方式是不同于死記硬背的,是孩子、大人、甚至是老人都樂(lè )意接受的,我認為這才是真正的快樂(lè )中學(xué)習。

  通過(guò)尚老師的專(zhuān)項培訓,我了解到奧爾夫音樂(lè )的材料應該是多樣性的,學(xué)習的方式也應該是多樣性,畫(huà)面中有節奏、節奏中有律動(dòng)、律動(dòng)中有欣賞,各種多樣性的結合,形成了奧爾夫音樂(lè )的綜合性,這種綜合性不但培養孩子的感受、欣賞、表現能力,而且還綜合提高孩子們的語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )欣賞課的教學(xué)也有了一些新的想法,可以在欣賞課的教學(xué)中加入奧爾夫的元素,尚老師對《匈牙利舞曲(第五號)》進(jìn)行教學(xué)時(shí),采用情景教學(xué)以小矮人的故事代入音樂(lè ),使孩子們更形象的感受音樂(lè ),理解音樂(lè );圖譜的欣賞以視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結合的方式感受音樂(lè );在與舞曲對比時(shí),分別從情緒、色彩、旋律線(xiàn)來(lái)分析音樂(lè )。這些方法都是值得學(xué)習的,在今后的欣賞課中都是可以借鑒的。在音樂(lè )課中是可以通過(guò)語(yǔ)言、聲勢、律動(dòng)、旋律、打擊樂(lè )器、舞蹈、情景表演等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習的。我認為,奧爾夫教學(xué)是一種過(guò)程性的教學(xué),是以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué),是一種創(chuàng )造性的教學(xué),你學(xué)會(huì )了不一定會(huì )教好學(xué)生,它需要教師具備良好的音樂(lè )素養以及深厚音樂(lè )功底,才能通過(guò)嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們全面有效的、生動(dòng)有趣的音樂(lè )教育。因此,今后我在音樂(lè )教學(xué)上要不斷去實(shí)踐,不斷去探索,進(jìn)一步提高自己的音樂(lè )素養,使孩子們感受音樂(lè )的魅力并熱愛(ài)音樂(lè )。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得7

  上個(gè)周很榮幸的參加了青島組織的奧爾夫音樂(lè )短期培訓,短短的三天時(shí)間讓我感受到了“奧爾夫音樂(lè )”的神奇世界。我們所有老師都是在一種輕松、快樂(lè )的氛圍中學(xué)習并成長(cháng)。

  給我們培訓的是一位58歲的德國老師芭芭拉,雖然語(yǔ)言不同,但是她的那種熱情與活力無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感染著(zhù)在聽(tīng)課的每一位老師,她的那種激情與態(tài)度著(zhù)實(shí)讓人佩服。她給我們把每一節課都分析的很透徹,讓老師們很容易理解。從她身上我學(xué)到了很多東西,知道了不能打掉孩子的積極性和創(chuàng )造性,孩子們的想象有時(shí)真的很難去想,因為孩子們的世界是那樣的天真,不要抹殺孩子的想法,當然我們老師首先要給他們一個(gè)框架,然后要隨孩子的想法去想象。

  通過(guò)這幾天的學(xué)習,我知道了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)非常的生活化,讓人有一種輕松、快樂(lè )了的感覺(jué);我知道了在奧爾夫音樂(lè )教育中最基本、最核心的'就是節奏練習:我更知道了最突出、最重要的的一項原則是即興性原則。所以在以后的教育教學(xué)中我會(huì )根據各個(gè)班級幼兒年齡特點(diǎn)選擇適合他們的音樂(lè ),既能適合特殊幼兒也能照顧到普通幼兒,用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),每一節課都會(huì )添加互動(dòng)的環(huán)節,讓她們更好的在音樂(lè )的海洋里遨游。

