技能培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的技能培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
技能培訓心得體會(huì )1
本學(xué)期初始，我很榮幸參加了一次音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的培訓。一中午的時(shí)間雖然短暫，但是我的感受頗深，現選取其中一部分與大家分享。
培訓過(guò)程中老師和我們做了一些游戲，比如坐姿游戲，名字游戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。做游戲期間老師用了很多的手勢、樂(lè )器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個(gè)培訓過(guò)程變得輕松、愉快。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè )知識，通過(guò)精心的設計運用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè )知識。
在蒙氏音樂(lè )教育體系中最突出、重要的一項原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂(lè )表現形式，是情感表露的最直接的形式。從游戲入手，將幼兒的娛樂(lè )優(yōu)勢轉向學(xué)習。不是把現成的知識教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習中了解音樂(lè )。原本復雜的音樂(lè )，在趣味強的游戲中、沒(méi)有了傳統學(xué)習音樂(lè )的.乏味，讓老師也樂(lè )在其中。
以上就是我這次培訓活動(dòng)的感受，它使我對音樂(lè )課有了更明確的認識。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )繼續探索鉆研，把學(xué)到的知識運用到課堂實(shí)踐活動(dòng)中去，努力完善自己的課堂教學(xué)讓每個(gè)孩子都能享受到音樂(lè )帶給人的歡樂(lè )
今天聽(tīng)了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲很多，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認識和互動(dòng)，然后以問(wèn)答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力，調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，很快幼兒就激動(dòng)的和老師互動(dòng)起來(lái)。
課堂教學(xué)結束后，陳老師就如何開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)給我們做了培訓，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂(lè )教學(xué)法，從圖譜，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲等環(huán)節給我們進(jìn)行了分析和指導，。平時(shí)，我認為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的哄孩子們，老師唱著(zhù)孩子們跳著(zhù)或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識技能才能做到的。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動(dòng)色彩的音樂(lè )思想，并不是單獨的音樂(lè )，而是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結合在一起。鼓勵孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )或半周即興表演，通過(guò)親身體驗，鼓勵激發(fā)和培養幼兒主動(dòng)參與學(xué)習音樂(lè )的興趣。
陳老師提到音樂(lè )構成的主要不是旋律。人類(lèi)語(yǔ)言本身含有生動(dòng)豐富的節奏。是音樂(lè )節奏的主要來(lái)源之一。老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng)，先是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱，然后再分組唱，效果真是很奇妙。我們先分組一問(wèn)答的方式練習了《小鳥(niǎo)》這首歌的歌詞，并做了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，很吸引人。接下來(lái)老師又給我們分組，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )分節拍說(shuō)了一首兒歌。在老師的指揮下聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )我們說(shuō)的真是非常的好。我想如果再教孩子們的時(shí)候，分組，分節拍。并跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)說(shuō)。用這樣的方式一定會(huì )很吸引孩子們的興趣。促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與。也就是通過(guò)老師的啟發(fā)引導，示范幫助幼兒身體創(chuàng )作。通過(guò)老師這一堂課的講解，我對幼兒園音樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)新的認識。就像老師說(shuō)的那樣，幼兒音樂(lè )教育是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分，是促進(jìn)幼兒在認識、情感個(gè)性及社會(huì )等方面協(xié)調發(fā)展的重要途徑之一。
技能培訓心得體會(huì )2
中式烹飪幾千年的發(fā)展，積淀了豐富的烹飪經(jīng)驗和獨特的烹飪技巧，形成了獨具特色的中式烹飪文化。中式烹飪注重食材的原汁原味和口感的細膩，追求色、香、味的協(xié)調統一。其烹飪方法多樣，包括炒、煮、炸、燒等。食材的搭配和調味相輔相成、相得益彰。中式烹飪既強調復雜的刀工技術(shù)和繁瑣的手藝，又融入了文化、藝術(shù)的元素，是一門(mén)涵蓋了技術(shù)和文化內涵的綜合性藝術(shù)。
第二段：在中式烹飪中運用的基本技巧。
在中式烹飪中，刀工技巧是非常重要的一環(huán)。不同的切法能將食材的纖維結構更好地釋放出來(lái)，使味道更加鮮美。比如，薄切可以使肉類(lèi)更容易入味，均勻加熱；快切可以保持食材的口感，增加美食的層次感。在調味方面，中式烹飪注重食材的原汁原味，一般使用醬油、鹽、糖、醋等基本調料，以及蔥姜蒜等輔助調料。通過(guò)不同的調味方法，使食材在保持原味的同時(shí)，增添香味和口感。中式烹飪還注重火候的掌握，通過(guò)火候的掌握來(lái)保證食材的熟透度和口感。
中式烹飪不僅僅是一種技術(shù)，更是反映了中國人的飲食文化。中式烹飪注重食物的整體性，追求五味的調和，注重菜品的色香味形俱佳。中餐在烹飪的過(guò)程中，還注重菜品的造型和擺盤(pán)，追求形式的美感和藝術(shù)性的表達。同時(shí)，中餐也注重飲食與健康的結合。常用的烹飪方法如清蒸、紅燒、燉等，能夠保持食材的營(yíng)養物質(zhì)，不僅口感好，而且對身體有益。
第四段：中式烹飪在全球范圍內的發(fā)展。
中式烹飪在國際上也有著(zhù)廣泛的影響力。越來(lái)越多的中餐館在全球范圍內開(kāi)設，讓更多的人品嘗到正宗的中餐。中式烹飪的技巧和特色也逐漸融入了各國的烹飪文化，形成了自己獨特的中西合璧的味覺(jué)。中式烹飪也在不斷創(chuàng )新和發(fā)展，將傳統的.技術(shù)與現代的科技相結合，推出了一些具有創(chuàng )意和個(gè)性的菜品，受到了廣大消費者的喜愛(ài)。
從事中式烹飪多年以來(lái)，我對中式烹飪有了更深的了解和體會(huì )。中式烹飪不僅僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。烹飪的過(guò)程不僅需要技術(shù)手藝，還需要對食材的細膩味道和文化的理解。通過(guò)烹飪，可以感受到食物的變化和傳達出的情感。中式烹飪帶給我快樂(lè )和滿(mǎn)足感，同時(shí)也讓我更加珍惜和理解了中國的飲食文化。
總結。
中式烹飪作為一門(mén)綜合性的藝術(shù)，融合了技術(shù)、文化、而在全球范圍內，請到了很大的影響力。中式烹飪的基本技巧和飲食文化體現了中國人的飲食哲學(xué)，同時(shí)在不斷發(fā)展和創(chuàng )新中保持著(zhù)獨特的魅力。通過(guò)中式烹飪，我們可以品味到正宗的中國美食，感受到中餐帶給我們的多樣的口感和情感層次。中式烹飪不僅僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)傳統與創(chuàng )新相結合的藝術(shù)。
技能培訓心得體會(huì )3
經(jīng)過(guò)兩天的培訓學(xué)習深深理解了課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節科學(xué)開(kāi)展的重要性，也認識到每一節有性甚至高效的課總是具有它的共性，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科。下面結合培訓學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛�(gè)人體會(huì )：
一、課前組織教學(xué)。
俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。因此課堂的組織教學(xué)就顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的師生問(wèn)好卻能把學(xué)生帶入課堂學(xué)習的狀態(tài)，這就有別于課前的松散狀態(tài)，這為接下來(lái)的學(xué)習奠定了良好的基礎。但組織教學(xué)常常被很多老師忽視，認為可有可無(wú)直接走進(jìn)教室就開(kāi)始上課，結果是課堂上學(xué)生鬧哄哄無(wú)法正常上課也嚴重影響了課堂的教學(xué)效果，這不能不說(shuō)是老師不重視課前組織教學(xué)引起的。
二、導入技能。
課堂的導入經(jīng)常利用創(chuàng )設有效教學(xué)情境來(lái)進(jìn)行，教學(xué)內容不同導入的方式也是不一樣的，但目的都是一樣的，就是盡最大可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
1、課堂情境創(chuàng )設目的要明確，盡可能立足生活、激發(fā)興趣。
明確學(xué)習英語(yǔ)的社會(huì )意義和了解英語(yǔ)在社會(huì )改革發(fā)展中的廣泛用途，是形成學(xué)生認知興趣的重要條件。讓學(xué)生感知英語(yǔ)的廣泛用途和學(xué)習英語(yǔ)的重要社會(huì )意義，使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎。教師還可以不斷的引導學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各個(gè)領(lǐng)域中使用英語(yǔ)的素材，并通過(guò)這些素材讓學(xué)生理解隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，外語(yǔ)學(xué)習不僅是學(xué)校內作為“重要學(xué)科”的需要，而且已成為社會(huì )生活和個(gè)人發(fā)展的迫切需要。這樣，在日常教育教學(xué)中，時(shí)刻不忘從學(xué)生的個(gè)體內部動(dòng)力激化和外部環(huán)境感受進(jìn)行引導，使學(xué)生端正學(xué)習動(dòng)機和明確學(xué)習目的，以利于培養持久的學(xué)習興趣。
2、課堂情景創(chuàng )設必須精煉扼要，不能拖泥帶水。
每一節課都有明確的學(xué)習目標，那么在我們創(chuàng )設情境時(shí)必然要牢牢記住本節課的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習目標，并且要圍繞著(zhù)這一目標來(lái)創(chuàng )設情景，把學(xué)生引上為實(shí)現本課目標的學(xué)習氛圍中來(lái)，在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線(xiàn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教學(xué)內容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設立交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3、情境創(chuàng )設，師生共同參與。
課堂教學(xué)不僅要體現教師的主導，更重要的是要突出學(xué)生的主體作用，因此創(chuàng )設情境設計者可以是教師但實(shí)施者必須要師生共同參與，如在進(jìn)行由學(xué)生用教師提供的各種職業(yè)名稱(chēng)來(lái)做“Jim’sfatherisateacher.”的機械替換練習后，教師提問(wèn)：Whatdoesyourfatherdo？要求學(xué)生根據自己父母的真實(shí)職業(yè)來(lái)回答。這樣就形成了從機械到交際操練的過(guò)渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的觀(guān)察、記憶和語(yǔ)用能力。
三、課堂教學(xué)的提問(wèn)技能。
提問(wèn)是教師把學(xué)生帶入知識迷宮的引線(xiàn)，利用得好學(xué)生就可以很快走出知識的迷宮掌握科學(xué)知識，利用得不好學(xué)生會(huì )被老師帶得團團轉。提問(wèn)可分為記憶型提問(wèn)、理解型提問(wèn)、應用型提問(wèn)、分析型提問(wèn)、評價(jià)型提問(wèn)和創(chuàng )造型提問(wèn)，要達到良好的教學(xué)效果教師就要利用好各種提問(wèn)，
課堂是復雜多變的。這就要求我們在備課時(shí)深入鉆研教材，剖析教學(xué)內容，在把握教材的重、難點(diǎn)的基礎上，仔細研究學(xué)情，根據學(xué)生的知識水平和心理特點(diǎn)，找準誘發(fā)他們思維的興趣點(diǎn)來(lái)精心設計問(wèn)題。提問(wèn)力求表述清楚、詳實(shí)、準確,切忌籠統、含混不清、模棱兩可；要讓學(xué)生感到所提出的問(wèn)題既不是高不可攀，又不能唾手可得；對一些繁難復雜的`問(wèn)題，可轉化為一系列小問(wèn)題、淺問(wèn)題，或以舊探新，或鋪路搭橋，或觸類(lèi)旁通，以平緩坡度，化難為易，在解決一個(gè)個(gè)小問(wèn)題的基礎上深入到問(wèn)題的中心。開(kāi)始可多應用最簡(jiǎn)單的記憶型提問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)回憶上一節課的知識達到新舊知識的銜接，又可以讓學(xué)生體驗到學(xué)習掌握后的快樂(lè )，隨著(zhù)學(xué)習的深入對不同學(xué)生靈活利用理解型提問(wèn)、分析型提問(wèn)等引導學(xué)生深入學(xué)習。學(xué)生只有通過(guò)自己的思維勞動(dòng)取得成果，才會(huì )感到由衷的喜悅，才會(huì )進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課堂教學(xué)是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，老師們只有在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習、不斷的反思、不斷的修正自己的教學(xué)行為教學(xué)技能才能得到真正的提高，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。
技能培訓心得體會(huì )4
項目是為創(chuàng )造獨特的產(chǎn)品、服務(wù)或成果而進(jìn)行的臨時(shí)性工作。為了達到預期的效果，朝著(zhù)我們需要的方向發(fā)展，就要進(jìn)行項目管理。項目管理存在于各行各業(yè)，培訓就是讓我們更好地認識它，并將其用于實(shí)踐工作中。這次項目經(jīng)理的培訓，受益匪淺。
這次培訓，專(zhuān)業(yè)層次高，項目?jì)热萆�。是一次高水平，高效率的學(xué)習，不單是理論學(xué)習，而是對近幾年來(lái)物業(yè)實(shí)際工作的創(chuàng )新的講解和對企業(yè)內形式的介紹，比較和分析。從理論到實(shí)際、實(shí)例，詳細而豐富的將物業(yè)這行的精華呈現而出。短暫的培訓，深入獨到，是我們每個(gè)學(xué)員的“加油站”，崗位的“起跑線(xiàn)”，這必將對我在今后的工作中產(chǎn)生積極而深遠的影響。
現將我在這次培訓過(guò)程中的學(xué)習感受歸納如下：
一、學(xué)習
1、學(xué)習風(fēng)氣正，在學(xué)習過(guò)程中，大家始終以積極飽滿(mǎn)的熱情，嚴謹求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
2、認真聽(tīng)講，細致做好課堂筆記。
3、堅持理論聯(lián)系實(shí)際，著(zhù)眼于回答工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
4、將自身學(xué)習到的知識發(fā)揚到公司，改觀(guān)公司人員舊思想，不斷學(xué)習新知識。
二、收獲
通過(guò)這次學(xué)習，經(jīng)各位老師的精辟解析，獨到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，讓我在無(wú)比嘆服的同時(shí)深受鼓舞和教育，使我對這行業(yè)有了更深刻的了解，感覺(jué)自己的思想得到了進(jìn)一步的升華。
1、提升了我們的理論素質(zhì)。作為公司的重要崗位的項目負責人必須具備良好的`理論素養，對行業(yè)的最新政策和重大現實(shí)問(wèn)題要有系統的了解和準確的把握。并且要熟悉社會(huì )發(fā)展的整體走向，否則就無(wú)法在今后的工作發(fā)揮應有的作用。在學(xué)習過(guò)程中，由于我們的老師都是學(xué)術(shù)造詣較深、在學(xué)術(shù)和實(shí)踐研究方面有一定影響的專(zhuān)家，他們的講解通俗易懂，對于我們領(lǐng)會(huì )和掌握以前工作中未曾觸及的知識具有重要的指導作用。我們還比較系統的學(xué)習了有關(guān)法律法規、基本理論，深入研究了當前工作中面臨的現實(shí)問(wèn)題，對于我們強化理論基礎、開(kāi)拓視野、提高素養，進(jìn)而做好今后本職工作必將產(chǎn)生重要的影響。
2、加強各方面的修養。這次學(xué)習課程安排多樣，我們感覺(jué)到了領(lǐng)導對物業(yè)整個(gè)行業(yè)經(jīng)理人的期許，希望通過(guò)各個(gè)方面課程的講解，能夠使我們整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。此次培訓，使我深深的體會(huì )到培訓的重要性和迫切性，也使我由衷感覺(jué)有幸參加了這次的培訓。
總之，這次物業(yè)項目經(jīng)理崗位培訓，使我學(xué)到了很多的新觀(guān)點(diǎn)、新思路和新方法，進(jìn)一步提高了理論水平，增強了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養了長(cháng)遠眼光和決策思維。我一定要以這次學(xué)習為契機，用學(xué)到的新知識和新思想去指導以后的工作，努力創(chuàng )新，勤奮工作，為所在物業(yè)公司再做新的更大的貢獻。
最后，要衷心感謝萬(wàn)科物業(yè)公司和江成律師事務(wù)所的培訓老師，為本人提供這次難得學(xué)習平臺，謝謝!
