《傳統節日》教案匯總（15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《傳統節日》教案，歡迎閱讀與收藏。
《傳統節日》教案1
主題：
端午節即將來(lái)臨，為了讓同學(xué)更好的了解我們的歷史，了解屈原，學(xué)校開(kāi)展了一次紀念屈原的主題班會(huì )。
目的要求：
通過(guò)本次主題班會(huì )，能夠使同學(xué)們對屈原有更好的了解。
召開(kāi)時(shí)間：
x月12日下午
主持開(kāi)場(chǎng)白：
我們大家都知道，農歷五月初五是一年一度的端午節，在大家品嘗著(zhù)荷葉撲香的.粽子，在波光粼粼的湖面上賽著(zhù)龍舟時(shí)，我們的心里不禁想起當年那位偉大的愛(ài)國詩(shī)人，今天就讓我們大家來(lái)懷念這位偉大的詩(shī)人吧。吊屈原，迎端午，主題班會(huì )現在開(kāi)始。
主持過(guò)程中主要預定串詞：
許：首先請看屈原的生平簡(jiǎn)介(幻燈片1)
戴：緊接著(zhù)讓我們繼續看一下屈原的作品以及屈原與端午節。(幻燈片2，3)
許：想必大家都有所說(shuō)過(guò)屈原是跳河自殺的吧，那其中究竟是怎么一回事呢?讓我們大家有請許詩(shī)旸同學(xué)為我們大家講一個(gè)關(guān)于屈原的故事。
戴：聽(tīng)過(guò)許詩(shī)旸同學(xué)講的故事，我們是時(shí)候該放松一下了，接下來(lái)我們大家來(lái)玩個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是“接歌比賽”，總共分成四組，每一組中的成員站起來(lái)要唱兩句，其中歌詞或歌名中要有一個(gè)“愛(ài)”字，如果超過(guò)10秒未能唱出則要接受懲罰。
穿插節目名稱(chēng)：接歌比賽
班主任小結：
今天，我們高二(5)班聚在一起，認真學(xué)習了屈原的一些歷史，對他的生平和品格有了更多的了解。每個(gè)人提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，交換了各種意見(jiàn)，增進(jìn)了彼此之間的了解。此次班會(huì )讓我發(fā)現了我們班的同學(xué)對屈原的掌握挺深入的，并不屬于那種“一問(wèn)三不知”的類(lèi)型。此次班會(huì )的目的能夠讓同學(xué)對屈原有更好的了解，我相信我們已經(jīng)達到了這個(gè)目的。
主持人結束語(yǔ)：
時(shí)間不知不覺(jué)的在我們的歡聲笑語(yǔ)中就這樣度過(guò)了，相信大家對屈原多少都有所了解了吧。希望大家在今后端午節時(shí)，都能想起我們這位偉大的詩(shī)人!今天的主題班會(huì )到此結束。
《傳統節日》教案2
一、設計意圖
在植樹(shù)節到來(lái)之際，為使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話(huà)”，主動(dòng)參與植樹(shù)節的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受美化環(huán)境的意義，增強每幼兒“人與自然和諧共處”的意識，小、中、大年級擬開(kāi)展植樹(shù)節—“我是菜地小衛士”的活動(dòng)。讓孩子們親手播種一些在春季容易生長(cháng)的農作物的種子，從而令孩子們在活動(dòng)中體驗成功的喜悅，增加對瓜果蔬菜生長(cháng)的了解，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識。
二、活動(dòng)方案
(一)活動(dòng)時(shí)間
20.3.12
(二)活動(dòng)目標
1.認識、理解瓜果蔬菜與身體成長(cháng)與健康之間的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒參與菜園種植活動(dòng)及愛(ài)護保衛菜園的意識。
3.培養幼兒勞動(dòng)技能，了解種植蔬菜才瓜果和保護菜園的益處，在集體勞動(dòng)中學(xué)習與人配合、協(xié)作，增強團隊意識。
4.給予幼兒親近自然的機會(huì )。
(三)活動(dòng)準備
輪胎、剪好的雪碧瓶，鏟子，各種蔬菜種子、爬山虎枝條、菜。
(四)活動(dòng)地點(diǎn)
幼兒園四周輪胎及陽(yáng)臺綠化。
(五)活動(dòng)具體內容
1.向幼兒講解活動(dòng)意圖，了解活動(dòng)意義。
2.觀(guān)察分辨菜苗與雜草的區別。
3.帶領(lǐng)幼兒到種植園，各班劃分包干區域。
4.播種春天易生長(cháng)的蔬果種子、埋上爬山虎的枝條。
5.貼上菜。
(六)活動(dòng)注意事項
1.各班按時(shí)到達指定地點(diǎn)。
2.區分菜苗與雜草的區別。
3.注意安全，認真負責地完成這項活動(dòng)。
三、活動(dòng)反思
在植樹(shù)節到來(lái)之際，我園各班組開(kāi)展了植樹(shù)節—“我是菜地小衛士”的活動(dòng)。旨在使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話(huà)”，主動(dòng)參與植樹(shù)節的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受美化環(huán)境的意義，增強孩子對于“人與自然和諧共處”的意識。
在班級老師的'帶領(lǐng)下，孩子們認認真真的將種植園地中的雜草一一拔除，并親手播種一些在春季容易生長(cháng)的農作物的種子和爬山虎。在活動(dòng)中，孩子們體驗成功的喜悅;在播種時(shí)，促進(jìn)了孩子們對瓜果蔬菜生長(cháng)的了解，逐步形成綠化的概念，增強了孩子的環(huán)保意識和生態(tài)意識。
《傳統節日》教案3
教學(xué)目標
1.收集有關(guān)冬至的傳說(shuō)、民俗通過(guò)收集材料真正理解“冬至大如年”的含義
2.感受冬至節的喜慶增強學(xué)生互助合作的能力感受傳統節日的文化底蘊
3.讓學(xué)生了解并認同冬至節喜愛(ài)傳統節日賦予傳統節日新的時(shí)代內涵使民族文化薪火相傳
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)收集冬至的材料傳承節日文化建立起對家鄉濃厚的感情
教學(xué)準備
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑收集與冬至有關(guān)的資料
2.向老人詢(xún)問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習俗
教學(xué)過(guò)程
一、交流信息自然引入
1.背誦《節氣歌》
同學(xué)們你們能背一背《二十四節氣歌》?
春雨驚春清谷天夏滿(mǎn)芒夏暑相連
秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒
這瑯瑯上口的節氣歌不僅韻律優(yōu)美而且包含了勞動(dòng)人民的智慧你知道它的含義?
2.學(xué)生交流關(guān)于節氣的信息預設：
冬至是二十四節氣之一并且是很重要的一個(gè)節氣冬至這天白晝最短黑夜最長(cháng)冬至是冬天最冷的時(shí)候過(guò)了冬至開(kāi)始“數九”九九八十一天后就真正感受到了春天
(這樣將課前準備的信息進(jìn)行交流為理解課文奠定基礎同時(shí)也培養了學(xué)生分析信息運用信息的能力)
3.這節課我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)冬至板書(shū)：冬至
二、說(shuō)冬至由來(lái)
簡(jiǎn)介冬至的`由來(lái)、俗稱(chēng)
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(cháng)的一天過(guò)了冬至白天就會(huì )一天天變長(cháng),黑夜會(huì )慢慢變短冬至過(guò)后各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”中國民間有“冷在三九熱在三伏”的說(shuō)法
在我國古代對冬至很重視早在二千五百多年前的春秋時(shí)代我國已經(jīng)用土圭觀(guān)測太陽(yáng)測定出冬至來(lái)了;它是二十四節氣中最早制訂出的一個(gè)時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間冬至前是大雪冬至后是小寒因為冬至并沒(méi)有固定于特定一日,所以被稱(chēng)為“活節”;冬至過(guò)節源于漢代盛于唐宋相沿至今;冬至十天陽(yáng)歷年(元旦)冬至被當作一個(gè)較大節日曾有“冬至大如年”的說(shuō)法而且有慶賀冬至的習俗
“冬至”又稱(chēng)為“冬節”
三、說(shuō)冬至傳說(shuō)、習俗
過(guò)渡：為什么古代的節日還能保留至今?讓我們一起用傳說(shuō)和習俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧
1.用傳說(shuō)說(shuō)冬至主要有：
傳說(shuō)一：冬至餛飩夏至面(見(jiàn)補充材料)
傳說(shuō)二：冬至吃狗肉(見(jiàn)補充材料)
傳說(shuō)三：全家共吃赤豆糯米飯(見(jiàn)補充材料)
傳說(shuō)四：冬至吃餃子(見(jiàn)補充材料)
2.用習俗說(shuō)冬至主要有：
(1)習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭(見(jiàn)補充材料)
(2)習俗二：新裝雍容、衣飾應景——冬至之農(見(jiàn)補充材料)
(3)習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛(見(jiàn)補充材料)
(4)習俗四：盛情敬師、贈襪履長(cháng)——冬至之禮(見(jiàn)補充材料)
(5)習俗五：精心寧神、食療養生——冬至之養(見(jiàn)補充材料)
3.各地冬至習俗有不同
(1)我國幅員遼闊地理環(huán)境各異人們的生活方式不同各地在冬至時(shí)有不同的北方地區有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習俗南方地區在這一天則有吃冬至米團、冬至長(cháng)線(xiàn)面的習慣而蘇南人在冬至時(shí)吃大蔥炒豆腐
(2)蘇州人過(guò)冬至節所吃的湯圓又稱(chēng)“冬至團”亦稱(chēng)“冬至丸”流行于地區每年冬至日(陽(yáng)歷12月2日前后)磨糯米粉用糖、肉、菜、果、豇豆、蘿卜絲等作餡包成團稱(chēng)作“冬至團”并饋贈親友也有在早餐全家聚食的取團圓的意思
蘇州人過(guò)冬至——吃餛飩憶西施
(3)寧夏：冬至吃“頭腦”銀川有個(gè)習俗冬至這一天喝粉湯、吃羊肉粉湯餃子銀川老百姓冬至這一天給羊肉粉湯叫了個(gè)古怪的名字——“頭腦”
四、慶冬至
1.交流：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)冬至節齊過(guò)冬至節交流自己的父輩和祖父輩是怎樣過(guò)冬至的
2.：自己家里是怎樣過(guò)冬至的要求學(xué)生在冬至節節慶之際偕同家長(cháng)齊過(guò)冬至節讓學(xué)生在當天撰寫(xiě)日記、作文等將擇優(yōu)評獎
五、暢冬至
1.暢想：下一個(gè)冬至你打算過(guò)?
