教師輪崗交流心得體會(huì )

[集合]教師輪崗交流心得體會(huì )

　　當我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的教師輪崗交流心得體會(huì )，歡迎大家分享。

教師輪崗交流心得體會(huì )1

　　20xx年7月我來(lái)到富平縣劉集中學(xué)輪崗學(xué)習。對我來(lái)說(shuō)，這是一次難得的學(xué)習與實(shí)踐機會(huì )，于是我興奮不已。我是剛剛從事歷史教學(xué)工作的新教師，所以，在教學(xué)工作中存在很多的不足與缺憾，同時(shí)也有很多的教學(xué)困惑。歷史教研學(xué)習機會(huì )不多，這次的輪崗工作剛好可以讓我向從事多年歷史教育教學(xué)工作的優(yōu)秀老教師請教、學(xué)習。本著(zhù)虛心學(xué)習，實(shí)踐歷練的態(tài)度，我在劉集中學(xué)邊教邊學(xué)，取得了很大收獲。

　　1、扎實(shí)的功底是教學(xué)的保證。在劉集中學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)中，劉集中學(xué)教師的教學(xué)功底令我嘖嘖稱(chēng)贊。有一名老師的《漢武帝鞏固大一統王朝》一課讓我印象深刻，那節課體現出了她深厚扎實(shí)的教學(xué)功底與淵博的學(xué)識。在講授漢武帝政治大一統時(shí)，劉集老師在重點(diǎn)“推恩令”上狠下功夫。

　　不僅用形象生動(dòng)的幾何畫(huà)圖方式讓學(xué)生了解了主父偃提出的“推恩令”的巧妙之處，而且關(guān)于為何會(huì )產(chǎn)生諸侯王對抗中央的問(wèn)題，老師也給學(xué)生做了詳盡的.闡述。這樣，學(xué)生就能夠清楚的了解到整個(gè)歷史事件的來(lái)龍去脈，而不是割裂開(kāi)的歷史小塊。面對這樣一個(gè)龐雜的教學(xué)內容，我想那位老師之所以能夠游刃有余，跟她所具備的深厚教學(xué)功底不無(wú)聯(lián)系。

　　2、注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。師生之間的互動(dòng)是課堂上必不可少的環(huán)節，通過(guò)師生直接的互動(dòng)，不僅能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性、集中學(xué)生的注意力，而且通過(guò)師生互動(dòng)的方式，老師可以很快的掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，針對學(xué)生對一些歷史事件或人物出現的不準確的看法，教師可以很迅速、很準確地加以指正。

　　例如：劉集中學(xué)的老教師在講《中華人民共和國成立與鞏固》一課時(shí)，劉集中學(xué)的教師采取講授法和談話(huà)法相結合的方式，讓學(xué)生可以表達自己對于新中國成立的一些看法和觀(guān)點(diǎn)，師生之間共同探討，讓學(xué)生可以更加深刻地感受到新中國成立的偉大意義。通過(guò)對這堂課的聽(tīng)取，我覺(jué)得自己以后在課堂上應該適當采取談話(huà)法這種師生互動(dòng)的方式，多聽(tīng)取學(xué)生對于一些歷史問(wèn)題的看法，注重引導他們的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)揮引導式教學(xué)的優(yōu)勢作用。

　　3、教授知識與培養情感相結合的教育方法。在劉集中學(xué)輪崗教學(xué)的時(shí)間里，劉集教師向我展示了作為一名新時(shí)代的歷史教師，我們應該具備的歷史素養。劉集中學(xué)的教師都具備扎實(shí)的教學(xué)功底，向學(xué)生傳授歷史知識；而且具備良好的歷史素養，具有政治、國家以及民族意識，培養學(xué)生的家國情懷。他們所帶的學(xué)生不僅儲備豐富的歷史知識，而且還有著(zhù)強烈的社會(huì )責任感。

　　每一次的交流都是一種學(xué)習，每一次的教研都是一種成長(cháng)。作為一名新教師，能夠有幸到劉集中學(xué)輪崗學(xué)習，讓我真的受益頗多，感慨不已。我想，在今后的學(xué)習與工作當中，我一定要時(shí)刻提高自己的教學(xué)能力，豐富自己的歷史知識儲備，培養自己的歷史素養，讓自己成長(cháng)為一名合格的歷史教師，為學(xué)生帶去更精彩的歷史課程。

教師輪崗交流心得體會(huì )2

　　今年很榮幸交流到xxx校區，輪崗交流期間，我面對的是一群完全不同于附中優(yōu)秀的學(xué)生們，所以首先在心理上要給自己做好建設。在面對這些學(xué)生的教學(xué)上必定存在很多難題，但是我秉著(zhù)把問(wèn)題各個(gè)擊破的態(tài)度，制定不同方案，分類(lèi)教學(xué)，在兩個(gè)多月時(shí)間內取得了較理想的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣和自主思考、學(xué)習能力大幅提升，班級學(xué)科排名從入學(xué)考試的第六名提升到第一名。主要的經(jīng)驗體現在以下幾方面：

