參加大賽心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的參加大賽心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
參加大賽心得體會(huì )1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
今天，很榮幸能有機會(huì )分享我個(gè)人參加省技能大賽電子商務(wù)賽項的一些體會(huì )。
當今社會(huì )是科技大爆發(fā)的時(shí)代，5G、直播、抖音、快手、阿里、華為等等正在不斷改變著(zhù)我們的生活，改變著(zhù)這個(gè)世界。所以我們必須把目光放長(cháng)遠。而技能大賽就是參與社會(huì )發(fā)展的一次機會(huì )，在這次大賽中，既鍛煉了自己，提升了業(yè)務(wù)水平，更開(kāi)闊了視野，明白了自己的差距。下面我將從四個(gè)方面進(jìn)行總結：
第一、源頭
首先，我想感謝職教中心，職教中心給了我職業(yè)的歸屬感，給了我們一個(gè)家。每次走出校門(mén)，走出萬(wàn)榮，這種感覺(jué)就無(wú)比強烈，我不再單純的是自己，而是一名光榮的萬(wàn)榮職教人；其次，感謝各位領(lǐng)導的信任與支持，感謝同事的鼓勵與幫助，感謝在一個(gè)戰壕共同奮戰的同學(xué)們。
第二、時(shí)間
有一句很直白的話(huà)，你的時(shí)間用在哪，成績(jì)就在哪里。
我暑假利用假期參加了鴻科經(jīng)緯公司舉辦的1+x網(wǎng)店運營(yíng)推廣職業(yè)技能等級線(xiàn)上師資培訓，從8月17號到9月4號為期17天，包含理論學(xué)習和技能實(shí)訓。
因為平臺限制，我們最多只有不到一個(gè)月的練習時(shí)間，我們利用了課余、周末、晚上等可以利用的`所有時(shí)間全身心投入訓練。因平臺試用賬號和局域網(wǎng)的限制，周末我們只能分時(shí)段練習，經(jīng)常是半夜進(jìn)行練習。
第三、積累
20xx年，第一次使用中教暢享的網(wǎng)店運營(yíng)推廣平臺，我們對直通車(chē)、鉆展和標題優(yōu)化，理論知識知之甚少，對實(shí)訓平臺更是第一次接觸，無(wú)從下手。我和王軼斐老師只能從網(wǎng)上查資料、一步步摸索平臺，如在黑暗中前行，急切的想找一盞明燈的指引，但因為比賽項目是第一次，考試內容在實(shí)戰中很花錢(qián)，能用得起的商家很少，我們一直沒(méi)找到可以指導老師，雖然我們付出了很多，也做了很多努力，但成績(jì)并不理想。
今年，在各位領(lǐng)導的鼓勵下，我和王老師報名參賽了。第一時(shí)間就和技術(shù)方聯(lián)系，了解了今年的大賽項目、評分標準等；積極和參加比賽的兄弟院校的老師聯(lián)系，交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短；更為此付出了十二分的努力積極備戰。
大賽中有個(gè)評委說(shuō)過(guò)，因為有了參賽經(jīng)驗的積累，熟悉了平臺、熟悉了技術(shù)方、熟悉了對手、甚至熟悉了評委，加上自己的刻苦訓練，成績(jì)應該是順其自然的事。
第四、團結
從去年到今年，我校是兩名老師，四名學(xué)生參賽。老師長(cháng)于思路和技巧，學(xué)生們反應敏捷，長(cháng)于速度和執行。我們找到的技巧和想到的思路，同學(xué)們積極驗證。在團結協(xié)作中，我們取長(cháng)補短，共同進(jìn)步；
雖然，我們取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還是有差距，我個(gè)人覺(jué)得我們還有3點(diǎn)不足.
1、我們的電子商務(wù)理論知識還是欠缺，需要更加系統的學(xué)習。理論知識的掌握程度很好的支撐實(shí)訓的訓練質(zhì)量。
2、參賽經(jīng)驗還是不足。相比于晉中地區的老師，我們參加的比賽太少，訓練的時(shí)間也少。這里既有平臺的限制，也有我個(gè)人的原因，人到中年，雜事繁多，無(wú)法很好的保證訓練時(shí)間。
3、操作速度需進(jìn)一步提高，否則很難在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里完全全部考題。
最后我想說(shuō)，人們往往覺(jué)得最痛苦的事情反而是對人最有利的，比如每天的早起、每天堅持不懈的學(xué)習，反之則亦然。讓我們每天都不要過(guò)的那么舒服，而是每天“痛苦”一點(diǎn)，相信將來(lái)一定會(huì )有收獲！
我的分享就到這里，謝謝大家！
20xx年11月10日
參加大賽心得體會(huì )2
我眼中的技能大賽黔西縣中等職業(yè)學(xué)校張志梅一年一度的技能大賽又悄悄的落下了帷幕，對于老教師的我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)連續參加了四次技能大賽，其中既有貴州省組織的，也有我們畢節市組織的，無(wú)論是那種競賽，我都積極的組織學(xué)生參與，因為：
一、大賽讓我積累了豐富的經(jīng)驗。
還記得年第一次帶隊參加貴州省交通運輸類(lèi)技能大賽，那一年我沒(méi)有取得優(yōu)異成績(jì)，但是我沒(méi)有悲傷，沒(méi)有氣餒，因為我相信“失敗是成功之母”，雖然我沒(méi)有取得優(yōu)異成績(jì)，但是讓我學(xué)到了以前很多有關(guān)技能大賽我所不知道的東西，比如說(shuō)技能大賽各賽項的.重點(diǎn)、難點(diǎn)和要求，同時(shí)也認識了很多兄弟學(xué)校的同行，也了解了各學(xué)校的現有教學(xué)情況，為我后來(lái)的技能大賽打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。緊接著(zhù)的幾年，我都帶隊參加了比賽，且都取得了優(yōu)異的成績(jì)。通過(guò)這幾年的技能大賽，現在的我已經(jīng)積累了豐富的技能大賽經(jīng)驗，無(wú)論輔導學(xué)生，還是帶隊參賽，我都胸有成竹。
二、大賽提高了學(xué)生的學(xué)興趣中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎良莠不齊，基礎知識較為薄弱，這是普遍現象，但中職學(xué)生往往又具有勤于動(dòng)手操作的行為特點(diǎn)。職業(yè)技能大賽就是選拔具有一定動(dòng)手操作能力的實(shí)用技能型人才，并使之脫穎而出的重要途徑之一，它為勤于動(dòng)手操作的學(xué)生，提供了展示自己風(fēng)采與才藝的平臺，讓那些因為學(xué)成績(jì)差而遭到偏見(jiàn)、一度陷入茫然的學(xué)生，找回了自信。很多學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)要選拔人去參加技能大賽，都積極的舉手，并悄悄的努力起來(lái)，學(xué)生的學(xué)積極性有了，班級的學(xué)氛圍濃了。此外，我發(fā)現，很多去參加了技能大賽的學(xué)生，畢業(yè)后在企業(yè)里表現都非常優(yōu)秀。
三、大賽為老師提供了一個(gè)學(xué)交流的平臺通過(guò)這幾年的大賽，讓我認識了很多兄弟學(xué)校的同行，大家都加入了qq群，平常在教學(xué)和工作中遇到的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，大家都通過(guò)qq群進(jìn)行交流和溝通，相互學(xué)，相互借鑒，相互分享，不但可以解除工作中的煩惱和憂(yōu)愁，還相互學(xué)到了不少專(zhuān)業(yè)知識。何樂(lè )而不為呢?