技能培訓心得體會(huì )5
學(xué)習android技能培訓的過(guò)程中最重要的就是多動(dòng)手，多積累，有些東西可能你感覺(jué)自己理解了，但是你沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)還是很容易忘記的。所以不要手懶，多動(dòng)動(dòng)手敲一敲代碼，多寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習筆記對你的進(jìn)步都是很大的。還有就是英文閱讀能力，不光是新技術(shù)都是英文的文檔，當你在工程中遇到一些比較棘手的問(wèn)題是，你最先考慮的不是百度，而是google，世界各地的工程師都會(huì )在一些論壇上交流，無(wú)論你遇到多么奇葩的bug你在google上都能找到答案，當然，前提是你能看的懂英文。我一直認為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是目前以至于十年之內的黃金行業(yè)。之所以能區別于傳統事業(yè)單位的原因是，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對于個(gè)人來(lái)講的發(fā)展是不可預計的�？赡苡幸惶炷憔褪抢顝┖�，你就是周鴻祎。每一個(gè)做技術(shù)的人都要有個(gè)明確的規劃，你是純技術(shù)型還是管理型，如果你對技術(shù)特別癡迷，當然比較適合純技術(shù)型，但是如果你感覺(jué)自己更適合管理崗位，或是產(chǎn)品經(jīng)理，你就應該涉獵多種技術(shù)，了解產(chǎn)品設計與開(kāi)發(fā)流程。其實(shí)無(wú)論哪一點(diǎn)都是需要你付出很多的努力的，但是就像開(kāi)始說(shuō)的那樣，這樣一個(gè)黃金行業(yè)，付出多少都是值得的`。
因為之前學(xué)習android技能培訓比較努力吧，找工作的過(guò)程還是很順利的，畢竟這個(gè)行業(yè)的用人需求比較大。所以你們只要足夠努力，就一定能找到稱(chēng)心如意的工作。
工作當中一定要放得開(kāi)，多與同事交流，每個(gè)人的技術(shù)強項都不同，多交流利于自己眼界的拓寬，所以一定不要太內向。
在千鋒最大的感觸就是，一個(gè)班的學(xué)員雖然來(lái)自五湖四海，但是在一起共同學(xué)習生活的四個(gè)月讓我感覺(jué)這更像是一個(gè)大家庭，老師十分認真負責，同時(shí)也跟同學(xué)們非常親近，同學(xué)之間更是無(wú)話(huà)不談，雖然現在畢業(yè)了，我還有幾個(gè)比較要好的朋友還是保持聯(lián)系的。
android技能培訓期間，對我技術(shù)影響最大的一個(gè)老師就是羅老師，網(wǎng)上也有他的很多視頻課程，認識他的都叫他老羅，我跟老羅老師聊的次數也比較多，老師不僅教會(huì )我們基礎的技術(shù)，還經(jīng)常給我們分析現在互聯(lián)網(wǎng)的形式，老羅老師是一個(gè)非常open的老師，大家如果有機會(huì )跟羅老師一起聊聊天一定也會(huì )收獲頗多的。
作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育方針，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。下面是我學(xué)習培訓的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
當今社會(huì )，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類(lèi)的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著(zhù)教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著(zhù)培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng )新精神，努力提高教育教學(xué)水平。
二、努力學(xué)習，不斷創(chuàng )新。
本次培訓活動(dòng)，給我們教師提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習、相互交流學(xué)習。取長(cháng)補短的學(xué)習的平臺�，F代化的教學(xué)手段所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執己見(jiàn)，應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸取、去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭，才不會(huì )被社會(huì )淘汰，業(yè)不會(huì )被同行看扁了�，F今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學(xué)習，即使地補充能量，培養終身學(xué)習的好習慣，努力達到、活到老，學(xué)到老，的人生目標。
三、學(xué)習技能固然重要，師德師風(fēng)更是不可缺少。
加強師德師風(fēng)建設，乃是這次培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書(shū)育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育?古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養出有素質(zhì)，有修養、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過(guò)這次暑假培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。希望在教育行政部門(mén)的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。
技能培訓心得體會(huì )6
一.思想意識得以提高
參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為教師，要不斷地學(xué)習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，才能是一個(gè)真正的教師。
二.對課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認識和理解
在課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師比較普遍地存在著(zhù)一些不恰當的方式方法，不能較好地組織教學(xué)，而是簡(jiǎn)單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)現象。之所以這樣，其中一個(gè)重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學(xué)內涵的'認識、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現。
通過(guò)這次培訓，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認識。在教學(xué)過(guò)程中，我們要正確、科學(xué)、恰當地處理好一些問(wèn)題，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現教學(xué)目標。
首先，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過(guò)程中要突出和體現學(xué)生的主體性。而在現實(shí)教學(xué)過(guò)程中，很多教師對此并沒(méi)有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，教師的主體地位主要應體現為“如何導”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導、問(wèn)題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習方法的指導以及恰當的表?yè)P與鼓勵等；而不是簡(jiǎn)單的知識的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現為“怎樣學(xué)”，即能否自主思考、合作學(xué)習、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡(jiǎn)單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
其次，要正確認識和處理教與研的關(guān)系�！敖潭谎薪K覺(jué)淺”。然而，在當前存在著(zhù)比較突出的問(wèn)題：只教不研或只研不教。也就是說(shuō)，教與研脫節。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。
人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加教學(xué)技能培訓后，我的教育教學(xué)思想和觀(guān)念接受了一次洗禮；同時(shí)，也應該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。
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20xx年5月7日，馮推珊老師為我們帶來(lái)了“美術(shù)手工制作”培訓，美術(shù)培訓的目標是提高受訓教師的美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平和理論素養，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。
馮推珊老師是學(xué)習美術(shù)畢業(yè)的對美術(shù)有很深的理解，深入淺出地進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)而生動(dòng)的講解，讓老師學(xué)習和掌握了一些裝點(diǎn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng )意的。
馮推珊老師給我們講解的是“紙漿畫(huà)”的特點(diǎn)和制作過(guò)程，首次認識紙漿畫(huà)老師們都很感興趣，了解到紙漿畫(huà)的制作過(guò)程以后老師們就開(kāi)始進(jìn)行制作，紙漿畫(huà)需要細心的作畫(huà)，老師們在作畫(huà)中都非常認真，最后的作品展示也是非常完美。
馮推珊老師為我們講解了“變廢為寶”，在近幾年的自制玩教具中我們一直遵循的就是以廢舊材料為主，對廢舊材料多少有點(diǎn)了解，通過(guò)她的講解使我更加認識到了廢舊材料的重要性。比如：可以用紙杯制作各種各們的作品，如：制作桌椅、花。
授課老師耐心、專(zhuān)業(yè)的講解和指導，教師們扎實(shí)、用功的好學(xué)和苦練，在“緊張、充實(shí)、快樂(lè )”的培訓中受益匪淺，通過(guò)這次培訓，讓我認識到了自己的不足，找到了新的目標，我會(huì )努力做一名有創(chuàng )意的老師，讓我們孩子的創(chuàng )造力更好的發(fā)展！
技能培訓心得體會(huì )參加這一次的xx年全市小學(xué)教師技能全員培訓，使我感觸頗深。主要體現在兩點(diǎn)：
一是思想上有了很大的變化。
就像xx局長(cháng)所說(shuō)：“教育大業(yè)，人才為本，科技興國，關(guān)鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才�！倍覀兪桥囵B人才的.教育者，可見(jiàn)我們的責任有多重大。況且在知識更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，那么我們將孤陋寡聞，辜負黨和國家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語(yǔ)的，已經(jīng)畢業(yè)十幾年了，現在再重新?lián)炱疬@門(mén)學(xué)科，確實(shí)是有點(diǎn)陌生和無(wú)所適從，所以我覺(jué)得這次的培訓，為大家提供一個(gè)互相了解，集中學(xué)習的機會(huì )是很必要的。
二是在教學(xué)技能上有了新的認識。
兩位輔導老師不僅仔細分析了小學(xué)英語(yǔ)四年級上下兩冊教材的安排意圖、各塊內容的教學(xué)方法，還把她們如何評價(jià)學(xué)生的成功經(jīng)驗告訴我們，使我茅塞頓開(kāi)，也為我以后的教學(xué)點(diǎn)了一盞明燈。
總之我覺(jué)得經(jīng)過(guò)這次的培訓，我已經(jīng)對下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了很明確的規劃和十足的信心。
