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幼兒舞蹈教案13篇(精選)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒舞蹈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒舞蹈教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲曲風(fēng)，并學(xué)習看圖譜探索動(dòng)作。
2、在熟悉動(dòng)作的基礎上，根據音樂(lè )變換隊形。
3、鼓勵幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。
活動(dòng)準備：
1、圖譜、磁帶、錄音機。
2、動(dòng)作前置，經(jīng)驗準備。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)激趣：
師：我們都是西班牙的`小小斗牛士，今天，我們一起來(lái)跳快樂(lè )的西班牙舞。
(二)出示圖譜，學(xué)習隊形變化。
出示圖一：
1、師：你發(fā)現了什么?小紅人是誰(shuí)?(小黃人呢?)
小黃人走到哪里去了?小紅人有沒(méi)有動(dòng)?
2、集體練習，師唱譜。
出示圖二：
1、師：怎樣才能使小人轉圈圈?
2、幼兒練習，師唱譜。
出示圖三：
1、師：小人們又在干什么呢?
2、幼兒探索，師唱譜。
(三)完整舞蹈
(四)情感要求：目光、體態(tài)的交流。
幼兒舞蹈教案 篇2
教學(xué)提示：通過(guò)這首歌曲，讓孩子了解一些關(guān)于天文的知識，學(xué)會(huì )數數。
舞蹈動(dòng)作：
1.擴指，左右擺動(dòng)。
2.擴指，顫動(dòng)。
3.雙手伸過(guò)頭頂，掌心向上。
4.伸手平舉，慢慢向上。
5.雙手舉過(guò)頭頂，左右擺動(dòng)。
6.屈肘，雙手手背彎曲，身體左右擺動(dòng)。
7.雙手下垂，聳肩。
8.身體向右傾，雙手手指張開(kāi)擺動(dòng)。
9.身體向左傾，雙手手指張開(kāi)擺動(dòng)。
小星星曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。
幼兒舞蹈教案 篇3
活動(dòng)設計
人們常說(shuō)：”藝術(shù)來(lái)源于生活”，前期我們圍繞”興化小吃”這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂(lè )融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂(lè )中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng )意的表現炒米粉這一生活畫(huà)面，體會(huì )肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
觀(guān)察炒米粉過(guò)程的基礎上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現。
發(fā)揮想象，體驗用動(dòng)作表現內心感受的樂(lè )趣。
激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備
幼兒在家觀(guān)察過(guò)炒米粉的過(guò)程。
炒米粉錄像帶。
音樂(lè )磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現在請你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？
教學(xué)設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開(kāi)心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)做充分的準備和鋪墊。
觀(guān)看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的，像一條條白線(xiàn)一樣呢？讓我們一一段錄象。
教學(xué)設想：此環(huán)節主要讓幼兒觀(guān)察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè )，所以在引導幼兒觀(guān)賞錄象時(shí)，師有意識地引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步實(shí)現舞蹈與音樂(lè )相結合。
引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，能說(shuō)出音樂(lè )的變化過(guò)程。
水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè )安靜。
水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè )歡快、激烈。
廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè )不快不慢，節奏明顯。
教學(xué)設想：通過(guò)引導幼兒傾聽(tīng)，感受音樂(lè )的變化，啟發(fā)幼兒把將要創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )作品有機匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感和體驗美表現美的情趣。
讓幼兒想象與表現：
用什么動(dòng)作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。
用什么動(dòng)作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的`變化過(guò)程。
廚師是怎樣翻炒米粉的。
教學(xué)設想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會(huì )產(chǎn)生各具特色的創(chuàng )造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導幼兒通過(guò)美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于”生活化”的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。
幼兒隨音樂(lè )完整創(chuàng )編”炒米粉舞”。
教學(xué)設想：沒(méi)有音樂(lè )的”舞蹈”不能稱(chēng)之為舞蹈，此環(huán)節是讓幼兒實(shí)現舞蹈與音樂(lè )和諧、完美的結合。幼兒在音樂(lè )中翩翩起舞，把創(chuàng )編活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)延伸：
