全員培訓心得體會(huì )

2024年全員培訓心得體會(huì )

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的2024年全員培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2024年全員培訓心得體會(huì )1

　　恰逢大暑的七月二十三日，我們保障部組織了20xx年度的管理人員全員的培訓，一大早我們都冒著(zhù)酷暑來(lái)到了保障部的三樓會(huì )議室，弄過(guò)此次學(xué)習交流我學(xué)到了以下幾點(diǎn)：

　　第一：學(xué)習到了人生成功的必要條件——存地失人，人地皆失；存人失地，人地皆存。管理一個(gè)分隊的根本就是經(jīng)營(yíng)團隊的兩個(gè)力（動(dòng)力與合力）。從沒(méi)有動(dòng)力到動(dòng)力十足，從沒(méi)有合力到團結一致，唯獨可以做的就是影響人——三借互生影響法（借人、借事和借場(chǎng)）。因為人不可以被刻意地改變，也不會(huì )因為知道、懂得、理解、想要而改變，而是刺激、感動(dòng)、觸動(dòng)、心動(dòng)而改變。人只愿意做自己相信的事情（革命到了非革命的地步才革命）。所以，永遠不要想去改變一個(gè)人，只有改變自己，只要自己真變，身邊的人就一定會(huì )變。

　　第二：如果一個(gè)團隊或一個(gè)企業(yè)又甚至一個(gè)班組，要想有更進(jìn)一步的發(fā)展，想要有所突破，就得需要有新思想、新?tīng)顟B(tài)、新動(dòng)力和新感覺(jué)。這一系列新東西的誕生就要依靠互生（兩個(gè)以上的東西在一起交流、碰撞、互動(dòng)產(chǎn)生新的東西）的力量，異類(lèi)互生更有效，重視開(kāi)放理論，對抗麻木和封閉。學(xué)習和觀(guān)察比自己做得好的團隊、企業(yè)，了解整個(gè)圈子，整個(gè)行業(yè)。交出多少，就能得到多少，心中裝著(zhù)多少人，就能成就多大的事業(yè)。

　　第三：作為一個(gè)基層的管理者，要抓重要事情，而不是整天忙于緊急而非重要的事情（天天做緊急的事情，緊急的事情越來(lái)越多，天天做重要的事情，緊急的事情越來(lái)越少）。關(guān)注整個(gè)民航安全的動(dòng)態(tài)，整合外部?jì)?yōu)勢資源，勾勒出公司的.發(fā)展目標、方向和策略。心中裝著(zhù)夢(mèng)，裝著(zhù)員工，成就員工。

　　第四：一個(gè)員工在一個(gè)公司無(wú)非關(guān)注的就是五個(gè)方面（有錢(qián)賺、有官當、有事業(yè)干、有樂(lè )子、有成長(cháng)），這是作為一個(gè)班組帶頭人所需關(guān)注和解決的問(wèn)題。要明白眼前的人才是最重要的人，眼前的事才是最重要的事，當下才是最重要的時(shí)候，人痛苦的根源在于痛恨過(guò)去，擔心未來(lái)，無(wú)法心安和心定的人，永遠成就不了多大的事業(yè)。作為一個(gè)分隊管理人員要學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題：所有的問(wèn)題來(lái)自于看不清真相。要想看清就得有開(kāi)闊的境界，而看問(wèn)題的高度、廣度、深度、角度就是境界（境界決定方向，方向決定策略），什么樣的境界就會(huì )有什么樣的思維模式，什么樣的思維模式（五種思維模式：點(diǎn)式思維、面式思維、立體思維、四維思維、空性思維）就會(huì )判斷出怎樣的方向，拿出什么樣的策略，最后決定團隊或企業(yè)有什么樣的發(fā)展。

　　總之，這次的培訓學(xué)習不僅是對工作，更重要的是對以后的生活產(chǎn)生了重要的影響，很多的東西和感想不是可以用文字來(lái)表達的，也無(wú)法用語(yǔ)言表達出來(lái)，唯有在以后的學(xué)習、工作中更努力的帶領(lǐng)好自己的班組為民航安全獻出自己的綿薄之力。

2024年全員培訓心得體會(huì )2

　　xxxx年澄邁縣小學(xué)教師全員能力升培訓，7月27日在澄邁思源高中舉行。這次有幸傾聽(tīng)了馮老師、陳老師的精彩講座，使我受益匪淺，

　　在學(xué)習期間，我深深地感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識面，引發(fā)我不斷的反思，而且專(zhuān)家們的那種自信和獨特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(cháng)，而更多的是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來(lái)的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識到了樹(shù)立新的'教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的重要意義。

　　專(zhuān)家的講座引發(fā)了我的思考，二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這次我靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無(wú)意義的耗費時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。

　　在這次的培訓中，兩位老師不但給我知識，給我指引了方向，更多的是給我動(dòng)力。我一直認為學(xué)生能出成績(jì)的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復著(zhù)這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、教育學(xué)心理學(xué)知識、實(shí)踐性知識”�？傊�，這次的研修班學(xué)習給我是受益匪淺的，為我提升了更多的發(fā)展潛力，激起我更宏偉的目標以致實(shí)現。

2024年全員培訓心得體會(huì )3

　　7月6日，我認真觀(guān)看了郭春飛教授在山東省中小學(xué)班主任全員培訓中的專(zhuān)題講座《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的知識和修養》，受益匪淺。

　　通過(guò)這次培訓，使我懂得，作為班主任，要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)修養，關(guān)注學(xué)生精神需要，引領(lǐng)學(xué)生全面進(jìn)步，嘗試做學(xué)生的人生導師而不是單純地以自己的師道尊嚴盛氣凌人地管教學(xué)生�？芍^“經(jīng)師易得，人師難求�！�，班主任的育人工作體現在班級管理的方方面面，務(wù)必用心。

　　印象比較深的是郭教授談到的班主任工作的五個(gè)層次與境界�；仡欁约菏畮啄甑陌嘀魅喂ぷ�，仿佛也是經(jīng)歷了“追求管得住學(xué)生”“思考管住了什么”“建設一個(gè)秀秀的班集體”“從集體回到個(gè)體”“關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展”等幾個(gè)階段，成長(cháng)過(guò)程之所以緩慢且成效低微，則是由于自己的專(zhuān)業(yè)知識和修養不足，沒(méi)有不斷思考如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系造成的.。

　　良好的師生關(guān)系的建立是有時(shí)機的，關(guān)鍵是教師有沒(méi)有意識與能力把握運用這個(gè)關(guān)鍵事件，而建立這樣的關(guān)系要做到持之以恒，一點(diǎn)一點(diǎn)累計關(guān)鍵事件。剛剛送走了畢業(yè)班，回想五年來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不由地為自己在處理學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)的關(guān)心和耐心而欣慰，欣慰在思考如何解決問(wèn)題時(shí)站在了他們的角度，欣慰自己在他們犯錯時(shí)與他們一起面對，一起改正，處理問(wèn)題時(shí)顧全了他們的尊嚴，這也換來(lái)了畢業(yè)時(shí)孩子的不舍和感恩，足以。

　　很感謝這樣的培訓機會(huì )，能讓我審視自己在班主任工作時(shí)的不足，停下來(lái)去思考如何進(jìn)步。我深知一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。今后的教學(xué)中，我要繼續努力工作，不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗，應該與時(shí)俱進(jìn)，為了每個(gè)我教過(guò)的孩子，為了我神圣的教育事業(yè)，努力地做好班主任工作。

2024年全員培訓心得體會(huì )4

　　學(xué)而知不足，思而得遠慮，行而能致遠。暑期培訓第三天，學(xué)員們的學(xué)習熱情依舊不減。來(lái)自xx大分校的敖xx校長(cháng)帶來(lái)了以“提升教師教學(xué)能力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為題的一課，引人深思，讓我反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方很多，敖校長(cháng)為教師提升教學(xué)和專(zhuān)業(yè)能力指明了方向，作為一名青年教師，提升自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展刻不容緩。我會(huì )通過(guò)以下方式來(lái)提升我的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。

　　一、豐富專(zhuān)業(yè)知識�！皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！弊x書(shū)更是可以讓人保持思維活力，得到智慧啟發(fā)，滋養浩然之氣。時(shí)代在不斷進(jìn)步，作為教師，也應該不斷學(xué)習新事物，與時(shí)俱進(jìn)，成為一名博學(xué)的教師。世人皆應多讀書(shū)，教師更要多讀書(shū)，因為那些充滿(mǎn)哲理、富有詩(shī)意的書(shū)籍，往往能賦予教師更睿智的眼光、更深沉的思想，使教師能更好地發(fā)現教育的意義，讓教師從容地行走于教書(shū)育人的世界中。

　　二、具備良好師德。首先，教師應愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，不計名利，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作。其次，加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)。其次，要有師愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，培養學(xué)生學(xué)習興趣。

　　三、積極探索，不斷創(chuàng )新。積極探索創(chuàng )新的教學(xué)方法，引入多媒體技術(shù)和教育資源，增加課堂的.趣味性和互動(dòng)性。例如，成立學(xué)習興趣小組，團隊合作可以幫助學(xué)生與他人合作，協(xié)調不同的思維方式和學(xué)習方式。其次，還可利用教育科技工具開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習、遠程教育和虛擬實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道和體驗。

　　作為一名青年教師，要為教育事業(yè)做貢獻，更應該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習現代數字化教育，提升自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，作為教師我們要了解師德規范，并按照要求做好，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。爭做四有好教師，培養有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。

2024年全員培訓心得體會(huì )5

　　今年暑假，學(xué)校組織了一次。在為期幾天的培訓中，我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的精彩講座。這次培訓的內容豐富多樣，涵蓋了教育理念、教學(xué)方法、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面。通過(guò)這次培訓，我深刻地認識到了教育的本質(zhì)和使命，同時(shí)也反思了自己在教學(xué)工作中的不足之處。

　　在培訓中，我了解到了一些新的教育理念和方法。例如，我學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，如何構建和諧師生關(guān)系，以及如何有效地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果。此外，我還學(xué)習了一些新興的教學(xué)技術(shù)和手段，如信息技術(shù)、項目式學(xué)習等。這些新的'理念和方法的掌握，將有助于我更好地適應和應對教育教學(xué)工作的變化和挑戰。

　　在培訓過(guò)程中，我也深刻地感受到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫性和重要性。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現自己在某些方面需要不斷地學(xué)習和提高。通過(guò)培訓，我意識到了自己的不足之處，并制定了未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展計劃。同時(shí)，我也深刻地認識到了教師的職業(yè)道德和責任，我將更加努力地做好教育教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(cháng)和幸福貢獻自己的力量。

　　通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了很多新的教育理念和方法，還深刻地認識到了教師的角色和責任。我將把所學(xué)到的知識和技能應用到實(shí)際教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。同時(shí)，我也將更加注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養，為學(xué)生的成長(cháng)和幸福做出更大的貢獻。

　　總之，這次是一次非常有意義的培訓。我將珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講座，積極與其他教師交流和分享，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和幸福貢獻自己的力量。

2024年全員培訓心得體會(huì )6

　　在這次培訓中，我們討論了怎樣搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課，學(xué)習了新課程標準，觀(guān)看了名師課堂，并間接聽(tīng)了全國小學(xué)名師于永正老師的報告《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特別是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡(jiǎn)單、實(shí)在，卻又不同凡響，是語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？

　　一、要有目標意識及實(shí)施目標的意識

　　閱讀教學(xué)應該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標就是課后的練習。我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要到達課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標意識及實(shí)施目標意識——過(guò)關(guān)意識。每個(gè)年級段的寫(xiě)字和朗讀一定要實(shí)施，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背。

　　二、要做好對話(huà)中的“首席”課前，老師要和教材“對話(huà)”，把教材讀懂，掌握好

　　這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的'，教學(xué)生不會(huì )的，少問(wèn)，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。

　　三、莫把課堂當講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課

　　課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、鼓勵的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受。討論得太多，開(kāi)掘得太遠，就會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈目眩，就會(huì )使語(yǔ)文味兒少了。

　　四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛

　　課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話(huà)。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學(xué)生和教材對話(huà)。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過(guò)關(guān)意識。

　　五、教給方法，培養能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

　　“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習方法的知識是最有價(jià)值的知識。學(xué)習方法是學(xué)生為了到達預期的學(xué)習目的所采納的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探究新的領(lǐng)域，獲得新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。

　　1、教給學(xué)生課前預習的方法，養成良好的讀書(shū)習慣

　　“預習”乃是“學(xué)生預先學(xué)習”之意，即預習應看作是課堂教學(xué)前的預備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活潑學(xué)生的思維，調動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。

　　2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)�繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì )其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

　　3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

　　老師和學(xué)生都很有制定好讀書(shū)計劃，并按照讀書(shū)計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導他們會(huì )“讀”得好，讀得有收效。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專(zhuān)家們提出的：準確、深入地解讀文本；精心進(jìn)行教學(xué)設計；靈活機動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；喚起學(xué)生的生活體驗；創(chuàng )設大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對話(huà)；適度拓展、堅持練筆等等。

　　總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身開(kāi)展，努力建立有效、有用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)生機和活力。

2024年全員培訓心得體會(huì )7

　　2022年7月7日是班主任集中培訓第二天。我鎮一百多名班主任齊聚益海小學(xué)學(xué)術(shù)報告廳集中學(xué)習點(diǎn)認真聆聽(tīng)了報告，今天的專(zhuān)家是南京師范大學(xué)班主任研究中心齊學(xué)紅教授，她是多年從事班主任研究的專(zhuān)家學(xué)者，齊教授以“生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視”為題，結合班主任基本功比賽，娓娓道來(lái)，通過(guò)班主任每日三問(wèn)，使我深刻理解了班主任的初心，讓我從理論上重新認識了班主任工作的新內涵，堅定了我班主任工作的信念。此次培訓收獲頗多：

　　一、愛(ài)是班級管理的生命線(xiàn)。

　　愛(ài)是相互的，只有用愛(ài)才能更好的教育孩子。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。在施以愛(ài)心的同時(shí)，更要細心、耐心的關(guān)注每一位孩子。只有把學(xué)生當做自己的'孩子，學(xué)生才能與我們坦誠相待。復雜的班級工作才會(huì )條理化簡(jiǎn)單化，因為心理破防溝通無(wú)障礙。

　　二、身教勝于言傳。

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正為范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，齊教授尤其提到了這一點(diǎn)。班主任的世界觀(guān)、品行，都會(huì )潛移默化的地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！�

　　對學(xué)生的教育是一個(gè)漫長(cháng)期待和守候的過(guò)程，需要耐心和愛(ài)心的呵護，更需要教師以身作則潛移默化的影響，每一顆心靈都是美麗的，我們只有付出辛勤的汗水，才能澆灌出班級管理嬌艷的花朵。

2024年全員培訓心得體會(huì )8

　　帶著(zhù)堅忍與執著(zhù)，帶著(zhù)期待與自豪，帶著(zhù)收獲與感觸，從相知，到相識，乃至相約，歷時(shí)近一個(gè)月的教師全員遠程培訓學(xué)習，在自己唱著(zhù)講不出再見(jiàn)中別去了。通過(guò)這次學(xué)習我受益匪淺：

　　一、通過(guò)培訓，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)通過(guò)聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，我對教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。

　　我深深的體會(huì )到，師愛(ài)是學(xué)生成長(cháng)的力量之源，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為孩子們的大朋友。因此，今后我要從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長(cháng)歡迎的教師。

　　二、通過(guò)培訓，更新了自己的教育思想和課程理念在網(wǎng)上與同行一起交流討論，一些疑難的教學(xué)問(wèn)題得到解決，吸收別人的長(cháng)處彌補了自己的短處，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。

　　同時(shí)通過(guò)學(xué)習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識到自身的不足，需要不斷提高自己的`專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)道德素養;認識到自己的思想理念需要更新，社會(huì )在不斷的進(jìn)步，教育更需要與時(shí)俱進(jìn)，更要求教師更新知識，更新理念，講究理論與實(shí)踐相結合，尋找更好的更適合的教學(xué)方法，培養出符合新時(shí)代要求的人才。通過(guò)視頻的觀(guān)看和教授的講解中，讓我深刻的認識到，在數學(xué)教學(xué)中，我應該多關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造、寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對自己有了信心，對數學(xué)有了興趣，有了情感，才能有了學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力并取得好的效果，學(xué)生消極的情感或煩悶的課堂教學(xué)都會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的積極性，影響課堂的教學(xué)效果，并且會(huì )直接影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。再次，在工作中，要準確把握新課標的教學(xué)理念，培養學(xué)生綜合能力。教學(xué)設計要貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)、有趣，要吸引更多的學(xué)生積極的參與，學(xué)生通過(guò)思考分析、討論、交流合作的方式，完成學(xué)習任務(wù)，促使學(xué)生提高發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　三、通過(guò)培訓，增加了自己與同仁間的交流和探究機會(huì )。

　　此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽(tīng)到專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論。在班級論壇中發(fā)帖跟帖中，解決了自己很多教學(xué)中困惑的問(wèn)題。在班級論壇里，教師們共同交流、探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步，得到了啟發(fā)，享受了快樂(lè )，還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。我慶幸在教師全員遠程培訓學(xué)習過(guò)程中，有教育名家的引領(lǐng)，有輔導名師的指引，有班級同行的牽引，使我的觀(guān)念得到了洗禮，理論得到了提升，行為得到了改變，知識得到了積淀，教學(xué)技能得到了增長(cháng)。作為我個(gè)人成長(cháng)加油站的教師全員遠程培訓學(xué)習，令我融入了教師全員遠程培訓這片教育生命的沃土，積淀了我人生的高度。

2024年全員培訓心得體會(huì )9

　　這次很有幸的參加省機關(guān)幼兒園的培訓，培訓的內容是關(guān)于幼兒午睡管理和常見(jiàn)的意外事故。我們知道在幼兒園里，幼兒的健康是最為重要的，做什么事情都要以安全為主。我們也知道保護孩子們的健康是我們的義務(wù)，但有時(shí)意外我們是避免不少的，所以，作為一名幼教老師，除了掌握必要的教學(xué)技能之外，還要了解熟悉一些安全上的一些處理方法與措施。為此很感謝這次的培訓，讓我對午睡方面的管理與幼兒遇到意外事故的處理方法。以下是我對這次培訓內容的見(jiàn)解。

　　今天由兩位保健主任給我們講這次的培訓，一開(kāi)始給我們講的是馬老師，培訓內容是關(guān)于幼兒午睡管理。一開(kāi)始，馬老師給我們講了很多關(guān)于幼兒園的午睡安全事故的案例，我們也有所了解，最近這些年也發(fā)生了關(guān)于午睡的好多安全事故，這些都是幼兒老師的疏忽造成的，都是由一些不起眼的小事引起的，聽(tīng)到這些，自己都后怕，本應是開(kāi)開(kāi)心心的孩子，一下子就沒(méi)了，家庭的整個(gè)希望也沒(méi)了。所以在午睡方面要提高警惕，做好記錄，做好觀(guān)察等。特此，馬老師以他的經(jīng)驗告訴我們，在幼兒午睡時(shí)，主班老師和值班老師應該怎么做，給了我明確的答案。

　　一、加強安全管理需求

　　二、提高保育質(zhì)量的需求

　　1、保教合一

　　2、多方合作

　　3、齊抓共管

　　4、促進(jìn)發(fā)展

　　三、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需求

　　1、明確午睡安全管理制度

　　2、熟悉幼兒午睡常規要求

　　3、掌握突發(fā)事故處理方法

　　4、執行午睡檢查反饋機制

　�。�1）實(shí)行行政管理雙管齊下的巡班制度

　�。�2）做好班級午睡情況記錄

　�。�3）加強家園聯(lián)系的溝通反饋：反饋睡眠情況、了解個(gè)體差異、共同尋找對策。

　　以上是馬老師大致的培訓內容，從這些內容中，說(shuō)明了午睡的.管理制度要嚴謹，要系統化，要做好措施，老師要提高警惕。

　　接下來(lái)是由何老師講關(guān)于幼兒常見(jiàn)的意外事故與處理方法如：

　　一、幼兒游戲時(shí)受傷：這種情況是意外事故引起的，即使教師在場(chǎng)，幼兒的傷害也往往是不可避免的。但幼兒園沒(méi)有盡自己的義務(wù)，就很難證明自己沒(méi)有過(guò)錯的。

　　二、因教學(xué)設施引發(fā)的事故：如滑梯、小城堡、蹦蹦床、秋千等大型玩具都存在著(zhù)安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔相應的責任。老師要提高警惕。

　　三、窒息：異物進(jìn)入氣管，最初可引起連續性咳嗽，繼則出現呼吸困難，可引起窒息死亡。

　　處理方法：1、背部叩擊法2、胸部沖擊法3、胸部按壓法

　　四、觸電急救：發(fā)生觸電后，在自己安全的情況下，立即使患兒脫離電源，關(guān)閉電門(mén)。

　　處理方法：幼兒觸電后，可立即檢查患兒的呼吸、心跳、如有微弱的呼吸及心跳，馬上進(jìn)行人工呼吸。人工呼吸應耐心，不可隨意放棄搶救機會(huì )。在堅持人工呼吸的同時(shí)，必須立即聯(lián)系急救中心130求救。

