教師讀書(shū)演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在日常生活和工作中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的教師讀書(shū)演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師讀書(shū)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好!
正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽(tīng)王x老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻一直沒(méi)有機會(huì )一讀為快;后來(lái)，孫校長(cháng)向我們推薦了這本書(shū)，我又因為自己眼睛的問(wèn)題，沒(méi)能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開(kāi)學(xué)后，我就迫不及待的到圖書(shū)室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿(mǎn)足了我好久以來(lái)的反復研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來(lái)雷夫老師的成功也經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的堅持和不斷付出，也經(jīng)過(guò)了艱辛的淬煉。
如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書(shū)，靜靜的感受第56號教室內發(fā)生的奇跡，認真學(xué)習雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，分享著(zhù)雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛(ài)閱讀的孩子們將擁有更美好的人生�！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報課”，和孩子們在早讀時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好，并要求孩子們寫(xiě)多少篇不少于多少字的數學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數學(xué)老師作為搪塞的'理由。
如今，仔細閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現給孩子們自己閱讀的樂(lè )趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語(yǔ)文老師，但又有什么能阻擋我熱愛(ài)閱讀、喜歡寫(xiě)作，對孩子們的未來(lái)負責的信念呢?
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流，原來(lái)我只知道可以讓孩子們未來(lái)的人生豐富多彩，并遠離無(wú)聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術(shù)知識的過(guò)程亦可以讓孩子們學(xué)到紀律、責任、犧牲、練習、糾錯、傾聽(tīng)，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們在度過(guò)愉快時(shí)光的同時(shí)，保有獨特的自己。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難!”“教給孩子們知識容易，滲入孩子們心靈的信念，難!”“簡(jiǎn)單的說(shuō)教容易，心靈的接受，難�！薄ぁぁぁぁぁさ�56號教室的孩子們卻一致樹(shù)立了“成功無(wú)捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會(huì )我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說(shuō)教。想讓孩子們努力學(xué)習，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見(jiàn)過(guò)的勤奮之人;想引導孩子們善待他人，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師······總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們在反復研讀、感受第56號教室的奇跡，期待著(zhù)自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛(ài)學(xué)習的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!
教師讀書(shū)演講稿2
語(yǔ)文教學(xué)就是培養孩子語(yǔ)文素養（使學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富的語(yǔ)言積累，語(yǔ)感能力和思維能力，實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，以及學(xué)生的品德修養和審美情趣），作為語(yǔ)文教師，我們都知道無(wú)論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，會(huì )表達就算成功了。培養孩子養成課外閱讀的習慣在語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要。
去年，我又接了一個(gè)新的班級，一個(gè)我從未嘗試過(guò)的二年級，對于習慣高段語(yǔ)文的我，如何進(jìn)行有效的低段語(yǔ)文教學(xué)尚且摸著(zhù)石頭過(guò)河，至于如何培養低年級孩子的閱讀習慣，更是眼前一片茫然。因此，我常常在思索，該如何開(kāi)展閱讀教學(xué)，如何指導學(xué)生課外閱讀。思來(lái)想去，覺(jué)得應把“激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣”擺在第一位。為了培養孩子的閱讀興趣，我做了一些嘗試，有一些收獲，也遇到了一些問(wèn)題，下面，我從三個(gè)方面與大家交流：
一、教師垂范，催生讀書(shū)欲望。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養起對書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位�！币虼私處煴救司蛻斒亲x書(shū)的榜樣，為了做好這個(gè)榜樣，有空我就呆在教室里，閱讀一些篇幅短小、哲理性強，能感動(dòng)人的文章。如《時(shí)文選萃》、《沈石溪動(dòng)物小說(shuō)》、《伊索寓言》、報紙等，讀到一些適合孩子們閱讀的文章，我會(huì )聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)。每每這時(shí)，孩子們都會(huì )挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著(zhù)興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，一個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味。
有時(shí)候，我全神貫注、傾注一腔情感地朗讀，把孩子帶進(jìn)故事中的情境，當孩子們聽(tīng)得如癡如醉時(shí)，我會(huì )戛然而止，讓學(xué)生猜猜下面會(huì )是什么樣的情節，這種訓練“吊起”了孩子的胃口，對課外書(shū)產(chǎn)生了興趣。再后來(lái)，我給孩子讀課外美文的時(shí)候，讀到精彩之處，我會(huì )停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼，還是你們自己接著(zhù)往下看吧�！币幌抡n，孩子們會(huì )紛紛跑來(lái)找我借書(shū)，我們班余雨欣同學(xué)為了借到書(shū)還把自己的《一千零一夜》拿過(guò)來(lái)跟我換呢！這樣，孩子的讀書(shū)胃口又被“吊起”來(lái)了。漸漸的，我鼓動(dòng)孩子們自己讀書(shū)，自己去買(mǎi)書(shū)，每當孩子們買(mǎi)來(lái)新書(shū)，我就要在班里大張旗鼓地表?yè)P，記得有一次，我發(fā)現我們班鄧云天同學(xué)買(mǎi)的一本書(shū)居然沒(méi)有拼音，我拿著(zhù)他的書(shū)，對全班同學(xué)說(shuō)：“二年級小朋友就能讀不帶拼音的書(shū)，真了不起！”并對他豎起了大拇指。我發(fā)現朱希妍同學(xué)買(mǎi)的是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，就找了一篇好的文章給孩子們聽(tīng)，還跟孩子們講了這本書(shū)被翻譯成了各國的文字，全世界的小朋友都在讀呢！這樣一來(lái)，買(mǎi)書(shū)的孩子別提多來(lái)勁了。于是，孩子們自己去“買(mǎi)書(shū)”的“胃口”又被調動(dòng)起來(lái)了。孩子走進(jìn)書(shū)店，面對豐富多彩的書(shū)籍，孩子們一則更加喜歡讀書(shū)，二則學(xué)會(huì )了自己選擇圖書(shū)。接近課外閱讀，走進(jìn)書(shū)的世界，為孩子們打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的大門(mén)。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班里絕大部分同學(xué)都有了屬于自己的課外書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的孩子是越來(lái)越多，我呢？也給他們讀了不下50篇美文，孩子們讀書(shū)的欲望正在生根發(fā)芽，破土而出。
二、家長(cháng)參與，營(yíng)造讀書(shū)氛圍
一個(gè)孩子的成長(cháng)，應該是家庭教育和學(xué)校教育的互相配合。我千方百計尋求家長(cháng)的支持。在家長(cháng)會(huì )上，我讓家長(cháng)意識到必須從小培養孩子課外閱讀的習慣，愛(ài)讀書(shū)，孩子的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )不錯，而且，通過(guò)課外閱讀，可以提高孩子的人文素養，培養孩子的各種能力。我還結合自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗，證明孩子讀書(shū)與不讀書(shū)六年下來(lái)的差別，特別列舉我上屆的畢業(yè)生的楊松瑋的事例，強調培養孩子課外閱讀的重要性。這樣的.實(shí)例，讓家長(cháng)心服口服。家長(cháng)的支持，帶來(lái)了孩子讀書(shū)的變化，這樣，家長(cháng)徹底和老師站在“同一戰線(xiàn)”上。