創(chuàng )設音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)區角，音樂(lè )、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè )的表演舞臺。
開(kāi)辟家園互動(dòng)角”音樂(lè )之家”，鼓勵家長(cháng)參與到”音樂(lè )舞蹈教育”中來(lái)。
幼兒舞蹈教案 篇4
活動(dòng)目標：
�、痹诜磸蛢A聽(tīng)中熟悉歌曲旋律，能感知并唱準旋律的高低變化。
�、步Y合自己的生活經(jīng)驗，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式對“小雨點(diǎn)在哪里跳舞”進(jìn)行創(chuàng )編。
�、惩ㄟ^(guò)獨立試唱、小組合作練習等方法嘗試自主學(xué)習歌曲的演唱，并大膽設計歌曲的不同演唱方式。
活動(dòng)準備：簡(jiǎn)易圖譜、紙、記號筆、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)老師范唱，初步感受并發(fā)現歌曲特點(diǎn)。
�、崩蠋煟何矣幸粋�(gè)問(wèn)題，我想唱著(zhù)問(wèn)大家，請你仔細聽(tīng)。
�、怖蠋煼冻谝欢�，即四句“小雨點(diǎn)在哪里跳舞”。
3.結合范唱提問(wèn)：
�、盼覇�(wèn)了什么？
�、茊�(wèn)了幾次？，出示四個(gè)問(wèn)號）
�、菃�(wèn)得一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的嗎？（引導幼兒發(fā)現問(wèn)的內容一樣，但是旋律是不一樣的。如果幼兒不能發(fā)現，老師可以再唱一次，并有意識地用動(dòng)作予以暗示。）
�、日堄變焊鶕傻牟煌趩�(wèn)號圖譜上標出旋律的高低。
�、匆龑в變嚎磮D譜，再次欣賞歌曲旋律。
�、狄龑в變簝A聽(tīng)旋律，并在歌曲的“滴答滴答”處用身體動(dòng)作表示。（第二次要求表示出音高）
�、队變簩W(xué)唱歌曲第一段。
二、大膽想象小雨點(diǎn)在哪里跳舞，并運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái)。
�、崩蠋煟耗切∮挈c(diǎn)可能會(huì )在哪里跳舞呢？（引導幼兒大膽想象）
�、补膭钣變簩⒆约旱南敕ó�(huà)下來(lái)，老師一旁清唱歌曲。
�、彻膭钣變嚎粗�(zhù)自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)，合著(zhù)旋律試著(zhù)把自己創(chuàng )編的內容唱出來(lái)。老師給予巡回指導和幫助。
三、多形式學(xué)唱歌曲，鼓勵幼兒的自主學(xué)習。
�、闭垈�(gè)別幼兒唱一唱自己的創(chuàng )編內容。（幫助幼兒解決歌詞與旋律的匹配上可能存在的困難）
�、舱垈�(gè)別覺(jué)得有困難的`幼兒提出自己的創(chuàng )編內容，引導幼兒相互幫助，分享經(jīng)驗，唱出創(chuàng )編內容。
�、痴堄變核娜艘唤M，根據自己的創(chuàng )編內容，進(jìn)行歌曲的學(xué)唱和練唱。
�、垂膭钚〗M在集體面前大膽表演。
�、颠x一組內容，集體演唱，引導幼兒討論，關(guān)注唱得更美的方法。
四、多形式的演唱歌曲，鼓勵幼兒自主設計合作演唱方法。
�、惫膭钣變涸O計演唱方式，并引導幼兒嘗試。
如進(jìn)行領(lǐng)唱齊唱、小組合唱等方式，也可以對樂(lè )句進(jìn)行重新編排演唱。
五、完整欣賞歌曲。
�、崩蠋煶龈枨暮蟀氩糠�。幫助幼兒對歌曲建立完整的概念。
幼兒舞蹈教案 篇5
設計意圖：
"享受藝術(shù)、快樂(lè )成長(cháng)"是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)小班一年的舞蹈學(xué)習，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂(lè )的感受能力也逐步增強，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動(dòng)。希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂(lè )曲、模仿動(dòng)作、掌握動(dòng)作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂(lè )，理解舞蹈內容，感受舞蹈動(dòng)作，體驗舞蹈情趣"為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松、愉快地的學(xué)習舞蹈�；顒�(dòng)中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據自己已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的`了解來(lái)探索、想象、模仿舞蹈動(dòng)作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗舞蹈教學(xué)給他們帶來(lái)的快樂(lè )！
活動(dòng)目標：
1.自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè )有節奏、完整連貫地舞蹈。
2.學(xué)習提腰、松腰、轉腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。
3.體驗與同伴一起舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
前期知識經(jīng)驗準備：
1.幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習舞蹈組合的經(jīng)驗。
2.幼兒已有壓垮的練習。
物質(zhì)材料準備：
1.加菲貓圖片一張、錄音機、音樂(lè )磁帶。
2.換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習組合，激發(fā)表演情緒。
1."今天，我們這兒來(lái)了許多的客人老師，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳個(gè)舞來(lái)表示對他們的歡迎。"2.復習舞蹈組合。
二、觀(guān)察發(fā)現，探索模仿動(dòng)作。
1.觀(guān)察發(fā)現、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會(huì )這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里是怎么說(shuō)的？""看，到現在它還在打瞌睡呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣子?"