　　五、脫臼：表現為腫脹、疼痛，運動(dòng)活動(dòng)受限

　　處理方法：確定脫位后，立即將脫位肢體用三角巾適當固定后送往醫院，爭取早點(diǎn)復位，受傷后暫時(shí)進(jìn)食，以免復位時(shí)使用麻醉劑引起嘔吐。

　　六、燒（燙）傷

　　處理方法：脫離燒（燙）傷源。立即用大量流動(dòng)冷水浸沖局部降溫10分鐘，隨即脫掉被熱源浸透的衣服等。

　　七、鼻出血：發(fā)生鼻出血時(shí)，緊張或大哭、用力揉擦鼻子等均會(huì )加重出血。

　　處理方法：應立即將幼兒抱起取半臥位，大齡

　　兒童

　　可采取直立式直坐位，但不要低頭或者后仰位�；虬醋≥p按鼻翼。再或許查看幼兒那邊鼻子出血，按住相反手的中指上面一節。

　　八、鼻異物

　　處理方法：小異物可囑咐兒童緊按無(wú)異物的鼻孔，用力擠出，或打噴嚏，使其出。

　　九、耳異物

　　處理方法：植物性異物，體積較小可囑咐兒童頭歪向異物側，單腳跳，使其自然脫落，動(dòng)物性異物，可用手電筒放在耳邊誘導昆蟲(chóng)自行爬出。如效果不好，應去醫院取出。

　　十、眼異物

　　處理方法：千萬(wàn)不要用手揉眼睛，以免擦傷角膜，應立即用眼藥水沖洗眼睛，將異物沖出。

　　十一、咽部異物

　　處理方法：孩子被異物卡住后，讓他張大嘴，將舌頭壓下，用鑷子輕輕夾出，如是魚(yú)刺，可用米醋飲服。

　　十二、腦震蕩

　　處理方法：幼兒摔傷后，要24小時(shí)觀(guān)察發(fā)現異常，隨即時(shí)送往醫院。

　　十三、手扎刺

　　處理方法：將鑷子或縫衣針在火上燒一燒，并將傷周?chē)�皮膚擦洗干凈，順扎方向將刺挑出或拔出，然后用手擠一擠，出口滴血，再些酒精。必要時(shí)打傷風(fēng)針。

　　在這次培訓中，受益匪淺。對幼兒午睡與幼兒意外事件的處理有了更深的認識與熟悉。為此，感謝這一次的培訓。

2024年全員培訓心得體會(huì )10

　　7天培訓學(xué)習之行，給我留下了深刻而美好的記憶，參觀(guān)學(xué)校多是這次培訓的一大亮點(diǎn)，不時(shí)觸動(dòng)著(zhù)我的眼球，引發(fā)著(zhù)我的思考和探索。下面，和大家分享一下我的感受：

　　一、現在的學(xué)校管理——學(xué)校為老師提供幫助

　　XX教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng )新》報告中很清晰的告訴我們，以前的管理是個(gè)人為組織做貢獻，而現在的管理是組織要為個(gè)人提供幫助，具體到學(xué)校來(lái)講，就是現代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個(gè)人提供幫助？

　　個(gè)體層面：調動(dòng)教師的積極性；

　　群體層面：教師團隊組織的創(chuàng )建者；

　　組織層面：教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者。

　　這樣的一個(gè)理論的支撐一下子使我豁然開(kāi)朗，原來(lái)我們學(xué)校加強教師學(xué)習、打造教研組和年級的團隊、變績(jì)效考核為績(jì)效管理等等做法都可以從現代管理中找到答案。

　　比如：學(xué)習和培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的福利。工作與學(xué)習一體化對老師特別有益。老師們在滿(mǎn)足了社會(huì )需要、尊重需要后，自我實(shí)現的需要就呈現出來(lái)，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最穩定的、最持久的需要，學(xué)校管理要因勢利導，所以我們獎勵老師購書(shū)、讀書(shū)、大量派老師們外出學(xué)習、跟崗學(xué)習等，就是在為老師們的自我實(shí)現需要提供幫助，當然最重要的成長(cháng)還是自我的成長(cháng)。

　　又如：教師團隊的創(chuàng )建。在我們學(xué)校，有兩支團隊發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用，一個(gè)是年級，一個(gè)是教研組。在年級團隊建設中，所有學(xué)科老師都是其中的一員，這樣就是強調知識技能的互補；另外，學(xué)校所有班子成員分包年級，實(shí)現了少管理層次、多向溝通，更好的為師生服務(wù)。同時(shí)我們還構建了各具特色的年級文化，打造師生的共同價(jià)值觀(guān)和行為方式，建設師生的精神文化。我們的教研組團隊，已經(jīng)實(shí)現了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設計的模式，通過(guò)集體備課、主題教研、資源共享等方式，有真正的合作在其中，還著(zhù)重強調了參與和使用。這樣，老師們才能真正從觀(guān)念走向實(shí)踐。

　　再如：變績(jì)效考核為績(jì)效管理。我們每月的績(jì)效考核，學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會(huì )，年級所有老師在一起進(jìn)行工作交流，既有經(jīng)驗分享，又在一起共同解決年級遇到的困難，還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕�，最后進(jìn)行月考核評價(jià)。在月考核中，每每聽(tīng)到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動(dòng)，是情感的再一次凝聚，是年級精神文化的再一次塑造。

　　當然，作為學(xué)�！�—組織層面，要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者，還有許多事情可以做，但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規劃，為老師們更多提供支持和挑戰，最終促進(jìn)教師自我實(shí)現的需要。

　　二、辦學(xué)靠的是一種文化和精神

　　“按時(shí)就是遲到”的文化成就了XX實(shí)驗中學(xué)的XX校長(cháng)，在他身上體現了“學(xué)校的`發(fā)展就是文化尋找的過(guò)程”。他寫(xiě)的關(guān)于校標的詩(shī)歌“有一所學(xué)�！毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象，這篇詩(shī)歌，有一種魔力，會(huì )使孩子們一下子喜歡上她，激勵著(zhù)孩子們充滿(mǎn)想象的度過(guò)美好的童年生活；這篇詩(shī)歌，彰顯了他們“創(chuàng )造適合學(xué)生成長(cháng)的教育”的文化內涵，是教師教育理念的指揮棒，能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問(wèn)題（比如發(fā)現差異、尊重差異、發(fā)展差異等）。還有他談到的XX——那個(gè)令人頭疼的小男孩，直到現在還沒(méi)有承認他的錯誤，而他還在靜等花開(kāi)，因為他相信德育是一種自省等等。我想，這應該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個(gè)方面，只有文化才能達到。

　　還有XX三中的“卓越教育”（發(fā)展個(gè)性、完整成長(cháng)、追求卓越）文化、XX小學(xué)的管理文化（培養人比管理人更重要、保護積極性比調動(dòng)積極性更重要、造勢比制度更重要等）等，都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強大的精神力量。

　　當然還有XX中學(xué)的“少年軍�！�、xx實(shí)驗中學(xué)的“七彩”文化、XX小學(xué)“道德銀行”等，他們創(chuàng )新了德育活動(dòng)，又堅持下去，就構建了他們的學(xué)生文化。

　　所以，就我分管學(xué)校的德育工作來(lái)講，我需要站在更前沿、更高的層面，梳理學(xué)生的核心素養，來(lái)努力構建符合學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生文化。

　　三、要選擇性地接納

　　我們在接受了許多新鮮事物后，是全盤(pán)接受，還是選擇性地接納？顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后，有選擇的接納。比如，xx小學(xué)的珠心算，若作為一門(mén)普及性的校本課程，不一定可取，因為不是每一個(gè)孩子都具有心算天賦的，倒可以作為一門(mén)選修的課程，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程，從而促進(jìn)這些孩子的個(gè)性發(fā)展。

　　評價(jià)是很難的一件事情，評價(jià)不僅僅是獲得更多的分或物質(zhì)獎勵，而應該是一種價(jià)值觀(guān)的體現和塑造。xx實(shí)驗中學(xué)的“七彩”文化、xx小學(xué)“道德銀行”等，他們采用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)進(jìn)行評價(jià)，值得我們借鑒。但思考一下，對孩子道德的培養，所謂的面面俱到的量化的評價(jià)方式最適合嗎？答案不得而知。著(zhù)名的德育專(zhuān)家擅傳寶先生說(shuō)，道德有三種形態(tài)，直接式德育、間接式德育（課程德育，最自然的德育）、隱性德育（又稱(chēng)教師德育，如教師說(shuō)話(huà)的強調、遲不遲到、如何上講臺等）。道德發(fā)展的六階段“信任”、“我想要獎賞”、“我想取悅某人”、“我要遵守規則”、“體貼別人”、“有自己的行為準則并奉行”，所以，孩子的道德處在不斷發(fā)展之中的，即便是孩子出于“想要獎賞”的第二階段，在班級里也要建設信任的基礎，不能讓孩子生活在激烈的競爭性評價(jià)之中，比如說(shuō)，只要孩子做到了，就給予相應的鼓勵，而不受8分的限制等；再者，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，道德是不斷發(fā)展的，若孩子已經(jīng)達到了道德發(fā)展的第4階段，這些評價(jià)方式是不是要修改呢？

　　那德育到底怎么來(lái)做？要依據德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規律來(lái)進(jìn)行。學(xué)�？梢园迅�多精力放在教師德育上，因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了，勢必能形成濃厚的德育氛圍，就能起到事半功倍的德育效果。

　　當然，我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性，學(xué)生在學(xué)校會(huì )發(fā)生很多事情，一定要有最起碼的判斷，是道德問(wèn)題、心理問(wèn)題、還是行為習慣的問(wèn)題？這就對教師就提出了比較高的專(zhuān)業(yè)化要求，我們不要成為孩子心理問(wèn)題的制造者。

　　以上是我此次培訓學(xué)習之行的一些感受和思考，感謝教育局領(lǐng)導的組織和安排。

2024年全員培訓心得體會(huì )11

　　我擔任班主任工作十幾年來(lái)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統培訓，而自己也沒(méi)有過(guò)系統'學(xué)習，今天聽(tīng)了郭教授的講座，受當匪淺。

　　班主任是班級工作的管理者和引導者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校校長(cháng)的領(lǐng)導下，按照學(xué)生全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級工作，培養良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生。作為一名合格的班主任既要有高尚的道德素養，還要有良好的心理品質(zhì)；既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，又要有較強的工作能力；既要有職業(yè)道德，又要有工作熱情。

　　班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛(ài)心、責任心。作為班主任，要用自已滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的我育。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

　　學(xué)高為師，身正為范。班主任應不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，適應新時(shí)代教育的關(guān)求，學(xué)識高的老師很容易嬴得學(xué)生的'信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生。

　　通過(guò)學(xué)習，我也深刻認識到自己的不足，誠如郭春飛教授所講，在班級建設中我經(jīng)常以學(xué)校的各種活動(dòng)代替班級活動(dòng)，班級建設沒(méi)有自己的想法。對待青生出現的問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有顧及孩子的自尊，這些都是我今后需要改進(jìn)的地局。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我看到了自己的不足，今后的工作要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，繼續努力學(xué)習，做——個(gè)快樂(lè )的班主任。

2024年全員培訓心得體會(huì )12

　　7月6日至8日，本人參加了學(xué)校組織的”教師安全全員培訓“，在培訓過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導先后給老師們解讀了《中小學(xué)崗位安全工作指南》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)公共安全教育指導綱要》、《企事業(yè)單位內部治安管理條例》、《食品衛生法》、《傳染病防治法》等法規，使我們對以上法規有了一個(gè)清晰的了解，為今后做好安全防范工作指明了方向。下面就如何做好學(xué)生的安全教育工作談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>

　　學(xué)生傷害事故的發(fā)生大致可分為兩大主因。一是客觀(guān)原因，一般指地震、海嘯、臺風(fēng)、泥石流、塌方等，人類(lèi)在這些自然災害面前是十分脆弱的，是不可抗力的。雖然如此，但我們在面對這些自然災害時(shí)并非束手無(wú)策無(wú)所作為。只要我們做好預防工作，落實(shí)好預防措施，就可以最大限度地減少自然災害造成的損失和傷亡。比如，為了減少地震發(fā)生時(shí)對學(xué)生造成的傷亡，我們平時(shí)應教給學(xué)生地震發(fā)生時(shí)的逃生方法；如何在地震發(fā)生時(shí)保護自己。平時(shí)還要進(jìn)行地震逃生演練等等。由于平時(shí)多演練和預防措施到位而大大地減少地震中的傷亡概率，這方面的'實(shí)例是很多的。再如，當臺風(fēng)來(lái)襲時(shí)，我們學(xué)校都要提前做好預防工作，制定應急預案，及時(shí)通知學(xué)生家長(cháng)，注意規避風(fēng)險。一直以來(lái)，我們學(xué)校的這一做法是切實(shí)可行的，效果是值得肯定的。再如，為了讓學(xué)生很好地規避被雷擊的風(fēng)險，老師應在平時(shí)教給學(xué)生躲避風(fēng)雨的方法，告訴他們雨天不要在樹(shù)下躲雨。為了避免學(xué)生溺水事故的發(fā)生，老師平時(shí)要反復強調要去學(xué)生不得擅自下水游泳嬉戲。在泥石流多發(fā)的山區學(xué)校，要建立健全預防泥石流預警機制，特別是雨季，要教育學(xué)生不要靠近山體行走。

　　客觀(guān)地講，由于自然災害造成的學(xué)生傷害事故學(xué)校、老師可能不會(huì )承擔主要責任，但我們也應該積極做好預防工作，以期最大限度減少學(xué)生傷亡事故的發(fā)生。

　　二是主觀(guān)因素。實(shí)際上居于主觀(guān)因素造成的學(xué)生傷害事故是一個(gè)相對比較大的范疇。這里面有學(xué)校的責任因素（一般由學(xué)校法人代表承擔主要責任），也有老師個(gè)人的責任因素。而這當中就涉及到一個(gè)責任認定的問(wèn)題。什么樣的學(xué)生傷害責任應由學(xué)校承擔，什么樣的學(xué)生傷害事故應由相關(guān)老師承擔，通過(guò)這次學(xué)習，我對上述問(wèn)題已經(jīng)得到了一個(gè)比較明確的認知。比如，體育老師在上體育課時(shí)不在現場(chǎng)，放任學(xué)生自由活動(dòng)，如果學(xué)生在游戲或活動(dòng)中意外受傷，老師又不能及時(shí)處置，繼而導致嚴重的后果，那么這個(gè)責任應由當職老師來(lái)承擔；再如，如果老師滯留學(xué)生并自己離開(kāi)教室，學(xué)生由于時(shí)間過(guò)久而出現意外，則其相關(guān)責任應由該老師來(lái)承擔。

　　那么，在什么情形下學(xué)校應承擔主要責任呢？本人認為主要涉及以下幾個(gè)方面：

　　一，學(xué)校安全設施、設備不完善，安全制度不健全，存在安全隱患又不及時(shí)排除。如上學(xué)期運動(dòng)場(chǎng)鐵門(mén)倒塌事故。幸好沒(méi)有造成嚴重后果。

　　二，消防設施不到位，不符合消防安全規定，存在火災隱患又不能及時(shí)排除，導致火災發(fā)生。

　　三，安全宣傳教育不到位，不得力，責任不明確，安全人員不落實(shí)。

　　四，組織學(xué)生外出活動(dòng)，事前沒(méi)有做好對學(xué)生的安全教育工作，導致學(xué)生受到人身傷害。

　　總之，做好對學(xué)生的安全教育工作，是全體老師義不容辭的責任。一個(gè)學(xué)校，如果經(jīng)常發(fā)生安全事故，不僅給學(xué)生本人造成人身傷害，給相關(guān)家庭帶來(lái)悲傷，也會(huì )影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì )隨之”水漲船高“。因此，為了避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生，我們應當群策群力，齊抓共管，為孩子們營(yíng)造一個(gè)環(huán)境安全友好，氣氛祥和和諧的校園。

2024年全員培訓心得體會(huì )13

　　一上午的班主任培訓，證我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，給了我處理班級事務(wù)的啟示。還讓我的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能得到了較大的提升。

　　在培訓過(guò)程中，每個(gè)模塊郭教授都為我們講并結合實(shí)際案例分析，把鮮活的事例應用于我們的`實(shí)踐中，讓我們明確了班主任的職責，拓寬了班主任的思路，學(xué)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗，懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)代的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生歡迎的教師。在培訓中，郭教授把理論與實(shí)跌相結合，生動(dòng)富有哲理的案例，引人深思讓我在反思中發(fā)現自己平時(shí)班級管理和教學(xué)管理中的問(wèn)題，一些問(wèn)題也就迎刃而解了。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我將把汲取到的先進(jìn)理念，思想運用到我的教育教學(xué)中去，在平時(shí)的工作中做到科學(xué)管理，學(xué)以致用，把班主任工作做的更好！

2024年全員培訓心得體會(huì )14

　　X年暑假我在試驗中學(xué)度過(guò)了10天的奧信學(xué)習生涯，雖然時(shí)間短暫，但是讓我接觸了很多在學(xué)校期間沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)的課件和題型，老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格也給我留下了深深的印象。

　　一、通過(guò)培訓我學(xué)會(huì )了什么此次的暑假培訓讓我在這里學(xué)會(huì )了：數據結構、組合數學(xué)與程序設計、圖論、具體數學(xué)、二叉樹(shù)這些以前從沒(méi)學(xué)過(guò)的.學(xué)問(wèn)，讓我對中學(xué)的數學(xué)學(xué)問(wèn)有了提前的了解和收獲。這次培訓讓我真正地深化了解了pascal語(yǔ)言的一些學(xué)問(wèn)，比如：我以前通過(guò)書(shū)本了解了一些算法，但都只是皮毛。我還知道了圖的遍歷就是從圖中某一頂點(diǎn)動(dòng)身，按某一種搜尋方法訪(fǎng)遍其余頂點(diǎn)，且使每一頂點(diǎn)僅被一次。我理解了線(xiàn)段樹(shù)是一種基于分治思想的數據結構。

　　二、通過(guò)培訓我明白了什么通過(guò)此次培訓，我明白了學(xué)好信息學(xué)首先要對信息學(xué)有愛(ài)好。假如只是出于奇異，不是對它真寵愛(ài)，沒(méi)愛(ài)好，那么遲早會(huì )放棄。愛(ài)好是最好的老師，有愛(ài)好才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就會(huì )去實(shí)踐它，達到樂(lè )在其中！其次是在學(xué)習時(shí)要敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，同時(shí)還要有孜孜不倦的專(zhuān)研精神，這些都是我所欠缺的。上課時(shí)，由于擔憂(yōu)自己的見(jiàn)解是錯誤的，怕老師和同學(xué)們笑話(huà)，我就不敢說(shuō)出自己的看法；遇到難題時(shí)，由于沒(méi)有任何思路就輕易放棄，但在今后的學(xué)習中，我確定要努力改掉這些缺點(diǎn)。三、制定目標、規劃哪些內容接下來(lái)需要我連續努力通過(guò)這次培訓，我依據自己的不足，列出了以下幾點(diǎn)：

　　1、列一個(gè)適合自己的具體的“學(xué)習方案表”，對信息學(xué)和日常學(xué)習生活的時(shí)間做一個(gè)系統而具體的支配，便利學(xué)習。

　　2、上課時(shí)緊跟著(zhù)老師的思路，認真完成老師布置的每一道題目，薄弱環(huán)節還要自己多加強，留意歸納老師所講的內容，并在老師講解內容時(shí)要樂(lè )觀(guān)主動(dòng)發(fā)言，提出問(wèn)題，從而提高學(xué)習的愛(ài)好和質(zhì)量。

　　3、看透全部重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)及基礎算法，理解把握其用法，還要將它們爛熟于心，并要學(xué)會(huì )在程序中應用。要敢想敢做，擅長(cháng)自學(xué)。

　　4、平常做題時(shí)，先把書(shū)本上的例題把握嫻熟，做題前要認真審題，理清思路后再解題。

　　5、遇到問(wèn)題準時(shí)與老師和一些高水平同學(xué)爭辯溝通。

　　6、多把握一些英語(yǔ)單詞和錯誤信息代碼，便利修改、調試。這次培訓讓我受益匪淺，開(kāi)學(xué)后，我確定會(huì )連續努力，查疑補漏，讓自己學(xué)得更扎實(shí)，更上一層樓。