　　一、個(gè)性化教育方法

　　根據學(xué)生的個(gè)體差異，量身定制教學(xué)計劃和教學(xué)內容，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮潛能，實(shí)現全面發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我制定了個(gè)性化一對一輔導方案和遞進(jìn)式提高計劃，即第一階段先著(zhù)重對優(yōu)等生進(jìn)行培優(yōu)訓練，這一部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和接受能力普遍較好，所以提升優(yōu)秀率相對比較容易的。優(yōu)秀率提上去之后進(jìn)行第二階段培養優(yōu)等生輔助我去對英語(yǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行補差訓練，同時(shí)訓練培養優(yōu)等生輔助幫扶學(xué)困生，擴大幫扶范圍。這一階段旨在提高班級的及格率和平均分。在這一過(guò)程中也出現了學(xué)困生很多不配合老師工作、從心里上排斥老師和小組長(cháng)管理的情況，我采取即時(shí)夸獎的辦法，他們給組長(cháng)背一次，他們默寫(xiě)對一個(gè)單詞，考試提高一分，就立刻給與對應的獎勵，旨在讓他們適應我的教學(xué)方法和管理策略，激發(fā)他們學(xué)習的興趣、自信心和積極性。在此過(guò)程中，學(xué)困生們感受到了自己的價(jià)值，也有了成就感，行動(dòng)力也大大改善，這樣整個(gè)班級的學(xué)習氛圍就提升上來(lái)。

　　二、項目式自主管理

　　通過(guò)項目式學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中，我帶領(lǐng)15位優(yōu)等生去當“小老師”，布置一些需要高階思維的任務(wù)，比如閱讀理解文段的分析講解、作文的.寫(xiě)作思維導圖等，讓他們獨當一面給學(xué)困生輔導講解并實(shí)施“階梯式”任務(wù)檢查法，并在其能力范圍內給每位同學(xué)制定了任務(wù)成績(jì)目標，讓其在任務(wù)完成過(guò)程中有所壓力，達成目標給予鼓勵，讓每一個(gè)人獲得成就感，極大提高了學(xué)生們的學(xué)習熱情。與此同時(shí)，我更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，耐心傾聽(tīng)他們的困惑和疑慮，為其創(chuàng )造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵其樹(shù)立自信心，實(shí)現可持續學(xué)習。

　　三、狠抓落實(shí)，強化優(yōu)化訓練

　　落實(shí)務(wù)必體現在方方面面，我在學(xué)生書(shū)寫(xiě)，作業(yè)質(zhì)量，早讀任務(wù)，糾錯反饋、成績(jì)追蹤、考試目標達成等各方面都狠抓落實(shí)，每一項任務(wù)的落實(shí)都不留后患，追究到底。老師認真且堅持不懈的態(tài)度會(huì )潛移默化影響學(xué)生，讓其在對待每一項任務(wù)時(shí)，都會(huì )抱著(zhù)認真的態(tài)度，大大提高學(xué)習效率。在試題訓練中，我會(huì )選擇學(xué)生比較弱的題型或是中考側重的題型重點(diǎn)訓練，并讓其總結做題思路，我想長(cháng)此以往學(xué)生學(xué)會(huì )分析題型之后，那么他們就可以科學(xué)預判掌握考試的主動(dòng)權。對于學(xué)生普遍性的錯題，我一貫的做法是把同類(lèi)型題匯集到一起，進(jìn)行集中講解，讓學(xué)生能從多角度或者多種句型中去學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)。每次訓練后都會(huì )給出時(shí)間讓小組成員互相對錯題進(jìn)行二次講解，讓其更深刻地去理解知識的運用，同時(shí)也要積累讀背課外知識以拓展他們的知識面。

　　四、制度化教研合作

　　堅持參與集團和學(xué)校舉辦的教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。圍繞每周教學(xué)內容，結合各班學(xué)情，細化每節課的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，以提升學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性為目的，打破學(xué)生習慣“被投喂”的傳統模式，讓學(xué)生在可接受范圍內動(dòng)起來(lái)、有所學(xué)，體會(huì )到價(jià)值和成就感

　　綜上，通過(guò)自己的教學(xué)探索，增強了創(chuàng )新教育的緊迫感，也深刻體會(huì )到作為一名教師的使命和責任。我將繼續努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，履行使命擔當，為xxx一高附中教育集團的可持續優(yōu)質(zhì)化發(fā)展貢獻自己的力量。

教師輪崗交流心得體會(huì )3

　　歲月不語(yǔ)，卻從未停止向前，作為輪崗交流教師，我還需要繼續努力學(xué)習，力求全方位的完善自己�，F將我在前階段的英語(yǔ)教學(xué)工作中的一些做法和感悟，總結如下：

　　一、以愛(ài)為媒，建筑良好師生關(guān)系。

　　作為一名交流教師，我深切感受到了來(lái)自領(lǐng)導、同事們的關(guān)愛(ài)，愛(ài)是具有傳遞性的，我想把這份愛(ài)傳遞下去，帶給我的學(xué)生們，努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師�！靶牌鋷熡H其道”，學(xué)生喜歡我，他們才會(huì )信任我，向著(zhù)我引導的方向發(fā)展。青少年有著(zhù)一顆敏感而真誠的心，我們真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì )有令人驚喜的回應。吃飽了沒(méi)？冷不冷？簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)，發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)懷，能很快拉近我們與學(xué)生的距離。

　　二、以心為源，探索有效教學(xué)方法。

　　努力做事會(huì )把事做成，用心做事能把事做好。本學(xué)期我擔任上中九九班英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，本班學(xué)生學(xué)習效率較低，缺乏學(xué)習積極性，為改善這些狀況，我從以下幾方面入手：

　�。�1）細化任務(wù)，提高早讀效率。

　　分層次布置任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有信心；規定完成時(shí)間，保證早讀的學(xué)習效率；優(yōu)生的默寫(xiě)本盡量面批面改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，并隨機抽查糾錯情況，起到驚醒作用。此外，每周一三五的早讀（2）留10分鐘給學(xué)生們練習衡水體，一段時(shí)間后學(xué)生的字體并沒(méi)有太大進(jìn)步，在和同事張麗娜交流時(shí)，她分享給我了一些衡水體ppt，學(xué)生們很快意識到了練好字的重要性，練習的態(tài)度更加端正了，字體也有所改觀(guān)，但仍需勤加練習，久久堅持。

