信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )(精華)
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )1
我是湖南省古丈縣默戎鎮的一名小學(xué)教師,很慶幸福建州教育部門(mén)為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì ),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(cháng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),雖然學(xué)習很緊張只有五天的時(shí)間,但過(guò)得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。
“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內容是教育技術(shù)能力的提升，和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
各位專(zhuān)家，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的'組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。
3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習，對比自己的學(xué)生灌輸式的傳統教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì )以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我會(huì )不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人!!
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )2
時(shí)代需要高質(zhì)量的教育，隨著(zhù)教育競爭和知識競爭的日益激烈，教師面臨的挑戰也越來(lái)越大。只有與時(shí)俱進(jìn)，才能站在知識的前沿。持續學(xué)習是提升自身職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平的關(guān)鍵，成為具備扎實(shí)基本功和較強能力的骨干教師，這是現代教師對自己素質(zhì)的基本要求。去年，我報名參加了市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓班。在過(guò)去的半年里，我有幸與各位教師一同參加了這次市級小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓。雖然培訓使我過(guò)去半年的工作更加緊張和忙碌，但同時(shí)也更加充實(shí)和有意義。還記得當初開(kāi)學(xué)典禮上各位領(lǐng)導激勵人心的講話(huà)，催人奮進(jìn)；每位參加培訓的教師斗志昂揚，滿(mǎn)懷豪情。我仿佛重溫了純真率直的學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)著(zhù)熱情，追求進(jìn)步，充滿(mǎn)活力。
培訓伊始，參加培訓的領(lǐng)導先就紀律做出了要求：每天按時(shí)上下課，不準早退、遲到!每天要點(diǎn)名，如果真的有事情，也一定要履行請假手續。培訓中，班長(cháng)果然每天都點(diǎn)名記錄。紀律嚴謹，這是今年培訓給我的第一個(gè)感覺(jué)。
本次培訓的暑期集中學(xué)習階段主要涵蓋了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)校軟硬件建設以及ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)等方面的內容。
對于小學(xué)信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，掌握熟練的計算機操作知識固然是重要的，但我們的角色始終是一個(gè)教師，所以，我們除了要有熟練的.計算機操作知識以外，還必須掌握好的教學(xué)方法。這次培訓中杭巧老師的《教育科學(xué)研究的一般方法》、市電教館的劉衛平館長(cháng)的《信息技術(shù)與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強研究提升質(zhì)量》、韓孟江老師的《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計》、丁玉祥老師的《教研論文教學(xué)案例撰寫(xiě)的方法與技巧》、潘艷老師的《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)》、虞繼文老師的《說(shuō)課的藝術(shù)》等講座，系統地闡述了小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的方方面面，讓我們這些擔任小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的老師對小學(xué)信息技術(shù)課程有了一個(gè)清晰的認識，對我們今后從事這門(mén)學(xué)科的教學(xué)有很大的幫助。
作為小學(xué)信息技術(shù)老師來(lái)講，往往還擔任著(zhù)學(xué)校機房的管理和網(wǎng)絡(luò )管理員的職責。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓當中張元寧老師的《軟硬件規劃建設與使用》講座和蔣立春老師的asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)使我對這些方面有了一定的了解，并在工作實(shí)踐中有所運用。
可以說(shuō)，這次培訓的教師授課井然有序，概念解釋清晰明了，展現出非常專(zhuān)業(yè)的能力。我對本次培訓印象深刻，感受到了今年培訓活動(dòng)給我的第二波正能量。
這次培訓也給了與其他各位同行交流的機會(huì )，在課余和晚上在宿舍休息的時(shí)間里也和舍友們交流交流每天的學(xué)習情況。研討氛圍濃厚，這是今年培訓給我的第三個(gè)感覺(jué)。
在這次培訓的分散研修階段，培訓學(xué)校在市內的力學(xué)小學(xué)、瑞金路小學(xué)、五老村小學(xué)等知名學(xué)校給我們安排了多次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們在培訓中獲得的理論知識有了實(shí)際操作。在這個(gè)過(guò)程中，我認真地做好聽(tīng)課筆記，認真地聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，有許多收獲和感觸。
總的來(lái)說(shuō)，這為期半年的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有學(xué)員進(jìn)行的各種實(shí)踐課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論�；厥装肽陙�(lái)的學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的半年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的半年。
學(xué)以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設，從而努力創(chuàng )造現代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，同時(shí)多向同行們學(xué)習。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實(shí)的骨干教師。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )3