  奧爾夫音樂(lè )告訴我們,完全沒(méi)有音樂(lè )感的幼兒是罕見(jiàn)的,幾乎每一個(gè)幼兒從某一點(diǎn)都是可以去打動(dòng)的,可以去促進(jìn)的。我以后會(huì )更加努力學(xué)習,創(chuàng )編更多適合普特幼兒的音樂(lè )課程,讓更多的孩子喜歡音樂(lè ),愛(ài)上音樂(lè )。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得8

  懷著(zhù)激動(dòng)地來(lái)到了北京,開(kāi)始了五天的奧爾夫音樂(lè )的培訓。這讓我又想起時(shí),為了考而選擇獨自外出的那,雖然最終填報志愿時(shí)選擇留在了生我養地方,但是在那半年里,我成熟了許多,見(jiàn)識了許多,更加懂得了親情的無(wú)價(jià)。只有自己變得強大了,才能打破“人在屋檐下,不得不低頭”這句話(huà),不好聽(tīng)卻很現實(shí)。

  “忠孝安邦,禮樂(lè )治國”是儒家所推崇的,六藝中“禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數”樂(lè )則是指音樂(lè ),由此可以看出古人對音樂(lè )的推崇。而現在政策越來(lái)越重視們素質(zhì)的發(fā)展,小升初藝術(shù)特長(cháng)實(shí)施,讓我對音樂(lè )的道,看到了一道曙光。來(lái)學(xué)習來(lái)充電是正確的選擇。

  再來(lái)這次的學(xué)習吧,期待許久啊,看著(zhù)讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費,但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習的,還是值得的。的介紹下,那現在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)吧。

  現下流行的音樂(lè )教學(xué)法中,以德國奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法,匈牙利柯達伊教學(xué)法,瑞士達爾克沃茲教學(xué)三大音樂(lè )教學(xué)體系為主。主要來(lái)說(shuō)說(shuō)奧爾夫教學(xué)法。

  奧爾夫音樂(lè )教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫(carlorff,1895—1982)創(chuàng )建。奧爾夫音樂(lè )教育倡導元素性的音樂(lè )思想。奧爾夫認為,元素性的音樂(lè )決不只是單獨的音樂(lè ),而是一種融合音樂(lè )、舞蹈、為一體的整體的藝術(shù)。通過(guò)這些整體的藝術(shù),加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節奏感強的樂(lè )器,孩子們學(xué)會(huì )了音樂(lè )結構以及保持同一個(gè)節拍。這種方式是體驗,孩子們通過(guò)歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì )了參與和協(xié)作。

  奧爾夫體系中最突出、最重要的一項原則就是即興的原則。奧爾夫認為,即興是最古老、最自然的'音樂(lè )表現形式,是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學(xué)活動(dòng)通過(guò)孩子的積極參與和唱奏,以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂(lè )體驗、嘗試音樂(lè )創(chuàng )造的能力。

  奧爾夫的元素性思想使音樂(lè )真正回歸于本性的追求。奧爾夫的家鄉是德國,因此,許多教學(xué)活動(dòng)是以他家鄉的語(yǔ)言、童謠、諺語(yǔ)、民歌和舞蹈為基礎教材的。奧爾夫認為,每個(gè)不同的民族和地區都應采用這種方式。

  奧爾夫還強調,音樂(lè )教育所應重視的是創(chuàng )造過(guò)程對人的影響和審美經(jīng)驗給人帶來(lái)的感受與體驗,這正是和音樂(lè )教育的區別所在。在音樂(lè )創(chuàng )造性活動(dòng)中沒(méi)有對錯,而是能夠使體驗者體驗到發(fā)現、探索的樂(lè )趣,成功的喜悅,表達了自己的獨創(chuàng )、,豐富了自己的經(jīng)驗。在采用創(chuàng )造性活動(dòng)的研究中我們發(fā)現,凡事能夠自由地表達、表現自己,情感得到充分宣泄的孩子,他們容易解脫心理的緊張壓力,獲得情感的自由和對的適應能力,而這些給他們帶來(lái)終生的、自信和成功。這也是柯達伊與奧爾夫的創(chuàng )造性音樂(lè )活動(dòng)給我們帶來(lái)的最有價(jià)值的啟示。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得9

