音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )大全[15篇]
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
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音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )1
參與了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)仔細細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的將來(lái)，教師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的熟悉到一名教師，應當是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責。教師應當嚴密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)展積極探究，以形成規律性的熟悉。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的.工作，假如能擅長(cháng)觀(guān)看、討論、思索;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積存閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信任。書(shū)是的教師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.喜愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待把戲年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的喜愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積存中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境地了。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )2
20xx年11月3日，由區教研室組織的關(guān)于中小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)素養提升培訓班正式開(kāi)班，之后通過(guò)為期十一天的培訓活動(dòng)，老師們在一次次地講座的聆聽(tīng)中、課堂教學(xué)的觀(guān)摩與小組活動(dòng)的開(kāi)展中了最新的教學(xué)理念，提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養，為今后更好地開(kāi)展課堂教學(xué)及自身開(kāi)展指明了前進(jìn)的方向。下面我就本次培訓詳細活動(dòng)談?wù)剛�(gè)人的學(xué)習體會(huì )。
培訓的前四天老師們分別聆聽(tīng)了省教研室杜宏斌老師關(guān)于《音樂(lè )教學(xué)設計例讀》講座、市教研室黃偉平老師關(guān)于《轉變音樂(lè )教學(xué)觀(guān)念 創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐》講座、區教研室王艷萍老師關(guān)于《我們該如何寫(xiě)音樂(lè )教學(xué)反思》講座；李惠利中學(xué)吳迪鋒老師關(guān)于舞蹈教學(xué)的講座。這猶如一場(chǎng)場(chǎng)饕餮盛宴，讓我從中嘗到了如何有效地設計音樂(lè )教學(xué)的目標、重難點(diǎn)、教學(xué)內容等；如何認識教學(xué)新理念，從而來(lái)有效地設計歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)；如何有效地寫(xiě)一篇教學(xué)反思，從而來(lái)不斷開(kāi)展自身的教學(xué)水平與能力；如何根據現今中小學(xué)舞蹈開(kāi)展方向來(lái)創(chuàng )作屬于自己學(xué)校風(fēng)格的舞蹈作品及如何更好地開(kāi)展校舞蹈隊。
11月9日，在班主任郁老師的帶著(zhù)下，我們來(lái)到了海寧宏達學(xué)校，在欣賞校園美景之后老師們分別聆聽(tīng)了小學(xué)和初中的兩堂別開(kāi)生面的音樂(lè )課。在《詠鵝》一課中，我們被執教老師那親切自然的教態(tài)和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲及舞蹈動(dòng)作所深深地吸引著(zhù)。整堂課中老師通過(guò)設計一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節：讓學(xué)生做律動(dòng)；講述形象的小掌握教學(xué)難點(diǎn)；打擊樂(lè )伴奏表演等等讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的學(xué)習氣氛中不斷掌握了歌曲的學(xué)唱。美中缺乏的是老師在整堂課放手讓學(xué)生自主學(xué)習的`時(shí)機沒(méi)有，這樣局限了學(xué)生的想象力，如果能更多地放手讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)唱歌曲，這樣更能培養學(xué)生的學(xué)習能力及興趣。而在《唱臉譜》這一課中我們體會(huì )到了那種扎實(shí)而有效的課堂教學(xué)。整堂課通過(guò)認識戲歌——分部分學(xué)唱歌曲——完整演唱歌曲——拓展延伸這一種循序漸進(jìn)的學(xué)習來(lái)讓學(xué)生深入地了解歌曲、掌握歌曲。與此同時(shí) 老師那惟妙惟肖的演唱及生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言表達出了音樂(lè )教師深厚的根本功，讓人佩服不已。
在活動(dòng)的最后兩天老師們通過(guò)分小組進(jìn)展了各式各樣的活動(dòng)。我們第一小組分別進(jìn)展了全國第六屆優(yōu)質(zhì)課（錄像課）觀(guān)摩學(xué)習及夏老師的說(shuō)課兩次活動(dòng)。通過(guò)這一自主地學(xué)習活動(dòng)，我們從中欣賞了走在教學(xué)最前沿的優(yōu)秀課例，學(xué)習了新穎的教學(xué)手段，這為我們今后更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了指導性作用。
正所謂“天下無(wú)不散之筵席”。雖然培訓活動(dòng)已經(jīng)完畢，但是我們從中學(xué)到了很多。從中我深深認識到了作為一名音樂(lè )教師要如何把豐富多彩的音樂(lè )世界帶給學(xué)生分享，這需要音樂(lè )教師不斷學(xué)習，不斷研究，才能讓學(xué)生在音樂(lè )課堂上享受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )3
由省教育廳實(shí)施的《山東省農村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師教學(xué)技能培訓項目實(shí)施方案》全面開(kāi)展，平邑縣作為臨沂市的兩個(gè)試點(diǎn)縣之一，在第四實(shí)驗小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式!
平邑縣培訓專(zhuān)家團隊由省教育廳選派的音樂(lè )學(xué)科專(zhuān)家和骨干志愿者組成。他們將通過(guò)志愿服務(wù)、送教上門(mén)、連續培養的方式，對我縣一百多名義務(wù)教育學(xué)段音樂(lè )教師進(jìn)行為期1年的持續跟蹤式培訓。培訓內容包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與技能、學(xué)科教育教學(xué)組織與實(shí)施技能，采用集中培訓與自主研修相結合、技能學(xué)習與教育實(shí)踐相結合、專(zhuān)家現場(chǎng)指導與自主訓練相結合的方式進(jìn)行。
我作為一名小學(xué)音樂(lè )教師很榮幸的參加了這次的音樂(lè )教師技能培訓，走向了提升自我的音樂(lè )之旅。不知不覺(jué)半年時(shí)間過(guò)去了，培訓專(zhuān)家團隊8次送教，每次我都積極參加，認真學(xué)習，每次都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。
第一次送教，唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂(lè )之美》，接著(zhù)又給全體音樂(lè )教師進(jìn)行講座：《對音樂(lè )常規教學(xué)的`幾點(diǎn)思考和建議》。
唐偉老師告訴我們，真正的互動(dòng)不僅僅是肢體參與，更是思想的參與，“潤物細無(wú)聲”帶著(zhù)問(wèn)題欣賞音樂(lè )(分散注意力)去問(wèn)題化(解決問(wèn)題)、生問(wèn)題化(發(fā)現問(wèn)題)“觀(guān)念一變天地寬”教學(xué)要提升，理念需轉變，講述了音樂(lè )之美，帶來(lái)了最先進(jìn)最前沿的理念。
下午一點(diǎn)，省派專(zhuān)家陳常臺老師給大家上了一臺別開(kāi)生面的合唱指揮實(shí)踐教學(xué)，陳老師鼓勵學(xué)員老師上臺和他一起"玩音樂(lè )"。
第二次送教是分模塊學(xué)習，從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。
第三次送教邀請來(lái)了胡簫老師和胡艷芝老師，胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論知識，帶我們體驗和弦的魅力和創(chuàng )作之美。胡艷芝老師專(zhuān)題講座《因學(xué)生而行走的路》。
第四次送教活動(dòng)分模塊學(xué)習，從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。
第五次送教邀請來(lái)了曲阜師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院合唱指揮專(zhuān)業(yè)碩士研究生導師張建平教授親臨授課。聆聽(tīng)了張教授三個(gè)小時(shí)的課，讓對于合唱指揮一直模棱兩可的我突然覺(jué)得合唱指揮并不難。幽默、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的印象——“敬業(yè)有飯吃，真誠有朋友!”“張氏教學(xué)法”非常有意思而且實(shí)用。
第六次送教再次得到了我們平邑音樂(lè )教師的楷模唐偉老師的鼎力支持，邀請到了中國中央歌劇院男高音歌唱家、中央音樂(lè )學(xué)院聲樂(lè )碩士韓鈞宇!
