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助殘從尊重開(kāi)始國旗下的講話(huà)
助殘從尊重開(kāi)始國旗下的講話(huà)1
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我們?yōu)榇蠹規?lái)的國旗下演講題目是：《人生因拼搏而精彩》。
六月，已是盛夏。池中的荷花、荷葉、蓮蓬，相依嬉戲；微風(fēng)輕撫，它們也集體賣(mài)弄起傲人的身姿。陽(yáng)光閃爍在被微風(fēng)輕輕泛起的浪尖，不停地跳躍著(zhù)，著(zhù)實(shí)惹人喜愛(ài)。望天與云被完美地移植到了池里，藍得深邃、白得輕盈。
泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美�！边@說(shuō)明人活著(zhù)，就要活得轟轟烈烈；死，也要死得其所。
天才源于拼搏。德國最偉大的音樂(lè )家、鋼琴家貝多芬，是維也納古典樂(lè )派代表人物之一，與海頓、莫扎特一起被后人稱(chēng)為“維也納三杰”，但他卻飽受摧殘。貝多芬一生坎坷，沒(méi)有建立家庭。二十八歲時(shí)聽(tīng)力衰退，晚年失聰，與人交談困難。但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復辟年代里，他依然堅守“自由、平等、博愛(ài)”的政治理念，通過(guò)言論和作品，為共和理想而奮臂吶喊，反映了當時(shí)資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情，寫(xiě)下了不朽名作《第九交響曲》。
成功源于拼搏。保爾·柯察金是奧斯特洛夫斯基根據自己的生活所描畫(huà)出來(lái)的完美的青年革命戰士形象。保爾是一個(gè)自覺(jué)的、無(wú)私的革命戰士，他總是把祖國的利益放在第一位。那血與火的戰爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛蘇維埃政權而努力，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰。但病魔最終把他狠狠地打倒在了床上，他幾乎完全癱瘓了，接著(zhù)又雙目失明，但他卻永不言棄，拿起了筆，開(kāi)始創(chuàng )作，用新的方式投入到革命斗爭中。在身體上，他敗了，但在精神上，他勝利了！他至少可以自豪地說(shuō)道：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭！”
偉大源于拼搏。張海迪，1955年9月17日在濟南出生。5歲因患脊髓血管瘤導致高位截癱。從那時(shí)起，張海迪開(kāi)始了她獨特的人生。她無(wú)法上學(xué)，便在家中自學(xué)完成中學(xué)課程。15歲時(shí)，張海迪跟隨父母，給孩子當起了老師。她還自學(xué)針灸醫術(shù)，為鄉親們無(wú)償治療。后來(lái)，張海迪還當過(guò)無(wú)線(xiàn)電修理工。她雖然沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)校園，卻發(fā)奮學(xué)習，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)和德語(yǔ)以及世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。她的'精神值得我們學(xué)習！
人生因拼搏而精彩！
哈佛著(zhù)名校訓：“此刻打盹，你在做夢(mèng)；而此刻學(xué)習，你將圓夢(mèng)�！绷�，畢業(yè)年級的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們，就將迎著(zhù)朝陽(yáng)，帶著(zhù)多年的積淀，走進(jìn)考場(chǎng)。他們?yōu)橹鴬^發(fā)努力、頑強拼搏，他們是我們師大實(shí)驗的又一批驕子，將在碧海藍天翱翔。相信，他們會(huì )在這爛漫的六月實(shí)現自己的目標，續寫(xiě)新的輝煌！