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“要在全社會(huì )弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路�！�
技能人才是產(chǎn)業(yè)工人的優(yōu)秀代表，是我國人才隊伍的重要組成部分。在新時(shí)代，技能人才是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、培育經(jīng)濟新動(dòng)能、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。近年來(lái)，盡管我國技能人才隊伍建設取得了重要進(jìn)展，但無(wú)論是數量還是結構都難以滿(mǎn)足經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的需求。要采取更加有力的措施，為廣大技能勞動(dòng)者成長(cháng)成才創(chuàng )造條件，造就更多“大國工匠”。
提高技能人才重視程度。技術(shù)工人一般由職業(yè)技術(shù)院校培養出來(lái)，學(xué)歷最多為大中專(zhuān)，在一般人眼里，大中專(zhuān)學(xué)歷根本就不是人才。重視技工人才，必須破除唯學(xué)歷觀(guān)念，要認識到學(xué)歷不完全是劃分人才的標準，主要還是看是不是有真才實(shí)學(xué)，是不是能學(xué)以致用。技術(shù)工人經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐磨練，完全可以成為實(shí)際操作能手，能夠把科學(xué)技術(shù)、設計藍圖轉化為實(shí)實(shí)在在的成果，用雙手創(chuàng )造出非常完美優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，發(fā)揮出其他人員不可取代的重要作用。技術(shù)工人作用重大，技工人才舞臺寬廣、大有作為。要鼓勵學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生報考職業(yè)技術(shù)院校，讓更多的優(yōu)秀技能人才脫穎而出，盡快滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。
提高技能人才培養質(zhì)量�！俺商煜轮耪咴诮袒�。造就大批高素質(zhì)技能人才，重在大力培養。企業(yè)是用工主體，也是技能人才培訓主體，要全面加強職工崗位技能提升培訓。新時(shí)期社會(huì )加快轉型發(fā)展，技能人才必須不斷更新知識結構，掌握新的技能，才能獲得新的適應力。技能人才要實(shí)現自我價(jià)值的不斷增長(cháng)，不能僅靠一次性的學(xué)校教育或企業(yè)培訓，而要依靠終身的`培訓支持。要大力推行終身職業(yè)技能培訓制度，大力倡導勞動(dòng)者終身培訓的理念，政府職能部門(mén)要抓好“頂層設計”，以公共實(shí)訓機構、職業(yè)院校、職業(yè)培訓機構和行業(yè)企業(yè)為主要載體，提供全方位職業(yè)技能培訓服務(wù)，加強職業(yè)技能培訓基礎能力建設，強化組織領(lǐng)導、資金投入等措施，切實(shí)保障勞動(dòng)者培訓權益。
提高技能人才地位待遇。目前，很多年輕人認為工人是地位低下的行業(yè)之一。職校學(xué)生也有“低人一等”“抬不起頭”的感覺(jué)。許多年輕人寧愿去做銷(xiāo)售、策劃等行業(yè)，也不愿進(jìn)工廠(chǎng)當工人。提高技術(shù)工人待遇，改變技術(shù)工人“工資收入低”“社會(huì )地位低”的狀況，才能消弭社會(huì )上對技能人才的職業(yè)成見(jiàn)，才能在全社會(huì )形成尊崇工匠、爭做工匠和做好工匠的職業(yè)價(jià)值取向，才能培養造就大批的合格技術(shù)工人，滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展、時(shí)代發(fā)展的人才需要。要全面保障技能人才政治、經(jīng)濟和社會(huì )待遇，使之成為令人羨慕的“金藍領(lǐng)”，從而促使更多年輕人堅定自己的職業(yè)選擇，義無(wú)反顧地投身到技術(shù)工作當中去。
“質(zhì)量之魂，存于匠心”。打造更多享譽(yù)世界的“中國品牌”，推動(dòng)中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)千千萬(wàn)萬(wàn)技術(shù)工人的服務(wù)奉獻。要采取強有力的措施，激勵技術(shù)工人追求先進(jìn)技術(shù)、練就精湛技藝，踐行工匠精神的信心和決心，促成建設知識型、技能型、創(chuàng )新型勞動(dòng)者大軍，造就越來(lái)越多的“大國工匠”。
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20xx年11月3月，正值金秋時(shí)節，這真是一個(gè)收獲的季節。在鄭州市體育館傾聽(tīng)了“兩岸三地”班主任素質(zhì)與技能培訓會(huì )，會(huì )上數十位教育名家他們侃侃而談，讓在場(chǎng)的每一位教育工作者都深感敬佩，不僅為他們的幽默言語(yǔ)，更為他們的行動(dòng)所感動(dòng)。其中全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任萬(wàn)平老師，和來(lái)自河南在廣州河南在廣州佛山南海區九江中學(xué)的優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)老師的《小活動(dòng)，大德育——活動(dòng)體驗型主題班會(huì )設計與實(shí)施》講座，給了我極深的印象。
在我們平時(shí)的工作中，大多數教師認為自己的職業(yè)很辛苦，好像所得到的歡樂(lè )很少，對于班主任工作更是不愿去做，認為苦，累，有時(shí)又不被人理解，而萬(wàn)老師和賈老師的報告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開(kāi)啟了我們的心靈之窗。
首先， 來(lái)自廣州佛山南海區九江中學(xué)任教的賈高見(jiàn)老師的《小活動(dòng)，大德育——活動(dòng)體驗型主題班會(huì )設計與實(shí)施》講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動(dòng)雖小，威力其大！是的，班主任工作是一個(gè)小舞臺，但它卻能展示我們的大智慧！
賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門(mén)極具挑戰的管理學(xué)，可是，在我們剛走上講臺時(shí)，是不知道“管理”兩字是怎樣寫(xiě)的！所以許多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收獲的或許是學(xué)生的怨言、領(lǐng)導的不滿(mǎn)�！坝谜_的時(shí)間做有效的事”，要達到這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧。
�。ㄒ唬┌嗉w的文化管理。
文化管理包括個(gè)人管理、制度管理、權變策略、核心理念等范疇。當班主任，一定要知道“核心理念”的深義。沒(méi)有文化理念管理的班集體必將成為一盤(pán)散沙。作為班主任，應當與同學(xué)們一起分析高中學(xué)習的目標，集體中每個(gè)個(gè)體的目標和價(jià)值。一起制定班規、班訓、班旗，一起與同學(xué)們構筑有特色的班集體。這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來(lái)。在班集體文化管理這方面，賈老師老師做得非常好。他與同學(xué)們共同創(chuàng )設的班級目標，小組討論甚至采用辯論的形式制定班規，老師則是為同學(xué)們服務(wù)，電腦操作記錄學(xué)生們所指定的班規，表面看讓同學(xué)們平等的空間，，實(shí)際上是老師就像如來(lái)佛祖一樣，既給力學(xué)生極大地發(fā)展空間，但又讓孩子自覺(jué)主動(dòng)的為班級服務(wù)，又不脫離班級學(xué)校的管理，尤其讓我贊同的是當他們的班規與學(xué)校大規則沖突時(shí)，老師又會(huì )民主的讓學(xué)生表態(tài)，個(gè)人服從于集體。自己制訂的班規，他們就做到了言出必行，他們班的手機“零分”事件，更讓我感受到了賈老師的智慧，既巧妙地處理了此事，又讓學(xué)生覺(jué)得老師很民主，這樣他們就會(huì )更喜歡自己的班級，更會(huì )做事情一直勇往直前。而這前行的動(dòng)力，來(lái)自于賈老師老師先進(jìn)的班級管理理念。這不正是老子所說(shuō)的“后其身而身先，外其身而身存”的智慧嗎？賈老師不是牽著(zhù)學(xué)生的鼻子在前面走，她隱在學(xué)生的身后，讓學(xué)生在前面“沖鋒陷陣”，可是她所創(chuàng )設的班級特色文化，卻時(shí)時(shí)在前面引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生前進(jìn)！
�。ǘ娼佑|敏感話(huà)題，走進(jìn)學(xué)生心靈
聽(tīng)賈老師的報告不同于以往的一些報告，好多是空談理論，而到了真實(shí)工作環(huán)境中，卻很難操作，在班級的管理中，它不僅介紹了使用的班干部如何聘用，更精確到了課代表的使用，三個(gè)課代表，一個(gè)負責課前領(lǐng)著(zhù)學(xué)生做預習工作，一個(gè)管收發(fā)作業(yè)，另外一個(gè)則統計作業(yè)情況，并報班級秘書(shū)處按版班規處理，細想自己平時(shí)的工作，課代表有，但是由于沒(méi)有給孩子確切的明確分工，有時(shí)就造成了很多工作的上的被動(dòng)，尤其是對于小學(xué)的孩子更需要老師的及時(shí)的點(diǎn)撥與指導。小的`細節是我們都可能發(fā)現的，但是貴在堅持和悉心指導。其次他的報告中提到了班級的一個(gè)重要活動(dòng)“愛(ài)情話(huà)題”，這對于我們一般的班主任，無(wú)論是初中的還是高中的，可能都會(huì )采用不出現事情就不說(shuō)，能回避就回避，更別說(shuō)公開(kāi)的讓學(xué)生談?wù)撟约簩?ài)情的看法這一問(wèn)題了，優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此誤了自己的學(xué)業(yè)和前途，或者說(shuō)還會(huì )出現一些混沌期中的書(shū)呆子型的學(xué)生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任，無(wú)論任何事情都采用了極妙去處理，他采用的是讓學(xué)生自己收集材料，有的學(xué)生起初都不愿參與，不愿意吃那個(gè)開(kāi)心扉說(shuō)出自己對愛(ài)情的看法，有的甚至害怕同學(xué)嘲笑，賈老師曉之以理動(dòng)之以情，打消了孩子的顧慮。結果學(xué)生最后的成果讓老師聽(tīng)報告的老師無(wú)不為之震驚，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀(guān)點(diǎn)并非我們成人所想的那樣，他們的思想很好，并且也體現了當代高中生心理和年齡特點(diǎn)，并且緊跟時(shí)代步伐。最后賈老師又以高質(zhì)量的課件向學(xué)生展示了自己對愛(ài)情的看法，不僅對學(xué)生的做法加以肯定同時(shí)又向學(xué)生展示了自己對愛(ài)情的觀(guān)點(diǎn)。真的是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透明度，更以此活動(dòng)走近學(xué)生，一個(gè)小的活動(dòng)體現了大的德育工作。
其次，來(lái)自北京的優(yōu)秀教育專(zhuān)家萬(wàn)老師，更是把自己三十年余年的經(jīng)驗和老師們進(jìn)行了深入的交流，語(yǔ)言真摯、感人。
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經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的學(xué)習，我參加了××省第××期企業(yè)高級職業(yè)經(jīng)理人培訓課程的一半。在這段時(shí)間里，我有幸結識了來(lái)自各行各業(yè)的高管精英，開(kāi)拓了眼界，增長(cháng)了知識。我深深感受到中國企業(yè)管理××培訓中心和市相關(guān)單位制定的細致而全面的教學(xué)計劃，每一位老師的授課都非常精彩，無(wú)論是在職業(yè)經(jīng)理人領(lǐng)導力方面，還是在企業(yè)的創(chuàng )新及發(fā)展方面，都有自己獨特的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，使我受益匪淺。這樣的學(xué)習經(jīng)歷，不僅提高了我的思想境界，也讓我對職業(yè)經(jīng)理人角色有了更深的認知。我獲得了徜徉學(xué)海的感覺(jué)，并獲得了以下一些心得體會(huì )：
