信息技術(shù)心得體會(huì )范例(15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)心得體會(huì )1
11月24日～26日，來(lái)自全國各地的600多名代表匯聚浙江省杭州第十四中學(xué)，共同研討信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應用問(wèn)題。本次研討活動(dòng)由全國教育學(xué)會(huì )中小學(xué)信息技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )和人民教育出版社主辦，浙江省教育廳教研室、杭州市普通教育研究室和杭州第十四中學(xué)承辦，杭州建蘭中學(xué)、杭州學(xué)軍小學(xué)協(xié)辦。
24日是到杭州第十四中學(xué)報到。25日上午，大會(huì )舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式，全國教育學(xué)會(huì )中小學(xué)信息技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)鄭增儀做了專(zhuān)題報告。之后，北大附中特級教師，中小學(xué)信息技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)李冬梅，做了專(zhuān)題報告《奉獻研究創(chuàng )新境界》如何成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。下午1：30，首先是教學(xué)觀(guān)摩課（小學(xué)、初中、高中各2節課，三畫(huà)面同時(shí)直播）。初中兩節觀(guān)摩課上的都非常精彩，充分體現了浙江在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)走在全國前列，展示了信息技術(shù)學(xué)科的“有效教學(xué)、高效課堂”。展示課之后，浙江省信息技術(shù)教研員魏雄鷹做了專(zhuān)題報告《浙江省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與思考》。江南大學(xué)教育技術(shù)系博士劉向永做了專(zhuān)題報告《國外信息技術(shù)課程發(fā)展趨勢》。最后分小學(xué)、初中、高中段對六節教學(xué)觀(guān)摩課進(jìn)行分組評課、交流、研討。我參加初中段小組，來(lái)自全國各地初中信息技術(shù)教研員和教師對盧華老師和裘鑫老師的兩節展示進(jìn)行討論。大家各抒己見(jiàn)，討論非常積極。
26日上午，南京師范大學(xué)教授、博士生導師李藝做專(zhuān)題報告《信息技術(shù)課程發(fā)展與課程內容探討》；中小學(xué)信息技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)，人民教育出版社編審郭芳做主題報告《信息技術(shù)教材教學(xué)活動(dòng)設計》；上海市虹口區教師進(jìn)修學(xué)院研究員、上海師范大學(xué)兼職教授劉棟做專(zhuān)題報告《信息科技學(xué)什么》；中國美術(shù)教育數字美術(shù)教育中心副主任彭博做專(zhuān)題報告《數字美術(shù)的教學(xué)追求》。下午，教師代表發(fā)言，最后鄭增儀理事長(cháng)作了大會(huì )總結發(fā)言。
讓我感觸頗深的是北京的李冬梅老師的專(zhuān)題報告《奉獻研究創(chuàng )新境界》如何成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。教育決不僅僅是傳授知識，而是呵護、引導、守望未成年的學(xué)生健康、健全地成長(cháng)，它需要奉獻。奉獻是什么？是超出金錢(qián)回報的付出，一個(gè)人只有把教育當成一種愛(ài)心的事業(yè)，全身心的愛(ài)學(xué)生，才會(huì )奉獻。關(guān)于創(chuàng )新，李老師的觀(guān)點(diǎn)我很贊同。她說(shuō)有了比較深入的研究，才能發(fā)現問(wèn)題之所在，找到解決問(wèn)題的方法才會(huì )有創(chuàng )新。創(chuàng )新的自信來(lái)自正確的認識。隨著(zhù)正確的認識的不斷深化和擴展，創(chuàng )新便會(huì )不斷深入和全面。當我看到李冬梅老師的教學(xué)評價(jià)表的時(shí)候，我發(fā)現我付出的太少了，雖然現在能做到每個(gè)作業(yè)必看，但是對于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都有反饋我沒(méi)有做到，而且把精力都放在了為了以后初三的中考應試，而忽視了教學(xué)的核心讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。在這方面我還需要糾正自己的觀(guān)點(diǎn)。
關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設計的幾個(gè)關(guān)鍵原則
一堂成功的信息技術(shù)課，主要不是看講課教師的表現有多優(yōu)秀，也不是看課堂活動(dòng)組織的多么熱鬧，而是看學(xué)生的思維是不是處于高度集中、高度興奮狀態(tài)，是不是快樂(lè )地、全身心地投入到學(xué)習過(guò)程中，是不是主動(dòng)地思考，積極地動(dòng)手實(shí)踐。簡(jiǎn)言之，學(xué)生是不是真正學(xué)有所獲。
教學(xué)設計中要遵循的第一條原則就是以學(xué)生為主體的原則：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生高效主動(dòng)的學(xué)習。在這里，以學(xué)生為主體的原則和實(shí)踐性原則是密不可分的。
要真正做好以學(xué)生為主體的教學(xué)需要教師下很大的功夫。要培養學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。怎樣進(jìn)行教學(xué)設計才能把主動(dòng)權交到學(xué)生的手上？首先，要給學(xué)生做的.時(shí)間，提高他們的實(shí)踐能力。信息技術(shù)教學(xué)并不排除必要概念和原理的學(xué)習，如信息、信息特征、信息技術(shù)、分辨率、等概念，因特網(wǎng)工作原理等，但更多的信息能力、信息素養需要通過(guò)大量的上機實(shí)踐來(lái)培養。由于國情所限，學(xué)生目前還不可能通過(guò)課后作業(yè)來(lái)鞏固課堂所學(xué)，這就需要把課上學(xué)習和課后鞏固均放在課堂上來(lái)統籌設計，如果課堂上只是設計一些幾分鐘即可完成的小任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，只能起到對所學(xué)內容的理解和熟悉作用，并不能達到鞏固和熟練的程度。所以，教學(xué)設計時(shí)首先要保證學(xué)生課堂上的實(shí)踐時(shí)間，一定要有充分的時(shí)間讓學(xué)生靜下心來(lái)實(shí)踐，沒(méi)有老師的切屏和講解。
經(jīng)常有老師說(shuō)，課堂上給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間多了，勢必減少了教師講的時(shí)間，教學(xué)內容講不完怎么辦？這確實(shí)是一個(gè)需要我們思考的問(wèn)題。許多老師都反映初中新課程教學(xué)內容太多，講不完。新課標規定每周2課時(shí)，是教學(xué)內容所需要的時(shí)間，沒(méi)有把課外鞏固時(shí)間算在內，且不說(shuō)每周上不到2課時(shí)，就是上足了2課時(shí)，也沒(méi)有給做作業(yè)留下時(shí)間。其實(shí)，在目前教學(xué)內容不變的情況下，這個(gè)問(wèn)題還是有解決辦法的，那就是充分調動(dòng)學(xué)生的自主性，培養他們的自學(xué)能力，把教學(xué)內容寫(xiě)在網(wǎng)頁(yè)或文檔中，課堂上只講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合學(xué)生心智水平的內容讓學(xué)生自己去看書(shū)，根據書(shū)上的步驟獨立完成課堂任務(wù)。
其次，要給學(xué)生想的空間，提高他們的創(chuàng )新能力。