第七次送教又是分模塊學(xué)習，從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。
第八次送教暨暑期集訓在第四實(shí)驗小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。四天的集訓中，印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗合唱》，讓我對合唱課教學(xué)有了更加直觀(guān)深刻的理解，課后山東省教育科學(xué)研究院李東老師的講座為我們的音樂(lè )教學(xué)指引出正確的方向。還有曲阜師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院的資深舞蹈專(zhuān)家杜心樂(lè )老師的舞蹈課讓我累并快樂(lè )著(zhù)，覺(jué)得累的值。
總之，通過(guò)這半年的培訓,讓我的專(zhuān)業(yè)技能和音樂(lè )素養都有了很大的提高，我要把這半年來(lái)的學(xué)習收獲內化為自己的東西，不斷提高自身的藝術(shù)修養和音樂(lè )教學(xué)水平，為成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師而努力奮斗。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )4
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之5處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座；10多節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳XX老師的《教師師德新探》、張XX老師的《音樂(lè )教師與教育科研》及林XX老師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、專(zhuān)業(yè)知識，得以提高
在轉變觀(guān)念，豐富理論知識的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè )教育教學(xué)等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的.《音樂(lè )教學(xué)設計及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李XX老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂(lè )課的一些經(jīng)驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設計流程，通過(guò)觀(guān)看片段教學(xué)的錄像，讓大家對教學(xué)設計的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長(cháng)
6印象最深的是林XX老師指導的三位參加中央音樂(lè )學(xué)院國培回來(lái)的老師為我們帶來(lái)的三節不同課型的音樂(lè )課為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂(lè )班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節完整課進(jìn)行交流與學(xué)習，教師們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì )老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂(lè )教育教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )5
12月26日—28日，XX市小學(xué)音樂(lè )教師豎笛培訓在XX市教育用品采購基地展開(kāi)，我有幸參加了此次培訓。在這里首先感謝XX市領(lǐng)導給我們一線(xiàn)音樂(lè )老師創(chuàng )造了此次學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也感謝我校領(lǐng)導給予我這次學(xué)習的支持。此次活動(dòng)特聘請了教育部專(zhuān)家講師團成員、XX師范大學(xué)音樂(lè )系張牧教授對我們進(jìn)行現場(chǎng)培訓，這次學(xué)習開(kāi)闊了我的視野，受益頗多。下面我就參加本次培訓活動(dòng)的學(xué)習情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結。
一、參加培訓的目的
市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓的目的：器樂(lè )進(jìn)課堂是改變傳統教學(xué)觀(guān)念的必由之路，它有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)習音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)智力，培養良好情操。器樂(lè )進(jìn)課堂可以和我們的常規音樂(lè )課堂教學(xué)中的視唱、欣賞、合唱教學(xué)以及節奏訓練相結合，能夠讓學(xué)生最大限度地參與到音樂(lè )中來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，是一條提高學(xué)生整體音樂(lè )素質(zhì)的途徑。
二、豎笛進(jìn)課堂的意義
此次培訓張教授向我們介紹了豎笛進(jìn)入音樂(lè )課堂的原因：樂(lè )器演奏不僅可以提高學(xué)生的各種音樂(lè )技能，可以推動(dòng)學(xué)生的音樂(lè )體驗，還可以培養孩子語(yǔ)言表達的習慣，我們無(wú)權讓孩子大喊大叫，但我們有權讓孩子學(xué)習演奏樂(lè )器。器樂(lè )不能代替聲樂(lè )，器樂(lè )要有器樂(lè )性，在節奏的變化中，讓學(xué)生在十指之間去體驗音樂(lè )。學(xué)習并不在于僅僅學(xué)技能，而是傳遞信息。我很欣賞張教授的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對豎笛教學(xué)的執著(zhù)。
張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區別。
六孔豎笛有其優(yōu)勢，也有不足：
�。�1）指法簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習的時(shí)候對指法容易理解和掌握，一學(xué)就會(huì )；但只能吹幾個(gè)調，變化音特別難掌握，有些歌曲的變化音很難吹出來(lái)；一些復雜的歌曲，難以掌握。
�。�2）音域不寬，吹奏時(shí)隨音域的高低對氣息強弱要求都不同，學(xué)生很容易把高音吹成低音，甚至吹高音時(shí)，比較刺耳。
�。�3）獨奏還可以，合奏或重奏效果不好。
而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢：
�。�1）八孔豎笛可以將所有變化音吹出來(lái)，學(xué)生把指法練熟后，就可以用固定調吹奏任何調的歌曲。
�。�2）八孔豎笛吹奏高音和底音時(shí)所要求的氣息是輕輕吹，學(xué)生易掌握。
�。�3）八孔豎笛可以進(jìn)行合奏、重奏，還可以組建大型的八孔豎笛樂(lè )團。
所以，張教授建議我們在普及推廣課堂教學(xué)中，應該選用八孔豎笛較好，這樣對學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展和音樂(lè )興趣的培養會(huì )有更大的幫助。
三、精彩的授課
在接下來(lái)的實(shí)踐操作過(guò)程中，張教授用了一些較為生動(dòng)、形象的方法帶領(lǐng)我們邊玩邊學(xué)。我們主要學(xué)習了以下內容：
1、學(xué)習拆裝，認識豎笛各部位名稱(chēng)。
2、介紹豎笛演奏的基本知識，吹奏的`姿勢、吹奏的口型，以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。
3、學(xué)習吹奏C調、G調兩個(gè)調的曲子，從音階開(kāi)始練習到音程、和弦的練習；從小的兒歌開(kāi)始到多聲部歌曲的排練；從歌曲的學(xué)習演奏到歌曲的伴奏學(xué)習
4、器樂(lè )合唱教學(xué)的方法，如：
�。�1）先為曲子定屬性、配和弦。
�。�2）學(xué)習為歌曲配節奏。
�。�3）學(xué)習如何訓練孩子進(jìn)行統一吸氣方法，學(xué)習如何進(jìn)行器樂(lè )排練與指揮，如何訓練學(xué)生按拍點(diǎn)吸氣。
我覺(jué)得這些方法都很有效，在這樣的教學(xué)中，運用豎笛進(jìn)行合唱、合奏訓練，既強化了學(xué)生在合唱、合奏中的節奏感、協(xié)調感、和聲感，又提高了合唱能力，還有思維能力，同時(shí)，也有利于培養學(xué)生們合作的能力。
5、檢查學(xué)生吹奏情況的方法，如：改變以往一個(gè)個(gè)過(guò)濾曲子演奏情況，而直接換成隨機抽學(xué)生，以老師吹單音或旋律學(xué)生模仿的形式進(jìn)行，我覺(jué)得，這樣的方法既活躍了課堂，又訓練了孩子的聽(tīng)力。
五、豎笛進(jìn)課堂的要求
張教授對我們提出了進(jìn)一步的要求：
1、器樂(lè )訓練不僅要教學(xué)生掌握演奏的技巧，更應該培養孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和感受音樂(lè )的習慣。
2、器樂(lè )教學(xué)，必須加強長(cháng)音練習，用氣需均勻，氣息一定要緩。張老師還提出，吹長(cháng)音可以讓孩子迅速調整到上來(lái)，他建議吹成音程或和弦，從小接觸多聲部的音準。