四、大賽使本專(zhuān)業(yè)添置了很多設備由于現在的技能大賽參賽隊越來(lái)越多，比賽項目也越來(lái)越多，規程越來(lái)越復雜，對選手要求也越來(lái)越高。且每年都有新的變化，對于參賽學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果不及時(shí)添置新的設備，恐怕連第一關(guān)選拔賽都過(guò)不了，更不要說(shuō)去參加省賽和國賽，因此，各學(xué)校為了要在技能大賽中提高歡迎大家關(guān)注本店！本店每天會(huì )更新實(shí)事內容！
自己的專(zhuān)業(yè)知名度和聲譽(yù)，以求在競爭中求得生存，不得不加緊添置設備來(lái)適用技能大賽的需要。當然，我校也不例外，對于我們專(zhuān)業(yè)老師和本專(zhuān)業(yè)部的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件非常高興的事情。從此以后，大家上課就不用發(fā)愁了。
五、大賽讓指導教師既有得失又有收獲收獲的是我上面所說(shuō)的那些，當然，還有獲獎的那一刻，憂(yōu)愁的是幾乎天天都要輔導學(xué)生，有時(shí)甚至飯都顧不上吃。更不要說(shuō)照顧家庭，弄得愛(ài)人責怪，孩子埋怨。畢竟，每個(gè)指導教師都想自己能在技能大賽中出類(lèi)拔萃，只有付出才會(huì )有收獲。
總之，技能大賽帶給我的是有喜有憂(yōu)，有笑有淚。但是不管怎樣，我還是會(huì )不擇不扣、一如既往的去參加。
參加大賽心得體會(huì )3
參加詩(shī)詞大賽是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，這次我終于有機會(huì )實(shí)現了。通過(guò)這次參賽經(jīng)歷，我不僅深刻體會(huì )到了詩(shī)詞的魅力，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
在參加詩(shī)詞大賽之前，我對自己的實(shí)力進(jìn)行了充分的評估，發(fā)現還存在很多不足之處。因此，我開(kāi)始了艱苦的備戰。我閱讀了大量的古代詩(shī)詞作品，并通過(guò)背誦和默寫(xiě)來(lái)提高自己的記憶力和表達能力。同時(shí)，我也積極參加學(xué)校的詩(shī)詞社團，與其他同學(xué)切磋和交流，不斷提升自己的詩(shī)詞水平。我深刻感受到，參加詩(shī)詞大賽不僅需要豐富的知識積累，更需要勤奮和毅力。
第一段：比賽經(jīng)歷。
在比賽當天，我充滿(mǎn)了緊張和興奮。當裁判宣布開(kāi)始比賽時(shí)，我心中的緊張感更加強烈。然而，我通過(guò)深呼吸和專(zhuān)注于自己準備的詩(shī)詞，盡量排除干擾，在臺上展現自己最好的一面。當自己的節目演繹結束時(shí)，我不禁感到一陣輕松和滿(mǎn)足。雖然我并未獲得冠軍，但我清楚地明白，參加這樣的比賽本身就是一種成長(cháng)和收獲。
第二段：收獲與教訓。
通過(guò)這次參賽經(jīng)歷，我不僅提高了自己的詩(shī)詞水平，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。首先，我認識到比賽不僅是一種評比，更是一種鍛煉和學(xué)習的`機會(huì )。在比賽中，我結識了許多志同道合的朋友，他們不僅擁有優(yōu)秀的詩(shī)詞才華，更深深地熱愛(ài)著(zhù)中華傳統文化。其次，我更加明白，比賽只是一種形式，真正重要的是對詩(shī)詞的理解和熱愛(ài)。比賽是壓力和競爭，但更應當重視的是對中華傳統文化的傳承和發(fā)揚。
第三段：未來(lái)展望。
通過(guò)這次參賽經(jīng)歷，我對自己的未來(lái)也有了更明確的規劃。我決心繼續學(xué)習和研究詩(shī)詞，不斷提升自己的水平。同時(shí)，我也希望能夠更多地參加相關(guān)活動(dòng)和交流，與更多對詩(shī)詞有熱情的人相互啟迪和學(xué)習。我的目標是成為一名有影響力的詩(shī)詞愛(ài)好者，將中華傳統文化傳承下去，為社會(huì )做出自己的貢獻。
總結：
通過(guò)參加詩(shī)詞大賽，我深刻體會(huì )到了詩(shī)詞的魅力，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我將會(huì )繼續努力學(xué)習和研究詩(shī)詞，將中華傳統文化發(fā)揚光大。我對未來(lái)充滿(mǎn)期待，相信只要堅持不懈努力，我一定能夠實(shí)現自己的夢(mèng)想。
參加大賽心得體會(huì )4
我今年有幸參加了一場(chǎng)化驗大賽，這是我第一次參加如此高水平的化驗競賽。在這次比賽中，我收獲了許多經(jīng)驗和啟示，使我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì )，希望能夠拋磚引玉，給其他準備參加化驗大賽的同學(xué)一些啟示和幫助。
第一段：充實(shí)的準備。
在參加化驗大賽之前，我付出了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行準備。首先，我翻閱了大量的化學(xué)書(shū)籍和論文，加深了對化學(xué)理論的理解。其次，我找到一位經(jīng)驗豐富的老師指導我練習實(shí)驗操作的技巧。通過(guò)反復實(shí)驗，我成功掌握了許多化驗的基本技巧和注意事項。最后，我參加了一些模擬考試，使自己熟悉比賽的環(huán)境和題型。這些充實(shí)的準備為我在比賽中取得好成績(jì)提供了堅實(shí)的基礎。
第二段：緊張的比賽。
比賽當天，我感到非常緊張。我看到了許多同樣為了這個(gè)比賽付出了許多努力的同學(xué)，他們的實(shí)力讓我倍感壓力。面對緊張的氣氛，我努力調整心態(tài)，保持冷靜。在比賽中，我嚴格按照實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，注重細節，并時(shí)刻保持對時(shí)間的把握。盡管我在比賽過(guò)程中遇到一些問(wèn)題，但我設法保持鎮定，并運用所學(xué)的知識和技巧解決了許多棘手的實(shí)驗問(wèn)題。盡管有時(shí)情緒會(huì )波動(dòng)，但我堅持到最后，并且付出了最大的努力。
第三段：寶貴的'經(jīng)驗。
通過(guò)這場(chǎng)化驗大賽，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我意識到在競賽中充實(shí)的準備是至關(guān)重要的。參賽者應該對理論知識和實(shí)驗技能有著(zhù)深入的理解和熟練的掌握。其次，比賽中保持冷靜、集中精力是非常必要的。只有心態(tài)平和，才能更好地解決實(shí)際問(wèn)題。最后，我意識到在比賽中與他人的交流和合作是非常重要的。通過(guò)與其他參賽者和裁判進(jìn)行交流，我了解到了不同的視角和想法，豐富了我的知識和認識。
第四段：對未來(lái)的啟示。
通過(guò)參加化驗大賽，我對自己的未來(lái)有了更明確的規劃。我深深地熱愛(ài)化學(xué)這門(mén)學(xué)科，并且希望將來(lái)能夠從事與化學(xué)相關(guān)的工作。因此，我決定進(jìn)一步學(xué)習化學(xué)知識，提高自己的實(shí)驗技能，并計劃參加更多的化驗競賽，鍛煉自己的實(shí)踐能力。通過(guò)這些努力，我相信我會(huì )越來(lái)越接近自己的目標，并為實(shí)現更大的夢(mèng)想奠定堅實(shí)的基礎。
總結：這次化驗大賽對我的影響深遠，它不僅幫助我提高了自己的實(shí)驗技能，也開(kāi)闊了我的眼界和思維。我希望能繼續積極參與各類(lèi)化驗競賽，不斷提升自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。我相信，只要保持激情和勤奮，我就能在化學(xué)領(lǐng)域中取得更大的成就，為科學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量。
參加大賽心得體會(huì )5
第二屆全國小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽在空氣清新、美麗宜人的南京市拉開(kāi)帷幕，來(lái)自全國各地的教師上千余人觀(guān)摩了本次盛會(huì )，我也有幸成為了其中的一員。本次素養大賽由來(lái)自全國27個(gè)省、自治區、直轄市的31位參賽選手分別代表各省參加了現場(chǎng)比賽。比賽共分為金陵中學(xué)河西分校和南京審計學(xué)院兩個(gè)賽場(chǎng)，我在南京審計學(xué)院會(huì )場(chǎng)。
雖然觀(guān)摩的時(shí)間很短暫，但16位參賽選手通過(guò)朗讀、書(shū)寫(xiě)、才藝表演、課堂教學(xué)、知識素養現場(chǎng)答題五個(gè)環(huán)節展示的風(fēng)采，卻令我受益匪淺。下面，我就分五個(gè)部分，將這次觀(guān)摩的所見(jiàn)、所聞、所感向各位老師進(jìn)行匯報：
第一部分是朗讀展示：朗讀內容選自現行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績(jì)的10%。
正確、流利、有感情地朗讀課文，給學(xué)生以榜樣和示范，是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師應具備的基本素養之一。參賽的每一位老師對課文精妙之處的準確理解，對發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。著(zhù)名表演藝術(shù)家、中國國家話(huà)劇院國家一級演員曹燦老師在評價(jià)選手朗讀展示時(shí)可以說(shuō)給全國的觀(guān)摩老師上了一節朗讀課，他指出朗讀時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
1、朗讀時(shí)要語(yǔ)音標準，注意重音；
2、朗讀文章時(shí)語(yǔ)氣要連貫，要讀出句子的意思，還要能夠通過(guò)意思傳遞情感；
3、朗讀時(shí)要將情、聲、氣融在一起；
4、朗讀要和平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣，要自然，不做作。曹燦老師尤其強調朗讀要自然，不能為了展現自己的聲音而刻意的造作。