為了提高家庭閱讀的效果，培養孩子的閱讀習慣，我們充分利用班級家長(cháng)微信群這個(gè)平臺，讓家長(cháng)把孩子們的讀書(shū)語(yǔ)音每天發(fā)一條在群里，同學(xué)們相互聽(tīng)讀，相互監督，一開(kāi)始，效果可好啦，因為新鮮感十足，一個(gè)個(gè)讀得特別起勁，可沒(méi)過(guò)幾天，就出問(wèn)題了，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。對此，我并沒(méi)有灰心，更沒(méi)有就此放棄，而是千方百計突破瓶頸。在一次語(yǔ)文教研活動(dòng)中，聽(tīng)一年級的楊紅霞老師介紹閱讀教學(xué)經(jīng)驗，讓我深受啟發(fā)，于是我和楊老師一起做試驗。我們給孩子們做了一個(gè)讀書(shū)登記表，將學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行打分量化，還鼓勵學(xué)生利用雙休去圖書(shū)館看書(shū)，行動(dòng)一次加5分，平日里的讀書(shū)語(yǔ)音一般加一分至兩分，每周一小結，每月一總評，分數高的同學(xué)自然就是讀書(shū)積極分子，我在班級表?yè)P這些孩子，并發(fā)給他們一些小獎品——本子或筆等文具，再把他們推薦到學(xué)校表彰。得到獎品的孩子們別提多驕傲了，沒(méi)得獎的孩子別提多羨慕了。慢慢地，得到表彰的同學(xué)越來(lái)越多，同學(xué)們讀書(shū)的積極性也越來(lái)越高。
有時(shí)，我聽(tīng)到孩子們的讀書(shū)語(yǔ)音里，還有一些嘈雜的電視節目聲音，家長(cháng)的講話(huà)聲音，我會(huì )在群里與家長(cháng)們溝通，請家長(cháng)們在孩子讀書(shū)的時(shí)候把電視的聲音調小一些，有條件的最好能為孩子創(chuàng )設一個(gè)獨立、安靜的讀書(shū)氛圍。鼓勵家長(cháng)和孩子們一起讀書(shū)，并把親子共讀的視頻或圖片發(fā)到群里。家長(cháng)的幫助使孩子們盡快度過(guò)識字量少，同時(shí)，一個(gè)家長(cháng)的模范行動(dòng)，通過(guò)微信平臺也影響了更多的家長(cháng)，大家互相學(xué)習，互相競爭，把讀書(shū)的氛圍營(yíng)造得濃濃的。
三、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)熱情
在學(xué)校里，為了讓孩子養成課外閱讀的習慣，我也想盡各種辦法調動(dòng)孩子讀書(shū)的興趣。
首先，讓每個(gè)孩子在書(shū)包里裝一本課外書(shū)，鼓勵孩子們利用一切空閑時(shí)間閱讀。比如早讀前，中午上課前，運動(dòng)會(huì )期間，清明詩(shī)會(huì )活動(dòng)期間等等，我還教給他們不同的讀書(shū)方法，如，朗讀，默讀，同桌共讀等。
其次，每周給學(xué)生一節課專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀，我定的是周二下午第三節課，之所以選這節課，是因為周二上午本身就有兩節語(yǔ)文課，下午孩子們的精神狀態(tài)也不是特別好，拿來(lái)給孩子們讀書(shū)是再好不過(guò)了，我們把這節課稱(chēng)之為“閱讀課”，這時(shí)候，我會(huì )在黑板上寫(xiě)上“讓我們靜靜地讀書(shū)吧”“享受閱讀”“快樂(lè )讀書(shū)”等字眼。這時(shí)候，我絕不會(huì )去備課，也不會(huì )改作業(yè)，而是拿著(zhù)一本書(shū)與孩子們一起閱讀，用行動(dòng)影響他們。
此外，最近我們開(kāi)展了“讀書(shū)分享”活動(dòng)，這是受我兒子英語(yǔ)老師的啟發(fā)萌生的這個(gè)念頭。我兒子上高中，他們英語(yǔ)老師要求每天一個(gè)孩子到臺前進(jìn)行一段英語(yǔ)表演，可以唱英文歌，可以講英文故事。他輪到過(guò)兩次，每次輪到他，他都顯得特別重視，又是查資料，又是背誦，下足了功夫。我覺(jué)得這個(gè)做法真的挺好，既有助于提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)能力，又鍛煉了孩子的膽量。于是，我在班上規定，周一由老師親自分享，周二至周五由同學(xué)們依次分享，就是把自己讀的好書(shū)片斷到講臺前給同學(xué)們朗讀，一天一人，人人都輪到，每一次不超過(guò)3分鐘。一小段文字，讀的正確流利就行。目前已有8個(gè)語(yǔ)文小組長(cháng)率先分享了，他們分別是朱希妍、張陳絡(luò )、馬欣妍、余雨欣、宋慧儀、李畢超、章子軒、錢(qián)晨芯。接著(zhù)就是由小組每天安排一個(gè)組員上臺分享，學(xué)生分享時(shí)，有時(shí)我會(huì )拍小視頻傳給家長(cháng)們看。
我打算學(xué)期末在全班評比“讀書(shū)小狀元”，并認真總結小狀元的讀書(shū)經(jīng)驗和讀書(shū)感受，為其他孩子樹(shù)立榜樣。
教學(xué)中，我比較注重閱讀的拓展，如上《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩(shī)歌時(shí)，我就給讀了一些雷鋒叔叔做好事的動(dòng)人事跡，上《難忘的潑水節》一課時(shí)，我就跟學(xué)生講周總理的故事，上《郵票齒孔的故事》時(shí)，我就跟學(xué)生講愛(ài)因斯坦發(fā)明電燈的故事�！冻x經(jīng)典》教材多是文言文，只要是能講故事的我都絕不會(huì )放過(guò)，前段時(shí)間學(xué)《知音》一篇時(shí)，我就跟學(xué)生講了俞伯牙與鐘之期的故事。通過(guò)這些課堂的點(diǎn)滴滲透，既拓展了課堂知識，也豐富了學(xué)生的視野，更激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情！
大半年時(shí)間的摸索，我也收獲了一些驚喜，家長(cháng)群里的讀書(shū)語(yǔ)音、視頻、圖片早已是數不勝數了，我手機里的信息也是不斷的統計，不斷地刪除。課內閱讀、課外閱讀、再加上家庭閱讀、親子共讀，學(xué)生分享閱讀，讓班上學(xué)生的閱讀活動(dòng)紅紅火火，方興未艾。
把讀書(shū)的習慣教給孩子們，讓他們受益終生，是我所努力追求的目標。我喜歡閱讀，讀大家的文字，會(huì )覺(jué)得他們的心就是一把紫砂壺。他們把文字養在心里，不論怎樣平凡的瑣事，養在這把紫砂壺里，倒出來(lái)的“字”都帶有茶香。
作為一名語(yǔ)文老師，我愿做一個(gè)真誠的閱讀者，讀這些養在心里的文字，我的心愿是為孩子們點(diǎn)亮一盞閱讀之燈，讓更多的孩子都能愛(ài)上閱讀，都能成為真心實(shí)意的閱讀者，也能寫(xiě)出帶有茶香的文字！
謝謝大家！
教師讀書(shū)演講稿3
大家好！
開(kāi)卷有益，這是我對自己讀書(shū)的最深、最明了的體會(huì )。
從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)會(huì )經(jīng)常出現在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū)，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書(shū)的過(guò)程中，許多人只體會(huì )到讀書(shū)的無(wú)比之苦，我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè )。我不是把讀書(shū)當成一種任務(wù)，而是把讀書(shū)當成一種心靈之旅，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的過(guò)程。
書(shū)，是良師，更是益友。要讀書(shū)首先是選書(shū)。雖說(shuō)是開(kāi)卷有益，但是時(shí)間有限，所以必須有選擇的讀書(shū)，把有限的.時(shí)間放在好的，適合的書(shū)籍上。讀書(shū)如交友，只是呆在一個(gè)小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經(jīng)史子集，古今中外，各種書(shū)都要盡可能涉獵一下。二是隨時(shí)備書(shū)，沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書(shū)，有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè)，享受一下。就算是一本很厚的書(shū)籍，只要日積月累，持之以恒，總會(huì )在不知不覺(jué)中，輕松搞定;三是有計劃，雖說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時(shí)間讀書(shū)，四是要用腦讀書(shū)，用眼讀書(shū)，獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè )，用心讀書(shū)，贏(yíng)得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書(shū)，在思考中完成和作者的對話(huà)，那么收獲的除了快樂(lè )，安寧，更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)學(xué)習和獨立思考必須結合起來(lái)，才能收到最優(yōu)化的效果。讀書(shū)也要有目的性，讀書(shū)是要用的。讀書(shū)不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長(cháng)不出嬌艷的玫瑰。讀書(shū)可以死讀，但千萬(wàn)不能讀死，所以讀書(shū)應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書(shū)成為我們的良師益友，成為我們學(xué)習生活中前進(jìn)的階梯。
親愛(ài)的同學(xué)，如果你熱愛(ài)你的祖國的話(huà)，那么，認真讀書(shū)吧!書(shū)籍是全人類(lèi)的智慧，它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐，你的祖國母親正等著(zhù)你去為她增加力量。
親愛(ài)的同學(xué)，如果你熱愛(ài)生命的話(huà)，那么，認真讀書(shū)吧!因為個(gè)人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候，生命之花才能開(kāi)得燦爛。
讓我們心中永遠記住這句話(huà)：為中華民族的偉大復興而讀書(shū)。
教師讀書(shū)演講稿4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