3、教學(xué)時(shí)要嚴格按照指法表的標記進(jìn)行教學(xué)。
4、根據不同學(xué)生全面施教，注意分層次教學(xué)，并對學(xué)生做出不同要求。
5、作為老師，應多加強學(xué)習、多練習，做到學(xué)好、用好。
六、今后教學(xué)的打算
1、結合實(shí)際教學(xué)，在接下來(lái)的課堂教學(xué)中滲透器樂(lè )合唱教學(xué)，先從借鑒學(xué)習張教授的方法開(kāi)始，不斷摸索適合自己的教學(xué)方法。
2、不斷加強自身專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習，提高理論水平。
通過(guò)此次培訓，不僅開(kāi)拓了我的眼界，更重要的是讓我在器樂(lè )教學(xué)上有了新的領(lǐng)悟。教學(xué)有法，但無(wú)定法，掌握一門(mén)樂(lè )器并不是一成不變的，我們應該把握機遇，珍惜學(xué)習機會(huì )，學(xué)好用好，把豎笛帶進(jìn)我們的課堂，讓我們的課堂充滿(mǎn)歌聲，充滿(mǎn)笑聲，讓我們的學(xué)生在器樂(lè )學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )。
我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習的機會(huì )，這是我第一次參加省音樂(lè )新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區實(shí)驗小學(xué)的老師，因為他們比我們早一年進(jìn)行新課程。我們聽(tīng)到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng )新。第二天是杭州勝利小學(xué)的音樂(lè )特級教師吳瑤香，上半年我也聽(tīng)了她的一堂音樂(lè )課，那是省特級教師展示課。聽(tīng)后感受一個(gè)字“美”，她的語(yǔ)音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長(cháng)得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》，她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例。這次去杭州學(xué)習，讓我有了很多感受。
感受一，對于一個(gè)音樂(lè )作品，一定要挖深，挖透
記得一次和一個(gè)老師閑聊，她說(shuō)她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō)，這一課我覺(jué)得有很多內容想上，4課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對于這個(gè)教材內容，挖得出，挖得深，所以就覺(jué)得有內容好上。上半年有幸聽(tīng)了吳瑤香老師的一堂音樂(lè )課《冬天帶來(lái)雪花的夢(mèng)》，吳老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，但新理念、新亮點(diǎn)卻滿(mǎn)堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )入課為標志，課的呈現緊緊圍繞音樂(lè )性、情感性和人文性。教學(xué)過(guò)程以審美為核心，音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動(dòng)中，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗中，我一次次感受到吳老師對音樂(lè )課堂的深邃反思，學(xué)生們在她精心創(chuàng )設的音樂(lè )情景、意境中慢慢實(shí)現著(zhù)“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個(gè)細節也令我不禁贊嘆。
感受二，要多學(xué)音樂(lè )教育理論知識
我們老師可能認為，不就是教教小學(xué)嗎？要學(xué)那么多的理論知識用得著(zhù)嗎？聽(tīng)了吳瑤香老師的課，你就會(huì )覺(jué)得非常用得著(zhù)。正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽(tīng)了吳瑤香老師的課后說(shuō)，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢？我想那是因為吳瑤香老師對音樂(lè )教育的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求，更源與她音樂(lè )理論知識的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。
1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動(dòng)。
2、設計的活動(dòng)必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動(dòng)的。
3、在欣賞作品時(shí)，多描述感覺(jué)，少分析。
4、肢體語(yǔ)言盡可能的表現音樂(lè )感覺(jué)。
5、每節課起碼能有引起孩子們參與的點(diǎn)。
6、音樂(lè )知識技能要教透、教到位。
感受三，學(xué)會(huì )自己整合教材
教材呈現給學(xué)生的作品畢竟是有限的，要學(xué)好語(yǔ)文重要的多課外閱讀，多一些作品積累。經(jīng)�？吹轿覀兊恼Z(yǔ)文老師會(huì )給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。
音樂(lè )一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生對于音樂(lè )的感知和體驗是通過(guò)音響獲得的，因此，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音響信息來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè )，觸摸音樂(lè )。所謂“操千曲而后曉聲”，通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞來(lái)積累音樂(lè )語(yǔ)匯，豐富音樂(lè )信息量，拓展音樂(lè )文化視野。所以平時(shí)要做個(gè)有心人，注意音樂(lè )素材的積累。如：“歷屆奧運會(huì )主題歌”專(zhuān)題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專(zhuān)題欣賞、“動(dòng)畫(huà)音樂(lè )”專(zhuān)題欣賞、電影主題音樂(lè )、音樂(lè )劇作品、舞劇作品等等。
在這種課外作品的欣賞中，我們不能像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽(tīng)，最多只是結合教材內容進(jìn)行相對細致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣，語(yǔ)文老師也不可能做到對每一部文學(xué)作品的細致分析，只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說(shuō)熟讀詩(shī)三百，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂(lè )作品聽(tīng)覺(jué)體驗，這又何嘗不是一種無(wú)聲的感染和熏陶呢？
感受四，學(xué)習學(xué)習再學(xué)習
幾年新課程上下來(lái)，感覺(jué)不學(xué)習真的不行啊。對于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)職教師，要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)�？纯葱抡n程的內容，想想做為一個(gè)專(zhuān)職的音樂(lè )老師，不僅要琴聲美一點(diǎn)，歌聲美一點(diǎn)，還要會(huì )一點(diǎn)舞蹈，還要有豐厚的音樂(lè )理論知識，還要有豐富的知識，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會(huì )駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著(zhù)來(lái)、樂(lè )著(zhù)回，輕輕松松地學(xué)習新知識，高高興興地主動(dòng)創(chuàng )造。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )6
20xx年5月9日我有幸被學(xué)校安排參加陜西省藝術(shù)教育工作會(huì )議，會(huì )議為期兩天，在西安市止園飯店召開(kāi)。與會(huì )的有各市、區教育局主管局長(cháng)，基礎教育、體衛藝科長(cháng)，全省藝術(shù)教育示范中小學(xué)校長(cháng)，部分全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位負責人，陜西省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì )委員及各市、區的學(xué)校藝術(shù)骨干教師。