小草因為出土前的奮力一博，而感受到了春天的愛(ài)撫；雄鷹因為飛翔前的奮力一搏，而感受到了天際的廣闊；鯉魚(yú)因為躍龍門(mén)前的奮力一搏，而看到了龍門(mén)那面的美麗景色。
最后，祝畢業(yè)年級的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們金榜題名、再創(chuàng )佳績(jì)！
助殘從尊重開(kāi)始國旗下的講話(huà)2
老師們、同學(xué)們：
大家上午好！
告訴大家，《中華人民共和國殘疾人保障法》規定：“每年5月的第三個(gè)星期日，為全國助殘日”。本周星期天是20__年5月22日，是20__年5月的第三個(gè)星期日，是第x次“全國助殘日”�！叭珖鷼埲铡泵磕甓加幸粋�(gè)主題，今年“全國助殘日”的主題是“改善殘疾人民生，保障殘疾人權益”。
殘疾一般可以分為視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾和精神殘疾五種類(lèi)型。據統計，目前我國的各類(lèi)殘疾人總數達6000多萬(wàn)人，占全國人口總數的5%，也就是說(shuō)25個(gè)人中就有一個(gè)殘疾人。其中，我國的殘疾兒童、少年約有625萬(wàn)人，智力殘疾所占比例最高。
我曾經(jīng)在一本書(shū)上，看到兩張對比的照片：一張是一位拄著(zhù)拐杖的殘疾人在為人理發(fā)，一張是一個(gè)四肢健全的人蜷縮于街頭一角伸手乞討。同樣是為了生活，兩個(gè)人的目的相同，但卻完全不一樣。同學(xué)們，你們應該向誰(shuí)學(xué)習呢？我們應該學(xué)習熱愛(ài)勞動(dòng)、自食其力的理發(fā)者。
自古以來(lái)，有許許多多殘疾人自學(xué)成才、自強不息，他們身殘志不殘。如，我國戰國時(shí)期的孫臏，他雖然下肢殘疾，卻寫(xiě)出了著(zhù)名的《孫子兵法》�？釔�(ài)音樂(lè )的阿炳，雖然是一個(gè)雙目失明的盲人，但譜寫(xiě)出許多名曲，《二泉映月》就是他的代表作品。中央電視臺聯(lián)歡晚會(huì )上，由中國殘疾人藝術(shù)團表演舞蹈《千手觀(guān)音》，真是一個(gè)令人叫絕的節目，獲得了“我喜愛(ài)的春節晚會(huì )節目”評選一等獎。伴隨著(zhù)悅耳的音樂(lè )，幾十位殘疾姑娘演繹出了近乎完美的舞蹈，這對失去聽(tīng)力的人來(lái)說(shuō)，是何等的不容易？
說(shuō)到這里，我想請同學(xué)們想一想，你們是健康的人，應該怎么辦呢？希望你們珍惜現有的學(xué)習條件，學(xué)習殘疾人自尊、自信、自強、自立的精神，學(xué)習殘疾人堅韌不拔的進(jìn)取精神，刻苦學(xué)習，聽(tīng)好每一堂課，做好每一次作業(yè)、每一次鍛煉……
各位老師、同學(xué)們，殘疾人是社會(huì )平等的一員，也是社會(huì )財富的創(chuàng )造者，我們應該尊重每一個(gè)殘疾人。殘疾人由于自身功能障礙，是一個(gè)需要全社會(huì )關(guān)心和幫助的弱勢群體。目前，全國還有1000萬(wàn)貧困殘疾人的`基本生活沒(méi)有得到保障，還有幾十萬(wàn)殘疾兒童因貧困失學(xué)或輟學(xué)。另外，殘疾人就業(yè)機會(huì )少，就業(yè)率低，侵害殘疾人合法權益的現象時(shí)有發(fā)生。殘疾人問(wèn)題仍然是一個(gè)比較突出的'、亟待解決的問(wèn)題。因此，關(guān)心殘疾人的困難，是我們每一個(gè)人義不容辭的責任，也是創(chuàng )建和諧社會(huì )的需要。