2.結合時(shí)令要求學(xué)生在冬至節節慶之際偕同家長(cháng)齊過(guò)冬至節讓學(xué)生在當天撰寫(xiě)日記、作文或描繪出你最向往過(guò)的冬至的情景
六、作業(yè)
1.體驗：跟家長(cháng)學(xué)會(huì )做餛飩或水餃感受冬至節的喜慶增強學(xué)生動(dòng)手的能力
2.講述：給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說(shuō)和習俗
《傳統節日》教案4
【元宵節簡(jiǎn)介】
農歷正月十五元宵節，是中國傳統節日之一。元宵節始于20xx多年前的秦朝。正月是農歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱(chēng)正月十五為元宵節。
【活動(dòng)目的】
1、初步了解元宵節的民風(fēng)民俗。
2、欣賞花燈，感受花燈的美。
3、愿意參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：
請家長(cháng)幫助幼兒豐富元宵節的.相關(guān)知識。
物質(zhì)準備：
有關(guān)元宵節的由來(lái)及只要活動(dòng)的課件，謎語(yǔ)若干。
環(huán)境準備：收集各種花燈，布置燈展。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、結合課件講解元宵節的由來(lái)和只要活動(dòng)。
2、引導幼兒參觀(guān)燈展，說(shuō)一說(shuō)：最喜歡那盞花燈？為什么？花燈美在哪兒？
3、欣賞兒歌《做彩燈，鬧元宵》
4、猜燈謎。
出示事先準備好的謎面貼在花燈上，教師讀謎面，幼兒來(lái)猜。
【小結】
每年的正月十五這一天是元宵節，元宵節是中國傳統的節日，這一天不僅要欣賞花燈、猜燈謎，還要品一種美食-------元宵。
《傳統節日》教案5
一、指導思想
為了弘揚和培育以愛(ài)國主義為核心的民族精神，傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統，營(yíng)造端午節文化氛圍，我校開(kāi)展了“我們的節日端午”主題活動(dòng)。
二、活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┱乙徽�
對象：
要求：從閱覽室或網(wǎng)上找一找關(guān)于端午節這一節氣的相關(guān)知識；端午節的由來(lái)；屈原的故事；屈原的詩(shī)詞；賽龍舟和包粽子的習俗。
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)
通過(guò)班會(huì )課、班隊課，組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)相關(guān)的.知識。
1、對象：
要求：說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)；說(shuō)說(shuō)包粽子的習俗。
2、對象：
要求：說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)；說(shuō)說(shuō)包粽子的習俗；說(shuō)說(shuō)屈原的故事。
3、對象
要求：說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)；說(shuō)說(shuō)包粽子的習俗；說(shuō)說(shuō)屈原的故事；說(shuō)說(shuō)屈原的詩(shī)詞。
�。ㄈ┊�(huà)一畫(huà)
對象：
要求：以“走近端午”為主題制作一份小報，能反映端午的習俗，自己的心聲、生活的體驗。
�。ㄋ模⿲�(xiě)一寫(xiě)
通過(guò)黑板報、班級櫥窗等陣地，進(jìn)行環(huán)境布置設計。
對象：
要求：以“端午情懷”為主題出好一期黑板報。
�。ㄎ澹⿲W(xué)一學(xué)
對象：
要求：以“我向奶奶學(xué)一技”為主題，學(xué)習粽子的名種包法，在學(xué)習的過(guò)程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品償不同地方、不同的風(fēng)格、不同特色的粽子。
《傳統節日》教案6
教學(xué)目標
1.能認識“土、蘇”等7個(gè)新字，能寫(xiě)“福、羽”等11個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)三首，背誦古詩(shī)三首，默寫(xiě)《清明》。
3、了解古詩(shī)詞的大意，了解古詩(shī)詞描繪的節日場(chǎng)景，體會(huì )詩(shī)人的情感。
4、培養對中華優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
背三首古詩(shī)，默寫(xiě)《清明》，領(lǐng)會(huì )古詩(shī)大意。
教學(xué)策略
傳統節日是中華文化的重要組成部分。 古詩(shī)詞以其獨特的形式記錄了節日習俗的特點(diǎn)，充分挖掘了傳統節日的意義，賦予了傳統節日更豐富的人文情感。
1.創(chuàng )境感知美
教學(xué)時(shí)可充分挖掘詩(shī)歌的審美價(jià)值，引導學(xué)生在想象世界中用語(yǔ)言文字感受古詩(shī)畫(huà)面之美，在朗誦中領(lǐng)略古詩(shī)音韻之美，領(lǐng)略古詩(shī)之美。深入探索古詩(shī)意境 美讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感知美、體驗美、分享美，從而獲得感官和精神上的愉悅，受到美的熏陶。
2.借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句
文中解釋了一些詞，學(xué)生可以自由運用這些注釋來(lái)理解詩(shī)的意思。 如果沒(méi)有注釋?zhuān)瑢W(xué)生可以結合生活經(jīng)驗，結合課文中的詩(shī)句和插圖的內容來(lái)理解。 例如“元日”，讓學(xué)生根據自己對春節習俗的親身體驗來(lái)理解。 可以復習二年級下冊的課文——童謠《傳統節日》介紹的中國傳統節日，然后結合本課的三首古詩(shī)詞，了解不同節日的傳統習俗，收藏積累描寫(xiě)端午節、中秋節、重陽(yáng)節等傳統節日的古詩(shī)詞，可以感受到祖國傳統文化的豐富內涵。
3、愛(ài)入國，以朗讀為主
在古詩(shī)詞教學(xué)中要突出朗讀的作用，在教學(xué)中充分運用引文、模讀、聽(tīng)錄音、仿讀等方法，加深學(xué)生對詩(shī)句的理解，加深理解。通過(guò)大聲朗讀，感受詩(shī)歌中的情感。 通過(guò)多種形式的閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生在反復閱讀的過(guò)程中逐漸熟悉。
教學(xué)準備
1、預習大綱：完成《狀元課堂·好學(xué)例》相應的課文預習作業(yè)。
2. 準備資料：查找有關(guān)春節、清明節、重陽(yáng)節三大傳統節日習俗的資料； 搜索有關(guān)其他中國傳統節日的資料； 多媒體課件。
教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)
第一課
課程目標
1.認識理解“屠蘇”字，會(huì )寫(xiě)“符”字。
2、讀出古詩(shī)詞的節奏感，讀出陰郁的情懷。
3、背誦古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞描繪的節日場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程
第一節設疑解題明詩(shī)
1、猜字：一步步展示“元”字的演變過(guò)程，讓學(xué)生猜是什么字。 讓學(xué)生感知“元”的意思是“頭、開(kāi)始、第一”。
課件介紹：
“元”字的演變過(guò)程
2、解惑：正月初一為什么叫“元日”？
3、交流：你知道春節在你的家鄉有什么習俗和活動(dòng)嗎？
通過(guò)“元”字的演變，理解詩(shī)題，就可以交流春節的習俗。
Plate 2 多種形式，讀懂詩(shī)歌
1、古詩(shī)詞自由朗讀，讀法不同。
(1)比較誰(shuí)能正確、流利地朗讀古詩(shī)詞。 結合詞匯表或參考書(shū)，自由閱讀《元日》，不流利的部分多讀幾遍。
(2)同桌互讀互聽(tīng)，互相糾正發(fā)音。 強調“屠蘇”和“通通”的發(fā)音。
(3)班內交流與評價(jià)。 老師讀。
(4) 點(diǎn)名朗讀。 （重點(diǎn)檢查“爆、涂、變、�！钡腵發(fā)音）
(5)推薦一位同學(xué)展示閱讀。
2.讀節奏。
(1) 古詩(shī)詞韻味十足。 你能試著(zhù)邊打節拍邊讀一首古詩(shī)嗎？
(2)學(xué)生練習閱讀。
(3)教師點(diǎn)名朗讀，師生點(diǎn)評。 （課件展示古詩(shī)朗讀節奏）
課件介紹：
鞭炮/聲響/一歲，春風(fēng)/送溫暖/入屠蘇。
千戶(hù)/萬(wàn)戶(hù)/日日，常放/新桃/換舊符。
(4)在組內敲打節拍，齊聲朗讀《元日》。
3.抓住要點(diǎn)。
(1)圈定風(fēng)俗。 朗讀古詩(shī)詞，想想詩(shī)人寫(xiě)的春節習俗，試著(zhù)把它們圈起來(lái)。
(2)小組合作理解詩(shī)歌。
(3)學(xué)生交流、探究。
�、� 理解“一歲除法”。 （除了：刪除，去世）
�、诹私狻巴捞K”。 （了解“屠蘇酒”，課件展示了關(guān)于屠蘇酒的信息）
屠蘇酒
屠蘇酒是我國古代春節飲用的一種藥酒，又稱(chēng)隋酒。 相傳傳統節日的古詩(shī)20首，農歷正月初一飲屠蘇酒，可辟邪防瘟疫。 由唐代名醫孫思邈發(fā)揚光大。 喝屠蘇酒，要按照老三的順序。 原因是過(guò)年孩子大一歲，大家都要恭喜，而老人過(guò)年就要減壽一歲。 晚點(diǎn)喝就是祝他們長(cháng)壽。 .