科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為中心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻地改變了我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，經(jīng)成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的深化，對教師的要求也在提高，只有高素質(zhì)的教師才能培養高素質(zhì)的'學(xué)生，為了適應工作需求，教師必須不斷學(xué)習，不斷提高，才能適應當今教育的發(fā)展需求。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是提高綜合國力的重要組成部分，對現代教師來(lái)說(shuō)，利用現代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教育是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育訓練給我帶來(lái)了與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、通過(guò)培訓，結合了老師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示、教學(xué)設計、個(gè)人博客創(chuàng )建、文字處理軟件、電子郵件）。這種任務(wù)驅動(dòng)學(xué)習創(chuàng )造了學(xué)習氛圍。沒(méi)有大而空的理論。師生平等，讓我更容易理解和接受。讓我識到如何從學(xué)生的角度，設計自己的課程，大大彌補了我計算機知識的缺陷。
2、通過(guò)培訓讓我收獲最大的是更新教學(xué)觀(guān)念。
訓練前對計算機、信息技術(shù)、計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過(guò)訓練發(fā)現計算機只是處理信息的工具。課程的關(guān)鍵在于幫助和培養學(xué)好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要成功上信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師必須有清晰的認識。
3、相互幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中，取。
補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算：
1、將本次培訓所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )4
參加“國培計劃20xx”信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓學(xué)習，覺(jué)得受益匪淺,對于現代信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )。
培訓不但全面，而且細致，有溫館長(cháng)對信息技術(shù)應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個(gè)區域教師現場(chǎng)示范，有課堂實(shí)錄，更有各種軟件培訓實(shí)踐�！皣唷睘槲覀冞@些在職一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習信息技術(shù)應用于教學(xué)的機會(huì )，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰。學(xué)習期間，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起了我內心的`感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了信息技術(shù)應用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應用能力的提升對于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中，利用電子白板多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習;要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。培訓期間，聽(tīng)了許多的案例課，更加直觀(guān)地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。
總之，在“國培”信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習，使我充分了解了信息技術(shù)應用能力提升對課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
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在面對時(shí)代的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展時(shí)，信息技術(shù)的綜合運用能力已經(jīng)超越了課件制作的范疇。我們迫切地需要學(xué)習和提高自己，以適應這個(gè)變化迅速的時(shí)代。我很幸運地參加了湖北省中小學(xué)教師信息應用能力提升工程的“國培計劃(20xx)”培訓。通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習，我對教育現代化的發(fā)展有了全新的認識，并且意識到作為一名教師，我應該積極主動(dòng)地吸納最新的技術(shù)，以提高課堂教學(xué)的效率。
首先，我們要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀(guān)念。
1.參加此次信息技術(shù)應用能力提升培訓，讓我對自己的認知產(chǎn)生了更新。平時(shí)我只停留在基本應用層面，然而通過(guò)這次培訓，我才真正意識到在信息技術(shù)運用方面還存在許多不足之處。未來(lái)要提升業(yè)務(wù)水平，需要學(xué)習大量的專(zhuān)業(yè)知識，只有不斷更新自己的觀(guān)念，補充新知識，才能從根本上提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2.隨著(zhù)信息化的飛速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養，這是終身學(xué)習和不斷完善自己的必要條件。教師需要擁有現代化的教育思想和教學(xué)觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并能熟練運用信息工具（如網(wǎng)絡(luò )和電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運用。只有不斷學(xué)習，才能培養這些素質(zhì)，以滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需求。信息素養已成為終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師缺乏良好的信息素養，將無(wú)法成為一名具備高素質(zhì)、滿(mǎn)足現代教學(xué)需求的教師。
其次，我們要運用技術(shù)，有效的輔助課堂教學(xué)。
1.通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養”和“信息技術(shù)環(huán)境下的`教學(xué)設計”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
2.通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源應用”、“ppt20xx高級應用”、“學(xué)科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創(chuàng )新應用”、
“中小學(xué)微課設計與制作”，等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面還要繼續學(xué)習，不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“ppt20xx高級應用”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習，聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個(gè)大的收獲就是學(xué)會(huì )了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
這段內容經(jīng)過(guò)修改后如下：在我今后的工作中，這將起到至關(guān)重要的作用。我立志扎實(shí)工作、努力學(xué)習，并將所學(xué)到的教育技術(shù)知識應用于現代化的教育教學(xué)中。作為一名優(yōu)秀的教師，我將對學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )負責。我會(huì )不斷學(xué)習各種與信息技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，并堅持不懈地努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，以更好地適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，培養新時(shí)代所需的高素質(zhì)信息技能人才。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )6