我記得在六月底，××教授授課《現代高級職業(yè)經(jīng)理人的角色認知與領(lǐng)導藝術(shù)》，至今仍然記憶猶新。這節課使我更加明確了作為一個(gè)現代高級職業(yè)經(jīng)理人應具備的條件，包括角色的定位以及領(lǐng)導藝術(shù)，對我管理企業(yè)經(jīng)營(yíng)有非常好的啟示。
職業(yè)經(jīng)理人是專(zhuān)門(mén)從事企業(yè)高層管理的中堅人才，他們可以運用自己的專(zhuān)業(yè)管理能力和經(jīng)營(yíng)管理手段，在組織或部門(mén)中合理利用資源，獲取最大的利潤，并推動(dòng)組織不斷前進(jìn)。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，不僅必須具備決策能力、執行能力、組織能力和協(xié)調能力，更要熟悉管理經(jīng)驗、財務(wù)成本、國際商法、對職業(yè)的忠誠和誠信制度。老師還強調要不斷學(xué)習和掌握：激勵藝術(shù)、處罰藝術(shù)和用人藝術(shù)。
通過(guò)這個(gè)培訓課程，我深刻體會(huì )到職業(yè)經(jīng)理人是公司各項方針政策制定者和執行者，在公司行政職能中扮演著(zhù)決策、指揮、協(xié)調和監督檢查的重要角色。因此，素質(zhì)的.高低、職業(yè)道德的好壞和敬業(yè)精神的深淺是職業(yè)經(jīng)理人最基本的外在表現。此外，還要看管理者在工作實(shí)踐中的開(kāi)拓精神和創(chuàng )新性。優(yōu)秀管理者的內在素質(zhì)主要表現在行政駕馭能力，而駕馭能力則綜合了管理者的判斷能力、決策能力、協(xié)調能力和表達能力，是創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神的一種體現。這些能力需要通過(guò)個(gè)人文化知識底蘊的積累和不斷學(xué)習來(lái)提高。我深信樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念是最根本的一條。只有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習，才能在職場(chǎng)生涯和人生中獲得收獲并做得更加出色。
技能培訓心得體會(huì )11
上周我有幸參加了廬陽(yáng)區組織的音樂(lè )美術(shù)教師培訓，培訓時(shí)間是4月23、24兩天，培訓地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開(kāi)班儀式，相關(guān)領(lǐng)導發(fā)表了講話(huà)并合影留念。下面我就此次培訓的具體情況談?wù)勎业男牡茫?/p>
第一節課是教院的衛萍老師為我們做了一個(gè)關(guān)于教師心理健康調適的輔導，主題是做一名健康快樂(lè )的教師！告訴我們如何進(jìn)行心理健康調適的策略。衛老師首先公布了目前教師的心理健康現狀，接著(zhù)通過(guò)很多具體方面，比如合理飲食、調節認知和情緒、如何合理的宣泄情緒、個(gè)人修養的提高以及學(xué)會(huì )寬容與合作，告訴我們如何成為一名心理健康的教師。
這樣的心理輔導講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點(diǎn)，對我們一線(xiàn)教師助很，我也深深感受到，一個(gè)人的心理健康非常重要，尤其是教師這個(gè)群體，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，面對越來(lái)越復雜的教育現象，內心時(shí)常感到壓力較，時(shí)間久了，心理健康也會(huì )受到影響。而教師又是個(gè)育人的主體，如果教師自身心理存在問(wèn)題，那么將直接對他的教育對象(學(xué)生)產(chǎn)生不良影響，這一點(diǎn)必須引起我們每個(gè)人重視。有句話(huà)說(shuō)得很好，學(xué)高為師，身正為范！教師承載著(zhù)教書(shū)育人的責任，既要有扎實(shí)淵博的學(xué)識，還要有能夠感染學(xué)生心靈的人格魅力，這就需要教師塑造自己健康樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，這樣才可以更好的促進(jìn)學(xué)生健康、長(cháng)遠的發(fā)展。我的個(gè)人感受是，教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展、個(gè)人生活質(zhì)量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取，而且是一個(gè)高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生健康、長(cháng)遠的發(fā)展。
第二個(gè)講座守于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，說(shuō)的都是美術(shù)理論，說(shuō)實(shí)話(huà)我感覺(jué)內容平淡而陳舊，與我們一線(xiàn)美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠。其實(shí)當我臨時(shí)接到要占用周末兩天休息時(shí)間來(lái)培訓的通知的時(shí)候，我的第一應是，好不容易期盼來(lái)的周末又不能休息了，但轉念一想，既然是培訓，對我們應該也會(huì )有助的，所以又欣然接受了這樣的事實(shí)，我期望著(zhù)能有所收獲，但下午這個(gè)課程顯然讓我很失望，所以就不多說(shuō)了。
第三場(chǎng)講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，內容針對性強，她強調了美術(shù)教學(xué)的三課前準備工作：
1、鉆研全部教材;
2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對象;
3、物質(zhì)準備。她還指導我們如何制定教學(xué)方案，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候出現的三問(wèn)題，比如：教學(xué)目標分類(lèi)混亂、課題教學(xué)目標與學(xué)科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問(wèn)題的指出很到位，讓我受益匪淺。
第四場(chǎng)是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽(tīng)課與評課的有效操作。這個(gè)主題具有很強的實(shí)踐性，為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為了提高課堂的教學(xué)效果，每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都力推行各類(lèi)教研活動(dòng)，教研氛圍愈來(lái)愈濃，活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，但聽(tīng)課評課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目，很多教師聽(tīng)課的'時(shí)候抓不住要領(lǐng)，缺乏對課堂的深刻思考;而評課部分時(shí)候也顯得過(guò)于潦草，要么盡說(shuō)好聽(tīng)的，要么說(shuō)一些籠統模糊的套話(huà)。上課的老師壓力很精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺，追求華麗、個(gè)性，而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應該是學(xué)生，沒(méi)有真正貫徹聽(tīng)課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動(dòng)而到位的講解讓我知道了聽(tīng)課評課的準備，理解了現代教學(xué)觀(guān)、現代師生觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)以及教學(xué)觀(guān)，這些都是評價(jià)一節好課的標尺。另外，聽(tīng)課之前還要熟悉所聽(tīng)課程，把握教材，了解有關(guān)教改的信息，做好聽(tīng)課的心理準備，客觀(guān)公正的給予評價(jià)，因為，評價(jià)不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教研的發(fā)展。
此次培訓總體讓我感覺(jué)很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級教育部門(mén)給予這樣學(xué)習的機會(huì )，也感謝給我們上課的幾位專(zhuān)家教授！最后用一句話(huà)概括：做一名快樂(lè )的教師，做一名善于思考的教育工作者！
技能培訓心得體會(huì )12
參加完兩天的管理技能培訓課程，收獲頗豐。雖然都是一些基本的管理技能，但是很大程度上而言，基本的就是根本的。按照課程的框架，記錄一下自己的心得。
一、關(guān)于管理和管理者
關(guān)于"管理"：管理就是界定企業(yè)的使命(確定目標?)，并激勵和組織人力資源去實(shí)現這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的責任，而激勵與組織人力資源是領(lǐng)導力(如何實(shí)現目標?)的范疇，二者的結合就是管理。(附：一些關(guān)于管理的其他定義。1、管理是如何確定戰略并使戰略得以有效執行的過(guò)程;2、讓別人做事的藝術(shù);3、利用他人來(lái)完成組織目標;4、管理就是決策;5、如何集眾人之力達成企業(yè)使命。)
關(guān)于"管理者"：在一個(gè)現在組織里，如果一位知識工作者能夠憑借其職位和知識，對該組織負有貢獻的責任，因而能實(shí)質(zhì)地影響該組織的經(jīng)營(yíng)能力以達成的成果，那么他就是一位管理者。
關(guān)于"效率與效果"：1、效率：正確的做事(把事情做好);2、效果：做正確的事(把事情做對)。企業(yè)的使命是效果，依賴(lài)于顧客價(jià)值的實(shí)現，關(guān)注于企業(yè)的外部;激勵和組織是效率，關(guān)注與企業(yè)內部。明確效率和效果的差別，提醒管理者切勿因過(guò)多內部的具體事務(wù)而忘記了企業(yè)的使命和方向。
關(guān)于"專(zhuān)家和管理者"：專(zhuān)家提高效率;管理者保證效果。其實(shí)現實(shí)中這兩個(gè)身份往往是兼具的，但是側重點(diǎn)顯然不同。
關(guān)于"管理者要素"：1、關(guān)注效果;2、為組織做出貢獻;3、承擔責任。管理者必須時(shí)刻自問(wèn)：我的工作隊實(shí)現組織目標起到什么作用?對公司目標實(shí)現產(chǎn)生了哪些實(shí)際的貢獻? 主管的責任是帶領(lǐng)大家去完成具體的工作事項。 如果一個(gè)人只關(guān)注自己做了什么，那么他只能是一名員工，而絕非管理者。
關(guān)于"能力類(lèi)型"：概念性能力對管理者而言更加重要，包括規劃能力(設定目標，畫(huà)餅)、決策能力、判斷能力;人際性能力對于任何角色都始終重要;技術(shù)性能力隨著(zhù)管理層級的遞增而遞減，相對重視技術(shù)性能力而忽視概念性能力，則是專(zhuān)家型發(fā)展路線(xiàn)。
二、關(guān)于計劃
1、筆記
忙碌的經(jīng)理人往往是因為計劃出現了問(wèn)題，因此他會(huì )感到"忙碌、盲目和迷茫"
制定計劃的好處：1、明確目標;2、安排和協(xié)調人力資源;3、更充分的利用資源;4、加強對任務(wù)的控制;5、增強團隊的工作效能和士氣。
不愿意制定計劃的原因：1、計劃過(guò)于復雜;2、計劃缺乏靈活性;3、制定計劃浪費時(shí)間和精力。
制定計劃的過(guò)程：設定目標--統籌規劃(時(shí)間、人選、程序)--充分傳達。有計劃但不傳遞等于沒(méi)有計劃。你必須讓你的下屬知道并了解你的計劃，這樣有利與計劃的順利執行。在傳遞計劃的過(guò)程中需要不止一次的傳遞，要反復多次，知道你確認你的下屬已經(jīng)完全明白你的計劃。
確定部門(mén)的工作目標：通過(guò)以下問(wèn)題來(lái)確定部門(mén)的工作目標，1、企業(yè)/部門(mén)的績(jì)效(效果)在哪里?2、誰(shuí)是你的顧客(可以是內部的，也可以是外部的)?3、顧客需要的是什么?
