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科學(xué)教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿
在現在社會(huì )，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿1
一、學(xué)情分析：
五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
二、整體特點(diǎn)：
五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統一概念，整合課程標準中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)等方面的內容。本冊圍繞“作用與平衡”統整教學(xué)內容，共設6單元，22個(gè)課題。
本冊側重“作用與平衡”中的“平衡”，通過(guò)研究生命世界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復雜關(guān)系，向學(xué)生初步滲透自然界的物體無(wú)不在相互作用之中，物體間在相互作用的過(guò)程中達到平衡‘而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現象。因此，自然界的物質(zhì)永遠都處在相互作用之中。
三、主要目標
根據新科學(xué)課程標準，本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。對生物、地球運動(dòng)等科學(xué)內容進(jìn)行探究�？茖W(xué)價(jià)值觀(guān)：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境（STSE）之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式，互助與合作的學(xué)習方式，學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處�？茖W(xué)知識使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)本冊學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境（STSE）各方面得到發(fā)展。
1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。培養學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗、模擬實(shí)驗、分析實(shí)驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的影響。
2、能通過(guò)設計實(shí)驗方案和動(dòng)手操作，探究杠桿平衡、輪軸、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過(guò)觀(guān)察、分析資料發(fā)現動(dòng)物、植物有著(zhù)多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據的假設；用模擬實(shí)驗的方法探究地球表面的變化；
3、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受生命延續過(guò)程的復雜多樣，進(jìn)一步樹(shù)立珍愛(ài)生命、保護環(huán)境、保護資源的意識；能通過(guò)科學(xué)家的故事學(xué)會(huì )并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習習慣；能運用創(chuàng )造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見(jiàn)。
四、教學(xué)建議
本冊共分為六個(gè)單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：
本單元的教學(xué)內容是組織學(xué)生探究杠桿、輪軸、滑輪、斜面、齒輪簡(jiǎn)單機械的作用及杠桿平衡等簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機械中觀(guān)察兩種力相互作用的過(guò)程，感受兩個(gè)物體相互作用的現象，并認識到當兩種作用力相等時(shí)，物體間將達到平衡狀態(tài)。
1、怎樣才能省力P2（整體認識生活中幾種簡(jiǎn)單機械的作用，體會(huì )到利用簡(jiǎn)單機械能幫助人們提高工作效率；關(guān)注點(diǎn)：列舉簡(jiǎn)單機械在生活中對應的具體工具）
2、撬棍的學(xué)問(wèn)P4
知識點(diǎn)關(guān)注：（1、三種類(lèi)型不同特點(diǎn)和作用。2、杠桿尺怎樣達到平衡，杠桿平衡原理的應用）
實(shí)驗操作：杠桿尺平衡實(shí)驗、天平的使用動(dòng)手實(shí)驗，探究杠桿尺達到平衡的條件。動(dòng)手操作，天平的使用步驟。
3、輪子的妙用P9
知識點(diǎn)關(guān)注：定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組不同特點(diǎn)，在生活中的具體應用。齒輪的特點(diǎn)和作用。
實(shí)驗操作：嘗試組裝定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組和齒輪組，探究它們的不同作用。鼓勵學(xué)生嘗試探究動(dòng)滑輪省力的規律。
4、斜坡的科學(xué)P14
認識斜面省力的規律：同一高度下，斜面越長(cháng)越省力；斜面坡度越平緩越省力。
5、自行車(chē)P18。認識機器的組成部分，能找出生活中常見(jiàn)機器的組成部分，會(huì )分析各部分中簡(jiǎn)單機械的作用。
專(zhuān)題研究:我的機器。P21
設計制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡(jiǎn)單機器、機器人等）。
自由創(chuàng )作，機器大賽。小組交流簡(jiǎn)介自己的機器的組成部分。如何按步驟制作，鞏固設計制作過(guò)程的五個(gè)步驟。體會(huì )一些常見(jiàn)機器和簡(jiǎn)單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利。