參加了縣中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2。0培訓后，我受益良多。作為一名合格教師，不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識，還需要具備運用信息技術(shù)的能力。21世紀是信息時(shí)代，教師不僅是知識的傳播者，也是信息技術(shù)的傳播者，因此提升信息技術(shù)應用能力對于教師至關(guān)重要。在培訓中，我主要有以下收獲：
一、更新教學(xué)理念，改變傳統看法
經(jīng)過(guò)本次培訓，我深刻領(lǐng)悟到教育信息化應用能力的重要性。教育信息技術(shù)應當為學(xué)校教育教學(xué)提供更好的服務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。信息技術(shù)和學(xué)科整合可以賦予教育教學(xué)更多的內涵，提升教學(xué)效率和效果，有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，使課堂更加生動(dòng)活潑，教學(xué)更加富有成效。
二、提高了自身信息技術(shù)應用能力
網(wǎng)絡(luò )培訓是一種靈活的學(xué)習方式，學(xué)員可以根據自己的需求選擇適合自己的課程，有針對性地學(xué)習，激發(fā)了學(xué)習的主動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò )培訓中，我學(xué)習了數據搜集和處理的方法，了解了教學(xué)資源的'集成開(kāi)發(fā)以及傳輸管理的技巧；提升了信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科的結合能力。這對我今后運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)具有重要意義。在數學(xué)教學(xué)中，有些概念較為抽象難以理解，通過(guò)信息技術(shù)如多媒體課件、幾何畫(huà)板、微課視頻等工具，可以將抽象概念形象化，便于學(xué)生理解，也能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。我不斷學(xué)習新的教育理念，指導實(shí)際教學(xué)工作，努力朝著(zhù)新課改的目標邁進(jìn)，將理論知識與實(shí)踐相結合。在教學(xué)過(guò)程中，不再簡(jiǎn)單灌輸知識，更注重教授學(xué)習方法，幫助學(xué)生培養自主學(xué)習能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更有系統、有價(jià)值的知識。
通過(guò)這次學(xué)習，我在信息技術(shù)方面的能力得到了顯著(zhù)提升，不僅僅局限于課件制作。我意識到作為一名教師，需要積極學(xué)習和運用最新的技術(shù)，將其融入到課堂教學(xué)中。同時(shí)，我也清楚地意識到自己存在許多不足之處需要改進(jìn)，需要不斷審視和完善自己，以更好地為學(xué)生服務(wù)。作為一名新教師，我將努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，將所學(xué)應用到教學(xué)實(shí)踐中，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )7
每日清晨6點(diǎn)20從暖烘烘的被窩里爬起來(lái)，冒著(zhù)嚴寒去趕公交車(chē)的我，帶著(zhù)一種虔誠的學(xué)習態(tài)度，完成了這次信息技術(shù)培訓。持續5天的培訓，時(shí)間雖短，條件甚艱，我卻受益匪淺。
自我提升篇
雖然曾在大學(xué)里學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的電腦操作，如Word和Excel，簡(jiǎn)單的PPt等，但由于鄉村中學(xué)條件艱苦，學(xué)校只有一間多媒體教室，而且還經(jīng)常出問(wèn)題，久而久之，操作愈加生疏，我們習慣了“一塊黑板，一支粉筆打天下”的傳統教學(xué)。對于農村中學(xué)來(lái)說(shuō)，由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)境，課堂枯燥無(wú)味，一些學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)表現得十分冷漠，甚至到了談“英”色變的境地。
這次信息技術(shù)培訓教會(huì )了我們許多很實(shí)用的技巧。比如說(shuō)微課的制作，Science Word文檔的運用，精美PPT的制作，音頻文件的處理，這些在我的教學(xué)中是非常實(shí)用的。有時(shí)候做課件時(shí)需要背景音樂(lè )，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是PS摳圖技術(shù)對修改圖片的技巧，這些技巧讓我大開(kāi)眼界，傳說(shuō)中的PS技術(shù)修改圖片竟是這么神奇。雖然我的計算機基礎較差，有些操作并不熟練，但卻讓我開(kāi)闊了視眼。我相信這一次培訓中的幾種技巧一定能讓我有更大的進(jìn)步，并有效發(fā)揮到今后的多媒體教學(xué)當中去，打破枯燥無(wú)味的`農村英語(yǔ)課堂，提高孩子們的學(xué)習興趣。
自我反思篇
通過(guò)學(xué)習，我認識到自己平時(shí)教學(xué)中的不足，由于這幾年教學(xué)任務(wù)較重，瑣碎事情過(guò)多，自我提升的觀(guān)念逐漸減淡。作為以人本知識教育為主體教育的學(xué)校，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習策劃者，這一角色的轉變決定教師觀(guān)念也要轉變，知識要更新，必須掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和現代教育的本領(lǐng)。教師要善于學(xué)習，不學(xué)習就要落后，就跟不上形勢的發(fā)展。因此不斷進(jìn)行計算機信息培訓是非常必要的。只有把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò )資源、搜集信息，處理信息，多制作課件，制作好課件，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名普通的教師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我也嘗到了在網(wǎng)上寫(xiě)文章、傳達文件的甜頭，提高了工作效率和質(zhì)量，大體知道了教學(xué)平臺如何使用，教學(xué)資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識還要在實(shí)踐中不斷學(xué)習。最后以一句名言自勉：“活到老，學(xué)到老�！�
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )8
我有幸參加了全國幼兒教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。我的收獲甚多，感觸頗深。
在線(xiàn)培訓為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺，一個(gè)增強自信的平臺。
通過(guò)看專(zhuān)家視頻講座及各種電子教育技術(shù)的展示與操作，我獲益很大。要想成為新型的幼兒教師，要不斷地學(xué)習、不斷的.、地提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。此次培訓改變了我對信息技術(shù)的片面理解，拓寬了個(gè)人的知識面，讓我對信息技術(shù)有了一個(gè)全新的認識和理解�，F代信息技術(shù)以圖、文、聲、像于一體，及多樣性、新穎性、直觀(guān)性、靈活性于一身，使靜止的圖文說(shuō)話(huà)，復雜的內容變簡(jiǎn)單，抽象的思維更可及，知識的內容更明朗。使教學(xué)形象生動(dòng)，方便快捷，實(shí)用有效。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )9
根據《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》（教師〔xxxx〕1號）總體部署，結合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實(shí)際，為組織實(shí)施好我省中小學(xué)教師（含幼兒園、普通中小學(xué)，下同）信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)能力提升工程2。0），特制定本方案。