2.播放音樂(lè )、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái)，看看王老師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作？"3.共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
�。�1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？加菲貓在打瞌睡的時(shí)候，小腰有什么變化呢？誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡？"
�。�2）跟音樂(lè )分段模仿。
幼兒舞蹈教案 篇6
設計思路：在一次主題《我愛(ài)旅游》的活動(dòng)中，我把自己在新疆旅游時(shí)騎馬的相片拿出來(lái)和孩子進(jìn)行分享時(shí)，孩子看到我騎馬的相片時(shí)提出了好多的問(wèn)題如：你騎馬干什么？你會(huì )騎馬嗎？你做小牧民照看的牛羊會(huì )聽(tīng)你的話(huà)嗎？……當我一一回答后，特別提到孩子們你們每天喝的牛奶是小牧民的奶牛擠的、你們的毛線(xiàn)帽也是小牧民的羊寶寶身上剪下的羊毛做的。孩子聽(tīng)后好奇的個(gè)個(gè)都很想做小牧民了，都想去擠牛奶、剪羊毛。于是我在孩子的興趣點(diǎn)上設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠根據音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單地蒙古舞中擠牛奶、剪羊毛動(dòng)作的創(chuàng )編；
2、培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、第一次活動(dòng)中以學(xué)習過(guò)簡(jiǎn)單的跑馬步
2、《小牧民》音樂(lè )、錄音機、投影儀。
3、小牧民頭飾紅頭繩、擠牛奶、剪羊毛的網(wǎng)站圖片、一張綠地毯。
活動(dòng)過(guò)程：
一：音樂(lè )欣賞
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室：
師：小朋友們你們好！看那邊有一塊綠色的'草地，我們騎馬去草原上玩吧！駕―駕―駕帶領(lǐng)孩子用跑馬步入場(chǎng)。
二：創(chuàng )編舞蹈的動(dòng)作：
1、師：牧民爺爺說(shuō)了：“你們想做小牧民，不光只是會(huì )騎馬，還要學(xué)會(huì )擠牛奶、剪羊毛，現在請你們看看以前的叔叔是怎樣擠牛奶、剪羊毛的”放投影儀指導孩子欣賞擠牛奶、剪羊毛的圖片。
2、師：牧民爺爺說(shuō)這些都是以前擠牛奶、剪羊毛的方法，現在看來(lái)都太慢了，想請小朋友想些更好的方法。
3、老師指導孩子進(jìn)行擠牛奶、剪羊毛舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編
三：幼兒創(chuàng )編舞蹈表演
1、走我們去擠牛奶、剪羊毛吧。（孩子把自己創(chuàng )編的擠牛奶、剪羊毛進(jìn)行表演二至三次）
2、老師進(jìn)行指導。
四、師生互動(dòng)表演
1、師：牧民爺爺說(shuō)你們都是很棒的小牧民了，謝謝你們！
2、師：來(lái)把我們頭上的紅頭繩取下來(lái)我們跳個(gè)我們漢族的紅綢舞給牧民爺爺看看（紅綢舞表演一次）。
五、活動(dòng)結束：和牧民爺爺再見(jiàn)（跑馬步離場(chǎng)）。
活動(dòng)延伸
1、多組織孩子到其他班級進(jìn)行表演。
附錄
1、音樂(lè )：只要是蒙古族音樂(lè )都行。
2、舞蹈動(dòng)作：根據孩子每次創(chuàng )編的動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有規范的動(dòng)作與隊形變化。
幼兒舞蹈教案 篇7
一、設計思想
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會(huì )生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養動(dòng)作的協(xié)調性、節奏感，而且可以抒發(fā)和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標
1、認知目標：通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀(guān)形象的感知舞蹈特點(diǎn)。
2、情感目標：能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習的歡樂(lè )，通過(guò)這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會(huì )養成一種自覺(jué)守紀律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。
三、活動(dòng)準備
音頻音樂(lè )、ppt、節奏鼓、技巧墊。
四、教學(xué)任務(wù)
1、通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓練關(guān)節的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩定性，本學(xué)期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。
五、活動(dòng)過(guò)程