只給學(xué)生時(shí)間是不夠的，還要讓學(xué)生的大腦飛速轉起來(lái)。課堂實(shí)踐環(huán)節是培養學(xué)生創(chuàng )意意識和創(chuàng )新能力、激發(fā)學(xué)生興趣的最好時(shí)機，教師一定要抓住這個(gè)機會(huì )，精心設計實(shí)踐內容，放飛學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，使用所學(xué)內容做自己感興趣、熟悉的事，實(shí)現自己想實(shí)現的愿望。這里所指的實(shí)踐內容不是零零碎碎的小練習，應該是一個(gè)相對完整、內容豐富而又充滿(mǎn)想象空間、有一定挑戰性的實(shí)踐。設計海報、呈現豐富多彩的假期生活、教學(xué)設計時(shí)只要在最終作品的功能上、知識技能的應用上給出具體要求即可，內容完全由學(xué)生自己想象發(fā)揮。這種具有一定深度和廣度的實(shí)踐內容才能讓學(xué)生深入理解并掌握課堂教學(xué)內容，才能讓學(xué)生在信息技術(shù)的“深水池”里學(xué)游泳。
第三，提供豐富的學(xué)習資源。
有了時(shí)間和空間，并不是每位學(xué)生就可以創(chuàng )作出好作品，好的創(chuàng )意不是天生就有的，需要一點(diǎn)點(diǎn)培養。創(chuàng )新從模仿開(kāi)始，所以，除了時(shí)間和空間，還要為學(xué)生提供典型的范例和豐富的樣例，開(kāi)拓學(xué)生的思路，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng )意之門(mén)。同時(shí)，為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內高質(zhì)量的完成實(shí)踐內容，還需要提供大量的素材。這些都需要在教學(xué)設計階段設計、準備。范例要典型，樣例要豐富多彩，素材要精挑細選。如設計“制作海報”實(shí)踐內容時(shí)，一定要有典型的海報范例，還要有豐富的創(chuàng )意獨特、應用各種技術(shù)的樣例，以及大量的名片背景、線(xiàn)條、邊框、圖標等圖片素材。
以上就是我這次參加這次研討會(huì )聽(tīng)了這么多專(zhuān)家的報告的心得，對于在教學(xué)一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，很慶幸自己有機會(huì )能夠親臨其境學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育思想、教學(xué)理念和優(yōu)秀課堂案例，為我今對“解決問(wèn)題”的研究及教學(xué)指明了方向。
信息技術(shù)心得體會(huì )2
通過(guò)培訓，我知道了什么是教育信息化2.0，教育信息化2.0是4月13日，教育部正式發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》。
教育信息化2.0是指以教育信息化全面推動(dòng)教育現代化，開(kāi)啟智能時(shí)代教育�！督逃畔⒒�2.0行動(dòng)計劃》基本目標是到基本實(shí)現“三全、兩高、一大、三變、三新”�！督逃畔⒒�2.0行動(dòng)計劃》中強調教師應該通過(guò)大數據采集與分析，將人工智能切實(shí)融入實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現因材施教、個(gè)性化教學(xué)。到，基本實(shí)現校長(cháng)信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學(xué)能力、培訓團隊信息化指導能力顯著(zhù)提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。
作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數據、人工智能的信息化時(shí)代，我深感自己的責任重大，教育不是把一杯水注滿(mǎn)，更多是把一團火點(diǎn)燃。
這次培訓中，6月30日下午，蘭州大學(xué)教師發(fā)展中心崔向平老師做的關(guān)于《信息化教學(xué)資源的設計與制作》的精彩講座給我留下了很深的`印象。崔老師的講座從教學(xué)課件的典型風(fēng)格、制作誤區與標準、素材和模板的獲取渠道、處理技巧及內容美化技巧、教學(xué)微視的類(lèi)型、設計與制作等方面進(jìn)行了詳細的講解。聆聽(tīng)了崔老師的講座，我明白了作為一名教師，我們不僅要學(xué)會(huì )制作課件，更重要的要學(xué)會(huì )制作言之有物、邏輯清晰、圖文并茂、閱讀友好、細節完美、好看好學(xué)的精美課件。
這次培訓中，最亮的風(fēng)景是參加培訓的老師們態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，他們專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，不時(shí)用手機拍攝學(xué)習內容，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
通過(guò)這次培訓，我深深地體會(huì )到我們需要思考和探索的未知領(lǐng)域還有很多很多，我們要做的就是：堅持不懈地去學(xué)習前沿的知識，不斷思考與反思，不斷提高我們的創(chuàng )新教學(xué)能力，為教師的深度教學(xué)和學(xué)生的深度學(xué)習奠定良好的基礎。
成功沒(méi)有快車(chē)道，幸福沒(méi)有高速路，所有的成功都來(lái)自不倦的努力和奔跑；所有的幸福都來(lái)自平凡的奮斗和堅持。在以后的日子里，我將努力學(xué)習，一路前行，做更好的自己。
信息技術(shù)心得體會(huì )3
20xx年12月1日——3日，我有幸參加了在淄博市桓臺縣舉行山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課的評選觀(guān)摩活動(dòng)，課堂教學(xué)評比活動(dòng)為期三天，來(lái)自全省各地市的五十多名老師同堂競技，為大家展示了高水平的教學(xué)能手的課堂教學(xué)的風(fēng)采。
本次小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課參賽教師教學(xué)準備充分，教學(xué)技能水平較高，充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢，制作優(yōu)美教學(xué)課件輔助課堂教學(xué)，課堂教學(xué)活動(dòng)中注重三維教學(xué)目標的落實(shí)，注重滲透情感教育。每節課后，來(lái)自各地市擔任評委的教研員們及時(shí)的為每節課進(jìn)行點(diǎn)評，雖不是句句經(jīng)典，但他們的諸多觀(guān)點(diǎn)給予聽(tīng)課老師醍醐灌頂的啟發(fā)，為今后的課堂教學(xué)提供了參考。下面結合本次觀(guān)摩的個(gè)人感悟，小結如下：
一、課堂導入形式多樣
良好的開(kāi)端是成功的一半。良好的導入語(yǔ)有不可忽視的教學(xué)功能。在此次活動(dòng)中，老師們各盡其能，有的運用對比性導入，如濟寧鄒城實(shí)驗小學(xué)董老師以運用對比導入；也有用謎語(yǔ)導入，如濰坊青州的王老師用猜謎語(yǔ)的形式導入；還有用視頻動(dòng)畫(huà)導入的，如棗莊市薛城區的`馬老師以九色鹿的視頻導入；還有以游戲導入的，如濟寧市和平街小學(xué)的王春光老師以停車(chē)游戲導入，導入的形式多樣，為新課教學(xué)做好鋪墊。
二、對教材的大膽重組與改編
比賽課，大家的課題總會(huì )有相同。老師們?yōu)榱俗屪约旱恼n堂與眾不同，大都將教材進(jìn)行重構。棗莊市薛城區的馬老師，將課題《妙手裁出連環(huán)畫(huà)》改為《選定移動(dòng)顯神奇》，通過(guò)九色鹿這個(gè)神奇故事的視頻導入，讓我們眼前一亮，深深的被吸引。煙臺市萊陽(yáng)的老師，將課題《妙手裁出連環(huán)畫(huà)》改為《綠絲帶在行動(dòng)》，同樣讓人耳目一新。在不改變原有教材的重難點(diǎn)的基礎上，從不同的方面入手，將學(xué)生感興趣的故事與視頻巧妙的與教學(xué)內容結合。
三、新技術(shù)的運用是亮點(diǎn)