  我初步學(xué)習了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)。在聽(tīng)曹的奧爾夫音樂(lè )培訓活動(dòng)中可以看到,她所呈現出來(lái)的不是單一的,而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè),讓孩子唱會(huì )歌,填鴨式的教孩子唱歌。聆聽(tīng)這次活動(dòng),使我有機會(huì )領(lǐng)略到:作為音樂(lè )而言,它的也應是多樣的,畫(huà)面中有節奏,節奏中有律動(dòng),律動(dòng)中有欣賞,在有機整合中,讓幼兒在音樂(lè )中記憶、感知、注意、體驗等,這將會(huì )是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲,比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言?xún)焊栉米右У,接?zhù)又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢、樂(lè )器、小道具、一些感嘆詞的提示等,而且馬老師的表情很夸張,但是做的很自然,在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我次感受到,原來(lái)還可以這樣上課。

  奧爾夫教學(xué)非常的化,讓人有一種輕松、快樂(lè )的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè ),通過(guò)精心的運用舞蹈,游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè )知識。

  通過(guò)馬老師培訓學(xué)習的奧爾夫音樂(lè )我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì ):

  1.培養幼兒對音樂(lè )的興趣。奧爾夫音樂(lè )帶有自?shī)实奶匦,這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái),讓孩子在玩樂(lè )中懂得音樂(lè ),不是為了學(xué)音樂(lè )而學(xué)音樂(lè ),而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè )的`年齡,就開(kāi)始音樂(lè )的實(shí)地演習。

  2.培養幼兒的專(zhuān)注力和協(xié)調能力。由于在上課時(shí),幼兒耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作,調動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè )的表現,從而使幼兒注意力集中,學(xué)習得非?。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調能力。

  3.培養幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快,幼兒一學(xué)就會(huì ),不給幼兒帶來(lái)壓力,因此幼兒情緒飽滿(mǎn)、興奮,有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。

  總之奧爾夫教學(xué)法強調藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè )教學(xué)相結合,通過(guò)節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè )器、音樂(lè )游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè )器等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng),而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。 今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法,帶領(lǐng)孩子學(xué)習探索,積極進(jìn)取。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得10

  早就聽(tīng)說(shuō)了“奧爾夫音樂(lè )”,可對它卻很陌生,這一次,我有幸參加了北京“樂(lè )蓓兒”奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法的培訓,有機會(huì )與幼教的姐妹們一起學(xué)習、感受“奧爾夫音樂(lè )”。雖然,培訓的很短暫,但形式多樣,有理論學(xué)習、有教學(xué)觀(guān)摩、有親身體驗,使我對“奧爾夫音樂(lè )”有了新的、新的感悟。通過(guò)這次培訓使我簡(jiǎn)單了解了奧爾夫音樂(lè )教育的內涵與方法,但是一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上體現那就需要我們長(cháng)期不斷地探索與實(shí)踐。

  因此這次學(xué)習不但給了我、先進(jìn)的理念,也給了我無(wú)形的.壓力,因為在今后的教學(xué)中要把這種好的東西給孩子們,這需要更大精力去付出,是一個(gè)在不斷的摸索中前進(jìn)的過(guò)程。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得11

  通過(guò)兩天的奧爾夫音樂(lè )培訓,老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氛圍,深深吸引著(zhù)我們在座的每一位老師。

  讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力,體驗到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè ),更得到了不少的收獲和啟迪。

  奧爾夫音樂(lè )教學(xué)給我最深的體會(huì )就是它的即興性原則,即興是最古老、最自然的音樂(lè )表現形式,是情感表露的'最直接的形式。

  從游戲入手,將幼兒的娛樂(lè )優(yōu)勢轉向學(xué)習。不是把現成的知識教給幼兒,而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習中了解音樂(lè )。