導入：壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開(kāi)度，只有腿的軟度好，動(dòng)作才會(huì )輕盈，舞姿技巧才會(huì )豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個(gè)訓練的目的。
1。準備活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，分別為吸腿跳30個(gè)為一組，直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組（跟隨音樂(lè )節拍）。
2。進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開(kāi)學(xué)生腿部關(guān)節的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節的直立，腳背向外打開(kāi)繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長(cháng)韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時(shí)候學(xué)生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長(cháng)旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。
壓前腿。
準備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭�，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。前奏：把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開(kāi)，手由一位經(jīng)二位打開(kāi)至七位。
第一遍音樂(lè )：重心在主力腿上，兩腿伸直，動(dòng)力腿繃腳外開(kāi)，立腰，不動(dòng)。第二、三、四遍音樂(lè )：由第二遍音樂(lè )開(kāi)始，七位手轉為三位，上身保持正直對準動(dòng)力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。
伴奏帶：選用節奏感比較強的音樂(lè )
壓旁腿
壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經(jīng)把離向后轉，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時(shí)應注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。
準備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭�，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。前奏：里腿經(jīng)過(guò)吸腿向旁打開(kāi)，手經(jīng)二位打開(kāi)至七位。注意胯部與動(dòng)力腿成一平面。
第一遍音樂(lè )：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂(lè )：從第二遍開(kāi)始，手到三位，壓旁腿。
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六、活動(dòng)延申
經(jīng)過(guò)幼兒舞蹈《牙刷火車(chē)》的練習，學(xué)會(huì )愛(ài)刷牙的好習慣。
七、活動(dòng)小結
根據學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進(jìn)行合理有序的安排。做到心中有數，循序漸進(jìn)，按時(shí)保質(zhì)完成計劃。在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，因為學(xué)生自身能力有限，接受和領(lǐng)悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動(dòng)作。要領(lǐng)，告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個(gè)方向。示范之后，要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型。每個(gè)課時(shí)保證2—3個(gè)新動(dòng)作，。今天，我們進(jìn)行了一些一系列的訓練，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì )鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
教學(xué)反思：舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀(guān)、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè )地健康成長(cháng)。沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì )認為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個(gè)要求對于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè )舞蹈的幼兒園孩子呢，為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè )基礎決定了學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性。