校園文化心得體會(huì )

校園文化心得體會(huì )[集合15篇]

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的校園文化心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

校園文化心得體會(huì )1

　　6月3日，我以責任督學(xué)的身份參加了全區20xx年“創(chuàng )現”學(xué)校校園文化建設展示評比活動(dòng)，現場(chǎng)感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實(shí)驗初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽(yáng)小學(xué)等來(lái)自全區20xx年11所“創(chuàng )現”學(xué)校的文化建設構想藍圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專(zhuān)題培訓，收獲很多，感觸頗深。

　　一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活

　　學(xué)校文化是社會(huì )文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無(wú)源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨特的文化品牌，營(yíng)造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。

　　縱觀(guān)本次展示評比活動(dòng)，無(wú)論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無(wú)不來(lái)之不易。就拿鄧村鄉來(lái)說(shuō)，鄧村鄉是中國最美小鎮，也是名茶之鄉，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來(lái)等茶文化主線(xiàn)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉精神，培育優(yōu)秀人才的校園；鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構建“茶鄉新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽?jì)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念，培養孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。

　　江坪小學(xué)則以“茶山書(shū)苑”為主題，將茶與書(shū)苑有機結合，實(shí)現“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長(cháng)所需陽(yáng)光、雨露、營(yíng)養和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系，讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結晶。

　　二、物化是基礎，既賞心悅目又潤物無(wú)聲

　　學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門(mén)處黑白相間的棋子，校園內的棋韻廣場(chǎng)，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準備”的校訓，班級名稱(chēng)，步步為營(yíng)的評價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。

　　江坪小學(xué)根據學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢，計劃將“自信揚善，博學(xué)創(chuàng )新”校訓，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就見(jiàn)到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門(mén)右手邊是具有茶鄉書(shū)宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫(huà)、茶故事等，營(yíng)造出一個(gè)茶鄉特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息；鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng)，一條大道，一園兩廊為載體，構建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。

　　無(wú)論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著(zhù)美麗的校園，承載著(zhù)師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習的軌跡。

　　三、內化是關(guān)鍵，既凈化心靈又激勵行動(dòng)

　　應該說(shuō)學(xué)校文化是一種理想，而內化的過(guò)程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程。校內所見(jiàn)所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。

　　學(xué)校文化內化的過(guò)程是建設與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節，學(xué)校的一切活動(dòng)都是內化的過(guò)程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現學(xué)校育人思想、具有鮮明個(gè)性特色的活動(dòng)會(huì )逐漸將學(xué)校文化內化為學(xué)校師生的文明言行。江坪小學(xué)的

　　“江小NBA”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異夢(mèng)想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書(shū)苑社團系列活動(dòng)，實(shí)現了人人有去處、處處有老師輔導為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng )造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動(dòng)得到獲得成功的.體驗，學(xué)校文化正在師生心中開(kāi)花；鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養成為目標的“茶之行”好習慣教育。

　　以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節；以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節；以書(shū)香校園為抓手的“茶之聲”讀書(shū)節；以文化傳承為己任的“茶之源”書(shū)畫(huà)節正在成為社團活動(dòng)成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績(jì)，都是學(xué)�！捌濉蔽幕�主題內化為學(xué)生學(xué)習與生活實(shí)踐行為的結果。在學(xué)習中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過(guò)程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達到文化育人的至高境界。

　　四、發(fā)展是超越，既功在現在又美在將來(lái)

　　一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗到制度、從制度到文化的發(fā)展過(guò)程。超越經(jīng)驗和制度，達到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內在的自覺(jué)性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

　　學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng )新文化的過(guò)程。學(xué)習現代教育理念，吸收當代文化的營(yíng)養，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng )新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”；作為校長(cháng)，作為學(xué)校的一員，我們有責任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng )新，從而實(shí)現從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校園文化心得體會(huì )2

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，校園文化在教育中的地位也愈發(fā)凸顯。我認為，校園文化是學(xué)校的靈魂，不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。在長(cháng)時(shí)間的校園生活中，我深切感受到了校園文化帶給我的影響和啟示。

　　首先，校園文化是學(xué)生成長(cháng)的助推器。學(xué)校里的各種文化活動(dòng)，如學(xué)術(shù)報告、講座、演講比賽等，都能夠為學(xué)生創(chuàng )造展示自我的機會(huì )。論文發(fā)表、活動(dòng)策劃等都是學(xué)生實(shí)踐和發(fā)展自我的良好途徑。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我發(fā)現自己的能力得到了提升，不僅收獲了知識和技能，同時(shí)也增強了自信心和溝通能力。實(shí)踐鍛煉了我的合作能力和團隊意識，讓我知道集體的力量是無(wú)窮的。校園文化強調的是促使學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是成績(jì)的較量，這是學(xué)校在教育中表現出的人文關(guān)懷。

　　其次，校園文化是學(xué)生思想的激蕩器。在校園文化的氛圍中，學(xué)生們可以進(jìn)行深入的思考和交流。經(jīng)常參與一些文學(xué)講座和學(xué)術(shù)沙龍，我發(fā)現自己的思想得到了很大的拓展。在這些活動(dòng)中，我結識了許多志同道合的朋友，交流的激情和切磋的智慧讓我領(lǐng)悟到了不同于教科書(shū)教育的真諦。這些活動(dòng)讓學(xué)生在思維方式、價(jià)值觀(guān)念、人生觀(guān)等方面受到了啟迪和引導。校園文化為學(xué)生提供了一個(gè)良好的.學(xué)習環(huán)境，讓他們自由、開(kāi)放地表達自己的思想，不斷地思考、探索、創(chuàng )新。

　　再次，校園文化是學(xué)生情感的寄托所。校園文化豐富多彩，潛在著(zhù)巨大的創(chuàng )造力和熱情。與同學(xué)們共同參與文藝演出，我感受到了如詩(shī)如畫(huà)的美妙。音樂(lè )、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式給予了我極大的享受和滿(mǎn)足，也減輕了學(xué)習壓力。校園文化活動(dòng)的繁多與豐富，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的興趣和愛(ài)好，從而全面發(fā)展自己。特別是在大型聯(lián)歡會(huì )、校慶活動(dòng)中，校園文化的熱烈氛圍讓我們感受到了集體的力量和歸屬感，更加深了我們與學(xué)校之間的情感紐帶。

　　最后，校園文化是學(xué)校品牌的建設者。學(xué)校的品牌形象，不僅與學(xué)校的有形設施和硬件條件有關(guān)，更與學(xué)校文化的繁榮有著(zhù)緊密的聯(lián)系。一個(gè)充滿(mǎn)活力和創(chuàng )造力的學(xué)校必然會(huì )吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生和教職員工。校園文化是學(xué)校的軟實(shí)力，是學(xué)生教育的軟環(huán)境，對于提升學(xué)校的知名度和聲譽(yù)有著(zhù)不可低估的作用。只有通過(guò)校園文化的建設，才能更好地展示學(xué)校的特色和辦學(xué)理念，為學(xué)校打造個(gè)性化的品牌形象。

　　如今，隨著(zhù)校園文化的不斷發(fā)展和深入，越來(lái)越多的學(xué)校將其作為教育的重要內容。校園文化不僅能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境和發(fā)展空間，更能夠培養學(xué)生成為具有社會(huì )責任感和創(chuàng )新力的人才。我們應當積極參與校園文化建設，努力成為學(xué)校文化的傳承者和發(fā)揚者，從而更好地推動(dòng)自身的發(fā)展和進(jìn)步。校園文化給予我們的不僅是知識和技能，更是思想、情感和品質(zhì)的升華與提升。我始終堅信，有了校園文化的滋潤，我們才能茁壯成長(cháng)，成為優(yōu)秀的人才。

校園文化心得體會(huì )3

　　校園文化演講是學(xué)生培養口才、表達能力的重要途徑之一，也是提升校園文化氛圍的有效手段。最近，我有幸參加了一次校園文化演講比賽，并取得了一定的成績(jì)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地感受到了校園文化演講的重要性，同時(shí)也積累了一些心得和體會(huì )。

　　首先，我認識到校園文化演講對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要。在這次比賽中，我意識到只有通過(guò)演講，我們才能培養自己的口才和表達能力。演講是一個(gè)讓我們站在舞臺上，用文字和聲音展示自己的機會(huì )，而這種機會(huì )在學(xué)校日常生活中并不多見(jiàn)。通過(guò)不斷地演講，我們可以提高我們的思維和表達能力，培養自信心，鍛煉臨場(chǎng)應變的能力，這些都是非常寶貴的素質(zhì)。

