面試自我評價(jià)優(yōu)秀
在平日的學(xué)習、工作和生活里，我們都不可避免地要寫(xiě)自我評價(jià)，自我評價(jià)的功能首先表現為自我功能，它對人的自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現有著(zhù)特殊的意義。你所見(jiàn)過(guò)的自我評價(jià)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的面試自我評價(jià)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
面試自我評價(jià)優(yōu)秀1
本人能刻苦，有上進(jìn)心，年輕的`我甘愿吃苦受累，只愿通過(guò)自己富有激情、積極主動(dòng)的努力實(shí)現自身價(jià)值并在工作中做出最大的貢獻。抱著(zhù)樂(lè )于學(xué)習、敢于創(chuàng )新，不斷追求卓越的態(tài)度。另為人較隨和，性格較活潑開(kāi)朗與別人相處較融洽，比較喜歡與人交談。
面試自我評價(jià)優(yōu)秀2
我是一個(gè)開(kāi)朗活潑、意志力較堅強且不輕易放棄每一分希望的人。我現在仍是一名在校生，故對知識與社會(huì )經(jīng)驗不夠，但我充滿(mǎn)青春的`活力。我是一個(gè)空杯需要大家的灌注與自我不斷的充實(shí)才能看到里面有水的存在。
我希望自己能成為一名出色的推銷(xiāo)大師，這是我的夢(mèng)想，也是我的目標!
誠實(shí)做人，忠實(shí)做事是我的人生準則，自強不息是我的追求。
面試自我評價(jià)優(yōu)秀3
有一定的'服務(wù)意識能力，溝通能力以及銷(xiāo)售能力;
為人坦誠、熱情、隨和、責任心強、適應能力好、具備良好的社會(huì )與道德意識;
性格熱情開(kāi)朗、善于交際、及表達能力;
判斷、領(lǐng)會(huì )及表達能力較強、有強烈的集體榮譽(yù)感;
面試自我評價(jià)優(yōu)秀4
對于學(xué)生的評價(jià)，就是成績(jì)，現在評價(jià)學(xué)生成績(jì)最好最迅速的一個(gè)方法就是考試了，分數就定格了學(xué)生的成績(jì)。這種只靠分數來(lái)斷定成績(jì)的制度與素質(zhì)教育不相投，存在各種弊病，但這已成為教育界的共識。
在教育部現今發(fā)出的《改革中小學(xué)評價(jià)與考試制度的通知》中表示，我國現行的評價(jià)與考試制度與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還不相適應，整個(gè)結果問(wèn)題突出說(shuō)明我們忽略了本該是去改善和鼓動(dòng)的功用效能，卻只是緊抓住學(xué)習的成績(jì)決定他們，重視學(xué)生成績(jì)，大大忽略了每個(gè)學(xué)生除了成績(jì)以外其實(shí)還有更多方面的優(yōu)勢，還有更多方面發(fā)展的方向，教師也只注重學(xué)生的成績(jì)來(lái)決定他們的好還是不好，完全忽略學(xué)生各方面的能力和才藝。尤其對于中等職業(yè)教育而言，生源素質(zhì)不斷下降，而就業(yè)市場(chǎng)對人才的技能要求不斷提高，新的職業(yè)教育完全了舊的成績(jì)評價(jià)體系。學(xué)生整體評價(jià)制度應由“一元式”轉化成為“多元式”，我們設立整體較好的學(xué)生成績(jì)評價(jià)體系，才能幫助學(xué)生整體各方面均得到有效的、好的發(fā)展，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生正確地認識自我，增強自信。幫助學(xué)生樹(shù)立成功心理，掌握獲得自信的策略。我們才能更好的關(guān)注到學(xué)生在他們自我認識和發(fā)展中的需要，從而才能看到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展前途和個(gè)人優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，充分來(lái)發(fā)揮評價(jià)的教育效能。怎么全面性的來(lái)評價(jià)一個(gè)學(xué)生是各職業(yè)學(xué)校面臨的重大課題。
一、脫離單一性的、缺乏興趣的考試規模
沿襲以往的模式，教師考試就是以成績(jì)結果來(lái)決定這個(gè)學(xué)生行或者不行的固定模式，只是能單一的，無(wú)法全面的了解學(xué)生的優(yōu)勢和他們本身的潛能，更不能整體科學(xué)地展示學(xué)科中存在的`相互關(guān)聯(lián)及作用。如果我們要脫離這單一狀態(tài)，其實(shí)我們可以采納各種方式的考試方法，比如開(kāi)卷考試、閉卷考試，考試的內容可分為教前測試、教中測試，還可以教后測試。當然還可以設置自評、互評及達標性測試及一些活躍的讓學(xué)生們感興趣能投入進(jìn)來(lái)的一些等等�？荚嚱Y果肯定會(huì )有一部分分數低的學(xué)生，那么老師可以適當采取補償性方法讓學(xué)生考試，給學(xué)生們一個(gè)平臺，不同層次的學(xué)生不同的臺階，讓他們產(chǎn)生興趣，跳一跳能夠得著(zhù)，這樣才有利于學(xué)生們的積極性，使他們更有機會(huì )考出好的成績(jì)，同樣也能讓學(xué)生體現學(xué)習其中的真正奧妙，培養大家的興趣。
二、肯定評價(jià)與相對評價(jià)二者相互結合、相互利用