那又如何讓她們在既不會(huì )對學(xué)習此舞步感到枯燥，又不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢，我根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)：從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng )設各種情景，引導她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng )設了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋(píng)果”及根據平時(shí)的活動(dòng)，引導幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。
教學(xué)反思：
一、教師扮演多種角色�；顒�(dòng)中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過(guò)程，幼兒主導地位還顯得較薄弱。激發(fā)幼兒能動(dòng)起來(lái)。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而應是多元的角色：如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設者，互動(dòng)的`組織者與引導者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進(jìn)行如此定位，幼兒的主動(dòng)學(xué)習才有機會(huì )形成。
二、引導幼兒充分動(dòng)起來(lái)，感受舞蹈魅力。發(fā)展幼兒聽(tīng)辨節奏和肢體延伸的能力，提高幼兒與群體合作的協(xié)調能力。幼兒園開(kāi)展節奏樂(lè )活動(dòng)，旨在培養幼兒舞蹈的興趣，掌握一些基本的舞蹈方法，并在舞蹈活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的探索精神和創(chuàng )造能力，在活動(dòng)中獲得一種歡快、成功的體驗。因此，開(kāi)展舞蹈活動(dòng)，不能將舞蹈丟掉，應給幼兒充分的機會(huì )來(lái)動(dòng)起來(lái)、感受舞蹈，引導幼兒走進(jìn)舞蹈。
三、注重教的藝術(shù)，提高自身的音樂(lè )素養幼兒舞蹈活動(dòng)是培養幼兒感受美、表現美的活動(dòng)。教師在教的過(guò)程中要講究教的藝術(shù)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動(dòng)中，在示范動(dòng)作時(shí)有些動(dòng)作不夠到位，在以后的活動(dòng)中，應進(jìn)一步提高自身的舞蹈素養，規范動(dòng)作，注意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)行提示，設計活動(dòng)時(shí)應注意細節，考慮地更加周全一些。讓幼兒在每一次幼兒舞蹈活動(dòng)中都能夠充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受舞蹈的美妙之處。
幼兒舞蹈教案 篇8
幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè )藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術(shù)性較高，又直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開(kāi)發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達到寓教于樂(lè )、寓教于美的效果。
一、通過(guò)舞蹈訓練，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)。
幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時(shí)期開(kāi)始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。如：有的孩子由于習慣于內八字腳形走路導致小腿內側彎曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài)；有的孩子體質(zhì)虛弱，經(jīng)常生病等。這些形體毛病在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈訓練后都能得到矯正和改善。多年的幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐證明，幼兒舞蹈訓練除了能促進(jìn)孩子們的身體的健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。
二、通過(guò)舞蹈教學(xué)，開(kāi)發(fā)孩子們的智力。
1、培養幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。
舞蹈課的訓練是很艱苦的。而現在的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開(kāi)始練功時(shí)，因為苦、因為累、因為疼而掉淚。我經(jīng)常引導他們向周?chē)母绺缃憬銓W(xué)習，講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡，讓孩子們從小就認識到吃苦是為了什么。還告訴他們“苦盡甘來(lái)”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會(huì )白流，總有一天會(huì )換來(lái)鮮花和掌聲的。
