（薦）小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )1
20xx年xx月xx日，為期4天的“20xx年小學(xué)非音樂(lè )教師寒假培訓”在興隆縣進(jìn)修學(xué)校又一次拉開(kāi)帷幕。早上8：10全體非音樂(lè )教師準時(shí)到達培訓地點(diǎn)。盡管天氣寒冷，但全體參訓教師卻絲毫沒(méi)有被天氣所影響，這還得感謝興隆縣進(jìn)修學(xué)校為我們提供了條件最好、最舒適的音樂(lè )教室，音樂(lè )教研員張愛(ài)華老師和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及其他老師為我們提供了最好的后勤保障。
今天上午是開(kāi)班的第一節課，在上課前張愛(ài)華老師向全體參訓教師宣讀了這次培訓的相關(guān)事宜及培訓期間的紀律要求，讓我們了解了這次培訓的重要性和紀律的嚴格性，所以每位參訓教師都仔細聆聽(tīng)并認真做好記錄。上午的`培訓由xx老師教我們一二年級音樂(lè )課本唱歌部分。
張老師的教學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)。既照顧了老學(xué)員，又引領(lǐng)新學(xué)員入門(mén)；既教唱歌又教樂(lè )理。更重要的是張老師講：作為音樂(lè )教育第一線(xiàn)的音樂(lè )教師們，要以課堂教學(xué)研究為中心，以班級合唱教學(xué)為抓手，以班班有歌聲為目標，以農村學(xué)校為研究層面，努力探索適合小學(xué)課堂發(fā)展的途徑。張老師還說(shuō)要讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )、多唱歌、多演奏樂(lè )器、多接觸簡(jiǎn)單易學(xué)的曲譜。短暫的幾天學(xué)習很快過(guò)去了，大家都覺(jué)得還有些意猶未盡。時(shí)間雖然短暫，但受益匪淺。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )2
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，在社會(huì )的延續和發(fā)展中起著(zhù)不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔任的是音樂(lè )教學(xué)。音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)的始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節奏、音準訓練為主，并適當進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè )的美。
2、教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀(guān)的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。_在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中明確指出：教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)同樣要從育人的目標出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導、監督和調節能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，我從創(chuàng )設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì )加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生；教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì )使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會(huì )更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉移到學(xué)習上來(lái)。
二、培訓使我對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考。
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè )課上，我會(huì )經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(cháng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話(huà)能大大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)。
傳統意義上的音樂(lè )課，就是老師教一句，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，多在備課上下功夫；當老師每天要有新鮮感；當教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰�！耙魳�(lè )教育——不是培養音樂(lè )家，首先是培養人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學(xué)音樂(lè )教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養完善的人格，音樂(lè )教育首先要教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng )立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習“元素性”音樂(lè )，注重培養創(chuàng )造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè )，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
四、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
通過(guò)培訓，我認識到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè )作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著(zhù)一定的作用�，F代的小學(xué)音樂(lè )教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續發(fā)展的。面對二十一世紀音樂(lè )教育，作為小學(xué)音樂(lè )教師，要不斷更新自身的人文素養和調整自身的知識結構，以適應現代音樂(lè )教育的發(fā)展。
通過(guò)認真學(xué)習和觀(guān)看了各位專(zhuān)家的視頻講座以及各位優(yōu)秀教師精彩的課堂實(shí)錄，學(xué)習了音樂(lè )技能教學(xué)使我受益匪淺。本人認真學(xué)習并領(lǐng)悟，積極提出問(wèn)題，認真對待在線(xiàn)考試，撰寫(xiě)研修日志，積極參與班級論壇，認真獨立完成作業(yè)；與同行們進(jìn)行有效的研修和交流，以促進(jìn)和豐富自己的課堂教學(xué)。通過(guò)觀(guān)察視頻中精彩的案例，讓我反思著(zhù)自己的以往教學(xué)技能，以下是我的培訓收獲：
一、注重課前備課。
備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會(huì )影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又不理想。因此，教師要上好課，必須備好課、備好學(xué)生。要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認知特點(diǎn)，知識儲備和對學(xué)習新知識的興趣、動(dòng)機、情感狀況等,只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。
二、教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)音樂(lè )。
愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。只有用心去愛(ài)學(xué)生，你才會(huì )覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都很可愛(ài)，才會(huì )更充滿(mǎn)激情的`講課,教師對學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力。學(xué)生就會(huì )覺(jué)得音樂(lè )課充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)歡樂(lè )，才會(huì )更用心的上課!教師要關(guān)注學(xué)生，更要關(guān)注自己，教師要讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )，自己更要熱愛(ài)音樂(lè )，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生和你一起在音樂(lè )的國度里暢游!因為一個(gè)愛(ài)音樂(lè )的人才能更好地教會(huì )別人去愛(ài)音樂(lè )，才能引導別人去被音樂(lè )所感動(dòng)。因此我們要做一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的音樂(lè )老師，這樣才能上好每一節音樂(lè )課，這樣才能讓你的音樂(lè )課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )，相信學(xué)生們也喜歡這樣的音樂(lè )課。
三、注重教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)這一環(huán)節。
現代教學(xué)不再局限于傳統的單向活動(dòng)方式。而是強調教學(xué)一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強調以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，教師做表演式的講授、提問(wèn)、示范，有條不紊地安排一節課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現教學(xué)活動(dòng)的復雜性�，F代教學(xué)認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò )，可以極大地調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。如果教學(xué)過(guò)程實(shí)現了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng )造性的參與過(guò)程。在教學(xué)中要實(shí)現教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認識到教學(xué)過(guò)程是教師的引導作用與學(xué)生的學(xué)習主人作用結合過(guò)程，是教師引導學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習的過(guò)程。所以，現代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺(jué)主動(dòng)地參與、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng )造性學(xué)習的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。
四、注重培養學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗、合作探究的表現能力。
學(xué)生是具有主觀(guān)能動(dòng)性，充滿(mǎn)活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應該處于消極被動(dòng)的地位，而應是積極主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造，而是要引導學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習，要把學(xué)生看成是具有主觀(guān)能動(dòng)性、充滿(mǎn)活力的人。不但要認識到學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的承擔者，他們在學(xué)習活動(dòng)中能夠表現出自身的主觀(guān)能動(dòng)性，而且要認識到學(xué)生之間存在差異，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教師在上課時(shí)要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣，就極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習的基礎上給予恰當的指導，使其有所提高，充分體現了教師為主導，學(xué)生為主體的作用。
五、運用各種手段上好音樂(lè )課。
首先，教師在課堂中要靈活的運用教學(xué)語(yǔ)言。音樂(lè )是給人美的享受，教學(xué)語(yǔ)言則是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，作為一個(gè)音樂(lè )教師就要善于懂得用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言去引導和感染學(xué)生。教學(xué)語(yǔ)言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。