在此次優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)中，體現出很多老師掌握頗多的技術(shù)，能夠將自己掌握的技術(shù)更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。來(lái)自煙臺萊陽(yáng)的老師運用的Flash制作的“綠絲帶評分器”來(lái)進(jìn)行課堂學(xué)習的小組評分，比起平時(shí)教學(xué)中手工制作的給學(xué)生計分的“貼星星”“送笑臉”，，為課堂的評分活動(dòng)簡(jiǎn)化了程序，增強了視覺(jué)效果。德州市齊河縣的朱老師運用新技術(shù)制作的學(xué)生自學(xué)網(wǎng)站，方便學(xué)生更好的課前預習。還有的老師在評價(jià)環(huán)節用問(wèn)卷星軟件制作了一份“問(wèn)卷調查”，讓學(xué)生對自己的整個(gè)課堂表現進(jìn)行評價(jià)，老師對學(xué)生提交的問(wèn)卷進(jìn)行反饋，一目了然。青島市的孫老師的《電子相冊的制作》中，每位學(xué)生手持ipad，將移動(dòng)的課程資源引入到課堂，運用replay軟件制作電子相冊。很多老師還制作了微課視頻，輔助學(xué)生在自主探究時(shí)突破難點(diǎn)。新技術(shù)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應用是亮點(diǎn)，但一定要利用好，更大的發(fā)揮新技術(shù)的最大價(jià)值。
信息技術(shù)心得體會(huì )4
幼兒教育是啟蒙教育，在一個(gè)人一生的教育中發(fā)揮著(zhù)基礎性的作用。新時(shí)期，廣大家長(cháng)對孩子越來(lái)越關(guān)心和愛(ài)護，因此對幼兒教育的重視程度也不斷提高。在家長(cháng)和社會(huì )的廣泛關(guān)注和重視下，幼兒教育也不斷改善教育形式和提高教育水平，在幼兒教育中逐漸融入了現代信息技術(shù)，它生動(dòng)的表現形式改變了教師陳舊的教學(xué)觀(guān)念及教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)效率�，F代信息技術(shù)在幼兒教育中，打破了傳統的家訪(fǎng)形式、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、電話(huà)聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式，為家園合作交流開(kāi)辟了一條嶄新的途徑，提供了更為廣闊的空間。
一、信息技術(shù)對幼兒發(fā)展的影響
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒教育既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實(shí)需要，又要有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！倍嬎銠C教育責任利用它豐富多彩、有趣、悅耳、生動(dòng)的畫(huà)面和聲音，循序漸進(jìn)的智力游戲架構和平等對話(huà)對話(huà)式的交流，能使幼兒主動(dòng)參與的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，增強幼兒探索的欲望。同時(shí)，也能培養幼兒的主動(dòng)參與精神和創(chuàng )新精神，使幼兒在操作過(guò)程中去自然的認知事物、感知事物。以達到學(xué)習各種知識的目的，從中獲得更多的樂(lè )趣和成就感。
二、現代信息技術(shù)改變的幼兒園教師的思想理念
信息技術(shù)的運用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學(xué)觀(guān)念中走了出來(lái)，樹(shù)立了以幼兒為主體的教育教學(xué)理念，確立了現代人才觀(guān)和科學(xué)教育質(zhì)量觀(guān)，在教學(xué)中尊重幼兒個(gè)體差異，訓練幼兒的創(chuàng )新思維，從而取得了事半功倍的教學(xué)效果。其次，教師掌握了基本的現代信息技術(shù)，學(xué)會(huì )了利用網(wǎng)絡(luò )查找資料，學(xué)會(huì )了制作網(wǎng)頁(yè)，建立網(wǎng)站，撰寫(xiě)自己的博客等，并具備在教育教學(xué)工作和教育管理工作中熟練運用信息技術(shù)的能力，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等。再次，教師學(xué)會(huì )了利用先進(jìn)的信息技術(shù)彌補教學(xué)中感興趣材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學(xué)習的興趣。
三、多媒體推動(dòng)了家長(cháng)與學(xué)校的及時(shí)溝通
我們知道，幼兒教育階段的學(xué)生年齡通常比較小，學(xué)生的一切活動(dòng)都要在家長(cháng)或老師的監督下開(kāi)展。因而，家長(cháng)會(huì )或家訪(fǎng)等活動(dòng)是幼兒教育中重要的不可或缺的環(huán)節。但是由于各種理由，家長(cháng)總會(huì )有缺席的情況，為了避開(kāi)這種理由，建立學(xué)校與家長(cháng)之間的緊密聯(lián)系，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生的狀況。這時(shí)候我們通過(guò)運用計算機信息技術(shù)，在老師和家長(cháng)之間建立一個(gè)班級QQ群或微信群，這樣在很大程度上，方便了老師與家長(cháng)之間的及時(shí)交流和溝通，同時(shí)老師也可以上傳一些幼兒教育資源，幼兒一日活動(dòng)的圖片，從而家長(cháng)能夠實(shí)現幼兒教育資源的共享和了解幼兒在園內的生活狀況�？傊矛F代信息技術(shù)應用到幼兒教育中，對幼兒的'成長(cháng)和發(fā)展具有重要作用。
四、信息技術(shù)提高了教學(xué)質(zhì)量
一般來(lái)講，幼兒園的課堂教學(xué)是充滿(mǎn)趣味、內容和形式豐富多彩，孩子們在歡快的氣氛中學(xué)習淺薄的知識并獲得成長(cháng)。為了達到這樣的教學(xué)氣氛和環(huán)境，就要通過(guò)使用多元化的教學(xué)手段和形式，展開(kāi)教學(xué)工作，而多元化的教學(xué)形式形式又依托現代的信息技術(shù)——多媒體教學(xué)來(lái)實(shí)現。我們知道幼兒自身的特征，愛(ài)玩、好動(dòng)、對未知的事物感興趣�；谝陨咸攸c(diǎn)，我們把現代信息技術(shù)融入到幼兒教學(xué)中來(lái)。舉例來(lái)說(shuō)，當學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，我們利用多媒體教學(xué)手段，首先在大屏幕上給學(xué)生放出來(lái)，并配之相關(guān)的圖片，讓學(xué)生們在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結合中，慢慢體會(huì )歌曲所表達的意境和感情。動(dòng)聽(tīng)的聲音再加上美麗、生動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生們逐漸沉浸在視聽(tīng)享受中。如我們在小班音樂(lè )教學(xué)《走路》時(shí)，把歌曲中小兔、小鴨、小烏龜和小花貓的形象用生動(dòng)的圖片呈現通過(guò)多媒體的教學(xué)形式，把枯燥的教學(xué)內容通出來(lái)，并配上它們走起路的動(dòng)態(tài)姿態(tài)，幼兒在學(xué)習時(shí)被生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)吸引，十分投入，于是很快就能跟著(zhù)節拍唱起來(lái)。教學(xué)中用多媒體的形式展現出來(lái)，把枯燥的教學(xué)內容生動(dòng)化，教學(xué)效果會(huì )事半功倍。
五、信息技術(shù)與其他內容的整合，對幼兒的全面發(fā)展有一定的的影響。