　　其次，我意識到校園文化演講能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在準備演講的過(guò)程中，我和同學(xué)們進(jìn)行了多次討論和交流。我們互相幫助，共同提高。通過(guò)合作，我們不僅學(xué)會(huì )了如何演講，還深入了解了一個(gè)個(gè)主題。演講比賽是一個(gè)團隊協(xié)作的過(guò)程，每個(gè)人在表達自己的觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，也要考慮到與其他同學(xué)的銜接和呼應。這促使我們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，理解和尊重別人的觀(guān)點(diǎn)，培養了合作精神和團隊意識。

　　第三，我認識到校園文化演講是展示學(xué)校特色和傳播校園文化的有效手段。校園文化是學(xué)校的魅力所在，而演講則可以將這種魅力展示給更多的人。在比賽中，我聽(tīng)到了來(lái)自各個(gè)學(xué)校的不同主題演講。這些演講讓我了解到不同學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和特色，同時(shí)也讓我更加珍惜我們學(xué)校的文化。通過(guò)演講，我們可以傳遞對學(xué)校的.熱愛(ài)和感激之情，也可以成為別人了解學(xué)校的窗口，讓更多的人了解到我們學(xué)校的文化和精神。

　　第四，我深刻認識到校園文化演講能培養學(xué)生的思辨能力和創(chuàng )新精神。在演講過(guò)程中，我們需要廣泛閱讀和調研，以獲取更多的素材和知識。同時(shí)，我們還要對這些素材進(jìn)行思考和分析，挖掘出自己的觀(guān)點(diǎn)和思路。這鍛煉了我們的思辨能力和創(chuàng )造力，培養了我們對問(wèn)題的深層次思考和解決問(wèn)題的能力。這對我們的學(xué)習和未來(lái)的發(fā)展都具有重要的意義。

　　最后，我明白了校園文化演講是一個(gè)不斷學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。在這次比賽中，我經(jīng)歷了緊張、興奮、激動(dòng)，也嘗到了成功和失敗的滋味。通過(guò)和其他同學(xué)的接觸和交流，我意識到自己與他人的差距，也見(jiàn)證了同學(xué)們的成長(cháng)和進(jìn)步。我明白了演講是一項需要不斷學(xué)習和努力的技能，只有不斷地積累和提高，我們才能在演講的道路上越走越遠。

　　總之，校園文化演講是一個(gè)培養學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)交流合作、展示特色和傳播文化、培養思辨能力和創(chuàng )新精神的有效途徑。通過(guò)這次演講比賽，我深刻地感受到了這些。我相信通過(guò)不斷地參與演講，我們能夠在思想和能力上不斷成長(cháng)，展示我們的才華和創(chuàng )造力，讓校園文化煥發(fā)更加絢麗的光彩。

校園文化心得體會(huì )4

　　為學(xué)習全國知名學(xué)校的校園文化建設，開(kāi)闊視野，更新觀(guān)念，上周（12月14日——12月17日），由縣教育局組織各學(xué)校部分副校長(cháng)、政教主任、總務(wù)主任前往河北省邯鄲市為期四天的考察學(xué)習。全縣29名教師不畏嚴寒參觀(guān)學(xué)習了邯鄲市復興路小學(xué)、百花小學(xué)、第十中學(xué)、廣安小學(xué)、廣泰中學(xué)五所學(xué)校。

　　在考察中發(fā)現，邯鄲市的校園文化建設特別注重邯鄲歷史文化與當地名人相融合，大力推行學(xué)生的興趣培養、陶冶情操、展示學(xué)生綜合素質(zhì)，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，這些做法均取得了豐碩的成果。

　　考察學(xué)習期間，大家聽(tīng)取了五所學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和加強校園文化建設的經(jīng)驗介紹。在校園文化建設方面，該市按照注重建設、循序漸進(jìn)、入腦入心的原則，積極開(kāi)展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內容的“三化一上墻”活動(dòng)；以提升自信，增強愛(ài)校、愛(ài)班、愛(ài)教研團隊的凝聚力為目的，積極推動(dòng)每所學(xué)校創(chuàng )建�；�、校旗、校歌、校訓、�？�的“五個(gè)一”工程；以增強“我是學(xué)校一成員”的幸福感為宗旨，將校園文化課程化，文化目標教學(xué)化，達到了文化立校、文化立班、文化樹(shù)人的目的；以社團活動(dòng)為推手，推動(dòng)校園文化由外到內輻射、滲透，形成了“一校一品位、一校一特色”的發(fā)展格局。這五所學(xué)校分別以名校文化、書(shū)香文化、傳統禮儀文化、國學(xué)經(jīng)典文化為特色，學(xué)校和每個(gè)年級、班級均設計有相互聯(lián)系的文化主題，育人功能鮮明，管理精細，內涵豐富。各校每一級臺階、每一面墻體、每一根廊柱，都成了教書(shū)育人的載體，花木有靈性，石頭會(huì )說(shuō)話(huà)。其在校園文化建設的典型做法給我們留下了深刻的印象。

　　這次外出考察學(xué)習感慨萬(wàn)千：為自己學(xué)校的校園文化建設相差甚遠感到著(zhù)急；為社會(huì )各界對教育的重視感到擔憂(yōu)；更為城市教育與農村教育不均衡而發(fā)愁。但這都是大氣候，目前客觀(guān)存在的，相信在以后城鄉教育會(huì )慢慢的達到均衡，會(huì )讓每個(gè)孩子享受到同樣的待遇和教育�？偠�言之，本次學(xué)習深切感受到邯鄲市義務(wù)教育均衡發(fā)展和各具特色的'校園文化帶來(lái)的震撼，不僅學(xué)習了先進(jìn)的經(jīng)驗，更看到了各自在校園文化建設方面的差距。決定在以后的校園文化建設上一定要創(chuàng )新思想，全面整合資源，更新理念、改進(jìn)做法，努力打造具有地方特色和學(xué)校特色的校園文化，真正讓校園文化起到浸潤育人的目的。

校園文化心得體會(huì )5

　　“把學(xué)校的一切都當作課程去做，不斷開(kāi)發(fā)、推進(jìn)、設計”，這是我所到學(xué)校感受最深，經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà)，也是今年去洛陽(yáng)洛龍區參觀(guān)校園文化建設最大的一個(gè)收獲。參觀(guān)洛龍區的這幾所學(xué)校辦學(xué)條件、環(huán)境以及地理位置都各有差異，但他們都能為自己“量身制作”一件最適合他們，最具有自身魅力的學(xué)校文化建設特色。以下是我感受深刻的幾個(gè)方面：

　　一、用精彩紛呈的誦讀課浸潤人生。

　　剛踏進(jìn)洛龍九小，學(xué)生朗朗的誦讀聲已傳至耳邊。迫不及待地走到各個(gè)教室的門(mén)口窗前，映入眼簾的是學(xué)生們或拍手誦讀或兩兩相對誦讀，或坐或站，還有的班級學(xué)生打著(zhù)活潑的快板誦讀，伴著(zhù)古詩(shī)歌曲誦讀。學(xué)生誦讀的內容也各不相同，有《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規》、《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》。站在狹窄的走廊過(guò)道上，一邊是整潔安靜的校園，一邊是熱烈的動(dòng)情的誦讀。來(lái)到校園，每個(gè)地方都會(huì )看到文字或圖畫(huà)，讀一讀，感覺(jué)很溫馨，很少感到刻意的強加和灌輸。記的該校的校長(cháng)說(shuō)：“我們的‘誦讀經(jīng)典感悟人生’活動(dòng)，就是要讓誦讀與肢體語(yǔ)言、表演融為一體，讓校園的每寸墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，讓校園的一草一木都含情�！蓖ㄟ^(guò)參觀(guān)，我真切的感受到他們真是把傳統經(jīng)典誦讀不斷開(kāi)發(fā)，給學(xué)生提供多種鍛煉、展示、自育的機會(huì )，讓傳統經(jīng)典誦讀成為一種隨時(shí)可行的事情。

　　二、讓課間操充滿(mǎn)陽(yáng)光、活潑、健康、向上的朝氣。

　　洛龍區第一實(shí)驗小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校的門(mén)樓、餐廳、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍，以及教師、學(xué)生風(fēng)貌等都顯得大氣。細細品味校園的文化建設，每個(gè)地方簡(jiǎn)單而實(shí)用，沒(méi)有擺設之感，處處都對孩子以“潤物無(wú)聲的”教育。就連一個(gè)大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”，激發(fā)孩子對太空對海底的幻想。在這里，我第一次聽(tīng)說(shuō)有40分鐘的大課間。學(xué)生人數很多，但站在操場(chǎng)上卻縱橫有序，不得不令人嘆服。該校領(lǐng)導說(shuō)：“我們搞的是持之以恒的養成教育�！笨磥�(lái)不是空話(huà)。在操場(chǎng)墻壁上有學(xué)校制定的大課間行為藝術(shù)條例，每一條都具體可行。做完了眼保健操、廣播體操，一套節奏感強，音律動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作優(yōu)美的學(xué)校自編舞蹈開(kāi)始了，學(xué)生教師一下子被激活了，這套舞蹈操培養了師生的優(yōu)美氣質(zhì)。站在一旁的我們也仿佛被他們陽(yáng)光、活潑、健康、向上的課間操所感染，內心涌動(dòng)一種想舞的激情。