在課堂中，教師要注意讓課堂語(yǔ)言隨教學(xué)內容的變化而變化，根據課的內容隨時(shí)調整自己的語(yǔ)氣，恰到好處地表達教學(xué)意圖。教師富有感染力的語(yǔ)言，能把學(xué)生帶入到音樂(lè )情境之中，加深他們對教學(xué)內容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習興趣�？偠灾�，教師在課堂上利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，就會(huì )達到事半功倍的效果。
其次，教師在課堂中要用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言去帶動(dòng)和感染學(xué)生。課堂上，教師的教學(xué)語(yǔ)言除了優(yōu)美激情的聲音之外，還應有與之配合的形體語(yǔ)言。教師的動(dòng)作、表情、手勢等等也是教學(xué)中表情達意，詮釋知識的語(yǔ)言。如學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，教師的面部表情、手勢等能提示學(xué)生把握歌曲的速度、情緒，更好地表達歌曲的意境。例如：在教唱歌曲《拍手歌》時(shí)，教師運用聲情并茂的演唱，及肢體語(yǔ)言的表現，學(xué)生興趣盎然，課堂氛圍活躍，學(xué)生在快樂(lè )中歌唱，在快樂(lè )中舞蹈。所以說(shuō)教師形體語(yǔ)言和聲音語(yǔ)言的和諧運用，能起到無(wú)聲勝有聲的效果，是教學(xué)有聲語(yǔ)言的必要補充。
再次，教師在課堂中要善于利用課堂評價(jià)。課堂評價(jià)是為了引導學(xué)生更準確的學(xué)到知識，但是任何的評價(jià)都不是隨意的，不要用標準的答案去束縛學(xué)生，學(xué)生的音樂(lè )素養、接受水平都是各不相同的。教師應該尊重個(gè)性發(fā)展，根據學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，讓不同水平、不同接受能力的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的快樂(lè )。例如：在教唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)，我讓學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作，表現歌曲。學(xué)生表現形式多樣，各有千秋，這時(shí)教師就要從學(xué)生的角度去進(jìn)行評價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師對自己的肯定，從而增強學(xué)習音樂(lè )的自信心，學(xué)生就會(huì )敢于展示自己，表現自己，學(xué)習就會(huì )更加積極主動(dòng)。通過(guò)在課堂上運用不同的評價(jià)方式，會(huì )使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現課堂的有效性。
六、注重課后反思。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，來(lái)對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。
聽(tīng)了教師的點(diǎn)評和建議之后我又把我的教案進(jìn)行了修改，在這次校級公開(kāi)課展示上我又重新嘗試上了一次。學(xué)生興趣高昂，讓我看到了：低年級學(xué)生也可以合作是學(xué)習，這樣合作式學(xué)習，不僅能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣表現學(xué)生的個(gè)性，而且也達到了很好的教學(xué)效果。在此，我也看到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生表現出來(lái)的求知欲是非常強烈的，他們爭先恐后的想表現自己最美的一面，用他們稚嫩的童聲，優(yōu)美的舞姿展現出來(lái)，他們是最可愛(ài)的花朵，是最快樂(lè )的孩子。
通過(guò)反思，全面地了解自己的教學(xué)狀況，并對自己的教學(xué)水平作出明晰的而不是混沌的，精密的而不是粗疏的衡量，從而進(jìn)一步明確努力方向。我們應在教學(xué)過(guò)后，追問(wèn)一下自己：“我的教學(xué)有效嗎?”“有沒(méi)有比這更有效的教學(xué)?”用反思帶動(dòng)課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。因此我們應該多反思自己的課堂教學(xué)，然后用自己的反思改進(jìn)自己的課堂，用反思在實(shí)際教學(xué)中不斷的總結和提升自己的教學(xué)方法，從而形成一個(gè)有效的課堂教學(xué)。新課程改革倡導把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿(mǎn)了生命力；把機會(huì )留給學(xué)生，把創(chuàng )造還給學(xué)生，學(xué)生就能在快樂(lè )中歌唱，快樂(lè )中舞蹈，讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵和美的享受，音樂(lè )課堂就充滿(mǎn)了勃勃生機。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
1、教師是文化的傳遞者。
音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)的始終。對學(xué)生以進(jìn)行節奏、音準訓練為主，并適當進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè )的美。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀(guān)的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)同樣要從育人的目標出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強的組織、領(lǐng)導、監督和調節能力。只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，我從創(chuàng )設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì )加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生；教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì )使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會(huì )更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉移到學(xué)習上來(lái)。
二、培訓使我對課堂教學(xué)行為有了重新認識與思考。
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè )課上，我會(huì )經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(cháng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話(huà)能大大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)。
傳統意義上的音樂(lè )課，就是老師教一句，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)中一定要認真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰�！耙魳�(lè )教育——不是培養音樂(lè )家，首先是培養人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè )教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養完善的人格，音樂(lè )教育首先要教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”。在教學(xué)方法上，一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習“元素性”音樂(lè )，注重培養創(chuàng )造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè )，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
四、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
通過(guò)培訓，我認識到音樂(lè )老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè )作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著(zhù)一定的作用。作為小學(xué)音樂(lè )教師，要不斷更新自身的人文素養和調整自身的知識結構，以適應現代音樂(lè )教育的發(fā)展。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )3
我在小學(xué)音樂(lè )教師培訓中進(jìn)行學(xué)習,我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè )教研員老師的現場(chǎng)指導。通過(guò)此次培訓，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的`磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三：通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
第四：在這次培訓中，遵守紀律，嚴格執行制度，在今后的教學(xué)中，我更應該嚴于律己。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更上一層樓。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )4
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀(guān)摩兼師徒結對子的活動(dòng),同時(shí)也感受到了音樂(lè )特級教師晶日老師對一生鐘愛(ài)的音樂(lè )教育事業(yè)的執著(zhù)追求和用愛(ài)、用力、用心的不懈努力，使我對本次教研活動(dòng)有一些自己的收獲和體會(huì )。
1、活力與美在音樂(lè )中交織
第二次看薛金老師上課，再次感受到年輕的男教師那充滿(mǎn)活力、熱情，和學(xué)生之間自然的親和之情，在音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中給人以很舒服愜意的感覺(jué)。這種體會(huì )除了來(lái)自于老師幽默的語(yǔ)言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養、音樂(lè )課堂教學(xué)的研究以外，還有的就是來(lái)自于學(xué)生的音樂(lè )素養的呈現，學(xué)生對音樂(lè )要素的熟知、對歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現、對歌曲感知程度的肢體表現、對音樂(lè )學(xué)習所表現出來(lái)的興趣和探究的熱情，都隱射了老師日常音樂(lè )教學(xué)的持久地訓練功夫，認真上課的態(tài)度，對音樂(lè )教學(xué)用心研究的思想，使聽(tīng)者能在師生的學(xué)習互動(dòng)中再次感受音樂(lè )的魅力和享受。
2、對事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想
第一次聽(tīng)晶日老師講座，第二次和晶日老師接觸，感覺(jué)是相同的，就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著(zhù)一股對音樂(lè )教育事業(yè)那么情有獨鐘的追求和一種不可抗拒的堅持的理想。在講座中，他的語(yǔ)言平實(shí)，舉動(dòng)平凡，卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來(lái)越肅然起敬。在他創(chuàng )作歌曲的過(guò)程講解中，在他對待自我提高的學(xué)習態(tài)度上，在他對事業(yè)研究的教育思想中，我分明看到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義，我就是這樣走下來(lái)的，酸甜苦辣都有，但覺(jué)得好!當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà)，他就不是在搬用套話(huà)，而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的執著(zhù)之情，使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照，當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意!到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義，我就是這樣走下來(lái)的，酸甜苦辣都有，但覺(jué)得好!當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà)，他就不是在搬用套話(huà)，而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的.執著(zhù)之情，使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照，當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意!