會(huì )上我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家回顧和總結全省中小學(xué)藝術(shù)教育工作近年來(lái)取得的工作成效以及中小學(xué)校藝術(shù)教育工作存有的問(wèn)題和困難。觀(guān)看了兩所模范學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)成果。每位專(zhuān)家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，通過(guò)參加本次會(huì )議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線(xiàn)教師身上所肩負的責任和持續改革創(chuàng )新的壓力，確實(shí)感到受益匪淺�，F將參加本次會(huì )議的一點(diǎn)心得體會(huì )及平常教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)�，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。本次培訓對音樂(lè )教學(xué)理論、音樂(lè )教育的發(fā)展方向、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的技能技巧都不同水準的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現適合學(xué)生的接受能力。音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè )實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
一、音樂(lè )欣賞課應該作為音樂(lè )課上的一項重要的內容。
課堂教學(xué)中還應該加入一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。注重了情感、興趣的培養，除此之外還應該增強樂(lè )理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
節奏型教學(xué)要在課堂教學(xué)中增強，節奏是音樂(lè )的'基本要素，是音樂(lè )的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂(lè )都離不開(kāi)節奏。通過(guò)本次學(xué)習我深刻體會(huì )到音樂(lè )教學(xué)中節奏教學(xué)的重要性，準確的把握好節奏是音樂(lè )教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。在音樂(lè )教學(xué)中有針對性進(jìn)行節奏訓練，不僅可以有效地培養學(xué)生的節奏感，增強他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。對于培養學(xué)生獨立的識譜能力，增強學(xué)生的音樂(lè )感受、理解、表現等能力都是十分重要的，是音樂(lè )教學(xué)基礎內容之一。因此在今后的課堂教學(xué)中，我要注重節奏型的訓練，讓學(xué)生更好的理解音樂(lè )、掌握音樂(lè )并愛(ài)上音樂(lè )。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。給學(xué)生提供更多的表現機會(huì )，以增強他們的自信，激發(fā)學(xué)生的自我表現欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，僅僅不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學(xué)法來(lái)活躍課堂氣氛。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，我校利用課外活動(dòng)時(shí)間組建了音樂(lè )課外興趣小組。興趣小組的學(xué)生基本上是自愿報名參加的。在每周一、三的課外活動(dòng)時(shí)間訓練。主要以舞蹈教學(xué)為重點(diǎn)，使學(xué)生的身體協(xié)調性得到了很好的鍛煉。學(xué)習器樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐，對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。因此，今后還要結合學(xué)校的實(shí)際情況將器樂(lè )教學(xué)融入課外活動(dòng)的內容中。
總之，在現如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提升。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提升自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，持續前行。此次的會(huì )議學(xué)習讓我切實(shí)體會(huì )到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中持續提升自身素質(zhì)和完善自身素養，在實(shí)際工作中尋差距、多學(xué)習、再增強。不辜負領(lǐng)導和同事們對我的厚望，同時(shí)希望以后能有更多機會(huì )參與類(lèi)似活動(dòng)，在持續學(xué)習和借鑒中提升自己。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )7
8月5號---7號三天時(shí)間，我參加了沂南縣小學(xué)音樂(lè )教干教師的培訓。首先聽(tīng)取了音樂(lè )教研員劉彥君老師熱情洋溢的講話(huà)令我難忘，時(shí)間雖然很短暫，很緊張，但過(guò)得很充實(shí)，學(xué)習中涉及到的內容很豐富，讓我感受到了思想火花的沖擊，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，同時(shí)也對自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感，我要不斷地學(xué)習才有進(jìn)步，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想。通過(guò)三位鄉鎮教研員的通研教材使我對課本知識有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽(tīng)取了國家級優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實(shí)錄，更使我受益匪淺。最后一天，大家集思廣益各顯神通。首先縣教研室音樂(lè )教研員劉彥君老師的一席話(huà)令我感動(dòng)至深。通過(guò)這次培訓我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，同時(shí)又認識了很多優(yōu)秀的音樂(lè )老師。以下是我在暑期學(xué)習中的體會(huì )：
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的`音樂(lè )水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三：通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的教學(xué)律動(dòng)(音樂(lè ))中，我會(huì )和老師們認真鉆研教材，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的(音樂(lè ))教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習交流后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的(音樂(lè ))教學(xué)一定會(huì )更上一層樓,通過(guò)這次的學(xué)習與交流,也給我提供了一個(gè)良好展示平臺的機會(huì )，從而增加了我的自信心.
我笑著(zhù)說(shuō):一直以來(lái)，我都在追求著(zhù)幸福，殊不知，原來(lái)幸福一直都在我的周?chē)�。我�?wèn)我自己，幸福是什么，我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問(wèn)我，幸福是什么，我說(shuō)幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛(ài)。孩子們問(wèn)我，幸福是什么，我說(shuō)，幸福就是看到你們自信、堅強、快樂(lè )地成長(cháng)。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )8
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，為期3天的鋼琴培訓已接近尾聲。很幸運，我參加了今年校外骨干音樂(lè )教師省級培訓，接到培訓的通知，有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習的方式，為自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺，3天的培訓雖然短暫，但是學(xué)到了很多知識，也結識了很多朋友。從開(kāi)始的相聚、相識、再到相知，逐漸讓我們深刻的記住，我很珍惜這一次的培訓機會(huì )，因為這是對自己的一種提高。這次培訓讓我深刻認識到作為一個(gè)一線(xiàn)教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我所從事的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習，能參加這樣的培訓接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。