第二單元生命的延續：通過(guò)觀(guān)察分析資料發(fā)現動(dòng)物、植物有著(zhù)多種繁殖方式；感受生命延續過(guò)程的復雜性，培養對生命的珍愛(ài)，學(xué)習植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題，保持對生命科學(xué)的好奇。舉例說(shuō)明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一。
6、小鳥(niǎo)和小貓P24（略）
7、落地生根P29（略）
8、相似和差異P32（略）
9、克隆羊—多莉P40（略）
第三單元生物的進(jìn)化：本單元繼續引領(lǐng)學(xué)生帶著(zhù)許許多多百思不得其解的問(wèn)題，通過(guò)查閱、分析和整理資料、討論、撰寫(xiě)科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，討論生物的起源和進(jìn)化問(wèn)題，分析實(shí)例找出生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。能講述有關(guān)科學(xué)家（如達爾文）的故事。
10、生命從哪里來(lái)P44（略）
11、尋找進(jìn)化的證據P47（略）
12、生物進(jìn)化的秘密P51（略）
第四單元地表緩慢變化：本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據的假設，通過(guò)相應的模擬實(shí)驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類(lèi)活動(dòng)對地表改變的影響，幫助學(xué)生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時(shí)培養學(xué)生尊重客觀(guān)世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。
13、山脈的`變化P56能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用。
14、沙洲的形成P61（略）
15、溶洞里的鐘乳石P67（略）
16、人類(lèi)改變地表P71（略）
第五單元礦產(chǎn)資源：引導學(xué)生從生活中常見(jiàn)的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。
17、常見(jiàn)的礦物P76（略）能說(shuō)出各種巖石是由各種礦物組成的。
18、金屬的來(lái)歷P80（略）
19、煤和石油P85（略）
20、礦產(chǎn)資源P89（略）能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議。
第六單元工具與技術(shù)：本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境整合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生對機器人開(kāi)發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，設計自己的機器人。
21、工具人類(lèi)的幫手P92（略）
22、機器人P97（略）
能感受一些工具和簡(jiǎn)單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的方便，并能從正反兩方面分析技術(shù)給生活和環(huán)境帶來(lái)的利弊，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
五、采取措施：
a)開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。
b)建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習進(jìn)展情況。文件夾包括以下內容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字；圖表、圖片、照片、觀(guān)察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價(jià)表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。
c)發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類(lèi)評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
d)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
f)樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。
g)積極參與新教材實(shí)驗。
h)開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養殖的課外實(shí)驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
六、潛能生的培養：
根據對學(xué)生情況的了解，結合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現在：
1、對學(xué)科知識無(wú)學(xué)習興趣；
2、無(wú)科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差；
3、缺乏合作意識；
4、實(shí)踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提供合作與參與的機會(huì )，培養他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。
科學(xué)教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導老師們大家：
今天我在這里介紹的，也只是一些平時(shí)工作中點(diǎn)滴體會(huì )，今天借此機會(huì )與大家一起分享一下。
《科學(xué)》課作為小學(xué)課程計劃的重要組成部分，具有其它學(xué)科不能替代的重要的育人功能。而實(shí)驗則是完成教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進(jìn)行探究的重要方式，也是對學(xué)生啟蒙教育的重要學(xué)科。小學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗可以激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養他們對科學(xué)實(shí)驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗課呢？根據小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和小學(xué)目前基礎條件相對較差的特點(diǎn)，我認為開(kāi)展小學(xué)科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，應采取以下策略：