2024年全員培訓心得體會(huì )15

　　一堂成功的班會(huì )課，僅有好的主題還遠遠不夠。更重要的是要圍繞主題安排恰當的內容，要精心設計出學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、易于接受的.形式，來(lái)突出主題，以達到教育的最終目的。首先，活動(dòng)要貼近學(xué)生生活。要從生活中尋找道德教育的素材和契機，避免脫離學(xué)生生活，空洞、枯燥、缺乏生活氣息的教育方式，內容要靈活，形式要創(chuàng )新。其次，教育要貼近學(xué)生個(gè)體，班會(huì )主題的表述要契合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既要響亮，又要易于理解。

2024年全員培訓心得體會(huì )16

　　關(guān)鍵詞：港鐵；校企合作；以人為本；體驗性；尊重；學(xué)習氣氛；管理；職業(yè)精神；課程開(kāi)發(fā)

　　中圖分類(lèi)號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（20xx）43-0040-03

　　為完成校企合作課程開(kāi)發(fā)，20xx年寒假筆者一行10位教師，參加了學(xué)院組織的“城市軌道交通基礎課程專(zhuān)責教師培訓團”，到香港鐵路有限公司（港鐵）接受了為期10天的專(zhuān)業(yè)培訓，系統學(xué)習了企業(yè)培訓理念、培訓周期、培訓方法、授課技巧、課程開(kāi)發(fā)與教材編寫(xiě)方法以及題庫審核和管理軟件的使用。同時(shí)，深入一線(xiàn)參觀(guān)了港鐵的車(chē)務(wù)訓練中心、九龍灣車(chē)輛段與車(chē)輛維修中心、荃灣車(chē)輛段與車(chē)輛維修中心和電子工場(chǎng)、青衣控制中心、青衣城和迪斯尼車(chē)站、錦上路車(chē)站以及無(wú)人駕駛列車(chē)。通過(guò)學(xué)習、考察和調研，世界地鐵業(yè)唯一贏(yíng)利的港鐵公司以其培訓理念、模式和管理經(jīng)驗，給筆者留下了至深印象，增強了我們課程開(kāi)發(fā)信心。

　　下面談幾點(diǎn)培訓的感受與體會(huì )。

　　一、港鐵態(tài)度――很重視、很周到，深化校企合作

　　抵達香港當天，港鐵車(chē)務(wù)訓練經(jīng)理陳俊泰先生即到駐地探望，送來(lái)地鐵乘車(chē)卡和港鐵總部出入證，以方便乘車(chē)和學(xué)習。為了我們到港鐵總部上課不遲到，陳先生細致周到地介紹了地鐵最佳換乘路線(xiàn)及事宜。為了我們這些異鄉人吃好吃舒服，陳先生詳告附近餐館位置與路線(xiàn)。另外，他還介紹了上課安排和著(zhù)裝要求。以上種種，都讓我們體會(huì )到陳先生將心比心的工作方式，充滿(mǎn)了體貼。上課第一天，車(chē)務(wù)訓練主管曹恩明先生發(fā)表熱情洋溢的講話(huà)。他說(shuō)：“港鐵歡迎北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院的教師到港鐵培訓，港鐵為這次培訓已經(jīng)制定了詳細的學(xué)習計劃，配備了專(zhuān)門(mén)的教師、教室，落實(shí)了參觀(guān)場(chǎng)地和午餐場(chǎng)所。在培訓的這10天里，我們將把港鐵的先進(jìn)理念、模式及經(jīng)驗跟大家分享，望能學(xué)以致用，服務(wù)于貴學(xué)院的骨干校建設�！迸嘤柶陂g，無(wú)論是上課學(xué)習還是參觀(guān)考察，每次都有港鐵教師專(zhuān)程陪同，負責隨時(shí)為我們解答問(wèn)題。為便于回校后能順利進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，港鐵為我們每一門(mén)課程都安排了指導教師，讓我們這些老學(xué)生享受到了一對一單獨輔導的“家教”待遇。培訓顧問(wèn)鄭樹(shù)森先生上課時(shí)要求嚴格，不允許遲到早退，課后作業(yè)必須按時(shí)完成，不能拖延或不交。為完成規定作業(yè)，我們這批老學(xué)生時(shí)常很晚才休息，體會(huì )到不付出辛苦是取不回真經(jīng)的。港鐵對這次培訓的高度重視，讓我們看到了對方的誠意，對深化校企合作樹(shù)立了信心。

　　二、培訓理念――參與性、體驗性，弘揚以人為本

　　港鐵以人為本的培訓理念主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　1.注重培養學(xué)員“愿意做”、“懂得做”的學(xué)習態(tài)度。培訓期間筆者感覺(jué)到，港鐵教學(xué)把培養學(xué)員正確的學(xué)習態(tài)度放在一個(gè)十分顯要的位置。通過(guò)培訓，幫助學(xué)員捋清思路，清楚在未來(lái)的工作中，最重要的是“愿意做”而不僅僅是“懂得做”。只有“愿意做”加上“懂得做”，才是真正會(huì )做。怎樣才能讓學(xué)員“愿意做”呢？港鐵培訓教師的經(jīng)驗是讓學(xué)員樹(shù)立正確的培訓目標，了解培訓于人于己的利益，從而啟發(fā)主動(dòng)精神，積極關(guān)注知識目標和技能目標。培訓中，港鐵老師反復跟我們強調態(tài)度決定一切，培養學(xué)員正確的工作態(tài)度，養成好的工作習慣是最難的。用什么方法影響學(xué)員，讓學(xué)員真正喜歡去做，這是培訓教師首先要思考的問(wèn)題。港鐵培訓教師的經(jīng)驗是多講實(shí)例，說(shuō)服學(xué)員正確認識到當前的學(xué)習不只是為了飯碗，而是為了今后更大的發(fā)展，知道自己學(xué)到什么程度，做到什么水平，就會(huì )得到什么樣的機會(huì )。因此，為了目標而學(xué)，感覺(jué)到“有需要”時(shí)，才會(huì )化被動(dòng)為主動(dòng)“懂得做”。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中采用“參與性”、“體驗性”的教學(xué)方式。培訓期間，港鐵教師常常使用“體驗性”教學(xué)方式，將教學(xué)變成師生互動(dòng)交流、共同成長(cháng)的雙向過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員始終是主體，而教師只是一種啟發(fā)和引導的催化劑，教師的作用更多是在傳遞信息，營(yíng)造被教育者學(xué)習與探索的環(huán)境。大家能體會(huì )到，為了讓學(xué)員在課堂上獲得更多體驗，教師在課前收集了許多相關(guān)資料，準備了與學(xué)員的工作相關(guān)聯(lián)的案例，以便于學(xué)員在課堂上模擬練習、角色扮演。課堂上，教師亦采用多樣化的教學(xué)形式，比如小組討論、個(gè)案分析、分享觀(guān)點(diǎn)、現場(chǎng)觀(guān)摩等，使學(xué)員通過(guò)“共同參與、共同成就”的學(xué)習，增強參與性和體驗性，真正體現了港鐵學(xué)員是課堂主體的理念。因此筆者認為，在今后的課堂上亦需做到以學(xué)員為主體，這要求教師必須加快教學(xué)方式轉型，重構教學(xué)思想，摒棄說(shuō)教式的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中堅持“以啟發(fā)引導為主”的方針，激發(fā)學(xué)員學(xué)習與創(chuàng )造的潛能。

　　3.在教學(xué)過(guò)程中充分尊重關(guān)愛(ài)學(xué)員。以人為本的教學(xué)，就是要尊重學(xué)員、理解學(xué)員、關(guān)愛(ài)學(xué)員，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充分地體現在港鐵培訓的每個(gè)細節中。培訓教師的目光不能只投向一個(gè)方向，要不斷地環(huán)視，與每個(gè)學(xué)員都有目光交流，以使每位學(xué)員獲得同樣的重視度。對于課堂上打瞌睡的學(xué)員，港鐵教師的處理方法是輕輕地走到學(xué)員身邊正常講課，如果講課聲還不能喚醒學(xué)員，可用手輕輕拍醒，但不能讓學(xué)員受到驚嚇。雖說(shuō)這些都貌似小事，卻能處處體現出老師對學(xué)員的尊重和關(guān)愛(ài)，也能體現出教育方的人文素養。細節決定成敗，要想做到真正意義上以人為本的教學(xué)，每一個(gè)細小環(huán)節都不容忽視。

　　4.利用教師言行營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習氣氛。全面關(guān)照學(xué)員感受，不留死角，是以人為本的一種體現。課堂上，學(xué)員的直接感受來(lái)自培訓教師的語(yǔ)言信息。語(yǔ)言信息的效果，則由教師的有聲語(yǔ)言、無(wú)聲語(yǔ)言及主體形象等因素綜合產(chǎn)生。港鐵要求培訓教師必須“正衣冠”，即服飾要端莊，儀容要整潔，姿態(tài)要正直、自然。既注重有聲語(yǔ)言的語(yǔ)速快慢、音調高低，也注重非言語(yǔ)因素的交流，利用身體語(yǔ)言。即便是教師眼神，港鐵也非常講究章法。因為教育心理學(xué)成果表明，教師與學(xué)員之間的眼神交流，同樣能起鼓勵和肯定的作用。而利用空間環(huán)繞走動(dòng)，則可拉近教師與學(xué)員之間的距離�？傊�，港鐵培訓給筆者的啟發(fā)是，教師所有的言行都是為了給學(xué)員營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習氛圍，作為培訓教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的情緒和感受。

　　三、培訓模式――系統化、人文化，做事嚴絲合縫

　　培訓模式的基本構成要素有培訓理念、培訓對象、培訓目標、培訓內容、培訓途徑、培訓方法、培訓管理（過(guò)程監控、考核評價(jià)）、培訓主體（培訓機構與培訓者）等。筆者觀(guān)察發(fā)現，港鐵培訓基本涵蓋了上述要素。前已述及，港鐵的培訓理念是“以人為本”。筆者認為，港鐵培訓模式從構成要素來(lái)看相當完整、系統。培訓對象：來(lái)自北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院10位專(zhuān)職教師。培訓任務(wù)：幫助這些教師完成校企合作課程開(kāi)發(fā)。培訓目標：第一，掌握學(xué)習理論；第二，掌握培訓需求分析及撰寫(xiě)報告的方法；第三，解析、正確運用及構建培訓目標；第四，掌握撰寫(xiě)課程提案的格式及方法；第五，掌握教學(xué)（課程）設計的關(guān)鍵點(diǎn)；第六，編寫(xiě)培訓導師手冊；第七，編寫(xiě)學(xué)員手冊；第八，掌握常用的培訓方法；第九，掌握培訓技巧；第十，掌握教室的布置方法。培訓內容：培訓目標引領(lǐng)培訓內容使之相應，如此，培訓內容亦為相同10點(diǎn)：第一，學(xué)習理論；第二，培訓需求分析及撰寫(xiě)報告的方法；第三，培訓目標的構建；第四，課程提案的格式及撰寫(xiě)方法；第五，教學(xué)（課程）設計的關(guān)鍵點(diǎn)；第六，培訓導師手冊；第七，學(xué)員手冊；第八，常用的培訓方法；第九，培訓技巧；第十，教室的'布置方法。培訓途徑：即培訓師培訓。培訓方法：有3種：一是課堂講授、專(zhuān)題討論和角色扮演，二是課堂講授、專(zhuān)題討論和現場(chǎng)觀(guān)摩，三是參觀(guān)學(xué)習和觀(guān)察體驗。其中，前兩種應用于培訓學(xué)習階段，后一種應用于參觀(guān)考察階段。培訓管理：采用過(guò)程監控和考核評價(jià)兩種手段，依靠港鐵培訓制度進(jìn)行約束和監督。培訓主體：培訓機構即港鐵公司，培訓者即北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院赴港教師。筆者認為，培訓理念決定了培訓模式，它是培訓模式中最基本、最核心的要素，能決定培訓模式的構建和屬性。港鐵確立的培訓理念是“以人為本”，由它所決定，港鐵的培訓模式也自然是“以人為本”的。通過(guò)上述分析證明，港鐵培訓模式具有系統化和人文化雙重屬性。

　　四、管理模式――規范化、人文化，講求職業(yè)精神

　　港鐵車(chē)速每小時(shí)100～130千米，發(fā)車(chē)間隔2分鐘。支持如此高速高效的運營(yíng)系統，背后需要一個(gè)相當科學(xué)的管理培訓模式。課堂學(xué)習之后，我們深入一線(xiàn)考察調研，發(fā)現港鐵培訓設備的真實(shí)性、系統化，員工良好的職業(yè)精神，管理的規范化和人文化，都為港鐵在世界地鐵業(yè)樹(shù)立良好形象提供了有力支撐。在九龍灣車(chē)務(wù)訓練中心，我們參觀(guān)了列車(chē)設備室、自動(dòng)收費設備室、鐵路操作模擬室、訊號設備室、電腦控制系統設備室、通訊設備室及電子工廠(chǎng)，這些訓練室中的設備都是當前地鐵運營(yíng)中同步使用或即將投入使用的設備，并且涵蓋了地鐵運營(yíng)的多數崗位，具有真實(shí)性、系統化的特征。在九龍灣維修中心，我們看到在面積不大的車(chē)間內干凈整潔，生產(chǎn)設備、待修件、成品件及工具擺放整齊、有序，相互之間用醒目的黃色線(xiàn)條加以區分，使人一目了然。而工人師傅的工作都緊張而高效，完全看不到聊天、隨意串崗現象。負責講解的技術(shù)人員知識全面、百問(wèn)不厭，充分顯示港鐵雇員很高的職業(yè)精神和素養，值得筆者在今后的教學(xué)中借鑒并加以傳揚。在青衣控制中心，上至中心經(jīng)理、下至主任或助理，權責明確，協(xié)調配合，保證行車(chē)、通訊、供電及環(huán)控系統安全、高效地運轉，起到實(shí)時(shí)監督、有效防范和正確處理突發(fā)事件的重要作用。在錦上路站，我們時(shí)刻被強大的企業(yè)文化氛圍所感染。車(chē)控室里，我們隨處可見(jiàn)港鐵的核心企業(yè)文化：“優(yōu)質(zhì)服務(wù)、互敬互重、創(chuàng )造價(jià)值、勇于進(jìn)取�！彼麄冇蒙鷦�(dòng)活潑的卡通形象、五顏六色的設計使得企業(yè)文化墻輕松、人文。墻上不僅貼有安全制度、操作標準等制度性的描述，還有生動(dòng)、活潑的活動(dòng)掠影以及員工職業(yè)病的預防宣傳。濃厚的企業(yè)文化氛圍，使人感受到港鐵規范化管理與人文化管理并重，看到了港鐵人的精神，找到了港鐵口碑與效益雙贏(yíng)的根本原因。

　　總之，學(xué)習港鐵的先進(jìn)理念和管理經(jīng)驗，并運用到我們的教學(xué)當中，必然會(huì )受到學(xué)生及用人單位的歡迎，取得良好的效果，達到學(xué)院教改之目的。

　　一、內河航運船員培訓的重要意義

　　經(jīng)過(guò)統計分析發(fā)現，在內河航運中占80%的水上交通事故都是由人為因素造成的，它與內河航運船員的整體素質(zhì)和培訓工作密切相關(guān)。隨著(zhù)我國內河航道條件的不斷改善，航運企業(yè)運營(yíng)條件的不斷提高，對內河航運業(yè)提出了更新的發(fā)展要求，因此如何做好船員的培訓工作，進(jìn)一步提高船員的素質(zhì)顯得尤為重要。

　　二、內河航運船員培訓的體會(huì )

　　1.培訓的現狀和問(wèn)題

　　航運船員是一個(gè)高風(fēng)險且涉及多門(mén)學(xué)科的復雜工種，不僅涉及流體力學(xué)、機械常識、航海學(xué)等基礎常識，還涉及船舶機械維修、維護管理等專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)必須掌握船員考試大綱、船員管理條例等相關(guān)法規，而且船員的業(yè)務(wù)素質(zhì)也是保證水上交通安全最為重要的因素之一。目前，廣東省內河船員的90%僅有初中以下文化水平，因此船員培訓的工作任務(wù)繁重、困難很多，但又十分重要。

　　目前內河航運船員培訓工作主要存在以下問(wèn)題。

　�。�1）培訓內容寬泛，重點(diǎn)不突出。雖然我們按照培訓大綱要求設置課程科目及內容，全面介紹了所需要的培訓內容，但學(xué)員總是覺(jué)得內容多，抓不住重點(diǎn)。因此在教學(xué)時(shí)還需要細化培訓內容、歸納知識要點(diǎn)，使學(xué)員容易記憶、容易掌握。

　�。�2）培訓方式不夠靈活，學(xué)起來(lái)枯燥。由于學(xué)員必須要參加理論考試，而航運學(xué)員文化層次較低，對文化理論知識的理解和掌握難度較大，所以教師需要采取多種教學(xué)方式，多用航運船舶實(shí)際事例說(shuō)明，配上PPT、動(dòng)畫(huà)等素材，使學(xué)員學(xué)習容易，而且生動(dòng)有趣。在教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵學(xué)員提問(wèn)并參與互動(dòng)，提高學(xué)員主動(dòng)思考及應變能力。

　　2.培訓的工作重點(diǎn)

　�。�1）引進(jìn)高素質(zhì)的師資力量和配置先進(jìn)的教學(xué)設備。沒(méi)有高素質(zhì)的老師就教不出高素質(zhì)的學(xué)員，我們要求所有的老師都應具備船上工作經(jīng)歷，要求既有理論知識，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，愿意從事船員教學(xué)工作。同時(shí)，先進(jìn)的教學(xué)設備能增強船員的感性認識，提高船員的安全操作技能，對培訓效果的提高有著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　�。�2）改進(jìn)培訓方法，理論與實(shí)踐相結合。培訓教師要根據學(xué)員的水平，掌握情況不斷調整培訓方案，改進(jìn)培訓方法。教師要多用實(shí)際案例、動(dòng)畫(huà)圖像及現場(chǎng)操作等生動(dòng)的教學(xué)方式，引導學(xué)員主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)提問(wèn)，并多與學(xué)員就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論總結，模擬演練實(shí)際操作，達到學(xué)員掌握、理解知識的目的。

　�。�3）建立船員培訓監督質(zhì)量體系，落實(shí)科學(xué)管理。船員的教育和培訓的質(zhì)量管理是全員、全過(guò)程的管理，需要我們著(zhù)力于發(fā)揮管理效應，按照質(zhì)量管理體系流程嚴格執行，及時(shí)糾正各種管理缺陷，確保教學(xué)秩序，確保培訓教學(xué)質(zhì)量持續穩定地提高。

　　3.培訓的未來(lái)發(fā)展

　　內河航運船員培訓的未來(lái)發(fā)展應該不滿(mǎn)足于現狀，不斷突破，不斷強化補充，需要建立現代化、信息化的長(cháng)遠目標，建立科學(xué)的培訓管理體系，為快速發(fā)展的航運事業(yè)提供充足的人才保障。我們需要不斷嘗試新的培訓監督管理方法，開(kāi)拓創(chuàng )新，以適應我國不斷發(fā)展的航運事業(yè)要求，使船員教育工作確保教學(xué)質(zhì)量持續穩定提高，把科學(xué)管理落到實(shí)處。

　　4.培訓的心得

　�。�1）努力提高師資素質(zhì)和教學(xué)水平，培養一批既懂理論又有實(shí)操經(jīng)驗的專(zhuān)職教師。目前學(xué)校還有部分老師缺乏船上實(shí)際操作經(jīng)驗，我們采取“走出去，引進(jìn)來(lái)”方法，讓沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗的老師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，讓自己的理論知識與實(shí)際結合起來(lái)；同時(shí)將企業(yè)有豐富工作經(jīng)驗的師傅請進(jìn)來(lái)，通過(guò)取長(cháng)補短，提高培訓教員的整體素質(zhì)。培訓教師必須學(xué)習相關(guān)法規、培訓大綱，熟悉和掌握培訓內容，確保培訓質(zhì)量。

　�。�2）促進(jìn)培訓機構間的經(jīng)驗交流，廣泛聽(tīng)取船員的建議和意見(jiàn)。通過(guò)創(chuàng )建信息溝通平臺、建立信息通報制度、例會(huì )制度等方式建立信息溝通渠道，通過(guò)及時(shí)溝通和協(xié)商提高辦事效率，保證培訓質(zhì)量。目前，航運市場(chǎng)繁榮發(fā)展，船員數量比較緊張，長(cháng)時(shí)間的脫產(chǎn)培訓學(xué)習比較困難，船員難以安心培訓，擔心會(huì )影響船舶單位的工作。

　�。�3）針對船員素質(zhì)低，培訓時(shí)間短等因素，培訓老師應該不斷充實(shí)教學(xué)內容，使教學(xué)的內容和形式具有新穎性和針對性，根據航運的季節性、船舶的種類(lèi)、不同的航區、船員不同專(zhuān)業(yè)等區別對待。特別是船員的集中培訓學(xué)習時(shí)間有限，課堂上教師應盡量采用問(wèn)答式教學(xué)互動(dòng)釋疑，增加實(shí)例講解內容，分解難點(diǎn)，強化重點(diǎn)，利用有限的時(shí)間掌握大綱的知識要求。同時(shí)在教學(xué)與溝通的過(guò)程中，教師要解決船員實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，有效地激發(fā)船員的學(xué)習興趣，提高培訓質(zhì)量，提高考試通過(guò)率。