第二部分是書(shū)寫(xiě)展示：內容選自現行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，現場(chǎng)抽簽選定內容，在規定時(shí)間內現場(chǎng)粉筆字書(shū)寫(xiě)。占總成績(jì)的10%。
規范、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是語(yǔ)文教師最重要的基本功之一。參賽老師現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)的四個(gè)成語(yǔ)間架結構合理、筆順筆畫(huà)正確、字距行距適宜。那一手漂亮的粉筆字讓我領(lǐng)悟到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。中國硬筆書(shū)法協(xié)會(huì )委員、全國寫(xiě)字教育研究中心委員、南京藝術(shù)學(xué)院王惠松教授從“結構是否緊湊、用筆是否適度、是否彰顯個(gè)性”三個(gè)角度對選手的粉筆字逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評，并希望每位教師在練字的時(shí)候也要練出自己對中華文化的深入理解，提高自己的素養。
第三部分是才藝表演：才藝表演可選簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、舞蹈、器樂(lè )、書(shū)法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。占總成績(jì)的5%。
如果說(shuō)，朗讀和書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文教師必備的素養，那么才藝表演則體現了新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節真可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，或略展拳腳，都能得到觀(guān)摩教師熱烈的掌聲。山東選手黨照虎老師表演的山東快書(shū)《武松打虎》，幽默風(fēng)趣，贏(yíng)得了滿(mǎn)堂喝彩。湖南選手鄒小紅老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)、講故事更是簡(jiǎn)潔大方，發(fā)人深省。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內涵，使每一位觀(guān)摩老師耳目一新。
第四部分是課堂教學(xué)展示：本次教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué)，不含習作、口語(yǔ)交際等。教學(xué)內容選自現行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績(jì)的60%。
課堂教學(xué)展示是本次比賽的重頭戲，縱觀(guān)參賽教師執教的每一節課有以下特點(diǎn)：
1、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。實(shí)實(shí)在在的把字詞讀準確，把課文讀流利，強調反復朗讀，加強朗讀指導，以讀促知，以讀促感，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導作用，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，步步引導、時(shí)時(shí)點(diǎn)拔。
2、重視學(xué)習方法的滲透。每一節課中，參賽教師或多或少的在恰當的時(shí)機，有效地指導學(xué)生用適宜的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習語(yǔ)文，比如：很多老師都會(huì )讓學(xué)生在默讀時(shí)圈劃并批注，引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。掌握了這些方法，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文一定會(huì )易如反掌。
3、評價(jià)語(yǔ)言以學(xué)生為本。教學(xué)中，評價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性對學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)習效果有著(zhù)直接的影響，單純地表?yè)P“你真棒！”這樣的.評價(jià)語(yǔ)越來(lái)越少，取而代之的是“這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨特的感受�！薄澳阕x出了文字背后的聲音和意思�！薄爱斈銕е�(zhù)生活經(jīng)驗和感受朗讀時(shí)，體驗也就不同了�！�，這些評價(jià)語(yǔ)言十分豐富，有針對性且充滿(mǎn)人文關(guān)懷，學(xué)生在教師的評價(jià)中感受著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習中。
4、注意習慣的養成教育。主要體現在讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，在特定的情境下理解詞語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否整潔，姿勢是否正確，重視在學(xué)習過(guò)程中積累。
聽(tīng)了參賽教師執教的每一節課后，我深刻的體會(huì )到挖掘教材的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應該具備較強的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內容深處，才能實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的高度統一，進(jìn)而才有可能達到“深文淺教”的最高境界。通過(guò)觀(guān)摩使我明白，在平時(shí)的教學(xué)中，應該吃透教材，吃透學(xué)生，以提升自身素質(zhì)為目標，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，積淀教學(xué)素養，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。
第五部分是知識素養現場(chǎng)答題：考查內容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文教師根據專(zhuān)業(yè)要求應掌握和運用的知識及技能�，F場(chǎng)抽簽選題，在規定時(shí)間內現場(chǎng)答題。占總成績(jì)的15%。
廣博的知識儲備、機敏快速的現場(chǎng)反應，這些小學(xué)教師應具備的基本素養在參賽教師知識素養現場(chǎng)答題環(huán)節中得到了充分的展示，這種展示也給現場(chǎng)觀(guān)摩的每一位教師帶來(lái)了震撼和啟迪。此環(huán)節分為客觀(guān)題和主觀(guān)題，客觀(guān)題主要考查選手的綜合知識，內容涉及方方面面，天文、地理、歷史、課標、漢字的筆畫(huà)筆順、電影、戲曲。主觀(guān)題一般情況是就案例說(shuō)理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場(chǎng)應變能力和教學(xué)理論水平。選手們如果沒(méi)有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過(guò)關(guān)的。著(zhù)名語(yǔ)文教育專(zhuān)家、南師大特約研究員、特級教師高林生老師對每一位選手的知識答題進(jìn)行了現場(chǎng)點(diǎn)評，高老師旁征博引、風(fēng)趣幽默，并時(shí)時(shí)提醒在場(chǎng)的每位教師要想“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，平時(shí)就要多讀書(shū)，提高自己的綜合素養。
通過(guò)幾天的觀(guān)摩學(xué)習，選手們精彩的展示，專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評，使我深深感受到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量功在平時(shí)，重在課堂；更讓我意識到作為一名語(yǔ)文教師要有深厚的文化底蘊，厚積才能薄發(fā)呀！我們應該始終擁有一顆學(xué)習的心，謙虛的心，多學(xué)習，多反思，多積累。
參加大賽心得體會(huì )6
為了充分展示學(xué)生的才華與技能，增強團隊的凝聚力，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，我校動(dòng)力工程系在20xx年10月31日在上鍋爐房舉辦了第二屆技能比武大賽，比賽項目主要有：筆試題、工程制圖、辦公軟件word、autocad的操作、三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用、即興演講。在系領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在實(shí)驗設備維護創(chuàng )新協(xié)會(huì )與暖通協(xié)會(huì )的共同努力，此次活動(dòng)取得了極大的成功�，F如下：
一、學(xué)校重視，同事合作，充分準備
1、在活動(dòng)之前，實(shí)驗設備維護創(chuàng )新協(xié)會(huì )與暖通協(xié)會(huì )就對所有參賽隊員進(jìn)行了培訓，如word、autocad三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用。并且詳細的寫(xiě)了活動(dòng)策劃書(shū)及各個(gè)比賽項目的評分準則。