　　三、是校園還是公園的明德小學(xué)。

　　明德小學(xué)是一所地地道道被麥田包圍的農村小學(xué)。但是進(jìn)入校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。噴泉、金魚(yú)池、小石凳、草坪，名貴花木，校園門(mén)口一本介紹校園花卉樹(shù)木的活動(dòng)鐵書(shū)……學(xué)校的文化建設分兩部分，求實(shí)園和立志園。這使我感受到，雖是農村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。我深深銘記該校肖校長(cháng)所說(shuō)：“教育者的精心設計是在受教育者的不知不覺(jué)中進(jìn)行的�！笔堑�，大愛(ài)無(wú)痕，我們對教育工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)不是說(shuō)在嘴上，也不是寫(xiě)在紙上，而是要靠真誠的潛心靜思，靠踏踏實(shí)實(shí)的為學(xué)生著(zhù)想，為學(xué)生去做的。

　　四、作一個(gè)“有文化”的校長(cháng)。

　　龍城雙語(yǔ)小學(xué)，不論各個(gè)方面都建設的是一流的，然而這所學(xué)校的校長(cháng)更是一流的。他像一位儒雅的學(xué)者。從學(xué)校的地理位置到周邊環(huán)境，從辦學(xué)思想到校園文化建設規劃，一切盡在胸中，娓娓道來(lái)。從他的“導游詞”中我感受到他是一個(gè)有理想、有思想、有追求、有能力、有遠見(jiàn)卓識、有境界的校長(cháng)。尤其是他給我們講該校的辦學(xué)宗旨，即讓每個(gè)孩子成為有知識、有文化、有計劃、有辦法的人。他特別強調了“有知識”與“有文化”的差別�！坝兄�識”的人不一定會(huì )把他的知識活化、實(shí)踐運用；而會(huì )把自己知道的、掌握的知識靈活地創(chuàng )造性的運用則是“有文化的表現。聽(tīng)起來(lái)讓人深受啟發(fā)和教育。著(zhù)名教育家陶行知先生強調：“一個(gè)好校長(cháng)也就意味著(zhù)一所好學(xué)校�！蔽疑钌罡械剑阂�想把學(xué)校管理好，校長(cháng)首先要努力成為優(yōu)秀的校長(cháng)。優(yōu)秀的校長(cháng)必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規劃師和堅守信念的革新家；優(yōu)秀的'校長(cháng)必須具有極強的事業(yè)心，鞠躬盡瘁、殫精竭慮，把校長(cháng)的工作作為自己的首要職責；優(yōu)秀的校長(cháng)必須是潛心的研究者，具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標。我想龍城雙語(yǔ)小學(xué)校園文化建設的突出成績(jì)是與這位“有文化”的校長(cháng)是分不開(kāi)的。

　　此行偶得一句禪語(yǔ)：?jiǎn)?wèn)心何來(lái)，因境而起。我的理解是：一個(gè)人心里面會(huì )想什么，是由所處的環(huán)境而引起的。一位哲人曾說(shuō)：“對學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周?chē)�的環(huán)境，”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng )設、提供適合他們成長(cháng)、發(fā)展的“境”，讓孩子在這個(gè)特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養，拓寬同學(xué)們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。它能給予學(xué)生情感的精神食糧，使學(xué)生做到道德提升，人格發(fā)展、快樂(lè )生活、有個(gè)人價(jià)值感和自尊心。學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現出一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向，是具有強大引導功能的教育資源，應知道如何有效利用，提升學(xué)校的文化品位。

　　校園文化建設應根據學(xué)校歷史、特色、需求，結合現實(shí)情況去打造一個(gè)教育品牌，校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創(chuàng )造力，當學(xué)校經(jīng)過(guò)長(cháng)期的建構積淀成為學(xué)校精神，學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生持續地不斷反思、不斷超越。

　　愿我們每位教育者能深刻認識到校園文化建設是一種等待我們去開(kāi)發(fā)、去設計、去豐富、去研究的課程。

校園文化心得體會(huì )6

　　作為一名學(xué)習日語(yǔ)的留學(xué)生，我參加了學(xué)校舉辦的日語(yǔ)校園文化節。這是一次我難以忘懷的經(jīng)歷，讓我更深入地了解了日本文化，也感受到了自己的成長(cháng)與進(jìn)步。

　　第一段：宣傳活動(dòng)的精彩。

　　在文化節的第一天，學(xué)校設置了宣傳活動(dòng)的區域。我們可以看到各種精美的宣傳冊、彩色海報和小冊子，學(xué)生們穿著(zhù)日本傳統的衣服在展臺上演出，各種傳統的文化展品擺放在展臺上。這些宣傳活動(dòng)引起了我們的極大興趣，讓我們對日本文化有了更深入的了解。

　　第二段：精彩的表演。

　　文化節的第二天，我們看到了各種精彩的表演。日本文化的傳統舞蹈、歌曲、各種街頭表演、插花藝術(shù)等等，都給我們留下了深刻的印象。站在文化節的中心，我們聽(tīng)到了日本傳統音樂(lè )的美妙旋律，看到了自己陶醉在日本文化的演出中。

　　第三段：充滿(mǎn)趣味的游戲。

　　在文化節的第三天，我們參加了各種娛樂(lè )節目。有一些有趣的.游戲，我們學(xué)生可以參與其中，這讓我體驗到了日本文化的樂(lè )趣和活力。我很幸運能夠參加一些古老的游戲，并從中學(xué)到了很多。

　　第四段：精美的手工藝品。

　　在文化節的最后一天，我們看到了各種精美的手工藝品，這一連接所有參與者的最后一次聚會(huì )也是最好的。我們發(fā)現日本的手工藝制品精美絕倫。那些精美的手工藝品都是由文化節的各個(gè)展臺上的文化愛(ài)好者制作完成的，大家都有了如此精美的收獲。我不得不承認，日本的傳統手工藝文化十分強大。

　　第五段：總結和感受。

　　衣食住行、生活習慣、禮儀文化和政治環(huán)境有很大的不同我們都看到了。我對日本文化和社會(huì )有了更深入的了解，也更加擁有體驗日本文化所帶給我的樂(lè )趣。這些精神財富不僅優(yōu)美，而且凝聚著(zhù)日本文化精髓和日本民族的精神。

　　總之，參加日語(yǔ)校園文化節是我人生中一段重要的經(jīng)歷，讓我更深刻地了解和欣賞了日本文化傳統的精華。這不僅是對我日語(yǔ)學(xué)習的鼓勵和驅動(dòng)，更讓我擁有了一個(gè)全新的世界觀(guān)，這些將成為我在將來(lái)學(xué)習日本文化和語(yǔ)言中的財富。

校園文化心得體會(huì )7

　　朱永新教授說(shuō)，締造完美教室要始終把課程和生命聯(lián)系起來(lái)，教室就好比扁擔，一頭擔著(zhù)課程，一頭擔著(zhù)生命。我們作為新教育人，應當有守住每一間教室的良知，應當守住每個(gè)孩子的心靈，應當守住屬于我們的每一個(gè)日子。在此基礎上把我們的教室創(chuàng )設的有生命力，讓它變成孩子們的學(xué)習樂(lè )園，生活樂(lè )園。結合學(xué)校的工作安排根據我班實(shí)際情況，我制定了締造完美教室實(shí)施方案，并在開(kāi)學(xué)后組織實(shí)施。至今已經(jīng)近一個(gè)學(xué)期了，現將實(shí)施以來(lái)的工作總結如下：教室是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所，也是師生情感交流的心靈家園，一個(gè)教室的環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。因此，要特別注重教室環(huán)境布置的藝術(shù)性，以教室環(huán)境建設為載體，營(yíng)造一個(gè)科學(xué)的育人環(huán)境。關(guān)注教室里的成長(cháng)和發(fā)展，在有限的空間中創(chuàng )造出教學(xué)的無(wú)限性。它不僅是一門(mén)精品文章

　　科學(xué)，同時(shí)也是一種藝術(shù)�？茖W(xué)、合理、美觀(guān)地布置教室，我班主要可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：