很多孩子剛參加訓練時(shí)，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的則不用心做。我就選出動(dòng)作做得較好的孩子來(lái)作示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動(dòng)激發(fā)了每個(gè)孩子的好勝心，調動(dòng)了孩子們的積極性，大家都非常賣(mài)力地練。幼兒園舞蹈隊里的邵芳琦小朋友頭一天要在老師的幫助下，才能艱難地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，當看到姜星彤小朋友已經(jīng)自己能下了，不服輸的她晚上回家在地板上練、在床上練，第二天一早，竟奇跡般地也咬著(zhù)牙自己下去了，孩子們都情不自禁地給她鼓掌。當然，也有的孩子當了“逃兵”，被困難嚇倒了。王宇寧小朋友自身素質(zhì)非常好，但由于吃不了苦，就臨陣脫逃，不管老師、家長(cháng)如何做工作，就是不上了。其他的孩子紛紛議論，都不贊成她這種做法，而是互相鼓勵，很自覺(jué)地刻苦訓練。
舞蹈訓練，鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈隊的每堂課，都時(shí)刻貫穿著(zhù)競賽意識和挑戰的風(fēng)氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個(gè)孩子的刻苦努力和持之以恒。隊里的曲毅小朋友病了，偏要家長(cháng)等她上完了課再帶她到醫院做檢查；叢嘉琪每天帶著(zhù)藥堅持來(lái)上課。宋彤欣小朋友，家住火車(chē)站附近，離幼兒園非常遠，為了不遲到，經(jīng)常是拽著(zhù)媽媽坐出租車(chē)來(lái)。通過(guò)訓練，孩子們忍受著(zhù)苦，忍受著(zhù)痛，培養了自尊、自愛(ài)、自強、自信的健康個(gè)性，從小就樹(shù)立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。特別是當辛勤勞動(dòng)獲得榮譽(yù)的時(shí)候，孩子們笑得是那樣甜、那樣開(kāi)心，又加強了孩子們的集體主義意識。
2、培養幼兒的注意力、記憶力及快速反應能力。
優(yōu)美動(dòng)人的幼兒舞蹈能調動(dòng)孩子們的無(wú)意注意，激發(fā)他們學(xué)習舞蹈的興趣，從而發(fā)展了他們的有意注意，通過(guò)高度的指向和集中去感受舞蹈的內在情感、韻律、節奏。例如在教授舞蹈《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，富有童真、爛漫的歌聲及生動(dòng)活潑的舞蹈動(dòng)作，吸引著(zhù)孩子們的注意力，使他們產(chǎn)生強烈的渴望，都迫不及待地高度注意老師的舉手投足、情感的流露。在他們的腦海中記憶著(zhù)舞蹈動(dòng)作的變化、舞蹈情感的變化，使之融入自身的舞蹈表演當中。而當他們立于舞臺上，迎著(zhù)強而刺眼的舞臺燈光，面對臺下眾多企盼的目光時(shí)，沒(méi)有良好的記憶力和快速反應能力，怎么能有臺下熱烈的掌聲和成功的鮮花呢？由此可見(jiàn)，經(jīng)常參加舞蹈訓練演出的幼兒在接受新事物、反映新事物時(shí)的綜合能力，遠遠高于同年齡智商水平相當的`幼兒。
3、培養幼兒的理解力、想象力、創(chuàng )造力。
幼兒有著(zhù)奇特、美麗而又豐富的想象力，多變的情緒，甚至我們常人乍看起來(lái)不太合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機地結合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方法——賞識教育，充分調動(dòng)幼兒的心理最活躍的因素，由被動(dòng)學(xué)習變主動(dòng)地探索、創(chuàng )新。正因為有了敏銳的觀(guān)察力和較強的理解力，才會(huì )對幼兒的想象力及創(chuàng )造力有著(zhù)極其重要的推動(dòng)作用。在我編排舞蹈《糖球樂(lè )》的過(guò)程中，其中有兩組幼兒手中高舉糖球相互向對方比試、炫耀，突然，出現了一男孩，手持特大的糖球，眾人羨慕不已。他會(huì )怎么做呢？我把問(wèn)題留給了孩子們。孩子們充分展開(kāi)了想象與創(chuàng )造的翅膀，隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行著(zhù)夸張而詼諧地即興表演著(zhù)、討論著(zhù)，最后，大家達成一致，以男孩炫耀后并沒(méi)有獨自吃，而是讓每個(gè)人都品嘗一口，將情節推向高潮。其他孩子都向他學(xué)習，你讓我一口，我嘗你一口，以動(dòng)作與感情的交流抒發(fā)內心情感，從而表達出團結友愛(ài)、互相謙讓的主題思想。
三、舞蹈藝術(shù)的特有感染力，能夠培養幼兒良好的思想道德品質(zhì)。
我國著(zhù)名的舞蹈家吳曉邦說(shuō)：“藝術(shù)以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂(lè )觀(guān)主義和進(jìn)取精神�！庇變何璧敢愿星榛顒�(dòng)為中心，通過(guò)潛移默化來(lái)塑造美的心靈，來(lái)辨別真、善、美和假、丑、惡，這也是德育的基本要求。