�、� 理解“暖”字。 喝了屠蘇酒后感覺(jué)如何？ 它是什么樣的？
�、苷J“桃符”。 （課件展示的是《桃花符文》的圖片）
桃符是古代過(guò)年掛在大門(mén)上辟邪的門(mén)飾，是春聯(lián)的前身； 貼桃符是中國人過(guò)年的重要習俗。 人們通過(guò)懸掛桃符來(lái)表達美好的愿望，祈求新的一年。
(4)指導寫(xiě)“�！弊�。
�、倏础胺弊值男螤睿汗糯澮话阌弥褡幼龀�傳統節日的古詩(shī)20首，上面可以刻字，是竹子的開(kāi)端。
�、谟^(guān)察“�！弊值慕Y構：上平下大。
�、劢處煏�(shū)寫(xiě)，學(xué)生抄寫(xiě)。
(5)全班交流，老師拍照點(diǎn)評。
【設計意圖】
三年級的學(xué)生要學(xué)會(huì )看注解、看圖來(lái)理解詩(shī)歌的大意，掌握古詩(shī)詞的學(xué)習方法。 抓關(guān)鍵詞讀古詩(shī)，體現了以學(xué)生為主體的教育理念。
Section 3 讀起來(lái)很美，想像圖
1、創(chuàng )造意境，想象畫(huà)面。
(1)讀這首詩(shī)，你看到了什么？ 你聽(tīng)到了什么？ 你想到了什么？
(2)創(chuàng )造意境，引導想象。
(3)學(xué)生描述這首詩(shī)的畫(huà)面。
2、引導朗讀，體驗意境。
(1)再讀《元日》，找出最能反映詩(shī)人情感的詞語(yǔ)。
(2) 學(xué)生圍圈交流。 “暖”不僅指溫暖的春風(fēng)，還表示溫暖的心情； “曈曈”指燦爛的陽(yáng)光，表示愉快的心情； “心”是指新事物代替舊事物，心情愉快。
�。�3）聯(lián)系創(chuàng )作背景，體驗詩(shī)情畫(huà)意。 （課件展示了王安石的側面）
課件介紹：
王安石，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。 20歲之前，他隨父親走遍大江南北，了解民生之艱辛。 他從21歲開(kāi)始做地方官，做了很多有益于百姓的事。 王安石49歲時(shí)，宋神宗為擺脫危機，任命他為丞相，主張變法，實(shí)行新政。 這首詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人剛實(shí)行丞相新政時(shí)，看到過(guò)年家家戶(hù)戶(hù)忙著(zhù)過(guò)春節的景象，想到改革伊始的新氣象，寫(xiě)下了這首詩(shī).
(4)談?wù)勗?shī)人寫(xiě)這首詩(shī)想表達的意思。
(5)按名字朗讀全詩(shī)。
3.練習背誦古詩(shī)詞。
要想走進(jìn)詩(shī)人的內心，就要感受詩(shī)中的情感。 借助古詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞，細細品味，揣摩其意，感同身受。 只有這樣，才能更好地理解古詩(shī)詞。
第 4 節擴展和延伸，讀出場(chǎng)景
1.課件展示描寫(xiě)春節的詩(shī)歌，學(xué)生自由朗讀。
孩子們被逼著(zhù)不睡覺(jué)，夜里互相看著(zhù)歡喜。 ——蘇軾《壽隋》
屠蘇還沒(méi)有舉起半盞燈，燈前的草地上寫(xiě)著(zhù)一張桃符。 ——陸游《大雪》
萬(wàn)物迎春送蠟，歲末今夜。 ——戴姑姑《除夕》
2、討論：談?wù)勗?shī)人在這三首詩(shī)中所描寫(xiě)的令人難忘的春節情景。
3. 課堂作業(yè)：在墊子上寫(xiě)“�！弊�。
(1)學(xué)生練習寫(xiě)作。 （提示書(shū)寫(xiě)姿勢、字的結構布局等）
�。ǘ┙涣髟u價(jià)。
4、拓展延伸：調查了解春節期間家鄉的傳統習俗，完成一幅春節畫(huà)報。
板書(shū)設計
《傳統節日》教案7
設計說(shuō)明
《傳統節日》是一篇以我國傳統佳節為題材的韻文，生動(dòng)地為我們展現了中華民族的傳統節日。韻文既巧妙地寫(xiě)出了節日的特點(diǎn)，又散發(fā)著(zhù)濃厚的人文氣息，是學(xué)生識字的好載體。結合文本特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)，本節課的設計重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體性，旨在通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字，隨文鞏固生字，使識字學(xué)文有機結合；在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等多種形式有效整合，促進(jìn)學(xué)生高效識字的同時(shí)，加深對傳統節日的理解，突出學(xué)科人文性的特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)生仿寫(xiě)、講神話(huà)故事等形式，內化并升華文本內涵。
課前準備
教師準備：制作包含各個(gè)傳統節日場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。
學(xué)生準備：預習課文。搜集中國的傳統節日及習俗，制作詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、辨猜節日，激趣導入
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？
2、游戲：下面我們就做個(gè)“聽(tīng)詞猜節日”的游戲，比一比誰(shuí)聽(tīng)得認真，猜得準。
貼春聯(lián)放鞭炮（春節）
吃粽子賽龍舟（端午節）
吃月餅賞明月（中秋節）
3、揭題：從悠悠遠古到現代文明，在幾千年的歷史長(cháng)河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統節日、獨特的民風(fēng)民俗。這節課，我們就一起來(lái)了解我們中華民族的傳統節日。（板書(shū)課題：傳統節日）學(xué)生齊讀課題。
4、過(guò)渡：中國都有哪些傳統節日？過(guò)節這一天又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統節日。
設計意圖：中國的傳統節日中有很多節日學(xué)生并不陌生，設計“聽(tīng)詞猜節日”的游戲環(huán)節，既拉近了學(xué)生與課堂所學(xué)知識的距離，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，可謂“未成曲調先有情”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學(xué)生交流自主識字、讀文的方法。
2、根據學(xué)生交流，出示自學(xué)方法。
�。�1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）同桌交流識字方法。
3、集體檢測。
�。�1）開(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)：
牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊
祭掃乞巧
�、傧鄼C強調“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節。
�、谝来螁螕粼~語(yǔ)對應的圖片，學(xué)生看圖片讀詞語(yǔ)。
�。�2）定位朗讀詞語(yǔ)中的會(huì )認字。
郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧
�。�3）小組賽讀其余會(huì )認字。
巷宵堂傳統
4、學(xué)生分句朗讀課文，教師相機正音。
設計意圖：根據學(xué)生預習和自學(xué)情況，有梯度地由詞到字進(jìn)行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。而看圖片讀詞語(yǔ)使學(xué)生在初步理解詞語(yǔ)意思的同時(shí)加深了對詞語(yǔ)的認識。
三、細讀感悟，識字學(xué)文
教學(xué)中要注意喚醒學(xué)生的情感體驗，以加深他們的理解。圖片
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個(gè)傳統節日？每個(gè)傳統節日都有什么習俗？用“____”畫(huà)出傳統節日的名字，用“ ”畫(huà)出節日的習俗。畫(huà)好后和小組同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ﹨R報交流。
1、學(xué)生匯報文中提到的傳統節日，并說(shuō)說(shuō)節日在哪一天。
2、教師相機板書(shū)節日名稱(chēng)。相機學(xué)習“宵”。
�。�1）學(xué)習“宵”字。
�、賹W(xué)生朗讀詞語(yǔ)“元宵”后，交流識記方法。
�、诮處熯叜�(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊講解“宵”字的由來(lái)：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，�。�，造字本義：在小閣樓過(guò)夜。
�、蹖W(xué)生擴詞。
�。�2）引導學(xué)生知道七夕又稱(chēng)“乞巧節”。相機學(xué)習“乞、巧”。
�、賹W(xué)生交流識記方法。
�、诮處熤攸c(diǎn)結合字理教學(xué)生區分“乞”與“氣”�！捌颉迸c“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫(xiě)作“圖片”，金文寫(xiě)作“圖片”，篆文寫(xiě)作“圖片”。隸書(shū)“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開(kāi)口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。
�、蹖W(xué)生擴詞。
�、芙處熤v解“乞巧節”：即七夕，源于中國，該節日來(lái)自牛郎與織女的傳說(shuō)，在農歷七月初七慶祝，因為此日活動(dòng)的主要參與者是少女，而節日活動(dòng)的內容又是以乞巧為主，所以，人們稱(chēng)這天為“乞巧節”或“少女節”“女兒節”。
3、教師小結：這些從遠古先民時(shí)期發(fā)展而來(lái)的中國傳統節日清晰地記錄著(zhù)中華民族豐富多彩的社會(huì )生活文化內容。相機學(xué)習“傳、統”。
4、這些節日里人們都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的先后順序，找出相關(guān)的句子讀一讀。
5、先讀讀描寫(xiě)節日的句子，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)節日有哪些習俗。
6、學(xué)生學(xué)習匯報。
�。�1）春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說(shuō)節日習俗。
�、诮處煶鍪竞途渥訉亩喾鶊D片。最后出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機學(xué)習“貼”字。學(xué)生交流識記方法后教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢(qián)財）圖片圖片（占，獲得），造字本義：典當財物，以獲得現金。后來(lái)演變到現在，表示把一種東西粘在另一種東西上。
�、壑笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
�、苣闶窃鯓舆^(guò)春節的？把你過(guò)春節的習俗仿照課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春節到，
人歡笑，