首先，利用信息技術(shù)培養孩子的性格。在幼兒活動(dòng)中，通過(guò)計算機設計一些游戲情景，發(fā)出語(yǔ)音提示及問(wèn)題，讓孩子沉浸在游戲中，大膽回答問(wèn)題。還有屏幕上美麗的畫(huà)面，悅耳的聲音、生動(dòng)的卡通形象，能調動(dòng)幼兒的興趣，促使孩子積極思考，在獲取大量信息基礎上，孩子會(huì )自發(fā)地去發(fā)現、探索、體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。還有些游戲需要兩個(gè)孩子共同完成，在完成過(guò)程中孩子們相互幫助，團結協(xié)作、自由討論，體驗計算機虛擬游戲的快樂(lè )，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展；其次，利用信息技術(shù)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達。教師通過(guò)精心設計的計算機程序為幼兒創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)的并能積極應答的情景。如形象生動(dòng)的卡通和優(yōu)美的提示語(yǔ)言，反復進(jìn)行情景對話(huà)，幫助幼兒復述故事，熟悉兒歌內容，寓教于樂(lè )，提高幼兒語(yǔ)言表達能力；最后，利用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。教師選擇適合的軟件，通過(guò)幼兒與計算機的交互作用實(shí)現教學(xué)目的。
實(shí)踐證明，現代信息技術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮著(zhù)重要作用。它改變了教師陳舊、呆板的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)手段，用生動(dòng)的表現形式讓幼兒感興趣，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。用信息技術(shù)與其他內容的整合，對幼兒的全面發(fā)展有一定的影響。也打破了傳統的家園聯(lián)系方式，利用現代信息技術(shù)及時(shí)、方便的推動(dòng)了與家長(cháng)的溝通�，F代信息技術(shù)的到來(lái)，為幼兒教育的發(fā)展開(kāi)辟了一條新途徑。
信息技術(shù)心得體會(huì )5
信息技術(shù)培訓能力已經(jīng)成為了現代社會(huì )必不可少的技能之一。長(cháng)期以來(lái)，在工作和學(xué)習中，我一直擔任著(zhù)培訓師的角色，不斷探索和實(shí)踐著(zhù)如何提高自己的信息技術(shù)培訓能力。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和總結，我認為培訓師需要具備以下幾個(gè)方面的能力，才能更好地開(kāi)展信息技術(shù)培訓工作。
首先，培訓師需要具備深入的理論知識，包括教育心理學(xué)、教學(xué)原理、教育法律法規等。只有具備充足的理論知識，才能更好地指導學(xué)員，讓學(xué)員真正掌握知識，并能夠應用于實(shí)踐中。同時(shí)，理論知識也能夠幫助培訓師更好地掌握課堂節奏、讓學(xué)員更容易理解和接受知識。
其次，培訓師需要具備豐富的技術(shù)能力。信息技術(shù)的發(fā)展變化日新月異，培訓師需要具備網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、軟件操作、數據分析等多方面的技能，以便更好地為學(xué)員服務(wù)。只有掌握了先進(jìn)的技術(shù)能力，培訓師才能在學(xué)員中樹(shù)立起權威的形象，也才能受到學(xué)員的信賴(lài)和尊重。
此外，培訓師需要具備優(yōu)秀的語(yǔ)言表達能力。優(yōu)秀的語(yǔ)言表達能力能夠幫助培訓師更好地傳達知識，讓學(xué)員更容易地理解和接受。同時(shí)，優(yōu)秀的'語(yǔ)言表達還能夠幫助培訓師更好地控制課堂氣氛，使學(xué)員更愿意聽(tīng)取培訓師的指導建議。
最后，培訓師需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。只有在實(shí)踐中不斷總結和積累經(jīng)驗，培訓師才能更好地發(fā)現學(xué)員的問(wèn)題，并針對性地提出建議，幫助學(xué)員更好地解決問(wèn)題。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗還能夠讓培訓師更好地理解學(xué)員的需求，制定更合適的培訓方案。
總之，作為一名培訓師，需要具備深入的理論知識、豐富的技術(shù)能力、優(yōu)秀的語(yǔ)言表達能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗等多方面的能力。只有不斷地學(xué)習和實(shí)踐，不斷地完善自己，才能更好地服務(wù)學(xué)員，讓學(xué)員受益匪淺。
信息技術(shù)心得體會(huì )6
我有幸參加中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提升培訓的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，推動(dòng)自己的信息化專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一.轉變觀(guān)念，提升自身素養
在此次培訓中，我對照各個(gè)模塊的培訓知識，轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且重視學(xué)思結合，把所學(xué)知識利用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中推動(dòng)自身素質(zhì)的提升。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到幼兒教師信息技術(shù)知識如何提升。只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提升自身素養及信息技術(shù)相關(guān)知識，更加努力地工作，才能實(shí)現一名新時(shí)代幼兒教師應有的價(jià)值。
二.提升專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的`信息專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提升，需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習、充電。在培訓中，我了解了信息技術(shù)基本工具的作用，了解了XQA3演示文稿的設計與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設計與制作應用。能用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，提升課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。
三.提升課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，了解多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，加強教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )將它們整合到課件中的技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學(xué)習內容，更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習。
四.信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，提升了信息技術(shù)知識水平，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提升業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識利用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提升個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能更長(cháng)時(shí)有效的為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)心得體會(huì )7