　�。�2）嚴慈相濟，提高課堂效果。

　　好的課堂教學(xué)應該是嚴格與寬松相結合的。首先，如果一節課一嚴到底，學(xué)生會(huì )感到很壓抑，久而久之可能會(huì )對這門(mén)課失去興趣，失去信心，可以通過(guò)小幽默，小笑話(huà)，小比賽，小表演來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習知識。其次，善用眼神交流，使學(xué)生能感知到老師的關(guān)注，也能有效的`幫助學(xué)生集中注意力。最后，多使用鼓勵性言語(yǔ)，包容學(xué)生的小錯誤，盡可能多提問(wèn)一些學(xué)生，讓他們動(dòng)起來(lái)。

　�。�3）更新理念，強化學(xué)生主體角色。

　　以往在課堂上，我自己講的較多，因為覺(jué)得要講的內容比較多，所以提問(wèn)這一環(huán)節也做得不好，有時(shí)一言堂，自問(wèn)自答；有時(shí)提問(wèn)學(xué)生，覺(jué)得學(xué)生回答的慢又不夠全面準確，便急于糾正或補充；事實(shí)上，還是一個(gè)人在唱獨角戲。這樣一來(lái)暴露出許多問(wèn)題，明明是課堂上講過(guò)和復習過(guò)很多遍的知識，實(shí)際考察時(shí)，學(xué)生的成績(jì)卻不盡如人意�，F在也逐漸明白自己講得好，不如學(xué)生學(xué)得好的道理，所以我開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自己學(xué)著(zhù)說(shuō)，試著(zhù)講，更新教學(xué)理念，轉變課堂角色。

　　三，以勤為本，提高自身教學(xué)素養。

　　交流至今三月有余，最大的感觸就是優(yōu)秀的教師真多��！每個(gè)月的集體教研，每周的組內聽(tīng)評課，我深刻的認識到了自己專(zhuān)業(yè)素養的不足，也學(xué)到了很多�！按蜩F還需自身硬”，我必須不斷的更新知識儲備，優(yōu)化教學(xué)方法。我很珍惜集團提供的交流學(xué)習平臺，在鉆研教材的基礎上，積極參與教研活動(dòng)，虛心向其他教師請教，腿勤一點(diǎn)，多去聽(tīng)課，嘴勤一點(diǎn)，不懂就問(wèn)，眼勤一點(diǎn)，留心觀(guān)察。

　　以上是我的一些淺顯認識，其實(shí)我知道，許多同事們在日常教學(xué)中也是這么做的，有些好方法也是你們分享給我的，我很感激這個(gè)大家庭，在今后的工作中我將�？偨Y勤反思，見(jiàn)賢思齊，不斷提高自己。

教師輪崗交流心得體會(huì )4

　　凝望房前的綠樹(shù)，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(cháng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹(shù)悄無(wú)聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在華朱初中一年的輪崗交流生活已經(jīng)結束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說(shuō):“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！边@一年的輪崗交流生活對我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益匪淺，我的整個(gè)身心得到了升華!我敬佩華朱初中領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在各級領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我很快就要完成一年的輪崗交流工作了。

　　20xx年的9月，我服從領(lǐng)導的安排，懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了華朱初中，開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的，突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、學(xué)生、同事，來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中，根據學(xué)校的需要我擔任了七年級的數學(xué)教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習和鍛煉，收獲頗多。

　　日月如梭，時(shí)光飛逝，回首這一年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生的感觸很多很多。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證了我的成長(cháng)歷程——自身的修養、教學(xué)技能及各方面都有了不同層次的提高。

　　一年的輪崗交流工作雖是短暫的，轉瞬即逝，工作的磨練，是忙碌的.，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。重溫自己的輪崗交流生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，并且拓展了眼界，開(kāi)闊了思路，錘煉了能力，輪崗交流生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，輪崗交流生活——它所煥發(fā)的光芒必將照亮我今后的人生軌跡。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。

教師輪崗交流心得體會(huì )5

　　為了促進(jìn)輔導區教師與村小教師之間的相互交流學(xué)習，在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我和其他五名老師與20xx年1x月1x日--15日來(lái)到尖山小學(xué)開(kāi)展了為期一周的輪崗交流學(xué)習，在交流學(xué)習的這一周我有著(zhù)非常多、非常深的感觸。

　　我曾經(jīng)也在村小上過(guò)一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學(xué)習，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒(méi)有在村小呆過(guò)的老師相比，我相對比較適應。那一周，老天爺好像在考驗我們，天下著(zhù)蒙蒙細雨，尖山的地勢較高，天氣有點(diǎn)冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風(fēng)景很美，讓我們覺(jué)得好像來(lái)到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開(kāi)朗、如釋重負，一路上我們都有說(shuō)有笑，并沒(méi)有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后，我們還是通過(guò)了老天爺的考驗，沒(méi)有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。

　　尖山小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣，純樸、方、善良、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著(zhù)我們，時(shí)而還在議論著(zhù)什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，再從其他老師和學(xué)生的口中，我還知道有些孩子上學(xué)要走一兩小時(shí)的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門(mén)，到學(xué)校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學(xué)習,等到放學(xué)回家天都快黑了，而那時(shí)他們才吃午飯。但孩子們并沒(méi)有因為辛苦而放棄學(xué)習，他們的臉上依然有著(zhù)天真爛漫的笑容。