______________________，
______________________。
�、輰W(xué)生朗讀作品。
�。�2）元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
�、賹W(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)元宵節的節日習俗。
�、谀銋⒓舆^(guò)元宵節的活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，有什么感受。
�、勰氵�在什么時(shí)候看到過(guò)“大街小巷人如潮”的場(chǎng)景？相機理解“大街小巷人如潮”。
�、苤干_(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)“大街小巷”后，相機識記生字“巷”。
�、葜笇W(xué)生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。
�。�3）清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
�、賹W(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)自己知道的清明節的習俗。
�、谀阒狼迕鞴澾�有哪些習俗嗎？
�、劢處熃Y合圖片講解：清明節的習俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因為寒食節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動(dòng)，增強體質(zhì)。清明節中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節日。
�、苤笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
圖片引導學(xué)生了解這些節日并不都是歡快的，如讀和“清明節”有關(guān)的內容時(shí)，應該聲音低沉，讀出緬懷之情。
設計意圖：此環(huán)節設計了一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的大問(wèn)題：“課文提到了哪幾個(gè)傳統節日，每個(gè)傳統節日都有什么習俗？”引領(lǐng)學(xué)生充分地與文本對話(huà)，在多元對話(huà)中進(jìn)行自學(xué)。然后以“你最喜歡哪個(gè)節日就匯報哪個(gè)節日”展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，將識字與學(xué)文有機結合。教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊講解生字的學(xué)習方式，使學(xué)生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學(xué)習情境化、趣味化，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。
四、觀(guān)察指導，練習寫(xiě)字
1、課件出示“寫(xiě)字小助手”，組織學(xué)生展開(kāi)同桌互助學(xué)習活動(dòng)。
寫(xiě)字小助手
看一看：仔細觀(guān)察寫(xiě)字表中的“貼、街、敬、轉”，將容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)圈出來(lái)，并給同桌講一講圈畫(huà)的理由。
想一想：怎樣才能寫(xiě)好圈畫(huà)的筆畫(huà)呢？和同桌討論一下。
練一練：針對自己圈畫(huà)的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)做書(shū)空練習。
2、教師利用投影儀展示學(xué)生交流成果，并相機指導下面幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
預設：
貼：貝字旁的撇是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，要收在豎中線(xiàn)左側，避讓“占”。（學(xué)生書(shū)空“貼”字，重點(diǎn)強調右下“口”的寫(xiě)法。）
街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓?zhuān)�、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學(xué)生書(shū)空）
敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫(xiě)得舒展。（學(xué)生書(shū)空）
轉：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線(xiàn)上，注意第三筆的寫(xiě)法。（學(xué)生書(shū)空）
3、利用生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫演示4個(gè)會(huì )寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置和筆畫(huà)特點(diǎn)，嘗試完成寫(xiě)字表中的練寫(xiě)內容，寫(xiě)好后對照范字改一改。
4、學(xué)生自由練寫(xiě)，教師巡視，予以面對面指導。
5、投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，集體進(jìn)行評議：哪個(gè)地方寫(xiě)得好？你又有什么好的建議？
設計意圖：本課指導書(shū)寫(xiě)的字雖然各有特點(diǎn)，但是書(shū)寫(xiě)難度不大。在強調注意點(diǎn)后重點(diǎn)指導“街、轉”的寫(xiě)法，實(shí)現了“有側重、有提升”的教學(xué)目標。
五、布置作業(yè)
1、搜集中國傳統節日的圖片、資料，并制作詞語(yǔ)卡。
2、把搜集到的資料介紹給周?chē)娜寺?tīng)，并選擇制作成小報。
設計意圖：以實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生了解中國傳統節日的興趣，并在實(shí)踐中積累、應用詞語(yǔ)，將課內外學(xué)習有機結合。
第二課時(shí)
一、復習生字，談話(huà)導入
1、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，并口頭組詞。
2、導入：上節課我們詳細了解了我國的三個(gè)傳統節日及其習俗，我們感受到了傳統節日的豐富多彩，感受到了傳統文化的源遠流長(cháng)。誰(shuí)還記得課文中對這三個(gè)節日的描寫(xiě)？背一背文中的句子。
3、過(guò)渡：這節課，我們來(lái)了解其他幾個(gè)傳統節日，看看誰(shuí)讀懂了文中的介紹，誰(shuí)還能對課文中的介紹進(jìn)行補充。
設計意圖：加強生字復習和課文朗讀檢測，夯實(shí)基礎知識，為新課做好鋪墊。同時(shí)給予學(xué)生言語(yǔ)上的激勵，喚起學(xué)生的閱讀期待。
二、分句感悟，識字學(xué)文
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個(gè)節日？這個(gè)節日有哪些習俗？想好后先跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ﹨R報交流。
1、賽讀喜歡的`節日。
2、導學(xué)：你最喜歡哪個(gè)節日就匯報哪個(gè)節日，先讀讀描寫(xiě)節日的句子，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)節日有哪些習俗。
3、學(xué)生按喜歡的節日匯報。
�。�1）過(guò)端午，賽龍舟，粽香艾香滿(mǎn)堂飄。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說(shuō)節日習俗。
�、诮處煶鍪竞途渥訉馁慅堉�、在屋里包粽子和掛滿(mǎn)艾蒿的圖片。相機識記生字“舟、堂”。
舟：學(xué)生自由識記后，教師邊畫(huà)圖邊講解甲骨文的字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線(xiàn)代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來(lái)。本義：船。（播放賽龍舟的視頻，深入理解。）
堂：學(xué)生自由識記后，引導學(xué)生將其和“棠”區分開(kāi)。
�、壑笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
�。�2）七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì )鵲橋。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說(shuō)節日習俗。
�、谥干_(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)“牛郎織女”。
�、蹖W(xué)生自主講述牛郎織女鵲橋相會(huì )的故事，教師相機補充。
圖片教師可出示“牛郎織女鵲橋相會(huì )”的圖片，使學(xué)生能夠加深記憶。
�、芟鄼C識記生字“郎”�？梢杂脫Q一換的方法識記，如：朗——郎。
�、葜笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
�。�3）過(guò)中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說(shuō)節日習俗。
�、谥干_(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)“月餅”。說(shuō)說(shuō)你都吃過(guò)什么餡兒的月餅。
�、蹖W(xué)生交流識記生字“餅”的方法后，教師進(jìn)行講解。餅，篆文圖片圖片圖片（食物）圖片圖片（并，連），造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。
�、苤笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
�。�4）重陽(yáng)節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說(shuō)節日習俗。
�、诮處熀�(jiǎn)介重陽(yáng)節又稱(chēng)“老人節”。
�、壑笇W(xué)生朗讀詞語(yǔ)“踏秋、賞菊、登高”。說(shuō)說(shuō)你在重陽(yáng)節時(shí)做過(guò)其中的哪件事。
�、苤攸c(diǎn)朗讀詞語(yǔ)“賞菊”。相機識記生字“賞、菊”。
學(xué)生交流識記方法后，教師引導：“賞”和我們今天學(xué)的哪個(gè)字比較相像？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？區分“賞”“堂”。
�、葜笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
�。�5）轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
�、賹W(xué)生賽讀句子。
�、谀猩x一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發(fā)現了什么？
�、垡龑W(xué)生按順序排列這些節日。
�、苤笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