一、確定實(shí)驗科目的基本要求
�。�1）事先告知實(shí)驗目的
做實(shí)驗前，只有給學(xué)生提出做該實(shí)驗的目的是什么，任務(wù)是什么，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀(guān)察去做。因此，確定實(shí)驗的目的對于學(xué)生上好實(shí)驗課是至關(guān)重要的.，它能讓學(xué)生明白該實(shí)驗是為了研究什么而設置的。
�。�2）理解實(shí)驗操作過(guò)程
每個(gè)學(xué)生理解能力不一樣，實(shí)驗的成功與否，主要取決于學(xué)生對實(shí)驗中的重點(diǎn)、難點(diǎn)操作的把握程度，以及對實(shí)驗現象的分析，總結。做實(shí)驗每個(gè)學(xué)生都喜歡，但由于小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，觀(guān)察事物時(shí)常是雜亂無(wú)章的，缺乏系統性和目的性，觀(guān)察時(shí)受興趣和情緒的影響很大，有時(shí)常常偏離觀(guān)察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動(dòng)，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過(guò)程，少做漏做，導致實(shí)驗失敗，所以在實(shí)驗前就要理解操作過(guò)程。如教學(xué)《簡(jiǎn)單的電路》這課時(shí)，我們先讓學(xué)生自由討論，嘗試用一個(gè)燈泡、一個(gè)小燈座、2根導線(xiàn)、1個(gè)電池盒和1節電池要怎樣連接起來(lái)才能組成電路。設計操作過(guò)程，然后匯報，其余學(xué)生討論補充。還可以把影響實(shí)驗的關(guān)鍵步驟和注意點(diǎn)先寫(xiě)在黑板上，作為實(shí)驗的操作規程或注意事項，從而避免實(shí)驗的盲目性。
�。�3）布置實(shí)驗觀(guān)察任務(wù)
只有讓學(xué)生明確了實(shí)驗前的觀(guān)察任務(wù)，才能在實(shí)驗過(guò)程中取得良好效果。教師要提醒學(xué)生動(dòng)用一切感覺(jué)器官去全面觀(guān)察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺(jué)器官去觀(guān)察和感知實(shí)驗過(guò)程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時(shí)刻提醒學(xué)生注意觀(guān)察和感知每一個(gè)微小的地方，每一個(gè)細小的變化。以《觀(guān)察植物的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，仔細觀(guān)察它們的外形有什么不同，不同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相似，但細看會(huì )發(fā)現：豌豆形狀較黃豆圓一些。
二、讓學(xué)生親臨科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )境
要在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性�？茖W(xué)實(shí)驗應該讓學(xué)生充分參與，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。實(shí)驗教師既要充分利用實(shí)驗室的器材，又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)勢。要充分利用實(shí)驗室的資源開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗。如在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《設計制作一個(gè)雨量器》等這些具有小制作、小實(shí)驗性質(zhì)的實(shí)驗課時(shí)，就應該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗，在無(wú)危險時(shí)，盡情地實(shí)驗，痛快地玩耍，學(xué)中玩，玩中學(xué)，取得事半功倍的效果。
三、盡心盡力造就學(xué)生自主探究能力
做實(shí)驗的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行探究，從而獲得科學(xué)知識�？茖W(xué)教材中實(shí)驗部分大多為探究性實(shí)驗，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。在實(shí)驗中應鼓勵、引導學(xué)生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課，在桌子上放一盆水，出示多只小紙船，分別放到盆子里，學(xué)生開(kāi)始自主探究活動(dòng)后會(huì )陸續發(fā)現：紙船起先都飄浮在水面上。但過(guò)上一段時(shí)間后，紙吸足了水后，因為皺紋紙的吸水性強，它吸得水越多就越重，很快會(huì )沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結論是：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快，誰(shuí)就沉得快。
總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗課教學(xué)是一種積累，需要教師的引導，需要學(xué)生的合作，更需要師生的合作。只要實(shí)驗老師創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)方法，把解決實(shí)驗教學(xué)難點(diǎn)和調動(dòng)學(xué)生積極性創(chuàng )造性相結合，實(shí)驗課教學(xué)就能夠取得很好的成效。
科學(xué)教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
課堂學(xué)習非常重要，養成一個(gè)好習慣，也同樣重要。
一、科學(xué)使用工具書(shū)