3、責任在肩，努力盡職
本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠一點(diǎn)的學(xué)校老師結對子的活動(dòng)。我又兩種想法，一是覺(jué)得自己責任在肩，作為名師工作室的成員之一，和老師結了對子，就要擔當起自己應擔當的責任，就要多主動(dòng)常和結對子的老師聯(lián)系，多相互看課，多討論研究;另一個(gè)想法，就是自己還有很多要學(xué)習要努力要提高的地方，無(wú)論是自己對教材的研究，對音樂(lè )的學(xué)習，還是音樂(lè )課堂教學(xué)，都要和名師工作室的老師常聯(lián)系，常請教，也要和結對子的老師相互學(xué)習，學(xué)習她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西，在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng)，作為自己再學(xué)習和提高的很好的機會(huì )。
總之，這次活動(dòng)有很強的實(shí)踐性和實(shí)效性，我想，下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下，努力實(shí)踐，做自己要做的事情，借晶日老師的一句話(huà)結束這次學(xué)習體會(huì )就是要“靜下心來(lái)努力去做好一件事”。
有幸參加國培計劃湖北省農村中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓，來(lái)到華中師范大學(xué)小學(xué)音樂(lè )班開(kāi)始為期20天的學(xué)習。這次學(xué)習的課程安排的非常豐富，有音樂(lè )方面的專(zhuān)業(yè)課程，有校園集體舞，還有觀(guān)摩課和同課異構等等。記得剛得到消息要來(lái)參加國培的時(shí)候，就對這次學(xué)習充滿(mǎn)了期待，心里憧憬著(zhù)未來(lái)20天的學(xué)習，自己到底能學(xué)到些什么?來(lái)到這里通過(guò)20天的學(xué)習之后，我知道這次學(xué)習帶給我的是無(wú)數的收獲。
聽(tīng)了專(zhuān)家，教授以及和我們一樣的來(lái)自一線(xiàn)的教師的課，心里有著(zhù)無(wú)數的感概。在這20天的學(xué)習中，給我印象最深的是武昌實(shí)驗小學(xué)的豎笛樂(lè )器教學(xué)。對于我們農村學(xué)校來(lái)說(shuō)音樂(lè )教學(xué)中樂(lè )器教學(xué)是薄弱環(huán)節，由于各種條件的限制器樂(lè )教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。但在參加國培后的我不僅收獲專(zhuān)家們講解的理念。而且讓我們這些來(lái)自一線(xiàn)的音樂(lè )教師聚集在一起進(jìn)行研討我們在教學(xué)當中遇見(jiàn)的問(wèn)題。讓我受益匪淺。
通過(guò)這次培訓我有幾點(diǎn)體會(huì )：首先，這次小學(xué)音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷的成長(cháng)起來(lái)的。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變以往的思想，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應做的貢獻。最后，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)不斷創(chuàng )新，使我的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓，是我提高了認識，理清了思路，對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。 首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。 其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。 古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )5
暑期參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺，通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對像是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名校師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合較學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
音樂(lè )是愈合心靈的良藥，當你低沉消極的時(shí)候，當你郁郁寡歡的時(shí)候，打開(kāi)音樂(lè )盒，靜靜地聆聽(tīng)美妙的曲子，你會(huì )慢慢感覺(jué)到心靈的細微變化，不再為了瑣事低沉，不再為了不得意而終日抑郁不已，那是音樂(lè )在修復你的心靈創(chuàng )傷，音樂(lè )在吞噬你的不快樂(lè )細胞，它在你心中播撒下快樂(lè )的種子，這是音樂(lè )的特有功效，是無(wú)聲無(wú)息的，你所感覺(jué)到的只是覺(jué)得解脫了許多，不再那么迷茫和看不開(kāi)，而是對生活重新有了美好的展望，你漸漸懂得了人生的意義，消極低沉終究不是長(cháng)遠的辦法，這就是音樂(lè )欣賞的神奇療效，它就像你的心理咨詢(xún)師，在你傷感的時(shí)候來(lái)到你的身邊，用美妙的旋律給你驅逐頃惱，在你快樂(lè )的時(shí)候給你樂(lè )上添樂(lè )。音樂(lè )欣賞，不僅僅是只有在快樂(lè )的時(shí)候，更多時(shí)候，我們選擇了一個(gè)人靜靜地呆著(zhù)。這時(shí)候，音樂(lè )就是陪伴你的朋友，它知道你需要什么，它懂得怎樣去給你療傷，你所要做的，就是閉上眼，融入音樂(lè )世界，忘記一切，重新讓自己堅強，給自己力量。
音樂(lè )使人年輕，那種青春的活力會(huì )一直伴著(zhù)你，如果你經(jīng)常聆聽(tīng)音樂(lè )，同樣年輕的還有你的那顆心，永遠不老的心。我們的音樂(lè )欣賞課齊老師，她上課永遠那么充滿(mǎn)激情，言語(yǔ)間的談吐都是那么充滿(mǎn)活力，不管是和同學(xué)交流還是自己講課，讓我們知道了音樂(lè )的無(wú)窮魅力，帶給你的不只是愉悅，更有心靈的水葆青春。
音樂(lè )是美的，美的東西總能感染人也去向往美，追求美，并享受美。音樂(lè )能帶給人愉悅的心情，使人身心放松，陶冶人的情操，甚至還能發(fā)散人們的思維。欣賞音樂(lè )并不是要求我們都要成為杰出的音樂(lè )家，而是在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中得到快樂(lè )，并在不知不覺(jué)中提升自我的藝術(shù)素養和道德情操。人需要知“音”，“愛(ài)美之心，人皆有之”。接近音樂(lè )，會(huì )被她的神秘所吸引驗聽(tīng)音樂(lè )，會(huì )因地的'魅力而傾倒融入音樂(lè )，會(huì )為她的多彩而感嘆，音樂(lè )還可以更美，美到肚人“三日不知肉味”，美到＂此曲只應天上有”。工作勞頓時(shí)，一曲悠揚的薩克斯，可以讓人忘卻疲憊精神不振時(shí)。
參加完培訓我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習方面，如較育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往，較師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考處理好與學(xué)生，家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名救師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人財力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習方面，如較育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往，較師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考處理好與學(xué)生，家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名救師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人財力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節不斷的反思、改進(jìn)，教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )6
首先，聽(tīng)取了音樂(lè )教研員劉老師熱情洋溢的講話(huà)令我很是難忘，時(shí)間雖然很短暫，很緊張，但過(guò)得很充實(shí)。學(xué)習中涉及到的內容很豐富，讓我感受到了思想火花的沖擊，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，同時(shí)也對自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感，我要不斷地學(xué)習才有進(jìn)步，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想。
通過(guò)三位鄉鎮教研員的通研教材使我對課本知識有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽(tīng)取了國家級優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實(shí)錄，更使我受益匪淺。最后一天，大家集思廣益各顯神通。首先縣教研室音樂(lè )教研員劉彥君老師的一席話(huà)令我感動(dòng)至深。通過(guò)這次培訓我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，同時(shí)又認識了很多優(yōu)秀的音樂(lè )老師。以下是我在暑期學(xué)習中的體會(huì )：
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。
通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的.學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