設計意圖：本環(huán)節將識字與學(xué)文緊密結合，字不離詞，詞不離句地指導學(xué)生讀文、學(xué)詞、記字。在讀一讀、記一記、說(shuō)一說(shuō)中將字詞教學(xué)落到實(shí)處；在講神話(huà)故事、講漢字演變中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的愿望和熱情。
三、鞏固生字，背誦積累
1、集中呈現生字，指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、再齊讀。
2、做歸類(lèi)游戲，根據結構歸類(lèi)。
3、競賽背誦課文。
設計意圖：通過(guò)多種形式的復習，夯實(shí)生字的識記。
四、指導書(shū)寫(xiě)，拓展延伸
1、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示剩余的生字：舟艾熱團鬧
�、僦干首x并組詞。
�、谥笇W(xué)生關(guān)注：
舟：筆順是撇、撇、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。首筆撇從豎中線(xiàn)起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫(xiě)長(cháng)，橫壓橫中線(xiàn)，兩點(diǎn)上下對稱(chēng)。（學(xué)生書(shū)空）
艾：草字頭橫平且長(cháng)，撇、捺要寫(xiě)得舒展。
熱：上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫折彎鉤、點(diǎn)。四點(diǎn)底寬而扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)的方向不同。四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高度一致。
團：先外后內最后封口�！安拧钡呢Q鉤壓豎中線(xiàn)；最后一筆是橫。
鬧：先外后內�！伴T(mén)”的點(diǎn)在左上格，“市”的點(diǎn)、豎均在豎中線(xiàn)上。門(mén)字框第一筆是點(diǎn)，最后一筆是橫折鉤。
�。�2）課件出示書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，演示會(huì )寫(xiě)字的筆順和書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置和筆畫(huà)特點(diǎn)，嘗試完成寫(xiě)字表中的練寫(xiě)內容，寫(xiě)好后再對照范字改一改。
�。�3）學(xué)生自由練寫(xiě)，教師巡視，予以面對面指導。
�。�4）投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，集體進(jìn)行評議：哪個(gè)地方寫(xiě)得好？你又有什么好的建議？
2、布置作業(yè)：我國很多少數民族都有自己的傳統節日，找找資料，做成小報或按課文仿寫(xiě)。
圖片可指導學(xué)生搜集傳統節日的圖片、文字。
設計意圖：對學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導是教學(xué)的重點(diǎn)，從引導分析到指導書(shū)寫(xiě)細致到位；布置的作業(yè)將課內與課外學(xué)習有機結合，既了解了少數民族的風(fēng)俗習慣，又進(jìn)行了小練筆、小制作，提升了學(xué)生的能力。
教學(xué)反思
我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化，傳遞著(zhù)我們中華民族感恩、愛(ài)國、愛(ài)老、敬老等優(yōu)良傳統。過(guò)節，對于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。本節課我感到較為成功的地方是：
1、教師發(fā)揮主導作用，充分體現了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在讀一讀、說(shuō)一說(shuō)中感受我國傳統節日文化的魅力。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己讀課文，在小組中運用多種方法識記生字。
2、在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“四讓”：目標——讓學(xué)生明確；過(guò)程——讓學(xué)生參與；新知——讓學(xué)生發(fā)現；內容——讓學(xué)生自選。在學(xué)法基礎上，我根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分將現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達到了質(zhì)的飛躍。
3、在課前準備時(shí)，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀(guān)、形象地表現節日的快樂(lè )氣氛，有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的知識，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。
《傳統節日》教案8
活動(dòng)設計背景
讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。
活動(dòng)目標
1。認真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。
2。感受散文中秋天的美。
3。跟讀并理解散文的美。
4。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5。引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內容美。
難點(diǎn)：為散文創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2、有內在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)
放音樂(lè )，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂(lè )中雨聲的細微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。
2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)
2。1請小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2。2秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2。3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？
2。4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。
2。5秋天的小動(dòng)物在干什么？
小結：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(huà)（走近散文）仿
3。1放配樂(lè )散文，跟隨音樂(lè )一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習一下。
3。2結合畫(huà)面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的.雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3）呈現果實(shí)畫(huà)面，引導幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？
師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫(huà)面：引導幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話(huà)。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準備，冬眠的小動(dòng)物忙著(zhù)造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5）水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè )的歌。
3。3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習運用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì )兒告訴大家。
4、第四關(guān)：視頻觀(guān)賞（進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內容美、情境美。）編
4。1在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
4。2認真看視頻
4。3邊聽(tīng)邊做跟著(zhù)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，對散文內容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，教師適時(shí)介入并給予指導和幫助。
本部分創(chuàng )編動(dòng)作對于中班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編就具有一定的挑戰性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng )編與自由創(chuàng )編兩種方式。以合作創(chuàng )編為主，鼓勵獨自創(chuàng )編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng )編時(shí)積累一定的創(chuàng )編經(jīng)驗。創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng )造性的一個(gè)極好的機會(huì )，教師一定要充分利用好這次機會(huì )，培養幼兒的自信心和創(chuàng )造性。
4。4分組表演與展示創(chuàng )編成果，引導小朋友互相學(xué)習
階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導和肯定，在跳一跳就夠得著(zhù)的學(xué)習階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價(jià)系統會(huì )給以反饋，小朋友相互之間的評價(jià)也會(huì )給以反饋，在幼兒的評價(jià)系統還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀(guān)，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀(guān)察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導和激勵他們克服困難，并通過(guò)總結幫助小朋友更加客觀(guān)的評價(jià)自己和其他小朋友。
5、第五關(guān)：表現散文演
5。1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導兒童運用普通話(huà)有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語(yǔ)言美，內容美，情境美，從而喜歡散