　　明確主題，注意整體協(xié)調。布置教室前先確定一個(gè)主題，再?lài)�繞這個(gè)主題，從內容、色彩、形式等方面進(jìn)行來(lái)進(jìn)行整體設計。內容上要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，色彩上要協(xié)調美觀(guān)。各種色調會(huì )激起師生不同的心理意識水平、不同的情感和態(tài)度，從而產(chǎn)生不同的心理效應。教室的色調宜采用柔和明亮、淡雅清新的顏色，如淡綠色、淡藍色等，能給人柔和、親切、舒適之感。教室的布置應充分發(fā)揮師生的合作：學(xué)生是班級的主人，教室的布置理應聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，讓他們參預到其中來(lái)。老師不要過(guò)多地包辦代替，讓他們自己動(dòng)手設計和布置教室，能讓他們覺(jué)得有親切感，好像布置自己的家，有巨大的積極性和創(chuàng )造性。這樣做既可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力，也能增強班級的凝聚力，更可以讓學(xué)生知室布置的不易，讓每位學(xué)生為美化自己的教室出一份力，讓教室充滿(mǎn)人情味，成為學(xué)生真正溫馨的家園。同時(shí)，通過(guò)教師與學(xué)生的共同參與，不但能減少師生間的嫌隙，而且能融洽學(xué)生間的氣氛，更能提升班級的向心力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習意愿。

　　教室的布置要有濃郁的文化氣息�！白寜Ρ谡f(shuō)話(huà)”，把教室的每一面墻都變成營(yíng)造文化氛圍的陣地，讓一面面“文化墻”使學(xué)生時(shí)時(shí)感受著(zhù)高雅的藝術(shù)氣息，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現美、追求美、展示美。還可以在墻壁上張貼名人名言，諺語(yǔ)格言，培養學(xué)生高尚的情操，催人奮進(jìn)。同時(shí)還可以張貼學(xué)生自己優(yōu)秀的手工、攝影、書(shū)法作品，來(lái)展示學(xué)生的創(chuàng )造才能，展現出學(xué)生的精神風(fēng)貌濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書(shū)精品文章

　　環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生的性情，達到培養學(xué)生優(yōu)良氣質(zhì)，加強學(xué)生文化素養的目的。締造完美教室是新教育的重要內容。以班級文化構建為總體目標的“完美教室”首先要有自己班級明確的愿景、使命、價(jià)值觀(guān)，有自己的班訓、圖騰、班級標識，有豐富的班級活動(dòng)、班級節日，有溫馨的班級環(huán)境、人文的.班級制度、積極的班級管理。要發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參入設計、規劃、實(shí)施，共同參入，共同體驗，爭創(chuàng )學(xué)校星級完美教室。

　　完美教室由五部分組成。包括班級文化建設、班級課程開(kāi)發(fā)、學(xué)生常規管理、班級數碼社區建設和特色實(shí)踐活動(dòng)五項內容組成。以推動(dòng)完美教室評比工作不斷趨于朝向明亮。

　　締造完美教室.有富有寓意的班級名稱(chēng)，在班級名稱(chēng)基礎上產(chǎn)生班級精神；每一個(gè)班級要在全員參與的基礎上，結合班級實(shí)際命名一個(gè)獨特而富有寓意的班名。班級名稱(chēng)不僅僅是個(gè)代號，更多的則是凝聚的一種信念、一種理想。要符合學(xué)生的生理心理和年齡特點(diǎn)，要體現自身班級的特點(diǎn)，要有借鑒更再根據草稿進(jìn)行適當的美化確定。有一致認同的班級目標；每個(gè)班級有創(chuàng )新。有簡(jiǎn)約美麗的班級標識，根據班名和班級精神設計出班級標志，設計的班級標志要簡(jiǎn)約，而且讓班級里全體師生共同參與設計，都要有一個(gè)“我們憧憬”，它是班級的目標，也就是班級的努力方向；“我們承諾”是班級的行動(dòng)指引。有催人奮進(jìn)的班級歌曲；旋律可選用合適學(xué)生們朗朗上口的、健康的、優(yōu)美的歌曲旋律，歌詞可改換成符合班級精神的歌詞。重大活動(dòng)時(shí)，班歌作為必唱歌曲。有促進(jìn)發(fā)展的班級公約；在全員參與討論的基礎精品文章

　　上，在不違反《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》等法律法規的基礎上制訂出以人為本的班級公約，并努力讓遵守班規的行為體現在每一個(gè)細節中。提倡在班級中建立“好習慣”儲蓄制，及時(shí)記載每一天學(xué)生在各方面的表現，最后根據得分，評出先進(jìn)，定期組織表彰。有共建共管的班級博客.各班均在教育在線(xiàn)網(wǎng)站上開(kāi)通班級每月一事博客，各班級博客可以分四個(gè)板塊：一是班級大事，二是教育敘事，三是寫(xiě)給家長(cháng)，四是學(xué)生作品。博客開(kāi)通之時(shí)，各班主任要和學(xué)生一起寫(xiě)一段寄語(yǔ)，作為開(kāi)通賀詞。開(kāi)通之后，各班要及時(shí)更新日志，每雙周至少更新一次，特別是要教育學(xué)生文明上網(wǎng)。班主任和信息技術(shù)課任課教師相互配合學(xué)生最基本的知識和基本技能。除此之外各班要健全相關(guān)的評價(jià)機制，要充分調動(dòng)本班學(xué)生及其家長(cháng)全員參與、共同經(jīng)營(yíng)，讓班級博客成為全班學(xué)生和家長(cháng)們共同的精神家園。有定期自編的班級刊物，班刊要有一個(gè)別致的名字，內容可以是班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等內容，在激發(fā)學(xué)生們積極向上的同時(shí)，帶給學(xué)生們無(wú)限的收獲和喜悅，并以此作為家校聯(lián)系的橋梁之一。每學(xué)期至少出刊一期，不設上限。低年級學(xué)生可以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)參與，高年級學(xué)生可嘗試電子排版。有定期更換的展示平臺各班要定期（每?jì)稍乱淮危└鼡Q室內外的展板，教師要舍得放手，要努力做到讓每一個(gè)孩子都親自動(dòng)手剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，更要讓孩子在參與中獲得為班級服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè )。除此之外，教師要動(dòng)員學(xué)生用自己的作品（含植物）裝飾教室，讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓教室成為文化氣息濃厚又綠意盎然的場(chǎng)所。班級精品文章

　　全人課程建設主題節日活動(dòng)規劃。根據民風(fēng)民俗、重大節日、學(xué)校每月一事等統籌規劃，平均每月進(jìn)行1次主題活動(dòng)，并注重活動(dòng)成果的積累和總結。特色實(shí)踐組織。經(jīng)學(xué)校批準，班級可組織每學(xué)期一次由全體學(xué)生，并積極歡迎學(xué)生家長(cháng)集體參加的“社區實(shí)踐”、“班級開(kāi)放展示日”等實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，全員參與，共同實(shí)踐、共同活動(dòng)、共同體驗�！懊吭乱皇隆闭n程建設.每個(gè)班級要堅持以“主題閱讀——主題實(shí)踐——主題展示——主題反思”的基本范式精心設計；堅持與品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、節日活動(dòng)，以及學(xué)生的日常生活、學(xué)習和班級主題活動(dòng)緊密結合.社團活動(dòng)課程建設，社團活動(dòng)建設本著(zhù)精品加保底的指導思想推進(jìn)。下一步工作思路與打算

　�。�1）進(jìn)一步深化締造完美教室工作，逐步由外顯文化向內涵文化延伸。

　�。�2）逐步引導學(xué)生對班級文化的認同感，內化班級公約，努力使班級公約逐步成為全班同學(xué)的自律標準。

　�。�3）進(jìn)一步開(kāi)展豐富多彩的締造完美教室敘事活動(dòng)，編制共同生活，書(shū)寫(xiě)生命傳奇，讓班歌展示，班詩(shī)誦讀、晨頌、午讀、暮省等活動(dòng)伴隨師生共同生活的每一天。

　�。�4）深入扎實(shí)開(kāi)展好每月一事活動(dòng)，讓每月一事活動(dòng)成為學(xué)生思想教育的主要載體。

　�。�5）充分發(fā)揮班級家長(cháng)委員會(huì )的作用，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。（6）努力開(kāi)發(fā)好班級課程，讓班級課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。

　　精品文章

　�。�7）進(jìn)一步規范、完善、充實(shí)班級博客的內容、欄目，增加學(xué)生、家長(cháng)的參與度，真正成為班級、教師、學(xué)生、家長(cháng)交流的平臺。