一本好的書(shū)往往可以改變人的一生;一精美的文章，常常使人受益匪淺;一句富有哲理的名言，時(shí)時(shí)刻刻都在提醒你;一段優(yōu)美的句子，往往可以啟迪你的……
有人說(shuō)，如果人生是一只帆船，那么讀書(shū)就是海風(fēng)，也許帆船可以脫離風(fēng)而劃槳前行，但始終沒(méi)有風(fēng)吹，人生終將擱淺在某個(gè)島嶼。
作為教師，我們更需要讀書(shū)，更需要終身讀書(shū)。我們都說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓它不因蒸發(fā)而減少，最好的途徑就是讀書(shū)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，讀書(shū)—教師的教育素養正式取決于此。要把讀書(shū)當作第一需要，當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽讀書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考�！蔽覀兘處熡卸嗌偃嗣刻炷軌驅W(xué)習，每天的思考，每天在讀書(shū)?然而，“一些出色教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補充他們的知識�！�
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)時(shí)最好的備課�！比魶](méi)有平時(shí)的廣取博覽，就沒(méi)有對文本的深刻認識，也沒(méi)有課堂上的旁征博引，更沒(méi)有對課堂運籌帷幄的能力。
讀書(shū)能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧，能夠教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。一個(gè)富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，拉動(dòng)最豐富的信息;以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲。
讀書(shū)能改變教師的、氣質(zhì)和品性。書(shū)籍會(huì )使教師不再自甘平庸。有人說(shuō)，人品即文品。對教師來(lái)說(shuō)，人品也是教學(xué)的品位。教師帶著(zhù)被真善美洗過(guò)的心靈走進(jìn)課堂時(shí)，他的教學(xué)就會(huì )非同凡響，產(chǎn)生直達學(xué)生心靈的'震撼力。教師教學(xué)表面雖只表現他的言語(yǔ)世界，其實(shí)正是他的世界—心靈和人格的體現。
因此，為了在教師職業(yè)上保持生生不息的活力，我們完全可以進(jìn)行充分的自我設計、自我包裝，讓自己多才多藝，讓自己的世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。而這一切都是需要借助讀書(shū)，抓緊時(shí)間讀書(shū)，讀新近的書(shū)，讀有力的書(shū)，讀富有創(chuàng )意的書(shū)。書(shū)永遠是我們的良師益友。熱愛(ài)書(shū)中的智慧吧，它會(huì )使你的生活輕松，會(huì )友愛(ài)地幫你化解紛繁復雜的思緒與情感，會(huì )睿智地啟迪你人生的方向。
教師讀書(shū)演講稿5
1990年，我大學(xué)畢業(yè)來(lái)到山東煤炭教育學(xué)院任教�？峙逻B我自己都不曾想到：三尺講臺一站就是八年，而且其樂(lè )融融，無(wú)怨無(wú)悔。我畢業(yè)時(shí)的想法簡(jiǎn)單而明確，就是過(guò)兩年等女友畢業(yè)安定下來(lái)，使使勁找一份地位高、待遇好、更適合自己發(fā)展的工作，好好千出一番事業(yè)來(lái)。上中學(xué)時(shí)，自己就曾連年被評為省三好學(xué)生，大學(xué)里干了整整兩年院學(xué)生會(huì )主席，有了這段令人自豪的經(jīng)歷，我對自己設計的未來(lái)充滿(mǎn)了信心。
忘不了，1992年6月底，我給機電91級3班上的最后一堂語(yǔ)文課，使我重新調整了自己的人生目標。當時(shí)，當我宣布根據工作需要下學(xué)年不再給他們上課時(shí)，全班同學(xué)立時(shí)沉寂下來(lái)，好幾位同學(xué)淚光瑩瑩。他們激動(dòng)地說(shuō)：“老師，再教我們一年吧！”真誠寫(xiě)在每個(gè)人的臉上，場(chǎng)面讓人激動(dòng)而難忘。我在激情翻涌、心靈震顫的同時(shí)，實(shí)實(shí)在在地感到了當一名教師的光榮，也品出了自己生命的價(jià)值。學(xué)生對自己是信賴(lài)和需要的，學(xué)生的信賴(lài)和需要應該是我最好的選擇！從此，任憑周?chē)耐g人搏擊商海，涉足政界，我都義無(wú)反顧地從事這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
課堂是那么美好而短暫。課下我便抽時(shí)間去輔導。迎著(zhù)朝霞，我和學(xué)生一起跑步鍛煉：伴著(zhù)春風(fēng)，我和學(xué)生一同郊游爬山。和學(xué)生在一起，我總感到激情洋溢，活力無(wú)限，也倍覺(jué)事業(yè)崇高，職責神圣�？吹剿麄円惶焯爝M(jìn)步、成熟，我打心眼里欣慰喜悅；看到他們駐足不前，徘徊失落，我又萬(wàn)分焦急。我覺(jué)得，人生緊要處就那么幾步，而青年學(xué)生正處于人生的緊要關(guān)頭，作為一名教師，只要用心引導就會(huì )防止一些學(xué)生思想、學(xué)習滑坡，幫助他們走出低谷，奮發(fā)成才。幾年來(lái)，我在認真教課的同時(shí)，特別注意學(xué)生情緒和思想的變化起伏，一旦發(fā)現異常苗頭，便主動(dòng)配合輔導員去摸清脈搏、對癥下藥。在我不懈的努力下，八名特困生克服了心理障礙和生活的困難，成為自強自立的新人；數十名學(xué)生成為后進(jìn)變先進(jìn)的典型；兩名同學(xué)擺脫了沉重的心理壓力，打消了退學(xué)念頭，重新振作起來(lái)；一名同學(xué)在犯罪的邊緣懸崖勒馬，迷途知返。而其中最使我快慰的是體育94級單長(cháng)勝同學(xué)變化成長(cháng)的過(guò)程。體育94級的單長(cháng)勝同學(xué)一入學(xué)就因考學(xué)不如意而情緒低落，第一學(xué)期便因打架而受到留校察看處分。在他的負ifI影響下，體育94級一個(gè)班30人在不到兩個(gè)月的時(shí)間里就有8人受到了不同的紀律處分。一時(shí)間體育94級成了全校出名的“老大難”班級，“體育生―差等生”，'’體育94，渾身是刺”成了人們的日頭禪。別的專(zhuān)業(yè)學(xué)生不愿與他們?yōu)槲�，個(gè)別教師也對他們降低要求，生怕扎了手。我看在眼里，急在心里，第二學(xué)期便主動(dòng)要求做這個(gè)班的班主任工作，下決心去影響幫助他們。我把單長(cháng)勝作為重點(diǎn)幫教對象。開(kāi)始的工作并不順利，一連同他進(jìn)行了三次談話(huà)，單長(cháng)勝都態(tài)度冷漠，反映消極，給人一種不可救藥的感覺(jué)，但我毫不灰心，繼續苦口婆心。也許被我的真誠所感動(dòng)，在一次推心置腹的長(cháng)談中，單長(cháng)勝終于流下了悔恨的淚水。他無(wú)限傷感地說(shuō)：“我這輩子沒(méi)什么希望了，我真對不起我爺爺啊�！痹瓉�(lái)單長(cháng)勝非常崇拜他爺爺，他爺爺曾是全省勞模，對他很是關(guān)心，他內心深處也希望像他爺爺一樣有所作為。摸清了脈搏之后，我經(jīng)過(guò)滇重考慮，給單長(cháng)勝的爺爺寫(xiě)了一封信，詳細介紹了單長(cháng)勝的情況，希望共同配合幫助單長(cháng)勝走出一條自律自強的新路。很快，單長(cháng)勝理解了我的`良苦用心，我也成了和他爺爺一樣受到他特別敬重的人。他的顧慮、困惑、煩惱、痛苦，這些他個(gè)人的秘密變成了我們兩人的秘密，而如何面對困難，迎接挑戰也成了我倆共同的事情。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，單長(cháng)勝的學(xué)習、操行成績(jì)由全班倒數第一一躍而成正數第一，并被吸收到學(xué)生會(huì )工作；又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，單長(cháng)勝獲得了三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號，并見(jiàn)義勇為只身抓獲了一名盜竊犯，受到公安機關(guān)和學(xué)校的表彰；他寫(xiě)的社會(huì )實(shí)踐調查報告也獲得了泰安市一等獎。畢業(yè)前，單長(cháng)勝光榮地加入了黨組織。單長(cháng)勝的變化也帶動(dòng)了整個(gè)班級的變化。直到畢業(yè)，體育94級沒(méi)有一人再因為違紀而受到處分，他們徹底改變了“起床不疊被、吃飯不排隊、上課打磕睡、乘車(chē)搶座位”的懶、散、橫的形象，在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中，多次獲得精神文明班級和先進(jìn)班集體稱(chēng)號。畢業(yè)離校時(shí)，單長(cháng)勝向我深深鞠了一躬，滿(mǎn)含熱淚地說(shuō)：'’秦老師，我能有今天，多虧了您，我一輩子也忘不了您�！边@飽含深情的話(huà)語(yǔ)也許是對老師最好的褒獎，而我覺(jué)得自己只是做了該做的工作。
我常想：假如生命是花，花開(kāi)時(shí)是美好的，花落時(shí)也應該是美好的，我要把生命的花瓣一瓣一瓣撒在事業(yè)的征程上；假如生命是水，我要成為一股奔騰的活水，哪怕是一眼清泉、一條小溪。我相信，我澆灌的滿(mǎn)園桃李一定會(huì )結出甜美的果實(shí)。
教師讀書(shū)演講稿6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，古詩(shī)中也云：“最是書(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，還有我們耳熟能詳的那句——好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知 …… 真好，在這個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的春日里，在這個(gè)播種的季節里，我們迎來(lái)了xx小學(xué)的首屆讀書(shū)節活動(dòng)，隨著(zhù)此次活動(dòng)的開(kāi)展，閱讀的種子將在我們的每個(gè)人的心里生根、發(fā)芽。
作為一名老師，我們要以身作則、從自身做起，堅持每日讀書(shū)，做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)文學(xué)作品，品讀經(jīng)典，博覽群書(shū)，做孩子閱讀之旅的引路人。
作為一名辛勤的園丁，我們的首要任務(wù)是陪伴、是播種。陪伴孩子們一起遨游書(shū)海，在他們心中播撒下閱讀的種子，讓每一個(gè)孩子都熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)學(xué)習，從而做一名睿智的.學(xué)者。