一、目標任務(wù)
到20xx年，通過(guò)全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓（每人不少于50學(xué)時(shí)，其中網(wǎng)絡(luò )研修20學(xué)時(shí)、校本實(shí)踐應用30學(xué)時(shí)），構建以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制，基本實(shí)現“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長(cháng)信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學(xué)能力、培訓團隊信息化指導能力顯著(zhù)提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。
�。ㄒ唬┝⒆阏Ｍ七M(jìn)，形成整校提升信息技術(shù)應用能力的校本模式。組建校長(cháng)領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團隊，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標，制定并落實(shí)學(xué)校信息化發(fā)展規劃，制定校本研修主題，指導教師開(kāi)展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應用能力培訓，組織校本應用考核評價(jià)，提升學(xué)校管理團隊信息化發(fā)展規劃領(lǐng)導力和信息化指導能力。建立信息技術(shù)應用能力的校本研修新機制，整校推進(jìn)、全員參與，以問(wèn)題為導向，立足應用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提升教師應用信息技術(shù)解決學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)等問(wèn)題的能力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┚劢菇逃鲐�，建立提升“兩區”鄉村教師信息技術(shù)應用能力精準幫扶體系。以革命老區和深度貧困地區為重點(diǎn)，開(kāi)展對口幫扶“兩區”鄉村教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。面向革命老區，通過(guò)幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規劃，采取一對一的方式開(kāi)展鄉村學(xué)校教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，形成常態(tài)化信息技術(shù)應用課堂的教學(xué)模式。面向深度貧困地區，通過(guò)建立“雙師工作坊”帶動(dòng)形成“雙師教學(xué)”的有效模式，提高鄉村教師信息技術(shù)應用能力，推動(dòng)鄉村教育質(zhì)量提升。
�。ㄈ┩七M(jìn)教學(xué)創(chuàng )新，探索智能化教育教學(xué)新模式。以名校長(cháng)和名師為培育對象，引導主動(dòng)應用互聯(lián)網(wǎng)、大數據、虛擬現實(shí)、人工智能等現代信息技術(shù)，探索智能化教育教學(xué)新模式，提升名校長(cháng)和名師基于現代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導力和教學(xué)創(chuàng )新力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng )新。
�。ㄋ模⿵娀１緫�，形成教師信息技術(shù)應用能力提升常態(tài)化機制。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準為引領(lǐng)，中小學(xué)校要對照能力標準找準方向，教師要對照能力標準找準問(wèn)題，整校推進(jìn)中要以方向為指引，以問(wèn)題為導向，在校本研修中去應用，在校本應用中去解決問(wèn)題，提升能力。優(yōu)選公共服務(wù)平臺，形成教師選點(diǎn)、選學(xué)、應用、測評的工作機制，促進(jìn)教師信息技術(shù)應用能力提升常態(tài)化機制的形成。
二、主要措施
�。ㄒ唬┩怀鰬弥笇�，打造各級培訓團隊。
由高等學(xué)校專(zhuān)家、教師培訓機構專(zhuān)職培訓者、教研員、電教技術(shù)人員、一線(xiàn)信息技術(shù)應用能力突出的校長(cháng)及學(xué)科骨干教師等專(zhuān)兼結合，組建省、市、縣三級培訓管理指導團隊。由校長(cháng)擔任學(xué)校首席信息官（CIO），組建由校長(cháng)領(lǐng)銜、教務(wù)主任、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構成的學(xué)校信息化管理團隊。
整合“國培”、“省培”、“市、縣培”等培訓資源，采用分級負責、分批分層、線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的模式，開(kāi)展對培訓管理指導團隊和學(xué)校信息化管理團隊專(zhuān)題培訓，切實(shí)提升培訓團隊信息化指導能力、校長(cháng)信息化領(lǐng)導力。市、縣培訓管理指導團隊負責指導學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃及年度工作計劃，指導學(xué)校開(kāi)展基于信息化教學(xué)的校本研修，提升學(xué)校信息化管理團隊信息化領(lǐng)導力。
�。ǘ┩怀鍪痉稁�(dòng)，建優(yōu)建強試點(diǎn)學(xué)校。
建立試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、分批跟進(jìn)、注重實(shí)效的示范帶動(dòng)體系，省、市、縣分級遴選能力提升工程2。0試點(diǎn)校。試點(diǎn)校要涵蓋不同類(lèi)型、不同技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的城、鄉（鎮）、村學(xué)校，以提高教師應用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導和學(xué)業(yè)評價(jià)等能力為目標，精心打造，生成經(jīng)驗，保證各級各類(lèi)學(xué)校推進(jìn)有示范引領(lǐng)，實(shí)施有經(jīng)驗借鑒。
構建“學(xué)校有規劃方案、教研組有研修計劃、教師有學(xué)習任務(wù)”的整校推進(jìn)機制，建立“應用驅動(dòng)、成果導向、骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、組內互助、學(xué)校推動(dòng)、整體提升”的混合研修新模式，形成教師應用能力、教研組應用效果、學(xué)校應用水平全面提升的新經(jīng)驗。
�。ㄈ┩怀鼋�(jīng)驗推廣，分批推進(jìn)全員培訓。
各級教育行政部門(mén)聯(lián)合教師培訓機構，指導培訓管理團隊總結試點(diǎn)校經(jīng)驗，通過(guò)舉辦交流會(huì )等方式分享成果，形成示范帶動(dòng)、分批推進(jìn)、分類(lèi)指導、全員覆蓋的有效機制。xxxx年試點(diǎn)先行，省教育廳遴選100所試點(diǎn)學(xué)校實(shí)施整校推進(jìn)、全員參訓，打造試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團隊、骨干教師和未來(lái)教育引領(lǐng)團隊。xxxx年分批推進(jìn)，繼續擴大試點(diǎn)范圍，由試點(diǎn)校帶動(dòng)小規模推進(jìn)能力提升工程培訓。xxxx、xxxx年按照試點(diǎn)校帶動(dòng)與批次間結隊滾動(dòng)相結合方式，大規模推進(jìn)能力提升工程培訓。xxxx年兜底總結，力爭完成全員培訓任務(wù)。
�。ㄋ模┩怀鰡�(wèn)題解決，提升校本應用能力。