　　坑坑洼洼的操場(chǎng)、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒(méi)有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據些的孩子只能?chē)��?zhù)操場(chǎng)做各種游戲，但他們卻還是那么快樂(lè )、滿(mǎn)足。

　　尖山小學(xué)的教師都是周?chē)�的人，他們在上課的同時(shí)還兼有農活，基本上是課完了回家去又干農活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學(xué)校有一段距離，據了解，他每天都走路上課，放學(xué)后回去后還要做午飯吃，還要干農活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒(méi)有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時(shí)豎然起敬，心生憐憫。

　　在尖山小學(xué)，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數學(xué)兼班主任。當時(shí)，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒(méi)有接觸過(guò)高年級，加之我不喜歡數學(xué)，又沒(méi)有教參書(shū)，只有一本數學(xué)書(shū)，我能不害怕嗎？當時(shí)我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學(xué)生聽(tīng)不懂。但在老師們的鼓勵和無(wú)奈下，我還是決定去挑戰一下，安慰自己說(shuō)：“說(shuō)不定這是一個(gè)鍛煉的好機會(huì )，一定要努力”。于是，我膽的邁出了第一步--開(kāi)始備課，遇到不懂的就主動(dòng)向老師們請教。走進(jìn)五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著(zhù)我，看著(zhù)一張張充滿(mǎn)朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎？就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧！我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責去教導他們，除了知識還有做人的道理”。

　　五年級的孩子跟我想象中不一樣，他們很聽(tīng)話(huà)，上課紀律好，非常認真，遇到不懂的愛(ài)問(wèn)，與我的配合非常好，我們也經(jīng)常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時(shí)間吧。時(shí)間總愛(ài)與你作對，當你想留住它時(shí)，它卻溜得飛快。臨走的情景和我當時(shí)離開(kāi)迎風(fēng)一樣，我多么不忍心告訴孩子們，老師要離開(kāi)了。那一節課，本來(lái)有千言萬(wàn)語(yǔ)的想說(shuō)，但卻哽咽，怎么也說(shuō)不出話(huà)來(lái)，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當初接受上數學(xué)時(shí)的心情說(shuō)了出來(lái)，上的不好，希望孩子們見(jiàn)諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話(huà)，但我還是很高興。接著(zhù)，我又給他們講了些做人做事的.道理及一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)。

　　在這幾天的教學(xué)中，我都不時(shí)的糾正孩子們一些不好的習慣，如：書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習習慣等。還利用班隊課的時(shí)間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡，他們都聽(tīng)得很認真，對他們的觸動(dòng)都很。見(jiàn)著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我便告訴他們：“你們雖然沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉，會(huì )為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時(shí)多么的幸福。那么，現在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友誼，互互助，團結友愛(ài)，好好學(xué)習”。

　　時(shí)間終究是無(wú)情的，由于有事，我只好提前結束了這次學(xué)習，星期四那天，我帶著(zhù)對學(xué)校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開(kāi)了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看你窗外，希望能多看見(jiàn)幾個(gè)孩子，沿途的風(fēng)景還是那么美，但我卻再也沒(méi)有看風(fēng)景的心情。

　　x月25日下午，我突然收到尖山小學(xué)五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫(xiě)到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來(lái)教我們”，那一刻，我的心情既激動(dòng)又難過(guò)，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現在我眼前，心里嘀咕著(zhù)：“孩子們，你們好嗎？老師也想你們，你們要好好學(xué)習，走出山，為家鄉的建設出一份力，改變家鄉的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著(zhù)弟弟妹妹學(xué)習”，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個(gè)孩子，并告訴他們，我會(huì )回去看望他們的。

　　短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會(huì )時(shí)刻想著(zhù)他們，希望他們都健康快樂(lè )成長(cháng)！也希望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進(jìn)他們的內心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學(xué)習交流的機會(huì )。

教師輪崗交流心得體會(huì )6

　　20xx——20xx學(xué)年度下學(xué)期，我來(lái)到渭南高新小學(xué)輪崗交流，擔任五年級一班和二班的語(yǔ)文老師。一學(xué)期以來(lái)，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中成長(cháng)。

　　本學(xué)期，我認真研讀了五年級下冊語(yǔ)文教材，廣泛閱覽了《語(yǔ)文教師的八節必修課》等教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，在課堂中多采用合作探究式的教學(xué)方式，幫助學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生團隊合作意識。教學(xué)過(guò)程中，我不斷調整以適應小學(xué)生學(xué)習習慣，虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的閔永花老師和李俠老師借鑒經(jīng)驗，與搭班老師王恒老師及王雙老師交流班級狀況和學(xué)生個(gè)人情況，在教學(xué)和學(xué)生管理上收獲了一定的經(jīng)驗。我現將本學(xué)期輪崗教學(xué)的工作總結如下：