通過(guò)參加江西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓的學(xué)習及完成作業(yè)的實(shí)踐，我對本次研修有了深刻的體會(huì )，總結我的心得如下：首先，本次遠程培訓為我提供了學(xué)習信息技術(shù)應用的機會(huì )，使我能夠更好地掌握教學(xué)中常用的技術(shù)工具和軟件。通過(guò)課程的學(xué)習，我了解了許多新的教學(xué)資源和教學(xué)方法，例如在線(xiàn)教育平臺和虛擬實(shí)驗室等，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了很大的幫助。其次，實(shí)戰作業(yè)的完成讓我更加深入地理解了所學(xué)知識的應用。在實(shí)踐中，我遇到了一些問(wèn)題和挑戰，但通過(guò)自己的努力和與他人的交流合作，我逐漸解決了這些困難，并取得了一些成果。這讓我意識到實(shí)踐是鞏固和提高自身能力的'重要途徑，也讓我更加有信心應對未來(lái)的教學(xué)工作。最后，本次研修還讓我認識到信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的重要性�，F代社會(huì )發(fā)展迅猛，信息技術(shù)已經(jīng)成為教育不可或缺的一部分。作為教師，我們應該不斷學(xué)習和提高自己的信息技術(shù)能力，以更好地適應時(shí)代的變化，并將其運用到教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量�？傊�，本次研修讓我受益匪淺。我將繼續努力學(xué)習和實(shí)踐，提高自己的信息技術(shù)應用能力，為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻。
一、加強教師自身的專(zhuān)業(yè)素養。
要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話(huà)很好地說(shuō)明了現代教育對教師的高要求。作為教師，除了具備人格魅力能夠影響學(xué)生的情感態(tài)度和處理人際關(guān)系的能力之外，最直接、最有用的貢獻就是傳授知識和教育學(xué)生獲取知識的方法。只有通過(guò)不斷學(xué)習，加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)技巧和技能，我們才能向學(xué)生傳授全面、系統、實(shí)用的知識。隨著(zhù)新形勢下的新課程改革的推進(jìn)，教師面臨著(zhù)巨大的挑戰。在如同教學(xué)海洋中，我們必須像逆水行舟一樣前行，不進(jìn)則退。只有不斷完善自己，才能更好地履行教書(shū)育人的使命。
二、注重課堂角色的轉變。
在研修過(guò)程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響�！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導，教與學(xué)才能互長(cháng)，達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀(guān)因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標
三、培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣和方法。
通過(guò)這次學(xué)習，我對教育理論有了更扎實(shí)的基礎。同時(shí)，我也更加深刻地認識到僅有理論知識是不夠的，我們需要將其與實(shí)際教學(xué)相結合。光說(shuō)不練是無(wú)法取得勝利的，我們所進(jìn)行的教學(xué)思考和研究如果不能轉化為具體的實(shí)踐，只會(huì )停留在表面，無(wú)法真正實(shí)現改革。因此，我會(huì )努力將學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運用到自己的實(shí)際教學(xué)中，提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。
本次的網(wǎng)絡(luò )研修，使得我充分認識到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )分享，培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。
四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系
親其師，為了使學(xué)生真正信任并接受教師所傳授的知識，教師需要善于表達積極情感，給予充滿(mǎn)熱情的鼓勵。同時(shí)，教師還應引導學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，并激勵他們積極解決問(wèn)題。在日常生活中，教師應該與學(xué)生進(jìn)行情感交流，用默許的眼神、鼓勵的話(huà)語(yǔ)和真誠的贊許來(lái)展現對學(xué)生的關(guān)心、賞識和尊重。這些行為都有助于激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的意愿，增強他們的求知欲望，提升他們學(xué)習的勇氣和信心。最終達到以情促知、以情促教的目標。
信息技術(shù)心得體會(huì )8
作為信息技術(shù)2。0項目曹崗鄉工作坊的管理者之一，回顧整個(gè)項目半年來(lái)的實(shí)施情況，我略有感觸。
整個(gè)項目實(shí)施下來(lái)，通過(guò)不斷的調整方案，最終趨于完整，以鄉內各校為單位，全學(xué)段合作，線(xiàn)上線(xiàn)下結合，骨干引領(lǐng)，應用驅動(dòng)，全員推進(jìn)；以校為本，做中學(xué)，情境學(xué)習；校際交流，鄉、縣級課例驗收；成果收集推優(yōu)。
我認為2。0項目整鄉推進(jìn)的關(guān)鍵點(diǎn)有：
�。�1）如何設計活動(dòng)+督導管理使全員協(xié)同確保終端執行落地；
我們應該充分重視線(xiàn)下活動(dòng)，不要過(guò)于相信線(xiàn)上學(xué)習的效果；在整鄉多校推進(jìn)的模式下，要建立系統的組織，各校要有負責人、管理者，要設計可行的多次集中活動(dòng)，布置合理的任務(wù)，以任務(wù)驅動(dòng)行動(dòng)；充分發(fā)揮領(lǐng)導的能動(dòng)性，領(lǐng)導高度重視，責成實(shí)施者要做實(shí)做細，管理者要有規劃、有部署、有落實(shí)、有檢查；有制約到學(xué)員的因子，比如，可以讓管理者在平臺自行設置合理的過(guò)程性活動(dòng)和材料提交任務(wù)，置于一定的培訓分值等。
我們要重點(diǎn)突破關(guān)鍵人群，如各校的`領(lǐng)頭人、能起到骨干引領(lǐng)作用的人等，進(jìn)行分類(lèi)指導、協(xié)同管理。
�。�2）如何實(shí)現可控化評價(jià)量化。
在本坊項目實(shí)施過(guò)程中，我們的線(xiàn)上學(xué)習和作業(yè)完成情況全部達標，但我們未能實(shí)現校本應用考核的嚴格量化，只是對信息化教學(xué)活動(dòng)的多個(gè)維度接近定性地進(jìn)行了自評、互評、評價(jià)，評價(jià)時(shí)只是指出了好與壞，卻未能體現有多好或不好，好或不好到哪個(gè)程度。
應用考核是否一定要量化？如果必須用數據來(lái)量化，如何實(shí)現可控制化的評價(jià)量化將是一個(gè)難點(diǎn)。管理者和老師們在聽(tīng)課評課打分領(lǐng)域的能力還是有待提高的。
信息技術(shù)2。0本坊首次實(shí)施規劃的主題是：基于電子白板的課件制作及課堂教學(xué)、微課的制作及課內外的應用�；谥黝}，我們浩浩蕩蕩地運用了技術(shù)，卻忽視了這樣一條行動(dòng)路線(xiàn)：發(fā)現教學(xué)問(wèn)題――學(xué)習技術(shù)――用技術(shù)解決問(wèn)題――改進(jìn)效果――效果反饋――融合創(chuàng )新。
如何讓坊員順暢地走上這條路線(xiàn)，是今后一個(gè)需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動(dòng)的完整案例去起引領(lǐng)示范作用，也需要大量培訓相關(guān)的軟硬件技術(shù)。