孩子們，我們也要銘記，讀書(shū)以致用，學(xué)以致用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。只有將閱讀與做人、做事有機地統一起來(lái)，將讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路結合起來(lái)，才能真正實(shí)現知行統一。
因此，我們要樹(shù)立終身讀書(shū)的觀(guān)念，將讀書(shū)作為一種日常生活方式，多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，讓我們以書(shū)為友，共讀經(jīng)典，在書(shū)林中去挖掘那無(wú)窮的寶藏吧！
最后，祝愿我們xx小學(xué)的全體師生能夠在這片沃土上共沐書(shū)香，健康快樂(lè )！
教師讀書(shū)演講稿7
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
有位專(zhuān)家曾提出這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：教育的鄉愁是什么？是教師不愛(ài)讀書(shū)！70后、80后、90后的我們從小就被逼擠在應試的羊腸小道上，除了應付考試之書(shū)，能真正嘗到閱讀甜頭的老師，少之又少。工作之后，“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內心世界�！保ㄖ�?chē)剑┘由辖處熯^(guò)重的工作負擔，我們似乎“沒(méi)有時(shí)間”閱讀了。
生命在某些關(guān)鍵時(shí)刻，如果錯過(guò)學(xué)習某些事情，往后再學(xué)習，將會(huì )變得非常困難。教師不是不想靠近書(shū)，而是先天不足，以致無(wú)力閱讀，開(kāi)卷無(wú)趣又無(wú)益，很多時(shí)候只能望書(shū)興嘆。當我們不去閱讀從而不再積累我們的精神“財富”的時(shí)候，我們的精神財富將慢慢透支，逐漸處于極度貧乏狀態(tài)，隨之教師的職業(yè)倦怠也就產(chǎn)生了。
時(shí)代變了，幾乎無(wú)書(shū)可讀的年代一去不復返�；ヂ�(lián)網(wǎng)、大數據、人工智能，茫茫書(shū)海的閱讀時(shí)代在“逼”我們讀書(shū)。教師的職業(yè)成長(cháng)也需要我們有閱讀的內在需求。今天的教師，如果還滿(mǎn)足于淺讀、粗讀，甚至假讀、不讀，工作固然不至于丟掉，但從職業(yè)中獲得的幸福感注定要與日俱減。因為你面對的學(xué)生不一樣了，你只有一桶水，他那兒早有幾桶水了。只有通過(guò)閱讀，才能把教師的課堂魅力傳遞給學(xué)生，用教師的人格魅力感染學(xué)生。在閱讀中有意識地去啃點(diǎn)相對枯燥、抽象的書(shū)，可以避免在教育教學(xué)實(shí)踐中走太多的彎路。當實(shí)踐和理論開(kāi)始魚(yú)水般交融，反哺我們日常的教育教學(xué)，開(kāi)展我們自己的教學(xué)研究，教師的職業(yè)幸福感油然而生。
教師要學(xué)會(huì )“書(shū)”妝打扮自己。讀書(shū)，當從最難的讀起，先辛苦積攢下“第一桶金”，越往后，積累越豐富，就越讀越輕松了。教師靠近書(shū)，真的讀進(jìn)去了，就會(huì )敬畏生命，懷抱生命，讓教育慢慢變好，因為書(shū)會(huì )“將智慧如同耳語(yǔ)一般告訴給我們”（帕慕克語(yǔ)）。
閱讀告訴我們，擁有一個(gè)教室是幸福的。每天和學(xué)生在晨誦中“用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天”，在午讀中“用美麗的童書(shū)滋潤童年”，在暮省中“學(xué)會(huì )反思的生活”，讓孩子在學(xué)校的每一天，成為他們生命中陽(yáng)光燦爛的日子，成為學(xué)生一生的幸福記憶。這是我所向往的《新教育》中的幸福教室。這學(xué)期，我又新接手了一個(gè)班。面對一雙雙渴望求知的眼睛，面對家長(cháng)對學(xué)校教育的期待，我有責任走進(jìn)每一位學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)家庭。教師對孩子們的.關(guān)愛(ài)，體現在我們日常教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴中。我們給孩子豎起的大拇指，我們給孩子的一個(gè)微笑，我們給孩子的課業(yè)輔導，我們和孩子的課間聊天……，這一些孩子們都能感受到，我想這樣的情愫也一定傳遞給了家長(cháng)。一學(xué)期下來(lái)，孩子們的變化很大，積極向上的班級氛圍正在形成。當孩子們慢慢養成好的習慣，班級形成好的班風(fēng)，我所向往的幸福教室就會(huì )形成。
和大家有緣在一起工作是幸福的。我們將成為新的xx小學(xué)的建設者。感謝大家和我的一路相伴，感謝大家的辛苦付出。大家都在自己的崗位上默默工作著(zhù)，大家的敬業(yè)精神也常常感動(dòng)著(zhù)我。老師們的工作認真負責，得到了家長(cháng)和社會(huì )的認可，這是一個(gè)好的開(kāi)始。當然，年輕的我們還要迎接更大的挑戰。我相信，我們老師們擁有無(wú)限的創(chuàng )造力。我也相信，我們xx小學(xué)的教師團隊，在隨著(zhù)不斷壯大的同時(shí)，也會(huì )越來(lái)越強大！
面對新時(shí)期現代學(xué)校發(fā)展的要求，和我們學(xué)校建校初的發(fā)展需要，我們應該做什么？我們應該從基礎做起，抓規范，抓常規，抓落實(shí)，開(kāi)展學(xué)校文化建設，從而逐漸形成師生共同的價(jià)值追求，讓學(xué)校真正成為追求真善美的地方。我們還應該有夢(mèng)想，開(kāi)闊我們的思路，讓鄉村的孩子接受現代化的教育。
一年多以來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞教師專(zhuān)業(yè)閱讀、校本化教研和“走出去，請進(jìn)來(lái)”等方式尋找適合學(xué)校實(shí)際情況的教師發(fā)展路徑，以此開(kāi)展課程建設、教學(xué)改革，以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )、親子閱讀、親子日記、入學(xué)課堂、家長(cháng)課堂、安全課堂等方式，探索家校合育的工作方式，并逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生公益活動(dòng)、學(xué)生研學(xué)旅行、學(xué)生走進(jìn)博物館等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)和利用社會(huì )資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素養的發(fā)展。從而實(shí)現學(xué)校、家庭和社會(huì )三位一體的教育模式，開(kāi)展學(xué)生綜合素養評價(jià)研究，最終為每一位學(xué)生尋找適合成長(cháng)的方式。
最美的校園是什么樣子？和孩子一起讀書(shū)，唱歌，聊天，漫步，玩耍，免于各種心靈傷害，不落下任何一顆仇恨的種子……不忘我們的使命——教書(shū)育人。這就是我們教育的幸福！
謝謝！
教師讀書(shū)演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
書(shū)中有句話(huà)，如果說(shuō)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景，那么共讀共寫(xiě)共同生活就是實(shí)現這個(gè)愿景的方法和策略。共讀共寫(xiě)帶來(lái)共同語(yǔ)言，共同語(yǔ)言帶來(lái)行動(dòng)一致。共讀共寫(xiě)能解決行為不一致背后的凝聚力問(wèn)題。共讀共寫(xiě)能讓我們更團結。共產(chǎn)黨一向如此，集中力量辦大事。
所謂的思想觀(guān)念、價(jià)值體系，都是指利益取向�！敖⑸鐣�(huì )主義核心價(jià)值體系”這個(gè)目標經(jīng)常被政治家掛在嘴邊。思想問(wèn)題永遠是首要問(wèn)題，思想工作做好了，思想統一了，凝聚力就有了，事就好辦了。共讀共寫(xiě)其實(shí)就是共同體成員吸收相同的經(jīng)典文化，建構相近的思想價(jià)值體系的過(guò)程。平時(shí)的聊天、開(kāi)會(huì )、共同經(jīng)歷
也能統一思想，建立相同的價(jià)值觀(guān)，但是局限性太小，兼容性不強。要形成更廣大范圍的共同體和價(jià)值認同，就要選擇那些具有普世價(jià)值的語(yǔ)言，唯有向上向善的民族文化經(jīng)典才含有這樣的營(yíng)養功效。所以唯有社會(huì )成員共讀共寫(xiě)，邊吸收邊消化，互相理解、融合才能實(shí)現凝心聚力的社會(huì )效應。最終實(shí)現如民族、國家等大級別的共同體的利益和意志。
什么是共同語(yǔ)言？比如說(shuō)：看過(guò)同一部電影，聽(tīng)過(guò)同一首音樂(lè )，認識同一個(gè)人，身為同一件事的當事人，即共同的經(jīng)歷帶來(lái)共同的語(yǔ)言，如發(fā)小們就算很長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)也不會(huì )生疏，因為他們有童年的共同生活經(jīng)歷，他們會(huì )沉浸在美好的共同回憶中享受親密完整的人際關(guān)系。
但是這些語(yǔ)言，都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同讀過(guò)一本書(shū)就不一樣了，那會(huì )帶來(lái)讀者思想基礎上的統一，而且這個(gè)不難實(shí)現，無(wú)論經(jīng)濟狀況如何、成長(cháng)環(huán)境怎樣，只要讀的書(shū)一樣，價(jià)值觀(guān)類(lèi)似，那么他們就能隨時(shí)無(wú)障礙的溝通，就能團結更多的人做大事，實(shí)現更高層次的利益。
對于新教育，我認為，他是以教師的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為改革資本。沒(méi)有教師對專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的執著(zhù)和堅持，那些美好的愿景都會(huì )幻化為泡沫。思想決定高度。其實(shí)，每一次教育改革受到的阻力都在教師這里，因為“上面千條線(xiàn)，下邊根針”，教師是所