　　締造完美教室不可能一蹴而就，是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程。我們要積極地借鑒新實(shí)驗學(xué)校的成功經(jīng)驗，但更需要創(chuàng )新工作方法和思路，結合班級學(xué)生的特點(diǎn)打造出有特色的完美教室，這就需要我們全體師生的共同努力，讓新教育之花在我校綻放。

校園文化心得體會(huì )8

　　校園文化作為學(xué)生在校園中感受、體驗的文化環(huán)境，具有豐富多彩、獨具特色的特點(diǎn)，給我們帶來(lái)了許多寶貴的經(jīng)歷和啟迪。在學(xué)生時(shí)代，我深深感受到了校園文化的重要性以及對我的成長(cháng)和發(fā)展的極大影響。在這里，我將分享我對校園文化的心得體會(huì )，希望能夠引起更多人對這一話(huà)題的思考與關(guān)注。

　　首先，校園文化教育了我對優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)和追求。在這個(gè)時(shí)代，科技的飛速發(fā)展和造就了很多新的文化形式，而我們的傳統文化卻有些被邊緣化。然而，校園文化給我提供了一個(gè)接觸和了解傳統文化的機會(huì )。我參加了學(xué)校推行的傳統文化活動(dòng)，學(xué)習了國畫(huà)、書(shū)法、中國舞蹈等，使我更加深刻地認識到中華文化的獨特之處。這些傳統文化的體驗讓我體會(huì )到了傳統智慧的博大精深，也讓我對這些傳統文化產(chǎn)生了極大的興趣和熱愛(ài)。

　　其次，校園文化培養了我的社交能力和團隊合作精神。在校園里，我們被賦予了許多參與社團活動(dòng)、競賽和演出的機會(huì )。這些活動(dòng)需要我們與其他同學(xué)一起協(xié)作，共同完成一項任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)自己的社交能力不斷得到提升。通過(guò)與隊友互動(dòng)、共同解決問(wèn)題，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )了靈活的溝通和合作方式。這種團隊合作的精神無(wú)疑對我今后的人際交往和求職競爭有著(zhù)重要意義。

　　第三，校園文化豐富了我的藝術(shù)修養。除了傳統文化，校園文化還延伸到了藝術(shù)領(lǐng)域。不論是音樂(lè )、舞蹈、戲劇還是攝影，我都能夠在校園中找到相應的學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )。這些藝術(shù)活動(dòng)不僅增加了我們的審美能力，也拓寬了我們的視野，豐富了我們的生活。我可以通過(guò)參與合唱團和學(xué)習音樂(lè )技能，開(kāi)發(fā)自己的音樂(lè )才能。通過(guò)參與話(huà)劇社團和學(xué)習表演技巧，拓展自己的表達能力。校園文化為我提供了一個(gè)發(fā)展藝術(shù)興趣和才能的平臺，讓我在不同的藝術(shù)領(lǐng)域中找到屬于自己的價(jià)值所在。

　　第四，校園文化塑造了我的道德修養和個(gè)人品格。在校園中，校園文化承擔著(zhù)培養學(xué)生良好道德價(jià)值觀(guān)和個(gè)人品質(zhì)的責任。我們在校園文化的熏陶下，學(xué)會(huì )了尊重師長(cháng)、團結同學(xué)、互助他人，積極參與社會(huì )公益活動(dòng)等。這些都是培養我們的感恩之心，讓我們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。從小到大，校園文化給我樹(shù)立了良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使我成為一個(gè)有追求、有擔當、有責任感的人。

　　最后，校園文化帶給我的是對美和自由的追求。在校園中，我產(chǎn)生了對美的向往和追求。校園文化的融匯了藝術(shù)、音樂(lè )、文化等各種形式，讓我享受到了美的感受。無(wú)論是校園里的美麗建筑、美麗的櫻花、還是美麗的音樂(lè )、美麗的思想，都成為了我靈感的源泉，激發(fā)了我對美的熱愛(ài)和創(chuàng )造欲望。校園文化也給予了我自由的'空間，讓我在這片自由的天地中自由思考、自由表達、自由創(chuàng )造。這種自由讓我盡情發(fā)展自己的個(gè)性和才能，也使我感受到了成長(cháng)的喜悅和自由的快樂(lè )。

　　綜上所述，校園文化對我來(lái)說(shuō)是一本生活的課本，是一座開(kāi)啟智慧的橋梁。它讓我了解并愛(ài)上了傳統文化，提升了我的社交能力和團隊合作精神，豐富了我的藝術(shù)修養，塑造了我的道德修養和個(gè)人品格，也激發(fā)了我對美和自由的追求。正是在校園文化的培育下，我逐漸成長(cháng)為一個(gè)全面發(fā)展、學(xué)識充實(shí)、品格完善的人。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )一直珍視和發(fā)揚校園文化這塊沃土，為更美好的社會(huì )做出自己的貢獻。

校園文化心得體會(huì )9

　　作為一名在校大學(xué)生，聽(tīng)取一些公益講座已經(jīng)成為了日常生活中的一部分。然而，公益講座只有在做好了規劃、設計和實(shí)施的同時(shí)才能帶給我們更多的啟示和收獲。在最近參加的一次校園文化公益講座中，我深受其啟迪，體會(huì )頗豐。下面將就此進(jìn)行一番發(fā)言與講述。

　　首先，對于公益講座而言，主題至關(guān)重要。我們需要確定主題的熱度與實(shí)用性，才能讓聽(tīng)眾主動(dòng)地積極參與到講座之中。例如，這次講座的主題是與時(shí)俱進(jìn)的女性創(chuàng )業(yè)，這個(gè)主題非常具有時(shí)代性和現實(shí)性，因為女性創(chuàng )業(yè)的發(fā)展趨勢已經(jīng)引起了社會(huì )上廣泛的關(guān)注。人們的興趣點(diǎn)在不斷變化，講座的內容也需要緊跟時(shí)代步伐，為聽(tīng)眾提供最具價(jià)值的信息。

　　其次，講師的素質(zhì)也是公益講座成功的重要保障。一位優(yōu)秀的講師應該具備豐富的知識儲備、深入淺出的講解風(fēng)格和強大的演講技巧。在此次的講座中，講師以自己的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷為案例，深入淺出地為我們講解了創(chuàng )業(yè)的諸多細節，全面而且接地氣的風(fēng)格深得聽(tīng)眾的喜愛(ài)。此外，講師充分發(fā)揮了“情感價(jià)值”的作用，并充實(shí)了講座的內涵。這讓聽(tīng)眾在聽(tīng)到之后，不僅能夠獲得知識，更能感同身受，從而產(chǎn)生共鳴。

　　再次，與講座內容相配套的模式設計也是重要的核心內容。一個(gè)好的模式設計可以讓聽(tīng)眾更加合理地接受信息。作為發(fā)言人，講師應該規劃自己的發(fā)言時(shí)間，合理布局主次內容，并引導聽(tīng)眾主動(dòng)參與到講座之中，建立真正意義上的交流。在這次講座中，講師設置了問(wèn)題互動(dòng)環(huán)節，讓聽(tīng)眾主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，小團體交流和問(wèn)答環(huán)節的展開(kāi)，極大地增加了聽(tīng)眾的參與感和體驗感。這也讓講座變得生動(dòng)不已，充滿(mǎn)交流與互動(dòng)。

　　進(jìn)一步地，對于校園文化公益講座而言，傳播渠道和評價(jià)監管也是不可忽視的環(huán)節。正是有了精準的傳播渠道，才能讓講座的影響力更加廣泛和深入；評價(jià)監管也是保障公益講座的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐效果的必要手段。接下來(lái)的一段時(shí)間中，我希望學(xué)�？梢赃M(jìn)一步加強對公益講座的評價(jià)監管和反饋機制，將評價(jià)結果反饋給講座組織者和發(fā)言人，以此不斷推動(dòng)公益講座的.質(zhì)量和效益的提升，使每一個(gè)聽(tīng)眾都能夠從中獲益匪淺。

　　最后，我希望越來(lái)越多的同學(xué)能夠參與到校園文化公益講座中來(lái)，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識和個(gè)人能力，為社會(huì )做出更多的貢獻。公益講座不僅能夠豐富我們的社會(huì )閱歷，還能夠培養我們的社會(huì )責任感和事業(yè)心。作為新時(shí)代的青年學(xué)子，讓我們動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與公益講座，一起為學(xué)校校園文化的建設貢獻自己的一份力量吧！

校園文化心得體會(huì )10

　　12月14——20日7天，我有幸參加蚌埠市校園文化創(chuàng )建培訓班外出赴廣西南寧參觀(guān)和學(xué)習。我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，虛心學(xué)習，勤于思考，帶著(zhù)問(wèn)題去考察，和同事們溝通探討，相互學(xué)習。通過(guò)7天的學(xué)習考察活動(dòng)，使我開(kāi)拓了視野，發(fā)現了差距，增長(cháng)了知識，受益匪淺�，F將心得體會(huì )匯報如下：