本次安排在西安音樂(lè )學(xué)院培訓，涉及了大師課、觀(guān)摩課和聆聽(tīng)課。通過(guò)任抒真教授、鄭青老師的大師課及音教系的觀(guān)摩課和聆聽(tīng)蔣志華等青年演奏家的音樂(lè )會(huì )我總結了一下幾點(diǎn)體會(huì )：
1.不要忽視基本功的練習�；竟Φ暮脡闹苯雨P(guān)系到音樂(lè )的表現。我們在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中，要始終跟隨指導老師的要求，有計劃、有方法、有針對性地、循序漸進(jìn)地訓練鋼琴技術(shù)基本功。如果基本功練得不扎實(shí)，彈奏時(shí)不能把樂(lè )曲所要表達的感情體現出來(lái)，就會(huì )導致“嘴里談得出音樂(lè )，手上彈不出音樂(lè )”的情況。
2.養成良好的讀譜習慣，拿到一首新曲子，先不要著(zhù)急練習，要先讀譜，熟悉曲譜后再動(dòng)手練習。這就要求我們要會(huì )唱譜。在唱的過(guò)程中需要認清譜號、拍號、調號、臨時(shí)變音記號，認準各種音符以及休止符，找準拍點(diǎn)，唱出正確節奏的音符，搞清楚譜上各種標示記號，如指法及奏法，這樣才能熟悉旋律，做到心中有數。
3、彈奏樂(lè )曲時(shí)要注意節奏。節奏是樂(lè )曲表現最根本、最重要的前提。沒(méi)有節奏就沒(méi)有音樂(lè )。節奏不好，音樂(lè )肯定不會(huì )是好聽(tīng)的音樂(lè )。所以從第一個(gè)音符開(kāi)始，我們就要重視節奏的問(wèn)題。剛開(kāi)始彈琴時(shí)，我的節奏感并不好。為了鍛煉我的節奏感，老師要求我在彈奏前，先一邊熟悉琴譜一邊打出拍子。找準拍點(diǎn)，一邊認音，一邊唱(休止符一定要唱出來(lái))，一邊找拍點(diǎn)，一邊作記號。理清了每一拍，對這首曲子的節奏也就有了大概的認識，同時(shí)也潛移默化音樂(lè )在內心的感覺(jué)——樂(lè )感。接下來(lái)，就要對這首曲子進(jìn)行反復的練習。先分手、分節練，再合手練，合手之后再分手練。要從慢到快、由淺入深，彈不順的地方，如此一再反復，才能使曲子變得流暢通順。另外，還要注意強弱拍，該強的地方要強，該弱的地方要弱，聲音不能含糊不清。手指用力要均勻，這樣，這首曲子才會(huì )節奏鮮明、更加動(dòng)聽(tīng)。我覺(jué)得在初學(xué)階段時(shí)，在對節奏都沒(méi)有完全地把握情況下，可以適當地運用節拍器，檢查自己的節奏是否真的準確。
4、培養樂(lè )感，注重聽(tīng)力的訓練。練習的過(guò)程就是聽(tīng)的過(guò)程。學(xué)習鋼琴可以提高耳朵的靈敏度，分辨力，要想學(xué)好鋼琴，不僅要會(huì )聽(tīng)音，還要會(huì )辨音。它們之間是相輔相成的，在平時(shí)練習中，要邊打拍子邊唱，鍛煉聽(tīng)音能力。培養樂(lè )感，還常常聽(tīng)一些鋼琴曲CD，感受那些鋼琴演奏家們對樂(lè )曲的'理解和處理。有了一個(gè)良好的音樂(lè )氛圍，彈奏著(zhù)彈出來(lái)的曲子才不會(huì )干巴巴的、沒(méi)有任何感情色彩。同時(shí)，通過(guò)不斷聽(tīng)，知道什么是好的音色，也促使彈奏著(zhù)在彈琴時(shí)彈出和諧、自然、穩定的音色。
通過(guò)本次的學(xué)習使我深刻認識到作為一名一線(xiàn)的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現適合學(xué)生的接受，現代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現，完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身超過(guò)了音符本身超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生彈幾首曲子，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng )造美，畢竟音樂(lè )是聽(tīng)賞藝術(shù)，聽(tīng)賞體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。成才之前要成人或成人之前成才，啟蒙的音樂(lè )教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應時(shí)刻加深自我認識。深知自己身上的壓力，更要加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
非常感謝各位教授，教育前輩的辛勤付出，正是有了你的辛勤付出，才有我現在的提高。學(xué)到的東西很多，要想表達的很多，總之，只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行，此次的培訓讓我切實(shí)體會(huì )到了這點(diǎn)，期待自己的進(jìn)步!
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )9
今年10月初，我有幸參加了20xx年漢中市音樂(lè )教師培訓活動(dòng)，這次培訓歷時(shí)7天，培訓的內容主要有：
1、漢中市中小學(xué)培訓高級講師碩士張寶志老師講的《現代教育理論》《現代教育技術(shù)與運用》
2、城固師范學(xué)校高級講師程克旭老師講的《鋼琴即興伴奏》，《民族聲樂(lè )知識與發(fā)聲訓練》和《合唱知識與童聲合唱訓練》，《口琴的吹奏》。
這7天培訓中我們始終如一的堅持認真聽(tīng)課，認真作筆記，積極配合老師講課，從沒(méi)遲到或早退過(guò)一分鐘，我特別珍惜這次培訓機會(huì )，這是學(xué)校領(lǐng)導對青年教師的重視與培養，心里非常感謝，同時(shí)感謝培訓我們的各位專(zhuān)家老師，他們每一個(gè)人都很用心的準備培訓內容，而且講解耐心透徹，我學(xué)到很多知識，而且學(xué)得輕松快樂(lè )。同時(shí)深深得感到自己的不足，每每想到這些心情就變得很沉重，真得迫切希望能多參加幾次這樣的培訓。這次培訓給我印象最深的是張寶志老師給我們上的《現代教育技術(shù)與運用》，他又一次讓我折服。在新的課程理念、新的教學(xué)思想影響下，新的教學(xué)模式不斷涌現，給音樂(lè )課堂教學(xué)帶來(lái)了嶄新的面貌。通過(guò)這次培訓更使我受益匪淺，下面就談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。�1）從教學(xué)規律看
現代教育技術(shù)克服了傳統教學(xué)知識結構線(xiàn)性的缺陷，具有信息呈現多形式、非線(xiàn)性網(wǎng)絡(luò )結構的特點(diǎn)，符合現代教育認知規律。
第一，從建造和形成認知結構方面，現代教育技術(shù)的教學(xué)系統是基于奎林的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )理論。人類(lèi)的認知是—個(gè)層層相連的網(wǎng)狀結構，這個(gè)結構中有節點(diǎn)、鏈等。各節點(diǎn)之間通過(guò)鏈的作用而結成一個(gè)記憶網(wǎng)絡(luò )�，F代教育技術(shù)教學(xué)結構從最初的知識節點(diǎn)出發(fā)，呈網(wǎng)狀分在的知識鏈結構形成一種多層次的知識結構。這是一種以人類(lèi)思維方法組織教學(xué)信息的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際能力、學(xué)習需要來(lái)安排自己的學(xué)習。顯然，傳統教學(xué)知識結構的線(xiàn)性化，不僅限制了多層次、多角度地獲得知識信息，而且也限制了只能按照教師的教學(xué)計劃來(lái)完成學(xué)習。
第二，在認知過(guò)程方面，現代教育技術(shù)教學(xué)符合加涅的認知學(xué)習理論，該理論揭示人類(lèi)掌握知識、形成能力的階梯式發(fā)展過(guò)程：傳統的職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程，尤其是理論教學(xué)部分，是由感知教材、理解教材、鞏固與運用知識幾個(gè)環(huán)節順序連接的，形成的時(shí)間周期長(cháng)，學(xué)生的記憶易于淡化，這是不利于階梯式發(fā)展過(guò)程形成的而現代教育技術(shù)則把感知、理解、鞏固與運用融合為一體，使得學(xué)生在較短時(shí)間內記憶得到強化，可以有效地促進(jìn)個(gè)體主動(dòng)參與認知結構不斷重組的遞進(jìn)式學(xué)習過(guò)程。
�。�2）從教學(xué)模式看
現代教育技術(shù)教學(xué)系統既是一個(gè)可以進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習的教學(xué)環(huán)境與系統，同時(shí)又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統。不論是傳統的電化教育手段，還是多媒體教學(xué)系統組成的現代教育技術(shù)教學(xué)系統，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強的交互能力。多種學(xué)習形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，從而完成自主學(xué)習。與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相結合的多媒體教學(xué)系統還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時(shí)空的限制進(jìn)行互相交流，實(shí)現自由討論式的協(xié)同學(xué)習，這顯然是傳統教學(xué)模式無(wú)法與之相提并論的.