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　　我是一名來(lái)自重慶的學(xué)員，從前在工地上所從事市政施工員這個(gè)行業(yè)也有5年之久。長(cháng)遠以來(lái)就想找一個(gè)好的學(xué)校并且有理論和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的老師給自己任教，一來(lái)能使自己多學(xué)些理論知識，其次能在理論和實(shí)踐中運用自如，發(fā)揮自我特征能獨擋一面使自己在事業(yè)上更上一層樓。終于在20xx年5月份經(jīng)朋友介紹到達了“重慶員工職業(yè)培訓學(xué)�！�。到這里后第一印象就感覺(jué)學(xué)校正學(xué)員課程、上課時(shí)間安排得充足合理。教室寬闊光亮、衛生整齊，智能教課設備也比較適中，報名時(shí)咨詢(xún)老師，招待老師態(tài)度仔細、熱忱，感覺(jué)很暖和，于是我決定報名參加了施工員考前培訓。

　　從前我向來(lái)在從事有關(guān)工作，但因沒(méi)經(jīng)過(guò)正規的學(xué)習，專(zhuān)業(yè)管理技術(shù)素質(zhì)較低，在組織人員施工、工序安排、工藝流程等方面都是依靠平常的經(jīng)驗部署工作，往舊事半功倍，得失相當;而有些理論上的知識也是“知其然，不識其因此然”。為了提升自己在建設行業(yè)自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理素質(zhì)，保證工程質(zhì)量和施工安全，系統規范的學(xué)習這方面知識火燒眉毛，同時(shí)也深深領(lǐng)會(huì )到此次學(xué)習的重要性和必需性。

　　建筑結構、建筑識圖、建筑資料、建筑結構及如何編寫(xiě)“施工組織設計方案”等;熟習了建筑力學(xué)中的靜力學(xué)、資料力學(xué)、結構力學(xué);以及如何組織流水施工等等。

　　在《施工員崗位理論與求實(shí)》中，學(xué)會(huì )了土石方的施工技術(shù)與如何用方格網(wǎng)計算方量;掌握了起重技術(shù)、腳手架搭設技術(shù)、樁基施工技術(shù);鋼筋砼、預應力混凝土、砌體施工技術(shù);鋼結構廠(chǎng)房安裝、防水施工、裝飾裝飾、高層建筑以及季節性施工技術(shù)。熟習了施工中常用的水平儀、經(jīng)緯儀、全站儀等丈量工具的使用、認識了民用建筑，工業(yè)建筑中定位與放線(xiàn)的詳細的操作方法以及在施工過(guò)程中工期、質(zhì)量、安全管理的方式方法。

　　在工程建設的規范和標準中，我認識了一些常用的`新標準、新技術(shù)、新資料、新工藝和ZF嚴禁、限制使用的落伍技術(shù)等內容;掌握了部份國家法律法例、行政法例、地方性法例、建設規章和規范性文件;認識到了安全生產(chǎn)的重要性，掌握了職業(yè)衛生與勞動(dòng)保護管理、環(huán)境保護與文明施工和安全生產(chǎn)管理、安全生產(chǎn)保障系統的知識。

　　“重慶市員工職業(yè)培訓學(xué)�！钡靥廃S泥磅中北大廈5樓，從630所各種職業(yè)培訓學(xué)校里嶄露頭角，獲取重慶市人力資源和社會(huì )保障局評比的十佳民辦職業(yè)培訓學(xué)校。學(xué)校各位老師求實(shí)、敬業(yè)的工作作風(fēng)使我得益匪淺，不單使同學(xué)們學(xué)到了土建施工員技術(shù)知識，同時(shí)也學(xué)到了在生活、人生經(jīng)歷中一些沒(méi)法學(xué)到的歷煉。我相信：榮譽(yù)對于我校是動(dòng)力，也是壓力。我深信：榮譽(yù)促進(jìn)各位老師固守規范辦學(xué)，誠信辦學(xué)的信念的同時(shí)，將進(jìn)一步激發(fā)他們努力辦妥學(xué)校，在發(fā)展學(xué)校的同時(shí)，努力為社會(huì )各界人士培訓需求服務(wù)，為國家經(jīng)濟建設服務(wù)，培育更多，更適用的技術(shù)人!

　　重慶乘改革之風(fēng)，現成立了“兩江”新區，建筑業(yè)這匹“黑馬”也將借這個(gè)強有力的“平臺”破浪乘風(fēng)，順流揚帆，更上一層樓。因此我們凡是從事建筑行業(yè)的各位同仁當學(xué)好目前的知識，并在實(shí)質(zhì)工程中靈巧運用，做到應付自如，為重慶和自己的發(fā)展發(fā)揮其所學(xué)之長(cháng)，人盡其材的作用。

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　　核心素養是所有學(xué)生應具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎素養，它是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現。研究表明核心素養具有發(fā)展連續性和階段性的特點(diǎn)。

　　任何學(xué)科的教學(xué)都不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識、技能和能力，而是要同時(shí)指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價(jià)值觀(guān)的生成與提升。學(xué)科教學(xué)要有文化意義、思維意義、價(jià)值意義，即人的意義！對于教師而言，這是一個(gè)具大的挑戰。我們要轉變自己的觀(guān)念，從學(xué)科教學(xué)轉向學(xué)科教育，需要把知識轉化成能力和品德，要給學(xué)生精神打底的東西，使學(xué)生的'獨立性發(fā)揮出來(lái)。在以后的教學(xué)中，重建課堂模式，把以成績(jì)?yōu)閷�向的錯誤思維徹底轉變過(guò)來(lái)，教師該關(guān)注的是教育中的人，提升學(xué)生的素養，就是提升人類(lèi)的整體素質(zhì)，就能使社會(huì )變得和諧。就能讓人們變得文明起來(lái)，就是歷史的大進(jìn)步。

　　“科學(xué)教學(xué)立足于培養學(xué)生的核心素養”的教學(xué)理念給我們教師提出了新的和更高的要求，培養學(xué)生的核心素養并非一朝一夕就能有所成效，需要我們教師更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)模式，長(cháng)期地去關(guān)注、實(shí)踐和探索。

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　　為期兩天的數學(xué)教師全員培訓結束了，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這兩天的學(xué)習體會(huì )的話(huà)，那就是“實(shí)用”。在這兩天里共聽(tīng)了隋天龍、方運加、郭為民三位老師的精彩報告，并欣賞了隋天龍老師的《百分數的認識》、《圓的拓展》課堂教學(xué)，學(xué)習到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。

　　一.更新了教育理念

　　各位專(zhuān)家闡述了他們對數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對數學(xué)思想方法的探討，并介紹了比較前沿的教育理論知識。通過(guò)認真地學(xué)習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。授課老師以鮮活的實(shí)例、豐盛的'知識以及精湛的理論論述，給了我深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，反思以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。

　　2.加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　興趣是最好的老師，“讓數學(xué)好玩”是每個(gè)數學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，隋天龍老師作了具體的闡述，提倡要長(cháng)出一雙數學(xué)的眼睛，讓數學(xué)回歸生活。并做了詳細的講解及談了具體的做法：1.課前要在生活中發(fā)現數學(xué)，讓學(xué)生不要帶著(zhù)空空的腦袋走進(jìn)課堂。營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習背景。只有營(yíng)造出具有吸引力的學(xué)習背景，孩子們才能有興趣學(xué)習，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習。2.課堂：要在體驗中學(xué)習數學(xué)。給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，也有利于學(xué)習能力的提高。3.課后：在實(shí)踐中應用數學(xué)。真正讓文本的“靜態(tài)”數學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數學(xué)。

　　郭教授講述了怎樣活用教材。1.關(guān)注學(xué)習起點(diǎn)。學(xué)生必須在已有知識的起點(diǎn)上才能更好地建構新的知識生長(cháng)點(diǎn)，從而更好的獲取新知;2.巧設問(wèn)題情境。學(xué)生只有在自己感興趣的學(xué)習情境中，才能真正投入地學(xué)習，也只有這樣才能達到高效地學(xué)習效果;3.組織好課堂交流。在交流的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，推助知識的形成。有效的課堂，教師要堅持做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。使學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。在教學(xué)工作中，不斷反思是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的法寶。

　　教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯。只有通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，才能逐步完善自我。我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!

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　　經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習，確實(shí)對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對實(shí)際教學(xué)有重要的指導意義�，F就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì )：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習。

　　每次上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設計時(shí)，都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節來(lái)滲透過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。但是，在課堂現場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

　　例如，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習進(jìn)程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問(wèn)題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會(huì )不會(huì )說(shuō)我的課堂太亂了，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習進(jìn)行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的.焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì )忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng)，緊張感也將不復存在。

　　在此基礎上，教師還應特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著(zhù)以往被忽視的學(xué)生群體應該得到更多的關(guān)注。每堂課上，都會(huì )有一些非常積極的參與者，還會(huì )有一些很被動(dòng)的參與者，或者根本不參與的。專(zhuān)家提出，要特別關(guān)注：那些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認真地傾聽(tīng)、思考，還是神游在外，或者在很被動(dòng)地接受。教師的任務(wù)是幫助調動(dòng)這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設計：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！彼�以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì )意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系于祖國的未來(lái)。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強師德建設顯得極為重要。

　　如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì )忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認知教師在說(shuō)自己的教學(xué)設計時(shí)，都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節來(lái)滲透過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。但是，在課堂現場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

　　大學(xué)畢業(yè)后，周?chē)�的人漸漸的都找到了心儀的作業(yè)，可是我仍是毫無(wú)方針，突發(fā)奇想之

　　下，我想到了教師，所以我計劃去成為一名教師，我挑選了一所離我家不是很遠的校園，成為那家校園的一名教師。

　　在成為一名正式的教師之前，我需求通過(guò)了一段時(shí)間的訓練，這次的訓練讓我學(xué)到了許多的東西，這份作業(yè)遠遠沒(méi)有我幻想中的輕松。小學(xué)的課程是歸于比較輕松的，難就難在孩子們的管理上，他們不清楚什么能做什么不能做，尤其是低年級的學(xué)生，需求教師一點(diǎn)一點(diǎn)的去帶領(lǐng)他們，這對我自己也是個(gè)很大的應戰。通過(guò)這次的訓練，我關(guān)于我所教的課程，也有了一個(gè)明晰的認知，有了一套系統性的辦法。在上課的時(shí)分，許多學(xué)生的積極性不強，簡(jiǎn)直沒(méi)什么人舉手答復問(wèn)題，為了處理這個(gè)問(wèn)題，我請教了不少的教師，他們給了我許多的協(xié)助，告訴我了一些技巧和辦法，關(guān)于我一而再再而三的發(fā)問(wèn)沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩，在這一方面，我真的非常感謝他們。

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　　聽(tīng)了講座，令我的心情久久難以平靜�？梢哉f(shuō)在她的報告里沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻領(lǐng)略到了她那樸樸實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，處處說(shuō)出了我們教師的心聲。令我受益匪淺，感慨頗深。

　　正像講座里的老師說(shuō)的那樣：“作為老師，不僅是一個(gè)學(xué)習者，她應該是一個(gè)研究者”她在報告中亦突出強調了教師們對教育故事的研究問(wèn)題。以教師的生活故事為研究對象。它是真實(shí)的、情境性的。這些生活故事勝過(guò)任何說(shuō)教，具有強大的感染力。

　　當然，發(fā)生于我們教育實(shí)踐中的事很多很多，也并不是每件事都具有寫(xiě)作教育故事的價(jià)值。也只有對教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過(guò)深入反思之后，發(fā)現了特別有意義、有震撼力、能見(jiàn)別人之未見(jiàn)的題材，才能寫(xiě)成教育故事的價(jià)值。

　　在研究過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”故事，“入乎其內”，挖掘教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，展示故事的本來(lái)面貌。同時(shí)教師還必須能以局外人的身份，“出乎其外”，跳出故事，對故事進(jìn)行審視、拷問(wèn)和反思，思索其中的真實(shí)意圖，從而不斷梳理自己對于教學(xué)的理解和認識，建構出故事的意義，挖掘出其中的實(shí)踐智慧，有效地促進(jìn)了教學(xué)觀(guān)念更新與教學(xué)經(jīng)驗積累的有機結合。

　　只有這樣做，我們才可以直面自身教育實(shí)踐，認識、思考和分析自己在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，形成個(gè)人的'教育理論，增強自己的實(shí)踐性智慧，使研究者在不斷的視角轉換中貼近教學(xué)的真實(shí)，更好地促進(jìn)已有經(jīng)驗和理論思維與教學(xué)實(shí)踐之間的融會(huì )貫通，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化水平的提升。

　　我們老師寫(xiě)教育故事最終的目的當然不是為了寫(xiě)，而是為了能更好的實(shí)踐，教師本來(lái)就是教學(xué)實(shí)踐者，而不是專(zhuān)業(yè)的理論研究者，關(guān)注實(shí)踐，研究實(shí)踐，才可以更有效地解決教育實(shí)際問(wèn)題，切切實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育。

　　在教育這個(gè)舞臺上發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝、無(wú)足輕重、淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久地影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)和生活。從這些事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。因此，對真實(shí)的教育世界進(jìn)行敘事研究，無(wú)論對學(xué)生、教師、教育研究者來(lái)說(shuō)，還是對社會(huì )來(lái)說(shuō)，都具有深刻的意義。我想，這也正是教育敘事研究的意義所在！

2024年全員培訓心得體會(huì )22

　　短短三天的培訓結束了，我不敢說(shuō)自己得到了很多成長(cháng)或者收獲了很多知識，但是通過(guò)這三天的培訓，引發(fā)了我很多思考。

　　上崗三年，我想很多同行跟我一樣，面對忙碌的工作，大家心理上開(kāi)始出現了一絲倦怠與疲憊，特別是像我們這些家遠的教師，在村里的幼兒園，每個(gè)周末只能回家一次，平時(shí)就是在宿舍與幼兒園之間活動(dòng)，過(guò)著(zhù)兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，況且幼兒園剛開(kāi)三年，很多事情需要忙碌，比起在大城市里工作的同學(xué)，自己有時(shí)候有時(shí)候也會(huì )反思，到底為了什么而選擇這份工作？于嫻園長(cháng)的講座《老師，請走對為師之道》，對我來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨，也讓我再一次的認識到幼兒教師這份工作的偉大。

　　在工作中，我們或許會(huì )遇到很多問(wèn)題，會(huì )抱怨為什么我的.孩子不聽(tīng)我的話(huà)，會(huì )抱怨家長(cháng)為什么不理解我的工作，會(huì )抱怨園長(cháng)安排的工作怎么這么多。通過(guò)這次培訓，我意識到自己之所以會(huì )產(chǎn)生抱怨是因為自己的心態(tài)問(wèn)題，面對這些問(wèn)題，我們應該以陽(yáng)光積極的態(tài)度去面對，換另一種角度看待困難，也許就沒(méi)有想象中的那么難了，并且作為一名幼兒教師，必須要熱愛(ài)自己的工作，把工作當成自己的事業(yè)來(lái)對待。有了這個(gè)基礎，我們的觀(guān)念才會(huì )比較容易調整到位，才能成為一名合格的教師。

　　每一天，我要和幾十個(gè)孩子打交道，孩子年齡小，控制力弱，我們教師必須要有良好的班級管理能力。在這次培訓中，肖園長(cháng)的《幼兒園班級常規建立和管理》講座讓我學(xué)到了很多班級管理的方法，當然，光獲得方法是不夠的，在實(shí)施這些方法的同時(shí)，我們老師要持之以恒，以身作則為幼兒做好的榜樣，才能管理好班級。

　　短短三天的學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)還不夠，作為一名教師，我還有許多地方要學(xué)習，還要不斷的反思以促進(jìn)自己的成長(cháng)。

2024年全員培訓心得體會(huì )23

　　參加了x年安徽省中小學(xué)教師全員遠程培訓，我先后聽(tīng)取了好幾位專(zhuān)家級老師專(zhuān)題的講座；幾天來(lái)，我認真聽(tīng)講，做筆記，積極思考，收獲甚大。

　　本人從事教育教學(xué)工作已有近十年，從低年級到高年級，又到低年級，總覺(jué)得自己在教育教學(xué)經(jīng)驗方面有了一定的積累，但是通過(guò)參加集中培訓，通過(guò)專(zhuān)家的剖析，覺(jué)得自己距離優(yōu)秀的距離還不小，還不能緊跟時(shí)代的步伐。下面就自己這段時(shí)間的遠程培訓談?wù)剮�點(diǎn)感受：

　　一、學(xué)無(wú)止境，教師要不斷的去補充新的知識。

　　多年以來(lái)總覺(jué)得自己只是一名普通小學(xué)音樂(lè )老師，總認為自己還能勝任音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)，因此對自己要求不高�？墒窃趲滋煲詠�(lái)的遠程培訓之后，讓我深有感觸。作為教師僅僅掌握了書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識還不行，更需要擁有淵博的知識及教育的智慧，需要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一名有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )的人，要想讓自己的課教得更好，更能吸引學(xué)生。要有良好的品行和淵博的學(xué)識才能吸引學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此多讀書(shū)，是提高自己的品行及文化內涵的最佳途徑，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。

　　二、教師要尊重學(xué)生的人格，要關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)

　　小學(xué)生也有自己的人格，他們的興趣、愛(ài)好、追求等參差不齊。所以老師要尊重他們，平等地對待他們。聰明的教師總是把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，這樣師生之間就能相互理解、相互溝通，自然感情也就建立起來(lái)了。要尊重學(xué)生探究和認識周?chē)�世界的特點(diǎn)，接納他們的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使他們不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持�？梢�(jiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)對教師來(lái)說(shuō)顯得多么重要。

　　三、教師要創(chuàng )新教學(xué)方法，打造高效課堂。

　　若想打造高效課堂，就要求教師必須在各個(gè)方面打造自己。好的教學(xué)方式方法可以拉近師生之間的距離，可以充分調動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)而感受到學(xué)習的樂(lè )趣。一個(gè)優(yōu)秀的教師絕對是掌握了多種多樣的課堂方式，課堂形式多樣，才能有效的'吸引學(xué)生。一節課結束，教師一定要有教學(xué)反思，反思自己做了些，學(xué)生收獲如何。所以備課這一環(huán)節相當重要。不僅僅要備教材，更要備教法、備學(xué)生，只有這樣，課題才能成為有效乃至高效課堂。

　　四、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。

　　新的課程標準要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只是學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，認識到學(xué)習是自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。我覺(jué)得以下幾個(gè)方面值得深思：

　　一，教師要把學(xué)習融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，做到理論與實(shí)踐相結合。

　　二，在豐富自己專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要獲取不同科學(xué)的知識，以便更好地適應教學(xué)的需要。

　　三，要充分利用現代化教學(xué)手段，擴大自己的學(xué)習資源和空間，洞察專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，多與其他教師和專(zhuān)家的合作、探討和交流，因此教師必須擁有終身學(xué)習的理念，才不至于被社會(huì )所淘汰。

　　以上是我的一些淺薄的認識，懇請指導老師多多給予指教。

2024年全員培訓心得體會(huì )24

　　連續四天的班主任全員培訓，讓我結識了許多良師益友，無(wú)論是從第一天的傾盆大雨還是到今天的烈日炎炎，都沒(méi)能阻礙老師們積極上進(jìn)的誠摯之心。我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的教誨，如沐春風(fēng)，更讓我們明白了教育的真諦：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更重要的是善于激勵學(xué)生進(jìn)步，喚醒學(xué)生的人性，鼓舞他們成長(cháng)。

　　郭教授的講座讓我明確了班主任的職責和任務(wù)，作為班主任要全面了解學(xué)生，了解班級內的每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生的思想、心理狀況、關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生溝通，有針對性的進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)，要認真做好班級日常管理，通過(guò)課程建班、文化潤班、活動(dòng)強班、協(xié)同助班、管理治班、實(shí)踐勵班，這六大途徑上進(jìn)行建班育人。

　　班級管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，齊學(xué)紅教授帶領(lǐng)我們學(xué)習了立德樹(shù)人背景下班級建設理論與實(shí)踐，讓我受益匪淺。班主任是特殊類(lèi)型的`教師，作為班主任時(shí)刻要不忘初心，每日進(jìn)行三問(wèn)：我為什么要做班主任?我跟學(xué)生有著(zhù)怎樣的關(guān)聯(lián)?我從哪里來(lái)?要到哪里去?捫心自問(wèn)，我覺(jué)得當班主任就是為了愛(ài)，為了幸福。自己學(xué)會(huì )愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)自己的班集體，才會(huì )被愛(ài)，有一個(gè)友愛(ài)的班集體，能成就自己的職業(yè)幸福感，我們的初心不就是幸福嗎?我們和學(xué)生是一個(gè)共同體，我們的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，我們是學(xué)生成長(cháng)的導師，應該從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，只有和學(xué)生融為一體，共同成長(cháng)，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。

　　正如趙福江主任所講的那樣，班主任工作應該是專(zhuān)業(yè)性工作，班主任首先是教師，并且是教師群體中的優(yōu)秀教師、模范教師，是教師中的骨干力量，是班級的管理者，學(xué)生的引導者，起到立德樹(shù)人，示范引領(lǐng)的作用。作為班主任要有專(zhuān)業(yè)素養，首先要有關(guān)愛(ài)學(xué)生的能力和教育教學(xué)能力，要有教育的責任感，要為人師表，還有專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這些都是最基礎的素養;其次就是要有班集體建設能力，學(xué)生發(fā)展指導能力和教育內涵協(xié)調能力，這是最核心素養。班主任專(zhuān)業(yè)素養提高了，班級育人目標才能更好實(shí)現。

　　四天的培訓雖然短暫，但留給我了更多的思考。今后我將不斷的完善自己的專(zhuān)業(yè)知識，以飽滿(mǎn)的熱情積極投入到班主任工作中，真正把自己塑造成一個(gè)新型有魅力的班主任。最后，借用專(zhuān)家的一句話(huà)來(lái)總結我的這次培訓：總有一種溫暖讓我們感動(dòng);總有一種幸福讓我們分享;總有一股力量讓我們前行;總有一方土地讓我們成長(cháng)。在未來(lái)的道路上，我將借助這股力量，用溫暖的方式在這方凈土上成就我的職業(yè)幸福!