2、學(xué)校領(lǐng)導的重視，教師的配合，使得活動(dòng)得以順利地完滿(mǎn)結束。例如系領(lǐng)導為培訓帶給了投影儀及培訓場(chǎng)地，同時(shí)專(zhuān)業(yè)教師在技術(shù)方面給予了指導。使得參賽人員的技能水平有了極大的提高。
二、報名踴躍，參與用心
自活動(dòng)宣布開(kāi)始，各部就用心激勵學(xué)生參加，而學(xué)生也自發(fā)地組織起來(lái)，對各自參賽項目方面的知識進(jìn)行了學(xué)習與補充。
三、活動(dòng)精彩，令人回味
比賽伊始，刑德山主任作了重要講話(huà)，他就此次技能比武大賽的必要性作了重要解釋?zhuān)①愡x手寄予了深厚的期望。并宣讀了比此次比賽章程。比賽正式開(kāi)始后，首先進(jìn)行的是筆試題的解答，四名參賽人員沉著(zhù)冷靜。其次進(jìn)行的是工程制圖，參賽人員熟練的畫(huà)圖技巧及測量工具的靈活使用場(chǎng)外觀(guān)眾深深折服，時(shí)時(shí)傳來(lái)雷鳴般的掌聲。接下來(lái)同時(shí)進(jìn)行的是word操作與管道連接，參賽人員對辦公軟件word的熟練操作，對管鉗，扳手等各種工具的熟練使用使評分教師都大為驚嘆，autocad的操作與三極管的鑒別、焊接技術(shù)及萬(wàn)用表的使用就是精彩的延續；最終進(jìn)行的即興演講更是將本次活動(dòng)推向一個(gè)熱潮，四位同學(xué)的演講深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位教師與學(xué)生，掌聲久久不息。比賽結束后；李東雄教師對本次大賽作出了重要點(diǎn)評，鼓勵同學(xué)們勤于動(dòng)手，鍛煉自我的實(shí)踐潛力。此次大會(huì )圓滿(mǎn)地落下了帷幕。
四、不足之處，努力方向
1、比賽之前雖然比較賽工具進(jìn)行了檢查與檢修，但在比賽過(guò)程中仍有部分工具出現了問(wèn)題，影響了比賽的進(jìn)度與效果。在以后的比賽中我們應對工具進(jìn)行嚴格的檢修，并且要有備份的工具。
2、場(chǎng)面有點(diǎn)混亂�；顒�(dòng)雖然經(jīng)過(guò)具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過(guò)程中由于人數較多，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，個(gè)別成員沒(méi)有完成自我的分工。今后要把各項工作落實(shí)到個(gè)人，避免人員之間的互相推諉。
3、試題的工作及其評分準則不夠完善。
五、活動(dòng)結果及好處
豐富了學(xué)生的學(xué)校文化生活，展現了學(xué)生的風(fēng)采，極大的提高了大學(xué)生的實(shí)用技能和實(shí)際動(dòng)手操作潛力，同時(shí)更好的促進(jìn)學(xué)生參與科研活動(dòng)和實(shí)驗室建設的發(fā)展。同時(shí)此次技能比武大賽給了同學(xué)們一個(gè)展現自我的平臺，激發(fā)了大家動(dòng)手實(shí)踐的濃厚興趣，受到了教師和同學(xué)們的一致好評。
此次的會(huì )計技能大賽，賽的不只是技能，更是一次各方面潛力的展現。結果并不是最重要的，重要的是在大賽中學(xué)到的東西。這次比賽我們的收獲不是輸贏(yíng)，而是在相互切磋的過(guò)程中，學(xué)習到對手的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現自身的不足，從中獲得新的知識和經(jīng)驗。這對我們以后走向社會(huì )也有很大的幫忙，我們相信在以后的生活和學(xué)習中，會(huì )因為此次的大賽而變得不一樣。
歐洲數學(xué)家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話(huà)的.好處密切相關(guān)，這句話(huà)能夠理解為：“因為我們不斷的學(xué)習，不斷的豐富自我的知識系統，不斷的提高自身素質(zhì)和修養，所以才能夠適應今后競爭激烈的社會(huì )，能夠體現自身的價(jià)值。這次比賽使我們受益匪淺，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會(huì )到僅有真心付出，才會(huì )有豐碩的果實(shí)，僅有經(jīng)歷過(guò)才會(huì )懂得其中的辛苦，才會(huì )理解收獲的喜悅。
這次的比賽對我們的成長(cháng)有很大幫忙，每一次的比賽，都為自我在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽認識了一群可愛(ài)的隊友。透過(guò)這次比賽，我們堅信能夠出色完成學(xué)習任務(wù)，提高自身潛力和加強專(zhuān)業(yè)知識，充實(shí)自我，讓自我更上一層樓，能夠為學(xué)院、社會(huì )、為國家貢獻自我的力量！
我們對自我有信心，我們對財金系有信心，我們對xx工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有信心！
參加大賽心得體會(huì )7
教師的生活是平淡的，而賽課就像生活的調味劑，只有親身經(jīng)歷才會(huì )品出那酸甜苦辣的味道�！巴床⒊砷L(cháng)著(zhù)”是這一過(guò)程最好的詮釋。很榮幸，能夠有機會(huì )參加本次桐鄉市小學(xué)信息技術(shù)青年教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)，從接到比賽通知到正式賽課只有短短一周時(shí)間，但準備的過(guò)程卻讓我切身體會(huì )到了“蛻變的味道”，這種“痛并快樂(lè )”的成長(cháng)讓我受益頗多。
確定內容定方向
本次賽課的內容是小學(xué)四年級上冊第三單元第13課《信息交流方式》，交流其實(shí)是一種信息的交換，一段對話(huà)、一個(gè)微笑其實(shí)都是一種信息交流，對交流概念的理解不能過(guò)于狹隘。隨著(zhù)科技的發(fā)展，人類(lèi)交流方式越來(lái)越多，交流的范圍也越來(lái)越廣。本課以日常生活中的`各種交流方式到網(wǎng)絡(luò )交流的方式再到網(wǎng)上在線(xiàn)交流為線(xiàn)索組織內容，比較系統地介紹了信息交流方式，讓學(xué)生對交流有一個(gè)整體的認識，并幫助學(xué)生認識交流方式不斷變化的歷程。
確定目標深思考
在仔細研讀教材的基礎上我確定了以下3個(gè)教學(xué)目標：1。了解交流方式的變化，知道常見(jiàn)的交流方式及其特點(diǎn)，提升在信息社會(huì )中的責任意識和信息安全意識。2。了解常用的網(wǎng)絡(luò )交流方式，通過(guò)在線(xiàn)交流感受網(wǎng)絡(luò )交流的快捷，形成信守信息社會(huì )的道德與倫理準則的意識。3。掌握各種網(wǎng)絡(luò )交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養合理使用網(wǎng)絡(luò )交流方式服務(wù)生活的能力，提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養。
研磨沉浸細思量
在教學(xué)設計上，關(guān)于新課的導入，我通過(guò)時(shí)間線(xiàn)軸的方式直觀(guān)地展示人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的變遷，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生了解不同時(shí)代有哪些不同的信息交流方式，并引導學(xué)生通過(guò)自我探究的方式了解這些交流方式產(chǎn)生的時(shí)代背景及優(yōu)缺點(diǎn)。其次，關(guān)于網(wǎng)絡(luò )中的信息交流這一板塊，我創(chuàng )設角色學(xué)霸“小丁”熱心傳授學(xué)習經(jīng)驗的故事情境，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小丁把寶貴的學(xué)習經(jīng)驗傳遞給更多的孩子，引導學(xué)生了解微信、抖音直播、QQ、電子郵箱、聊天室、微博、視頻異地互動(dòng)等各種信息交流方式，通過(guò)讓學(xué)生自主探究、談?wù)摰确绞�，總結各種網(wǎng)絡(luò )交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò )交流的多樣性與便捷性。最后關(guān)于在線(xiàn)交流板塊，我搭建了一個(gè)類(lèi)BBS的論壇站點(diǎn)，引導學(xué)生將作品上傳到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺上進(jìn)行在線(xiàn)交流，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺與傳統方式相比，在交流作品、評價(jià)作品方面的優(yōu)勢，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養。
磨課就像一面鏡子，會(huì )把自身上課的缺點(diǎn)一覽無(wú)遺地暴露出來(lái)。缺點(diǎn)并不可怕，重要的是能夠認識缺點(diǎn)并在后續的授課中改正缺點(diǎn)，不斷提升自己�；仡欉@堂課，如何有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、提高課堂教學(xué)目標的達成度，提升學(xué)生的核心素養等問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，在備課的多個(gè)日日夜夜里，我不斷地否定自己，不斷地改進(jìn)教學(xué)方案，然個(gè)人思維有時(shí)候難免固化，在同課異構的賽課舞臺上，不同的教學(xué)設計相互碰撞讓我頓有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
最后，非常感謝教研組同事及教學(xué)線(xiàn)領(lǐng)導為我本次賽課所做的付出，我將在今后日常的教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻警醒自己，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭取站上更高的舞臺。