以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題為導向，以應用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標，學(xué)校制定能力提升工程2。0校本研修方案和教研組研修計劃。教師個(gè)人自診問(wèn)題點(diǎn)、自定技術(shù)應用點(diǎn)、自主選學(xué)課程，學(xué)科骨干指導，教研組同伴互助，應用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng )新融合，推動(dòng)信息技術(shù)校本應用，提升課堂教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┩怀鼍珳蕩头�，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺，采取一對一精準幫扶的方式，對100所革命老區學(xué)校開(kāi)展能力提升工程2。0培訓。根據老區學(xué)校信息化發(fā)展現狀，幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規劃及年度工作計劃，幫扶老區學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導能力，指導老區教師應用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問(wèn)題，推動(dòng)老區教師信息技術(shù)應用能力提升，形成常態(tài)化信息技術(shù)應用課堂的教學(xué)模式，助力教育脫貧攻堅。
以貧困地區鄉村學(xué)校教師需求為導向，采取鄉村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò )錄像、名師網(wǎng)絡(luò )錄像與當地教師輔導相結合等形式，開(kāi)展多層次、分類(lèi)別、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò )課堂和遠程協(xié)同教研相結合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓。通過(guò)市（縣、區）優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區鄉村學(xué)�！敖Y對子”的方式，建立100個(gè)“雙師工作坊”，助力深度貧困地區鄉村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊國家課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。┩怀鼋逃齽�(chuàng )新，探索智能教育模式。
面向學(xué)校信息化基礎好、校長(cháng)信息化領(lǐng)導力強、教師信息素養高的地區，遴選50位名校長(cháng)和100位名師，開(kāi)展人工智能助推教育領(lǐng)導力和教育教學(xué)能力的示范培訓。采用項目驅動(dòng)、深度體驗、行動(dòng)研究等相結合的方式，應用互聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算、虛擬現實(shí)和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具，提升校長(cháng)、教師的信息素養，解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。通過(guò)迭代開(kāi)發(fā)、優(yōu)化升級，形成100個(gè)智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例，完善研修課程，融入最新技術(shù)內容和應用成果，形成“產(chǎn)、學(xué)、研、培、用”為一體的多方協(xié)同參與機制，打造智能化教育領(lǐng)航名校長(cháng)、名師，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展。
整合高等學(xué)校、教科研機構、教師培訓機構、校外科技活動(dòng)中心、企業(yè)等多方資源，組建培訓團隊，開(kāi)展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓。通過(guò)實(shí)施專(zhuān)項培訓、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)等方式，打造一批基于信息技術(shù)開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師，培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校，建設一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓資源，推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng )新。
�。ㄆ撸┩怀鰬每己�，促進(jìn)校本應用實(shí)效。
省能力提升工程執行辦公室統籌推進(jìn)教師信息技術(shù)應用能力提升工程校本應用考核工作，制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應用考核評價(jià)指標》，建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測評教師”的教師信息技術(shù)應用能力監測評價(jià)體系。
省、市重在抽檢所屬地區各級學(xué)校信息化發(fā)展規劃、校本應用研修方案和教研組計劃落實(shí)情況，檢查教師信息技術(shù)校本應用研修成果�？h區普查重在抓嚴進(jìn)口、抓實(shí)出口，“進(jìn)口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規劃和校本應用方案報備審核制度，嚴把質(zhì)量關(guān)；“出口”依據《校本應用考核評價(jià)指標》，對教師應用能力、教研組應用效果、學(xué)校應用水平進(jìn)行嚴格考核。抓實(shí)校本應用考核，以評促學(xué)，以評促用，以評促提升，保障整校提升實(shí)效。根據抽檢和普查結果，及時(shí)調整和干預實(shí)施計劃，提高培訓的針對性和實(shí)效性，確保全員教師信息技術(shù)應用能力大幅度提升。
�。ò耍┩怀鲞^(guò)程監測，構建監測評價(jià)體系。
建立應用成果導向的能力評估模型，通過(guò)測評系統，充分利用教師網(wǎng)絡(luò )空間、教育教學(xué)案例、教學(xué)情境等開(kāi)展測評。重點(diǎn)考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動(dòng)中應用信息技術(shù)的程度、課堂應用效果、自主學(xué)習與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等能力，使發(fā)展測評成為促進(jìn)教師應用信息技術(shù)轉變教育教學(xué)方式、深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，構建過(guò)程性監測評價(jià)體系。
�。ň牛┩怀龀晒麑�，實(shí)施“十區百校千人萬(wàn)課”工程。
培育10個(gè)示范縣為同類(lèi)區域的發(fā)展提供參照，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展。根據學(xué)校信息化建設水平，分類(lèi)打造100所示范校，探索在不同信息化條件下實(shí)現差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習、精細化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選1000名學(xué)科骨干教師，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動(dòng)信息技術(shù)應用與教學(xué)、管理模式創(chuàng )新，培育信息化教育教學(xué)標桿，引領(lǐng)未來(lái)的教育發(fā)展。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng)成果，遴選10000節信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課，生成萬(wàn)堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能，促進(jìn)在教育教學(xué)中的應用�？偨Y典型經(jīng)驗，匯聚優(yōu)秀成果，出版一系列教育信息化創(chuàng )新應用案例集，通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)欄、召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進(jìn)行成果推廣。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。省教育廳負責能力提升工程的'頂層設計和宏觀(guān)指導，省能力提升工程執行辦公室負責過(guò)程管理和支持服務(wù)等工作，組建能力提升工程2。0省級專(zhuān)家指導團隊，為能力提升工程2。0項目的規劃、評審、驗收、評獎等工作提供咨詢(xún)和服務(wù)。各級教育行政部門(mén)要將能力提升工程2。0列入中小學(xué)教師全員培訓整體規劃，成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組，具體負責轄區內項目的組織管理。結合實(shí)際編制本地區培訓規劃，做好與中小學(xué)教師其他專(zhuān)項培訓的融合與銜接，并納入教師繼續教育體系和教師教育績(jì)效考核體系范圍。