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　　今年暑假，我校開(kāi)展了為期五天的暑期教師全員培訓。通過(guò)這幾天的培訓，給我留下了深刻的印象，也讓我受益匪淺。在這里，我也學(xué)到了很多新理念、新觀(guān)念、新思想，并且充實(shí)了知識，更新了教育觀(guān)念，我覺(jué)得自己的教育思想得到了洗禮。下面是我通過(guò)培訓獲得的一些具體的心得體會(huì )：

　　一、對待學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

　　在以前的數學(xué)教學(xué)中，我總是只注重學(xué)生的.認知發(fā)展，忽視了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，以及學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次培訓，我深深地認識到，教育必須關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在特定的環(huán)境中發(fā)展綜合的運用能力。

　　二、對待教學(xué)工作，要有永不滿(mǎn)足的追求。

　　現在，我更加明確了教學(xué)目標，對教材的理解更加深入，教學(xué)方法更加靈活多樣，評價(jià)更加完善有效。同時(shí)，我也認識到，作為一名教師，必須具有淵博的知識，不斷熟悉其他學(xué)科知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷創(chuàng )新，才能適應社會(huì )的發(fā)展。

　　三、對待學(xué)生，要有慈母般的心腸。

　　李鎮西老師在《愛(ài)心與教育》一文中的精彩演講，讓我感受到了教育的魅力。他讓新教師認識到，教育并不是簡(jiǎn)單地傳授知識，而是要對學(xué)生的生活、成長(cháng)、未來(lái)負責任。因此，我們必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)注和愛(ài)護，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)懷，這樣才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　總之，這次培訓讓我受益匪淺，讓我更加深入地認識到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的教師。

2024年全員培訓心得體會(huì )26

　　一、研究背景介紹

　　1．甘肅農村復式教學(xué)背景

　　復式教學(xué)，是指把兩個(gè)年級（包括兩個(gè)年級）以上的學(xué)生編在同一個(gè)教室，由一位教師在同一節課內用不同的教材、交叉地引導不同年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的一種教學(xué)組織形式。[1] 甘肅省渭源縣和康樂(lè )縣的復式學(xué)校分別占小學(xué)總數的14.73%和16%，在校的復式學(xué)生總數分別占小學(xué)生總數的3.46%和5.74%，復式教師257人，其中代課復式教師193人，占總數的75%，復式教學(xué)對農村地區普及九年義務(wù)教育工作發(fā)揮著(zhù)重要的作用，但兩縣基礎教育仍然比較薄弱，城鄉師資和教育資源不均衡；學(xué)生向城鎮學(xué)校流動(dòng)趨勢加劇，使得邊遠鄉村學(xué)校學(xué)生數量驟減，農村小學(xué)復式班級出現了擴增趨勢。探討在新時(shí)期背景下，適合當地教學(xué)環(huán)境和條件的復式教學(xué)模式，推進(jìn)新課程改革的實(shí)踐，是所有農村教育工作者的使命。

　　2．農村復式教師培訓項目背景

　　本次培訓是蘭州大學(xué)西部基礎教育與培訓中心在會(huì )寧縣兩年復式教學(xué)行動(dòng)研究項目的基礎上，總結并推廣復式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的重要舉措。新模式從課堂教學(xué)活動(dòng)的角度克服了傳統復式教學(xué)年級割裂、聲浪干擾等弊端，且在試點(diǎn)中取得了良好效果。通過(guò)調研需求分析，項目組選擇在兩縣進(jìn)行新模式的推廣項目，這有利于提高甘肅省農村小學(xué)復式教學(xué)質(zhì)量。

　　二、培訓對象與效果評估方法

　　1．復式教師培訓隊伍情況

　　農村小學(xué)復式教師培訓隊伍情況如表1所示。

　　由表1可見(jiàn)，參加此次培訓的渭源縣和康樂(lè )縣農村小學(xué)男教師、女教師的比例相差比較大；年齡在25～35歲之間的教師占69.61%。從學(xué)員的學(xué)歷結構方面來(lái)看，最高學(xué)歷層次為本科，大專(zhuān)學(xué)歷教師所占比例最大，為52.92%，值得注意的是尚有3.11%的復式教師學(xué)歷僅為高中，在獲取最高學(xué)歷的途徑上，通過(guò)全日制學(xué)習獲得最高學(xué)歷的很少，大多是通過(guò)自考、函授等途徑獲取最高學(xué)歷。說(shuō)明農村小學(xué)復式教師學(xué)歷結構尚待提高，其專(zhuān)業(yè)知識儲備和教學(xué)技能需要科學(xué)、系統而嚴謹的專(zhuān)業(yè)培訓。

　　2．復式教師培訓效果評估方法

　　蘭州大學(xué)教育學(xué)院孫冬梅和課題組成員共同編制了甘肅省農村小學(xué)“教師培訓效果評估表”以及“復式教學(xué)行動(dòng)計劃表”。定量研究的調查工具是“培訓效果評估表”，由6個(gè)題項組成，內容涉及培訓方法、培訓內容及培訓效果評價(jià)，均為主觀(guān)開(kāi)放問(wèn)題，于結束培訓后分發(fā)給學(xué)員，共分發(fā)257份，回收有效率為100%�！皬褪浇虒W(xué)行動(dòng)計劃表”按參訓教師所在的學(xué)區分別填寫(xiě)，共發(fā)放16份，回收有效率為100%。定性研究是和學(xué)員進(jìn)行培訓事項的訪(fǎng)談，以期更全面地了解具體培訓效果。

　　三、復式教師的培訓內容與方法

　　1．培訓內容

　�。�1）培訓設計兼顧教學(xué)理論與教學(xué)技能的培訓，達到學(xué)以致用的效果。渭源和康樂(lè )兩縣的復式教師大多沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的復式教學(xué)培訓，復式教學(xué)資歷深的老教師多憑教學(xué)經(jīng)驗或傳統的“動(dòng)靜搭配”模式組織復式教學(xué)。項目組經(jīng)過(guò)研究制定了針對性的培訓內容�！皬褪浇處熍嘤栱椖拷榻B”及“復式教學(xué)歷史發(fā)展”的培訓，使學(xué)員初步了解復式教學(xué)的發(fā)展歷程，轉變對復式教學(xué)“偏、差、后”的傳統觀(guān)念，喚起探究復式教學(xué)發(fā)展途徑的好奇心和使命感；“小學(xué)語(yǔ)文和數學(xué)復式教學(xué)”的專(zhuān)題培訓，把復式教學(xué)理念、原理、方法以及問(wèn)題等融入具體活動(dòng)之中，促使學(xué)員在認識、了解并實(shí)踐復式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的階段中有效過(guò)渡，培養了學(xué)員的反思能力、行動(dòng)研究能力、團隊合作能力、創(chuàng )新教學(xué)能力及具體的教學(xué)設計能力。與此同時(shí)，培訓過(guò)程中，復式教師教學(xué)的語(yǔ)言技巧、板書(shū)能力等教學(xué)技能也在潛移默化中得到了提高，使學(xué)員們在實(shí)踐中體驗“同動(dòng)同靜”的復式教學(xué)新模式，形成“以?xún)和�活�?dòng)為中心”的教學(xué)理念，達到學(xué)以致用的效果。

　�。�2）培訓內容設計能有效地促進(jìn)學(xué)員理論水平和實(shí)踐反思能力的提升。通過(guò)對教師培訓效果的問(wèn)卷、與學(xué)員的座談及個(gè)別訪(fǎng)談發(fā)現，在“印象最深刻的一節課或一個(gè)活動(dòng)中”，89.32%的學(xué)員認為是復式教學(xué)支持系統培訓中孫冬梅教授組織的“擺七巧板”活動(dòng)，學(xué)員從中能真正體驗到“以學(xué)生活動(dòng)為中心”的復式教學(xué)新理念的重要性，掌握復式教學(xué)課堂教學(xué)技巧。分別有98.73%和96.54%的學(xué)員認為本次培訓內容方面，最需要的課程內容是小學(xué)語(yǔ)文和數學(xué)復式教學(xué)培訓，有83.6%的學(xué)員期待有小學(xué)英語(yǔ)復式教學(xué)的培訓。學(xué)員表示，培訓內容全面，活動(dòng)設計新穎，他們在寬松活躍的氛圍中，親自體驗新模式下的復式教學(xué)，掌握了前沿的復式教學(xué)技能，在反思中成長(cháng)。

　�。�3）培訓內容設計模塊化、專(zhuān)題化。本次復式教師培訓有六大模塊的內容，涵蓋在“復式教學(xué)歷史發(fā)展篇”“復式教學(xué)理念篇”“復式教學(xué)法篇”及“復式教學(xué)支持系統篇”之下。培訓內容在縱向組織上呈現“模塊化”的特點(diǎn)，實(shí)現了復式教學(xué)理論到實(shí)踐的過(guò)渡。在橫向上，具體到每個(gè)模塊，又設計“復式教學(xué)體驗課”“復式教學(xué)設計”以及“復式教學(xué)觀(guān)課、議課”等專(zhuān)題活動(dòng)，由培訓者組織學(xué)員親自體驗，在活動(dòng)中認識、了解和掌握復式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的理念及方法，促使學(xué)員轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，掌握自如的實(shí)踐“同動(dòng)同靜”新模式。

　�。�4）培訓內容“分科化”。鑒于學(xué)科不同，所采用的培訓方法、活動(dòng)內容也應有所區別的原則，本次培訓內容設計有數學(xué)、語(yǔ)文及復式教學(xué)支持策略等多個(gè)板塊，有利于培訓活動(dòng)有條不紊地完成。

　　2．培訓方法

　　培訓方法關(guān)系到培訓效果與教師參與程度。本次培訓轉變了“師本位”的傳統模式，克服了以講授為主、機械接受等單調乏味的慣例局限，使“培訓過(guò)程活動(dòng)化，培訓方式多樣化”。

　�。�1）問(wèn)題探究法。培訓者深入小學(xué)復式教師之中，收集他們在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及需求，在培訓過(guò)程中共同探索，解疑釋惑。學(xué)員提出問(wèn)題，小組討論交流，教師點(diǎn)撥指正，最后總結反思，從而有效地提高學(xué)員提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

　�。�2）觀(guān)摩研討法。培訓者針對學(xué)員問(wèn)題明確培訓主題，將靜態(tài)的教材文本上升為鮮活的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)觀(guān)摩培訓者和一線(xiàn)教師的復式教學(xué)實(shí)踐課，在“上課、說(shuō)課、評課及議課”的系列活動(dòng)中掌握復式教學(xué)“同動(dòng)同靜”理念及實(shí)踐技能。

　�。�3）案例反思法。在“教學(xué)支持策略”和“復式教學(xué)歷史發(fā)展”模塊的培訓中，培訓者根據培訓目標，用案例的方式引導學(xué)員學(xué)習、研究、反思、感悟并借鑒。其步驟為：案例引入―情境描述―問(wèn)題討論―提出計劃―實(shí)踐體驗―培訓者指導―反思總結。學(xué)員在實(shí)踐中進(jìn)行反思，在反思中實(shí)現知識的內化。

　�。�4）參與互動(dòng)法�！皡⑴c”是本次培訓的靈魂與核心特點(diǎn)，學(xué)員可以結合自身的教學(xué)實(shí)際和體驗，通過(guò)角色扮演，在心靈的坦誠對話(huà)和思想碰撞中了解和體驗復式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的理念與現實(shí)意義。其步驟為：創(chuàng )設問(wèn)題情境―教師參與互動(dòng)―情境體驗―總結內化。培訓中的“七巧板拼圖”“撕紙游戲”，都實(shí)現了學(xué)員全體參與并互動(dòng)的理想狀態(tài)，學(xué)員們在愉悅的培訓氛圍中獲得了復式教學(xué)理論知識和教學(xué)技能。

　�。�5）多媒體演示與培訓者親授結合法。學(xué)員觀(guān)看了“變革中的復式教學(xué)――甘肅省會(huì )寧縣農村復式教學(xué)實(shí)踐與理論研究項目”DVD片段，對復式教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò )、項目成果在農村復式教學(xué)中的推廣現狀及價(jià)值有了更深入的認識，通過(guò)遠程觀(guān)摩甘肅省會(huì )寧縣一線(xiàn)優(yōu)秀復式教師的精彩課堂，實(shí)現了教育資源的共享。孫冬梅教授結合視頻，切入“復式教學(xué)支持策略”培訓，提出“三明治”評課法以及搜索自身周?chē)�教育資源為我所用的教學(xué)理念，使學(xué)員永久難忘。

　　四、復式教師的培訓效果評價(jià)與發(fā)展

　　1．復式教師教學(xué)觀(guān)念的轉變――培訓的首要追求

　　在模塊化的培訓內容中，學(xué)員在“復式教學(xué)歷史發(fā)展”中重新認識到復式教學(xué)不僅能提高教育資源的.利用率，還可以避免基礎教育規模布局調整帶來(lái)的負面效應。作為一種特殊的教學(xué)組織形式，它擁有單式班教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢。在諸多的分科培訓中，學(xué)員參與實(shí)踐，切實(shí)了解并體驗到“以學(xué)生活動(dòng)為中心”的教學(xué)新理念，啟發(fā)了教師創(chuàng )新教學(xué)的熱情。

　　2．復式教學(xué)理論水平和課堂管理技能的提高――培訓的直接效果

　　本次培訓內容新穎全面，從復式教學(xué)理論到課堂教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)理念到活動(dòng)組織形式，從教學(xué)方法到學(xué)習資源的搜集等，在“培訓過(guò)程活動(dòng)化、教學(xué)方式多樣化”的培訓模式中，在活躍的課堂氛圍和深入課堂的實(shí)踐中，學(xué)員的復式教學(xué)理論水平和課堂管理技能得到了有效提高。

　　3．復式教師規模的壯大――培訓的多面效益

　　通過(guò)此次培訓，很多小學(xué)單式班教師初步接觸了復式教學(xué)，對農村小學(xué)復式教學(xué)的社會(huì )價(jià)值和未來(lái)走向有了全新的認識，他們改變了以往對復式教學(xué)的偏頗看法，表示愿意申請回到復式課堂。

　　4．學(xué)員在當地的輻射作用――培訓預期成果

　　此次復式教師培訓后，有89.93%的學(xué)員表示回校后希望自己能做有關(guān)復式教學(xué)的專(zhuān)題報告，介紹自己參加培訓的心得體會(huì )；78.36%的學(xué)員表示，會(huì )帶頭參與當地復式教學(xué)的研究活動(dòng)；48.74%的學(xué)員感覺(jué)這次培訓對自己的影響很深遠，回校后希望自己也可以培訓本校的一些復式教師。通過(guò)這些反饋來(lái)看，復式教學(xué)將會(huì )發(fā)揮更加卓越的優(yōu)勢，為基礎教育作出貢獻。

　　五、建議與結論

　　1．完善農村小學(xué)復式教師培訓的學(xué)科結構

　　本次復式教師培訓內容有數學(xué)、語(yǔ)文及復式教學(xué)支持策略等多個(gè)板塊。培訓效果評估發(fā)現，有83.60%的學(xué)員期待有小學(xué)英語(yǔ)復式教學(xué)的培訓，75.46%的學(xué)員希望培訓能夠涉及音、體、美等內容。在此基礎上，期望成立學(xué)科專(zhuān)家組研制開(kāi)發(fā)小學(xué)各學(xué)科的培訓課程，增強其科學(xué)性、系統性、規范性并達到精品性的標準。

　　2．不斷更新和完善農村小學(xué)復式教師培訓模式

　　短期集中培訓雖然取得了顯著(zhù)的效果，但是農村小學(xué)教師的復雜構成使農村復式小學(xué)教師培訓是一項長(cháng)期而艱巨的工作�？梢圆扇『�暑假區域性集中培訓、教師自我培訓以及網(wǎng)絡(luò )遠程培訓相結合的方式，更新和完善教師培訓模式和方法，發(fā)揮本次培訓中“專(zhuān)家理論指導課―學(xué)員觀(guān)摩學(xué)習課―學(xué)員講課為主的教學(xué)實(shí)踐課―討論、交流、反思為主的共同研討課”的課程布局體系的優(yōu)勢，提高我國農村小學(xué)復式教師的綜合素質(zhì)，因此，可以開(kāi)發(fā)一些視頻課程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )遠程培訓不受時(shí)空限制的優(yōu)勢。

　　3．建立健全發(fā)展性評價(jià)體系，認真落實(shí)復式教學(xué)支持計劃

　　長(cháng)期以來(lái)，很多師資培訓都注重培訓期間的工作落實(shí)和過(guò)程評估，但隨著(zhù)培訓活動(dòng)的結束，培訓機構對學(xué)員的后續教學(xué)指導和管理工作就無(wú)暇顧及了。為了避免“培訓時(shí)激動(dòng)，培訓后不動(dòng)”現象的出現，提高復式教學(xué)培訓質(zhì)量，項目組及培訓團隊，將采用問(wèn)卷調查、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)以及實(shí)地觀(guān)課等方式對學(xué)員進(jìn)行培訓后的跟蹤調查。同時(shí)，根據每個(gè)學(xué)區的小學(xué)復式教學(xué)行動(dòng)計劃的要求，采取實(shí)地考察和協(xié)助等方式去落實(shí)復式教學(xué)支持行動(dòng)，建立一套有效的、操作性強的、具有權威的農村小學(xué)復式教師培訓質(zhì)量評估機制。

　　(作者單位：蘭州大學(xué)教育學(xué)院，甘肅 蘭州，730000)

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　　作為擔任多年班主任的我，說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千，總有講不完的話(huà)。學(xué)校安全教育工作是一項社會(huì )性的系統工程，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎。正像校長(cháng)是學(xué)校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長(cháng)是班主任工作的第一任務(wù)。我認為做班級安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來(lái)我也是這樣做的.：

　　一、要有愛(ài)。愛(ài)就是愛(ài)學(xué)生，愛(ài)班主任工作。要付出愛(ài)，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，不斷加強安全教育方面的理論學(xué)習，對學(xué)生的安全教育問(wèn)題常抓不懈，并結合班級具體情況和學(xué)校內外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )新工作，用滿(mǎn)腔的熱情、激情、愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養學(xué)生從小樹(shù)立自我安全保護的意識。

　　二、做好班級安全教育工作還要靠班主任的勤。

　　班主任千萬(wàn)懶不得，應該做個(gè)勤班主任，對于班級工作應該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級走走，多去關(guān)心班級工作，這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì )因大化小，小而無(wú)的。

　　總之，學(xué)生的安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要得多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂(lè )地成長(cháng)。還是那句話(huà)，安全教育重于泰山。

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　　初中英語(yǔ)教師全員培訓班的學(xué)習在縣實(shí)驗小學(xué)舉行，本次活動(dòng)參加人數多，參與面廣，時(shí)間長(cháng)，效率高。在培訓期間，以語(yǔ)音教學(xué)、教師課堂用語(yǔ)，詞匯、句型以及連讀，弱讀等方面進(jìn)行指導，讓我們掌握必要的英語(yǔ)語(yǔ)音知識，促進(jìn)了我們英語(yǔ)口語(yǔ)水平。來(lái)自浙師大的專(zhuān)家，讓我們一線(xiàn)的教師得到了素質(zhì)的提升的機會(huì )，下面來(lái)談?wù)勥@次學(xué)習的感受：