　　一、 工作學(xué)習方面

　　1.積極鉆研教材，認真備課

　　第一次接觸小學(xué)生，接觸小學(xué)教育，多少有點(diǎn)惶恐，不知道什么樣的交流方式合適，不知道課文內容挖掘到什么程度適宜，但是兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)使我強迫著(zhù)自己快速的成長(cháng)起來(lái)。因為我想讓孩子們喜歡我，想讓孩子們喜歡語(yǔ)文課，更想帶領(lǐng)他們享受不一樣的語(yǔ)文課堂，所以在研讀教材的同時(shí)，我從網(wǎng)上尋找同課異構的優(yōu)秀教學(xué)視頻觀(guān)摩，學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)案例，并尋找學(xué)生感興趣且對課堂教學(xué)有幫助的課文視頻，比如在講解《童年的發(fā)現》這篇課文時(shí)，文章采用的是倒敘的順序描寫(xiě)的，但學(xué)生對“倒敘”不是很理解，課后，我找了《童年的發(fā)現》動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中的“倒敘”一目了然，便于理解，學(xué)生也樂(lè )于接受�！恫噬�的非洲》一文，在學(xué)習文章結構的同時(shí)，通過(guò)搜索的資料和圖片縮小認知距離，讓孩子們知曉埃及、了解尼羅河、憧憬南非，使學(xué)生了解除了貧窮和疾病之外的不一樣的非洲……為課堂教學(xué)做足準備，是對每一個(gè)學(xué)生的責任使然。

　　此外，積極參加學(xué)校的賽教活動(dòng)，從備課、磨課、上課、評價(jià)到反思，使我受益匪淺。課堂不是一個(gè)人的藝術(shù)，是集體智慧的碰撞，是一次頭腦風(fēng)暴。課前準備是上一秒的自己和下一刻的我的爭吵，課中的教學(xué)是老師的我和54個(gè)小猴子的交流，課后的評價(jià)是專(zhuān)業(yè)團隊的老教師對初出茅廬的我的指導，最后的.反思是當下的我對前期的我的否定、認可，再否定、再認可的成長(cháng)過(guò)程。

　　總之，這些都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我將不勝感激！

　　2.學(xué)習成長(cháng)方面

　　五年級的學(xué)生知識儲備及語(yǔ)文基礎知識的掌握已經(jīng)比較可觀(guān)了。作為老師，無(wú)論是知識的廣度還是深度都應該不斷地補充。

　　本學(xué)習，除了研讀五年級教材之外，參加網(wǎng)絡(luò )培訓，閱讀學(xué)習了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》《小學(xué)語(yǔ)文基礎知識》《閱讀公式》《我的閱讀與寫(xiě)作》《葉圣陶教你寫(xiě)作文》等多部書(shū)籍，從宏觀(guān)上了解小學(xué)教育的要求及狀況。專(zhuān)業(yè)理論知識比較豐富。

　　3.家校溝通

　　中期與家長(cháng)朋友較詳細地溝通了解了學(xué)生在校和在家的部分情況。第一次與家長(cháng)接觸，淳樸、真摯。從家長(cháng)處了解到周一豪同學(xué)的“吃一塹，長(cháng)一智”的習慣累積方式；知曉了張子倩同學(xué)乖寶寶式的內秀；更加深刻地認識到了董怡之小組長(cháng)高度負責的“工作態(tài)度”……增加對學(xué)生的了解，在教學(xué)中適當的加以利用，既對教學(xué)有利，又對學(xué)生成長(cháng)起至關(guān)重要的作用。

　　4.思想教育

　　學(xué)生是張白紙，特別是小學(xué)生，你想讓他成為什么樣的人他基本就會(huì )成為什么樣的人。粗言粗語(yǔ)的小學(xué)生不止讓人反感，更讓人感到可悲。課余時(shí)間，甚至課堂上，學(xué)生粗話(huà)臟話(huà)不離口，或許是口頭禪，但無(wú)論是作為同學(xué)的學(xué)生，還是作為老師的我，對此都是零容忍。有一次，張澤世同學(xué)用英語(yǔ)發(fā)出了一聲不和諧的音，當堂對其進(jìn)行思想教育，并趁此利用三分鐘時(shí)間，向全班同學(xué)展開(kāi)文明用語(yǔ)教育，提出不說(shuō)臟話(huà)的要求，往后的日子里，這類(lèi)現象已基本杜絕。

　　不光要讓學(xué)生成為一個(gè)有知識的人，更重要的是讓學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)有內涵的人。學(xué)生的日常就是一次語(yǔ)文素養的體現，既是言語(yǔ)的，也是語(yǔ)言綜合運用的過(guò)程。

　　二、存在不足：

　　1.過(guò)于強化學(xué)生口頭表達，對書(shū)寫(xiě)、書(shū)面表達的重視程度不夠。

　　2.學(xué)生管理方面經(jīng)驗稍顯不足。對于多動(dòng)多言的學(xué)生的說(shuō)服教育不夠，或者說(shuō)有點(diǎn)無(wú)從下手。

　　3.后段教學(xué)中，把小學(xué)生中學(xué)生化，過(guò)分估計學(xué)生的自制力。

　　綜上，一學(xué)期的交流學(xué)習，收獲頗豐，同時(shí)卻也負債累累。收獲了孩子們的喜愛(ài)，見(jiàn)證著(zhù)孩子們的成長(cháng)，引導著(zhù)孩子們如何看問(wèn)題、分析問(wèn)題，看著(zhù)他們變得小成熟、變成小活潑，內心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪，有種吾家有子（女）初長(cháng)成的驕傲。但是不得不說(shuō)有點(diǎn)愧疚，沒(méi)有讓他們拿上滿(mǎn)意的答卷。但是依然希望他們的臉上永遠保持微笑，就這么開(kāi)心的鬧著(zhù)，學(xué)著(zhù)……

教師輪崗交流心得體會(huì )7

　　輪崗交流讓我有機會(huì )接觸到不同背景的學(xué)生，他們的多樣性和差異性讓我深感教育的.挑戰和機遇。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我更加明白了教育的真諦：不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。這次輪崗交流讓我更加堅定了自己的教育信念，也讓我更加熱愛(ài)這份事業(yè)。