�。�3）從教學(xué)內容看
現代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來(lái)源豐富，且容量大，內容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬闊的時(shí)域空間，既可以超越現實(shí)時(shí)間，生動(dòng)地展示歷史或未來(lái)的認知對象，又能夠拓寬活動(dòng)范圍，將巨大空間與微觀(guān)世界的事物展示在學(xué)生面前加以認知。應用現代教育技術(shù)教學(xué)系統改變了傳統教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時(shí)空不斷擴大。而傳統教學(xué)方式則依靠文字教材和教師的課堂講課，強調教學(xué)過(guò)程由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的原則。
�。�4）從教學(xué)手段看
現代教育技術(shù)的教學(xué)系統主要是指多媒體教學(xué)系統。多媒體教學(xué)系統強調以計算機為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點(diǎn)一線(xiàn)的格局，學(xué)生面對的不再是單一枯燥無(wú)味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽(tīng)組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò )、遠距離雙向傳輸的教學(xué)系統，所有這一切使得傳統教法中抽象的書(shū)本知識轉化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果達到最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，充分利用學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)功能，對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學(xué)習效果顯著(zhù)提高。
新課標中明確指出：“以音樂(lè )審美為核心，音樂(lè )文化為主線(xiàn)……”這就說(shuō)明使學(xué)生學(xué)習到藝術(shù)知識與技能，培養欣賞美，表現美，創(chuàng )造美的能力才是我們音樂(lè )課堂所要完成的任務(wù)。使學(xué)生獲得這些能力當然需要老師的引導。但是隨著(zhù)信息技術(shù)的日益普及和教學(xué)設施設備的日益完善，我們漸漸地發(fā)現，老師們似乎輕松了許多：不用范唱了，只需點(diǎn)一點(diǎn)多媒體歌聲就出來(lái)了；也不用鋼琴伴奏了，再點(diǎn)一點(diǎn)多媒體伴奏也有了……常此以往，老師們的基本功漸漸地就退化了，學(xué)生們也感受不到音樂(lè )老師與其他老師有什么不同了，試想：如果有一天停電，我們該怎樣上音樂(lè )課？老師還能以?xún)?yōu)美的琴聲打動(dòng)人嗎？如果連音樂(lè )教師都不能用我們的技藝去感染、打動(dòng)學(xué)生，那學(xué)生還會(huì )喜歡音樂(lè )老師，還會(huì )喜歡上音樂(lè )課嗎？如果音樂(lè )老師都不發(fā)揮本質(zhì)作用，那課堂還叫音樂(lè )課堂嗎？我們不要失去了表現自己的最后的陣地，要把這種表現當作一種激勵，一個(gè)展示自我才華的平臺。不會(huì )范唱可以學(xué)著(zhù)范唱，不會(huì )伴奏可以學(xué)會(huì )伴奏。只有不斷的充電，才有不斷的進(jìn)步。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )10
20xx年xx月xx日——xx日根據要求，我參加假期音樂(lè )培訓，這次培訓的主要內容是小學(xué)音樂(lè )教材上下冊的簡(jiǎn)譜與歌詞的范唱，培訓的內容也是我們平時(shí)上課的一些專(zhuān)業(yè)基本功，如：音符、節奏型和一些歌詞處理的.細節問(wèn)題，通過(guò)張老師的講解與梳理，讓我很好的復習了一下上下冊的教材內容以及專(zhuān)業(yè)基本功，這也為在20xx年開(kāi)學(xué)后能更好的上音樂(lè )課做充足的準備。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )11
一、改變觀(guān)念、推進(jìn)教學(xué)改革
通過(guò)培訓我深刻的認識到作為一名音樂(lè )老師，我們不能墨守成規要不斷創(chuàng )新，用新思想、新理念來(lái)支配調整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習，促使他們全面發(fā)展，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單地呈現適合學(xué)生的接受，現代教師要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心里成長(cháng)，對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè )；給他們旋律人生，享受人生旋律。
二、以審美為核心，激發(fā)學(xué)習興趣
新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè )審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn)，情緒才會(huì )高漲，興趣才會(huì )濃厚，思維才會(huì )活躍，學(xué)習效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設，取得較好的效果。
三、注重個(gè)性，培養能力
在實(shí)際中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養欣賞和創(chuàng )造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。引導學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng )造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養他們的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習能力，建構起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè )教學(xué)模式。這次培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續，我相信這次教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。
四、采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生
新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù)，不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應使每個(gè)學(xué)生的.音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè )，樂(lè )于自我表現�？扇绻偸菃握{呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認知特點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)了，孩子的興趣就會(huì )喪失。大部分的孩子就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(cháng)此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。
五、加強合作，鼓勵創(chuàng )造。
音樂(lè )學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導合作學(xué)習、探究學(xué)習的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認識，我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習與競賽的環(huán)節設計，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng )造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗到集體學(xué)習的樂(lè )趣，都分享集體合作成功的喜悅。
通過(guò)培訓我重新審視了我的音樂(lè )教學(xué)歷程，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)，我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )12
首先，我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂(lè )教師培訓的機會(huì )。在培訓中，我一直要求自己做一個(gè)認真、優(yōu)秀的學(xué)員，要把握機遇，努力學(xué)習。我畢業(yè)所學(xué)并不是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富。但聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，我才真正意識到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足，不由讓我深思；21世紀的音樂(lè )課，應該教給孩子們什么？這也是備受廣大音樂(lè )教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著(zhù)新一輪音樂(lè )課程改革的推廣與實(shí)施，在經(jīng)過(guò)多天的培訓學(xué)習后，自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉變了舊的教學(xué)觀(guān)念，在幾位培訓老師的理論指導下，在自己的反思下，我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)的課堂新氣象�，F將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì )以及今后的打算總結如下：
一、積極學(xué)習新的教育理論，徹底轉變舊的教學(xué)觀(guān)念。
多年來(lái)，我們音樂(lè )教師都不斷地述說(shuō)著(zhù)教材老、線(xiàn)譜難等實(shí)際教學(xué)困難，寄希望于教育部門(mén)及早更改教材�，F在，終于盼來(lái)了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時(shí)候，我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容，因為對于“新標準”和“新教材”的大變革，我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟，教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統音樂(lè )教育相比，“新標準”無(wú)論是從音樂(lè )教育的理念、還是教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)體系等方面，均作了全方位的改革，這對于已習慣了傳統音樂(lè )教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)革命，一場(chǎng)挑戰。