關(guān)于"顧客價(jià)值"：顧客購買(mǎi)的，從來(lái)就不是一件產(chǎn)品本身，而是一種需要的滿(mǎn)足，他購買(mǎi)的是一種價(jià)值。但是，制造商卻不能夠制造出價(jià)值，而只能制造和銷(xiāo)售產(chǎn)品或服務(wù)。因此，作為管理者必須明白產(chǎn)品和服務(wù)背后給顧客帶來(lái)的價(jià)值是什么?重要性如何?可替代性如何?等等問(wèn)題。
目標設定的smart原則：specific/measurable/achievable/relative/time-based
統籌規劃：1、時(shí)間--合適開(kāi)始?何時(shí)完成?;2、地點(diǎn)--在哪里工作?3、人選--誰(shuí)是完成任務(wù)的最佳人選?4、標準--怎樣衡量結果?5、程序--怎樣完成工作?
傳達計劃：1、說(shuō)明計劃的好處;2、讓員工參與計劃的過(guò)程;3、激發(fā)員工的行動(dòng);4、區分計劃與傳達不等于區分計劃與傳達者。
制定計劃7因素：1、目標--要到到什么樣的預期結果?2、時(shí)間--合適開(kāi)始?何時(shí)完成?;3、地點(diǎn)--在哪里工作?4、人選--誰(shuí)是完成任務(wù)的最佳人選?5、標準--怎樣衡量結果?6、程序--怎樣完成工作?7、傳達--怎樣向有關(guān)人員傳達計劃?
做計劃的技術(shù)和方法：smart / brain storm / projector(ms) / cpm,pert / wbs,kpi,bsc / pdca / 5w2h/ s.p.預測 / --滾動(dòng)計劃法 / 360度 / mb0 / pest / 5'force 注：技術(shù)只能用來(lái)解決效率問(wèn)題，但解決不了效果問(wèn)題。效果的問(wèn)題只能通過(guò)管理者的溝通行為來(lái)解決(更多地關(guān)注組織外部)。用smart原則和領(lǐng)導談判，想清楚5個(gè)問(wèn)題是否有答案了?在5w2h方面是否達成了一致。管理工作的核心是溝通(人力資源薪酬與績(jì)效管理的核心也在于溝通)，而工具是用來(lái)提升溝通效率和效果的，工具讓我們進(jìn)行溝通是明確溝通的維度。所謂向上溝通和向下傳達的核心即在與此，已實(shí)現上傳下、達思想統一。
2、心得
做計劃要看具體項目的情況和組織成熟度，標準不能完全一致，但萬(wàn)萬(wàn)不能沒(méi)有標準。
計劃本身不能是絕對死的，計劃本身要預留彈性的空間，應對變化。如同下棋、戰爭、談判一樣，要時(shí)刻自問(wèn)：如果我們這么干了，競爭對手如何應對?合作伙伴如何反映?組織相關(guān)部門(mén)如何反映?
概率和統計均為未來(lái)決策提供依據所用，目的在于清晰的把握規律性事件
做計劃不是做加法，做計劃要知取舍，要懂得做減法。確定目標時(shí)最痛苦最困難的事情就是決定應該去掉哪些。
計劃往往因為與實(shí)際情況不符而失去計劃本身的意義，計劃是為了能夠通過(guò)有效執行而達成目標而存在的。如果計劃與具體情況不符，沒(méi)法執行，所以就干脆不執行了。
計劃本身必須結合業(yè)務(wù)類(lèi)型，類(lèi)型不同，性質(zhì)不同，要求不同，因而計劃不同。正如兵法所言，打仗的辦法千奇百怪，但要注重結果，而不僅僅是過(guò)程。
對未來(lái)的假設是做計劃的基礎，計劃基于假設而被指定，也就是所謂的情景規劃。但環(huán)境和我們假設的前提時(shí)刻都在或者可能發(fā)生變化，要及時(shí)應對變化，調整假設，以使得計劃本身不因環(huán)境變化而變成"空想"。
計劃是思考的工具，而不是最終的目的。這里的思考，指的是前瞻性的思考。
目標可在石頭上、計劃寫(xiě)在沙灘上。目標本身要明確，計劃可以很靈活。
mrkeeting 的工作關(guān)注的是趨勢性問(wèn)題。
溝通的方法和溝通目的的本質(zhì)：通過(guò)方法和工具來(lái)提高溝通效率，目的在于如何互相使用彼此的工作成果。
管理工作總必須分清：什么是技術(shù)性問(wèn)題?什么是溝通性問(wèn)題?
不要有忙碌變得盲目，進(jìn)而又由盲目變得茫然。對于沒(méi)有方向的船而言，沒(méi)有風(fēng)是順風(fēng)。
知識性社會(huì )，選擇性大大增加，但機會(huì )成本也大大增加。這需要勇氣去權衡和決策。變化越快，越使人容易迷惑，計劃也就越重要。
設計師和工頭的區別就在于，設計師是用來(lái)做計劃的。
技術(shù)的'重要性不在于技術(shù)本身，而是用技術(shù)去溝通，以達成兩個(gè)目的：外部明確目標，內部提高效率。
時(shí)刻明確你的顧客是誰(shuí)?顧客需要什么?提供產(chǎn)品(服務(wù)、工作)背后的價(jià)值給顧客。
計劃的不是工作。計劃的是工作的價(jià)值，而工作本身僅僅是一個(gè)載體。
團隊成員的多元化和想法的差異，更體現出溝通的價(jià)值和重要性。
讓執行者參與到計劃中來(lái)，會(huì )大大的提高執行效率和效果。尤其是對于知識型組織而言。
計劃是工具，不是目的。(計劃是溝通的工具、思考的工具、評估的工具、取舍的工具、行動(dòng)的指南、預測的工具。)
三、關(guān)于行動(dòng)和檢查
1、筆記
救火不是一個(gè)有效的管理方法。對組織資源的占用;降低整個(gè)部門(mén)的工作效率;容易養成修補的工作習慣。
管理好的企業(yè)總是單調無(wú)味，沒(méi)有任何激動(dòng)人心的事件。那是因為凡是可能發(fā)生的危機早已預見(jiàn)，并已將它們轉化為例行作業(yè)了。
避免頻繁的救火：凡是以預計則不勞;科學(xué)周密的計劃;關(guān)鍵項目要有應急預案;嚴格過(guò)程控制，防微杜漸;加強自我的時(shí)間管理。
分清事情的重要性和緊急性。先做重要而緊急的(盡量避免擴大)，重視重要而不緊急的(加大投資)，避免不重要且不緊急的(盡量避免)，盡量減少不重要且緊急的(徹底消除)。
一天的計劃：把今天要做的事情寫(xiě)在一張紙上;確定這些事情的優(yōu)先順序;按照優(yōu)先順序做完一件再做第二件。
抓而不緊，等于不抓。
計劃和行動(dòng)的完整周期pdca：plan--do--check--act 對應四個(gè)原則：標準、及時(shí)、反饋、調整
ogsm: objective(目的)、goal(目標)、strategy(策略)、measurement(測量)
2、心得
關(guān)于顧客抱怨：顧客抱怨是表面現象，根本在于產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、員工滿(mǎn)意度。我們重視產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，卻很少重視員工滿(mǎn)意度�？蛻�(hù)滿(mǎn)意度背后在很大程度上由員工的滿(mǎn)意度進(jìn)行支撐。案例：海底撈火鍋。
把事情分為三類(lèi)：必須親自做的、可以做的、別人做的。
日清管理(重要而緊急的事情)，日高管理(重要而不緊急的事情)
集中精力處理問(wèn)題，效率遠高于零散的處理問(wèn)題。每次做一件事情效率最高。
要學(xué)會(huì )拒絕干擾，尤其是拒絕上級的干擾。當然，要注意技巧。
時(shí)間管理的本質(zhì)不是管理時(shí)間，而是管理消耗時(shí)間的事情，是自我的管理。做時(shí)間主人而非奴隸。
把員工培養成優(yōu)秀的人，強將手下無(wú)弱兵。
管理體系越完備，容易讓管理者關(guān)注內部的持續改進(jìn)，但忽略了外部。
軍隊的執行力之強，關(guān)鍵在于布置了檢查。
對于下屬而言，他們關(guān)心的是領(lǐng)導要檢查的事情而不是領(lǐng)導說(shuō)過(guò)的事情。對于這種情況，有規律性的隨機抽查是很好的管理方法。但必須要有規律!