教師輪崗交流心得體會(huì )8

　　參與輪崗交流，我經(jīng)歷了從陌生到熟悉、從挑戰到成長(cháng)的過(guò)程。在新的'學(xué)校里，我遇到了許多優(yōu)秀的同事和學(xué)生，他們讓我感受到了教育的力量和溫暖。這次輪崗讓我更加明白，作為教師，我們需要具備堅定的信念和執著(zhù)的追求，要勇于面對挑戰、敢于創(chuàng )新。只有這樣，我們才能更好地肩負起教育的使命和責任。

教師輪崗交流心得體會(huì )9

　　作為小學(xué)教師，我參與了輪崗交流，這是難得的學(xué)習與成長(cháng)機會(huì )。在新的學(xué)校環(huán)境中，我感受到了不同的教育氛圍和教學(xué)風(fēng)格，這讓我對教育有了更加全面的認識。

　　與新的同事和學(xué)生相處，我體驗到了教育工作的多樣性和挑戰性。通過(guò)觀(guān)摩其他老師的課堂，我學(xué)習到了許多新的教學(xué)方法和技巧，這些都將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也感受到了作為教師的`責任和使命，更加堅定了我在教育事業(yè)上不斷前行的決心。

　　輪崗交流不僅讓我在專(zhuān)業(yè)上有所收獲，也讓我在人際關(guān)系和團隊協(xié)作上得到了鍛煉。在新的環(huán)境中，我學(xué)會(huì )了更好地與同事溝通合作，共同為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境。我相信，這次輪崗交流將對我未來(lái)的教育工作產(chǎn)生深遠的影響。

教師輪崗交流心得體會(huì )10

　　輪崗交流對我而言，是寶貴的教育實(shí)踐機會(huì )。在新的學(xué)校，我面對不同的學(xué)生群體和教學(xué)環(huán)境，這促使我不斷地反思自己的教學(xué)方法和策略。

　　通過(guò)與新的同事和學(xué)生的互動(dòng)，我更加深入地理解了教育的真諦。每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，需要我們用心去了解他們的需求和興趣，從而為他們提供更具針對性的教育。同時(shí)，我也更加明白了團隊協(xié)作的`重要性，只有與同事緊密合作，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　這次輪崗交流讓我收獲頗豐，不僅提高了我的教學(xué)能力，也增強了我的職業(yè)素養。我深感自己在教育事業(yè)上的責任重大，我將繼續努力，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。

教師輪崗交流心得體會(huì )11

　　時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到。此前，雖然一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作十幾年，但始終感覺(jué)在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑。學(xué)校教學(xué)條件、教學(xué)設施及其教學(xué)理念都比較差，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，教師輪崗交流這個(gè)平臺給了我提高自身素質(zhì)、不斷地完善自己的機會(huì )，也讓我對“如何成為一名優(yōu)秀的教師？如何成為一名合格的班主任？”有了更深刻的理解。

　　1.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。

　　2.一名優(yōu)秀的教師要有一顆愛(ài)心。教師工作要有愛(ài)心。愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說(shuō)過(guò)：“要愛(ài)人，才能暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　3.一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教” 。教師要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　4.聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，在學(xué)習中進(jìn)步，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，教師素養有所提升。聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了，我發(fā)現聽(tīng)一節課勝過(guò)教十節課，感覺(jué)教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設計的`教學(xué)內容與課標緊密相連又不會(huì )按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節氣氛融洽，學(xué)生參與意識強。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運用也很到位，學(xué)生有較強的自主學(xué)習能力和探究能力，這與平時(shí)教師的引導和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節課下來(lái)，感覺(jué)很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時(shí)候設計的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的掌控課堂節奏，上課時(shí)自信心不足。這次聽(tīng)了很多節課，讓我感覺(jué)到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導，不能只是用傳統的先講后練，而是要努力培養學(xué)生先讀書(shū)，再?lài)L試，教師觀(guān)察，在評講總結的模式來(lái)授課。雖然說(shuō)，城里的學(xué)生和鄉下的學(xué)生在學(xué)習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個(gè)應該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。

教師輪崗交流心得體會(huì )12

　　20xx年暑假，xxx市啟動(dòng)教師交流輪崗，我幸運地作為第一批交流輪崗教師，走進(jìn)了xxx小學(xué)校，承擔四年級七個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作。

　　從秋高氣爽到嚴寒深冬，我來(lái)到xxx小學(xué)交流輪崗已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在這里我感受了xxx校園，加入了xxx團隊，陪伴著(zhù)“清和”少年。在這里，讓我遇見(jiàn)了不同的風(fēng)景。

　　底蘊深厚的校園文化，處處散發(fā)著(zhù)和諧氣息。

　　xxx小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣氛濃厚，校園文化處處凸顯一個(gè)“暖”字。清晨，當明媚的陽(yáng)光陪伴著(zhù)孩子們進(jìn)入教室時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導干部和老師也送來(lái)了關(guān)心和問(wèn)候，一個(gè)微笑，一個(gè)“早”字，讓我放下了緊張與不安，收獲了溫暖和親切。領(lǐng)導們由衷的鼓勵與肯定，同事們真摯的關(guān)懷與贊許，“清和”少年活力四射的身影，一幕幕風(fēng)景，讓我感受到xxx小學(xué)這片沃土散發(fā)著(zhù)和諧向上的氣息，這正是每一位教師身處xxx小學(xué)的自豪與底氣，更是每一位xxx教師奮發(fā)上進(jìn)的動(dòng)力和職業(yè)幸福的源泉。