為了盡快盡早適應和執行“新課標”的精神，在徐老師、阮老師兩位的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習了大量的新課改理論，進(jìn)行了多次反思，尤其是對音樂(lè )的新課標多次學(xué)習理解消化，逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān)，明確了音樂(lè )教育不應僅局限于在“知識”“學(xué)科”等狹隘的范
疇內理解，而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)視為根本，充分體現“以人為本，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。
二、全面貫徹課改精神，積極大膽改革課堂教學(xué)。
有了充分的理論作指導，教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。今后我會(huì )注意用新思想、新理念來(lái)支配調整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習，促使他們全面發(fā)展。具體構思方案如下。
�。ㄒ唬┮砸魳�(lè )審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；
新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè )審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn)，情緒才會(huì )高漲，興趣才會(huì )濃厚，思維才會(huì )活躍，學(xué)習效率才能提高。因此，在教學(xué)中我將嘗試對學(xué)習環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設，以求取得較好的效果。
1．改變老套的座位模式。
座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素，它對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習行為有著(zhù)深刻影響。傳統的“秧田式”座位排列，單調刻板，只能讓學(xué)生感到紀律的約束，大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維，扼殺了學(xué)生的學(xué)習熱情。為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強烈的音樂(lè )氣氛，喚起學(xué)生們的學(xué)習愿望，我將結合不同的教學(xué)內容科學(xué)地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式，有時(shí)因活動(dòng)需要，干脆移開(kāi)方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，我知道學(xué)生們肯定會(huì )非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2．精心設計板書(shū)。
音樂(lè )教育是實(shí)施審美教育的重要途徑，運用獨具匠心的板書(shū)設計，能夠為學(xué)生營(yíng)造輕
松、愉悅的學(xué)習氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美、結構美；音樂(lè )語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美；音樂(lè )表現的形象美。在以往的教學(xué)中，自己不重視板書(shū)的`設計，認為音樂(lè )課重在教唱歌曲，進(jìn)行表演，再加之自己缺少美術(shù)細胞，很少去設計、構畫(huà)板書(shū)。在新一輪教改中，把音樂(lè )審美擺在了核心位置。所以我會(huì )結合教學(xué)內容，每堂課都盡可能地去變換花樣地設計板書(shū)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習氛圍，這樣既體現了新課標“潛移默化培養美的情感”精神，又極大地吸引了學(xué)生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養學(xué)生表現美、創(chuàng )造美打下良好的基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)形式不拘一格，面向全體學(xué)生教學(xué)；
新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù)，不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè )，樂(lè )于自我表現�？扇绻偸菃握{呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認知特點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)了，孩子的興趣就會(huì )喪失，大部分的孩子就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(cháng)此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環(huán)，我們在備課中就要注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。
1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。
傳統的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉，讓學(xué)生配合教師的教，長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì )學(xué)。新課程倡導教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。所以我們在課堂中要擺正教師的主導位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權，真正成為學(xué)習的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2．合作學(xué)習，鼓勵創(chuàng )造。
音樂(lè )學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導合作學(xué)習、探究學(xué)習的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們在教學(xué)中可以注重學(xué)生小組學(xué)習與競賽的環(huán)節設計，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng )造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗到集體學(xué)習的樂(lè )趣，都分享集體合作成功的喜悅。
3．重視實(shí)踐，培養能力。
輕松愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，可以引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，獲得音樂(lè )審美體驗，同時(shí)又增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，對發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我們可以根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè )，培養了各種能力，達到新理念的最終目的。
培訓時(shí)間雖短，但正是經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，使我從根本上改變了原先的傳統教學(xué)模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。我深深地喜歡上新課標、新教材，也深刻地意識到肩上的責任和使命。在今后的工作中，我一定會(huì )主動(dòng)去迎接各種挑戰，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，不斷充實(shí)完善自我，積極投身于音樂(lè )教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)做出自己應有的一份貢獻！
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )13
時(shí)間如同流水般匆匆而過(guò)，轉眼間，我們的培訓活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一大半。在過(guò)去的半年里，我們一起努力學(xué)習，一起付出汗水，也一起經(jīng)歷了太多美好的時(shí)刻。這段時(shí)間充滿(mǎn)了挑戰與收獲，讓我們一同成長(cháng)，一同進(jìn)步。愿我們繼續保持熱情，共同度過(guò)剩下的時(shí)光。
春暖花開(kāi)的時(shí)候我們開(kāi)始了這次對全縣音樂(lè )教師的培訓活動(dòng)，每隔一周，志愿者和專(zhuān)家們都會(huì )不辭辛苦，從全省各地集中到我們平邑縣送教，首先我僅代表我自己向他們的說(shuō)聲：謝謝你們，你們辛苦了！
非常感謝唐偉老師給我們平邑的音樂(lè )教師們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的音樂(lè )盛宴，讓我們受益良多，受到了心靈的震撼和藝術(shù)的洗禮。唐偉老師不辭辛勞，為我們搭建了與音樂(lè )大咖交流學(xué)習的平臺，讓我們能夠不斷提升自己的音樂(lè )素養和教學(xué)水平。再次感謝唐偉老師，讓我們共同感受音樂(lè )的魅力，共同成長(cháng)，共同進(jìn)步！
中央歌劇院的`李雯雯給我的印象最深，她的執著(zhù)和毅力讓我深受啟發(fā)，讓我意識到了自己的不足之處，也激勵我重新點(diǎn)燃對專(zhuān)業(yè)更高境界的渴望和追求。
曲阜師范大學(xué)的李華教授以生動(dòng)形象的語(yǔ)言和文字生動(dòng)地闡述了合唱藝術(shù)，深入淺出，讓人如臨其境。
很遺憾，因為疾病的原因，我錯過(guò)了李東老師的講座。然而，在之后的交談中，我從李東老師那里學(xué)到了很多關(guān)于孩子教育的寶貴經(jīng)驗。李東老師強調，天賦是無(wú)法被阻擋的，孩子需要得到適當的引導和呵護才能茁壯成長(cháng)。這些話(huà)讓我受益匪淺，讓我對孩子的教育方式和方法有了更深入的思考。
唐偉老師風(fēng)趣幽默的講解，陳常臺老師引領(lǐng)我們探索音樂(lè )的樂(lè )趣，胡瀟老師深情的即興伴奏讓我們如癡如醉......還有我們平邑一中李會(huì )清老師的美麗風(fēng)采，魏會(huì )平老師幽默風(fēng)趣的傾聽(tīng)，以及我們可愛(ài)的助教老師和服務(wù)團隊，讓我深刻體會(huì )到團隊合作的力量，還有還有......