工具書(shū)其實(shí)是一種小型圖書(shū)館，也是學(xué)習的拐杖，是無(wú)聲的老師。許多工具書(shū)查閱方法都有所不同，教學(xué)中教師應加強指導，教給學(xué)生基本的查閱方法，使學(xué)生正確使用；還要設法調動(dòng)學(xué)生對工具書(shū)的興趣。比如，要求學(xué)生在課文預習時(shí)查生字詞語(yǔ)；在課堂上選擇典型的字詞當堂動(dòng)手查字典，重在義項選擇；學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作時(shí)常常會(huì )遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，教師要鼓勵學(xué)生積極查找工具書(shū)；討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問(wèn)題，得不出答案時(shí)，要求學(xué)生到相關(guān)的工具書(shū)里查找出來(lái)。學(xué)生就會(huì )對工具書(shū)的巨大威力感興趣。久而久之，學(xué)生逐漸養成了查工具書(shū)的習慣。
二、學(xué)生良好的寫(xiě)字、識字習慣
小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就是老師在學(xué)生習字課和作業(yè)要求中，提出書(shū)寫(xiě)的具體的要求，并長(cháng)期嚴格訓練而形成的。比如，在課堂教學(xué)中教師要向學(xué)生提出：
1、寫(xiě)字姿勢正確，字跡端正，書(shū)寫(xiě)規范。
2、會(huì )寫(xiě)1000個(gè)常用漢字。
3、有寫(xiě)字的興趣。
4、重視用眼衛生。
5、注意握筆姿勢。
6、注意寫(xiě)字姿勢。
教師在識字教學(xué)過(guò)程中要重視引導學(xué)生發(fā)現識字方法、識字規律以及適合自己的識字方法，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現積累起來(lái)，逐步提高獨立識字的能力，進(jìn)而養成主動(dòng)識字的習慣，在校內，在家里，在街上，在商店只要見(jiàn)到漢字，就有識字的欲望，自覺(jué)地識記。在這里要強調的是，漢字教育資源無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不見(jiàn)，除了語(yǔ)文課本，生活就是識字的好課堂。要把課外的識字活動(dòng)和平時(shí)的課文教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種方式識字，擴大學(xué)生的識字量。
三、朗讀背誦的好習慣
背誦是大量積累材料、培養語(yǔ)感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生的`表達能力。對于課本中規定背誦的百來(lái)篇課文，在教學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎上熟讀成誦。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段是機械記憶的黃金時(shí)期，不可錯過(guò)。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內容，課堂上教師要注意指導學(xué)生感情朗讀，及時(shí)糾正和表?yè)P，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后要求學(xué)生熟讀成誦。使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養成良好的朗讀背誦習慣。
四、有問(wèn)題要及時(shí)的提問(wèn)題
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有了疑問(wèn)才會(huì )促使深入思考，才會(huì )獲取新知。質(zhì)疑本來(lái)就是創(chuàng )新的基礎教學(xué)中要多鼓勵，多引導學(xué)生質(zhì)疑。在初讀課文時(shí)，可引導學(xué)生從課題中質(zhì)疑；在深究課文局部時(shí)，可引導學(xué)生從重點(diǎn)詞句、細節描寫(xiě)、標點(diǎn)符號、修辭手法等方面質(zhì)疑；在課文結束時(shí)，可進(jìn)行創(chuàng )造性質(zhì)疑。在指導學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，要特別注意以下兩點(diǎn)：一要保護學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問(wèn)題幼稚可笑，也應鼓勵并加以引導，不可操之過(guò)急，打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。二要引導學(xué)生根據學(xué)習目標質(zhì)疑，忌漫無(wú)邊際，無(wú)針對性。
老師還要鼓勵學(xué)生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)一切可能了解情況的人。
在語(yǔ)文活動(dòng)中輔助的語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養。
廣泛開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養興趣，養成習慣。樹(shù)立正確的語(yǔ)文觀(guān)。
科學(xué)教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿4
大家上午好！首先，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(cháng)，煞費苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸能代表政治學(xué)科青年教師做20xx—20xx年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言，其實(shí)在坐的各位老師都是優(yōu)秀的，感謝王主任給我這次上臺鍛煉的寶貴機會(huì )。
一、“引路人”在個(gè)人成長(cháng)中的作用。