　　優(yōu)秀教師團隊引領(lǐng)我成長(cháng)，事事體現團結互助的力量。

　　我非常榮幸輪崗在一個(gè)積極向上又團結友愛(ài)的教研組。教研組氛圍輕松愉悅，在教研組集體教研等活動(dòng)中，大家都能積極提出有效的建設性意見(jiàn)，這也讓我進(jìn)一步開(kāi)闊了思維。在這樣的氛圍里，使我在領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課時(shí)，能完整的呈現我的教學(xué)理念及教學(xué)思路，并受到了領(lǐng)導的充分肯定。教研組的老師們還積極探索“紙為媒”的藝術(shù)之美，精心設計、創(chuàng )建學(xué)校清和體驗樓紙藝文化，讓我感受到來(lái)自團隊的動(dòng)力，敢想敢干，能干能成！

　　行政四組里的老師們更是把我當成了“自家人”。生活上，同事之間相互幫助，相互關(guān)心，讓我感受到無(wú)比溫暖。工作上，大家積極進(jìn)取，大事小事?lián)屜雀�，讓我對工作更加充滿(mǎn)信心和動(dòng)力。

　　教學(xué)工作恪盡職守，時(shí)時(shí)發(fā)現清和少年。

　　雖然已經(jīng)從教二十余年，但是到了新的環(huán)境中，任教七個(gè)新的班級，對我來(lái)說(shuō)是全新的挑戰。我克服困難，用專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)智慧，將藝術(shù)理論與實(shí)際生活相結合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和進(jìn)步。在學(xué)生管理方面，我以積分的形式鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的積極性。

　　隨著(zhù)我和孩子們的`相處，我認識了“清和少年”。在課堂上，他們聚精會(huì )神地聽(tīng)講，一雙雙明亮的眼睛充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴望；在課間操時(shí)，他們活力四射、整齊劃一、瀟灑自如；在參加各項活動(dòng)中他們勇于拼搏、充滿(mǎn)朝氣……

　　山水有相逢，未來(lái)皆可期。交流輪崗使我離開(kāi)了熟悉的校園，來(lái)到陌生的工作環(huán)境，看到了不一樣的校園風(fēng)景，體會(huì )到了不一樣的學(xué)校教育理念，接觸到了不一樣的同事、學(xué)生，但唯一不變的是我教育的初心。未來(lái)，我期待著(zhù)在這所學(xué)校里能遇見(jiàn)更多不同的“風(fēng)景”，為自己的工作經(jīng)歷增添更多靚麗的色彩，為培養更多的社會(huì )主義建設者和接班人盡一份綿薄之力。

教師輪崗交流心得體會(huì )13

　　時(shí)維九月，秋高氣爽。初升的朝陽(yáng)照亮了大地，橙紅的朝霞帶來(lái)了希望。早晨的微微清風(fēng)，讓我有了一絲涼意，壓下了我心頭的燥意。我低頭看向我身上寫(xiě)有“校園精神文明崗”字樣的綬帶，心中盈滿(mǎn)歡愉與驕傲。

　　早飯時(shí)間到，同學(xué)們爭先恐后地沖向食堂，我急忙提醒他們不要奔跑，注意安全。在我的`耐心勸說(shuō)下，他們不再“奔飯”，伴著(zhù)花香與鳥(niǎo)鳴一同走進(jìn)食堂。還有的同學(xué)因過(guò)于匆忙，校服未穿戴整齊，在我的提醒下，他們駐足整理著(zhù)裝，一派和睦安祥之意。有老師經(jīng)過(guò)時(shí)，我與清風(fēng)一同向老師問(wèn)好，老師也笑著(zhù)回應。

　　中午時(shí)，天氣乍暖，可再曬的陽(yáng)光也無(wú)法磨滅我為同學(xué)服務(wù)的意志。當感受到高一、高二學(xué)弟學(xué)妹們向我投來(lái)敬佩的目光時(shí)，我的心情再次雀躍起來(lái)，在那一刻，我感覺(jué)自己不再僅僅是一名高三學(xué)生，更是一名守護著(zhù)學(xué)校師生的“守護神”，是一名檢察學(xué)生文明規范的“監察官”；在那一刻，我仿佛聽(tīng)到世界在為我喝彩！我以我為榮，更以學(xué)校為榮。

　　伴隨著(zhù)夕陽(yáng)落山，我在清風(fēng)與晚霞的歡送中結束了一天的工作。雖然今天很累，但我一想到我能為學(xué)校作出貢獻，自豪之情便油然而生。

　　這次值崗活動(dòng)不僅僅是對我的一次歷練，也是對我能力的認可。非常感謝學(xué)校給我這個(gè)機會(huì )，讓我可以為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的力量；也感謝學(xué)校對我的信任，讓我可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)更好地完善自己，提高自己。

　　作為新時(shí)代青年，我們應志存高遠，腳踏實(shí)地，堅定理想信念，勇于擔當時(shí)代責任，敢于砥礪奮斗。我們青年是什么樣子，國家就是什么樣子。我們應該從身邊做起，抓住機遇，不放棄任何一個(gè)提升自己的機會(huì )，從內省中提升道德修養。

　　“少年心事當拏云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃�！弊屛覀児餐�把青春的綠意鋪滿(mǎn)生命的征途，我只是浩瀚銀河中的星光一點(diǎn)，但無(wú)數個(gè)“我”組成了中國共青團。青年興，則國家興。我相信，在不斷地磨煉中，我定能成為一名勤奮學(xué)習、積極工作、吃苦在前、享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的優(yōu)秀共青團員，為新時(shí)代的華章奏出美好音符。