最后，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的教學(xué)中，我會(huì )和老師們認真鉆研教材，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習交流后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè )教學(xué)中一定會(huì )更上一層樓。通過(guò)這次的學(xué)習與交流，也給我提供了一個(gè)良好展示平臺的機會(huì )，從而增加了我的自信心。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )7
20xx年8月3日,我有幸參加了“沂南縣小學(xué)音樂(lè )教師暑期培訓”活動(dòng)。此活動(dòng)由沂南縣教研室組織主辦、沂南縣教育體育局、沂南縣小學(xué)教研室承辦，活動(dòng)在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)拉開(kāi)帷幕。來(lái)自全縣各學(xué)校教育一線(xiàn)的67名音樂(lè )教師參加了培訓。受縣教研室的委托在培訓中我和老師們一起學(xué)習了《怎樣聽(tīng)課、評課》，在聽(tīng)評課中應注意的問(wèn)題及與之相對應的教學(xué)案例，更為形象直觀(guān)的讓老師們了解學(xué)習。培訓中觀(guān)摩了我縣參加臨沂市小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比的三位老師執教的公開(kāi)課，還觀(guān)摩了三節第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的優(yōu)質(zhì)課等。一天的培訓內容緊張而充實(shí)，使我受益匪淺，感觸頗深�，F將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、培訓規格高
這次暑假培訓學(xué)習縣教體局安排在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)舉行，學(xué)校為了搞好培訓活動(dòng)，配備了先進(jìn)的教學(xué)設備，電腦，多媒體電子白板等。本次培訓中我們音樂(lè )學(xué)科充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設備，把整個(gè)培訓內容制作了ppt課件，讓培訓的老師們形象直觀(guān)的學(xué)習記錄。還觀(guān)摩了三節第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n例，我想這是歷屆培訓歷史上沒(méi)有過(guò)的�？h里培訓學(xué)習觀(guān)摩省級市級的課就已經(jīng)很不錯了，可以說(shuō)國家級的講課比賽老師們是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，培訓中老師們都認真聽(tīng)，認真記。學(xué)習興趣很高。
二、學(xué)習內容豐富
首先，我領(lǐng)著(zhù)老師們學(xué)習了《怎樣聽(tīng)課評課》，我把這部分內容制作了ppt課件，在講的過(guò)程中讓老師們清晰地記錄聽(tīng)課評課的步驟及要點(diǎn)，注意事項等，并針對內容展開(kāi)講解，用外出學(xué)習和自己教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)案例，教學(xué)課件形象生動(dòng)的展示給老師們，與他們互動(dòng)交流，老師們聽(tīng)得非常認真，筆記也很詳細，特別是年齡大的老教師學(xué)習興致更高，我很受感動(dòng)。
其次，觀(guān)摩了我縣三位老師執教的優(yōu)質(zhì)課，由于培訓在假期中，這次執教和以往有所不同，不同的是培訓的老師來(lái)客串做學(xué)生，進(jìn)行了角色轉變，臺上的老師和臺下的“學(xué)生”配合的非常默契，跟隨老師做律動(dòng)表演，優(yōu)美的歌聲，在聽(tīng)課學(xué)習的同時(shí)感受到了音樂(lè )課帶給自己的樂(lè )趣，把自己融入到了其中，仿佛又回到了自己的學(xué)生時(shí)代，不僅學(xué)會(huì )了歌曲，通研了教材，更重要的是學(xué)習了優(yōu)秀的教學(xué)方法。
再次，觀(guān)摩了第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比課例，《噢！蘇珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》這三節課，我看到了一種嶄新的教學(xué)理念，開(kāi)放式教學(xué)理念，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習，孩子們在玩中學(xué)，非常的開(kāi)心。這些課，教師注重異國風(fēng)情的音樂(lè )教學(xué)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生體驗生活，教學(xué)富有激情和美感，贏(yíng)得評委和全場(chǎng)觀(guān)摩人員的贊賞，帶給孩子們藝術(shù)的享受與快樂(lè )，并獲得音樂(lè )審美與表現能力的發(fā)展。
三、互動(dòng)評課扎實(shí)有效
在此環(huán)節中，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，交流經(jīng)驗，真正做的了音樂(lè )教研的“真”評課。這次互動(dòng)評課中我對三節優(yōu)質(zhì)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、參加第五屆全國中小學(xué)音樂(lè )課現場(chǎng)評比的浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)音樂(lè )教師高榮帶來(lái)小學(xué)三年級的《噢！蘇珊娜》，就對這種開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)做了嘗試。這種開(kāi)放式教學(xué)首先體現在她的設計理念之中。高榮老師通過(guò)提供開(kāi)放性的、多通道的學(xué)習素材、精心設計體驗活動(dòng)和學(xué)習方法，引導學(xué)生運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和肢體律動(dòng)，以及即興創(chuàng )作和綜合表演，以期達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng )造性歌唱、開(kāi)放性表達并享受音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )和成功的教學(xué)目的。
為了達到此目的，高榮老師并未囿于課本中所提供的教材歌曲《噢！蘇珊娜》的簡(jiǎn)單學(xué)唱，而是精心挑選不同版本、不同語(yǔ)言的《噢！蘇珊娜》歌曲音像和音響資料，通過(guò)感知欣賞，為學(xué)生營(yíng)造一種具有特定氛圍的情境渲染，體驗特定情境；之后，又分別選用了吉他彈唱、黑鴨子合唱組合的錄音、錄象，并運用吉他、牛仔帽與美國鄉村周末晚會(huì )的（形式）產(chǎn)生聯(lián)系，開(kāi)放性地引導學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，獲得音樂(lè )學(xué)習的愉悅和成功體驗。
我們可以通過(guò)閱讀高榮老師的《噢！蘇珊娜》的教案，對她的教學(xué)活動(dòng)設計及設計意圖有所了解，但我這里特別想通過(guò)這個(gè)教案設計和她的現場(chǎng)教學(xué)對教師、學(xué)生和課堂活動(dòng)在開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)中的內在關(guān)系進(jìn)行探討。
首先，教師要有開(kāi)放性的理念和開(kāi)放性的設計，其理念基礎是學(xué)生的學(xué)，而不是限于教師一人的單向設計和教授。要首先考慮到學(xué)生的學(xué)，考慮到學(xué)生如何能有效地運用教師提供的教學(xué)內容；其次是通過(guò)師生溝通與合作，以開(kāi)放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此說(shuō)，學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗是教師教學(xué)設計的基礎，而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習興趣的因素，更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。
我們可以設想，如果這堂課只是機械地遵照傳統的教學(xué)環(huán)節去學(xué)唱《噢！蘇珊娜》，如發(fā)聲、基訓、解決難點(diǎn)，讀歌詞，讀譜，演唱，將會(huì )是產(chǎn)生一種什么樣的教學(xué)效果。而高榮老師這堂課創(chuàng )設的課堂活動(dòng)和所運用的教學(xué)素材似乎早已超出了學(xué)唱這首歌曲本身。且不說(shuō)高榮老師的以歌唱為主、以舞蹈、律動(dòng)、節奏聲勢為輔的多元教學(xué)手段；也不論她從拍手、跺腳、模仿到組合的節奏填空式的歌曲伴奏以及對音樂(lè )節奏符號意義的立體體驗學(xué)習；我們僅從她設計的通過(guò)學(xué)生討論而得的出“黑鴨子合唱組合演唱特點(diǎn)”和引導學(xué)生對比“斷唱”與“連線(xiàn)”的不同演唱效果和力度強弱的音響對比，以及對美國鄉村周末晚會(huì )中交際舞禮儀常識的體驗都遠遠超出了《噢！蘇珊娜》傳統教學(xué)的常規內容。
可以說(shuō)，通過(guò)高榮老師這堂課的教學(xué)，可以使我們對開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)有如下理解：那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)要真正成為學(xué)生學(xué)習生活的一部分；學(xué)習材料的來(lái)源要豐富多樣化；有效的課堂教學(xué)活動(dòng)應該成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式；教師成為學(xué)生學(xué)習的指導者；體現合作型、分享型的'師生關(guān)系，學(xué)生能以享受學(xué)習的樂(lè )趣作為學(xué)習的動(dòng)力。
2、北京市西城區黃城根小學(xué)儲百春老師執教三年級上冊《匈牙利舞曲》，本節課盡管只用了一個(gè)音樂(lè )材料（匈牙利舞曲），但深入挖掘了作品內涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學(xué)譜，教學(xué)形式豐富多樣并切實(shí)有效。如體會(huì )匈牙利舞曲的特點(diǎn)，速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強時(shí)弱；體會(huì )帶附點(diǎn)的旋律對音樂(lè )有一種向前推動(dòng)的感覺(jué)；還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂(lè )曲的創(chuàng )作背景了解等。