有理念最終的落實(shí)者，發(fā)言稿《教師讀書(shū)分享會(huì )發(fā)言稿》。正所謂，“教育改革，成也教師，敗也教師�！蔽覀兗缟系某砷L(cháng)的擔子很重呀。雖然外界對我們的要求會(huì )隨著(zhù)社會(huì )民主化的推進(jìn)而越來(lái)越明確、嚴格，但“知之者不如樂(lè )之者”，“不用揚鞭自?shī)^蹄”的自我覺(jué)醒才是我們最好的出路，其實(shí)大家從站在更高層次審視學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題一樣，自覺(jué)和興趣最重要，能力不足可以用責任心彌補，對于成功來(lái)說(shuō)，非智力因素比智力因素更具有決定性作用。
感謝大家的傾聽(tīng)！
教師讀書(shū)演講稿9
同學(xué)們：
你知道，讀書(shū)能給你帶來(lái)什么嗎？
讀書(shū)，可以讓你的心靈去旅行。他可以去往山川、大海，醉心自然的壯闊；可以去往林間、溪流；感受自然的幽靜；可以穿梭于花間、葉隙，品味自然的精致。更可以遨游太空，俯仰天地，去月亮，去銀河，去一切美麗的地方。甚至可以讓你穿越時(shí)空，回到過(guò)去，看那時(shí)人們的生活，也可以把你帶到未來(lái)，預知一切�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！睍�(shū)本給予靈魂的旅行，是豐厚的，是多彩的。
讀書(shū)還可以讓你變得更美。黃庭堅曾說(shuō)過(guò)：“只要三天不讀書(shū)，你的語(yǔ)言就乏味，老講那么幾句話(huà)，人家聽(tīng)了就討厭。你老講同樣的話(huà)，你臉部的表情也沒(méi)有變化，一成不變，那就叫做面目可憎。有些人的面目就是讓人很憎惡，聽(tīng)他的話(huà)就覺(jué)得很乏味，一個(gè)重要原因，就是不讀書(shū)�！弊怨庞性疲骸案褂性�(shī)書(shū)氣自華�！敝灰銏猿肿x書(shū)，你的行為舉止就會(huì )逐漸變得優(yōu)雅，如紳士，如淑女。你的面貌也會(huì )讓人看著(zhù)覺(jué)得有涵養，透出濃濃的書(shū)卷氣。
讀書(shū)會(huì )讓你發(fā)現不一樣的世界。當別人看到的只是一朵美麗的.花時(shí)，你會(huì )看到花的色澤，花為生命所作的呼吸，花為綻放所付出的努力。當同樣遇到困難時(shí)，你會(huì )知道是選擇軟弱還是選擇堅強，是前進(jìn)還是后退。當面對誘惑時(shí)，你知道去接觸還是克制。同樣擁有財富時(shí)，你知道用它來(lái)買(mǎi)自己所需的東西，還是讓他發(fā)揮更大的價(jià)值。
讀書(shū)會(huì )讓你的世界富有詩(shī)意。有人會(huì )說(shuō)：“天氣真好！”可你會(huì )說(shuō)：“云淡風(fēng)輕近午天�！庇腥藭�(huì )說(shuō)：“西湖真美！”可你卻說(shuō)：“水光瀲滟晴方好�！边@詩(shī)意的世界，會(huì )讓你和大自然產(chǎn)生對話(huà)，你能聽(tīng)懂大自然的語(yǔ)言。這詩(shī)意的世界也會(huì )在你的心田灑下一片凈土，而這一方小小的凈土在陪伴你歲月的成長(cháng)中，永遠會(huì )散發(fā)月亮般的光輝。
讀書(shū)會(huì )讓你有自省的能力。不斷的用知識去豐盈，充沛自己的內心，最后，你認知到了驕傲自滿(mǎn)的缺陷，于是你學(xué)會(huì )了自謙低調；你認知到了道德倫理的尺度，于是你學(xué)會(huì )了原則禮法；你認知到了自由的局限，于是你學(xué)會(huì )了對自由的把握；你認知到了苦難挫折的必然，于是學(xué)會(huì )了堅韌坦然的面對；你認知了仁義禮智信，于是學(xué)會(huì )誠實(shí)敬重�，F在的你們，所知道的還不是那么多，所以很多時(shí)候做錯了事情，爸爸媽媽或者老師會(huì )批評你們，但當你的書(shū)越讀越多，你知道的也就越來(lái)越多，到時(shí)候你會(huì )自己批評自己，以求自己更大的進(jìn)步。當你自己進(jìn)步了，你就會(huì )更好地了解這個(gè)世界，也能夠更好地了解別人。
蘇轍說(shuō)過(guò)：“早歲讀書(shū)無(wú)甚解，晚年省事有奇功�！币苍S你現在還不知道讀書(shū)的意義，但相信讀書(shū)已給你們帶來(lái)了許多知識，帶來(lái)了不一樣的世界，帶來(lái)了對這個(gè)世界不一樣的感知。希望這美好的感受一直陪伴著(zhù)你們。當你長(cháng)大的時(shí)候會(huì )發(fā)現，讀書(shū)，是最快樂(lè )的！
教師讀書(shū)演講稿10
尊敬的各位老師、友愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
書(shū)，讓簡(jiǎn)潔的人變得豐富；書(shū)，讓喧囂的人返璞歸真。
于是，我們讓自己的心靈啟程，在一本又一本的書(shū)里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。我們學(xué)校迎來(lái)了又一屆校內讀書(shū)節，縷縷書(shū)香傳遍了校內的每一個(gè)角落。
古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)味道長(cháng)。一本好書(shū)，如美食佳釀，令人回味無(wú)窮，流連忘返。這讓我感受到，歡樂(lè )莫過(guò)于讀書(shū)。
讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在大開(kāi)眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬(wàn)水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；我們可以游覽天下，悠閑領(lǐng)會(huì )種種極致的風(fēng)景。
讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在悅心。好書(shū)是心靈的鈣片。讀書(shū)，可以抒發(fā)糾結纏繞的心情，可以撥開(kāi)遲疑彷徨的迷霧，可以培育純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達。讀書(shū)讓我吸取了戰勝困難和挫折的士氣和力氣。
讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)！
讀書(shū)是進(jìn)展的起點(diǎn)，讀書(shū)是睿智的源泉。作為一名人民老師，更應當以書(shū)為友。前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，——老師教育素養的這個(gè)方面正是取決于此�！蔽疫�記得蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》中，那位勝利的歷史老師的話(huà)：“對這節課，我預備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對這個(gè)課題的直接預備，或者說(shuō)現場(chǎng)預備，只用了大約15分鐘�！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的特級老師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有余，讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受，而有的老師上課時(shí)盡管細心預備，教學(xué)環(huán)節可謂設計得天衣無(wú)縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘，讓人感到語(yǔ)言的貧乏，感染力的缺乏。原來(lái)，這就是用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課的'差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書(shū)吧，不要再找出任何理由為自己辯解，你有那么多的時(shí)間花在一節節課上，又怎么會(huì )沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，豐富自己，啟迪心智呢？那一刻，我告誡自己：肯定要用一生備課，在一節課中濃縮教育大師的風(fēng)采，現代教育的理念。于是，我知道我沉醉于書(shū)香之中，我愛(ài)上了讀書(shū)……
書(shū)告知我，愛(ài)教育吧，是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)的航程；愛(ài)孩子吧，做一個(gè)享受教育歡樂(lè )的老師；愛(ài)書(shū)吧，是書(shū)帶給我們豐富的人生和教育的才智。和書(shū)對話(huà)，我知道了應如何對待那些犯了錯誤的同學(xué)；和書(shū)對話(huà)，我領(lǐng)悟了應如何運用書(shū)中的理念和方法……哦，它多么像一場(chǎng)準時(shí)雨，滋潤著(zhù)我干渴的靈魂；它又多么像指路燈，消退了我的苦惱與困惑，指明白前進(jìn)的方向……
教師讀書(shū)演講稿11
各位同學(xué)們：
大家好！
宋慶齡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，可見(jiàn)，讀書(shū)是一件多么幸福和重要的事，因此借這次機會(huì )，我想和大家從三個(gè)方面談一談讀書(shū)的問(wèn)題：第一，為什么要閱讀；第二，讀什么樣的書(shū)；第三，怎樣閱讀。 為什么讀。
文學(xué)是人類(lèi)的心靈雞湯，文學(xué)可以救贖人的靈魂，文學(xué)可以充實(shí)人的精神世界，可以提升人的品位。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中，天堂是那樣的美麗，它誘惑著(zhù)人們，唱著(zhù)頌歌出發(fā)，走過(guò)了一代又一代，一路蒼茫，一路荒涼，一路風(fēng)景，一路輝煌，但還是不見(jiàn)天堂的影子。后來(lái)，圖書(shū)出現了，圖書(shū)館出現了，才使人類(lèi)從凡塵步入天堂成為可能。那兒有無(wú)數充滿(mǎn)智慧，讓人靈魂飛揚的書(shū)，任何一本書(shū)，只要被你真正打開(kāi)，你便會(huì )進(jìn)入一個(gè)與凡塵不一樣的世界。那里光芒萬(wàn)丈，那里流水潺潺，那兒的空氣充滿(mǎn)芬芳……打開(kāi)這些書(shū)，閱讀這些書(shū)，你就可以體驗無(wú)數種別樣的人生，你的心靈就可以無(wú)所羈絆地隨性遨游，那不是天堂還是什么？所以有人說(shuō)“天堂是一座圖書(shū)館”。
一個(gè)高素質(zhì)、高競爭力的人一定是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，一個(gè)有發(fā)展潛力和發(fā)展前途的民族也一定是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族。 據研究，猶太人是世界上智力成就最高的民族。如獲得諾貝爾獎的人數至20xx年已達129人，而日本只有12人。馬克思、愛(ài)因斯坦都是猶太人。據約10年前的有關(guān)統計表明，在美國前40名的富豪里，猶太人占了40%。有人驚嘆，世界的財富在猶太人的口袋里，猶太人的財富在自己的腦袋里，而讀書(shū)是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時(shí)候，就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上，然后讓孩子用小手翻書(shū)，孩子不經(jīng)意把手放在嘴里，會(huì )感到書(shū)上的甜味，在幼小的心靈里，對書(shū)本有了終生難忘的美好印象。