　　這次培訓的基礎內容包括：國際音標、教材課文朗讀、語(yǔ)音語(yǔ)調的糾正與考核等。主持培訓的是來(lái)自浙師大的老師。第一天是國際音標的學(xué)習，內容很枯燥，但是老師們想方設法的調動(dòng)學(xué)員們的積極性。駱老師運用多媒體課件和國際音標示范圖融合在一起，將正確的發(fā)音舌位、唇齒位置認真地教給我們。對于國際音標，我也并不陌生，但連續好幾天的學(xué)習下來(lái)，我不但糾正了幾不到位的發(fā)音，還在練習過(guò)程中感悟到了英語(yǔ)發(fā)音、朗讀的一些竅門(mén)。

　　朗讀是教師教學(xué)的基本功，一位英語(yǔ)教師要有純正的發(fā)音、流利的朗讀能力，站在講臺上更要端莊大方，為了讓每個(gè)學(xué)習的教師得到充分的鍛煉機會(huì )，浙師大教師給這們這樣提高的機會(huì )：每名老師都把每個(gè)單元的單詞讀給老師聽(tīng)，一個(gè)一個(gè)地聽(tīng)，一個(gè)一個(gè)的指正，最后老師為我們加以點(diǎn)評。

　　通過(guò)半個(gè)月的培訓，讓我意識到作為一名英語(yǔ)教師，要對學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言素質(zhì)教育，必須首先要不斷提高自身各方面素質(zhì)。

　　首先，英語(yǔ)教師應具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是上好英語(yǔ)課的基礎。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語(yǔ)言文化知識及靈活運用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題的能力。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅持不懈的學(xué)習，經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。在日常教學(xué)工作中，英語(yǔ)教師要持之以恒地學(xué)英語(yǔ)、練英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，做到“以學(xué)帶教”，“教學(xué)相長(cháng)”，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，隨著(zhù)形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，教師在教學(xué)中，還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。教師要積極參加課件及教案評比等活動(dòng)，增強自己利用各種現代化手段輔助教學(xué)的能力。

　　其次，英語(yǔ)教師應具備良好的管理素質(zhì)

　　作為一名英語(yǔ)教師，光有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不夠，還要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴格管理。一堂課效率的高低，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認真聽(tīng)、記筆記。教師要注意加強課堂管理，調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。上課時(shí)要直視學(xué)生，從容不迫;善于臨場(chǎng)發(fā)揮，懂得調節課堂氣氛;注意說(shuō)話(huà)的'藝術(shù)，對學(xué)生要多鼓勵，少批評。教師的鼓勵及恰當評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習及成長(cháng)非常重要。

　　教師的親和力在英語(yǔ)教學(xué)及管理中也非常重要。親和力來(lái)自對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膿磹?ài)及適宜的表達方法(如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光注視等)。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進(jìn)師生的互動(dòng)，幫助營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課及參與積極性。

　　再次，英語(yǔ)教師應具備良好的行為規范

　　教師要豎立新的教育觀(guān)念，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中，教師的言談舉止、行為習慣，甚至服飾等都對學(xué)生有巨大的影響，可以說(shuō)“教師無(wú)小事，事事是育人”。教師的語(yǔ)言得體、標準;舉止優(yōu)雅、大方;對教學(xué)認真負責、一絲不茍;板書(shū)認真、工整;善于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn);每天提前出現在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

　　英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，掌握它，對我們現代人來(lái)說(shuō)已越來(lái)越重要了。因為它是國際間用來(lái)交流的最普遍的語(yǔ)言。事實(shí)上我很喜歡英語(yǔ)，但是從畢業(yè)到現在基本上也沒(méi)怎么運用英語(yǔ)了。所以英語(yǔ)水平成直線(xiàn)下降了。這次培訓的主講教育我們要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習愛(ài)鉆研的好老師，英語(yǔ)就是要不斷的去復習它，要經(jīng)常的去運用，這樣才能越學(xué)越好，如果幾個(gè)周期的時(shí)間不去碰它，等你在回過(guò)頭去消化時(shí)，你就得花成倍的時(shí)間去消化它，而且效果還不見(jiàn)的很好。所以，從現在開(kāi)始，我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習英語(yǔ)，堅持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。

　　最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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　　聽(tīng)了趙福江老師的講座，我收獲很多。作為一名班主任，不僅要具備教師的專(zhuān)業(yè)素養，而且還應具備班主任區別于其他教師的.專(zhuān)業(yè)素養，要具有班集體建設能力、學(xué)生發(fā)展指導能力、教育溝通協(xié)調能力。在今后的班主任工作中，我會(huì )努力學(xué)習，積極實(shí)踐，在工作中不斷積累經(jīng)驗，完善自己各方面的能力，提高自己的班主任專(zhuān)業(yè)素養。

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　　為了深入貫徹落實(shí)臨高縣教育局關(guān)于教師暑期培訓精神，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，努力造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)的教師隊伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我積極參加了20xx年暑期的教師全員培訓。

　　通過(guò)培訓讓我更加堅信在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴，學(xué)生也有尊嚴，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。在聆聽(tīng)講座時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表?yè)P，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習心理，學(xué)生化的'語(yǔ)言更利于學(xué)生接受，表現出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　通過(guò)今年的全員培訓，使我的專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固而升華，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷的學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認真上好每一節課，使我的學(xué)生在每一節課都有所收獲。

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　　xxxx年6月29日，正在安全月熱火朝天的進(jìn)行之時(shí)，項目部領(lǐng)導一鼓作氣，組織大家參加了由xx市建筑行業(yè)安全管理監察站舉辦的安全生產(chǎn)培訓。此次培訓對我感想頗深，影響很大。

　　在短短一天的培訓時(shí)間里，安全管理監察站的衷同志聯(lián)合詳細案例，對安全設備的部署，安全隱患的檢查，事故產(chǎn)生的原由等方面進(jìn)行了解析解說(shuō)。對于此次培訓學(xué)習心得領(lǐng)會(huì )以下：

　　一、增強安全教育，提升安全意識。

　　公司成于安全，敗于事故。安全不是安全員一個(gè)人的事，是每個(gè)員工的事。公司要提升操作人員的安全意識，一定加大安全教育力度，堅持“安全第一、預防為主”的目標，以達到要提升安全系數的目的。對于一些發(fā)惹禍故占較高比率的'安全隱患要進(jìn)行頻頻教育，比如高空墜落、物體打擊、墻體坍塌等。

　　二、成立完好的安全制度，并嚴格執行。

　　安全部是天，安全部是公司生計發(fā)展的前提。本著(zhù)安全生產(chǎn)第一的目標，施工公司一定成立完美的安全組織機構和規章制度。在安全生產(chǎn)中，一定嚴格執行安全規章制度所涵蓋內容。任何的違章都可能發(fā)惹禍故，不是損害就是死亡。任何一同事故對公司都是一種不行挽回的損失，對家庭、個(gè)人更是無(wú)法填補的傷痛，其實(shí)公司和個(gè)人同樣，都傷不起。因此安全制度的執行務(wù)必徹徹底底。

　　三、增強安全監察。

　　要確實(shí)做到不損害別人，不損害自己，不被別人損害，安全生產(chǎn)，就一定增強安全監察。從戴好安全帽，扎好安全帶，搭好安全網(wǎng)等這些細節抓起，安全才會(huì )確實(shí)有保障。只有每個(gè)員工在平常工作中互相監察，查找破綻和單薄環(huán)節，防備不安全的因素存在，清除事故隱患，從小事做起，抓細節，就能最大限度的防備事故的發(fā)生。

　　危險向來(lái)都在身旁，生命只有一次，那么多血的教訓仍清楚可見(jiàn)。我們要時(shí)辰提升警惕，安全這根弦松不起。安全不是一個(gè)人的事，是大家的事，是我們的事。

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　　xxxx年7月25日，我參加了這次培訓活動(dòng)，在培訓學(xué)習中，我分別聆聽(tīng)了加樂(lè )中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗小學(xué)的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我感受到思想火花的沖擊，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺。下面談?wù)勎业呐嘤栿w會(huì )：

　　一、精心鉆研、打造高效課堂

　　課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節，課堂效率是教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

　　為了提高課堂教學(xué)效率，我們應從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng )設課堂教學(xué)情境和準確把握課堂教學(xué)節奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學(xué)生實(shí)際和現實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。

　　高效課堂的實(shí)現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門(mén)造車(chē)。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設計達到最優(yōu)。另外，課下還應及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(cháng)的同時(shí)，上好每一節課，實(shí)現高效課堂，完成“三維”目標。

　　二、樹(shù)立終身學(xué)習理念，永葆教師職業(yè)活力

　　時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學(xué)習，不斷完善知識結構，不斷充實(shí)自己。新課標下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內存是有限的，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的`學(xué)習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。

　　記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的理念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以，教師必須不斷學(xué)習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jì)。

　　現代遠程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使我們的學(xué)習可以在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在逐步改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰性的機遇，樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念.要趕上發(fā)展地區就必須不停的學(xué)習新教育教學(xué)方法，更新自己，適應現實(shí)的社會(huì )。

　　通過(guò)半天的培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換�！霸谠�地打轉，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。作為教師，我還體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。通過(guò)學(xué)習掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。

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　　通過(guò)學(xué)習，我知道了主題班會(huì )有著(zhù)特殊的教育功能；是班級活動(dòng)中最重要、最高效的教育活動(dòng)；是打造班集體的教育手段；是班主任技能的核心內容；是班主任教育智慧的`集中體現。因此主題班會(huì )的意義重大。在主題班會(huì )的的設計與實(shí)施中我們要做到：主題班會(huì )必須有明確的教育目的，自始至終貫穿、滲透著(zhù)極強的教育性。針對學(xué)生學(xué)習目的的模糊或錯誤認識。在確立和策劃主題班會(huì )時(shí)，必須知道主要是解決什么思想問(wèn)題、怎樣貫穿教育性，達到教育目的，提高學(xué)生的認識。只有這樣，主題班會(huì )才會(huì )避免流于形式，真正收到實(shí)效。

2024年全員培訓心得體會(huì )34

　　今年的暑假，我校進(jìn)行了為期一周的“全員培訓”。本次培訓內容豐富多彩，包括師德師風(fēng)、教育科研、教學(xué)能力、班主任工作等方面。培訓時(shí)間雖然短暫，但是對每位教師都有很大的幫助，感覺(jué)收獲頗豐�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　1、本次培訓讓我最感振憾的是楊帆老師的師德師風(fēng)報告。楊帆老師的報告，其中貫穿的一條主線(xiàn)是：愛(ài)。對教育，對學(xué)生的愛(ài)。他用自己的經(jīng)歷告訴我們：作為教師，要有愛(ài)心，耐心，恒心。只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才能做好教育這份事業(yè)。作為教師，首先要管理好自己的情緒，不能把個(gè)人情緒帶入課堂，更不能因為情緒影響學(xué)生。其次，教師要樹(shù)立良好的服務(wù)意識，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。教師必須尊重每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性。說(shuō)實(shí)在的，之前對學(xué)生的教育總是說(shuō)教，說(shuō)教的結果是：學(xué)生不買(mǎi)賬，教師不理解。其實(shí)，只要我們用心去尊重、去理解，就會(huì )明白：學(xué)生也是明白事理的。

　　2、在教學(xué)能力方面，高巖老師的報告給我留下了深刻的印象。她用她豐富的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：作為教師，要上好一堂課，備好一堂課是至關(guān)重要的。只有認真備好課，才能在上課時(shí)做到游刃有余，才能做到上課的高效率。在備課時(shí)，一定要認真鉆研教材，仔細備課。當然，我們不僅要看懂教材，還要看透教材，甚至要讀懂教材的背后，這樣我們在上課時(shí)才能高屋建瓴，才能做到深入淺出。同時(shí)，高巖老師還告訴我們：作為教師，要教好一堂課，不僅要備好課，還要設計好上課的每一個(gè)環(huán)節。

　　3、本次培訓讓我感到學(xué)校安排的這次培訓非常及時(shí)，非常必要。因為培訓的內容針對性強，實(shí)效性強，尤其是在班主任工作培訓方面，張英老師的經(jīng)驗之談，讓我感到收獲良多。從中我深深地感到：作為教師，要管理好班級，要帶好學(xué)生，最基本的技能就是：作為一名教師，要善于學(xué)習，善于總結，善于積累。只有這樣，才能不斷提高自己的管理班級的能力。

　　4、本次培訓中，讓我感到收獲最多的是王玲玲老師的“有效教學(xué)”專(zhuān)題講座。她在講座中，不僅提出了“有效教學(xué)”的'概念，還提出了“低負擔，高效率”的教學(xué)理念。在講座中，她用大量的實(shí)例告訴我們：要上好一堂課，必須做好課前準備，精心設計好上課的環(huán)節，包括課件的準備。只有準備充分了，上課才能做到高效率。同時(shí)，王老師還告訴我們：作為教師，不能只停留在傳統的教學(xué)思維中，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀(guān)念，不斷學(xué)習，才能適應現代化教育的需要。

　　雖然培訓時(shí)間很短，但是讓我對教師這一職業(yè)有了更加深入的認識和了解。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，用我的愛(ài)心、細心、耐心、關(guān)心、熱心去換取學(xué)生的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、社會(huì )的放心。

2024年全員培訓心得體會(huì )35

　　一、加強組織領(lǐng)導，落實(shí)安全工作責任制

　　為確保安全工作的正常開(kāi)展，制定了一系列安全制度，落實(shí)了安全工作責任制，學(xué)校領(lǐng)導加強了有關(guān)人員的安全工作責任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責任事故的發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)掛帥，統一指揮、協(xié)調各班工作的開(kāi)展，第一時(shí)間傳達貫徹落實(shí)上級有關(guān)部門(mén)關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求；各班班主任具體負責一線(xiàn)安全管理，明確分工和職責。堅持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責，誰(shuí)帶隊、誰(shuí)負責，誰(shuí)主辦、誰(shuí)負責，誰(shuí)檢查、誰(shuí)負責，誰(shuí)驗收、誰(shuí)負責”的原則，將校園安全工作實(shí)績(jì)與各班級和教職工學(xué)期評估相掛鉤，實(shí)行安全責任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實(shí)處。

　　二、強化安全教育，樹(shù)立安全意識

　　安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，舉行各種宣傳教育活動(dòng)，如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀(guān)相關(guān)教育圖片展覽等活動(dòng)。每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)信，讓家長(cháng)注意配合學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行安全教育，甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對安全工作的高度敏感性；營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。

　　三、采取切實(shí)措施，創(chuàng )建“平安校園”

　　我們將堅定地執行“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，始終堅持“從細微處著(zhù)眼，從最小處抓起”的原則。同時(shí)，我們將加大對安全工作人力和物力的投入，即使在經(jīng)費十分有限的情況下，也會(huì )擠出資金來(lái)安裝防盜報警器。除了以技術(shù)防范為主要手段外，我們還會(huì )加強人防安全，嚴格執行值班制度和夜間巡邏制度，并完善值班預案和節假日領(lǐng)導帶班制度。這樣的努力將確保學(xué)校師生的財產(chǎn)和生命安全，并推動(dòng)學(xué)校各項工作持續、穩定地發(fā)展。

　　四、建立各種報告制度，加強安全管理

　　我們將建立安全工作日報告和安全整改通知書(shū)制度。要求每位值班人員每天對他們負責的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設施以及設備進(jìn)行檢查和記錄，并在向校長(cháng)匯報后規定時(shí)間內進(jìn)行整改。同時(shí)，我們將堅持重大傷亡事故報告制度。通過(guò)這些制度的執行，我們將確保學(xué)校的安全工作有明確的標準可依，任何違反規定的行為都將受到嚴厲處理，以確保學(xué)校的安全工作不留任何盲點(diǎn)，不出現任何漏洞。

　　五、突出學(xué)生安全重點(diǎn)，抓好學(xué)生安全管理

　　一是為了保障校園的安全，我們將采取以下措施：首先，嚴格執行門(mén)衛制度，加強值勤值班工作。同時(shí)，我們將嚴格執行校規校紀，特別強調學(xué)生不得騎車(chē)進(jìn)入校園。其次，我們將加強課間管理，杜絕學(xué)生在課余時(shí)間產(chǎn)生任何事端。我們將重視校外輔導員的作用，邀請他們經(jīng)常來(lái)校對學(xué)生進(jìn)行法制和安全知識的教育。第三，我們將加強交通安全法規的教育，定期舉辦交通安全講座，提醒全體師生注意交通安全。第四，我們將定期與家長(cháng)聯(lián)系，共同管理，不斷提高家長(cháng)對安全工作的認識。在寒暑假、雙休日、五一和國慶長(cháng)假等特殊時(shí)期，學(xué)校將向家長(cháng)發(fā)出一封信，提醒他們注意對子女的安全教育，以確保子女在假期中的安全，預防事故的發(fā)生。第五，我們將加強食品衛生管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查，杜絕食物中毒事故的.發(fā)生。我們將確保食堂的衛生條件，并監督食品供應商的合規操作。通過(guò)以上措施，我們將全面加強校園安全管理，保障學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。

　　六、定期進(jìn)行安全工作檢查

　　建立、學(xué)校全面加強了安全管理制度，確保長(cháng)期有效的管理措施得以落地。學(xué)校嚴格執行校園安全工作實(shí)施方案中的各項規定，并對其進(jìn)行進(jìn)一步完善。學(xué)校安排專(zhuān)門(mén)的安全檢查員和各部門(mén)責任人，每天負責檢查自己所管轄范圍內的工作情況，并及時(shí)發(fā)現和整改安全隱患。

2024年全員培訓心得體會(huì )36

　　作為xx大家庭的一員我是幸福的，作為xx的一名教師，我的職業(yè)生涯是幸福的。

　　這個(gè)幸福來(lái)源很多方面：領(lǐng)導的引領(lǐng)、同事的扶持、家長(cháng)的信任、更重要的是孩子的肯定。

　　接班后第一次期中考試，成績(jì)不理想。使我非常焦慮，甚至一度深陷自我懷疑，身邊的領(lǐng)導同事找到我，“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”地幫我分析原因。高校長(cháng)召集班級任課老師助我一起尋找問(wèn)題根源。張校的“一家人，一條心，一股勁”的精神凝聚力更是讓我深受感動(dòng)。

　　我的宿舍在五樓，有時(shí)晚上政教處查寢會(huì )去我們屋里坐一坐，也會(huì )和我聊一些班上的管理問(wèn)題，以及他們的管理經(jīng)驗。就像前兩天石主任所提到的慈照南，就是我們班的，是一個(gè)問(wèn)題孩子。在接手班級后的一段日子里，我甚至覺(jué)得這個(gè)孩子我真的沒(méi)辦法了，改不了。但就是一次和石主任以及馬老師等政教老師的聊天過(guò)程中提起了這個(gè)孩子，于是就有了全體老師乃至領(lǐng)導對慈照南的“拯救計劃”。

　　仰高山，學(xué)無(wú)止

　　教學(xué)上，年級主任李xx老師帶領(lǐng)大家前行。

　　期末時(shí)燈火通明的辦公室，所有老師都在為孩子的進(jìn)步拼搏努力著(zhù)。繁瑣而溫馨的.生活，卻能反映著(zhù)我們xx的凝聚力。人心齊，泰山移。我堅信在這樣一個(gè)團結且有凝聚力的團體中，所有人都是幸福的，所有事情都是值得的。進(jìn)步的喜悅不僅體現在孩子身上，也體現在我們身上。

　　張校長(cháng)的師德培訓讓我意識到，要真正做一名教師還有許多的事要做。既要依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，又要熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)；既要與同事好好協(xié)作，又要尊重家長(cháng)，接受他們的意見(jiàn)和建議，還要積極配合學(xué)校開(kāi)展各項活動(dòng)，樂(lè )于承擔學(xué)校分配的各項工作。只有把以上工作都做好了，才有可能成為一位讓學(xué)生喜歡，家長(cháng)放心，學(xué)校滿(mǎn)意的教師。

　　因此，教師作為育人的主體，要以人格影響人格，以素質(zhì)造就素質(zhì)。正如大教育家孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！苯處煹娜烁聍攘�對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的熏陶、感染、教化作用。所以，這就更要求我們矢志不渝地踐行張校的教育理念。

　　高校在培訓中所提到的“三三一”導學(xué)教學(xué)模式和小組建設，告訴我們：教育的不僅僅是學(xué)生，更是老師教法的革新。在教研活動(dòng)中我們并不是在單打獨斗。團隊的力量，協(xié)同智慧，尋找問(wèn)題才是解決之道。各抒己見(jiàn)，反復推敲打磨的教研才是有效的。求做到做好。學(xué)科匯報課的備課、磨課我真切地認識到各位教師身上那種敬業(yè)的精神和認真的態(tài)度，這也正是我需要追隨的腳步。

　　這次的培訓是一次專(zhuān)業(yè)的引導，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會(huì )，也是一份責任，更是一份激勵。我深知，要想成為一名出色的教師，還需更多地努力提高自己。理念至上，贏(yíng)的是方法和堅守。