　　一、總體感受

　　此次考察分主要是實(shí)地考察，時(shí)間緊、任務(wù)重。但我感覺(jué)整個(gè)培訓考察行程安排科學(xué)、內容設置豐富、針對性較強，雖然只有短短7天，但收獲頗豐。廣西南寧先進(jìn)可行的發(fā)展理念、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化，都給我留下了深深的印象。

　　二、主要收獲和體會(huì )

　　1、先進(jìn)可行的校園文化發(fā)展理念。在這次考察活動(dòng)中，聽(tīng)取了南寧市明秀東路小學(xué)———智慧教育與文明校園教育；鳳翔路小學(xué)———基于君子文化理念的文明校園實(shí)踐與研究；第四十七中學(xué)———文化立校、科研興校、質(zhì)量強校；第十四中學(xué)———家校融合與文明學(xué)校建設等校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，結合本地的學(xué)校發(fā)展，我體會(huì )到發(fā)展理念不僅要創(chuàng )新、求先進(jìn)，還要立足實(shí)際、切實(shí)可行。校園文化建設堅持立德樹(shù)人發(fā)展理念，如以科學(xué)發(fā)展統領(lǐng)全局，積極推進(jìn)校園文化建設，各有特色，這具有很強的借鑒意義。

　　2、極富人性化的校園環(huán)境。在考察過(guò)程中，鳳翔路小學(xué)、第四十七中學(xué)依山而建，干凈整潔的校園環(huán)境以及獨具特色的文化，給我們留下了深刻的印象，給人一種人與自然和諧共生的.感覺(jué)。

　　3、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，彰顯學(xué)校發(fā)展活力。我們參觀(guān)的每一所學(xué)校無(wú)論是小學(xué)還是高中，他們在立德樹(shù)人理念的引領(lǐng)下開(kāi)展好各種社團活動(dòng)。老師和學(xué)生精神飽滿(mǎn)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，彰顯學(xué)校發(fā)展活力，各種活動(dòng)成績(jì)突出，中高考成績(jì)斐然。

　　總之，這次考察學(xué)習促使我更加堅定了一個(gè)想法，一個(gè)學(xué)校要想發(fā)展起來(lái)，首先要用正確的校園文化發(fā)展理念地引領(lǐng)，其次要用科學(xué)的發(fā)展模式來(lái)架構，以各種活動(dòng)載體為依托，再次上下齊心合力，腳踏實(shí)地去干。

校園文化心得體會(huì )11

　　上周五，我校教師在孫校長(cháng)和韓主任的帶著(zhù)下，來(lái)到了高新區孫旗屯小學(xué)，進(jìn)行了一次參觀(guān)學(xué)習，令我們受益匪淺。

　　校園文化是現代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著(zhù)陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)教育和引導作用。它能不時(shí)的'提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng)，能使學(xué)生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會(huì )道德的提升起著(zhù)不可估量的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

　　俗話(huà)說(shuō)：一方水土養育一方人，學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養人的地方，而校園文化那么是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個(gè)良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營(yíng)造一個(gè)良好的開(kāi)展氣氛，對學(xué)校的開(kāi)展起極大的推動(dòng)作用。一所學(xué)校沒(méi)有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養，失去了開(kāi)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。

　　由此我想到，我們學(xué)校的繩編社團和折紙社團也可以向他們學(xué)習，把作品展示在校園內;合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來(lái)，由此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛(ài)好，也是我校的校園文化有了更大的提升。

校園文化心得體會(huì )12

　　校園文化是一個(gè)不斷建設、反思、提高的整體工程，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現，更是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)學(xué)院年初下達的各項工作任務(wù)，強化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特有如下想法和建議。

　　一、指導思想

　　以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構建和諧校園”為統領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統和社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，體現我�！跋茸鋈�、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)校的可持續發(fā)展奠定基礎。

　　二、實(shí)施原則

　　1、育人性原則：根據學(xué)校實(shí)際，結合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質(zhì)。

　　2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，體現時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設在功能中應該是一個(gè)統一的整體。

　　3、特色性原則：創(chuàng )新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文

　　化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機與活力。

　　4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規范字，體現濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。

　　三、整體思路

　　1、校園育人文化建設。

　　外墻以板報櫥窗、醒目標語(yǔ)、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內布置堅持統一規劃與個(gè)性化設計相結合，具體內容如下：

　　(1)室外環(huán)境布置。校門(mén)外側設立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，大門(mén)兩側懸掛規范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽(yù)牌匾;校門(mén)內側設有黨和國家的教育方針及安全、創(chuàng )衛宣傳欄;教學(xué)樓對面書(shū)寫(xiě)“向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展”的管理理念;教學(xué)樓外墻書(shū)寫(xiě)“求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新”的校風(fēng)和“愛(ài)生、重效、格高、業(yè)精”的教風(fēng)，樓門(mén)上方書(shū)寫(xiě)“創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的教育”的辦學(xué)目標;校園中心區域書(shū)寫(xiě)“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有“粉筆字作業(yè)、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗�；�、學(xué)校全景圖”等板塊;辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學(xué)生、振興一個(gè)家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓”的辦學(xué)宗旨，努力實(shí)現由“人人有學(xué)上”向“人人上好學(xué)”轉變;生活區門(mén)前均有溫馨提示;運動(dòng)區墻面有永久性標語(yǔ)，體育運動(dòng)圖標和安全創(chuàng )衛標語(yǔ);教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示;校園擇地安裝游樂(lè )運動(dòng)器材。

　　(2)班級環(huán)境布置。大膽將“三表一簡(jiǎn)介”(時(shí)間表、課程表、值日表、班級簡(jiǎn)介)搬出室內，張貼在各班教室門(mén)前，便于師生查看，室內布置學(xué)校進(jìn)行統一規劃，教室門(mén)口正上方書(shū)寫(xiě)“請講普通話(huà)、請寫(xiě)規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點(diǎn)的班訓，兩側設有“四冊一薄”專(zhuān)欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開(kāi)放式書(shū)架和衛生角，主墻面為“學(xué)習園地”，由各班主任負責個(gè)性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。

　　(3)宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學(xué)校負責整體規劃，各宿舍師生進(jìn)行個(gè)性化、特色化布置。

　　(4)廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫(xiě)上耐人尋味、意味深長(cháng)的文字，將會(huì )達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語(yǔ)，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。

　　(5)部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語(yǔ)并張貼相關(guān)的規章制度，便于工作，引起重視。

　　(6)文化長(cháng)廊展現特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。北墻面以師生活動(dòng)為主，設有“我的家園我做主、我讀書(shū)我快樂(lè )、我是明星我能行、師生書(shū)畫(huà)作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動(dòng)”等板塊;南墻面以課外活動(dòng)為主，設有“領(lǐng)導關(guān)懷、發(fā)展規劃、校長(cháng)贈言、師生名言警句、古典詩(shī)詞、生活專(zhuān)刊”等板塊，體現“在陽(yáng)光下健康成長(cháng)”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”，故而將此長(cháng)ipad移動(dòng)硬盤(pán)拍立得百度書(shū)包靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統一，建設個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。大力倡導學(xué)習化。學(xué)校以“建設學(xué)習型校園”為目標，大力倡導自主學(xué)習、終身學(xué)習，使學(xué)習成為學(xué)校及各成員持續發(fā)展的源動(dòng)力，使各成員理解“學(xué)無(wú)止境”的內涵，明白“學(xué)習改變命運，學(xué)習是成功之母”的硬道理。同時(shí)，根據學(xué)習文化的特征，學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng )設有利于學(xué)習的場(chǎng)景，使教師在個(gè)體學(xué)習、組織學(xué)習中重新創(chuàng )造自我，實(shí)現自我價(jià)值并成為學(xué)生努力學(xué)習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開(kāi)放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng )造的'學(xué)習文化。校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造互相幫助，相互尊重，彼此信賴(lài)，團結合作，樂(lè )于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過(guò)程和良好氛圍的形成過(guò)程。它體現于學(xué)校各成員的各種行為和現象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長(cháng)期發(fā)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著(zhù)學(xué)校的發(fā)展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)。校園文化建設要根據自身的特點(diǎn)有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。校園文化本身的特點(diǎn) 要求我們做細節上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學(xué)校體內，要結合時(shí)代要求、學(xué)校發(fā)展目標、辦學(xué)特色而逐漸生成。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育本身就是一項神圣而艱巨的任務(wù)。在新的歷史條件下，新情況、新問(wèn)題層出不窮，建設先進(jìn)的校園文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結構，增強綜合素養，用豐富的知識啟迪學(xué)生，用高尚的人格魅力去感染學(xué)生；愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻進(jìn)取，精益求精，對學(xué)生高度負責，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；注重校園文化的精神塑造，創(chuàng )造良好的校園文化氛圍，提高學(xué)生的思想道德水準。在此情況下，校園文化就一定能為社會(huì )主義思想道德的建立和完善做出應有的貢獻。