參加大賽心得體會(huì )8
初試——無(wú)從下手
這次第，怎一個(gè)“愁”字了得。
學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，我懷著(zhù)激動(dòng)又忐忑的心情報了名。之后我立刻遇到了第一個(gè)難題：選課。我是講朱自清的名作《背影》？還是講我國著(zhù)名橋梁專(zhuān)家茅以N寫(xiě)的說(shuō)明文《中國石拱橋》。我就自己盤(pán)算著(zhù)：《背影》一課要點(diǎn)眾多，是以線(xiàn)索“背影”入手講事件，還是從四次流淚講感情？是單純的品味語(yǔ)言，還是只分析人物形象？《中國石拱橋》的重難點(diǎn)是著(zhù)眼于分析說(shuō)明方法的作用，還是品味語(yǔ)言的特點(diǎn)呢？又如何將說(shuō)明文講得出彩呢……雜亂的思緒，剪不斷，理還亂。就在學(xué)校的預賽即將開(kāi)始的時(shí)候，我還沉湎于《背影》強烈的抒情意味上，還在構思課堂上準備用什么樣的方式讓學(xué)生不僅能關(guān)注文學(xué)的形象性、情感性，而且能品味語(yǔ)言的精彩、構思的奇巧及作品的深層意蘊的時(shí)候，一位富有經(jīng)驗的老師告訴我，參賽選篇一般會(huì )超前一單元。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我快刀斬亂麻，決定講《中國石拱橋》�？�，我甚至連個(gè)說(shuō)明文的公開(kāi)課也沒(méi)有上過(guò)呀！上崗這兩三年，教低年級其他科目的時(shí)間較長(cháng)，學(xué)生雖有說(shuō)明文的基礎認識，但并非我這個(gè)語(yǔ)文老師親自傳授，真后悔自己以前沒(méi)在這一方面鉆研。怎樣才能將文本《中國石拱橋》的思路理清、重難點(diǎn)讓學(xué)生掌握住呢？我又陷入新的糾結之中。
備課——緊鑼密鼓
山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
《中國石拱橋》是一篇事物說(shuō)明文，按我腦中保留的自己上學(xué)時(shí)的老師和本校的其他語(yǔ)文教師的教學(xué)方法來(lái)看，他們都會(huì )像做習題一樣，讓掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用，了解說(shuō)明文語(yǔ)言準確、科學(xué)的特點(diǎn)等是常規的套路。這樣，一篇美妙的事物說(shuō)明文，往往被講成現代文閱讀習題講評課，毫無(wú)美感可言�？晌以鯓硬拍茉O計新穎，不落俗套呢？這煩惱猶如泰山壓頂，揮之不去。在閱讀文本時(shí)，我突然發(fā)現自己陷入一個(gè)誤區，我老給自己一個(gè)暗示：說(shuō)明文不如記敘文“美”！而這個(gè)不美的依據我又無(wú)從談起。實(shí)際上，我也真沒(méi)有靜下心來(lái)好好品一品這篇甚至其它說(shuō)明文的語(yǔ)言。我一直忽視了最基本的文本，沒(méi)有從整體感知文章內容及語(yǔ)言的“美”，只是一味地停滯在用習題去灌輸答題方法的思維局限上，而沒(méi)有讓學(xué)生在閱讀中感受它的準確與生動(dòng)！
于是我開(kāi)始一遍又一遍地朗讀課文，一遍接一遍地聽(tīng)朗讀錄音，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖，慢慢地這篇文章的層次逐漸清晰起來(lái)。接下來(lái)在我翻閱了有關(guān)《中國石拱橋》這一單元的單元說(shuō)明、教學(xué)參考書(shū)、網(wǎng)上的教學(xué)設計案例及視頻等等資料后，我開(kāi)始思考：怎樣用簡(jiǎn)短有趣的方式導入？怎么設計本課的教學(xué)目標？設置幾個(gè)目標合適？如何巧妙引出中國石拱橋的特征？如何嵌入說(shuō)明順序？對于說(shuō)明方法和說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)怎樣取舍？只選其一會(huì )不會(huì )顧此失彼？面面俱到又會(huì )不會(huì )內容太多等等問(wèn)題。這時(shí)我撥通了那位有經(jīng)驗的老師的電話(huà)，述說(shuō)我的想法。她提示我：教學(xué)參考書(shū)是由一線(xiàn)教師、專(zhuān)家、學(xué)者依據學(xué)科大綱及教材的內容和要求并結合教學(xué)實(shí)際共同編寫(xiě)的參考書(shū)，它具有權威性、實(shí)用性、知識性，是老師備課的首選用書(shū)，應依據教學(xué)參考書(shū)設計教學(xué)目標、確定教學(xué)重點(diǎn)。根據賽講的時(shí)間要求，再決定教學(xué)內容是只講一個(gè)重點(diǎn)，還是將兩個(gè)重點(diǎn)巧妙結合。自己舉棋不定時(shí)，課后題會(huì )引領(lǐng)你。但一定要保證教學(xué)流程和課堂板書(shū)以及教師的思路必須是在一個(gè)軌道上。她的話(huà)使我茅塞頓開(kāi)，思路清晰，方向明確，接著(zhù)我立即著(zhù)手設計教案，終于在周末的晚上設計出教案的雛形。
設計——不斷完善
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
周一到校后，我拿著(zhù)設計好的教案讓備課組的老師多提意見(jiàn)，她們指出我設計的不足：受賽講的時(shí)間限制我設計的目標多且內容量大，擔心難以展現一節完整的課；環(huán)節之間的聯(lián)系太格式化沒(méi)有新意；缺乏巧妙的過(guò)渡語(yǔ)……針對老師們提出的建議，我明白了優(yōu)質(zhì)課還必須做到內容適量、環(huán)節設計要合理、緊湊且有新意、語(yǔ)言還要優(yōu)美。于是我決定改變思路，在重難點(diǎn)中只設置“認識中國石拱橋的特征和理解說(shuō)明方法在文中的作用”。想法引領(lǐng)行動(dòng)，我又開(kāi)始重新設計教案。在“體會(huì )說(shuō)明方法的作用”這一問(wèn)題的設計上，我采用將文中使用說(shuō)明方法的句子挑出幾句，讓學(xué)生反復朗讀，體會(huì )作者用詞的精巧，并把答題格式寫(xiě)在句子下面，在學(xué)生易寫(xiě)錯字的地方重點(diǎn)標注、強調的方式。我還特意采用挖空的方式預防學(xué)生在課堂上出現信馬由韁漫談。但是，我清楚地意識到，自己不知不覺(jué)又回到講評課的軌道上，這時(shí)候，連我自己也討厭自己的設計方法了……
不甘——再次討教
欲窮千里目，更上一層樓。
帶著(zhù)疑問(wèn)，我又向最初指點(diǎn)我的老師請教，她告訴我，說(shuō)明文作為語(yǔ)文學(xué)科傳統的三大文體之一，在培養學(xué)生的語(yǔ)言能力方面占有重要的地位。又因為說(shuō)明文準確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的極佳典范。而我的設計仍是按照“理順序、抓特征、明方法、品語(yǔ)言”的教學(xué)套路，把說(shuō)明文肢解了，忽略了提升學(xué)生語(yǔ)言運用能力的要求。在教學(xué)時(shí)，要指導學(xué)生抓住說(shuō)明對象的特征，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和認識能力；講說(shuō)明順序時(shí)，應注重培養學(xué)生的邏輯思維能力；賞析語(yǔ)言及說(shuō)明方法時(shí)，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。以注重能力的提升為根本，而不是一味的灌輸應試技巧。語(yǔ)文教師一定要幫助學(xué)生形成良好的思維方式，以提升學(xué)生的人文修養為目標，要樹(shù)立一種新型、帶有突破性的“大語(yǔ)文”教育思想。陳老師的話(huà)似醍醐灌頂，我意識到自己課程設計的思維沒(méi)放開(kāi)，思考層面太窄、太淺，正是思想意識的局促，才導致我走不出講評課這個(gè)牢籠。她又指導我說(shuō)：“你可以將文中的句子或一段話(huà)用自己直白、粗淺的`語(yǔ)言表達出來(lái)，再將這些語(yǔ)言與作者精煉、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言比較，這種形式可以將說(shuō)明方法和說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)兩個(gè)重點(diǎn)巧妙融合，使學(xué)生在比較中體會(huì )說(shuō)明方法的作用和語(yǔ)言的優(yōu)美，你看如何？”她的話(huà)又給了我很大啟發(fā)。
就像葉圣陶先生說(shuō)的：“語(yǔ)文就是語(yǔ)言�！蓖ㄋ椎卣f(shuō)，語(yǔ)言是說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，要讓學(xué)生在閱讀中品味說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，語(yǔ)言的美好。于是我將文中第六段描寫(xiě)盧溝橋的文字改寫(xiě)為自己的話(huà)，讓學(xué)生在比較中體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確、生動(dòng)、優(yōu)美等特點(diǎn)。
實(shí)踐——從容不迫
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
當晚，我獨自一人在教室里卡時(shí)、反復磨課，力求第二天上午的比賽不留遺憾。終于我懷著(zhù)激動(dòng)、緊張、不安的心情，開(kāi)始和我的學(xué)生們一起在課堂上遨游。課上我們配合得前所未有的默契。我的啟發(fā)剛一出口，就有學(xué)生積極回應，用造句的方法概括趙州橋特征時(shí)，學(xué)生們?yōu)榱耸棺约旱拇鸢概c眾不同，幾乎是在文字中來(lái)了一場(chǎng)地毯式搜索。在我展示出自己改寫(xiě)的第六段文字時(shí)，學(xué)生興奮極了，因為我的大白話(huà)太淺顯、無(wú)味，他們一讀便直觀(guān)地感受到作者語(yǔ)言的精妙，他們?yōu)榱嗽诖朕o和氣勢上駁倒我這個(gè)老師，就爭著(zhù)舉手發(fā)言，而且都不自覺(jué)地拿著(zhù)“此處作者運用了某種說(shuō)明方法”“此處作者運用什么修辭手法”“此處作者使用了某個(gè)限定詞”就比你寫(xiě)的生動(dòng)、形象、可感……就這樣，說(shuō)明方法及其作用、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)在這節課上，學(xué)生自然而然地接受了。整節課教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)清晰，在品味語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)更是感覺(jué)異常的流暢、舒服、美妙，我和學(xué)生都很愉悅。在預賽中勝出的我，很快接到了縣優(yōu)質(zhì)課大賽的通知，不出所料，大賽的預定選篇中真的有《中國石拱橋》。