20xx年我從合肥xx來(lái)到xx上大學(xué)，畢業(yè)后干過(guò)特崗教師，也帶過(guò)課，20xx年入編xx，現在已經(jīng)有4個(gè)年頭了，剛踏入教師崗位的時(shí)候，是一種彷徨，無(wú)所事事，當時(shí)的感受是教師一份清閑的工作，上完課之后到家就是陪著(zhù)老婆孩子看電視、玩，一個(gè)月領(lǐng)一份工資就足夠了，可能每位年輕教師都有這樣的體會(huì )；但清閑的同時(shí)也有一點(diǎn)茫然，以后的路怎么走？是我在睡覺(jué)前對所思考的問(wèn)題，單我是一個(gè)不甘于平庸卻一直平庸的人。在20xx年10月份參加區教研室組織的課堂研討中聽(tīng)到一節很觸動(dòng)我的課，當時(shí)是xx老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課，聽(tīng)后感覺(jué)很新，很多學(xué)生愿意聽(tīng)和做的環(huán)節，課后研討時(shí)聽(tīng)到區里政治老師的點(diǎn)評，水平都很高深；知差距后，我就思考為什么有差距，再彌補；會(huì )后我加入xx區政史地學(xué)科學(xué)科教研群，在課余找到xx老師聊天，希望xx老師，這樣一位名師能夠認識我，當時(shí)自己也在想：在xx自己舉目無(wú)親，xx老師是領(lǐng)導，怎么可能去關(guān)心你這個(gè)南方小蠻子；試試吧，在xx老師交流的過(guò)程中，發(fā)現領(lǐng)導很可親也很可愛(ài)的一個(gè)人，從此不斷領(lǐng)取王老師給自己量身打造的成長(cháng)計劃，包括是課的設計、上課的鍛煉、試題的`命制、20xx年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國政治優(yōu)質(zhì)課評選的觀(guān)摩的活動(dòng)等。
每一個(gè)年輕教師，在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )遭遇到困境，我們常常會(huì )手足無(wú)措，失去信心。每當回顧自己成長(cháng)的經(jīng)歷，我都會(huì )深深地感到，一生中出現一個(gè)“引路人”很重要，xx老師是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的恩師，他使我由懵懂走向成熟，使我脫胎換骨；我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞臺，找到了屬于自己的角色；是他，為每一位教師、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現自身價(jià)值的良好機會(huì )。
二、坐住冷板凳，能夠付出，堅定信念，相信自己就能成功。
作為一名年輕教師在自己成長(cháng)的道路上要付出很多�；叵胱约涸诮邮芡趵蠋熃o自己提出鍛煉的過(guò)程中付出了時(shí)間和精力很多。記得孩子還小的時(shí)候，一家人都住在三門(mén)中學(xué)，那時(shí)已經(jīng)是冬天，下晚自習后都快夜里10點(diǎn)，想到還有王老師給自己的鍛煉計劃沒(méi)做完，放棄睡覺(jué)，坐在冷板凳上繼續對著(zhù)電腦，做完的時(shí)候全校師生都進(jìn)入夢(mèng)鄉了�？纯磿r(shí)間都過(guò)了12點(diǎn)了；20xx年堅守王老師給我的話(huà)，每天堅持閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》，堅持寫(xiě)心得體會(huì )和反思，就是這樣不斷的堅持不斷的鍛煉，自己不擔生活充實(shí)了，而且也鍛煉了自己。
經(jīng)過(guò)近4年的努力，上了三次區級公開(kāi)課，多次參加區級優(yōu)質(zhì)課評選，多次參加區期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學(xué)生時(shí)事政治報，皖智教育，江西金太陽(yáng)，陜西萬(wàn)唯教育，金星教育上發(fā)表，參與出版的中考復習類(lèi)書(shū)籍和試卷10余本，有一篇教育敘事正在通過(guò)國家級核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》的二審環(huán)節。這些成績(jì)的取得離不開(kāi)我的“引路人”xx老師的付出，在此再次感謝王老師！
最后引用我們政治學(xué)科的術(shù)語(yǔ)，期望新一屆“優(yōu)秀青年教師培養對象”緊密團結在xx主任的周?chē)�，以自己的�?shí)際行動(dòng)振興我們潁泉“政史地”學(xué)科教研的發(fā)展，實(shí)現個(gè)人夢(mèng)想。
謝謝大家的聆聽(tīng)！
科學(xué)教學(xué)研討會(huì )發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好，很高興借這個(gè)研討會(huì )的平臺，和各位同事分享與交流。
首先，感謝我們的領(lǐng)導一直以來(lái)對九年級特別是我們這四個(gè)班的關(guān)心和支持，付出了許多心血和努力。
眾所周知，我們這四個(gè)班很難管理，可我們幾個(gè)班主任敢于擔當重擔，敢于挑戰現實(shí)，樂(lè )于奉獻才智。在班級的衛生管理中，我們幾個(gè)班級也不例外，一樣完成得好。無(wú)論是天天衛生區，還是教室衛生，天天都保持干干凈凈。這還要感謝我們的趙組長(cháng)，他親自帶頭，以身作則，和我們一道，撿樹(shù)葉，撿煙頭，撿水瓶，除雜草，既全盤(pán)部署周密，又躬身力行，樹(shù)立了良好的榜樣，我們都很感動(dòng)。其實(shí)，班主任都很辛苦，只要大家和睦相處，師生關(guān)系處理得好，同事關(guān)系處理得宜，同事和領(lǐng)導配合默契，我們一樣享受辛苦工作所帶來(lái)的愉悅，驅趕更多的不快。接下來(lái)我們四個(gè)班要做的是加強交流，加強合作，齊抓共管，應該有所期待。
在月考方面，拔尖的不多，可謂鳳毛麟角，而低分的學(xué)生一大片。在差生的轉化方面，除了做好其思想工作方面外，還應在提高成績(jì)上下功夫。接下來(lái)的努力方向是：加強數理化的輔導工作，對癥下藥，由易到難，由淺到深，設計典型題目，精選例題作導向，采取多措并舉，重拾學(xué)習信心，讓學(xué)生品嘗到探尋科學(xué)奧秘的樂(lè )趣。加強語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，加強讀書(shū)朗讀活動(dòng)。我們面臨的難題是如何撬開(kāi)學(xué)生的`嘴？讓學(xué)生喜歡讀書(shū)。是否從古詩(shī)文中找到突破口，希望我們多多探索和實(shí)踐。
最后，要有大局意識，要有長(cháng)遠的目光。個(gè)人的力量是渺小的，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。只要大家團結奮斗，共同面對，我們一定會(huì )早日享受到均衡教育的暖陽(yáng)，明年的中考一定會(huì )更加出彩。
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