同學(xué)們，作為健康的人，你們是幸運者，該如何將這份幸運、幸福播撒給殘疾人呢？很多事情在我們看來(lái)是舉手之勞，對殘疾人來(lái)說(shuō)卻是一種奢望。給殘疾人一個(gè)攙扶，只需你付出一只手的力量；給他們一個(gè)公交車(chē)上的座位，只需你付出多站一會(huì )兒的辛苦；愛(ài)護他們的專(zhuān)用設施，只需你付出繞一點(diǎn)彎路的時(shí)間……
各位老師、同學(xué)們，關(guān)愛(ài)殘疾人是全社會(huì )的責任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，不只是在每年的“全國助殘日”，而是在每一天。讓我們每一個(gè)人都獻出愛(ài)心，弘揚中華民族尊老愛(ài)幼、扶殘助殘的傳統美德，給殘疾人更多關(guān)愛(ài)和幫助！
謝謝大家！
助殘從尊重開(kāi)始國旗下的講話(huà)3
老師們，同學(xué)們：
早上好！
5月17日，也就是昨天，大家知道是什么日子嗎？也許大家不知道。昨天是第x個(gè)“全國助殘日”，借這個(gè)契機，今天我要和大家來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題，那就是我們要如何來(lái)奉獻我們的愛(ài)心。
如果現在告訴大家，在遙遠的貧困山區，有一群我們的同齡人，正睜大著(zhù)眼睛等待著(zhù)我們的幫助，企盼能早日回到校園；在醫院的病房里，有一個(gè)白血病患兒，正期盼著(zhù)我們伸出援助之手，我相信，很多同學(xué)會(huì )毫不猶豫的說(shuō)，我愿意拿出我的零花錢(qián)，來(lái)幫助那些山區的孩子；我也愿意捐助白血病患兒，讓他能和我們一樣健康地成長(cháng)。那么，在我們表達著(zhù)奉獻愛(ài)心意愿的時(shí)候，請聽(tīng)聽(tīng)下面兩件就發(fā)生在我們身邊的事件，想一想你會(huì )怎么做。
事件一：在課堂上，有一位同學(xué)因為身體不適嘔吐了。那一刻，我聽(tīng)到了這樣的聲音：嗯……，好惡心��！與此同時(shí)，有很多同學(xué)圍著(zhù)那位嘔吐的同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，卻沒(méi)有一個(gè)人送上一句問(wèn)候的話(huà)，也沒(méi)有一個(gè)人來(lái)幫助她清理一下地面。
事件二：在宿舍里，有一位同學(xué)突然流鼻血了，我也聽(tīng)到了這樣的聲音：他平時(shí)很壞的，不用理他，活該！與此同時(shí)，有更多的同學(xué)圍了過(guò)來(lái)，指著(zhù)那位流鼻血的同學(xué)說(shuō)：活該！活該！也許有些同學(xué)平時(shí)的行為習慣或學(xué)習成績(jì)不那么理想，可這與他流鼻血又有什么必然聯(lián)系呢？相信那位同學(xué)在流鼻血的一刻，心里也是很難受的.。在同學(xué)嘔吐的時(shí)候，在同學(xué)流鼻血的時(shí)候，同學(xué)們的愛(ài)心都去了哪里？難道我們的愛(ài)心都奉獻給了山區的孩子，奉獻給了病床上的患兒，卻不愿意施舍一點(diǎn)給朝夕相處的同伴嗎？不要等災難來(lái)臨才奉獻愛(ài)心。同學(xué)們，當早晨跑步時(shí)一個(gè)同學(xué)摔倒遭到別人的譏笑時(shí)，你有沒(méi)有想到過(guò)拉他一把？當街上一個(gè)衣衫襤褸的乞丐遭到人們的驅趕時(shí)，你有沒(méi)有想到慷慨解囊？當你在公交車(chē)上看到一個(gè)老人的身體隨著(zhù)車(chē)的行駛左右晃動(dòng)而別人依舊談笑風(fēng)生時(shí)，你有沒(méi)有想到主動(dòng)讓座？當一位同學(xué)因學(xué)習、訓練成績(jì)下降而遭人白眼從此一蹶不振時(shí)，你有沒(méi)有想到過(guò)要幫他重樹(shù)信心？……奉獻愛(ài)心不應該只是一句口頭上的宣言，而應該是切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們今天的行動(dòng)和習慣決定著(zhù)國家、民族的希望和未來(lái)。讓我們攜起手來(lái)，從身邊的小事做起，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)同學(xué)，以行動(dòng)來(lái)奉獻愛(ài)心。讓美麗的校園永遠充滿(mǎn)著(zhù)春天的氣息。