美國的閱讀風(fēng)氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半，有圖書(shū)館1279個(gè)。美國前總統克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”，規定美國兒童每天必須有一個(gè)小時(shí)在閱覽室度過(guò)。俄羅斯是世界上公認的“讀書(shū)民族”。在俄羅斯的地鐵車(chē)廂里，大部分乘客都捧著(zhù)書(shū)。而且大多數俄羅斯人都喜歡閱讀文學(xué)名著(zhù)。平均每五個(gè)家庭就有一整套“普希金文集”。
北歐小國丹麥人愛(ài)讀書(shū)也出名，連新生嬰兒都算上，丹麥平均每人每年借閱讀書(shū)近20冊。
我想請問(wèn)我們在座的每一位家長(cháng)，每一位同學(xué)，你每天有多少讀書(shū)時(shí)間呢？你家里有多少藏書(shū)呢？都有些什么書(shū)呢？你一年讀幾本書(shū)呢？我們現在有好些學(xué)生除了教科書(shū)幾乎不讀書(shū)——只讀教材能夠算真正地讀書(shū)嗎？前代哲人早就告訴我們“除了教科書(shū)以外什么也不閱讀，那他終將會(huì )連教科書(shū)也讀不好�！睉{老師多年的經(jīng)驗發(fā)現：優(yōu)秀的同學(xué)，各有各的優(yōu)秀，但有一點(diǎn)是共同的，就是喜歡閱讀；不優(yōu)秀的同學(xué)，各有各的不優(yōu)秀之處，但也有一點(diǎn)是共同的，就是不喜歡閱讀。有的同學(xué)也許會(huì )說(shuō)，我每天功課都來(lái)不及完成，學(xué)習都感到困難，每個(gè)周末還要補課請家教，哪有時(shí)間讀書(shū)��？教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“學(xué)生學(xué)習越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀�！薄皩W(xué)習困難的學(xué)生讀書(shū)越多，他的思考就越清晰，他的智力活動(dòng)就越活躍�！�
為此，“不要靠補課，……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著(zhù)決定性的作用�！薄叭绻粋�(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現象，就會(huì )納入他從各種書(shū)籍里汲取到的知識體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識就具有特殊的吸引力�！甭�(tīng)了這段話(huà)，你是不是有所啟發(fā)呢？家長(cháng)們，請給我們的'孩子多買(mǎi)一些書(shū)吧！讀什么。
老師曾非常高興地了解到我們的同學(xué)都非常喜歡讀書(shū)，顯然現在的問(wèn)題不是讀不讀書(shū)的問(wèn)題，問(wèn)題是讀怎樣的書(shū)的問(wèn)題，當前，很多同學(xué)的閱讀也許是比較混亂的。有些學(xué)生閱讀的書(shū)是不值一讀的，僅僅是滿(mǎn)足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節吸引，這是一種較低層次的閱讀。有些書(shū)，甚至一些低級的爛貨，本來(lái)應丟在垃圾桶里，現在卻在你的書(shū)包里，占據著(zhù)本來(lái)屬于好書(shū)的空間。有些書(shū)，不僅浪費我們的寶貴的讀書(shū)時(shí)間，而且會(huì )污染我們的心靈，壞書(shū)讀得再少也不算少，那是毒藥。
讀書(shū)，就應該讀好書(shū)。書(shū)海實(shí)在太浩瀚了，走進(jìn)一座現代化的圖書(shū)館或書(shū)城，你很快會(huì )眼花繚亂。其中好書(shū)不少，但也還有許多不能被稱(chēng)為好書(shū)的書(shū)，不值得讀的書(shū)存在著(zhù)，不僅占據了圖書(shū)館或書(shū)城的空間，而且還在占據著(zhù)你們的心靈空間。這是一件多么令人擔心的事情啊。所以，老師今天一再強調的是要選擇經(jīng)典名篇來(lái)閱讀。
教師讀書(shū)演講稿12
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我們是來(lái)自六（2）班的同學(xué)，今天我們向大家匯報的題目是：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。是先古圣賢的成長(cháng)模式。7月18日，我們一行6人與500多名港澳臺以及深圳同伴一起，背起行囊，踏上了第三屆“龍騰中華——深港澳臺青少年文化專(zhuān)列”邁出了游學(xué)、游歷的腳步。放眼五千年，求索千萬(wàn)里。在長(cháng)達11天的活動(dòng)中，大江南北留下了我們的足跡。
我們的第一站是湖北宜昌三峽，在這里我們親眼目睹雄偉的三峽大壩。這個(gè)歷時(shí)17年建造的偉大工程，凝聚中華民族的`智慧和汗水。如今這個(gè)水深近175米，長(cháng)達600公里，面積達1000平方公里，水面平靜的峽谷型巨型水庫。年發(fā)電量近900億千瓦。供電范圍東西1500公里、南北1000公里。為廣東等8省1市（湖北、河南、湖南、江西、上海、江蘇、浙江、安徽、廣東等8省1市）的發(fā)展做出了巨大貢獻。三峽五道的船閘，可以通過(guò)萬(wàn)噸巨輪，上行下行就像爬樓梯一樣，真是一個(gè)奇跡！
我們的第二站是河南的少林寺。少林寺有“禪宗祖廷，天下第一名剎”之譽(yù)。四周群山環(huán)抱，綠樹(shù)疊翠。留連期間，古剎林立、禪風(fēng)佛韻、碑林塔林在古松翠柏的掩映下，別有一番情趣。
少林武僧團表演的少林功夫，贏(yíng)得了大家的喝彩。使我我感受中國功夫的博大精深。演出結束后，伙伴們一路“功夫招式”，邊走邊練�？鞓�(lè )少林行，我從心底里佩服少林功夫！更為祖國的輝煌歷史文化而驕傲！
第三站是內蒙古錫騰輝勒草原。草原的朋友們穿著(zhù)蒙古袍、騎著(zhù)駿馬在路邊與大巴并行，熱烈歡迎遠道而來(lái)的小客人。讓我們感到驚喜和舒暢。蒙古包前當地牧民穿著(zhù)節日的服裝、唱著(zhù)歡快的歌曲、捧著(zhù)藍色的哈達、端著(zhù)盛滿(mǎn)熱情的高粱酒。盛情迎接我們的到來(lái)。雖然在課本上讀過(guò)草原，但是當我真正置身于一眼望不到邊草原，，還是感到驚嘆，在深圳是不可能看到這樣的景色。我們舉起手中的相機記錄著(zhù)美麗的草原。接著(zhù)還舉行了祭敖包儀式。我們所祭大汗敖包是在原址上重建的。蒙古草原敖包是用壘石堆成的，唯有大汗敖包在重建時(shí)于中發(fā)現了大堆五色土。懷著(zhù)別樣的心情，靜靜地繞著(zhù)敖包走著(zhù)，耳畔仿佛聽(tīng)到了蒙古帝國窩大汗點(diǎn)將伐金的馬蹄聲。接著(zhù)我們訪(fǎng)問(wèn)蒙古人家、拔河比賽、看賽馬、摔跤表演。
草原上的篝火晚會(huì )最令人難忘。夜幕下，熊熊篝火映照笑臉。我們穿著(zhù)自制的營(yíng)火袍，在香港童軍總監的帶領(lǐng)下唱營(yíng)火歌、呼我們自編的口號。九個(gè)車(chē)廂每個(gè)車(chē)廂都有一個(gè)口號，九個(gè)車(chē)廂含一個(gè)口號，表演一個(gè)節目。我和xxx還參加了臨時(shí)舞蹈隊，在篝火晚會(huì )上表演節目了呢。
第四站北京。古老與現代建筑就在這座城市里聚集，讓我大開(kāi)眼界。故宮、天安門(mén)顯得古香古色，鳥(niǎo)巢水立方透著(zhù)現代的氣息。還有“盤(pán)古大觀(guān)”集古老與現代為一體。讓人嘆為觀(guān)止。在首都我們參觀(guān)了軍事博物館、觀(guān)看了升旗儀式。登上了八達嶺長(cháng)城。
“不到長(cháng)城非好漢！”當我與伙伴一起登上了長(cháng)城，才深深理解課文中的一段話(huà)：站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然的想起古代勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數不清的條石，一塊就有兩三千斤重。那時(shí)侯沒(méi)有火車(chē)。汽車(chē)。起重機。就靠者無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭。后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史是一個(gè)偉大的奇跡
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。11天的行程結束了，途中我們結識了許多新朋友。學(xué)會(huì )照顧自己，關(guān)心他人。在車(chē)廂內共同做車(chē)廂衛生，跟香港童軍學(xué)唱營(yíng)火歌、做營(yíng)火袍，學(xué)說(shuō)香港話(huà)。還進(jìn)行寫(xiě)文章、繪畫(huà)、等活動(dòng)。
快樂(lè )、交流、成長(cháng)是我們的收獲。
現在我們讀小學(xué)，將來(lái)我們還要上中學(xué)，讀大學(xué)。讀的書(shū)多了，走的路也更多�！靶膽汛笄延稳f(wàn)里”今天我們走讀中華千年文明，明天我們更要走遍全世界，把中華文化傳播到五湖四海！
謝謝大家我們的匯報完畢。
教師讀書(shū)演講稿13
尊敬的各位、各位評委：
大家好！
再次接到參加演講的后，我熟思了很久，這次的文稿寫(xiě)出來(lái)，能否完整地展現我的想法，我真得沒(méi)有把握，但是，既來(lái)之，則安之，我也想借這個(gè)機會(huì )說(shuō)一說(shuō)與們一起讀書(shū)的感受，懇請專(zhuān)家和各位評委老師多批評指正！我演講的題目是《共讀與共贏(yíng)》！從這個(gè)題目中不難看出，我的觀(guān)點(diǎn)是：與孩子們一起讀書(shū)，絕對是一種共贏(yíng)的效果，無(wú)論是自己的還是自己親孩子，都是這樣的結果！
先說(shuō)一件和自己的學(xué)生一起讀書(shū)的往事吧，那件事給我的觸動(dòng)真的不��！要追溯到的，員蔡老師到我們去聽(tīng)課，領(lǐng)導安排我來(lái)講這堂課，根據教學(xué)進(jìn)度，適逢我講《楊修之死》這篇課文。我自認為對羅貫中的《三國演義》是比較精通的，所以，事先并沒(méi)有在備課上下多大的功夫！那個(gè)時(shí)候的授課，對于啟發(fā)學(xué)生思維這一環(huán)節要求的不高，我只是照本宣科順了xx的結構，并解決了字詞，之后就讓學(xué)生們自己讀課文。在學(xué)生們讀書(shū)的過(guò)程中，我在黑板上寫(xiě)下了這樣一個(gè)問(wèn)題：楊修為什么會(huì )死？然后等學(xué)生讀了一會(huì )，我就讓大家開(kāi)始討論！學(xué)生們有的'沉思，有的翻課本盲目地找答案。