回首——記憶猶新
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
剛走出縣優(yōu)質(zhì)課賽講的教室，我的心情猶如千斤重擔落地，輕松極了。但隨即又沉重起來(lái)。我明白這份“沉重”是因為我懂得了學(xué)習沒(méi)有止境，要善于“挖空”自己，再善于“填充”自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使自己教得愉悅，學(xué)生學(xué)得輕松；這份“沉重”是因為我明白了“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”的真理，只有吃透教材，才能用心感受到每一種文體的獨特魅力；這份“沉重”是因為我感受到群策群力永遠比閉門(mén)造車(chē)要好得多，感謝我成長(cháng)路上的引路人；這份“沉重”是因為我體會(huì )到“書(shū)到用時(shí)方恨少”，功夫要用在平時(shí)，只有多讀書(shū)、多汲取知識，我才能走的更遠、更穩、更好。這份“沉重”是，我清晰的意識到，賽講中的這節課也絕非最完美的課，今后我還要長(cháng)期不懈地教會(huì )學(xué)生，能從對一個(gè)段落的賞析中培養對一篇文章的賞析能力，能從對一篇文章的解讀中培養自己解讀一類(lèi)文章的能力。從而不斷提升、品評出語(yǔ)文的美。從此刻開(kāi)始，我要努力成長(cháng)自己！
參加大賽心得體會(huì )9
書(shū)法繪畫(huà)大賽是一個(gè)展示自己才華的絕佳機會(huì )。我有幸參加了最近舉行的一場(chǎng)大賽，并在其中獲得了一等獎。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì )到了書(shū)法和繪畫(huà)藝術(shù)的魅力，并從中有所收獲。
在參加大賽前，我花了大量的時(shí)間準備。首先，我查閱了許多相關(guān)書(shū)籍和資料，學(xué)習了不同的書(shū)法和繪畫(huà)技巧。其次，我積極參加了培訓班，向專(zhuān)業(yè)老師學(xué)習并獲得了一定的指導。最后，我勤于練習，反復揣摩每一個(gè)字和每一幅畫(huà)作，逐漸培養了自己的風(fēng)格和個(gè)性。通過(guò)這些準備，我在大賽中感受到了自己的進(jìn)步，并展現出了自信與才華。
書(shū)法和繪畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷的創(chuàng )新和突破。在大賽過(guò)程中，我遇到了許多其他參賽者，他們都是各自領(lǐng)域的精英。通過(guò)與他們分享心得和交流經(jīng)驗，我學(xué)到了很多新的東西。例如，有一位參賽者在繪畫(huà)中加入了新的元素，從而使作品更加獨特和吸引人。這激發(fā)了我插上嘗試新的風(fēng)格和技巧，從而提高了自己的創(chuàng )作水平。與他人切磋的過(guò)程不僅增強了我對藝術(shù)的理解，更為我今后的創(chuàng )作提供了無(wú)盡的靈感。
參加大賽讓我受益匪淺。首先，我學(xué)會(huì )了如何做好充分的準備，包括學(xué)習和練習。與此同時(shí)，我也認識到?jīng)]有天才，只有不斷努力。其次，我明白了與他人切磋的重要性。這不僅能夠開(kāi)拓我的思維和學(xué)識，更可以為我的創(chuàng )作帶來(lái)新的靈感。最后，大賽經(jīng)歷也教會(huì )了我如何面對挑戰和承受壓力。它鍛煉了我的意志力和耐心，使我更加成熟和堅定，面對未來(lái)的挑戰我有信心并持續努力。
通過(guò)這次大賽的經(jīng)歷，我對書(shū)法和繪畫(huà)的興趣更加濃厚。我決心繼續努力學(xué)習和創(chuàng )作，不斷提高自己的藝術(shù)水平。此外，我還希望能夠參加更多的比賽，拓寬自己的`視野，與更多優(yōu)秀的藝術(shù)家交流。我相信，通過(guò)不斷的追求和努力，我定會(huì )成為一名優(yōu)秀的書(shū)法和繪畫(huà)藝術(shù)家。
書(shū)法繪畫(huà)大賽是一個(gè)機會(huì )，它提供了展示才華的平臺，也帶來(lái)了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過(guò)充分的準備和與他人的切磋，我不僅獲得了一等獎，更讓自己的藝術(shù)水平得到了提高。這次比賽的經(jīng)歷讓我明白了不斷努力和創(chuàng )新的重要性，并為我未來(lái)的創(chuàng )作之路指明了方向。我期待著(zhù)參加更多的大賽，展示我的才華，并不斷進(jìn)步成長(cháng)。
參加大賽心得體會(huì )10
5月29日，我有幸參加了靈臺縣中片區復式教學(xué)課堂教學(xué)評賽活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各個(gè)學(xué)校幾名選手的精彩教學(xué)，收獲良多。首先我要感謝學(xué)區及學(xué)校給我提供了這次鍛煉自己、提高自己的機會(huì )，其次我要感謝各位老師的支持與幫助。下面就談?wù)勔稽c(diǎn)自己的體會(huì )，不對之處還望領(lǐng)導，老師們批評指正。
一、功夫在平時(shí)，日積月累方能成器
我能夠有機會(huì )到片區參加選拔，是因為我有一個(gè)教研氛圍濃厚的環(huán)境，我們學(xué)區在領(lǐng)導們的統籌安排和精心帶領(lǐng)下，掀起了課堂教學(xué)評賽的熱潮，所有老師凝心聚力，互相幫助，磨課研課，共同成長(cháng)，朱校長(cháng)更是對我們青年教師要求嚴格，在平時(shí)的教學(xué)中就注重打造我們過(guò)硬的教學(xué)基本功。接受了復試課教學(xué)評賽任務(wù)，我頗感壓力，因為參加工作以來(lái)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的教學(xué)模式，在面對朱校長(cháng)一再的詢(xún)問(wèn)我又沒(méi)有勇氣參加的時(shí)候，我有過(guò)思索，也有過(guò)膽怯，但最終我還是答應了，我覺(jué)得，我是應該挑戰自己，迎難而上。抽到課題后，卻讓我有些后悔，因為六年級的是一篇文言文《對弈》，五年級是《刷子李》，這是兩篇題材完全不同的課文，如何做到有條不紊的安排課堂，如何使各級學(xué)生各有所獲太難了。在備課的過(guò)程中，我查閱了大量資料，也向不少老師請教，大家盡心盡力幫助我，朱校長(cháng)親自審核教學(xué)設計，周轉紅老師和王娟幫我繪制精美的教學(xué)掛圖，張麗麗老師不止一次的'幫我磨課、指導，讓我終于有了一些信心，抓住了這次機會(huì )，雖然賽教成績(jì)不怎么理想，但是我卻很知足。這次活動(dòng)也讓我更加深刻的理解到：我們平時(shí)要專(zhuān)注各種教學(xué)的技能儲備，研究、實(shí)踐課堂教學(xué)策略，做到對文本的重、難點(diǎn)把握準確，對重難點(diǎn)的教學(xué)策略和手段方法能夠靈活運用，就可以成為一名全面型教師。
二、心態(tài)決定狀態(tài)，能發(fā)揮出來(lái)的才是水平
這一次的比賽中，課堂教學(xué)方面我發(fā)揮的比較穩定。評委老師的指導也很重要，個(gè)人的心理狀態(tài)也頗為關(guān)鍵。而心理狀態(tài)的形成不是一朝一夕的成果，這需要日積月累、不斷錘煉。無(wú)論是在平時(shí)的教學(xué)、還是在各類(lèi)各級比賽中，我都經(jīng)歷過(guò)挫折、承受過(guò)磨練，在克服困難、堅持奮斗的路上，我慢慢領(lǐng)悟了些許如何將壓力轉化為動(dòng)力的方法。所以，我要感謝挫折，是它造就了我良好的心態(tài)，也使得我在各種環(huán)境下，都能擁有良好的心態(tài)，從而有一個(gè)良好的狀態(tài)，才能發(fā)揮出正常的水平。
三、規范課堂是重點(diǎn)，創(chuàng )新實(shí)效是關(guān)鍵
在壓力下，能否發(fā)揮穩定至關(guān)重要的除了心理，還有習慣：如果我們能在在日常的教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)的規范，那么任何情境下，都不會(huì )因緊張而犯錯，因為正確的行為已經(jīng)成為了我們的習慣。多次教學(xué)比賽的經(jīng)驗讓我懂得，做到規范教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，還要在教學(xué)方法上創(chuàng )新，找尋最具創(chuàng )造性而又最具實(shí)效性的方法。如果我們能在常態(tài)課的教學(xué)中注重提高學(xué)法、教法的實(shí)效性，那么也就不用擔心課堂沒(méi)有創(chuàng )造性，課堂的亮點(diǎn)也便可以做到信手拈來(lái)。接下來(lái)的工作中，我將以此為目標，規范課堂的同時(shí)找尋最具實(shí)效性的方法。
本次賽教的同時(shí)，我也聆聽(tīng)了其他老師們的精彩教學(xué)，使我大開(kāi)眼界，真是山外青山樓外樓，大家來(lái)自不同的學(xué)校，承擔不同的教學(xué)內容，精彩卻時(shí)常出現，所以我還是深深地感謝領(lǐng)導能夠給予我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )去學(xué)習。所以我覺(jué)得：凡事先要去想，想得出乃成功一半；做得到，成功在握。我們都在想的路上走著(zhù)，想得對，走的路程會(huì )短，步子大，走得速度會(huì )快。及時(shí)地請教前輩、專(zhuān)家，不會(huì )走錯，不斷地實(shí)踐、積累，會(huì )讓我們走得更快。