教學(xué)中滲透音樂(lè )文化“你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè )會(huì )嗎，同學(xué)們？誰(shuí)能告訴大家聽(tīng)音樂(lè )會(huì )時(shí)應該注意什么？”學(xué)生回答不能隨意講話(huà)……待學(xué)生交流完后，老師又補充，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)你可以隨音樂(lè )輕輕搖擺，每個(gè)節目演出結束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。當音樂(lè )會(huì )的錄像欣賞完后，老師又帶領(lǐng)大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話(huà)語(yǔ)導入，一次熱烈的鼓掌，讓學(xué)生感受到了一種音樂(lè )文化的氣息，真誠而友善，提高了
學(xué)生的欣賞品位。除此之外，教師在介紹曲家勃拉姆斯時(shí)也是這樣說(shuō)的，“我要隆重地向你們介紹一個(gè)人，他就是這首樂(lè )曲的作者一勃拉姆斯�！彪S后介紹了作曲家的創(chuàng )作經(jīng)歷，讓學(xué)生對樂(lè )曲的創(chuàng )作背景有了更深入的理解。
一切藝術(shù)實(shí)踐體驗為旋律進(jìn)行特點(diǎn)做隱性埋伏在樂(lè )曲分段賞析過(guò)程中，通過(guò)配聲勢，肢體參與等多種形式，有效地進(jìn)行了對音樂(lè )要素、主題旋律的分析，充分調動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，記憶能力和感受能力�！缎傺览枨繁M管只有二部分，但第一部分中卻包含二個(gè)主題音樂(lè )，而第二部分旋律也有時(shí)快時(shí)慢，時(shí)強時(shí)弱的音樂(lè )變化，因此對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)要充分完整的欣賞不是那么容易，更別說(shuō)是記憶旋律。但儲老師設計的第一環(huán)節從開(kāi)始的聽(tīng)辨情緒，主題哼唱，過(guò)渡到附點(diǎn)節奏的對比視唱（要求視唱時(shí)身體坐直，眉毛豎起來(lái)，喉嚨打開(kāi)，把聲音放出來(lái)），讓學(xué)生充分體驗匈牙利舞曲音樂(lè )熱烈、開(kāi)放的情緒。第二環(huán)節欣賞第一部分主題B，引導學(xué)生聽(tīng)辨主題并在樂(lè )曲熱烈時(shí)拍手，速度變化時(shí)點(diǎn)手心，簡(jiǎn)單的動(dòng)作立刻有效地讓學(xué)生關(guān)注了音樂(lè )的發(fā)展變化。第三環(huán)節聆聽(tīng)第二部分主題時(shí)，采用了聽(tīng)音排序的游戲，既讓學(xué)生克服了聽(tīng)覺(jué)疲勞，又了解了旋律的每個(gè)樂(lè )句。第二部分欣賞中，為了幫助學(xué)生記憶歌曲旋律，又通過(guò)自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動(dòng)，既吸引了學(xué)生注意力，又簡(jiǎn)單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節整體欣賞時(shí)，用卡片紅、黃顏色表示樂(lè )段也是非常有效。，本節課真是“層層包著(zhù)，節節推新”。
3、重慶市人民小學(xué)謝曉梅老師執教的五年級課《雨中》，教師以沉穩、老練的教學(xué)經(jīng)驗及良好的個(gè)人素質(zhì)，緊扣音樂(lè )作品的音樂(lè )性和教學(xué)的審美性，及時(shí)調控課堂，不斷適應學(xué)生的學(xué)習水平，引導學(xué)生感受合唱藝術(shù)的美感，在培養學(xué)生初步的合唱能力方面收到明顯效果。以上舉不勝舉的精彩教學(xué)，讓我們回味無(wú)窮，驚嘆不已。
四、培訓學(xué)習體會(huì )
1、國家級音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)是：
�、�、思路開(kāi)闊，方法創(chuàng )新，突出了音樂(lè )為本，以人為本。
�、�、課型多樣，有唱歌、欣賞、綜合課等。
�、�、風(fēng)格多樣，從國內到國外，從高山到平原，從漢族到少數民族等，多姿多彩，
�、�、教學(xué)方法豐富，有特色，有創(chuàng )新，教學(xué)有效。
我被執教教師的課堂教學(xué)所折服。體現了執教者出色、高超的教育教學(xué)水平。每位教師，都有絕活，器樂(lè )、聲樂(lè )、舞蹈、創(chuàng )作以及駕馭課堂的能力等，十分出色，令人叫絕�，F代化的教學(xué)手段、合理多樣的教學(xué)方法、高水平的個(gè)人素質(zhì)、互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式、教師高超的課堂教學(xué)駕馭能力……讓我看到了自身素質(zhì)的不足。
2、我們的音樂(lè )課與國家級課的差距
觀(guān)摩中，我們也看到了我們設計教學(xué)環(huán)節與國家級講課教師的差距。聽(tīng)我們的課感覺(jué)執教老師一節課非常累，一節課一直領(lǐng)著(zhù)孩子們學(xué)習，教師不放手的現象；國家級優(yōu)質(zhì)課老師們教材挖掘的深，一節課游刃有余，那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)，學(xué)習材料的來(lái)源豐富多樣化；有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式；教師成為學(xué)生學(xué)習的指導者；體現合作型、分享型的師生關(guān)系，學(xué)生能以享受學(xué)習的樂(lè )趣作為學(xué)習的動(dòng)力。從學(xué)生的收獲和表現上看到，課堂教學(xué)效果是如此地令人感動(dòng)和信服。在這種思路指導下，學(xué)生在音樂(lè )課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè )，師生共同在一次次音樂(lè )感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì )一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè )，更加懂得音樂(lè )，更加愿意創(chuàng )造音樂(lè )。
我們看到各地區的差異和不均衡性，各地教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的不齊，所以我們要學(xué)會(huì )“拿來(lái)主義”，加速自己的成長(cháng)。教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，多向發(fā)達地區學(xué)習、向優(yōu)秀教師學(xué)習、向身邊的榜樣學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)聽(tīng)和看，多聽(tīng)專(zhuān)家講座、多看雜志論壇、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課、多看優(yōu)秀課例；教師的成長(cháng)最關(guān)鍵還是要學(xué)會(huì )思考，課前思考如何上好一堂課、課中面對突發(fā)問(wèn)題要學(xué)會(huì )思考處理、課后的教學(xué)反思更不能少。這是一個(gè)教師成長(cháng)的必由之路。要使學(xué)生體驗成功喜悅，提供“適合”學(xué)生興趣，有“價(jià)值”的東西，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，以情感人，以情動(dòng)人，以情塑人。相信，好的教育是相對的，沒(méi)有絕對的，好的教育，不能通過(guò)模仿來(lái)獲得，是創(chuàng )新的。綜觀(guān)這些課堂教學(xué)，教師們運用自己的語(yǔ)言藝術(shù)給我們創(chuàng )設了一堂堂好的課堂氣氛，令學(xué)生和聽(tīng)課的老師如沐春風(fēng)，如飲甘泉。
總之，我們就應該廣開(kāi)思路，把專(zhuān)家的點(diǎn)評看作是對教學(xué)的一種“診斷”，使我們了解每一節課中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從中提升自己的認識與教學(xué)水平。不斷加強自身音樂(lè )方面的專(zhuān)業(yè)技能，要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習最后我想與大家分享這次全國現場(chǎng)評比課評委王安國教授和曹理教授的話(huà)。王安國教授提出“教師應該不斷提高自身的職業(yè)操守與音樂(lè )修養從而進(jìn)一步提高音樂(lè )專(zhuān)業(yè)水平”；曹理教授說(shuō)“創(chuàng )新、再創(chuàng )新、在創(chuàng )新中進(jìn)步；反思、再反思、在反思中尋求突破”。讓我們用這幾句話(huà)共勉吧！
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )8
剛從校門(mén)出來(lái)從事小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的我，開(kāi)始感到有些茫然不知所措，憑著(zhù)自己在大學(xué)所學(xué)的樂(lè )理知識和自己對音樂(lè )的感受，后來(lái)又細心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識儲藏，調節課堂教學(xué)。在這期間，有以下一些心得體會(huì )。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂(lè )的興趣。