　　建設談一些體會(huì )：校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，是一個(gè)對外宣傳的窗口，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展成長(cháng)具有很大的現實(shí)意義

校園文化心得體會(huì )13

　　學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。我校歷來(lái)十分注重校園文化的建設，致力于創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，為學(xué)生綜合素養的形成提供物質(zhì)和精神相統一的環(huán)境氛圍，讓身處其中的師生時(shí)時(shí)受到教育，猶如春風(fēng)化雨，“潤物細無(wú)聲”，潛移默化地凈化著(zhù)師生的心靈，陶冶著(zhù)師生文明高尚的情操。

　　一、加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境

　　物質(zhì)文化是一種直觀(guān)性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀(guān)性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設施、環(huán)境衛生等。物質(zhì)文化的建設及管理能直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設應從以創(chuàng )建優(yōu)美校園為主要內容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、是物質(zhì)文化建設必須以“三個(gè)面向”為指導思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟性。

　　2、是校園環(huán)境的建設要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。

　　3、是物質(zhì)文化的建設不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動(dòng)手，通過(guò)師生的共同努力，創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。

　　二、加強制度文化建設，強化管理機制

　　制度是校園文化建設初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無(wú)意境界而采取的一種有意識的手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來(lái)強化，而后用情境來(lái)內化。學(xué)校的規章制度要體現三個(gè)特點(diǎn)：

　　1、全。規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內部體制管理制度等。

　　2、細。內容要具體明確、操作性強。

　　3、嚴。要紀律嚴明、賞罰分明，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

　　三、加強課余文化建設，豐富校園生活

　　讓學(xué)生“與書(shū)為友”，豐富學(xué)生的課余閱讀活動(dòng)，定能營(yíng)造良好的校園文化氛圍，為構建和諧校園增光添彩。

　　1.推薦閱讀內容。學(xué)生主要閱讀內容為《語(yǔ)文課程標準》中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目，以及中外名著(zhù)、優(yōu)秀的童話(huà)、寓言、科普等讀物。

　　2.創(chuàng )造閱讀條件。首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，圖書(shū)室和閱覽室定期向學(xué)生開(kāi)放，進(jìn)一步規范圖書(shū)管理，指導學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，為學(xué)生創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級圖書(shū)角，引導學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到班級中，成立班級圖書(shū)角，專(zhuān)門(mén)配備1-2名學(xué)生作為班級圖書(shū)管理員，負責班級圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書(shū)漂流”和“個(gè)人小書(shū)庫”機制，同學(xué)間定期交換閱讀，讓班級成為同學(xué)間的“交換站”，讓年級成為班級間的“交換站”。

　　3.保證閱讀時(shí)間。要明確幾個(gè)讀書(shū)時(shí)間：①晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語(yǔ)文，拓展閱讀或自己的課外讀本；②中午，各班級有組織地進(jìn)行閱讀；③每天在家讀書(shū)不少于半小時(shí)。

　　4.有效閱讀指導。①上好閱讀指導課。要根據語(yǔ)文課程標準和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級指導內容，像如何查工具書(shū)、如何學(xué)會(huì )提問(wèn)、如何學(xué)會(huì )圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，提高閱讀效率。②做好讀書(shū)筆記�！坝洝笔亲x的強化、讀的深化。為使讀書(shū)筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng )造的快樂(lè )小天地，語(yǔ)文老師要認真教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法（摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì )式等），內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、讀書(shū)心得等，使學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。

　　5.豐富閱讀活動(dòng)。①開(kāi)展“每周一詩(shī)（詞）”、“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”等活動(dòng)，將中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)與提高學(xué)生的文化素養和道德素質(zhì)相結合，充分發(fā)揮古典詩(shī)文塑造人格、陶冶情操的作用。②開(kāi)好“班級讀書(shū)會(huì )”。各班每月舉辦一次“班級讀書(shū)會(huì )”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的.新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。

　　四、加強輿論文化建設，形成優(yōu)良校風(fēng)

　　集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱(chēng)之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。要培養正確的集體輿論，可從以下幾個(gè)方面入手：首先，是加強政治思想學(xué)習，注重養成教育。其次，要加強“愛(ài)�！苯逃�，培養母校意識。第三，確定共同的奮斗目標。學(xué)校應根據社會(huì )發(fā)展趨勢及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓和奮斗目標。第四，強化學(xué)�！叭�風(fēng)”建設。學(xué)�！叭�風(fēng)”即領(lǐng)導的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師要有高度的事業(yè)心、責任感和無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，學(xué)生要有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，讓整個(gè)校園充滿(mǎn)一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

　　校園文化建設是一項長(cháng)期的系統工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將以?xún)?yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以嚴格的要求規范學(xué)生，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以崇高的典范激勵學(xué)生，以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生，讓校園文化成為學(xué)校發(fā)展的靈魂。

校園文化心得體會(huì )14

　　20xx年10月11日下午，我們在田衛東校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到贛榆區，參觀(guān)學(xué)習沙河第二中心小學(xué)校園文化建設。我的感受有以下幾點(diǎn)：

　　一、環(huán)境布置有特色

　　走進(jìn)校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。綠樹(shù)蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點(diǎn)錯落有致，這使我感受到，雖是農村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。

　　二、讓每面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)

　　我們看到，校園內無(wú)論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語(yǔ)、醒目溫馨的提示語(yǔ)、勵志故事。走進(jìn)這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來(lái)，讓人感覺(jué)耳目一新。

　　三、學(xué)生有特長(cháng)

　　在參觀(guān)的過(guò)程中，我們聽(tīng)到了鼓號隊奏出的激動(dòng)人心的《出旗曲》，原來(lái)他們在認真排練入隊儀式，據沙河第二中心小學(xué)韋校長(cháng)介紹，該校有100人組成的鼓號隊，還有1000人組織的腰鼓隊。學(xué)生的確人人有特長(cháng)。

　　通過(guò)這次短暫的學(xué)習，確實(shí)使我感到了學(xué)校發(fā)展和個(gè)人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著(zhù)手，長(cháng)期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法，更需要更多的知識儲備， 因為我感到了巨大的，當然壓力能產(chǎn)生動(dòng)力，能促使我認真學(xué)習。

　　作為一名教師，弘揚中華文化是義不容辭的責任，老師應是民族文化的'傳承者，學(xué)校文化的建設者。文化立校，在營(yíng)造濃濃的文化氛圍之時(shí)，老師本身的文化素養也要與時(shí)俱進(jìn)。文化立校使學(xué)科教師在教學(xué)中盡量地以文化的眼光審視教學(xué)內容，從文化角度駕馭課堂�！耙蝗�?jiǎn)渭兊慕處�，帶�?zhù)一群?jiǎn)渭兊膶W(xué)生，在陽(yáng)光下快樂(lè )前行�！边@一句話(huà)說(shuō)很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會(huì )生活帶來(lái)的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂(lè )。引領(lǐng)學(xué)生更好地健康成長(cháng)、快樂(lè )成長(cháng)，更好地走向未來(lái)，形成學(xué)習的樂(lè )園，是校園文化建設的終極目標。

校園文化心得體會(huì )15

　　一、校園文化的基本特征

　　校園文化建設是社會(huì )主義文化建設的重要組成部分，是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教育管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。校園文化，形象地說(shuō)就是校園內具有體現學(xué)生特點(diǎn)的一種精神環(huán)境和文化氛圍。每個(gè)學(xué)生都生活其中，他們就會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地參與著(zhù)這種環(huán)境的構造、變革，這樣，學(xué)生的理想、人格、志趣、心理等方面就會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地受到這一文化氛圍的陶冶、引向、塑造。學(xué)校能否培養出理想遠大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上，取決于校園文化開(kāi)展得如何。校園文化建設大致分為設施建設、環(huán)境建設、活動(dòng)建設、制度建設等方面。而這些方面卻要靠?jì)热莺托问絹?lái)體現，而內容和形式又不能截然分開(kāi)。它是一個(gè)完整的體系。主要包括正確的辦學(xué)理念、宗旨和方針，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，開(kāi)辟課余文化活動(dòng)，提升學(xué)校的品味和學(xué)校的清潔衛生、綠化等方面。良好的學(xué)校校園文化表現在優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，正確英明的辦學(xué)理念，和諧的師生人際關(guān)系，積極向上的校園氛圍以及良好的學(xué)校形象和社會(huì )影響，全校師生的和諧相處，目標一致和共同奮斗。校園文化是在學(xué)校這種特定的環(huán)境下形成的，因此，校園文化建設應立足于本校文化環(huán)境，努力探索，體現出與和諧校園相適應，與依法執教相協(xié)調，與傳統美德相承接，與時(shí)代精神相統一的、積極健康的特色。這些特色環(huán)境決定了校園文化作用的指向性，它所凝結的文化觀(guān)念在學(xué)生身上將起到強烈的潛移默化的人格熏陶作用，形成一種積極向上的拉力，學(xué)生的思想道德品質(zhì)將在其熏陶下得到自而然的提高。因而加強校園文化建設，要體現德育首要地位的學(xué)校教育原則。因此人們都認為校園文化建設的核心是德育工作，但又不僅僅只限于德育工作。