采用相對評價(jià)方法，每門(mén)課程開(kāi)學(xué)伊始就對學(xué)生進(jìn)行一次測試。采用相對評價(jià)法，不僅能稀釋了評價(jià)的橫向比較功能，從而大大強化了評價(jià)的初始性、發(fā)展性和激勵功能。相對評價(jià)它富有很強的適應力、能夠全方面應用的優(yōu)點(diǎn)，相比它也有其中的不足之處。所以說(shuō)我們更應該通過(guò)一些方式方法與肯定評價(jià)相結合，比如通過(guò)考證、統考一些方式，讓肯定評價(jià)從中得到有效的利用。一、不一樣的學(xué)生采納不一樣實(shí)事求是的客觀(guān)標準。二、同意學(xué)生一步之差也達到客觀(guān)標準。三、要激勵并鼓舞這些提前達到標準的學(xué)生，從而更好的調動(dòng)他們的積極興趣，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，兩者兼有，才能有利他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)。
三、“形成性評價(jià)和終結性評價(jià)”相互結合利用
形成性評價(jià)主要是老師要著(zhù)重記錄學(xué)生日常學(xué)習的基本情況，比如通過(guò)一些課堂題問(wèn)、隨堂練習、一周考試、單元測試等等，削弱每次考試的成績(jì)，更重要的是老師對學(xué)生的整體評價(jià)過(guò)程，才能全面提高學(xué)生的綜合能力以及他們對自我創(chuàng )新能力培養的激發(fā)作用。經(jīng)由形成性評價(jià)深入學(xué)生學(xué)習全程的管制，才能更深層的有效的防備學(xué)生考前的“臨時(shí)抱佛腳”“臨渴掘井”“渴而穿井”的一系列現象，從而更有效的促進(jìn)教學(xué)基準、教學(xué)效績(jì)的全面性提高和認知。教育在培育培養的過(guò)程里一定要采納豐富多樣的情緒教案、開(kāi)放政策、開(kāi)放發(fā)展模式、等等的方法，完整全面的建立學(xué)生們的成長(cháng)記載，搜集收納能夠反晌學(xué)生學(xué)習明確過(guò)程及結果的所有材料。
當然，簡(jiǎn)單乏味的采用形成性評價(jià)，不可能表明出學(xué)生通過(guò)學(xué)習就能把之前所有沒(méi)學(xué)好，遺忘的知識都能找回來(lái)，所以說(shuō)，只有將“形成性評價(jià)”和“終結性評價(jià)”這兩種形式有效連在一起并用，才能使評價(jià)結果真實(shí)反映由教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的變化。
四、教前、教中、教后三次評價(jià)
不管是老師，還是學(xué)生，我們必將建立實(shí)足的、花樣繁多的、科學(xué)的評價(jià)體系。從20xx年開(kāi)始，我們對機電一體化班的考試和評價(jià)形式作了一些大膽的改革探索，并在教前、教中、教后三次評價(jià)的實(shí)踐中取得了一定的成效。
1、“不教先評”是這樣進(jìn)行的：我們首先在鉆研學(xué)科課程標準的基礎上，通過(guò)范例工作任務(wù)，結合課題教學(xué)內容，指導學(xué)生根據課題測試標準，合理選擇工、量用具，鉆研了解圖紙方法，安排一個(gè)課題的熟悉任務(wù)。其次，要求要準確明了，布置任務(wù)要精至細膩。進(jìn)行教前評價(jià)測試，根據評價(jià)測試中反映的學(xué)生的自學(xué)情況，進(jìn)行針對性備課和教學(xué)。在10機電教學(xué)中進(jìn)行“不教先評”的試驗結果�！安唤滔仍u”讓學(xué)生展示了自己的創(chuàng )作水平，也親眼了解到自己的創(chuàng )作水平，讓學(xué)生心里有一股成就感，鼓舞學(xué)生在以后的學(xué)習生活中更加主動(dòng)，更加自覺(jué)，也達到我們想要的效果。
2、教學(xué)中評價(jià)是指該課題教學(xué)課時(shí)數進(jìn)行到一半，在巡回指導中根據不同的進(jìn)度練習情況的評價(jià)。通過(guò)評價(jià)可以發(fā)現，若是學(xué)生已經(jīng)在課前預習了本節課要開(kāi)講的內容，那么老師就可以輕松的增加內容，擴充教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更多一些；若是學(xué)生進(jìn)度一般，屬于平常范圍內，那么就要遵循評價(jià)中推出的一系問(wèn)題，開(kāi)始備課，精心組織給學(xué)生教學(xué)。若是學(xué)生的成績(jì)都非常差，不盡人意。那么教師必然要對評價(jià)工作開(kāi)始認真自省檢討，看其是否可行；對教學(xué)進(jìn)行自省，深層全面的改良教學(xué)方試，每節課中留一小部分時(shí)間，對之間的教學(xué)抓緊利用所剩一半課時(shí)，對前面的教學(xué)進(jìn)行挽回。
面試自我評價(jià)優(yōu)秀5
本人性格活潑、開(kāi)朗、有親和力，善于與人溝通，表達能力強，能認真的對待自己的`工作崗位，吃苦耐勞、認真細心、上進(jìn)心強，熱愛(ài)生活，誠實(shí)守信。樂(lè )與思考，有較強的適應能力和團隊合作精神，能及快的融入新的工作環(huán)境。
面試自我評價(jià)優(yōu)秀6
本人理解接受能力強，喜歡挑戰高難度的工作，極強的.責任心來(lái)對待工作，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，心態(tài)穩定;
用知識來(lái)提升自己的價(jià)值，用行動(dòng)來(lái)證明自己的價(jià)值，學(xué)以致用;
善于溝通協(xié)調，較強的組織能力，善于發(fā)掘團隊的潛力，創(chuàng )造一個(gè)合作.積極的團體;
行為規范，理性決策，做事堅持原則。
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