對于低年級同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事，善表現的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內容，學(xué)會(huì )歌唱后，再指導他們根據詞中內容來(lái)表演。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活潑。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂(lè )課。這樣，每次上音樂(lè )課他們都會(huì )有一種期待，當然我也會(huì )不失時(shí)機地將教學(xué)音樂(lè )根本知識、節奏、歌曲處理（比方以什么情緒來(lái)唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂(lè )世界起到了一定的作用。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè )教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活潑空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習。
二、結合教材，培養他們良好的品德教育。
通過(guò)學(xué)習和研究教材，我覺(jué)得音樂(lè )教材更具備培養孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級音樂(lè )時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國主義教育。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我和學(xué)生的音樂(lè )知識儲藏的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。
三、調動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應該放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導他們把音樂(lè )轉化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì )音樂(lè )的蘊涵。有了參與聽(tīng)辨音樂(lè )的過(guò)程，鑒賞音樂(lè )就有了一定的根底，音樂(lè )作品的產(chǎn)生，有賴(lài)于作曲家創(chuàng )作的情感、情緒體驗與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè )欣賞教學(xué)中那么可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì )音樂(lè )中所表達的情感與情緒。
四、培養學(xué)生的豐富的'想象力。
用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂(lè )的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng )造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應以學(xué)生為主，教師起引導作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中，從多側面感受音樂(lè )，通過(guò)自己對音樂(lè )的理解進(jìn)展創(chuàng )作性的表演，不拘形式，不求統一，只要能啟迪學(xué)生們的想象力，都可以進(jìn)展創(chuàng )作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現自己特長(cháng)的時(shí)機，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來(lái)的音樂(lè )課堂呆板拘束的氣氛，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )9
讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話(huà)；同樣的道理，聽(tīng)一節好課就是與一個(gè)名師難得的交流。本周二，我和同事們在石家莊維明路小學(xué)參加了音樂(lè )教研活動(dòng)，聽(tīng)了田xx老師的講座，觀(guān)摩了王久平教師的示范課。對于我來(lái)說(shuō)，這是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。在這短短的半天時(shí)間里，我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
田老師的講座使我受益匪淺，不僅使我懂得該怎樣上好音樂(lè )課，更重要的是讓我進(jìn)一步了解了音樂(lè )課的優(yōu)勢以及它在育人方面的重要性。音樂(lè )是美的藝術(shù)，音樂(lè )老師應該是美的化身；音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )老師應該是愛(ài)的使者，要讓孩子們在音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程中感到快樂(lè )。
今天的.公開(kāi)課，改變了傳統課程所倡導的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學(xué)觀(guān)，體現了新課程所倡導的“體驗課程”的教學(xué)觀(guān)。廢棄了教學(xué)只是教與學(xué)兩方面機械相加的傳統教學(xué)模式，而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學(xué)模式。真正實(shí)現了學(xué)生為主體，教師角色由教學(xué)中的主角轉向了“平等中的首席”的轉換。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )10
關(guān)于培訓約等于教學(xué)。即對某項技能的教學(xué)服務(wù)。如一些專(zhuān)業(yè)的培訓班。也可以理解為培訓即提供教學(xué)。以下是小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )范文。
暑期參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。
通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。
通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。
教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。
同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。
教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。
這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。
書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。
教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。
在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習的機會(huì )，這是我第一次參加省音樂(lè )新課程培訓。
第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區實(shí)驗小學(xué)的老師，因為他們比我們早一年進(jìn)行新課程。
我們聽(tīng)到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng )新。
第二天是杭州勝利小學(xué)的音樂(lè )特級教師吳瑤香，上半年我也聽(tīng)了她的一堂音樂(lè )課，那是省特級教師展示課。
聽(tīng)后感受一個(gè)字“美”，她的語(yǔ)音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長(cháng)得也美。
集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。
那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》，她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例。
這次去杭州學(xué)習，讓我有了很多感受。
感受一，對于一個(gè)音樂(lè )作品，一定要挖深，挖透
記得一次和一個(gè)老師閑聊，她說(shuō)她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō)，這一課我覺(jué)得有很多內容想上，4課時(shí)也上不完。
其實(shí)她就是對于這個(gè)教材內容，挖得出，挖得深，所以就覺(jué)得有內容好上。
上半年有幸聽(tīng)了吳瑤香老師的一堂音樂(lè )課《冬天帶來(lái)雪花的夢(mèng)》，吳老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，但新理念、新亮點(diǎn)卻滿(mǎn)堂洋溢，讓我大飽眼福。
課的切入以聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )入課為標志，課的呈現緊緊圍繞音樂(lè )性、情感性和人文性。
教學(xué)過(guò)程以審美為核心，音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動(dòng)中，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。
在師生互動(dòng)、共同體驗中，我一次次感受到吳老師對音樂(lè )課堂的深邃反思，學(xué)生們在她精心創(chuàng )設的音樂(lè )情景、意境中慢慢實(shí)現著(zhù)“啟情悟智”。
吳老師課堂的每一個(gè)細節也令我不禁贊嘆。
感受二，要多學(xué)音樂(lè )教育理論知識
我們老師可能認為，不就是教教小學(xué)嗎?要學(xué)那么多的理論知識用得著(zhù)嗎?聽(tīng)了吳瑤香老師的課，你就會(huì )覺(jué)得非常用得著(zhù)。
正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽(tīng)了吳瑤香老師的課后說(shuō)，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因為吳瑤香老師對音樂(lè )教育的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求，更源與她音樂(lè )理論知識的豐厚積淀。
下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。
1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動(dòng)。
2、設計的活動(dòng)必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動(dòng)的。