�。ǘ┟鞔_主體責任�？h級教育行政部門(mén)是能力提升工程組織管理的責任主體，負責本地能力提升工程的規劃、組織、實(shí)施、監督和管理。整合培訓、教科研、電教等機構資源，建立縣級能力提升工程2。0專(zhuān)家指導團隊，制定信息化發(fā)展規劃及年度工作計劃；打造本地骨干培訓者和項目示范校，構建示范帶動(dòng)輻射體系，示范帶動(dòng)、分批推進(jìn)、分類(lèi)指導，確保整校推進(jìn)、全員參與；嚴格落實(shí)學(xué)校信息化教學(xué)規劃和校本應用研修方案備案審核制度，嚴格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應用實(shí)施情況和培訓實(shí)效，推動(dòng)全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力有效提升。
中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應用能力的關(guān)鍵，校長(cháng)是第一責任人。建立學(xué)校信息化管理團隊，制定本校信息化發(fā)展目標規劃和信息技術(shù)校本應用研修方案，指導教研組制定研修計劃，指導教師自診課堂教學(xué)問(wèn)題、自選技術(shù)應用點(diǎn)、自主選學(xué)，組織全員教師開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修，為教師參加信息技術(shù)應用能力培訓創(chuàng )造條件、營(yíng)造氛圍、提供支持。要嚴格檢測評價(jià)過(guò)程，制定“教師自評——教研組互評——學(xué)�？傇u”的工作實(shí)施細則和評價(jià)量規，確保信息技術(shù)應用能力培訓實(shí)效，提高信息化教育教學(xué)水平。
�。ㄈ┞鋵�(shí)經(jīng)費保障。省級依托“國培計劃”“省培計劃”重點(diǎn)支持省級試點(diǎn)校和集中連片貧困地區能力提升工程的實(shí)施，依托省級財政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實(shí)施。市、縣要加大投入力度，通過(guò)安排專(zhuān)項經(jīng)費保障本地能力提升工程的實(shí)施，確保開(kāi)展全員培訓，為教師學(xué)習和應用信息技術(shù)創(chuàng )造良好條件。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排專(zhuān)項資金，為本校教師學(xué)習和應用信息技術(shù)創(chuàng )造良好條件。
�。ㄋ模┙⒅贫缺Ｕ�。省教育廳將各地開(kāi)展能力提升工程2。0的情況納入教育督導評價(jià)體系和教師教育工作績(jì)效考核重要內容，能力提升工程2。0學(xué)時(shí)納入繼續教育學(xué)時(shí)范疇，教師信息技術(shù)應用能力參訓情況和運用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長(cháng)考評的指標體系。通過(guò)信息技術(shù)應用示范課評選、教學(xué)技能競賽、評選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進(jìn)示范校等活動(dòng)，充分調動(dòng)教師參訓的積極性。各級教育行政部門(mén)要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和項目實(shí)施需要，制定和完善相關(guān)激勵機制和制度保障，確保能力提升工程2。0有效實(shí)施。
�。ㄎ澹┳龊帽O管評估。各省轄市、省直管縣（市）能力提升工程規劃方案報教育廳審核備案，省教育廳采取專(zhuān)家評估、參訓教師網(wǎng)絡(luò )評估和第三方評估等方式，對各地能力提升工程實(shí)施情況進(jìn)行檢測、督導�？h級教育行政部門(mén)依托縣級培訓機構和信息化管理團隊，對學(xué)校教師信息技術(shù)應用能力提升校本應用培訓進(jìn)行過(guò)程性督導和質(zhì)量評估。建立定期通報制度，定期通報各承訓單位項目實(shí)施進(jìn)度和效果，各市縣參訓學(xué)員選送率、報到率和結業(yè)率等情況，項目實(shí)施過(guò)程管理、實(shí)施效果等作為教師教育項目計劃分配的重要依據，實(shí)現全過(guò)程質(zhì)量管理。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )10
感謝河南省教育廳開(kāi)展這次河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。 這次我有幸參加了河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、重新樹(shù)立教學(xué)觀(guān)念
1、以往教育教學(xué)，僅僅是對照教案，給予傳統性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教育中的重要性，反思農村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn)，補充知識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名數學(xué)教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數學(xué)教師。
二、新的教學(xué)模式
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀的解讀學(xué)習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用 。
三、全面的知識涵養
這次學(xué)習中的很多現場(chǎng)課程，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的'言行來(lái)引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養，在這方面，確實(shí)是自己的不組，以往只是注重數學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導師們全面的知識涵養，在教育教學(xué)中表現的淋漓盡致。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化教學(xué)的發(fā)展需求。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )11
通過(guò)這次培訓，我在教育教學(xué)各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上，使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。
這次培訓，學(xué)習內容非常實(shí)用，專(zhuān)家們分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、office辦公軟件的實(shí)際操作應用、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、微課的制作和應用、如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧、信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這次的培訓，我深深的體會(huì )到：
一、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、教師具備良好的`信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
隨著(zhù)社會(huì )，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
三、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
通過(guò)培訓，使我掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
通過(guò)培訓，使我具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的合格教師。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )12