總之，現階段我們的培訓團隊信息化指導力和教師的信息化教學(xué)能力亟待進(jìn)一步的提高，這將是一個(gè)發(fā)展性的過(guò)程，必將在實(shí)踐中探索前行。
信息技術(shù)心得體會(huì )9
12月4日、5日兩天，我有幸參加了信息技術(shù)培訓，兩天的培訓時(shí)間很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。這次培訓我積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現代教育教學(xué)多媒體的特點(diǎn)和重要性，以及數字化教學(xué)的靈活性。
通過(guò)學(xué)習楊豐烈老師的講解、交流等環(huán)節，我感覺(jué)自己長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向，首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能只做沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題。
我深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在信息化教學(xué)中，能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在老師的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生擴大了知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
楊教授的資源和V課課程的'制作，是讓老師們萌發(fā)創(chuàng )新思維、創(chuàng )新精神，走向世界的窗口，將傳統的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò )信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò )信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互式很強等特點(diǎn)，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習時(shí)間是短暫的，雖然已經(jīng)結束，來(lái)自導師的親臨指導和諄諄教誨，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。在教育生本改革中，我努力學(xué)習，將在我今后的工作中有著(zhù)非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)心得體會(huì )10
我有幸成為_(kāi)_年海南省小學(xué)鄉村教師信息技術(shù)應用能力提升培訓班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有專(zhuān)家進(jìn)行講座、有學(xué)員間的互動(dòng)交流。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全
收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開(kāi)發(fā)》。我深刻地認識到教師必須更新教育觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用。當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變�！敖虝�(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。
通過(guò)聆聽(tīng)黃秀蘭教授的`《教師職業(yè)道德修養》，讓我認識到教師是一種社會(huì )職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養，真正認識善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。
短短的十天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。特別是觀(guān)看了一些優(yōu)秀學(xué)員的研修成果展示匯報，我記憶深刻，這些勤懇敬業(yè)的老師在發(fā)言中
沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
信息技術(shù)心得體會(huì )11
21 世紀，是信息大爆炸時(shí)代、大數據時(shí)代和云時(shí)代共為一體的新世紀。越來(lái)越多的各種新型的學(xué)習方式如移動(dòng)學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習和碎片化學(xué)習等以被人們所關(guān)注并接受。學(xué)校作為教書(shū)育人的基地，它的各個(gè)方面也受到信息化的影響，尤其是在教學(xué)理念、教學(xué)設計和模式、教學(xué)目標和教學(xué)手段上都受到前所未有的沖擊，這種變革既是時(shí)代發(fā)展的需要，也響應了新一輪課程改革的要求。
作為現代教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來(lái)武裝自己, 進(jìn)行課堂教學(xué)理念、模式和方法的創(chuàng )新,從而充分挖掘學(xué)生的潛力。比如，利用信息化學(xué)習環(huán)境和資源創(chuàng )設情境，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，培養學(xué)生形象思維的能力，從而輕松調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性,讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習，并且更加有效地學(xué)習。因此，我們老師可以掌握和利用所學(xué)的教育教學(xué)信息技術(shù)，設計好一堂課，上好一堂課，讓學(xué)生喜歡學(xué)習、掌握知識，提高教與學(xué)的效率。
通過(guò)本次的有針對性的學(xué)科信息技術(shù)能力提升的培訓，讓我對信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有了一個(gè)全新的認識。
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應社會(huì )發(fā)展的需要。
信息化是社會(huì )發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，把握現代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的'步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要。
將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統的教育手段費時(shí)費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
三、積極應用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要。
實(shí)踐是學(xué)習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學(xué)習并提高自身教育技能。
四、終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的途徑。
社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習，實(shí)現自身教育水平得到持續發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
總之，本次培訓活動(dòng)雖然已告一段落，但是對于每日都在刷新變化的信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，我學(xué)習的腳步依然不能停。但是所幸的是，通過(guò)這次比較專(zhuān)業(yè)系統的培訓，我已經(jīng)掌握了教學(xué)信息技術(shù)的基本功了，具有一定的自學(xué)能力，今后我將結合自己的實(shí)際教學(xué)情況，繼續和同行們探討學(xué)習這門(mén)技術(shù)！