在對教師要求越來(lái)越高的當今，唯有更高效的去提升自我方可立身更穩！比賽過(guò)后，留下的是理性的思考，一切從頭開(kāi)始，我依然是一個(gè)走在學(xué)習路上的青年教師，參賽的經(jīng)驗和感受分享給大家的同時(shí)，鞭策自己，努力前行！
參加大賽心得體會(huì )11
年某月第43屆世界技能大賽機電一體化項目和電子技術(shù)項目中國選拔賽已經(jīng)順利落下帷幕。我們很榮幸能代表本省參加比賽，下面我們對本次參賽做如下總結：
為了能代表陜西省參加此次比賽，我校從某年某月開(kāi)始在系部進(jìn)行選拔，某年某月組成了機電一體化競賽班45人，電子技術(shù)競賽班38人，經(jīng)過(guò)5個(gè)月的培訓，6次層層選拔，最終于年某月下旬選出機電一體化參賽學(xué)員4人，其中2位參賽學(xué)員（秦文豪和何春），2位陪練學(xué)員，電子技術(shù)組選了2人，其中1位參賽學(xué)員（張璇），1位陪練學(xué)員，這3位學(xué)員不負眾望，某月份雙雙取得了陜西省兩個(gè)項目的一等獎，獲得了代表陜西省參加國家選拔賽的入場(chǎng)卷。
年某月、某月進(jìn)入參加國賽的集訓階段，學(xué)院領(lǐng)導非常重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)主題會(huì )議成立競賽組委會(huì )，由馮院長(cháng)親自擔任主教練，提供編寫(xiě)集訓計劃的思路并親自審核、監督訓練。集訓期間，兩個(gè)項目的教練嚴格按照集訓計劃進(jìn)行，嚴格按照大賽的要求，注重6S標準，按照訓練——模擬比賽———發(fā)現問(wèn)題————訓練的方式不斷的重復進(jìn)行，堅持做到每天總結，每周向領(lǐng)導匯報集訓情況。有了周密的組織和實(shí)施，雖然我們第一次參加國賽，雖然我們沒(méi)有比賽一樣的設備，但我們卻取得了不錯的成績(jì)。
年某月兩個(gè)項目分別在天津和廣州進(jìn)行了比賽。機電一體化組共24個(gè)代表隊參加，電子技術(shù)組共30個(gè)參賽學(xué)員，整個(gè)比賽緊張而激烈，最終我省分別取得了18名和19名的成績(jì)。本次比賽形式開(kāi)放，允許外界參觀(guān)，使用的設備和儀器均是現今機電行業(yè)和電子行業(yè)使用的.較先進(jìn)的設備，比賽所涵蓋的知識面也是機電一體化和電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心的知識和技能，本次比賽廣州代表隊、天津代表隊、江蘇代表隊、成都代表隊等18個(gè)省份比較占優(yōu)勢，因為他們均有比賽使用的設備，有的學(xué)員甚至是第二次參加，我們的學(xué)員在如此巨大的壓力下從容進(jìn)行比賽，超長(cháng)發(fā)揮，比賽名次甚至超過(guò)了有設備的代表隊。進(jìn)過(guò)比賽，大賽裁判組普遍對我省學(xué)員評價(jià)較好，認為我們省學(xué)員專(zhuān)業(yè)知識和技能很扎實(shí)，實(shí)力比較強，如果有比賽的設備，沖進(jìn)前八是很有希望的。
最后，作為陜西首次進(jìn)入國賽參與兩個(gè)項目的代表隊，我們感到無(wú)比榮幸。
對于比賽中所出現的問(wèn)題，今后我們會(huì )加以改善，爭取下一次的比賽中獲得更加優(yōu)異的成績(jì)。
參加大賽心得體會(huì )12
我是13級汽修班的xx,年參加了學(xué)校組織的汽車(chē)二級維護與車(chē)輪定位項目的技能大賽，在參加這個(gè)項目之前什么也不了解，盲目的跟隨別人報了名，在慢慢接觸以后，我有了自己的目標，剛開(kāi)始的時(shí)候我們每天都是利用下午活動(dòng)的
經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的訓練，通過(guò)層層的選拔，我們迎來(lái)了自己第一次真的比賽，在比賽中，我們遇到了一個(gè)突發(fā)情況，當時(shí)我就在心里邊想，這下壞了，肯定是要扣分的，這時(shí)我想起了在訓練時(shí)老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，遇到突發(fā)情況要冷靜，不要慌，繼續往下做，把后面的分不要丟就行，在別人的比賽場(chǎng)地，我們對什么都不熟悉，工具都用著(zhù)不順手，但是我們只有自己去適應，想著(zhù)讓他在我們手中就像是我們平常用過(guò)的工具，最大的問(wèn)題就是我們的理論知識，通過(guò)比賽我們的理論知識差得要命，我們要努力學(xué)自己的理論知識，光實(shí)踐能力強，理論成績(jì)不行，也要吃大虧，我們要有一種把握大局的意識，不要因為一項而放棄所有，在遇到問(wèn)題時(shí)，我們以為自己解決不了，但是我們還是遇到問(wèn)題自己解決了，在后來(lái)想到遇到的問(wèn)題時(shí)，我們一定要想盡去解決，沒(méi)有什么問(wèn)題是我們解決不了，遇到問(wèn)題只要冷靜思考，不要慌，就一定能夠想到解決的辦法，經(jīng)過(guò)幾天的比賽，我也拿到了自己理想的成績(jì)，在那天看成績(jì)的時(shí)候，我的心七上八下的跳著(zhù)不停，害怕自己沒(méi)有拿到好成績(jì)，成績(jì)出來(lái)了，我看到自己得了二等獎，在拿到省級二等獎的時(shí)候，我的`心里真的很高興，自己的努力沒(méi)有白費，對我以后的高考也能加上分，通過(guò)這項加分希望自己能夠考本科院校，獲得這樣的成績(jì)對我以后的能力得到肯定，只要我們努力，沒(méi)有什么做不到的，只有自己不想做的。有一句話(huà)說(shuō)得很好，有志者事竟成.通過(guò)這次技能大賽！
學(xué)，把自己變得更強大，在比賽過(guò)程中我們見(jiàn)到3D定位儀，百事巴特四輪定位儀，指針式和數顯式扭力扳手，還有電腦式尾氣分析儀。技能大賽使我收獲很大，從而使得我考上了大學(xué)，我相信機會(huì )總會(huì )留給那些有準備的人，。
在此希望一屆更比一屆強，可以將我們的成績(jì)比下去，祝師傅身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意。
參加大賽心得體會(huì )13
20xx年xx月xx日上午，我校在多功能報告廳舉辦了xx職教中心技能大賽20xx年總結表彰大會(huì )暨20xx年動(dòng)員大會(huì )。
會(huì )場(chǎng)隆重熱烈的氛圍使同學(xué)們深受感染。第一個(gè)環(huán)節是公布獲獎名單。一串串的名字在耳邊飄過(guò)，雖然名單中沒(méi)有自己的名字，但心里還是有說(shuō)不出的激動(dòng)，真心為那些獲獎的老師和同學(xué)感到自豪，敬佩和羨慕之情油然而生。接著(zhù)是學(xué)校領(lǐng)導老師發(fā)表了重要講話(huà)，同學(xué)們個(gè)個(gè)聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，仔細去領(lǐng)會(huì )其中的道理。第二項則是令人鼓舞的頒獎儀式了。隨著(zhù)頒獎樂(lè )的響起，獲獎的同學(xué)們一個(gè)個(gè)邁著(zhù)自信的步伐，青春洋溢的`走上主席臺。他們一個(gè)個(gè)精神抖擻，散發(fā)著(zhù)朝氣。接著(zhù)是獲獎代表發(fā)言。每段慷慨激情的獲獎感言結束后，就會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們熱烈的掌聲，這掌聲中包含了對他們的敬佩，包含了對他們的祝福，我們也衷心的祝愿他們再創(chuàng )佳績(jì)，為學(xué)校贏(yíng)得美好的榮譽(yù)。我也暗下決心，爭取早日成為獲獎隊伍中的一員！
參加大賽心得體會(huì )14
20xx年5月24日至29日，第九屆全國小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽暨教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )在遼寧省大連市舉行。我有幸到現場(chǎng)觀(guān)摩，收獲頗豐。
一、賽事內容豐富，教師參與積極。
本次活動(dòng)主要有專(zhuān)家講座和四項比賽：現場(chǎng)賽課、說(shuō)課評比、光盤(pán)評選及論文評比。評委由全國各省英語(yǔ)教研員和現場(chǎng)隨機抽取40名觀(guān)摩教師組成�；顒�(dòng)現場(chǎng)的1000多名教師要么是評委，要么是光盤(pán)參賽選手，要么是論文參賽選手，因此會(huì )場(chǎng)秩序井然，全員教師精神高度重視。
值得一提的是活動(dòng)開(kāi)幕式上的英語(yǔ)泰斗級專(zhuān)家：劉道義。她已經(jīng)77歲，還能在1000多人的會(huì )場(chǎng)用全英文進(jìn)行專(zhuān)題講座！劉教授是國家教育部教材審定委員會(huì )專(zhuān)家組組長(cháng)，從1977年開(kāi)始負責中小學(xué)英語(yǔ)教材編輯與評審，我們所熟悉的英語(yǔ)教材人物“韓梅梅”就是她編寫(xiě)的。因此劉教授也被譽(yù)為“韓梅梅之母”。劉教授語(yǔ)音純正，態(tài)度親切和藹，還經(jīng)常和現場(chǎng)教師進(jìn)行互動(dòng)，讓人不由得對她的講座肅然起敬，和自我鞭策。我會(huì )以她為榜樣，好好地鉆研英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，提高教研業(yè)務(wù)水平。
二、專(zhuān)家適時(shí)點(diǎn)撥，令人茅塞頓開(kāi)。
每天上午現場(chǎng)賽課5節，下午3節。課時(shí)30分鐘/節。在每半天的參賽選手現場(chǎng)賽課和說(shuō)課反思之后，評委席都會(huì )推選兩名教育專(zhuān)家對選手進(jìn)行當場(chǎng)評課和教學(xué)指導，這確切是我們教研員和觀(guān)摩教師們最期待的環(huán)節。通過(guò)現場(chǎng)賽課觀(guān)摩和專(zhuān)家的適時(shí)點(diǎn)撥，我們茅塞頓開(kāi)，不得不佩服專(zhuān)家的精湛業(yè)務(wù)水平。