檢查和反饋的目的在于改進(jìn)，而不是挑毛病。目的在于幫助員工成長(cháng)，為員工提供改善工作的信息。慎用懲罰，不要把懲罰與績(jì)效結合太緊，否則適得其反。
管理三重境界：不知己不知時(shí)--知時(shí)但不知己--知己知時(shí)。知道那些時(shí)間是歸屬與自己支配的。
"緊迫感"不等于"效率"
由簡(jiǎn)入奢易，由奢入簡(jiǎn)難。
從重要的事情開(kāi)始做，而不是從自己喜歡的事情開(kāi)始做。按照重要性排序，而不是按照喜好排序。
一次性把事情做到位，避免修補，產(chǎn)生"膠水效應"
四、關(guān)于授權
1、筆記
授權的好處：1、對領(lǐng)導：有效利用時(shí)間和精力，提高團隊效能和領(lǐng)導力;2、對員工：提高解決問(wèn)題和決策能力，更多的職業(yè)發(fā)展空間;3、對組織：最佳利用人力資源，提高組織的績(jì)效。
領(lǐng)導者為什么不授權：1、缺乏信任;2、領(lǐng)導者自己可以更快更好的完成工作;3、不愿意冒授權的風(fēng)險;4、沒(méi)有合適的人選;5、不知道怎么授權或者沒(méi)有意識到授權的重要性;6、缺乏自信;7、過(guò)大的權力欲望和控制欲望
不宜授權的任務(wù)：1、不可替代的任務(wù);2、時(shí)間緊迫的任務(wù);3、沒(méi)有人選的任務(wù);4、風(fēng)險太大的任務(wù)。
宜授權的任務(wù)：1、員工易上手的任務(wù);2、領(lǐng)導者很熟悉的任務(wù);3、目標較為明確的任務(wù)。
績(jì)效=能力×意愿
授權的七大原則：1、權利要與責任相符，避免下級有責無(wú)權;2、授權要有層次，避免越級授權;3、授權要給予適當協(xié)助，避免放任自流;4、授權要注意節奏，避免授權速度太快;5、授權要避免你授權，逆授權往往是由于不放心下屬工作引起的(領(lǐng)導者不要說(shuō)我考慮考慮，這樣下屬就會(huì )等著(zhù)你的考慮。而是和下屬探討，給出建議。);6、授權不等于棄權，要注意授權中的控制;7、授權不是授責，不能單單把責任交給下屬。
管理者的權利來(lái)源于哪里?管理本質(zhì)上是依據目標、業(yè)績(jì)和責任進(jìn)行的管理。管理者和員工在本質(zhì)上沒(méi)有差別，只有責任上的差別。員工的權利不是來(lái)自于管理者授權，而是來(lái)自所承擔的責任!
2、心得
t.i.g.e.r授權法
task selected carefully
提高管理者工作效率;下屬得到更多空間;為組織培養人才;考慮授權的風(fēng)險。
individual selected carefully
是否有益于提高團隊績(jì)效;當前工作的飽和度如何;那些下屬需要特別激勵和挑戰?他們會(huì )熱情接受嗎?;是否有能力在獲得培訓后勝任工作?
group affect
授權給錯誤的人，會(huì )影響和降低團隊效率;授權時(shí)要公開(kāi)宣布并說(shuō)明原因;不要擔心其他人認為的"得寵"，關(guān)鍵在于事實(shí)上的能力。
energy needed personally
明白授權的必要性;不要以授權為理由而偷懶;澄清任務(wù)和目標;需與下屬正式溝通，達成完全一致后方可;充分的交流時(shí)間是授權成功的前提之一。
review regularly
通過(guò)提問(wèn)題來(lái)了解被授權者的想法;只有真正了解之后才能進(jìn)行糾正;目的不在于糾正，而是讓被授權這更好更快的成長(cháng)。
管理者的職責是幫助下屬思考，而不是幫助下屬做事。
看看《別讓猴子跳回到你的背上》這本書(shū)
政府和事業(yè)單位的現象是：流水的領(lǐng)導，鐵打的兵。
雇傭一個(gè)人要雇傭一個(gè)人的全部，包括手、腦、心。手用來(lái)勞動(dòng)，腦用來(lái)思考，心則會(huì )體現出忠誠。
五、關(guān)于指導
1、筆記
為什么員工不愿意接受你的指導?1、意愿問(wèn)題;2、目標不清楚;3、能力問(wèn)題;4、資源問(wèn)題
給予指導的六個(gè)步驟：1、闡述情境;2、正確發(fā)問(wèn);3、仔細聆聽(tīng);4、反饋指導;5、及時(shí)跟進(jìn);6、認可員工績(jì)效。
指導的最佳時(shí)機：1、員工接受新挑戰(有意愿);2、授權之后;3、工作檢討時(shí);4、情況困難時(shí);5、下屬請教時(shí)。
有效提問(wèn)的grow原則：goal目標+reality現實(shí)+options可能性+warp-up意愿
傾聽(tīng)的五個(gè)層次：忽視;假裝聽(tīng);選擇性?xún)A聽(tīng);留意的聽(tīng);同理心傾聽(tīng)
傾聽(tīng)的藝術(shù)：要耐心地聽(tīng)完整;認同與鼓勵;反饋與確認;避免批判;理解與換位思考
指導的形式：書(shū)面指導;口頭指導;書(shū)面結合口頭;實(shí)際操作
指導的4c原則：慎重思考considerate;清楚clear;明確concise;完整complete
2、心得
指導下屬，而非是教育下屬。管理者的責任在于取得績(jì)效，教育人的事情交給上帝去做。
指導下屬不是為了指導別人而指導，更不是為了證明自己的正確和別人的錯誤。指導下屬是為了讓下屬取得更好的績(jì)效，幫助員工成長(cháng)。
六、擬定績(jì)效期望
1、筆記
制定有效的績(jì)效目標
以崗位說(shuō)明書(shū)為基礎
以公司和部門(mén)的績(jì)效目標為依據
協(xié)助員工確定自己的績(jì)效目標
確定員工的目標是否給公司帶來(lái)回報
寫(xiě)上確定員工的績(jì)效目標
協(xié)助員工制定達成績(jì)效目標的工作計劃
制定崗位說(shuō)明書(shū)的原則
強調責任、簡(jiǎn)單明了、切合實(shí)際、定期檢查
應該避免使用的詞匯
足夠的、幾乎沒(méi)有、大約、盡可能快、正當的、最小、最大、最好
2、心得
最打擊員工士氣的事情莫過(guò)于，管理者像無(wú)頭蒼蠅般瞎忙時(shí)，卻讓員工閑在那無(wú)所是事-無(wú)論員工表面上多么慶幸可以領(lǐng)薪水不做事，在他們眼中這充分顯示了管理者的無(wú)能。妥善擬定進(jìn)度，讓員工隨時(shí)都有事可做，可不是一件小事;讓設備保持在一流狀態(tài)，勤于保養，或者機器有故障時(shí)，能立刻修好也不是小事。最能激勵員工績(jì)效的，就是把內部管理事物處理得無(wú)懈可擊，通過(guò)這些活動(dòng)向員工展示管理者的才干和他對待工作的認真態(tài)度，也直接反映出管理者的能力和標準。
最浪費成本的莫過(guò)于辦公室主管一早上班后，讓部屬等著(zhù)他看完所有的信件，并且加以分類(lèi)，到了下午才拼命壓迫下屬趕工，以彌補上午損失的時(shí)間。
績(jì)效精神要求每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的長(cháng)處。重點(diǎn)必須放在一個(gè)人的長(cháng)處上--放在他們擅長(cháng)做什么而不是不能做什么上。
識人所長(cháng)、用人所長(cháng)、容人所短
七、傳達績(jì)效期望
1、筆記
關(guān)于完美主義者：工作熱情飽滿(mǎn)、盡職盡責;用于鉆研、鍥而不舍;較強的組織能力;道德高尚，誠實(shí)可信;具備奉獻精神;對自己要求嚴格，對別人也要求嚴格;對信仰、配偶等非常忠誠，家庭一般較幸福;做決策時(shí)比較猶豫，怕錯誤，怕失敗，需外界力量的促進(jìn);事必躬親，不放心，注重細節;對大局的判斷稍顯弱;謀而不斷;非常在意別人對自己的看法;容易不滿(mǎn)和挑剔;更高的要求標準;有嫉妒心;以禮相待，注重規則。
完美主義者需要注意以下關(guān)系：個(gè)人目標和組織目標;自我強迫和強迫他人;壓力與挫折感;極端的思維方式;低效率的工作方式。
積極的批評：有效的提問(wèn)，把消極影響轉化成積極影響，目的在于給出建議，而不是強調錯誤。
探尋的方式：質(zhì)疑型探尋;建議型探尋;欣賞型探尋;盡量避免質(zhì)疑，強調建議和欣賞。
表?yè)P的藝術(shù)：具體;及時(shí)(激勵要及時(shí));寄希望與表?yè)P中;受經(jīng)驗于表?yè)P中;個(gè)人行為和組織認可
2、心得
對過(guò)去的工作了解太多會(huì )阻礙自己今后的發(fā)展
漢堡式溝通方法：傾聽(tīng)--肯定--指出不足--解決辦法--及時(shí)
避免思維定勢和固化工作模式(這個(gè)一般都是不自覺(jué)的行為，需要特別的注意和反思!)，提高主動(dòng)性和創(chuàng )新性
避免質(zhì)疑型探尋，增加建議和欣賞型探尋。溝通是盡可能避免"但是"，把"but"轉換為"and"
界定緊急情況，靈活解決方案
幫助員工建立起一個(gè)領(lǐng)導者的愿景，把愿景傳達給團隊中的每個(gè)人。給員工更多的參與機會(huì )，以培養他們的管理者的愿景。
八、有效溝通
1、筆記
有效溝通--關(guān)注接收者。進(jìn)行溝通的是信息的接收者。對發(fā)出信息的人來(lái)說(shuō)，如果他發(fā)出的信息沒(méi)有人聽(tīng)到，就沒(méi)有溝通，只是噪音。
在一場(chǎng)談話(huà)中，最重要的人是哪一位傾聽(tīng)者。
有效溝通的第一個(gè)原則：關(guān)注傾聽(tīng)者
如何關(guān)注傾聽(tīng)者?聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、觀(guān)察、感知
溝通從心開(kāi)始
傾聽(tīng)的藝術(shù)：要耐心地聽(tīng)完整;認同與鼓勵;反饋與確認;避免批判;理解與換位思考
有效溝通的第二個(gè)原則：關(guān)注貢獻
溝通是中通過(guò)動(dòng)機來(lái)起作用。如果溝通符合信息接收者的愿望、價(jià)值觀(guān)念和動(dòng)機，他就是有力的;繁殖，她就很可能根本不被接受，或至少收到抵制。
有效溝通的第三個(gè)原則：關(guān)注雙贏(yíng)，而不是迎合
面對面人際溝通的alls原則：ask+listen+look+speak
溝通不應該是一種手段，而應該是一種方式。
2、心得
如何和上司溝通，如何管理好上司
1. 主動(dòng)去管理，而不是被動(dòng)由上級踢著(zhù)走
2. 為上級提供價(jià)值，時(shí)刻問(wèn)自己：在上級的眼里什么最重要?上級想要什么效果?