信息技術(shù)心得體會(huì )12
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習成為我們學(xué)習的一種重要方式。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的過(guò)程中，我對于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特點(diǎn)、優(yōu)勢及自己在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中的體會(huì )有了更加深刻的理解。以下是我在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中的心得體會(huì )。
信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特點(diǎn)是靈活多樣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們可以隨時(shí)隨地獲取到各種學(xué)習資源。與傳統的教室學(xué)習相比，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習具有時(shí)間和空間的靈活性，我們可以根據自己的時(shí)間安排和學(xué)習進(jìn)度自由選擇學(xué)習的內容和方式。此外，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有很多豐富多樣的學(xué)習方式，如在線(xiàn)學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )直播、視頻課程等。這些多樣的.學(xué)習方式能夠激發(fā)我們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。
信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)勢在于資源共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們可以與全世界的學(xué)習者共享學(xué)習資源。不論是文字資料、圖片、視頻還是聲音，都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行傳輸和分享。這樣的優(yōu)勢使得我們能夠接觸到更加豐富和全面的學(xué)習資源，從而提高自身的學(xué)習水平。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還能夠促進(jìn)學(xué)習者之間的互動(dòng)和交流，我們可以通過(guò)在線(xiàn)討論、群組學(xué)習等方式與他人進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗和知識的分享，形成學(xué)習共同體，提高學(xué)習效果。
在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，我發(fā)現個(gè)人的積極主動(dòng)性和自律性非常重要。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習需要我們有較高的自我管理和自我約束意識，我們需要根據學(xué)習目標和進(jìn)度制定合理的學(xué)習計劃，并且要有堅持到底的毅力。此外，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習也需要我們主動(dòng)地尋找和篩選合適的學(xué)習資源，培養自己主動(dòng)學(xué)習的能力。只有主動(dòng)積極的投入，才能夠在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中取得好的效果。
信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，對于學(xué)習方法和學(xué)習技巧的掌握也非常重要。我們需要善于利用網(wǎng)絡(luò )工具和資源，運用科技手段提高學(xué)習效果。例如，我們可以利用搜索引擎快速獲取學(xué)習資源，利用在線(xiàn)翻譯工具研究外文資料，還可以通過(guò)學(xué)習軟件和應用程序進(jìn)行學(xué)習管理和輔助學(xué)習。同時(shí)，我們還需要培養自己的信息處理和創(chuàng )新能力，在浩瀚的信息海洋中篩選和分析有效信息，從而提高學(xué)習的質(zhì)量和效果。
總結來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習在我們的學(xué)習中發(fā)揮了重要的作用。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的靈活性和資源共享的優(yōu)勢，使得我們在學(xué)習中受益匪淺。而在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，個(gè)人的積極主動(dòng)性和自律性以及學(xué)習方法和技巧的掌握也是非常重要的。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我們能夠更好地利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，提高自己的學(xué)習效果，為未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
信息技術(shù)心得體會(huì )13
在這秋高氣爽的時(shí)節，根據學(xué)校安排，我參加了觀(guān)摩市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師示范課，他們用自己的授課方式為我們講解、示范、指導，使我感受到思想火花的沖擊，并時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。通過(guò)這次培訓使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對于教育工作有了更多的感悟。下面就聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。
一、體現學(xué)科優(yōu)勢，充分利用多媒體輔助教學(xué)。
信息技術(shù)這門(mén)課本來(lái)就是培養學(xué)生的信息素養，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
二、體現小組合作精神，倡導小組協(xié)作。
提倡小組合作，對于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的培養起到很大的作用。在優(yōu)質(zhì)課的評比中，幾乎所有教師都對學(xué)生進(jìn)行了分組，然后評選一名小組長(cháng)。信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，雖然學(xué)生的積極性都很高，但是學(xué)生的信息素養和動(dòng)手操作能力有很大差異，所以采用小組協(xié)作學(xué)習，運用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習方式很有必要。
三、以學(xué)生為主體，教師為主導，體現了教學(xué)中探究性學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程中建立"以學(xué)生為主體，教師為主導"的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎，多樣化，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的'興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，較好地發(fā)揮計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習。如老師在《線(xiàn)條圖形工具》這節課上，并不是把所有教學(xué)內容直接呈現給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己發(fā)現和總結。這樣學(xué)生很快就記住了操作要領(lǐng)，并且很快就掌握了繪制方法，學(xué)生的參與積極性特別高。