  原本復雜的音樂(lè ),在趣味強的游戲中、沒(méi)有了傳統學(xué)習音樂(lè )的乏味,讓老師也樂(lè )在其中。

  作為老師的我將在以后的教學(xué)中,加緊對奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法和理論的學(xué)習,希望通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐,使我班的奧爾夫越來(lái)越繪聲繪色。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得12

  奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法中的打擊樂(lè )器是一大特點(diǎn),因為它強調了節奏,所以打擊樂(lè )器占有很重要的位置。打擊樂(lè )器分為鼓類(lèi),木質(zhì)類(lèi),金屬類(lèi),散響類(lèi)。這四種打擊樂(lè )器構成了奧爾夫打擊樂(lè )合奏的根本編制,一般與身勢對等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類(lèi);捻指——散響類(lèi)或金屬類(lèi),構成四個(gè)根本聲部。在《春節奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法中的打擊樂(lè )器是一大特點(diǎn),因為它強調了節奏,所以打擊樂(lè )器占有很重要的位置。打擊樂(lè )器分為鼓類(lèi),木質(zhì)類(lèi),金屬類(lèi),散響類(lèi)。這四種打擊樂(lè )器構成了奧爾夫打擊樂(lè )合奏的根本編制,一般與身勢對等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類(lèi);捻指——散響類(lèi)或金屬類(lèi),構成四個(gè)根本聲部。在《春節序曲》、《鴨子拌嘴》中,李妲娜老師把這些打擊樂(lè )器運用的'淋漓盡致,前一曲突出了喜慶,熱鬧,所以盡量將鼓和鑼來(lái)襯托氣氛,而在第二曲中那么把原曲改成了盤(pán)旋曲式,參加了ABC三個(gè)插部——引子、嬉戲、尾聲,A+B+A+C+A+D+A,而這三個(gè)部分都用小镲表現出來(lái),同學(xué)們的表演贏(yíng)得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當然,這些對于小孩子來(lái)說(shuō)會(huì )有點(diǎn)難,但是這種教育方法確實(shí)能將音樂(lè )課變得靈活,形式多樣。

  當然,奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法對于中國音樂(lè )教育現狀來(lái)說(shuō)不能說(shuō)全盤(pán)吸收,有些東西運用起來(lái)很困難,就像打擊樂(lè )器,如多學(xué)?紤]到經(jīng)費問(wèn)題,不能提供相應的條件,但是其中許多的教學(xué)方法是我們應該學(xué)習和借鑒,從而更好的開(kāi)展中國的音樂(lè )教育。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得13

  為期兩天的培訓在今天結束,讓自己收獲到了很多,也有很多的舍不得,希望以后還能參與這樣的培訓活動(dòng),以下談?wù)勛约涸谶@次培訓中的心得:

  一、技能的提升

  對于第一次接觸奧爾夫音樂(lè )的自己,我收獲到了很多,知道了一節課的流程是什么樣,知道每個(gè)環(huán)節需要怎么進(jìn)行上課,老師會(huì )將每個(gè)環(huán)節的導入語(yǔ)都將給大家,讓自己覺(jué)得如果真的到自己上一節奧爾夫音樂(lè )課的時(shí)候,好像自己也能夠上好。

  上課中老師叫我們一起隨音樂(lè )做不同的律動(dòng),不同的聲勢,一首音樂(lè )變化不同的方式就可以上好多節課,也能夠更有意思,更吸引學(xué)生注意,之前在學(xué)校上課的自己,有時(shí)會(huì )覺(jué)得一首歌曲講過(guò)之后不知道還需要怎么反復去練習,跟著(zhù)老師學(xué)過(guò)這些,也讓我在以后的教育教學(xué)中有了很多的想法,等到了很大的提升。