教師輪崗交流心得體會(huì )14

　　輪崗交流期間，我深入了解了不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和方法。與同事們的交流讓我收獲頗豐，他們的經(jīng)驗分享讓我受益匪淺。我更加明白了團隊合作的'重要性，也學(xué)會(huì )了如何更好地與同事溝通協(xié)作。同時(shí)，我也意識到自己在某些方面還有待提高，這激勵我更加努力地學(xué)習和進(jìn)步。

教師輪崗交流心得體會(huì )15

　　20xx年8月18日，我懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了xxx小學(xué)，開(kāi)始了我為期三年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的，對于畢業(yè)后就到xxx小學(xué)工作至今，已經(jīng)有16年的我來(lái)說(shuō)，突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事，來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但不久后，我就打消了顧慮，因為我發(fā)現這里的領(lǐng)導和老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的幫助，使我信心倍增，全身心投入到工作中。

　　在這半年的輪崗交流活動(dòng)中，根據學(xué)校的需要我身兼一年級（3）、（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作及一年級（4）班的班主任工作，一學(xué)期以來(lái)，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中成長(cháng)。

　　一、愛(ài)護學(xué)生，盡心盡責

　　初來(lái)到xxx小學(xué)，面對班級一半的朝鮮族學(xué)生，作為漢族的我還是有些頭疼，尤其是班級內有好幾個(gè)剛從國外回到中國的學(xué)生，我和他們的溝通出現了很大的問(wèn)題，本以為和家長(cháng)可以溝通看看，沒(méi)想到家長(cháng)有越南媽媽、不會(huì )漢語(yǔ)的姥姥姥爺，心里很是挫敗，但面對著(zhù)孩子們那一雙雙渴望的眼睛，就知道他們對知識的渴望超出了我的想象，每次上課孩子們都聽(tīng)得那么入迷，他們對生活充滿(mǎn)著(zhù)希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀(guān)察力也很細。最感動(dòng)的一個(gè)細節就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”“老師辛苦了”，雖然我的耳朵經(jīng)常高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們很愛(ài)老師，總是把自己的小零食、親手制作的卡片、泥塑小作品送給我，他們也很勤勞，但總是不能把教室拐角的垃圾掃出來(lái)，這時(shí)候我就耐心教他們，并自己示范。在我們師生的.共同努力下，小四班變得越來(lái)越好。

　　二、教學(xué)工作，不敢馬虎

　　我在剛輪崗的時(shí)候就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè )群，因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。xxx小學(xué)人才濟濟，在這個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)在語(yǔ)文組不停地聽(tīng)課、評課、集體教研、集體備課，和同事們共同探討教學(xué)方法和效果�；ハ嘟梃b，在學(xué)習中進(jìn)步，自身的素養也有所提升。這個(gè)學(xué)期我參與每次的教研活動(dòng)，都受益匪淺。

　　對于作為一年級班主任的我，教兩個(gè)班的語(yǔ)文是非常辛苦、吃力的，但在這個(gè)學(xué)期里，我踏實(shí)教學(xué)，一年級的拼音教學(xué)是重點(diǎn)。但是作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習，學(xué)起來(lái)難免枯燥。拼音教學(xué)中我讓孩子們玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，使孩子們由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，讓他們親身體驗學(xué)習本身所蘊藏的快樂(lè )因素。教拼音字母字形時(shí)，我鼓勵學(xué)生用身體、手勢來(lái)“手舞足蹈”。例如，在教“o”這個(gè)單韻母時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的動(dòng)作來(lái)展示‘o’的樣子？”有的孩子把嘴張開(kāi)，攏成一個(gè)圓形；有的把食指與拇指圍成一個(gè)圓形；還有的用兩只手臂圈成一個(gè)圓形……多種多樣的形狀表示“o”，孩子們興奮不已。這既可以彌補詞語(yǔ)表達的不足，又可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強教學(xué)效果。低年級孩子課中容易疲勞，我設計了“漢語(yǔ)拼音休息操”，既可以調節學(xué)習狀態(tài)，也可以鞏固拼音字母知識。如：“點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操；動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表b、p、m……；扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表a、o、e……；站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認讀音節表zhi、chi……；專(zhuān)心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音字母基礎牢”。在富有韻律的兒歌中，學(xué)生們舞動(dòng)小手學(xué)得興趣盎然，看到他們高興的臉龐，我仿佛也忘記了自己已是疲憊不堪。

　　轉眼間，半年的輪崗生活已過(guò)�；貞涀约哼@半年的工作歷程，我經(jīng)歷了最初的忐忑、新奇、緊張、忙碌……比如，到新環(huán)境組織學(xué)生開(kāi)展各項活動(dòng)的生疏，碰到溝通困難家長(cháng)時(shí)的郁悶，工作疲勞時(shí)產(chǎn)生的負面情緒，到現在的逐漸成長(cháng)，離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)心、同事們的支持與幫助，感謝xxx小學(xué)給予我無(wú)私幫助的所有領(lǐng)導和同事們，讓我很快地融入了這個(gè)大家庭，參與輪崗交流既是我個(gè)人成長(cháng)、專(zhuān)業(yè)成熟的難得機會(huì )，也是學(xué)校相互促進(jìn)共同提高的良好途徑。在接下來(lái)的輪崗時(shí)間里，我會(huì )繼續本著(zhù)虛心學(xué)習，實(shí)踐歷練的態(tài)度，以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中去，我會(huì )繼續堅持著(zhù)自己對于教育工作的那份執著(zhù)。在茫茫的隊伍里，我是哪一個(gè)？在奔騰的浪花里，我是哪一朵？都不重要，重要的是為教育事業(yè)默默奉獻的隊伍里有我！

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