參加20xx年福州信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓學(xué)習，我深感受益匪淺。通過(guò)這次培訓，我對現代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念有了更深刻的認識和理解，并且在以后的體育教育教學(xué)中積極運用起來(lái)。以下是我對本次培訓的心得體會(huì )：首先，本次培訓拓寬了我的視野。在培訓過(guò)程中，我了解到了許多新的信息技術(shù)應用于體育教育的方法和手段。例如，通過(guò)使用虛擬現實(shí)技術(shù)，可以讓學(xué)生身臨其境地參與到各種體育運動(dòng)中，激發(fā)他們的興趣和熱情；通過(guò)運用大數據分析，可以對學(xué)生的運動(dòng)能力進(jìn)行全面評估和跟蹤，為個(gè)性化教學(xué)提供有效支持。這些新穎的應用方式讓我眼前一亮，也讓我意識到了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的巨大潛力。其次，本次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)用的技能和知識。在培訓課程中，我們系統學(xué)習了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的基本原理和應用方法，并進(jìn)行了大量的實(shí)際操作。通過(guò)親自動(dòng)手，我掌握了許多常用的體育教學(xué)軟件和設備的.使用技巧，比如體育動(dòng)作捕捉系統、運動(dòng)數據采集儀等。這些技能和知識的學(xué)習，不僅提升了我在信息技術(shù)方面的能力，也為我今后的體育教學(xué)工作提供了強有力的支持。最后，本次培訓讓我與其他同行進(jìn)行了深入的交流和合作。在培訓班上，我有幸結識了許多來(lái)自不同學(xué)校和地區的優(yōu)秀體育教師。我們一起研討問(wèn)題，交流心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過(guò)與他們的交流，我受益匪淺，拓寬了自己的思路，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。綜上所述，參加20xx年福州信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓學(xué)習是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我深刻認識到現代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的重要性，并將積極運用所學(xué)知識和技能來(lái)提升自己的體育教育教學(xué)水平。感謝這次培訓，讓我有機會(huì )與各位優(yōu)秀的體育教師共同成長(cháng)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展貢獻自己的力量。
培訓不僅內容全面，而且注重細節，提供了對信息技術(shù)應用能力提升工程的精彩解讀和分析；現場(chǎng)有各個(gè)區域教師進(jìn)行示范，課堂實(shí)錄也有記錄，還提供了各種軟件培訓實(shí)踐。這為我們這些在職一線(xiàn)教師提供了很好的學(xué)習信息技術(shù)應用于教學(xué)的機會(huì )，同時(shí)也給我們帶來(lái)了新的挑戰。
學(xué)習期間，專(zhuān)家們高水平的演講一次次觸動(dòng)了我的內心，也引發(fā)了我對自身的反思。在參與這次理論和實(shí)踐的交流中，我領(lǐng)悟到了專(zhuān)家們思想的核心要義和理論的精髓。通過(guò)聆聽(tīng)教授的講座，我進(jìn)一步認識到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性。我明白了提升信息技術(shù)應用能力對于教學(xué)的意義，希望利用電子白板創(chuàng )造更多互動(dòng)機會(huì )，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，以促進(jìn)他們的學(xué)習;同時(shí)，我也要為學(xué)生積極參與學(xué)習創(chuàng )造更多條件和機會(huì )，使他們能夠通過(guò)積極主動(dòng)的參與，學(xué)會(huì )學(xué)習并得到全面發(fā)展。在培訓期間，我們還借助很多案例課程，更加直觀(guān)地了解到這次培訓的價(jià)值和意義。
總之，通過(guò)參加信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習，我深刻認識到了信息技術(shù)應用能力提升對于課堂教學(xué)的重要性。我在培訓中不僅提高了自己的信息技術(shù)知識水平，而且在各個(gè)方面都取得了顯著(zhù)進(jìn)步。在今后的工作中，我將繼續學(xué)習和積累信息技術(shù)輔助教學(xué)的技巧和方法，以不斷發(fā)展和利用教育信息化的優(yōu)勢來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )13
我是一名新進(jìn)的小學(xué)語(yǔ)文教師，非常幸運能夠參加這次信息技術(shù)應用能力培訓。通過(guò)這次培訓，我得到了許多前輩教師的專(zhuān)業(yè)指點(diǎn)和技術(shù)指導，同時(shí)也有了和同行交流學(xué)習的機會(huì )。我從事教師工作時(shí)間較短、經(jīng)驗不足，教學(xué)中總存在許多困惑與不懂之處，利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。雖然只有短短五天的時(shí)間，但過(guò)得十分充實(shí)，讓我受益匪淺。同時(shí)，這次培訓讓我充分感受了信息技術(shù)的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟到了融入了多媒體教學(xué)之后的現代化課堂的魅力。
這次培訓根據學(xué)習階段和學(xué)科的不同進(jìn)行了班級劃分，使學(xué)習更具針對性，與我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。在本次培訓中，我們共觀(guān)看了五節語(yǔ)文案例課。舜德小學(xué)的新課改模式已經(jīng)非常成熟，無(wú)論是老師還是學(xué)生都能很好地融入這種新型課堂模式。老師們精心制作的精品課件對課堂氣氛起到了推動(dòng)作用，學(xué)生始終對知識保持著(zhù)極高的興趣，并且能夠在老師的`指導下進(jìn)行閱讀、思考，然后迅速投入到小組合作學(xué)習中。整堂課下來(lái)，我深切感受到自己需要學(xué)習的內容還有很多，從課改理念到實(shí)際運用，從專(zhuān)業(yè)知識到課堂駕馭能力，我還不能被稱(chēng)為一位“合格”的老師。因此，我以一個(gè)學(xué)生的身份坐在課堂里學(xué)習并領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。對比自己的說(shuō)教式的傳統教學(xué)模式，我在思考是否可以逐步將這樣的課堂情景滲透到自己的教學(xué)課堂中。
另外，對于信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用，以前我只是停留在最簡(jiǎn)單、最基礎的應用上，通過(guò)這次培訓，我意識到自己在信息技術(shù)這一塊還有許多需要補充、增強的地方。比如，觀(guān)念需要更新：信息技術(shù)在課堂上的應用不只是出示ppt，視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等各種元素都可以加入我們的課堂教學(xué)，而且多樣化的展示會(huì )讓我們的課堂變得豐富多彩、氣氛熱烈。還有自己以前制作的ppt過(guò)于簡(jiǎn)單、單調，這樣的ppt并不能時(shí)時(shí)刻刻吸引住學(xué)生。在這次培訓中，我最大的收獲就是對ppt制作有了全新的認識，而且也產(chǎn)生了很多以前沒(méi)有過(guò)的想法。但是要將這些收獲完全變成自己的能力，還需要長(cháng)期的練習和研究，將自己的創(chuàng )意想法毫無(wú)保留的展現在課件上，與學(xué)生一起分享。我想，這也是絕大多數參加培訓的老師共同的心聲。
作為一名教師，我深知“活到老，學(xué)到老”的重要性。因此，我非常重視每一次參加培訓學(xué)習的機會(huì )。我堅信，不斷修煉和提升自己是必要的。每一次短暫的培訓都能給我帶來(lái)長(cháng)期的收益，并為我未來(lái)的教育教學(xué)事業(yè)提供巨大的幫助。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )14