  二、想法的提升

  因為我們學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設奧爾夫音樂(lè )課,還只是停留在一節正常的小學(xué)音樂(lè )課,通過(guò)這次的學(xué)習,我想以后自己是不是也可以將低段年級的音樂(lè )課,改成奧爾夫音樂(lè )課,或者在我的`課堂上,多加入一些感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )呢!這樣可能孩子們的興趣點(diǎn)會(huì )更好,也會(huì )更加積極的參與到課堂中來(lái)。

  總之本次收獲真的很多,很感謝老師兩天來(lái)的辛苦付出,也感謝老師對我們的負責,本次培訓是我覺(jué)得自己培訓學(xué)習中最認真負責,也是我收獲最多的一些,再次感謝老師!希望可以還能和老師學(xué)習到更多的音樂(lè )知識。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得14

  20xx年3月17日,我有幸參與了山東省農村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓,這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教師們精彩的講座,與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)溝通,閱歷共享,使我在課堂教學(xué)、音樂(lè )素養等方面都獲益匪淺。

  培訓期間聽(tīng)了專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座,課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。教師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了活水。

  教師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了唐偉教師的自繞行云飛—淺談音樂(lè )之美》、胡蕭教師的《音樂(lè )之旅—和弦的魅與創(chuàng )作的美》及胡艷芝教師的《因學(xué)生而行走的路》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。唐教師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng),從他的舉手投足中讓我們感受到他樸實(shí)的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。

  在轉變觀(guān)念,豐富理論學(xué)問(wèn)的同時(shí),教師們從實(shí)際工作中大家常常遇到的問(wèn)題入手,主要講解了現在最重要的合唱指揮方面的內容。

  唐偉教師邀請到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來(lái)一場(chǎng)合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動(dòng),活潑,讓我們這些學(xué)生們意猶未盡。講座后,平度的陳常臺教師登臺指揮我們的合唱曲目。把自己多年來(lái)所積存的珍貴閱歷毫無(wú)保存的傾授給我們,讓我們體驗合唱指揮的一些閱歷和做法。

  不僅如此,除了聽(tīng)講座,專(zhuān)家教師給我們邀請到秀的培訓教師,為我們進(jìn)展鋼琴,聲樂(lè ),舞蹈方面的培訓。學(xué)員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓中,我們不斷的溝通,真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。

  在爭論中,學(xué)員們暢所欲言,提出的很多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,這些問(wèn)題得到了們的教師們的重視,他們的答復給了我們很好的啟發(fā),對我們今后的教育教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。尤其是中心歌劇院青年男高音唱歌家韓鈞羽來(lái)講學(xué)時(shí),我有幸作為學(xué)員代表上臺承受了韓教師的教導,這是我聲樂(lè )學(xué)習道路上的墊腳石,至今印象深刻。

  培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的`過(guò)程。半個(gè)學(xué)期的培訓學(xué)習是短暫的,但留給我們的記憶和思索卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,我進(jìn)一步提高了熟悉,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和缺乏。

  我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到的表達。作為一名音樂(lè )教師,我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素養,把愛(ài)與學(xué)問(wèn)播送給每一位孩子,讓他們安康、共性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè );給他們富于旋律的人生,享受人生的旋律。

  最終感謝我們的領(lǐng)導給我們制造的這次培訓的時(shí)機,接下來(lái)的培訓我們會(huì )更加努力,更加專(zhuān)心,用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報,來(lái)感恩。

奧爾夫音樂(lè )培訓心得15

  懷著(zhù)激動(dòng)地心情來(lái)到了北京,開(kāi)始了五天的奧爾夫音樂(lè )教師的培訓。這讓我又想起高三時(shí),為了考大學(xué)而選擇獨自外出學(xué)習的那半年,雖然最終填報志愿時(shí)選擇留在了生我養我的地方,但是在那半年里,我成熟了許多,見(jiàn)識了許多,更加懂得了親情的無(wú)價(jià)。只有自己變得強大了,才能打破“人在屋檐下,不得不低頭”這句話(huà),不好聽(tīng)卻很現實(shí)。