四、課堂導入的重要性。
俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！苯處熒险n開(kāi)始時(shí)講的幾句話(huà)，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎。所以，好的導入語(yǔ)有不可忽視的教學(xué)功能。在優(yōu)質(zhì)課展示過(guò)程中，老師們各盡其能，有用故事導入的，也有用經(jīng)驗導入的，還有用詩(shī)文導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學(xué)生如身臨其境，在不知不覺(jué)中掌握了所學(xué)的知識。
五、不斷提高自身的教育實(shí)踐能力。
在上課時(shí)，有的老師整堂課都非常流暢，節奏不快不慢，教師的語(yǔ)言具有很強的感染力和親和力，整堂課調控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲，學(xué)的也特別快。從開(kāi)始上課到下課，整堂課都感覺(jué)很愉悅，學(xué)生也都沒(méi)有被束縛的感覺(jué)。而有的老師在講課時(shí)平鋪直敘，語(yǔ)言很平，學(xué)生的積極性調動(dòng)不起來(lái)。這些基本功都非一日之功，離不開(kāi)平時(shí)的積累，需要我們不斷的學(xué)習，實(shí)踐，提高。
總之，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方，我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中，在學(xué)習中不斷探索、前進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，創(chuàng )造性利用課堂這塊寶貴陣地，將自己的教學(xué)推向一個(gè)更高層次。
信息技術(shù)心得體會(huì )14
隨著(zhù)著(zhù)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統的教學(xué)方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。為了適應現代多媒體教學(xué)的要求，使教師能在教學(xué)中熟練運用多媒體，我校教師分批進(jìn)行了多媒體技術(shù)培訓。通過(guò)這次培訓，我有了很大的收獲，對多媒體教學(xué)技術(shù)有了深入的了解。
第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開(kāi)設信息技術(shù)課程；到網(wǎng)絡(luò )化應用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)；再到現在遠程教育的有效利用。充分說(shuō)明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應用的過(guò)程。例如：我是一名物理老師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現有些教學(xué)內容很抽象，如果能有圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)方式，讓學(xué)生直觀(guān)的.看到，學(xué)生就很容易接受了。我從網(wǎng)上也下載過(guò)一些課件，但不符合自己的教學(xué)要求。后來(lái)我就開(kāi)始慢慢接觸電腦，制作一些簡(jiǎn)單的課件在課堂中運用，效果很好。但是由于不熟練，課件與教學(xué)內容不能很好的銜接。通過(guò)這次培訓，我在多媒體課件人制作上有了很多收獲。
第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。
1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀(guān)的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學(xué)容量。
3、教學(xué)信息的交互性。
4、教學(xué)信息的再現性。、
第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個(gè)別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。
總之，通過(guò)這次培訓，我在多媒體課件制作軟件的使用方面，學(xué)到了很多知識，更重要的是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或學(xué)習整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
信息技術(shù)心得體會(huì )15
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產(chǎn)、生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，在人類(lèi)社會(huì )已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò )為載體的信息社會(huì )的形勢下，必須承擔起傳播現代文化和科技的職責�，F代信息技術(shù)的發(fā)展突破了各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。因此，我們應該充分利用各種網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)積極參與網(wǎng)絡(luò )資源的建設，運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò )資源的一部分，并與廣大同行進(jìn)行交流和共享。另外，我們也需要鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò )資源，以增加和豐富自己的學(xué)習生活經(jīng)驗。
信息技術(shù)的培訓，使我收獲頗豐，學(xué)習至今主要有以下幾方面的'體會(huì )：
一是培訓內容與我們平時(shí)的教學(xué)工作密切相關(guān)，具有很強的實(shí)用性。例如，在創(chuàng )建單元教學(xué)設計和規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)中，我們能夠梳理教學(xué)思路，整合各種資源，更好地理解信息技術(shù)與課程整合的重要性。這為我們今后將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中奠定了堅實(shí)的理論基礎。
二是糾正了思想觀(guān)念的偏差，深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。改變了以前學(xué)校每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，教師都會(huì )以條件有限為借口的應付的觀(guān)念�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓至今，我真正領(lǐng)會(huì )到了一些新的信息技術(shù)與課程整合的內涵，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習課程雖未完成，學(xué)習任務(wù)還很艱巨。但在后續的學(xué)習中，我一定加倍努力、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用。
【信息技術(shù)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
信息技術(shù)心得體會(huì )03-04
信息技術(shù)心得體會(huì )11-04
信息技術(shù)與心得體會(huì )06-06
信息技術(shù)心得體會(huì )11-03
信息技術(shù)的心得體會(huì )11-10
信息技術(shù)的心得體會(huì )06-14
信息技術(shù)培訓心得體會(huì )信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì )07-26