　　二、怎樣加強校園文化建設，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展

　　校園文化建設，內容豐富多彩，形式和手段也是多種多樣的、不拘一格的。我認為可以側重從以下幾個(gè)方面去努力。

　　1、堅持校園文化建設的正確方向。

　�、僖獔猿址e極向上的健康文化為主導，抵制腐朽文化。積極向上的健康文化應該是民族精神、時(shí)代精神精華與學(xué)校教育的凝聚點(diǎn)，如愛(ài)國愛(ài)校、集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實(shí)創(chuàng )新、誠信友善、樂(lè )于助人等都屬健康文化的范疇。②要弘揚先進(jìn)文化，摒棄落后文化。先進(jìn)文化是學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中實(shí)現自身文化和諧所必不可少的文化引領(lǐng)和精神支撐，落后的文化是各種錯誤和腐朽社會(huì )思潮在社會(huì )生活中的反映。校園文化建設要堅決抵制和摒棄落后文化的滲透和侵襲，不能假借構建和諧之名使落后文化大行其道。

　　2、用社會(huì )主義核心價(jià)值體系統領(lǐng)校園文化建設。

　　我們要堅持不懈地用馬克思主義中國化的`最新成果來(lái)武裝廣大教師和學(xué)生，更好地用發(fā)展著(zhù)的馬克思主義指導教育改革與發(fā)展。要堅持不懈地用中國特色社會(huì )主義共同理想的凝聚力量，廣泛開(kāi)展理想信念教育、國情教育和形勢政策、法制教育，進(jìn)一步增強廣大師生對黨的領(lǐng)導、社會(huì )主義制度、改革開(kāi)放事業(yè)、全面建設小康社會(huì )目標的信念和信心。要堅持不懈地用以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，大力弘揚愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想，增強改革創(chuàng )新意識，引導大家自覺(jué)地把個(gè)人價(jià)值追求融入民族振興、國家發(fā)展的偉大實(shí)踐中去。在廣大師生中開(kāi)展世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的宣傳教育，引導他們自覺(jué)遵守社會(huì )基本道德規范，推動(dòng)、形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風(fēng)尚。

　　3、找準當前校園文化建設的著(zhù)力點(diǎn)

　�、倥囵B全面發(fā)展的人。要提高教育工作水平，強化各種素質(zhì)之間的有機聯(lián)系，使德智體美和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，特別是要把立德樹(shù)人擺在突出位置，并在增強德育的針對性和實(shí)效性、提高德育工作效果上下功夫。要改進(jìn)教育的內容和方法，建立健全有利于學(xué)生全面發(fā)展的人才培養機制，加快建立學(xué)校與社會(huì )相互溝通、各學(xué)校之間相互銜接的多樣化的人才選拔與評價(jià)方式，建立符合培養全面發(fā)展人才的要求的科學(xué)評價(jià)標準。

　�、跇嫿ê椭C校園。建設和諧校園的核心，在于形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度。這需要做大量細致的工作。如綠化、美化校園，改善學(xué)習環(huán)境和校容校貌，使人與自然和諧相處；掌握師生員工思想動(dòng)向，加強思想政治工作和心理健康教育，認真化解矛盾和糾紛，最大限度減少不和諧因素；協(xié)調處理好校內外的各種人際關(guān)系，形成以師生關(guān)系、干群關(guān)系為核心的和諧的校園人際關(guān)系。有了這種和諧民主的師生同事關(guān)系，學(xué)校師生會(huì )更加賞心悅目，心情舒暢，在愉快中教學(xué)，也在愉快中學(xué)習。加強安全與健康教育，做好校園安全保衛和衛生管理工作，增強師生安全防范意識和預防能力，力求不出任何事故。強化學(xué)校內部管理和制度建設，建設特色校園文化，培育文明風(fēng)尚，積極參與社區精神文明創(chuàng )建活動(dòng)等，這樣，整個(gè)校園就自然會(huì )充滿(mǎn)和諧的民主氣氛。

　　4、合理布局校園自然環(huán)境和人文環(huán)境，陶冶師生情操

　　記得有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人創(chuàng )造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng )造了人。這句看似簡(jiǎn)短的話(huà)卻揭示出了一個(gè)深刻的道理：人離不開(kāi)環(huán)境的存在，同樣環(huán)境也需要人的改造，再反過(guò)來(lái)為人服務(wù)，二者相輔相成。校園文化建設創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，為師生提供了優(yōu)美怡人的工作、學(xué)習場(chǎng)所和展示自己才華的舞臺，而這個(gè)舞臺又反過(guò)來(lái)供人們學(xué)習，對人起鼓舞、鞭策和教育作用。就學(xué)校的整體自然環(huán)境布局而言，要做到合理協(xié)調，體現積極健康內容和藝術(shù)形式的統一，人文教育和審美價(jià)值的統一，人和自然的和諧統一。從學(xué)校的外部到內部，從整體到局部，都要作精巧設計。學(xué)校的一棟房屋、一條走廊、一間教室、一間寢室、一塊場(chǎng)地、一面墻壁、一個(gè)角落乃至一磚一瓦、一草一木，都是校園文化建設應考慮到的地方。

　　5、提高教師素質(zhì)和育人水平

　　作為一名教師既要善于引導教育學(xué)生學(xué)好各學(xué)科的知識，又要能夠培養學(xué)生具有良好的思想品德。因此，教育對教師的要求標準也就越來(lái)越高，這就決定了每一個(gè)教育工作者知識、思想觀(guān)念的轉變和更新。所以，提高教師的素質(zhì)和教育教學(xué)水平是擺在我們面前的一大課題，只有我們的教育水平上來(lái)了，學(xué)生，社會(huì )和家長(cháng)才能滿(mǎn)意，才能產(chǎn)生巨大的社會(huì )效益。只有我們具有優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和育人育心能力藝術(shù)，才能為社會(huì )培養更多更好的人才。因此，我認為提高教師素質(zhì)和育人水平也是校園文化建設的內容之一。

　　6、要不斷拓展校園文化建設的實(shí)現途徑，以課堂教學(xué)滲透校園文化建設

　　廣大教師要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，勤奮嚴謹的教學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。

　　7、加強課余文化建設，豐富校園生活

　　加強校園文化建設的另一途徑是開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)。學(xué)校的課外實(shí)踐活動(dòng)和課余文化活動(dòng)的開(kāi)展，可以豐富學(xué)生的知識視野，陶冶情操，調整緊張的學(xué)習氣氛，培養學(xué)生多方面的能力。從小學(xué)來(lái)說(shuō)，德育室、教務(wù)室、團隊，學(xué)生會(huì )以及班主任和任課教師，都應在如何開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的課余文化活動(dòng)方面多作努力，多作探討。諸如重大節日慶祝，愛(ài)國主義教育日、歌詠比賽、運動(dòng)會(huì )、朗誦比賽等活動(dòng)以及紅領(lǐng)巾廣播稿、手抄報、宣傳欄都可以為校園文化建設添磚加瓦。所以豐富多彩的課外活動(dòng)是校園文化建設的又一道風(fēng)景線(xiàn)。

　　總之，校園文化建設是一項系統工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、不斷積累、不斷改進(jìn)的過(guò)程。自始至終要體現以人為本、以學(xué)生為中心的宗旨，堅持因地制宜、重在建設、因校而異、協(xié)調發(fā)展的原則，注重科學(xué)精神與人文精神相結合、發(fā)展共性與突出個(gè)性相結合、硬件建設與軟件建設相結合、教育性與藝術(shù)性科學(xué)性相結合、教師全員參與與整體學(xué)生參與相結合，校園文化建設與教育教學(xué)質(zhì)量并蒂相映，力求實(shí)效。

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