  “忠孝安邦,禮樂(lè )治國”是儒家所推崇的思想,六藝中“禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數”樂(lè )則是指音樂(lè ),由此可以看出古人對音樂(lè )的推崇。而現在教育政策越來(lái)越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展,小升初藝術(shù)特長(cháng)生的實(shí)施,讓我對音樂(lè )教學(xué)的道路,看到了一道曙光。來(lái)學(xué)習來(lái)充電是正確的選擇。

  再來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的學(xué)習吧,期待許久啊,看著(zhù)讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費,但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習的內容,還是值得的。簡(jiǎn)單的介紹下,那現在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)吧。

  現下流行的音樂(lè )教學(xué)法中,以德國奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法,匈牙利柯達伊教學(xué)法,瑞士達爾克沃茲教學(xué)三大音樂(lè )教學(xué)體系為主。主要來(lái)說(shuō)說(shuō)奧爾夫教學(xué)法。

  奧爾夫音樂(lè )教育體系由德國作曲家卡爾·奧爾夫(CarlOrff,1895—1982)創(chuàng )建。奧爾夫音樂(lè )教育倡導元素性的音樂(lè )思想。奧爾夫認為,元素性的音樂(lè )決不只是單獨的音樂(lè ),而是一種融合音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言為一體的整體的藝術(shù)。通過(guò)這些整體的藝術(shù)活動(dòng),加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節奏感強的樂(lè )器,孩子們學(xué)會(huì )了音樂(lè )結構以及如何保持同一個(gè)節拍。這種方式是團隊體驗,孩子們通過(guò)歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì )了參與和協(xié)作。

  奧爾夫體系中最突出、最重要的一項原則就是即興的原則。奧爾夫認為,即興是最古老、最自然的音樂(lè )表現形式,是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學(xué)活動(dòng)通過(guò)孩子的積極參與和唱奏實(shí)踐,以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂(lè )體驗、嘗試音樂(lè )創(chuàng )造的能力。

  奧爾夫的元素性思想使音樂(lè )真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的'家鄉是德國,因此,許多教學(xué)活動(dòng)是以他家鄉的語(yǔ)言、童謠、諺語(yǔ)、民歌和舞蹈為基礎教材的。奧爾夫認為,每個(gè)不同的民族和地區都應采用這種方式。

  奧爾夫還強調,音樂(lè )教育所應重視的是創(chuàng )造過(guò)程對人的影響和審美經(jīng)驗給人帶來(lái)的感受與體驗,這正是和專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育的區別所在。在音樂(lè )創(chuàng )造性活動(dòng)中沒(méi)有對錯,而是能夠使體驗者體驗到發(fā)現、探索的樂(lè )趣,成功的喜悅,表達了自己的獨創(chuàng )、個(gè)性,豐富了自己的經(jīng)驗。在采用創(chuàng )造性活動(dòng)的研究中我們發(fā)現,凡事能夠自由地表達、表現自己,情感得到充分宣泄的孩子,他們容易解脫心理的緊張壓力,獲得情感的自由和對環(huán)境的適應能力,而這些都會(huì )給他們帶來(lái)終生的快樂(lè )、自信和成功。這也是柯達伊與奧爾夫的創(chuàng )造性音樂(lè )活動(dòng)給我們帶來(lái)的最有價(jià)值的啟示。

【奧爾夫音樂(lè )培訓心得】相關(guān)文章:

奧爾夫音樂(lè )培訓心得11-22

[精]奧爾夫音樂(lè )培訓心得08-14

奧爾夫音樂(lè )培訓心得【集合】08-14

奧爾夫音樂(lè )培訓心得精選6篇02-13

奧爾夫音樂(lè )培訓心得經(jīng)典15篇06-23

奧爾夫音樂(lè )培訓心得(15篇)08-14

奧爾夫音樂(lè )培訓總結10-18

奧爾夫音樂(lè )培訓心得15篇【合集】06-23

奧爾夫音樂(lè )培訓心得(匯編15篇)08-14

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