文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養閱讀的興趣和習慣。
教學(xué)反思
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。
《傳統節日》教案9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道我國主要的六個(gè)傳統節日，了解這幾個(gè)傳統節日的時(shí)間和主要風(fēng)俗。
2、初步了解這些節日和農歷有關(guān)。
3、感受傳統節日所帶來(lái)的節日氣氛與快樂(lè )，進(jìn)一步感受我國悠久的文化歷史。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受傳統節日所帶來(lái)的中華民族的傳統文化，了解我國悠久的文化歷史。
活動(dòng)準備：
課件、小貼紙
學(xué)生有關(guān)傳統節日的資料
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導課：
1、播放20xx春晚視頻：鄧鳴賀《小孩你別饞》。
2、鄧鳴賀在兒歌說(shuō)到了很多節日，這寫(xiě)節日啊，是從我們的祖先開(kāi)始一代一代傳下來(lái)的節日，我們把它們稱(chēng)為傳統節日。比如說(shuō)??（課件點(diǎn)出六個(gè)傳統節日）今天我們就來(lái)學(xué)習《我國的傳統節日》。
二、了解傳統節日
1、春節（這里面的兩個(gè)視頻在品德與生活的文件里。）
同學(xué)們，在一年里我們最期待的節日就是春節了，春節又叫做過(guò)年，那什么就是年呢？你們知道年的來(lái)歷嗎？下面請欣賞《年的來(lái)歷》動(dòng)畫(huà)。
提出兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“年”的來(lái)歷。（古時(shí)候年是一頭吃人的怪獸，人們?yōu)榱税阉s走，就在這一天穿紅衣服、貼紅對聯(lián)，放鞭炮，一直這樣傳了下來(lái)，后來(lái)人們就把這一天叫做“過(guò)年”。）
�。�2）結合我們的生活，說(shuō)一說(shuō)我們現在是怎樣過(guò)年的，都有哪些習俗？（貼對聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、敲鑼打鼓、扭秧歌、穿新衣服、給壓歲錢(qián)、拜年）
�。�3）看視頻，看看全國各地的人們是怎么國春節。
2、元宵節
元宵節又是怎么過(guò)的`呢？
�。�1）點(diǎn)擊課件：（展示吃湯圓、舞龍燈、觀(guān)花燈的圖片。）
3、清明節
點(diǎn)擊課件：出示清明視頻
點(diǎn)擊課件：清明時(shí)節，家家戶(hù)戶(hù)都要做些什么？吃些什么呢？（圖片：祭祖、吃清明果、踏青）
�。�、端午節
點(diǎn)擊課件：出示端午視頻
點(diǎn)擊課件：端午節，家家戶(hù)戶(hù)都要做些什么？吃些什么呢？（圖片：賽龍舟、包粽子、掛艾葉菖蒲）
5、中秋節
點(diǎn)擊課件：出示中秋視頻
點(diǎn)擊課件：中秋節，家家戶(hù)戶(hù)都要做些什么？吃些什么呢？（圖片：吃月餅、賞月、嫦娥奔月。）
6、重陽(yáng)節
點(diǎn)擊課件：出示重陽(yáng)節視頻
點(diǎn)擊課件：關(guān)于重陽(yáng)節，你又了解了什么？（圖片：登高、賞菊、到敬老院看望老人。）它又名老人節。
四、闖關(guān)活動(dòng)
1、看圖片，猜節日。
點(diǎn)擊課件，背景音樂(lè )響起。
同學(xué)們，現在老師可要考考你們了，你能說(shuō)出下面這幅圖和哪個(gè)節日有關(guān)，并說(shuō)出你的理由？
公布比賽結果：我們今天小貼紙獲得最多的小組是：大家用掌聲向他們表示祝賀。
五、火眼金睛認農歷。
1、那你們知道今年的春節是哪一天嗎？請你用孫悟空的火眼晶晶找一找。（點(diǎn)擊課件出示2月份日歷，學(xué)生找一找）認識了公歷和農歷，（公歷俗稱(chēng)新歷，農歷俗稱(chēng)舊歷）。
2、那么其他幾個(gè)傳統節，又在20xx年的那一天呢？點(diǎn)擊課件依次展開(kāi)。
六、小結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了中國的傳統節日中的六個(gè)節日，它們分別是春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節，我們了解了它們的習俗。說(shuō)起我們中國的傳統節日，不僅僅只有這六個(gè)個(gè)，還有很多呢，課后同學(xué)們可以用其他方法了解更多的中國傳統節日。
《傳統節日》教案10
教學(xué)目標
1、會(huì )認“傳、統”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、增強學(xué)生對各個(gè)傳統節日的了解。
教材分析
重點(diǎn)
1、識記生字詞，背誦課文。
2、增強學(xué)生對各個(gè)傳統節日的了解。
難點(diǎn)
增強學(xué)生對各個(gè)傳統節日的了解。
教具
課件，生字卡。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)引入：明確目標
1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)生活中的傳統文化，走進(jìn)我們的傳統節日吧！
2、板書(shū)課題：傳統節日
3、齊讀課題、釋題
1、學(xué)生回答（喜歡）
2、(學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空)
3、齊讀課題并說(shuō)說(shuō)什么叫傳統節日？
初讀課文，識記生字
1、默讀課文，思考：
�。�1）圈出自己不認識的'生字。
�。�2）標出文中有幾句話(huà)。
2、檢查預習情況。
�。�1）同桌互讀生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
�。�2）交流不認識的生字。
�。�3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個(gè)字相似，它可以組哪些詞？指導“乞巧”的讀法
3、課件出示我會(huì )認得生字詞。
1、學(xué)生默讀課文，圈出不認識的生字詞，。然后標出文中有幾句話(huà)？
2、學(xué)生小組合作，交流字詞,匯報。
3、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀、齊讀。打亂字詞認讀。
送生字進(jìn)課文，感受課文。
小組探究
1、師范讀課文。
2、熟讀課文。
3、用橫線(xiàn)畫(huà)出文中共寫(xiě)了幾個(gè)節日？
4、這些節日當中，你喜歡哪一個(gè)節日？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
5、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
1、學(xué)生聽(tīng)，注意字音。
2、學(xué)生跟老師對讀課文，看誰(shuí)讀得更流利；分小組對讀課文；男女生對讀課文。
3、學(xué)生用橫線(xiàn)畫(huà)出文中寫(xiě)的節日。
�。�1）生回答，師板書(shū)；春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節。
�。�2）你知道這些節日分別是什么時(shí)候？（生說(shuō)師板書(shū)）
�。�3）出示練習題，我會(huì )連線(xiàn)。
元宵端午節中秋節清明節七夕節
七月初七五月初五八月十五正月初一正月十五4月5日
4、選自己喜歡的節日說(shuō)一說(shuō)。
5、小組討論在傳統節日里，要注意哪些安全？如：春節不能隨便放鞭炮，要有大人陪同才可以。
指導書(shū)寫(xiě)“貼，街”兩個(gè)生字生字。
1、讀第一、二句話(huà)。
2、小組合作：觀(guān)察“貼、街”兩個(gè)生字
3、重點(diǎn)指導：貼、街
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，注意提醒寫(xiě)生寫(xiě)字的執筆姿勢和坐姿。
1、指名讀指名讀第一、二句話(huà)。
2、小組合作：觀(guān)察生字，看看這兩個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)存在問(wèn)題，怎樣才能把字寫(xiě)的美觀(guān)、端正。
3、學(xué)生匯報：（1）街字是左中右結構，街：“行”字中音加兩個(gè)“土”，注意不要寫(xiě)成四橫一豎，下面的“土”最后一筆改為提。
(2)貼字的偏旁最后一筆是點(diǎn)。
4、學(xué)生認讀生字詞，學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。師巡視
課堂
小結
1、回顧文中寫(xiě)了幾個(gè)傳統節日？
2、你知道那些古詩(shī)是寫(xiě)傳統節日的呢？
1、學(xué)生回答。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再背誦古詩(shī)。
作業(yè)布置
1、背誦課文。
板書(shū)設計
傳統節日
春節元宵清明節端午節七夕節中秋節重陽(yáng)節
正月初一正月十五4月5日五月初五七月初七八月十五九月初九
《傳統節日》教案11
一、 教材剖析
《傳統節日》是一首民謠，準時(shí)間次序挨次介紹了我國的傳統節日以及有關(guān)的過(guò)節風(fēng)俗，表達了對我國傳統文化的熱愛(ài)。
全文共八句，前七句介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節，重陽(yáng)節這七個(gè)節日，最后一句和開(kāi)頭一句響應，表示新春佳節轉瞬又至。課詞句式長(cháng)短相間，變化豐富，讀起來(lái)朗朗上口。課文還配了兩幅插圖，一幅貼窗花，一幅賽龍舟，表現了傳統佳節的喧鬧與喜慶，能喚起學(xué)生的過(guò)節記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
傳統佳節，是中華傳統文化的重要構成部分，包含著(zhù)中華子女的家國情懷，連結著(zhù)中華子女的精神血脈，也承載著(zhù)中華民族的古老文化。教課本文的要旨，是增進(jìn)學(xué)生對傳統節日的認識和喜愛(ài)。
作為識字課文，教師要聯(lián)合本課生字的特色，指引學(xué)生穩固多樣的識字方法，比方生字 “傳”和“轉、磚”聯(lián)合，讓學(xué)生穩固換偏旁識字，懂得舉一反三。 “巷”看圖片識字，指引學(xué)生留意在生活中識字。 “祭”聯(lián)合字理識字，讓學(xué)生感覺(jué)字形的演變，進(jìn)而領(lǐng)會(huì )漢字的文化內涵。聯(lián)合低年級學(xué)生注意力不簡(jiǎn)單長(cháng)久的特色，采納
集中識字和分別識字的策略，進(jìn)而讓學(xué)生的注意力保持一個(gè)優(yōu)秀的狀態(tài)，提升學(xué)生識字的成效。
二、教課目的
1、正確認讀本課 15 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“艾、舟、熱、鬧”這4 個(gè)生字。
2、認識課文中提到的傳統節日，能準時(shí)間的先后給這些節日排序。
3、有感情朗誦課文，當堂背誦一、二兩句。
4、聯(lián)系生活，選春節和元宵節，談?wù)勛约菏窃趺催^(guò)節的，激發(fā)對傳統佳節的喜愛(ài)之情。
教課準備：
ppt 、節日名稱(chēng)貼紙、節日對應時(shí)間貼紙
四、教課過(guò)程
�。ㄒ唬┏踝R“傳統” ，理解“傳統”
1、觀(guān)看學(xué)生背誦古詩(shī)《元日》的小看頻。
2、引出“貼春聯(lián)”，認識生字“貼”。