　　教育是一條很長(cháng)的路，我將會(huì )用滿(mǎn)腔熱情在這條路上繼續探索前行！

2024年全員培訓心得體會(huì )37

　　時(shí)光匆匆，轉眼來(lái)到xx已整整兩年，此刻我最想對學(xué)校、對領(lǐng)導以及對各位同事說(shuō)的兩個(gè)字就是“感謝”感恩我們在xx相遇相識，感恩我們一起共事。此次培訓，兩點(diǎn)感觸最深。

　　一、接受新事物，嘗試新思想

　　“教育是一種心態(tài)，也是一種境界”，作為一位教師，一定要有一個(gè)好的心態(tài)，觀(guān)念也要與時(shí)俱進(jìn)。

　　從課堂來(lái)看，它不再是單向的教師在課堂上講，而是師生合作完成的活動(dòng)，學(xué)生為主體，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，而不是機械被動(dòng)地接受知識。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。因為原有的`教法只是簡(jiǎn)單的傳授知識，對學(xué)生參與獲得知識的能力沒(méi)有足夠重視，所以我們要勇于打破舊觀(guān)念，接受新事物，嘗試新思想。

　　張校長(cháng)結合我校實(shí)際改進(jìn)實(shí)施的“三三一”教學(xué)模式很好地踐行師生教學(xué)活動(dòng)，要求老師們要重視教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只是讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”還讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”，學(xué)生掌握了方法，終生受用。

　　二、堅持“小組合作”建設

　　說(shuō)到小組合作建設，我特別要感謝高校長(cháng)給予我手把手的指導和幫助，既提高孩子們課堂積極性，增強幫扶意識，又提高班級整體成績(jì)。高瞻遠矚的指導，多次耐心地幫助，使我班成績(jì)大幅度提高。

　　蘇霍姆林斯基認為：“喚起學(xué)生實(shí)行自我教育的教育，才是一種真正的教育�！蔽覀兝蠋熞�始終保持堅守的心境，保持從容的風(fēng)范，用平靜的心態(tài)做教育。

　　教育是照進(jìn)孩子們幼小心靈的光明。教育不是灌輸而是點(diǎn)燃，點(diǎn)燃精神和生命的火把。教育是一個(gè)艱辛且漫長(cháng)的旅程，會(huì )遇到各種各樣的困難，也會(huì )邂逅無(wú)數美麗，但必須在路上。

　　用最熾熱的心去融化每一處冰冷，將最強烈的愛(ài)獻給每一個(gè)學(xué)生，教育，能創(chuàng )造無(wú)限可能。

2024年全員培訓心得體會(huì )38

　　3月29日，我們一行4人去唐山八中參加了高中化學(xué)培訓，短短的一天培訓早已結束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我收獲頗豐。通過(guò)講座討論、研討互動(dòng)、觀(guān)摩研討等多種形式的學(xué)習，不僅讓我對新教材的各個(gè)模塊有了更清晰的了解，而且也讓我對新教材新課程的教學(xué)理念有了從新的認識，可以說(shuō)這次培訓不但豐富了我的理論知識，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。下面就是我這次學(xué)習的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一 、教學(xué)設計與實(shí)施中應注意的問(wèn)題

　　1、準確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內容

　　教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習的內容和程度，知道學(xué)習在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。

　　2、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目

　　教材中欄目的設置，蘊含著(zhù)教與學(xué)的方法，體現了新課程的'理念，了解、借鑒教材倡導的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng )設學(xué)習情景、設計學(xué)習活動(dòng)，考慮教學(xué)設計要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。

　　3、創(chuàng )設以探究為核心的多樣化活動(dòng)

　　多樣化活動(dòng)：實(shí)驗、探究、交流討論、調查參觀(guān)、資料收集加工、自學(xué)、文獻探究、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)等。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，應綜合運用多種學(xué)習方式。每種學(xué)習方式各有長(cháng)處和短處，運用得好都會(huì )發(fā)揮其他學(xué)習方式不能代替的特殊功效。

　　4、正確處理STS知識，改變教學(xué)策略

　　知識情景化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì )”；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應用”。兩大好處：提高學(xué)生應用知識能力，體會(huì )知識的價(jià)值；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。轉變教學(xué)策略，強調“元素觀(guān)”、“分類(lèi)觀(guān)”、“轉化觀(guān)”。研究一種物質(zhì) ——看組成元素——看物質(zhì)類(lèi)別——判斷物質(zhì)性質(zhì)——研究不同類(lèi)別物質(zhì)之間的關(guān)系。

　　二 、對新教材教學(xué)的一點(diǎn)困惑

　　1、教材中某一知識點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理？

　　為了降低學(xué)生學(xué)習的難度，編寫(xiě)者將某些知識點(diǎn)內容分散排布，例如在教材中出現了有元素化合價(jià)變化的化學(xué)反應是氧化還原反應的概念，后繼續出現有電子轉移的化學(xué)反應是氧化還原反應的概念，把原來(lái)完整的一個(gè)認識過(guò)程生硬的一劈為二，是否符合學(xué)生的認知規律？

　　2、課時(shí)不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決？

　　在教學(xué)過(guò)程中遇到的最大問(wèn)題是課時(shí)不足的問(wèn)題。必修教材的內容涉及面廣，欄目多，教師很難在規定的課時(shí)內完成規定的教學(xué)任務(wù)，更何況探究也需要一定的時(shí)間。另外教材重視科學(xué)探究活動(dòng)，很多結論在教材中沒(méi)有直接寫(xiě)明而要求學(xué)生自己歸納，同時(shí)教材打破了原有的知識體系，使得不少學(xué)生不能適應而覺(jué)得化學(xué)太難、太繁。

　　3、學(xué)校實(shí)驗室的配置是否都能跟上？

　　新教材增添了大量學(xué)生探究實(shí)驗，跟據新教材的意圖有很多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實(shí)驗室去進(jìn)行。但實(shí)驗室有限，多個(gè)班級輪流進(jìn)行，一個(gè)實(shí)驗要一周左右才可以完成，但有時(shí)連著(zhù)幾節課都有學(xué)生實(shí)驗安排，這個(gè)矛盾不知道怎么解決。還有實(shí)驗一多，僅靠化學(xué)教師準備有時(shí)人手是遠遠不夠的，增加了我們化學(xué)教師的工作量。

　　4、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練習很難跟找。還有我們也沒(méi)拿到后續的教材，有些內容專(zhuān)家說(shuō)要發(fā)展，我們也不知道該發(fā)展到什么地步？考試大綱到現在還沒(méi)確定，不知道高考怎么考？

　　魯迅先生說(shuō)“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路”。希望通過(guò)我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習和摸索，并且通過(guò)實(shí)踐不斷調整我們前進(jìn)的方向，我們的化學(xué)新課改之路會(huì )越走越寬、越走越遠！

2024年全員培訓心得體會(huì )39

　　11月3、4日，我參加了由我國著(zhù)名的安全專(zhuān)家、中國地質(zhì)大學(xué)羅云教授進(jìn)行的安全知識專(zhuān)題培訓。安全培訓內容豐富，系統介紹了國家安全生產(chǎn)法，先進(jìn)的安全管理理念，并列舉了大量國內外安全案例，作為一名安全員受到很大教育，感受很深。對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。

　　通過(guò)羅云教授的安全知識培訓，對于安全生產(chǎn)有了更深的理解：為了加強安全生產(chǎn)監督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，應遵守安全生產(chǎn)法。安全生產(chǎn)管理，始終堅持安全第一、預防為主的方針。

　　在正常生產(chǎn)組織過(guò)程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規，加強安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責任制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)。獲得安全生產(chǎn)保障的權利，并應當依法履行安全生產(chǎn)方面的義務(wù)。靈活應用安全管理的五種手段;督促，檢查,落實(shí)本單位的安全生產(chǎn)工作，及時(shí)消除生產(chǎn)安全事故隱患;組織制定并實(shí)施本單位的生產(chǎn)安全事故應急救援預案;及時(shí)、如實(shí)生產(chǎn)安全事故。

　　對從業(yè)人員的要求：進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓，嚴格執行四級安全教育，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。在采用新工藝、新技術(shù)、新材料或者使用新設備，必須了解、掌握其安全技術(shù)特性，采取有效的安全防護措施，并對從業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全生產(chǎn)教育和培訓。

　　對本單位的特種作業(yè)人員必須按照國家有關(guān)規定經(jīng)專(zhuān)門(mén)的安全作業(yè)培訓，取得特種作業(yè)操作資格證書(shū)，方可上崗作業(yè)。對于新建、改建、擴建工程項目的安全設施，必須與主體工程同時(shí)設計、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用。要求從業(yè)人員嚴格執行本單位的安全生產(chǎn)規章制度和安全操作規程;并向從業(yè)人員如實(shí)告知作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應急措施。

　　作為安全員應當根據本車(chē)間生產(chǎn)特點(diǎn)，對安全生產(chǎn)現場(chǎng)進(jìn)行經(jīng)常性檢查，每天的`工作應在現場(chǎng)，對檢查中發(fā)現的安全隱患，應當立即處理;不能處理的，應當及時(shí)報告本單位有關(guān)負責人。檢查及處理情況應當記錄在案。通過(guò)安全培訓教育，運用心理學(xué)，使員工提高安全技能，安全意識，消除僥幸心理，杜絕違章行為。

　　新的安全管理理念：羅云教授介紹了一些新的安全管理理念，從歷史學(xué)角度闡述了安全哲學(xué)的概念;系統化安全;本質(zhì)化安全;安全系統理論;控制論原理;信息論原理;行為科學(xué)原理;激勵理論;事故系統要素;影響人的安全行為的因素;人的安全素質(zhì)分析;事故心理學(xué);事故損失分析;現代安全管理技術(shù);安全管理的科學(xué)手段;安全評價(jià)等方面的內容。

　　這些新的安全管理理念給人耳目一新的感覺(jué)，我作為安全員更要迅速提高自身的安全技能，把這些新的管理技術(shù)和方法，在實(shí)際工作中進(jìn)行靈活運用。堅持以人為本，強化管理，盡可能地提高本質(zhì)化安全，提高全員安全意識，規范人的不安全行為，杜絕各種習慣性違章行為，消除安全隱患，盡自己最大的努力為員工提供一個(gè)良好文明，安全的生產(chǎn)環(huán)境。做好單位安全生產(chǎn)的安全保障工作。

　　行了剖析講解。對于這次培訓學(xué)習心得體會(huì )如下：

　　一、加強安全教育，提高安全意識。企業(yè)成于安全，敗于事故。安全不是安全員一個(gè)人的事，是每個(gè)員工的事。企業(yè)要提高操作人員的安全意識，必須加大安全教育力度，堅持“安全第一、預防為主”的方針，以達到要提高安全系數的目的。對于一些發(fā)生事故占較高比例的安全隱患要進(jìn)行反復教育，例如高空墜落、物體打擊、墻體坍塌等。

　　二、建立完整的安全制度，并嚴格執行。安全是天，安全是企業(yè)生存發(fā)展的前提。本著(zhù)安全生產(chǎn)第一的目標，施工企業(yè)必須建立完善的安全組織機構和規章制度。在安全生產(chǎn)中，必須嚴格執行安全規章制度所涵蓋內容。任何的違章都可能發(fā)生事故，不是傷害就是死亡。任何一起事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對家庭、個(gè)人更是無(wú)法彌補的傷痛，其實(shí)企業(yè)和個(gè)人一樣，都傷不起。所以安全制度的執行務(wù)必不折不扣。

　　三、加強安全監督。要切實(shí)做到不傷害他人，不傷害自己，不被他人傷害，安全生產(chǎn)，就必須加強安全監督。從戴好安全帽，扎好安全帶，搭好安全網(wǎng)等這些細節抓起，安全才會(huì )切實(shí)有保障。只有每個(gè)員工在日常工作中相互監督，查找漏洞和薄弱環(huán)節，防止不安全的因素存在，排除事故隱患，從小事做起，抓細節，就能最大限度的防止事故的發(fā)生。

　　危險一直都在身邊，生命只有一次，那么多血的教訓仍清晰可見(jiàn)。我們要時(shí)刻提高警惕，安全這根弦松不起。安全不是一個(gè)人的事，是大家的事，是我們的事。

2024年全員培訓心得體會(huì )40

　　x月1日至8日，我市開(kāi)展了小學(xué)教師技能全員培訓活動(dòng)。我積極地投入到其中，下面是我參加培訓以來(lái)的心得體會(huì )： 在培訓開(kāi)學(xué)典禮大會(huì )上，劉局長(cháng)發(fā)表了重要講話(huà)，我感受頗深。他對我們教育戰線(xiàn)的工作者表示敬意，對教育工作者們所付出的辛勞和取得的成績(jì)給予了充分的肯定，他還生動(dòng)地闡述了這次教師教學(xué)技能培訓的重要性，也是我市教育發(fā)展的需要。教育大業(yè)，人為本，科教興國，關(guān)鍵在于人的整體目標。劉局長(cháng)在報告大會(huì )上明確指出:(1)培訓目標一定要明確，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性；

　�。�2）要善于學(xué)習實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫；

　�。�3）錘煉師德師風(fēng)，造就素質(zhì)教師隊伍。劉局長(cháng)的講話(huà)精神明確，大政方針透徹，是對我們教育工作的肯定，也是對我們工作進(jìn)一步開(kāi)展的動(dòng)員，更是對教育事業(yè)的盡心，盡職，盡力的一種體現。 在學(xué)科技能培訓中，聽(tīng)取了我市教研室林景教研員講述的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》，使我受益匪淺。他生動(dòng)地講述了什么樣的`教學(xué)是有效的，它包含了“三率一分"、"三個(gè)參與"和“三有”;而要做到有效教學(xué)，第一，要進(jìn)行有效備課，特別提到了備課不等于寫(xiě)教案，我深有同感，我們的工作不能停留在形式上，為了應付檢查而用大量的時(shí)間在“寫(xiě)”教案上，而應把時(shí)間用在隠性備課上（如看教材，看教參，看課標，搜集信息......）；第二，要制訂有效的教學(xué)目標。有效的教學(xué)目標是要研究課標，分析教材編排的體系，深入地了解學(xué)情等；第三，要設計有效的練習。練習的設計

　�。�1）計算層次準；

　�。�2）注意形式多樣性；

　�。�3）重視內容新穎有趣；

　�。�4）應重視生活化；

　�。�5）要少而精。第四，實(shí)施有效的教學(xué)過(guò)程。它包括了有效的情境創(chuàng )設；有效的學(xué)習方式；有效的提問(wèn)；還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)。以上內容林景教研員為我們作了精彩的講解，為我們這些培訓的教師指明了數學(xué)教學(xué)的方向。在接下來(lái)的幾天中，我還聽(tīng)取了骨干教師分別為我們進(jìn)行了一、二年級上、下冊數學(xué)教材進(jìn)行了精彩的分析。他們分析了教材的總體目標，編排的特點(diǎn)，教學(xué)建議，存在的問(wèn)題以及在教學(xué)過(guò)程中的一些困惑。這使我對教材有了更新的認識，并獲取了寶貴的經(jīng)驗 ? 經(jīng)過(guò)這次的技能培訓，使我進(jìn)一步明白，教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習，自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。還要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源，善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，善于和同事交流擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為培養21世紀人才做出應有的貢獻。

2024年全員培訓心得體會(huì )41

　　通過(guò)培訓，聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，我對教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。我深深的體會(huì )到，師愛(ài)是學(xué)生成長(cháng)的力量之源，一個(gè)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，為人師表的最好體現。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重也是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴、朋友，只有這樣教師才能成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。因此，今后我要在思想上、行動(dòng)上樹(shù)立一切為學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，不能遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生和家長(cháng)歡迎的教師。

　　通過(guò)培訓，自己在網(wǎng)上與同行一起交流討論教育思想和課程理念，一些疑難的教學(xué)問(wèn)題得到解決，取長(cháng)補短，拓寬了知識面，提高了認識。認識到需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)道德素養；認識到自己的思想理念需要更新，教育理念必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識、更新理念，堅持理論與實(shí)踐相結合，尋找最佳教學(xué)方法，培養更多符合新時(shí)代要求的人才。通過(guò)視頻的觀(guān)看和教授的講解，讓我深刻的認識到，在英語(yǔ)教學(xué)中，應該多關(guān)注學(xué)生的.情感，努力營(yíng)造寬松、和諧、活潑的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對自己有了信心，有了學(xué)習興趣，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力從而取得好的效果。再次，在工作中，要準確把握新課標的教學(xué)理念，培養學(xué)生綜合能力。教學(xué)設計要貼近學(xué)生實(shí)際，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內容和方式要盡量真實(shí)、有趣，吸引學(xué)生積極參與，促使學(xué)生通過(guò)思考分析、討論、交流等方式，能夠獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　通過(guò)培訓，增加了自己與同仁間交流和探究的機會(huì )。讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以和專(zhuān)家、同仁互動(dòng)交流、討論。在班級論壇中可以發(fā)帖跟帖，各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)直接、樸素、真實(shí)，讓我得到了啟發(fā)，享受了快樂(lè )，還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　我有幸在教師全員遠程培訓學(xué)習，教育名家的引領(lǐng)，班級同行的交流，使我的觀(guān)念得到了洗禮，行為得到了改變，知識得到了積淀，教學(xué)技能得到了極大地提高，教師全員遠程培訓學(xué)習，成為了我個(gè)人成長(cháng)的加油站、充電器，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)實(shí)踐里我會(huì )堅持不斷學(xué)習、不斷提高，做一個(gè)合格教育工作者。

2024年全員培訓心得體會(huì )42

　　8月28、29兩日我校進(jìn)行了教師全員培訓，培訓的內容很豐富，給我的啟發(fā)也很大，讓我受益良多，總結一下，可以用嚴格、發(fā)展、安全三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　一、嚴格

　　這兩天的培訓中“嚴格”一詞出現的頻率特高，美女闞老師在講座中特別強調了“嚴明的紀律”和“嚴格的常規”是課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎。說(shuō)句實(shí)話(huà)我們都知道這個(gè)道理，關(guān)鍵是怎么個(gè)“嚴”法，為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢，是他不知道該“嚴”嗎，不是，是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴”。從闞老師的一些教學(xué)方法中我找到了答案，就是“落實(shí)”。闞老師總能把一些規定、細節落到實(shí)處。

　　二、發(fā)展

　　本來(lái)心想工作都接近二十年了，還談什么專(zhuān)業(yè)發(fā)展呀，每天就好好地備課、上課、改改作業(yè)就行了，聽(tīng)了王主任的講座后，才深深地感覺(jué)到，這種思想狀態(tài)是何等的可怕，自己的專(zhuān)業(yè)素養急需提升，如果一味地滿(mǎn)足于現狀，可能連一個(gè)“教書(shū)匠”都做不好，可能也將面臨被淘汰的.可能。是的，專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是年輕老師的專(zhuān)利，每個(gè)人都不能停止專(zhuān)業(yè)發(fā)展的腳步，我們應從課堂教學(xué)、教育科研、讀書(shū)學(xué)習三個(gè)方面全方位地努力，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上昂首前行。

　　三、安全

　　28日下午觀(guān)看的視頻，讓我觸目驚心，安全的警鐘在每個(gè)人的腦中敲響。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線(xiàn)，也絕不會(huì )像視頻中個(gè)別老師那樣變態(tài)，但學(xué)生的安全隱患仍處處存在，比如學(xué)生的追逐推擠，學(xué)生課間偷偷通過(guò)柵欄購買(mǎi)零食，學(xué)生自我救護意識弱……這就需要每個(gè)老師對學(xué)生要有愛(ài)心、責任心，做事要細心，每天都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育。此外，現在的孩子心理都比較脆弱，我們教師應走進(jìn)學(xué)生的內心世界，了解學(xué)生，做好學(xué)生的心理健康教育工作。

　　新的學(xué)期已經(jīng)向我們走來(lái)，希望我們每一天都能愉悅地工作，學(xué)生在校的每一刻都能平安、快樂(lè )！

2024年全員培訓心得體會(huì )43

　　5月16日我們在縣委人民大會(huì )堂，聽(tīng)取了韓處長(cháng)精彩講座。她采取舉例子說(shuō)明教師的責任與義務(wù)，要求處處要以法律來(lái)約束自己的行為，在法律允許范圍內做好自己的工作。在學(xué)習教師的各項法律法規的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現的目標。在學(xué)習中認真對照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。

　　教師這個(gè)職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來(lái)形容它。人們給予教師信任之時(shí)，也說(shuō)明著(zhù)身處這個(gè)行業(yè)中的我們所要肩負的教書(shū)育人、為人師表的責任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規很多，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學(xué)習。最近，臨高縣教育部門(mén)組織我們認真學(xué)習了這些教育法律法規。通過(guò)學(xué)習，我收益頗豐，亦對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識。在學(xué)習各項法律法規的過(guò)程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規的制定為我們這群教育工作者指明了目標，端正了方向。