3、在欣賞作品時(shí)，多描述感覺(jué)，少分析。
4、肢體語(yǔ)言盡可能的表現音樂(lè )感覺(jué)。
5、每節課起碼能有引起孩子們參與的點(diǎn)。
6、音樂(lè )知識技能要教透、教到位。
感受三，學(xué)會(huì )自己整合教材
教材呈現給學(xué)生的'作品畢竟是有限的，要學(xué)好語(yǔ)文重要的多課外閱讀，多一些作品積累。
經(jīng)�？吹轿覀兊恼Z(yǔ)文老師會(huì )給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。
音樂(lè )一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生對于音樂(lè )的感知和體驗是通過(guò)音響獲得的，因此，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音響信息來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè )，觸摸音樂(lè )。
所謂“操千曲而后曉聲”，通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞來(lái)積累音樂(lè )語(yǔ)匯，豐富音樂(lè )信息量，拓展音樂(lè )文化視野。
所以平時(shí)要做個(gè)有心人，注意音樂(lè )素材的積累。
如：“歷屆奧運會(huì )主題歌”專(zhuān)題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專(zhuān)題欣賞、“動(dòng)畫(huà)音樂(lè )”專(zhuān)題欣賞、電影主題音樂(lè )、音樂(lè )劇作品、舞劇作品等等。
在這種課外作品的欣賞中，我們不能像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽(tīng)，最多只是結合教材內容進(jìn)行相對細致的欣賞。
大部分還是一種瀏覽性的欣賞。
但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣，語(yǔ)文老師也不可能做到對每一部文學(xué)作品的細致分析，只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。
人說(shuō)熟讀詩(shī)三百，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。
感受四，學(xué)習學(xué)習再學(xué)習
幾年新課程上下來(lái)，感覺(jué)不學(xué)習真的不行啊。
對于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)職教師，要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
看看新課程的內容，想想作為一個(gè)專(zhuān)職的音樂(lè )老師，不僅要琴聲美一點(diǎn)，歌聲美一點(diǎn)，還要會(huì )一點(diǎn)舞蹈，還要有豐厚的音樂(lè )理論知識，還要有豐富的知識，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會(huì )駕馭課堂的教學(xué)能力。
讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著(zhù)來(lái)、樂(lè )著(zhù)回，輕輕松松地學(xué)習新知識，高高興興地主動(dòng)創(chuàng )造。
金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè )教師培訓。
此次培訓，雖然時(shí)間短暫，但培訓內容較為豐富。
我們跟著(zhù)老師從《音樂(lè )課程標準》的解讀入手，學(xué)習了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的設計與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內容，參加了小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
豐富的理論知識與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。
通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習，使我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)知識有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)與語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)的不同，認識到音樂(lè )教學(xué)的重要意義。
因此，在以后的音樂(lè )教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè )審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。
我將根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè )，培養各種能力。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )11
伴著(zhù)淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期一周的暑期音樂(lè )教師培訓結束了，感謝教育局領(lǐng)導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )。我雖然很熱愛(ài)中學(xué)音樂(lè )教育事業(yè)，但理論知識與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓中，我認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和名師的授課，感覺(jué)受益匪淺，并把我的心得與體會(huì )記錄下來(lái)，與各位音樂(lè )教師共勉。
一周的學(xué)習是短暫的，但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了教育的方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，感受名師風(fēng)采。
尹正安老師教會(huì )了我們怎樣做課題，沈明霞老師教會(huì )了我們教師的基本禮儀，特別是糾正了我們生活中不文明的禮儀，楊詠梅老師讓我學(xué)會(huì )了怎樣組織一堂課，方德順老師教我們怎樣過(guò)“三關(guān)”，讓我受益匪淺，左紅衛老師教會(huì )我們怎樣制作多媒體課件，讓我在制作媒體課件過(guò)程中遇到的困惑得到解決，譚怡老師的心理課程使我知道健康心理的重要性，朱家彥老師對時(shí)代需要什么樣的教師做了透徹的分析，讓我們要與時(shí)俱進(jìn)。我要特別感謝和我們共同相處一周，敬職敬
業(yè)的老師們，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
二、體驗新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
教學(xué)總在不斷的總結和嘗試。優(yōu)質(zhì)課的老師說(shuō)：在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
三、努力鉆研，不斷充實(shí)自己。
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的'不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為音樂(lè )教學(xué)做出自己的貢獻。感覺(jué)到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來(lái)充實(shí)自己的大腦！
此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )12
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家指導、引領(lǐng)的說(shuō)課、評課、小組討論。通過(guò)理論學(xué)習，現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩，將近一個(gè)月的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
帶著(zhù)一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授們的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的'重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
骨干教師培訓，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但終身的學(xué)習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。
在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
20xx年x月1日
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )13
參加了這次的音樂(lè )科任教師培訓，受益匪淺。這次的培訓不同以往的’，以前的就只有專(zhuān)題講座，這次是現場(chǎng)聽(tīng)課+專(zhuān)題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè )帶頭人吸取經(jīng)驗，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)交流。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對音樂(lè )教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì )有不同層次的提高。
聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè )頌》。感受到了兩位老師對音樂(lè )的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè )課的老師學(xué)習，我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類(lèi)型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問(wèn)題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩定性差；難于分配注意等。研究表明，通過(guò)音樂(lè )課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂(lè )創(chuàng )設一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創(chuàng )造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì )了歌曲的演唱，實(shí)現了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿(mǎn)活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣，以及收獲了音樂(lè )學(xué)習以外的成長(cháng)。因此，在音樂(lè )教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂(lè )課堂：我考慮學(xué)生認知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現象嗎？有浪費課堂時(shí)間的`行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節目標達成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè )課堂應該體現智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，體現了蓬勃的生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了持續的內在活力；學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究釋疑，體現了活躍的思維張力；學(xué)生間互動(dòng)合作，積極利用團隊力量解決困難，體現了團隊合力；學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中體驗樂(lè )趣，享受成功，體驗了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習激情，在每節課上都能主動(dòng)參與，積極探究，達成學(xué)習目標，體現了持久的發(fā)展潛力。要達到培智音樂(lè )的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。
2、情感到位，嚴密設計課堂環(huán)節。
3、尊重學(xué)生，充分調動(dòng)主動(dòng)探究。
4、收放自如，輕松體現多方互動(dòng)。
作為特教老師，我們要抱著(zhù)不斷探索、永不滿(mǎn)足的態(tài)度，做一名合格的音樂(lè )教師，做學(xué)生喜歡的教師。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )14
參加了這次的音樂(lè )科任教師培訓，受益匪淺。這次的培訓不同以往的，以前的就只有專(zhuān)題講座，這次是現場(chǎng)聽(tīng)課+專(zhuān)題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè )帶頭人吸取，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)交流。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對音樂(lè )教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì )有不同層次的提高。
學(xué)習，我對音樂(lè )教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì )有不同層次的提高。
聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè )頌》。感受到了兩位老師對音樂(lè )的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè )課的老師學(xué)習，我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類(lèi)型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認知客體；缺乏概括能力；難以理解概念確實(shí)切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問(wèn)題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩定性差；難于分配注意等。研究說(shuō)明，通過(guò)音樂(lè )課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂(lè )創(chuàng )設一種良好的氣氛，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創(chuàng )造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì )了歌曲的演唱，實(shí)現了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿(mǎn)活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣，以及收獲了音樂(lè )學(xué)習以外的成長(cháng)。因此，在音樂(lè )教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂(lè )課堂：我考慮學(xué)生認知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現象嗎？有浪費課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節目標達成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè )課堂應該表達智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，表達了蓬勃的`生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程表達了持續的內在活力；學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究釋疑，表達了活潑的思維張力；學(xué)生間互動(dòng)合作，積極利用團隊力量解決困難，表達了團隊合力；學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中體驗樂(lè )趣，享受成功，體驗了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習激情，在每節課上都能主動(dòng)參與，積極探究，達成學(xué)習目標，表達了持久的開(kāi)展潛力。要到達培智音樂(lè )的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。
2、情感到位，嚴密設計課堂環(huán)節。
3、尊重學(xué)生，充分調動(dòng)主動(dòng)探究。
4、收放自如，輕松表達多方互動(dòng)。
作為特教老師，我們要抱著(zhù)不斷探索、永不滿(mǎn)足的態(tài)度，做一名合格的音樂(lè )教師，做學(xué)生喜歡的教師。
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )15
戲曲，是我國傳統文化的表現形態(tài)之一，它不僅是中華民族文化精神的完美體現，更是古老的東方文明的璀璨名片。其優(yōu)秀劇目蘊含著(zhù)華夏人民的審美觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在如今的初中的音樂(lè )教學(xué)中，戲曲的學(xué)習與欣賞也占據了一定的比重。為了讓學(xué)生領(lǐng)略到戲曲作為一個(gè)綜合性的舞臺表演藝術(shù)所具有的魅力，并且讓學(xué)生真正的喜歡并積極的弘揚這種戲曲文化，故而我在這個(gè)學(xué)期選擇了浙江音樂(lè )學(xué)院開(kāi)設的《中小學(xué)音樂(lè )教師戲曲鑒賞能力培訓》這門(mén)課程。
在培訓中， 每堂課、每位老師的講授都讓我感到獲益匪淺。為期一周的培訓，從戲曲的發(fā)展沿革、戲曲的人物的裝扮和人物性格的關(guān)系、旦角、生角各行當的舞臺表現特點(diǎn)各個(gè)方面都進(jìn)行了詳細的教授。老師們言傳身教地展示了中國戲曲中以實(shí)化虛，化無(wú)為有和以實(shí)代虛，無(wú)中生有特征。并帶領(lǐng)我們一同體驗了戲曲的唱腔、基本的手勢、身段，以及對戲曲視頻進(jìn)行了賞析，讓我對戲曲有一種更新、更深刻的認識。
首先，對戲曲的基礎知識有了一定的了解。
1.知道了戲曲的起源，以及大致的發(fā)展脈絡(luò )。
2.了解了戲曲的四大行當：生、旦、凈、丑。
3.體驗和感受了戲曲中主要行當的基本身段。
4.聆聽(tīng)和欣賞演唱了越劇及昆曲中的部分唱段。
5.欣賞了戲曲的舞臺美術(shù)：包括人物造型和景物造型
其次，在講課的過(guò)程中老師為我們精心準備了適應教學(xué)內容的'戲曲視頻，讓我們不僅對所學(xué)知識有更為形象的認識而且大大提高了我們對戲曲這門(mén)藝術(shù)的興趣。
最后，老師的個(gè)人魅力為整個(gè)課堂增色不少。授課的老師都是當今戲曲界的領(lǐng)軍人物，在上課時(shí)，永遠都是笑容滿(mǎn)面、激情澎湃的，最吸引人的就是老師的聲音，時(shí)而渾厚，時(shí)而高亢，時(shí)而低緩抒情，時(shí)而急促激情，與所講的內容渾然一體。在講到興起之處，老師還會(huì )唱幾句，這種用音樂(lè )與戲曲結合教學(xué)的方法，獨特、有用，別有韻味，他們對于戲曲藝術(shù)的力求完善，孜孜不倦的態(tài)度也深深感染了我們。
通過(guò)這次在浙江音樂(lè )學(xué)院開(kāi)設的戲曲鑒賞課程的學(xué)習，讓我對戲曲更加加深了認識。中國戲曲博大精深，是一代一代的戲曲前輩不斷鉆研，不斷開(kāi)墾的成果。作為初中音樂(lè )教師的我們，能做的就是有意識的將戲曲發(fā)揚光大，讓學(xué)生對中國戲曲樹(shù)立正確的觀(guān)念。戲曲是大眾的藝術(shù)，是所有中華兒女共有的財富，我們有責任，有義務(wù)去將這門(mén)藝術(shù)傳承下去，讓一代又一代的人來(lái)保護來(lái)繼承。因此我決心，在以后音樂(lè )課程的戲曲教學(xué)環(huán)節中，為弘揚傳統文化貢獻一份微薄的力量。
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