3、從貼春聯(lián)引出“傳統” ，認識生字“傳統”讀音指導：“傳統”，一個(gè)前鼻音，一個(gè)后鼻音。利用熟字換偏旁的方法，編口訣認識“傳” 。比方：車(chē)來(lái)就是轉，轉動(dòng)的轉。石來(lái)就是磚，磚頭的磚。人來(lái)就是傳，傳統的傳。
4、指引理解“傳統節日” “傳統風(fēng)俗”“傳統文化”貼春聯(lián)是我們過(guò)春節的傳統風(fēng)俗，中國人過(guò)春節已經(jīng)有4000 多年的歷史。像春節這樣，子子孫孫向來(lái)流傳下來(lái)的節日，就叫做“傳統節日” 。祖祖輩輩流傳下來(lái)的一些風(fēng)俗習慣，就叫做傳統風(fēng)俗。我們平常背誦的唐詩(shī)，《弟子規》《三字經(jīng)》等，就是流傳了好久好久的.文化珍寶，這樣的文化，就叫做傳統文化。
5、在這首識字兒歌里，我們能認識到中國有哪些的傳統節日，感覺(jué)一些有關(guān)的
節日風(fēng)俗，甚至還可以領(lǐng)會(huì )到一些有關(guān)的傳統文化呢！
�。ǘ┏踝x讀文，集中識字自由朗誦課文，讀準字音。
1、生活識字“巷”。
�。�1）認讀路牌“烏衣巷” “永慶巷”。
�。�2）理解巷：稱(chēng)之為巷的路都比較窄，路兩旁的房屋當面靠得比較近。
�。�3）借助圖片理解“街頭巷尾人如潮” 。
2、字理識字“祭”。
�。�1）出示“祭” 從甲骨文到楷書(shū)的變化圖。 教師解說(shuō)：左上部分是帶血的牲肉，右側像手，下邊像祭桌。
�。�2）出示祭祀的圖片。幫助學(xué)生理解“祭”的本義。
(3) 出示“清明祭掃”的圖片，理解清明祭掃是為了懷念為我們創(chuàng )建幸福生活的祖先。
3、比較識字
�。�1）后鼻音一組：“郎”“餅”“堂 賞”。同桌合作，用組詞的方法記著(zhù)這些生字。
�。�2）草字頭一組：“艾 菊”，知道草字頭的字跟花草有關(guān)。
圖片識字 “艾”。課文中的艾香指的就是艾草的香。 端午節的時(shí)候， 人們把艾草，菖蒲，桃枝，綁在一同掛在門(mén)窗上。傳說(shuō)，這樣能辟邪。
4、拍手操。
用《語(yǔ)文修養讀本》二下的《巧克力和咖啡樹(shù)》中的兒歌《端陽(yáng)》 ，聯(lián)合龍泉人過(guò)端午的語(yǔ)言情境，做拍手操，復現生字，引出四個(gè)會(huì )寫(xiě)字。 5．寫(xiě)字：“艾”“舟”“喧鬧”
�。� 1）寫(xiě)字評論重點(diǎn)：
第一，在間架構造上，特別注意在橫中心和豎中線(xiàn)有什么筆劃。做到了得一星。第二，要注意寫(xiě)出字的筆鋒，比方艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。做到了
得一星。
第三，寫(xiě)好“熱”字。這四個(gè)字里面，最難寫(xiě)的是“熱” ，注意上部和下部等寬。第四筆是撇，注意穿插到左下格，再寫(xiě)橫斜勾。下邊四點(diǎn)，注意點(diǎn)的方向和點(diǎn)的大
小，就會(huì )更雅觀(guān)。寫(xiě)好“熱”字，得一星。
�。� 2）學(xué)生在講堂學(xué)習單上書(shū)寫(xiě)，每個(gè)生字寫(xiě)一個(gè)。教師巡回指導。
�。� 3）反應學(xué)生書(shū)寫(xiě)狀況。
�。� 4）反應后，再把這四個(gè)生字寫(xiě)到作業(yè)單的兒歌中間，爭取寫(xiě)得比方才好。
�。ㄈ├砬骞澣�，隨文生字
端午節和春節同樣是我國的傳統節日，那么我國還有哪些傳統節日呢？
1、默讀課文，迅速圈出兒歌中提到的傳統節日。
2、按次序反應節日，識字“宵” “乞
巧”。
�。�1）識字“宵” 、“乞巧”。
�。�2）借助古詩(shī)《乞巧》理解乞巧的意思。古時(shí)候的女子，在七夕節這天，對月穿針，誰(shuí)先把絲線(xiàn)從針孔穿過(guò)，就叫得巧。她們懇求上天，希望自己能像織女同樣心靈手巧。因此七夕節，又叫乞巧節。
3、節日排序。
教師出示打亂的節日貼紙，請小朋友準時(shí)間次序在黑板上幫助排好。其余學(xué)生在講堂練習紙上達成第二大題。
4、重申節日名讀課文。
�。ㄋ模┰僮x兒歌，了解風(fēng)俗
1、人們在這些傳統節日里，分別會(huì )做些什么事呢？
�。�1）用橫線(xiàn)在書(shū)中劃出有關(guān)節日的傳統風(fēng)俗。
�。�2）反應。
2、師生合作配樂(lè )讀課文，感覺(jué)傳統風(fēng)俗。
3、察看表示傳統風(fēng)俗的詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現。
小結特色：第一個(gè)字都是動(dòng)詞。
4、用動(dòng)詞加名詞的方式，聯(lián)合“春節” “元宵節”來(lái)說(shuō)傳統風(fēng)俗。
貼春聯(lián)，發(fā)紅包，賀年
猜字謎，舞獅子，舞龍燈
5、帶著(zhù)愉悅的心情來(lái)讀一讀這兩個(gè)節日。
6、春節和元宵節，你喜愛(ài)哪一個(gè)，談?wù)勗颉?/p>
7、再讀這兩個(gè)節日的語(yǔ)句，讀出對這兩個(gè)節日的喜愛(ài)。
8、背誦這兩個(gè)節日的語(yǔ)句。
�。ㄎ澹┤げ伦种i，穩固生字。
聯(lián)合課文的會(huì )寫(xiě)字，進(jìn)行猜字謎游戲，穩固識字。
轉：專(zhuān)心開(kāi)車(chē)
敬：警察不語(yǔ)言團：口中吐真才鬧：綜合門(mén)市
兩張圖片猜字：舟街
( 六 ) 介紹閱讀，愛(ài)上佳節
介紹閱讀《隨著(zhù)伊伊過(guò)大節》 。
這是一套能夠讀出傳統和愛(ài)的童書(shū)。主人公伊伊是個(gè)開(kāi)朗可愛(ài)的女孩，她對我們中國的傳統節日充滿(mǎn)了熱愛(ài)。這套書(shū)里，包括了風(fēng)趣的故事、飾演和游戲。在書(shū)中，我們可隨著(zhù)伊伊一同心過(guò)節。節日就是這樣一個(gè)平臺，它讓一家人一同，幸福永相伴。
板書(shū)設計：
�、� 傳統節日
春節：正月初一
正月十五：元宵節。
陽(yáng)歷四月五日前后：清明節。
端午節：陰歷五月初五。
七夕節：陰歷七月初七。
中秋節：陰歷八月十五。
重陽(yáng)節：陰歷九月初九。
后附：《傳統節日》學(xué)習單
《傳統節日》學(xué)習單
班級：姓名：
一、看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。
端陽(yáng)
粽子香，香廚房。
葉香，香滿(mǎn)堂。
桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃。
這兒端陽(yáng)，那邊端陽(yáng)，到處端陽(yáng)，到處祥瑞！
我的家鄉龍泉，也會(huì )舉辦賽龍活動(dòng)。端午節這天，甌江兩岸極了。
二、讀一讀，排一排。
端午節
清明節
元宵節
重陽(yáng)節
中秋節
七夕節
春節
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三、課外書(shū)屋：《隨著(zhù)伊伊過(guò)大節 ?中國節日風(fēng)俗系列繪本》這是一套能夠讀出傳統和愛(ài)的童書(shū)。
主人公伊伊是個(gè)開(kāi)朗可愛(ài)的女孩，她對我們中國的傳統節日充滿(mǎn)了熱愛(ài)。這套書(shū)里，包括了風(fēng)趣的故事、飾演和游戲。在書(shū)中，我們能夠隨著(zhù)伊伊一同高興過(guò)節。節日就是這樣一個(gè)平臺，讓一家人一同，幸福永相伴。
《傳統節日》教案12
教學(xué)內容
教材P12-17
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)考察探究的方式了解我國傳統節日的來(lái)歷和風(fēng)俗。了解我國傳統節日在穿戴、吃、住、行方面有哪些風(fēng)俗
能力目標：
走進(jìn)我們的傳統節日，親近多姿多彩的民俗，體驗綿延珍貴的節日情懷。情感目標：在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，了解我國的傳統節日各方面的風(fēng)俗。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生懂得我國傳統節日在穿戴、吃、住、行方面有哪些風(fēng)俗
教學(xué)難點(diǎn)
走進(jìn)我們的傳統節日，親近多姿多彩的民俗，體驗綿延珍貴的節日情懷。
教學(xué)策略
考查探究法、操作法、討論法
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)準備
實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、情境導入中華民族的傳統節日，凝結著(zhù)中華民族的情感承載著(zhù)中華民族的文化血脈。讓我們一起走進(jìn)我們的傳統節日，親近多姿多彩的民俗，體驗綿延珍貴的節日情懷，傳承充滿(mǎn)魅力的中華傳統文化.....
任務(wù)單：
1.通過(guò)考察探究的方式了解我國傳統節日的來(lái)歷和風(fēng)俗，搜集相關(guān)的民俗故事、民謠、詩(shī)詞、圖片和實(shí)物等。
2.時(shí)值中秋佳節，請和家人-起度過(guò)這美好的'節日，-?起聊聊中秋節的來(lái)歷和風(fēng)俗，一起賞月，?-起品嘗月餅、吟誦詩(shī)詞.....
二、我們來(lái)交流1.說(shuō)一說(shuō)中華民族的傳統節日如同花兒朵朵，具有各自獨特的魅力。大家嘗試用各種方法搜集資料，然后說(shuō)說(shuō)各種傳統節日的來(lái)歷。傳統節日有：春節、重陽(yáng)節、中秋節、端午節、清明節、元宵節等。小貼士：民俗采風(fēng)的方法很多，看書(shū)、上網(wǎng)、看電視、聽(tīng)廣播、采訪(fǎng)等，無(wú)論哪種方式，都要用心、用腦，必要時(shí)還需用筆及時(shí)記錄并整理。2.講一講民謠真有趣，讓我們一輪-輪接下去......朗朗上口的民謠，道出了民風(fēng)民俗，讓我們分別從衣、?食、住、行幾個(gè)方面來(lái)分組講講傳統節日的風(fēng)俗吧!大家可用實(shí)物、圖片或視頻助講。
小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘，二十四，掃房子.....第一組：我們講講“穿戴”方面的風(fēng)俗。春節時(shí)，大家都要穿新衣服，還喜歡挑大紅色，一是要在新年辭舊迎新，二是表示喜慶。
端午節，我們喜歡掛香囊、戴五彩繩，據說(shuō)這些還可以驅蟲(chóng)、辟邪保平安呢!
全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節日在穿著(zhù)上的風(fēng)俗?第二組：我們講講“吃”方面的風(fēng)俗元宵節吃湯圓(或元宵)。??中秋節吃月餅。傳統軟糯可口，風(fēng)味多樣，有團圓??美食，品種豐富，也寓團圓和睦之意。
全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節日在“吃”上的風(fēng)俗?
第三組:我們講講“住”方面的風(fēng)俗。
春節時(shí)，屋里屋外貼上福字，不僅吉祥喜慶，更是祝福無(wú)限:福泰安康、福星高照、福滿(mǎn)人間.....“五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿(mǎn)堂�！睉覓彀莺洼牌涯茯屩鹞孟�，清潔空氣，起到辟邪、防病的作用。
全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節日在“住”上的風(fēng)俗?第四組:我們講講“行”方面的風(fēng)俗。
跟我學(xué)學(xué)拱手禮:雙腿站直，上身直立或微俯，雙手互握合于胸前。男子應右手握拳在內，左手在外;女子則正好相反。春節走親訪(fǎng)友拜年時(shí)會(huì )用到拱手禮。
重陽(yáng)節，和朋友相邀，登高、賞菊，愜意至極;去敬老院幫助老人更是傳承敬老美德!
全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節日在“行”?上的風(fēng)俗?