助殘從尊重開(kāi)始國旗下的講話(huà)4
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！今天我向大家講的題目是《讓世界充滿(mǎn)溫暖》。
“像潔白的雪花，紛飛在靜溢的夜空；像晶瑩的露珠，閃耀在金色的黎明；幾分欣喜，一絲驚異，我們來(lái)到了這個(gè)世界。聽(tīng)不見(jiàn)流水潺潺，聽(tīng)不見(jiàn)風(fēng)聲、雨聲，惋惜的淚水滋潤了生命的花蕾，迷茫中，我們開(kāi)始了夢(mèng)的旅程……”在《千手觀(guān)音》優(yōu)美的旋律中，很多位身著(zhù)潔白舞裙的聾啞姑娘立起足尖，優(yōu)雅而輕盈地滑動(dòng)著(zhù)。如泣如訴的畫(huà)外音，將人們引人另一個(gè)世界——我國20xx萬(wàn)身體障礙人群的世界。
同學(xué)們，我們是幸福的，我們能夠唱歌，能夠欣賞音樂(lè )，能夠聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉嘩嘩作響，能夠領(lǐng)略小鳥(niǎo)歡快的歌聲，還能幸福的在美麗的校園里讀書(shū)，能夠自由自在的蹦來(lái)跳去……然而，在我國，在我們身邊，還有許許多多象我們這樣年齡的殘疾兒童，他們的痛苦是我們無(wú)法想象的.。據統計，我國有6000多萬(wàn)殘疾人。尤其是殘疾兒童，他們有的自出生開(kāi)始便處于一個(gè)無(wú)聲的世界和輪椅的生活。有的因家庭經(jīng)濟原因面臨失學(xué)的困境……他們同樣是祖國的未來(lái)，同樣充滿(mǎn)著(zhù)對未來(lái)的美好憧憬，他們中間也不乏身殘志堅、學(xué)有特長(cháng)的未來(lái)人才，他們渴望社會(huì )的關(guān)注，熱心人的扶助。他們在克服自身困難的時(shí)候，需要自尊、自信、自強、自立的樂(lè )觀(guān)向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的溫暖激發(fā)他們頑強的生命力。同學(xué)們，你愿意伸出雙手幫助他們嗎？你愿意用你的愛(ài)去溫暖他們嗎？
同學(xué)們，我們應該學(xué)習殘疾人的哪些精神呢？“即使是一朵殘缺的花，我也要綻放所有芬芳；即使是一棵受傷的樹(shù)，我也要展現所有綠蔭”。的確，當上帝帶給一些人生命的殘缺時(shí)，很多人能身殘志不殘，以自己超越極限的努力，在黑暗中體味光明，在無(wú)聲中感受音律，在殘缺中追求完美。我們要學(xué)習以鄧樸芳、張海迪、桑蘭等為代表的一大批優(yōu)秀殘疾人，他們克服了常人難以想象的困難，積極投身改革開(kāi)放和現代化建設事業(yè)，創(chuàng )造了可歌可泣的業(yè)績(jì)。學(xué)習他們在同不幸與困難作斗爭中表現出來(lái)的高尚的愛(ài)國主義情懷、崇高的思想境界、堅忍不拔的毅力和頑強拼搏的精神，體現了人類(lèi)挑戰自身局限的勇氣和中華民族生生不息、百折不撓的壯志豪情。
最后，我向同學(xué)們提出倡議：殘疾人是社會(huì )平等的一員，我們應該尊重每一位殘疾人。伸出雙手幫助他們，用自己的愛(ài)去溫暖殘疾人，并希望大家珍惜現有的條件，學(xué)習殘疾人自尊、自信、自強、自立的精神。
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