　　通過(guò)對《中華人民共和國教育法》的學(xué)習，我認識到：教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。作為一名教育一線(xiàn)的工作者，我們必須認真貫徹黨和國家的這一方針。學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習好文化知識，還要保護好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長(cháng)�！督處煼ā凡粌H幫助教師得到其所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)好它才能保證教師享有自己的權利。在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。

　　在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，我更加明確了作為一名人民教師應該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，處處做到“身正為范”。學(xué)生們就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我們用適當的方法和愛(ài)心去培育、呵護和灌溉。在今后的工作中，我會(huì )時(shí)刻以這些法律法規來(lái)鞭策自己，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體全面發(fā)展，這樣才能使我們的教育事業(yè)經(jīng)久不息，使我們的教育對象健康成長(cháng)。

　　關(guān)于此次學(xué)習的感受和體會(huì )，總結觀(guān)點(diǎn)如下：

　　一、盡業(yè)樂(lè )教，愛(ài)崗敬業(yè)。

　　教書(shū)是手段，育人是目的。我們在任何時(shí)候都不能忘記，自己不僅僅是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是“園丁”，是教育家。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)：“敬業(yè)者，專(zhuān)心致志以事其業(yè)也�！本礃I(yè)是一種美德，樂(lè )業(yè)是一種境界。干一行、愛(ài)一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入教書(shū)育人的工作，是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的體現；既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的'具體表現。我們要盡職盡責，努力在這個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。

　　二、為人師表，身正為先。

　　為人師表，率先垂范。教師應當在思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)等多方面以身作則。教育過(guò)程中，要求學(xué)生不能做的，我們也堅決不可以做；要求學(xué)生必須做的，我們就應當率先完成。既然我們要求學(xué)生不遲到，那我們就該在預備鈴響前提前到教室門(mén)口等待，看似區區小事，實(shí)則細微之處見(jiàn)真知。

　　身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。只有教師具備人格的力量，才能令學(xué)生敬佩。教師良好的思想境界和行為表現，會(huì )積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)，教師應把言傳和身教完美結合起來(lái)，以身作則，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。為人師表對學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。

　　三、刻苦鉆研，終生學(xué)習。

　　技高者為師焉。想要培養高水平的學(xué)生，那么先要有具備淵博學(xué)識、精深學(xué)業(yè)、鮮明教育教學(xué)風(fēng)格的良師。這就要求我們：要深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等相關(guān)知識，把教育理論最新研究成果應用于教學(xué)過(guò)程之中，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。能夠利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。主動(dòng)培養自己的創(chuàng )新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)教育模式，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，提高教育教學(xué)技能。一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)時(shí)刻刻閃現著(zhù)現代教育思想的智慧之光。

　　通過(guò)此次對教育法律法規的學(xué)習，我更加清醒的認識了自己，并深感自身之不足。在接下來(lái)的工作中，我一定會(huì )不斷的完善自己、超越自己。履行教師應盡的義務(wù)，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書(shū)匠，爭做教育家！努力把祖國的花朵們培養成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會(huì )主義事業(yè)合格接班人！

2024年全員培訓心得體會(huì )44

　　20xx年6月年22日，我在縣實(shí)驗小學(xué)參加了一天小學(xué)班主任全員培訓。從中使我收獲頗多。

　　特別讓我感動(dòng)的是她們淵博的知識，流利的口才，生動(dòng)的演講深深地打動(dòng)著(zhù)我，沒(méi)一句是廢話(huà)。本來(lái)天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來(lái)時(shí)走路還想打瞌睡，可一聽(tīng)麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長(cháng)得美，而且語(yǔ)言更精彩，每一個(gè)小標題就是一副對聯(lián)，每次總結，就用一首詩(shī)，可見(jiàn)她文化底蘊是多么的豐厚��！讓我佩服得五體投地。

　　其次她班主任方法創(chuàng )新，細心，有責任感。在她身上體現了新時(shí)期教師應該具備的.知識與能力都體現出來(lái)了。

　　下午，聽(tīng)韋德秀班主任經(jīng)驗講座。她雖其貌不揚，可說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，也深深吸引著(zhù)我，整個(gè)下午我也聽(tīng)得津津有味的，無(wú)不佩服她班級管理。

　　她說(shuō)她有四“懶”，這四“懶”其實(shí)就是她成功的工作做法：1、班級是你們的你們要自己管理自己。2、班級是我家，我愛(ài)我的家。3、每次的說(shuō)話(huà)，都讓學(xué)生心服口服！4、只要你努力，你一樣會(huì )學(xué)得很棒的。

　　短短的一天培訓學(xué)習，讓我充實(shí)了自己。得到了很多經(jīng)驗，并能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)生涯中，我將把這次學(xué)習的東西創(chuàng )造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。

2024年全員培訓心得體會(huì )45

　　聽(tīng)了郭主任的培訓讓我一個(gè)班主任工作經(jīng)驗并不充足的教師受益匪淺，讓我對班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有了一個(gè)更清晰的認知。下面就我自己印象比較深刻的幾個(gè)方面發(fā)表一下自己淺顯的想法。

　　首先，我對班主任的角色定位有了新的認識，讓我印象深刻的是謝劍偉老師對班主任梳理的三個(gè)階段：年輕班主任的馴獸師、改進(jìn)過(guò)程中的牧羊人、人生導師的領(lǐng)航員。我也對自己的班主任工作進(jìn)行了反思，非常慚愧，自己更多的是威逼學(xué)生進(jìn)步，做一個(gè)管得住學(xué)生的班主任，離嘗試做學(xué)生的人生導師還有很長(cháng)的路要走。

　　通過(guò)對自己角色定位的反思，也使我明確自己對于班主任應該具備的'一些必備品格和關(guān)鍵能力還非常欠缺。作為一個(gè)新手班主任不能好高騖遠，還是要腳踏實(shí)地的管理好自己的班級，靜下心來(lái)深入分析學(xué)生的思想，了解學(xué)生想什么，從而有針對性的對待不同的學(xué)生，和學(xué)生共成長(cháng)。爭取從一個(gè)學(xué)生發(fā)展的管理者轉變成指導者。讓自己盡快的成長(cháng)為一個(gè)成熟型班主任。

　　其次，讓我印象深刻的就是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路徑之——一自我更新力，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要力量來(lái)自于內在的自我更新力，是不斷的對自己的建班育人實(shí)躁進(jìn)行反思與重建。對于這一觀(guān)點(diǎn)我非常認同。班主任的工作非�，嵥�，很容易磨平一個(gè)人的工作熱情。/在日復一日的瑣碎工作中很容易讓人陷入安逸，停下進(jìn)步的腳步。通過(guò)郭老師的培訓，我意識到班主任工作雖然瑣碎但并不單調，要想讓自己快速的成長(cháng)起來(lái)，事后的反思非常重要，時(shí)常想一想“這件事我處理的恰當嗎？”“還有沒(méi)有更好的處理方法？”通過(guò)對這一件件小事的反思積累，豐富自己的班主任工作經(jīng)驗，讓自己慢慢成長(cháng)，自我更新。

　　總之，班主任工作任重而道遠，班主任成長(cháng)路漫漫其修遠兮。我們要男于修煉自己，打磨自己，爭取成為學(xué)生人生路上的導師、成長(cháng)路上的燈塔。

2024年全員培訓心得體會(huì )46

　　安全員的作業(yè)首要樹(shù)立有一個(gè)方向，總的方向和就是防止事端，不讓事端發(fā)作。這也是每個(gè)安全員的一個(gè)總的方針，不管你是從事現場(chǎng)查看、仍是收拾提交安全材料、仍是風(fēng)險要素辨識、安全體系建造等作業(yè)，也都是環(huán)繞防止事端來(lái)做的。

　　一個(gè)合格的安全員首要在本人的心目中樹(shù)立一個(gè)結構，曉得每天干什么作業(yè)，為什么去干這些作業(yè)，比方查看滅火器，查看那些內容，怎樣才算合格的，為什么去查看滅火器；比方做一個(gè)風(fēng)險要素辨識、安全危險辨識，應該曉得怎么做，那些才是風(fēng)險要素、安全危險，為什么去辨識這些東西。這需求我們從一個(gè)微觀(guān)的視點(diǎn)去樹(shù)立一個(gè)結構。

　　橫向就是，首要曉得你地點(diǎn)的工廠(chǎng)有那些風(fēng)險物質(zhì)、風(fēng)險物質(zhì)的風(fēng)險要素是什么，風(fēng)險物質(zhì)在工藝進(jìn)程傍邊可以會(huì )可以會(huì )有什么安全危險，進(jìn)而會(huì )發(fā)作什么事端，把一切可以發(fā)作的事端都一一列舉出來(lái)包含火災、爆破、中毒、高處掉落、機械損傷等一切的'事端。然后在依據毛病樹(shù)和事端樹(shù)的原理，逆向找出形成這些事端的緣由是什么，這里面包含骨干緣由和枝節緣由，我們平常在作業(yè)傍邊，首要把骨干緣由查看并掃除，然后順著(zhù)事端樹(shù)原理在查看形成事端的枝節并掃除。

　　縱向就是安全分為作業(yè)安全和工藝安全。我們安全員平常比擬注重查看作業(yè)安全，也是比擬好查的好把握的，對工藝安全基本不觸及，工藝安全的偏重的就是工藝體系和設備自身，而安全員對工藝知之甚少，無(wú)法查看工藝安全危險，所以我們在加強勞保用品穿戴、勞動(dòng)紀律、操作人員操作等作業(yè)安全的一起，有必要知道把握本工廠(chǎng)的工藝，曉得工藝進(jìn)程傍邊的安全員危險和可以發(fā)作的事端，安全員要從設備、管道呈現的跑冒滴漏等小問(wèn)題就能依據事端樹(shù)的原理計算出整個(gè)工藝進(jìn)程傍邊可以呈現的問(wèn)題，繼而計算出可以發(fā)作的事端，而不是簡(jiǎn)略的如易燃物料走漏遇到明火能發(fā)作火災這么簡(jiǎn)略的事端的計算。

　　若是一個(gè)安全員可以從橫向和縱向熟練把握本廠(chǎng)的安全，在心中有一個(gè)明晰結構，曉得每天應該干什么，為什么這么干。

　　安全員在完結上級領(lǐng)導指示的作業(yè)之外，還應堅持一個(gè)清醒的腦筋，曉得每天應該干什么、怎么干，對待安全作業(yè)既要親力親為、勤于查看、知道現場(chǎng)，又要置身事外，從全局、微觀(guān)上考慮問(wèn)題，防止呈現視而不見(jiàn)、麻痹粗心的表象發(fā)作。

　　這是我的作業(yè)感觸，本人覺(jué)得很有道理，期望與我們共勉，琢磨真實(shí)的安全真理。

2024年全員培訓心得體會(huì )47

　　本次參加了教育局組織的在職教師全員暨課堂教學(xué)改革培訓，聽(tīng)取了許世國教授《追求本真，回歸自然》的精彩講座和楊智主任的高效課堂體驗式培訓，兩位專(zhuān)家結合他們多年來(lái)新課改研究和實(shí)踐的成果，深入淺出剖析了新課堂的靈魂和構建，強調小組建設和班級級管理策略的重要性，指出學(xué)生的天敵在于依賴(lài)。并通過(guò)現場(chǎng)互動(dòng)和體驗式培訓形式，讓參加培訓的教師獲益匪淺。在本次培訓中我也受益匪淺專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

　　一。通過(guò)此次培訓充分認識到了課堂教學(xué)改革的必要性。

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展傳統的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)不適應現代教學(xué)的`要求，因此以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)行為，提高課堂效率，實(shí)行課堂改革勢在必行。只有樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習主動(dòng)權還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現在做起。

　　二。通過(guò)此次培訓，使我對如何有效地展開(kāi)教學(xué)有了新的思路。

　　新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習中我對此理解特別深刻。第一、備課教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準教學(xué)起點(diǎn)；關(guān)注個(gè)別差異，設計不同要求（設計課堂教學(xué)分層、設計課堂練習分層、設計作業(yè)分層）；充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習小組。同時(shí)對如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認識。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng )設——自主、合作、探究——能力達標。

　　總之，兩天我學(xué)到了很多，我覺(jué)得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀(guān)念進(jìn)行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機會(huì )學(xué)習新知，充實(shí)自己，讓自己在學(xué)習中不斷成長(cháng)！在這次課改培訓中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。

2024年全員培訓心得體會(huì )48

　　今天我校全體班主任不畏風(fēng)雨，按時(shí)到崗，積極參加山東省班主任網(wǎng)上培訓，上午聆聽(tīng)了上海市崇明區教育學(xué)院德育室主任郭春飛老師的報告，收獲頗多，受益匪淺！現將此次班主任培訓的心得總結如下：

　　一、認識到了班主任工作的重要性

　　通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。

　　二、明確了今后的發(fā)展方向

　　1、是老師要開(kāi)展好工作就要做善思型教師，不要每天糊涂工作，按部就班，時(shí)間長(cháng)了工作沒(méi)有樂(lè )趣，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得老師無(wú)趣，失去對老師的喜愛(ài)；

　　2、是老師要善于觀(guān)察，老師要觀(guān)察學(xué)生的變化、發(fā)展、個(gè)性、心理現象，因材施教，培養學(xué)生全面發(fā)展。

　　3、是老師要善于反思，對工作中出現的好的、壞的現象，老師都要及時(shí)反思，要定好下一步的計劃，怎樣發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，消除不良現象。是班級形成良好的班風(fēng)。

　　4、是善于總結，做好筆記。大多數老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結，寫(xiě)隨筆，時(shí)間長(cháng)了就忘了，不能成為很好的經(jīng)驗保留下來(lái)，很可惜，所以我覺(jué)得老師們應該抽出時(shí)間總結好的經(jīng)驗。

　　5、面對新時(shí)代教育改革的推進(jìn)，迎來(lái)新的挑戰，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，必須要由傳統的`權威型向對話(huà)型轉換，時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象，代之以"對話(huà)者'、"引導者'角色，提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度，同時(shí)以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導和幫助學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。

　　能夠參加本次為期四天的網(wǎng)上培訓，我感到非常榮幸，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都會(huì )面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓對于我們而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開(kāi)闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會(huì )起到更大的作用。

2024年全員培訓心得體會(huì )49

　　10月5日至10月14日，我有幸參加了公司組織的思八達《全員智慧生發(fā)系統》 的培訓，在短短的 10 天中，每一位老師都用他們的智慧撞擊著(zhù)我的心靈。這是一次生命智慧的學(xué)習，感謝公司提供給我這樣一個(gè)難得的機會(huì )，讓我平生第一次透徹地看清自己。我看到過(guò)去的自己，那些虛偽，那些恐懼，那些在自我的世界里固步自封……

　　我們過(guò)去的思維是活在別人的眼光里，而不是活在自己的思維里。比如上臺發(fā)言，原先準備好的東西往臺上一站，大腦一片空白。這些都源于我們太過(guò)于在意別人的眼光，總想向每一個(gè)人證明自己，表現自己，于是無(wú)法坦然面對。所以，一個(gè)人說(shuō)話(huà)反映了一個(gè)人做事的狀態(tài)，你天天想的事情，做的事情，怎么會(huì )說(shuō)不清楚呢？

　　為什么我們有那么多的糾結和痛苦？因為我們對當下不認可，總是猶豫，是繼續留在企業(yè)，還是出去創(chuàng )業(yè)？總是糾結，是保持現狀，還是再向上爬一爬？總是徘徊，是堅持強大的自我還是向現實(shí)低頭？這一切都是因為：我們還沒(méi)有放下，什么是放下，也就是放下過(guò)去，活在當下，放下虛假，回歸真實(shí)。有時(shí)我們把公司給予我們的平臺都當成了自己的本事，過(guò)份的夸大了自己的能力，認為自己的能力怎樣強，遇事邀功，心里想著(zhù)公司離不開(kāi)我們等等，而其實(shí)，離開(kāi)了公司的這個(gè)平臺，我們可能什么都不是。內心膨脹，用虛幻的自我騙取老板的.信任，只交工作不交心，要想高額的回報， 卻不想超強的付出。所以，只有當我們放下過(guò)去， 刪除虛假， 敲掉自己虛偽的外殼，真實(shí)顯示，自然就喚醒了健康，快樂(lè )，成功的本能。

　　培訓期間，我聽(tīng)到了一個(gè)詞叫交給。為什么許多人一生沒(méi)有結果，就是不能全力以赴做一件事，只有把事情做到有結果，才能實(shí)現真正的結果。交給什么，就擁有什么，交給多少，就擁有多少。 因為我們不敢把自己 100%的全身心的交給對方，所以我們無(wú)法和對方找到共同的體驗，我們不要怕受傷，因為受傷定能成長(cháng)，所以任何時(shí)候都敢把自己全身心的交給對方。

　　最后我們還學(xué)習到了拜的文化，拜即是感恩。我們以前的理解是對父母，對家人的感恩�？晌覀兪欠窀卸鬟^(guò)我們的合作伙伴，我們的同事，或者說(shuō)我們是否感恩過(guò)安心給予我們 的這個(gè)平臺。拜誰(shuí)就交給誰(shuí)，只要交給，就能喚醒我們心中的夢(mèng)想，找到人生 的方向。那一拜，化解了我們所有人之間的許多誤會(huì )，一切都釋然了，那一拜，洗凈了我們的靈魂，這就是拜的力量。所以讓我們學(xué)會(huì )感恩，銘記感恩吧！

　　一群把全身心放在公司的人，才稱(chēng)得上是一伙人。公司一伙人的標準是：主動(dòng)、不埋怨、操正面心、獨立、承擔、有結果。只有達到這個(gè)標準，我們這 一伙人才能和公司成為一體。公司是一個(gè)大家，在這個(gè)大家里，我們要怎樣去影響我們身邊的人，那我們就要發(fā)自?xún)刃牡慕唤o。在公司里宣傳積極向上的思想，營(yíng)造充滿(mǎn)活力的氛圍，我們才會(huì )開(kāi)心，才會(huì )不壓抑。

　　說(shuō)了這么多大道理，最后都需要腳踏實(shí)地的行動(dòng)來(lái)實(shí)現。無(wú)錫回來(lái)一個(gè)多月了，經(jīng)�；貞浧饋�(lái)，依然心潮澎湃。我想我會(huì )一直保持這持久的激情，去投入自己的每一天。

　　今天是我們新生命的開(kāi)始，我們要用全身心的愛(ài)來(lái)迎接今天。因為，這是一切成功最大的秘密。

2024年全員培訓心得體會(huì )50

　　Xxxx年6月10日下午，我有幸在學(xué)校組織了“蜂窩行動(dòng)”在線(xiàn)教育。首先，母校將傳達“蜂窩行動(dòng)”的文件精神，簡(jiǎn)要說(shuō)明“蜂窩行動(dòng)”的具體要求和實(shí)施計劃，讓教師了解小學(xué)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的功能和使用，將小學(xué)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站與自己教的學(xué)科相結合，如何合理有效地“應用、教育服務(wù)、學(xué)生服務(wù)”。允許學(xué)生利用小學(xué)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站學(xué)習和參與學(xué)�；顒�(dòng)。教師們通過(guò)利用現代信息技術(shù)的學(xué)習交流平臺豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高教學(xué)效率。接著(zhù)許朝平老師耐心地向所有老師解釋了登錄、開(kāi)戶(hù)、操作方法等。當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì )，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們的'教師必須樹(shù)立關(guān)于信息化、全球化的思想，積極參與教育學(xué)習，通過(guò)這次培訓受益匪淺。

　　網(wǎng)上學(xué)習反映了學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，不僅能讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固所學(xué)知識。全體學(xué)生可以通過(guò)在線(xiàn)交流討論問(wèn)題，一方面指導講師通過(guò)班級公告的管理功能迅速傳達最新問(wèn)題。學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表自己學(xué)習過(guò)程中形成的觀(guān)點(diǎn)和看法，參與討論，獲得快樂(lè )和成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的求知欲和創(chuàng )新意識。這種學(xué)習方式適應了兒童的特點(diǎn)。我們的每一位教師都可以與優(yōu)秀的教師進(jìn)行互動(dòng)，有時(shí)間時(shí)發(fā)表和評論，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下有助于共同學(xué)習和共同成長(cháng)。電子學(xué)習的另一個(gè)特點(diǎn)是，電子學(xué)習實(shí)際上實(shí)現了教師互動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢互補。確保教師之間溝通方便，采訪(fǎng)靈活，難題及時(shí)解決�？梢宰尳處煹臅r(shí)空自律，開(kāi)闊視野，取長(cháng)補短。

　　總之，互聯(lián)網(wǎng)給我這樣的學(xué)習機會(huì )，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，將教育資源與教育實(shí)踐相結合，將更好地適應學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的教學(xué)思維、教學(xué)方法運用到課堂上。使我們的教室豐富多彩，充滿(mǎn)活力。

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