三、我們來(lái)實(shí)踐金風(fēng)送爽、桂子飄香，中秋佳節如約而至！讓我們一起過(guò)個(gè)中秋節吧！1.說(shuō)一說(shuō)人們在賞月時(shí)都會(huì )品嘗哪些美味？有什么寓意？中秋節，吃月餅，團團圓圓；吃菱角，聰明伶俐……2.讀一讀嫦娥奔月、吳剛折桂、朱元璋與“月餅起義”、玉兔搗藥
請同學(xué)們讀一讀關(guān)于中秋節的經(jīng)典傳說(shuō)故事，并推選幾名代表上臺講一講。3.賞一賞讓我們一起來(lái)對月吟詩(shī)誦詞，體會(huì )中秋佳節給人們帶來(lái)的美好祝愿、美好情感吧！實(shí)踐不停步寫(xiě)一寫(xiě)多姿多彩的傳統節日，源遠流長(cháng)的民風(fēng)民俗，讓我們在生活中不斷地體驗、不斷地感悟。請把你知道的民風(fēng)民俗的故事講給低年級的小朋友們聽(tīng)，并把你講的故事記錄下來(lái)吧。
我講的故事:?五、課堂小結師：這節課你們都學(xué)會(huì )了什么知識？有什么收獲呢？
板書(shū)設計
主題活動(dòng)三
我們的傳統節日傳統節日有：春節、重陽(yáng)節、中秋節、端午節、清明節、元宵節等。
課堂反饋
《傳統節日》教案13
學(xué)習目標：
1．通過(guò)對我國傳統民族節日的了解，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、尊重傳統文化的意識。
2．繼承傳統文化、弘揚民族精神更加熱愛(ài)我們的祖國。
3．學(xué)習收集、整理、分析資料，培養問(wèn)題思考和探究的習慣。學(xué)習重、難點(diǎn)：
學(xué)習重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解我國民族傳統節日的豐富多彩的活動(dòng)形式及象征意義。
難點(diǎn)：感受中國文化的傳播及其傳承與發(fā)展及文化的多元性。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，老師這兒有一首詩(shī)，你知道是描寫(xiě)的我國哪一個(gè)傳統節日嗎？
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
請同學(xué)們思考一下，展示你的答案！
二、學(xué)習春節風(fēng)俗
師：春節時(shí)我國傳統節日，各個(gè)地區在春節時(shí)都有不同的習俗，那我們淮海地區在春節時(shí)，又有哪些風(fēng)俗習慣呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習，同學(xué)們有興趣嗎？
1、干干凈凈迎新年
春節時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都要進(jìn)行大掃除，我們淮海地區跟其他地方有什么不同呢？我們淮海地區在哪一天進(jìn)行掃塵迎新年呢？它有什么典故呢？老師這有幾張圖片，請同學(xué)們觀(guān)察一下，看我們裝點(diǎn)一新的農家小院是什么樣子？
2、紅紅火火鬧新年
看了剛才的圖片，你在小院的大門(mén)上都看到什么了？它好看嗎？那為什么要貼這些東西呢？原來(lái)它有好多典故的，下面就聽(tīng)老師來(lái)給大家講一講。
�。�1）倒貼“�！弊�
�。�2）貼門(mén)神
�。�3）動(dòng)手做一做，你能為敬老院的老人們設計幾幅春聯(lián)嗎，也讓老人們高興高興。
3、平平安安守新年
除夕之夜，你們家都會(huì )做些什么呢，請大家交流交流，然后，給大家匯報匯報，看看大家有相同點(diǎn)嗎？（暢所欲言）
守歲，包餃子，放爆竹，看春節晚會(huì )，打牌，聊天……同學(xué)們，你們家都是這樣過(guò)春節的嗎？
說(shuō)一說(shuō)：你放過(guò)爆竹嗎？放鞭炮時(shí)很危險，都要注意些什么呢？
4、團團圓圓大拜年
過(guò)年時(shí)，在大年初一你們都干些什么呢？拜年時(shí)你得到壓歲錢(qián)了嗎？
關(guān)于拜年和壓歲錢(qián)，老師還有兩個(gè)典故呢，下面聽(tīng)老師講一講。
想一想：你得到了壓歲錢(qián)，，是怎樣合理地使用壓歲錢(qián)的呢？相互交流，請各小組派代表來(lái)講一講。
三、活動(dòng)與探究
1、請結合你的`經(jīng)驗設計一個(gè)最佳的歡度春節方案：
請設計一個(gè)最具創(chuàng )意的過(guò)節方案。
請設計一個(gè)最實(shí)惠的過(guò)節方案。
請設計一個(gè)最開(kāi)心的過(guò)節方案。
2、設計一張賀年卡，寄給你的家人和好朋友。
《傳統節日》教案14
活動(dòng)目標：
1、了解臘八節的來(lái)歷和習俗。
2、初步嘗試用語(yǔ)言表達自己的認識與感受。
3.學(xué)會(huì )在自己的探索和與同齡人的交流中主動(dòng)求知。 活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
初步了解每年農歷的十二月是臘八節
師：寶貝們，你們知道十二月八日是什么節日嗎？（臘八節）
二、基本部分
1、臘八節的來(lái)歷。
臘月最重大的節日，是十二月初八，古代稱(chēng)為"臘日"，俗稱(chēng)"臘八節"。從古時(shí)候起，臘八節都是用來(lái)祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。
臘八節，民間大都流行喝臘八粥。關(guān)于喝臘八粥的`由來(lái)，民間還流傳著(zhù)許多故事。臘八粥傳自印度。臘八粥稱(chēng)為"福壽粥"。""福壽粥"意思是說(shuō)吃了以后可以增福增壽。
秦始皇修建長(cháng)城時(shí)，為了悼念餓死在長(cháng)城工地的民工，人們每年臘月初八吃"臘八粥"，以資紀念。
臘八節出于人們對忠臣岳飛的懷念。每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，來(lái)紀念他。
2、介紹臘八粥
你吃過(guò)臘八粥嗎？你吃過(guò)哪些成分的臘八粥？ 請小朋友簡(jiǎn)單介紹一下臘八粥的食材。
�。t豆、胡蘿卜、白蘿卜、玉米豆（臘八豆）…… 臘八粥會(huì )有各種不同的食材。 三、結束部分
教師展示實(shí)物材料，讓幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)上來(lái)認識這些材料。
請幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)形容你們所見(jiàn)到的食材，了解臘八粥食料的名稱(chēng)
圓圓的黃豆，紅紅的胡蘿卜，胖胖的玉米豆……
四、活動(dòng)延伸
投放不同材料到美工活動(dòng)區域，制作臘八粥或以臘八粥為主題，在表演區開(kāi)臘八粥店。
《傳統節日》教案15
綜合性研究活動(dòng)《中華傳統節日》 教學(xué)目標
1、展示活動(dòng)成果。
2、通過(guò)交流傳統節日的資料，提高學(xué)生收集、處理信息的能力和語(yǔ)言表達能力，體驗傳統文化的魅力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)
引導學(xué)生交流展示自己研究中國傳統節日的成果。 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，直入題目：
1、這段時(shí)間，我們對感興趣的節日進(jìn)行了深入了解，相信大家很有收獲，現在我們就來(lái)在班中展示一下自己的'成果吧！
2、板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：中華傳統節日）
二、解決問(wèn)題，匯報結果
�。ㄒ唬┬〗M匯報交流
1、小組匯報研究的節日專(zhuān)題。下面先請各小組負責人舉起標志牌，大聲宣讀一下你們組研究的節日專(zhuān)題。
2、全班交流。下面就以研究小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽(tīng)邊想，有問(wèn)題可以及時(shí)提出。
哪個(gè)小組首當其沖來(lái)展示你們的調查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）（板書(shū)：文字資料、圖片、照片、錄音片段）
除此以外，當學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng )造力和想象力。如以下的展示形式：
水秀中華
A、寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節的進(jìn)程。
�。�1）選一個(gè)傳統節日，寫(xiě)一篇作�？梢詫�(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)節日中發(fā)生的印象深刻的故事。
�。�2）把自己的作展示給人人看。
示例：春節是中華民族的傳統節日，也是一個(gè)團圓日，我們會(huì )放煙花、放鞭炮、看春節聯(lián)歡晚會(huì )、吃年夜飯……
大年三十這天一大早，我們一家人很早就起來(lái)了，爺爺和爸爸在貼春聯(lián)，我在旁邊遞東西，奶奶忙著(zhù)剪窗花貼在窗戶(hù)上，媽媽忙著(zhù)準備團圓飯。忙完這些，我們就坐著(zhù)看電視，等待夜晚的到來(lái)。
夜晚終于來(lái)了，我和爸爸抬著(zhù)煙花和花炮來(lái)到空闊的前坪燃放。我們首先放的是花炮，一條長(cháng)長(cháng)的花炮放完以后，我們就放煙花，把引線(xiàn)點(diǎn)燃后，煙花就開(kāi)出了花兒，那時(shí)的天空全部被花兒遮住了，摩登極了。煙花一個(gè)一個(gè)放完了，我們就稱(chēng)心滿(mǎn)意的進(jìn)屋，觀(guān)看一年一度的春節聯(lián)歡晚會(huì )，一家人其樂(lè )陶陶!
過(guò)年真開(kāi)心呀!要是每天都像過(guò)年一樣就好了!
B、展示活動(dòng)成果
民間工藝組的制作展示：現場(chǎng)剪窗花，贈送個(gè)人作品等。 民族藝術(shù)組的表演展示：現場(chǎng)寫(xiě)一幅對聯(lián)，現場(chǎng)畫(huà)一幅圖畫(huà)等等。
詩(shī)詞賞析組的朗讀展示：配樂(lè )詩(shī)朗讀，節日詩(shī)詞表演，對詩(shī)等等。
民俗風(fēng)情組的話(huà)題展示：教大家包粽子、包餃子。 神話(huà)故事組的趣味展示：我來(lái)演，你來(lái)猜！
節日美食組的多方位展示：現場(chǎng)贈送月餅、粽子、餃子等。 （板書(shū)：民間工藝組民族藝術(shù)組詩(shī)詞賞析組民俗風(fēng)情組神話(huà)故事組節日美食組）
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