本來(lái)，按照我的估計，學(xué)生們的回答基本上是偏離不了”楊修本人恃才放曠“和”曹操嫉賢妒能“這兩個(gè)答案的，因為，在我的腦海深處，這本也就是導致楊修死亡的根本原因。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，期待學(xué)生們能按照這個(gè)思來(lái)回答，答完這道題，所有的教學(xué)環(huán)節就全部完成，我也就可以順理成章地下課了，想到這里，我不免有些得意，講這么一堂課，太了！誰(shuí)知，一個(gè)我最信任的學(xué)生的回答卻讓我大吃一驚！他說(shuō)，羅貫中的本意并非是夸楊修聰明！其實(shí)，他很傻，并非真的聰明。聽(tīng)了他的回答，我的腦袋當時(shí)就”嗡“地一聲，心想，孩子，這是在聽(tīng)課啊，你可別給我砸了鍋！
心理是這么想，但我還是硬著(zhù)頭皮請他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理由。于是，那個(gè)學(xué)生不緊不慢地說(shuō)出了一番令我在以后的教學(xué)甚至是做人上都將畢生銘記的話(huà)。
他說(shuō)，楊修雖然是高智商，學(xué)識淵博，但是這不他就一定是個(gè)聰明人，他若聰明，就不會(huì )糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭奪這件事當中；他若聰明，就不會(huì )在曹操的食盒上寫(xiě)下”一人一口酥“這五個(gè)字，難道說(shuō)，曹操身邊能人眾多，就止他了解曹操的真實(shí)想法嗎？其實(shí)不然，能人到處都是，只是別人比他更了解什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)；什么該做，什么不該做！再說(shuō)一說(shuō)他最后的死，曹操是以他禍亂軍心為理由殺了他的，虧他自己當初在埋葬曹操身邊侍衛的時(shí)候說(shuō)過(guò)”操非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！“這句話(huà)，你知道曹操居心叵測，陰險歹毒，自己卻偏偏往槍口上撞，難道這就是聰明的表現嗎？所以說(shuō)，他很傻！
聽(tīng)完了他的這一番陳述，聽(tīng)課的蔡老師帶頭鼓掌，所有的學(xué)生也一齊鼓掌，而我的冷汗卻嗖嗖地往外冒，心想，你小小年紀就能把問(wèn)題看得這么透？但是，我當時(shí)沒(méi)有做任何表示，草草地下了課。課后，我急忙把他叫到辦公室，就問(wèn)他是誰(shuí)教他課堂上這么回答問(wèn)題的，他說(shuō)，爺爺在家里經(jīng)常給他講三國的，還告誡他，做人千萬(wàn)不能學(xué)楊修。我把他表?yè)P了一通，就讓他回去了。而自己卻久久陷入了沉思。與其說(shuō)是沉思，倒不如老老實(shí)實(shí)地說(shuō)是在心頭反省了一通。我想到了羅貫中在《三國演義》這部小說(shuō)里寫(xiě)曹操去世的時(shí)候寫(xiě)過(guò)這樣的兩句詩(shī)：書(shū)生輕議冢中人，冢中笑爾書(shū)生氣。是啊，我們這些做語(yǔ)文老師的，并非講述完課文，就算真正完成了教學(xué)任務(wù)，用現在的觀(guān)念來(lái)解讀，那就是”和諧、高效、思維對話(huà)“是否真正落到了實(shí)處！那堂課，我想，若干年后，我的學(xué)生們或許早就忘記了，因為，那本也就是一堂普通的課。而我，卻終生難忘，我真的覺(jué)得，那堂課上，我才是真正的學(xué)生，我的學(xué)生其實(shí)才是真正的老師！古人說(shuō)，學(xué)無(wú)止境，我必將終生銘記這句話(huà)。
和學(xué)生共讀，那一次，我實(shí)在是受益匪淺。如白駒過(guò)隙，稍縱即逝。轉瞬間，我的女兒已經(jīng)5歲了，每每提及她，洋溢在我心頭的就全是溫馨與甜蜜了。由于在鄉下，每星期才只能陪她兩天，心頭總難免有些愧疚。所以，呆在家里的，我盡量多陪她一起讀讀《畫(huà)報》，然后做做游戲。她是非常喜歡和我一起跑跑跳跳的，她的性格實(shí)在太活潑。
記得那次一起讀《江雪》這首詩(shī)，她就產(chǎn)生了濃厚的興趣，非要我反復地給她讀——”千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪！“讀了幾遍，我懈怠了，耍個(gè)小聰明，讓她自己讀，她眨巴眨巴眼，就開(kāi)始了！”千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江小兔子毛！“我當時(shí)聽(tīng)了一愣，不是這么說(shuō)的啊，詩(shī)怎么能這么背？我有點(diǎn)惱火，卻沒(méi)發(fā)作，只是問(wèn)她。而她，理直氣壯地說(shuō)，雪啊，就像小兔子毛��！
我就喜歡這么背！之后，自己就在那里反復重復背誦。我頓時(shí)恍然大悟，沒(méi)錯的，興趣才是最好的老師，她這么一來(lái)，不比課堂上讓學(xué)生硬生生地去子好得多嗎？想到這里，我轉怒為喜，也跟她一道開(kāi)始”瞎背“起來(lái)。夜深了，我和她一起哄她上床睡覺(jué)，我又重復白天”小兔子毛“這幾句，她就咯咯地笑，笑得那么開(kāi)心。她睡了，嘴角分明帶著(zhù)微笑。我想，在這個(gè)夜晚，在她甜蜜而又美麗的夢(mèng)里，她一定會(huì )夢(mèng)到紛飛的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子，還有她在那里快樂(lè )地追逐，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍吧。夜深了，我坐在燈下，仔細品讀白天的甜蜜，我想到了一位先哲說(shuō)過(guò)的那個(gè)詞語(yǔ)——”教無(wú)定法“，這話(huà)真對！用什么樣的方法去教學(xué)生是最好的？我估計沒(méi)人敢輕易地回答。記得以前在寫(xiě)的時(shí)候，每每遇到”教學(xué)方法“這個(gè)環(huán)節的時(shí)候，總是應付了事，現在想來(lái)，這還真是一門(mén)問(wèn)�？磥�(lái)，和女兒一起讀讀書(shū)，讀讀畫(huà)冊，也有這么大的嘛，真是學(xué)無(wú)止境��！
古人說(shuō)，書(shū)山有路勤為徑，這是勉勵后人讀書(shū)當勤奮；陶淵明在《五柳先生傳》中則說(shuō)，”銜觴賦詩(shī)，以樂(lè )其志“，這是把讀書(shū)當做淡泊名利，陶冶情操的一種生活方式。而我則想說(shuō)，工作的時(shí)候，多和學(xué)生一起品讀品讀xx，用心教教學(xué)生，把你的一身本領(lǐng)好好施展出來(lái)；回家的時(shí)候，有時(shí)間多陪陪孩子，一起讀讀書(shū)，這是一種天倫之樂(lè )啊。作為一民教師，總不能忘了”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“這個(gè)道理吧！
我的演講結束，謝謝大家！
教師讀書(shū)演講稿14
老師們，今天晚上我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書(shū)交流座談活動(dòng)，其目的是了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗和感悟，同時(shí)也包括讀書(shū)時(shí)遇到的困惑與問(wèn)題。我們利用這次機會(huì )，共同切磋探討，交流讀書(shū)方法，增加讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)效果，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓更多的老師參與到我們的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)我們全體教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。下面，就我個(gè)人讀書(shū)的一些點(diǎn)滴來(lái)談?wù)劇?/p>
一是我們老師究竟要讀哪些書(shū)?讀哪些書(shū)更有利于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)?
現在是知識爆炸的時(shí)代，知識日新月異，圖書(shū)資料鋪天蓋地，書(shū)海茫茫，能博覽群書(shū)當然是我們最好的選擇。但可能嗎?不太可能。因為我們老師既要做好自己的本職工作，教好書(shū)，不可能有哪么多的時(shí)間和精力去博覽群書(shū)。
既然是有條件的選擇，那肯定只有選擇我們自己的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，回到我們的老本行，這才有助于我們短期內得予迅速提高。要說(shuō)我個(gè)人有哪么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，除了平時(shí)大家對我的幫助和指導外，其中有一個(gè)很重要的原因。
近年，我非常重視教育雜志和專(zhuān)著(zhù)的閱讀。每期學(xué)校訂閱的《人民教育》、《江西教育》、《教師博覽》、《贛南教育教學(xué)研究》等雜志，我都認真瀏覽；每一期的《教師報》，我也不會(huì )錯過(guò)。去年暑假，我還借了近30本教育雜志，一一進(jìn)行了深入研究。同時(shí)，我也啃了近20部教育專(zhuān)著(zhù)，如《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知文集》、《班主任兵法》等。通過(guò)這些閱讀，我更新了自己的思想觀(guān)念，拓寬了眼界，積累了豐富的知識。在這些書(shū)籍中，我發(fā)現了很多以前未曾接觸過(guò)的新穎觀(guān)點(diǎn)和方法，并借鑒了其中的精華。例如，竇桂梅的《要善待你的'第一堂課》啟示我怎樣設計好我的第一節課，讓學(xué)生從一開(kāi)始就喜歡上我的課程，這也為我在后續教學(xué)中取得更好的效果奠定了基礎。另外，我也通過(guò)閱讀教育雜志和專(zhuān)著(zhù)，了解到了不同學(xué)科的教學(xué)方法和管理技巧，這些對我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了很大的啟發(fā)和幫助。通過(guò)我所學(xué)習的知識，我也嘗試將其運用到我的實(shí)際教學(xué)中。例如，在管理方面，我采用了積分制管理辦法。這種方法在前期階段，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，取得了非常好的教學(xué)效果。我也據此寫(xiě)就了論文《積分制管理，引領(lǐng)我走進(jìn)教育的新天地》，并在省教育年會(huì )上獲得了一等獎。
讀教育書(shū)報，盡管我沒(méi)有找到“黃金屋、顏如玉”的寶藏，但是這次尋寶活動(dòng)卻提高了我的知識素養，為我的課堂學(xué)習增添了新的內容，讓我更加自信和充實(shí)。
二是我們要如何讀，才能提高讀書(shū)的效率?