我是一名新進(jìn)的小學(xué)語(yǔ)文教師，非常幸運能夠參加這次信息技術(shù)應用能力培訓。通過(guò)這次培訓，我得到了許多前輩教師的專(zhuān)業(yè)指點(diǎn)和技術(shù)指導，同時(shí)也有了和同行交流學(xué)習的機會(huì )。我從事教師工作時(shí)間較短、經(jīng)驗不足，教學(xué)中總存在許多困惑與不懂之處，利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。雖然只有短短五天的時(shí)間，但過(guò)得十分充實(shí)，讓我受益匪淺。同時(shí)，這次培訓讓我充分感受了信息技術(shù)的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟到了融入了多媒體教學(xué)之后的現代化課堂的魅力。
這次培訓依據不同的學(xué)習階段和學(xué)科進(jìn)行了分班，這樣具有針對性的學(xué)習和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。在這次培訓中，我們一共觀(guān)賞了五節語(yǔ)文案例課，舜德小學(xué)的新課改模式已經(jīng)非常成熟了，無(wú)論是老師還是學(xué)生都能很好的融入這種新型課堂模式。老師們精心制作的精品課件對課堂氣氛起到了推動(dòng)作用，學(xué)生始終對知識保持著(zhù)極高的興趣，而且能在老師的指導下去閱讀、去思考，然后迅速的投入到小組合作學(xué)習中。整堂課下來(lái)，我從心底感受到自己要學(xué)習的東西還有很多，從課改理念到實(shí)際運用，從專(zhuān)業(yè)知識到課堂駕馭能力，自己還不能被稱(chēng)為一位“合格”的老師。因此，我是以一個(gè)學(xué)生的身份坐在課堂里學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，對比自己的說(shuō)教式的傳統教學(xué)模式，我在思考是否可以將這樣的課堂情景慢慢、逐步的滲透進(jìn)自己的'教學(xué)課堂中。
另外，對于信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用，以前我只是停留在最簡(jiǎn)單、最基礎的應用上，通過(guò)這次培訓，我意識到自己在信息技術(shù)這一塊還有許多需要補充、增強的地方。比如，觀(guān)念需要更新：信息技術(shù)在課堂上的應用不只是出示PPT，視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等各種元素都可以加入我們的課堂教學(xué)，而且多樣化的展示會(huì )讓我們的課堂變得豐富多彩、氣氛熱烈。還有自己以前制作的PPT過(guò)于簡(jiǎn)單、單調，這樣的PPT并不能時(shí)時(shí)刻刻吸引住學(xué)生。在這次培訓中，我最大的收獲就是對PPT制作有了全新的認識，而且也產(chǎn)生了很多以前沒(méi)有過(guò)的想法。但是要將這些收獲完全變成自己的能力，還需要長(cháng)期的練習和研究，將自己的創(chuàng )意想法毫無(wú)保留的展現在課件上，與學(xué)生一起分享。我想，這也是絕大多數參加培訓的老師共同的心聲。
所謂“活到老，學(xué)到老�！弊鳛槔蠋�，必須要不斷的修煉自己、提升自己。因此，我很珍惜每一次參加培訓學(xué)習的機會(huì )。我堅信，短暫的培訓產(chǎn)生的效益將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)提供了莫大的幫助。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )15
參加“國培計劃（20xx）”――湖北省農村中小學(xué)教師遠程培訓已有三個(gè)多月了，基礎知識內容已基本學(xué)完，現將近期學(xué)習情況總結如下：
首先，我要感謝“百年樹(shù)人”提供的學(xué)習平臺，感謝祝智庭、沈書(shū)生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專(zhuān)家教授的精心講解，感謝“五人行”學(xué)習小組的啟示，感謝學(xué)友和同事們的給力。
雖說(shuō)是初級培訓，但對于我來(lái)說(shuō)，的確稱(chēng)得上是收獲頗豐：受“五人行”學(xué)習小組的啟示，我校成立了“四人行”學(xué)習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長(cháng)期帶信息技術(shù)課程的，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進(jìn)步，再加上“百年樹(shù)人”這個(gè)學(xué)習平臺，我的政治教學(xué)不說(shuō)“如虎添翼”，也不說(shuō)“馬到成功”，最起碼是“學(xué)有所獲，學(xué)以致用”了。主要收獲有以下幾個(gè)方面：
第一，知識與能力方面：
1。掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。
2。了解了信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本概念。
3。掌握了教學(xué)設計的過(guò)程及其關(guān)鍵環(huán)節。
4。懂得了媒體的特點(diǎn)，了解各類(lèi)媒體對教與學(xué)的支持作用。
5。學(xué)會(huì )了運用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評價(jià)、總結性評價(jià)。
第二，過(guò)程與方法方面：
1。編寫(xiě)了學(xué)習筆記，準備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習成果，在qq空間開(kāi)辟了“學(xué)友觀(guān)點(diǎn)”專(zhuān)題日志。
2、學(xué)會(huì )了完成一節課和一個(gè)教學(xué)單元、主題的教學(xué)設計，并能夠據此實(shí)施與展示、研討教學(xué)。
3。掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法，提高了在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
3。學(xué)會(huì )了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運用網(wǎng)絡(luò )工具搜集教學(xué)資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫(huà)圖”、格式化工廠(chǎng)、會(huì )聲會(huì )影9。0等對文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，運用簡(jiǎn)單的課件制作工具或網(wǎng)頁(yè)制作工具整合教學(xué)資源。
4。學(xué)會(huì )了使用常用的形成性評價(jià)、總結性評價(jià)的量規和方法設計課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。
第三，情感與態(tài)度方面：
1。消除了教學(xué)中應用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對教育技術(shù)促進(jìn)教（本文來(lái)源好Www。hAoWord。cOM）學(xué)的認同。
2。形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的.積極性和主動(dòng)性。
3。形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產(chǎn)權保護意識。
4。了解了技術(shù)對社會(huì )、對學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹(shù)立了在教學(xué)中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。
我期盼著(zhù)培訓早日升級，期盼著(zhù)學(xué)校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統設備，期盼著(zhù)學(xué)校每位教師都能參與一次信息技術(shù)應用能力提升的“初級――中級――高級”培訓，期盼著(zhù)？？
“平時(shí)不學(xué)習，用時(shí)徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習！更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后！
無(wú)情歲月增中減，有味詩(shī)書(shū)苦后甜。我說(shuō)：學(xué)友同事親無(wú)間，有味媒體只有甜！
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