那么多美好的瞬間，一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里，組成了我們生命中珍貴的一部分，讓我們的生活充滿(mǎn)了色彩。作為平邑縣的音樂(lè )教師，我們感到幸福而幸運，受益于專(zhuān)家和志愿者們給予的藝術(shù)指導。我們渴求知識，他們送來(lái)了美妙的音樂(lè )饗宴。辛勤的汗水沒(méi)有白流，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習和大家的共同努力，我們在剛剛結束的中期考試中展現出了高水平的表現。我們會(huì )繼續努力，向專(zhuān)家和志愿者們學(xué)習，不斷提升自己的音樂(lè )教學(xué)水平！
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )14
5月8日，我有幸參加了宣城市教體局舉辦的全市中小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)提升班的培訓。本次培訓班特別邀請到了來(lái)自湖南的多位專(zhuān)家授課，培訓主要分為三個(gè)部分，一是由專(zhuān)家老師和我市老師分別教授示范課；二是音樂(lè )課例的解讀及情感歌唱教學(xué)的方法；三是合唱指揮培訓。三位專(zhuān)家老師給我們一線(xiàn)教師，特別是鄉村教師帶來(lái)了最新的教學(xué)理念和學(xué)習方向，培訓時(shí)間雖短，但豐富的培訓內容卻讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、本次培訓讓我的教學(xué)理念獲得了更新
在聽(tīng)了湖南專(zhuān)家老師示范課《酒歌》一課后，給我最大的感觸是，完全顛覆了傳統音樂(lè )教學(xué)方法，45分鐘的課堂上沒(méi)有出現過(guò)一個(gè)音符、一個(gè)節奏，這種大膽的嘗試，特別是在示范課的環(huán)境下，是我想都不敢想的。這也是非常成功的一節課，老師用了大量的時(shí)間去導入，去鋪墊，去引導學(xué)生去聯(lián)系生活實(shí)踐，不脫離音樂(lè )，不枯燥乏味，很自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習中去，新歌教唱環(huán)節中，甚至回歸了最傳統的口傳心授，老師唱一句，學(xué)生跟一句，這種教唱看似“老土”，卻最直接，最有效，它是建立在學(xué)生充分體驗到了歌曲情感和樂(lè )趣之上的。在評課環(huán)節中，有學(xué)員提出了為什么沒(méi)有出現音符，是認為唱譜不重要嗎？老師的回答首先肯定了唱譜的意義，但并不是每一節課都要必須體現出來(lái)，她特別強調了“感性”一詞，音樂(lè )是充滿(mǎn)感性的，讓學(xué)生充分地體驗音樂(lè )情感，熟悉歌曲旋律，再回頭進(jìn)行唱譜練習。而反觀(guān)我們的音樂(lè )課堂，千篇一律的初聽(tīng)感受，作者和時(shí)代背景簡(jiǎn)介、跟琴唱譜等等環(huán)節，缺乏創(chuàng )新，失掉了學(xué)習的樂(lè )趣。
二、優(yōu)秀的課堂教學(xué)不能缺少專(zhuān)業(yè)理論素養
在聽(tīng)了歌唱教學(xué)方法一課后，我對音樂(lè )教師必須具備過(guò)硬的'專(zhuān)業(yè)素養有了更深的認識。以往，我們總認為音樂(lè )老師會(huì )彈、會(huì )唱、會(huì )跳就可以了，但忽略了會(huì )思、會(huì )說(shuō)、會(huì )教。讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)，在游戲中學(xué)，不是突發(fā)奇想的某某游戲，而是精心設計的、有目的性的教學(xué)活動(dòng)，這就需要老師具備強大的理論知識做后盾，學(xué)會(huì )運用經(jīng)典的教學(xué)方法，如柯達伊教學(xué)法，奧爾夫教學(xué)法等等，結合教學(xué)實(shí)際，設計出符合課程內容和目的的小游戲，從而達到教學(xué)效果。
三、合唱指揮技術(shù)得到了提升
在本次培訓中，來(lái)自湖南大學(xué)唐德老師給我們上了一堂精彩的合唱指揮課，對合唱排練中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了很好的解答，詳細的教授了指揮的基礎知識，介紹了合唱排練中的很多理念。比如選拔團員的問(wèn)題，選曲的問(wèn)題，還有不同聲部的音色問(wèn)題等等，給了我很大啟示。
唐老師強調了指揮的重要性，這就給指揮者提出了很高的專(zhuān)業(yè)要求，從基本的站姿、手勢做起，從基本的拍子、拍點(diǎn)做起，讓我對指揮的知識有了更深的認識。除了要有專(zhuān)業(yè)的指揮知識，還要有對音樂(lè )的作品的理解力，從曲式、和聲做起，認真分析作品，理解作品，做好排練前的案頭工作。此外，還要具備知識的延展性，比如合唱指揮就必須對聲樂(lè )有所學(xué)習，這在唐老師排練《黃水謠》時(shí)就很好的呈現了這一點(diǎn)，混聲合唱中的各聲部的音色問(wèn)題，咬字、歸韻等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)唐老師處理立刻就有了不一樣的效果，讓我印象深刻。這也是我們平常很容易忽略的問(wèn)題，我們只看到了“和諧”，卻忽略了“層次”。唐老師的課傳遞給我的更多的是一種理念，還有對合唱指揮認真專(zhuān)研的一種態(tài)度。
幾天的時(shí)間雖短，可傳遞給我的是一種啟示，是對音樂(lè )教學(xué)的專(zhuān)研態(tài)度，是對音樂(lè )教育發(fā)展的一種前瞻性思考，未來(lái)的我要不斷提升專(zhuān)業(yè)素養，努力成為一位有思想、有創(chuàng )新、有能力的新時(shí)代音樂(lè )教育工作者。
音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )15
首先，聽(tīng)取了音樂(lè )教研員劉老師熱情洋溢的講話(huà)令我很是難忘，時(shí)間雖然很短暫，很緊張，但過(guò)得很充實(shí)。學(xué)習中涉及到的內容很豐富，讓我感受到了思想火花的沖擊，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，同時(shí)也對自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感，我要不斷地學(xué)習才有進(jìn)步，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想。
通過(guò)三位鄉鎮教研員的通研教材使我對課本知識有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽(tīng)取了國家級優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實(shí)錄，更使我受益匪淺。最后一天，大家集思廣益各顯神通。首先縣教研室音樂(lè )教研員劉彥君老師的一席話(huà)令我感動(dòng)至深。通過(guò)這次培訓我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，同時(shí)又認識了很多優(yōu)秀的音樂(lè )老師。以下是我在暑期學(xué)習中的體會(huì )：
首先，這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的`教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。
通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
最后，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的教學(xué)中，我會(huì )和老師們認真鉆研教材，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習交流后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè )教學(xué)中一定會(huì )更上一層樓。通過(guò)這次的學(xué)習與交流，也給我提供了一個(gè)良好展示平臺的機會(huì )，從而增加了我的自信心。
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