3. 主動(dòng)匯報，及時(shí)反饋
4. 關(guān)注領(lǐng)導工作中的時(shí)間習慣
5. 一次只做一件事情的效率最高(傷其十指不如斷其一指)
6. 跟上司溝通，一定要提供備選方案。老板要的永遠不是問(wèn)題，而是如何解決
7. 拒絕上司的不合理的工作安排要有理有據。也要注意選擇場(chǎng)合(比如在非正式的場(chǎng)合進(jìn)行溝通)，明白領(lǐng)導的底線(xiàn)是什么(挑戰領(lǐng)導底線(xiàn)的前提是摸清領(lǐng)導的底線(xiàn))，分清什么事情可以拒絕什么事情萬(wàn)萬(wàn)不能拒絕，注意表現自己工作能力的技巧(以免自己熱火上身)。
九、培訓員工
1、筆記
如何培養優(yōu)秀員工?優(yōu)秀員工來(lái)自于：star--standards標準+training培訓+assessment評估+recognition認可
在實(shí)踐中學(xué)到的東西是最寶貴的，也是最深刻的
培訓應以績(jì)效評價(jià)和績(jì)效目標作為依據，并結合員工的實(shí)際情況
kash培訓法則：knowledge知識+attitude態(tài)度+skill技能+habits習慣
技術(shù)培訓的五個(gè)步驟：描述每一個(gè)步驟--演示過(guò)程--要求提問(wèn)--讓員工演示過(guò)程--讓員工教授過(guò)程
管理者對員工發(fā)展負有責任!提高員工技能和團隊的手段，絕非僅僅是人力資源部門(mén)的事情
下級素質(zhì)低不是你的責任，但不能提高下級的素質(zhì)就是你的責任。
2、心得
培訓員工中極為核心和關(guān)鍵的是，在培訓前首先要設立標準
招聘時(shí)找到價(jià)值觀(guān)相同的人，能避免很多培訓和節省管理成本
十、總結
1. 管理者要從改變自己開(kāi)始!
2. 一位主教的墓志銘：年輕時(shí)，我希望有能力改變世界;成熟時(shí)，我發(fā)現無(wú)力改變世界，便希望改變國家;及至暮年，我發(fā)現亦無(wú)力改變國家，便希望改變家庭。如今，我就要進(jìn)入墳墓，我發(fā)現唯一能改變的就是我自己。也唯有改變自己，才有可能改變家庭，才有可能改變國家，才有可能改變世界。
3. 管理者要練好基本功：張瑞敏說(shuō)："什么叫做不簡(jiǎn)單?能夠把簡(jiǎn)單的事情天天做好就是不簡(jiǎn)單。什么叫做不容易?大家公認的非常容易的事情，非常認真的做好它，就是不容易"
4. 管理的本質(zhì)不在于知，而在于行;其驗證不在于邏輯，而在于結果;其唯一的權威就是成就!
技能培訓心得體會(huì )13
參加此次繼續教育信息技術(shù)培訓我很高興，作為二十一世紀的教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的教育教學(xué)理念。
這次現代信息技術(shù)教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。所以，我對這次培訓很滿(mǎn)意。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在第二天的培訓中，我深深的體會(huì )到：
1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
3、觀(guān)念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短二天的時(shí)間，但是每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的'學(xué)習，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、細節上的滲透。
本次培訓中，授課教師注重細節上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)二天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
技能培訓心得體會(huì )14
暑期一個(gè)星期的小學(xué)教師技能培訓即將結束，在這短暫的學(xué)習中，我獲得了一筆精神財富！從鄒校長(cháng)精心的講解中，我認識到了本次教學(xué)技能培訓的重要性及必要性。特別是關(guān)于“有效教學(xué)的思考”專(zhuān)題講座和各位優(yōu)秀教師對于新課程及新的教學(xué)理念的品評，使我的教育教學(xué)觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )。
一、善于學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和技能。鄒校長(cháng)提出，在知識更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專(zhuān)業(yè)知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專(zhuān)業(yè)素養和技能。有句話(huà)說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習中深刻反思、認真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養成終身學(xué)習的習慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。還要敞開(kāi)心胸，虛心向他人學(xué)習、借鑒教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，為我所用。要以這次學(xué)習為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
二、進(jìn)一步錘煉師德師風(fēng)，加強自身道德修養。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他擔負著(zhù)教書(shū)育人，傳播人類(lèi)文明，培養合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強自身修養，不斷學(xué)習提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達到教書(shū)育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標準地去塑造自身的人格，才能培養出學(xué)生健康的人格。
三、合作學(xué)習，共同成長(cháng)。在培訓學(xué)習期間，全體學(xué)員合作學(xué)習，共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的.友誼。這次培訓學(xué)習都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習變得更加有趣和有效。培訓結束后，就是我們新的合作開(kāi)始，我們將相互學(xué)習、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗，共同成長(cháng)。通過(guò)這次學(xué)習培訓，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓的機會(huì )是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養更多富有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才做出貢獻！
技能培訓心得體會(huì )15
中式烹飪是中國傳統文化的重要組成部分，它不僅是一門(mén)獨具特色的烹飪技藝，更是一種獨特的生活態(tài)度。多年來(lái)，我一直醉心于中式烹飪，對于其中的精髓有了一些心得體會(huì )。今天，我就來(lái)分享一下我在中式烹飪中的一些心得，希望能夠給大家帶來(lái)一些啟發(fā)。
首先，中式烹飪講究爐火純青。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的烹制，食材能夠完美地發(fā)揮出自己的特點(diǎn)，并且保持原有的營(yíng)養成分。烹飪過(guò)程中的爐火純青不僅僅是掌握好火候，更是一種對于食材的敬畏之心。只有對食材充滿(mǎn)敬畏，才能夠將其烹制得恰到好處。因此，在中式烹飪中，我們要學(xué)會(huì )細心觀(guān)察食材的狀態(tài)，掌握好火候，做到爐火純青。
其次，中式烹飪注重食材的處理。在中式烹飪中，食材的處理非常重要。不同的食材需要采用不同的處理方法，才能夠完美呈現其獨特的風(fēng)味。比如，肉類(lèi)需要先經(jīng)過(guò)腌制，使其更加鮮嫩；蔬菜則需要經(jīng)過(guò)切絲、切塊等處理方式，使其更易于入味。通過(guò)合理的處理，食材能夠更好地吸收調料的味道，使菜品更加美味可口。
再次，中式烹飪強調五味調和。中式烹飪講究口味的'協(xié)調，強調五味調和。五味調和是指酸、甜、苦、辣、咸五種味道的綜合平衡，使菜品既富有層次感，又不會(huì )有單一口感。例如，麻辣火鍋中的辣椒和花椒，雖然辣味濃郁，但是通過(guò)與其他調料的相互融合，形成了獨特的麻辣口感，使人一嘗難忘。
同時(shí)，中式烹飪注重色香味俱全。中式烹飪追求的是色香味形俱佳，以色香味的和諧為目標。色指的是菜品的顏色要搭配得當，能夠吸引人的眼球；香指的是菜品的香氣要醇厚，使人有食欲；味則是指菜品的味道要鮮美，令人回味無(wú)窮。中式烹飪不追求華麗，而是追求的是一種質(zhì)樸的美，通過(guò)簡(jiǎn)單的手法和原料，打造出美味佳肴。
最后，中式烹飪強調的是均衡飲食。中式烹飪非常注重食物的營(yíng)養均衡。在中式餐桌上，葷素搭配，菜品豐富多樣，能夠滿(mǎn)足人體各種營(yíng)養所需。在烹飪過(guò)程中，我們還可以根據個(gè)人的需求進(jìn)行膳食搭配，使菜品更貼近身體的需求。
中式烹飪是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，其中的心得體會(huì )需要從不斷實(shí)踐中摸索總結。通過(guò)對于爐火純青的追求、食材的處理、五味調和、色香味的和諧以及均衡飲食的重視，中式烹飪能夠更好地展示中國獨特的美食文化。希望大家在烹飪的過(guò)程中，能夠加入自己的創(chuàng )新和理解，創(chuàng )造出更多美味佳肴。
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