讀書(shū)的方法因人而異，沒(méi)有一定之規束縛。不同老師要求學(xué)生讀書(shū)方式也不同，因此自己適合的讀書(shū)方式才是最好的。無(wú)論怎樣讀書(shū)，都需要做好讀書(shū)筆記。俗話(huà)說(shuō)得好，“好記性不如爛筆頭”，這說(shuō)明做好讀書(shū)筆記的益處。
也許有的老師會(huì )說(shuō)，我也會(huì )記筆記，可為啥就是不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)?一者“長(cháng)進(jìn)”這東西不是一朝一夕能見(jiàn)效的，二者也要看看你是怎么記筆記的?是不是只抄抄書(shū)，不分主次地“泥鰍蝦米統統撈下肚”，這樣效果肯定不佳。依我個(gè)人體會(huì )，我記筆記一般只記這幾類(lèi)：其一是美言佳句|、格言警句;其二是管理方法，操作措施(越詳細、具體就越好);其三是教育小故事(寫(xiě)下過(guò)程簡(jiǎn)介);其四是風(fēng)趣、幽默的字句;五是精彩簡(jiǎn)潔的各種評論，包括報紙上的一些社論，經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評;其六呢，也是最后一點(diǎn)，就是抄抄一些古詩(shī)詞。
在記的同時(shí)，我認為我們需要多讀。這里的“讀”不僅僅是指閱讀書(shū)籍，更重要的是反復閱讀我們自己所做的讀書(shū)筆記，將其熟讀、深刻理解。只有將這些知識內化于自身，才能真正掌握它們，將所學(xué)的應用于實(shí)踐。這幾年來(lái)，我養成了每天早起時(shí)朗讀的習慣，有時(shí)候會(huì )連續幾個(gè)小時(shí)地讀。這個(gè)習慣讓我在一年中至少保持了300天以上的堅持。因此，我記得我整理的30多本讀書(shū)筆記中的內容，其中的經(jīng)典文章、好詞佳句我能夠輕松地口胡出來(lái)。通過(guò)反復朗讀，我不僅可以加深對知識的記憶，還能提高口頭表達能力和語(yǔ)感，這對于我這樣一個(gè)從事“說(shuō)話(huà)活”的教師來(lái)說(shuō)，是極大的幫助。
做筆記，背筆記，厚實(shí)了我的文化底子，滋潤了我的工作，豐富了我的生活。
三是你有沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用?
只有學(xué)習并實(shí)踐才能真正掌握知識和技能。如果只停留在讀書(shū)、記憶的層面，而不將其應用于實(shí)際工作中，那就只是紙上談兵，效果必定大打折扣。只有將所學(xué)的知識和方法應用到自己的工作中，不斷完善、充實(shí)和調整，才能逐漸取得實(shí)效。比如，如果你學(xué)習了情境教學(xué)，就可以在自己的課堂中設計教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，達到預期的教學(xué)效果。最近，在我看到《教師報》上的一篇文章——《讓時(shí)尚元素走進(jìn)你的課堂》中，介紹了許多學(xué)生感興趣的管理辦法。我向幾位老師推薦過(guò)這些方法，但不知道他們是否嘗試過(guò)。
學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，能使我們大家的工作能腳踏實(shí)地，不會(huì )偏離航向。
最后是向大家推薦一種近年才流行的讀書(shū)學(xué)習方法，那就是網(wǎng)上讀書(shū)。
在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，讀書(shū)已經(jīng)不再局限于傳統的紙質(zhì)書(shū)籍。網(wǎng)上讀書(shū)有許多優(yōu)勢：首先，網(wǎng)絡(luò )擁有海量的信息資源，可以更廣泛地了解到各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢；其次，因為網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性和自由性，有很多不同觀(guān)點(diǎn)、不同聲音，可以提供更全面的思考和認知；再者，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們可以輕松地與其他讀者進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享讀書(shū)心得和感受，從而提高我們的閱讀水平和思考能力；另外，網(wǎng)絡(luò )還可以讓我們直接跟名家進(jìn)行溝通，了解他們的思想和見(jiàn)解，甚至得到他們的指導和幫助�？傊�，網(wǎng)上讀書(shū)是一種方便、快捷、豐富多彩的閱讀方式，值得我們去嘗試和探索。
作為教師，想要在網(wǎng)上讀書(shū)成長(cháng)，莫過(guò)于進(jìn)入教育在線(xiàn)，注冊博克。在這塊廣闊的天地中，讀讀博友文章，談?wù)勛约河^(guān)點(diǎn)，表表自己心得，學(xué)習學(xué)習，交流交流，你會(huì )得到意想不到的提高。
我來(lái)到這里不久，雖然還沒(méi)有取得什么成就，但我深切地感受到這是我過(guò)得最充實(shí)的日子。在這個(gè)天地里，我遇見(jiàn)了許多素未謀面的博友，如梁下君子、語(yǔ)文先生等，我們相互敞開(kāi)心扉，暢所欲言，分享生活點(diǎn)滴，交流教育心得。每天我們聊天笑語(yǔ)，寫(xiě)作闡述觀(guān)點(diǎn)，互相尊重、鼓勵，對話(huà)風(fēng)趣幽默，其樂(lè )融融，讓我沉浸其中，樂(lè )不思蜀。真的，如果你沒(méi)來(lái)過(guò)這里，你無(wú)法理解其中的快樂(lè )。因此，我希望大家多讀書(shū)的同時(shí)，也能進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )世界，加入在線(xiàn)社區和博客，體驗更多精彩內容，發(fā)現我們這個(gè)教育世界的不一樣之處。
以上累述，都是個(gè)人的一些點(diǎn)滴體會(huì )，希望對大家有所受益。謝謝大家!
教師讀書(shū)演講稿15
各位同事：
大家好！
面對各位同事，讓我發(fā)言交流，很緊張。作為一名體育教師，本來(lái)就不善于言談的我更緊張，因為我覺(jué)得體育教師不善于言談，而更注重于演示。雖然我們都知道讀書(shū)的好處，可是由于工作時(shí)間的關(guān)系，我們很難坐下來(lái)安安靜靜的讀書(shū)。但我記得魯迅先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。下面就自己關(guān)于對讀書(shū)的收獲與大家共同分享。
首先，我們應該制定一個(gè)行之有效的讀書(shū)計劃，明確讀書(shū)的目的與意義，從而確定你的讀書(shū)不是被動(dòng)的去讀，而是自己有著(zhù)強烈愿望的去讀，只有這樣你的讀書(shū)才有效果，才有意義。例如，我們在遇到不會(huì )的問(wèn)題，現在大家都愛(ài)找百度來(lái)幫忙一樣，在閱讀解決問(wèn)題的文章的.時(shí)候非常的急切、非常的認真，你的記憶也深刻，解決問(wèn)題后心情非常愉悅。這不是讀書(shū)帶給你的好處嗎。書(shū)目的選擇上我認為應該是對于我們教學(xué)，特別是自己能力不足等方面的書(shū)籍，這樣才能有所收獲，有所提高，才能夠更好的體會(huì )讀書(shū)帶來(lái)的好處，我們才會(huì )更愿意讀書(shū)。
其次，就是我們選擇什么時(shí)間去讀？讀多長(cháng)時(shí)間？讀多少內容？這才是我們要求關(guān)注的。由于我們在單位的時(shí)間關(guān)系，這就要求我們在短時(shí)間內閱讀一定的內容。詳讀和略讀就起到了關(guān)鍵的作用。例如，一本書(shū)我們可以有選擇的閱讀，也就是我們需要的，重要的地方進(jìn)行詳讀，關(guān)系不到或是跟我們所教學(xué)科練習不到，對我們影響不大的地方略讀。必須要記住的我們可以采用速記或是摘記的方式進(jìn)行整理歸納。以便以后所需。這樣采取模塊式、片段式的閱讀方式，可以讓我們在短時(shí)間內閱讀一定的內容，積累一定的知識。而且閱讀內容聯(lián)系不大，不會(huì )因為閱讀內容不連貫而找不到那和那失去閱讀的興趣。
再次，我認為在閱讀文章的時(shí)候，一定要把自己的關(guān)于，想法寫(xiě)下來(lái)，不是說(shuō)我們閱讀了文章就要寫(xiě)感受，而是我們在閱讀文中時(shí)，有了靈動(dòng)之感的時(shí)候，把那一時(shí)刻的想法寫(xiě)下來(lái)，因為腦海突然出現的那一瞬，在人們的記憶中停留的時(shí)間和記憶的時(shí)間很短，如果不及時(shí)就下來(lái)，可能在我們需要的時(shí)候就會(huì )想不起來(lái)了，或者說(shuō)想起來(lái)也不是那么全面。靈感、創(chuàng )新皆來(lái)于此。
總之，我們都知道閱讀帶來(lái)的好處，大家由于時(shí)間原因不能安靜下來(lái)讀書(shū)，其實(shí)只要我們堅持、形成習慣、讓讀書(shū)成為我們生活中的一部分，你會(huì )為自己的成就感到驕傲的。
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