令我印象最深刻的是寧夏英語(yǔ)教研員和重慶英語(yǔ)教研員的評課。寧夏英語(yǔ)教研員肖克義老師評課細致，從教學(xué)環(huán)節的構造到文本拓展的延伸，從課型的把握到教師基本功的要素，婉婉道來(lái)，精確細致。而重慶英語(yǔ)教研員王若語(yǔ)老師則形象地把課題內容比喻成海陸空領(lǐng)域系統地概括點(diǎn)評。她評課的大氣，觀(guān)課的準確，巧妙的建議，讓人不由得對她嘖嘖稱(chēng)贊！
三、選手精彩競技，觀(guān)者受益匪淺。
來(lái)自全國32個(gè)省份的優(yōu)秀教師齊聚大連，同臺獻計。她們歇盡全力為大家展示最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)特色，令觀(guān)摩教師大飽眼福，受益匪淺。
本次活動(dòng)中，海南的參賽選手來(lái)自臨高縣，她憑著(zhù)循序漸進(jìn)的教學(xué)實(shí)施，得體大方的'教師示范和親切的親和力，贏(yíng)得大連桃源小學(xué)學(xué)生的積極配合，幾乎全班學(xué)生爭先恐后地回答問(wèn)題并進(jìn)行展示。最終我省參賽選手陳曉曉老師獲得本次大賽的現場(chǎng)教學(xué)一等獎和最佳教學(xué)組織獎！
福建參賽選手精美的教學(xué)課件和重慶參賽選手的扎實(shí)教學(xué)基本功也給我們留下了深刻印象。還有北京和上海的選手等等，課堂教學(xué)精彩紛呈，給觀(guān)摩教師帶來(lái)教學(xué)方法、理念上新的沖擊。這是一次非常難得的學(xué)習和培訓機會(huì )，讓我們開(kāi)闊眼界，學(xué)習借鑒了各地優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，對今后教學(xué)指導和自身素質(zhì)的提升都有很積極的促進(jìn)作用。
我區共有11名小學(xué)英語(yǔ)教師參加了本次觀(guān)摩研討會(huì )議。其中瓊山一小的黃金老師和瓊山三小的黃明敏老師均獲得優(yōu)秀課例展評二等獎。瓊山三小王芳老師和我獲得論文評比一等獎，瓊山二小王海玉等教師獲論文評比二等獎。我區在第九屆全國小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽暨教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )中共獲榮譽(yù)證書(shū)22張。獲獎教師收獲了榮譽(yù)、體驗了成功，定會(huì )不斷地激勵自己，在教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。
參加大賽心得體會(huì )15
1、大賽伊始教育部基礎教育課程中心課程處處長(cháng)付宜紅教授就給我們講述了什么是素養，以作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師應具備哪些素養�，F代教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的，在面對當今復雜的社會(huì )現象和不同以往的學(xué)生的時(shí)候，教師心中勢必懷有一種緊迫感。若想適應這種不幸，就要不斷地提高教育教學(xué)水平，更新知識。小學(xué)語(yǔ)文教師應具備的素養是多方面的。如豐厚的文化、精美的語(yǔ)言、燃燒的激情、專(zhuān)業(yè)的知識、敏捷的思維等。
2、每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課滿(mǎn)堂灌，追求花樣，華而不實(shí)。講課的12名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生已有的知識來(lái)獲取新知的。比如滄州的尹忠紅教師執教的《狼和鹿》一課，他的設計完全是根據學(xué)生的實(shí)際實(shí)際出發(fā)，先讓學(xué)生猜迷語(yǔ)引出“狼與鹿”，又由以往對狼和鹿的認識的一些詞入手，感受兩者的特征。我覺(jué)得她講課很樸實(shí)，達到了相應的目的，他的一些做法，很值得我學(xué)習的。
3、展示的12節課教學(xué)理念都很新，都體現了新課改的精神。新課標下學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，注重了學(xué)習的過(guò)程性和實(shí)際效果�，F在的語(yǔ)文課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者，引導者與合作者。比如唐山的王健老師講的《白鵝》，讓學(xué)生通過(guò)讀文找到白鵝的特點(diǎn)“高傲”，再讓學(xué)生找一找哪些地方體現的白鵝的“高傲”，整個(gè)課堂就是根據學(xué)生找的來(lái)進(jìn)行，學(xué)生找到了“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和聽(tīng)相中�！蹦敲蠢蠋熅椭v這一句，講它的作用：承接上文，引起下文。讓學(xué)生真正進(jìn)入文中，如果你就是這只白鵝會(huì )人怎么說(shuō)，見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái)，它會(huì )嚴厲的大聲叫喊——，當籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì )放大喉嚨大吼道——，當見(jiàn)到主人時(shí)它會(huì )——，學(xué)生入情入景。通過(guò)讀、表演、“凈角”視頻讓學(xué)體會(huì )白鵝的步態(tài)。在講吃相時(shí)又結合了三眼一板的'節奏，也體現了王健老師的基本功很扎實(shí)。最后又配樂(lè )讀文，學(xué)生的感情得到進(jìn)一步的提升。這些在新的理念下的教學(xué)過(guò)程，無(wú)不給人留下了深刻的印象。
4、教師語(yǔ)言有魅力。這十幾位老師語(yǔ)言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞到一片綠綠的的爬山虎，引出對文學(xué)的追求是不分地位、年齡的，葉圣陶老先生對晚輩的關(guān)愛(ài)。又如秦皇島的楊麗麗就是通過(guò)自己樸實(shí)的語(yǔ)言把我們又帶到了那個(gè)戰火風(fēng)飛的年代。承德的張偉老師雖然未使用多媒體課件，但在讀中教給學(xué)生如何概括課文，語(yǔ)氣平和，實(shí)在，讓學(xué)生受用終身。
5、新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，應該是一個(gè)“先學(xué)后教，先讀后導，先放后扶”的過(guò)程。我想，邯山小學(xué)的趙燕老師執教的《與時(shí)間賽跑》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第一階段趙老師向學(xué)生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，為什么要和時(shí)間賽跑？第二階段的自讀感悟，讓生找出作者是如何珍惜時(shí)間的。第三階段的自讀感悟，讓學(xué)生體會(huì )作者珍惜時(shí)間后收獲了什么。充分尊重了學(xué)生的主體性。
6、評價(jià)語(yǔ)言的收獲，其中王健、李丹、楊麗麗老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系，學(xué)習就是從不會(huì )到會(huì )；老師小時(shí)候也不會(huì )，現在不也讀得很好。你最聰明，會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習……這些激勵的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內心深?lèi)?ài)鼓舞、激勵，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
7、最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā)。通過(guò)聽(tīng)了這12課后，我感覺(jué)到這幾位教師不管是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習、反思。在才藝、朗讀展示和知識答題中更讓我深深感到做為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師自己還走很長(cháng)的路要走，尤其是知識素養答題，讓人覺(jué)得自己的知識真是太少太少了，想馬上就去學(xué)習，在各個(gè)方面都要提高自己，就像李學(xué)紅老師所說(shuō)做小學(xué)老師難，做一保小學(xué)語(yǔ)文老師更難。在想使它不難就要不斷地充實(shí)自己，唯一的途徑就是多讀書(shū)，作為教師，我們無(wú)為改變社會(huì )風(fēng)氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅持讀書(shū)，從一定意義上說(shuō)，堅持讀書(shū)是教師最起碼的職業(yè)底線(xiàn)。
當然在這次活動(dòng)中，還有很多值得我學(xué)習的。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱�，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學(xué)方法。積極思考，精心設計，讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課。力求體現以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習，不斷反思，學(xué)習名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習他們對細微之處處理的獨具匠心，學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
【參加大賽心得體會(huì )】相關(guān)文章：
參加技能大賽心得體會(huì )12篇02-05
參加技能大賽心得體會(huì )14篇03-18
參加技能大賽心得體會(huì )10篇05-03
參加技能大賽心得體會(huì )15篇12-13
有關(guān)參加職業(yè)技能大賽的心得體會(huì )05-01
參加大賽自我介紹08-01