我們威海當年曾榮獲“全國第一衛生城”的光榮稱(chēng)號，那一年，我編排了舞蹈《花滿(mǎn)小城》。孩子們在成功地表演了節目的同時(shí)，又接受了愛(ài)家鄉、美化家鄉、增強環(huán)保意識的教育；在以美國為首的北約悍然對我駐南大使館進(jìn)行轟炸，舉國上下義憤填膺之時(shí)，“中國人民不可欺，中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園中響起。我創(chuàng )編了反映古代、近代與現代的中國娃娃發(fā)奮圖強，從小立志“勤學(xué)苦練，興我中華”的大型舞蹈使孩子們懂得了“只有國家強大，別人才不敢侵犯”的道理。象舞蹈《洗手絹》所表現的愛(ài)勞動(dòng)、《公共汽車(chē)上》表現的尊老愛(ài)幼、《一分錢(qián)》所展示的拾金不昧等都能很容易引起孩子們情感上的共鳴。幼兒舞蹈藝術(shù)以“潤物細無(wú)聲”的方式將德育滲透到孩子們的日常生活，在孩子們幼小的心靈上留下深深的印記。
四、舞蹈藝術(shù)使幼兒學(xué)會(huì )感知美、表現美，提高審美能力。
幼兒舞蹈有詩(shī)意的構思，有美的藝術(shù)造型，有活潑可愛(ài)的兒童形象，有悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )旋律。幼兒舞蹈藝術(shù)通過(guò)孩子們的內在韻律和形體節奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的過(guò)程中給人以美，是一種集內涵外延于一體的理想的美育形式。它通過(guò)無(wú)聲勝有聲的美陶冶著(zhù)孩子們的道德情操，美化著(zhù)孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美、表現美。
1、感知美
我國有著(zhù)光輝燦爛的民族民間藝術(shù)，它們永不枯竭的“生命之泉”閃爍著(zhù)絢麗繽紛的光彩，幼兒舞蹈在這如此豐厚資源的哺育下，正茁壯成長(cháng)，期待著(zhù)枝繁葉茂的明天。而今天，孩子們表演著(zhù)具有我們濃郁民族特色的舞蹈，其意在于去感知美，為它添土澆水。如在排練《相聚在北京》時(shí)，力求表現以漢、藏、蒙古、朝鮮、維吾爾、高山族幼兒在祖國大家庭的懷抱里，團結友愛(ài)，共建我們偉大的祖國。在排練中，每個(gè)孩子都為其表演的角色著(zhù)迷，但又為其所表演的角色中舞蹈語(yǔ)匯內涵的感知所困擾，但孩子們一遍又一遍不厭其煩地學(xué)著(zhù)、練著(zhù)，始終不肯放棄。終于，汗水沒(méi)有白流，勁兒沒(méi)有白使，演出的成功使孩子們真正感受到了舞蹈的美，感受到了“付出”的美。
2、表現美
表現美是美育的核心。我們應當引導孩子們認識美、理解美、感知美，同時(shí)更要去表現美，使之升華為自身的素質(zhì)，用自己的心靈、自己的肢體語(yǔ)言去表現美。例如我在編排舞蹈《世界真美好》時(shí)，通過(guò)舞蹈語(yǔ)言、服飾語(yǔ)言、道具語(yǔ)言描繪著(zhù)花兒、動(dòng)物及孩子們和平共處、人類(lèi)與自然界和諧統一的局面。在排練時(shí)，我深入淺出地引導他們，讓孩子們盡快地進(jìn)入到各自的角色當中。讓他們體驗到花兒的嬌美、動(dòng)物們或優(yōu)美、機靈或笨拙、憨厚等各自不同的肢體動(dòng)作表現、小朋友們的健康、活潑與快樂(lè )。孩子們的思緒、情感被牽動(dòng)到舞蹈語(yǔ)匯、舞蹈情節之中，最終達到表現美的目的。
總之，幼兒舞蹈教育是充滿(mǎn)活力與希望的事業(yè)，它的廣泛傳播，不僅對幼兒的教育事業(yè)，而且對舞蹈事業(yè)的未來(lái)，都將起著(zhù)難以估價(jià)的積極作用。同時(shí)，它也是促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重要途徑。在跨世紀的今天，我們應感到責任的重大，如何將藝術(shù)教育與素質(zhì)教育提高到一個(gè)新的高度，需要我們不斷地探索和努力，鉆研自己的業(yè)務(wù)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象，為達到提高素質(zhì)教育的目的，使充滿(mǎn)希望的幼兒舞蹈藝術(shù)土壤上開(kāi)滿(mǎn)絢麗多彩的花兒，為培養跨世紀的高素質(zhì)的接班人而努力耕耘，永遠探索
幼兒舞蹈教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現大雨和小雨。
2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)——《小雨滴》
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩游戲吧�！�
2、導入
�。�1）、出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)��？太陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦？（出示烏云牌）大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了？天空下起雨來(lái)了。（出示雨滴牌）
�。�2）、那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的？聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽(tīng)，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）
�。�3）、雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽(tīng)到了什么聲音？（再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞）
�。�4）、那雨滴是怎樣跳著(zhù)舞落下來(lái)的呢？（請幼兒自由跳）這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（多請幾名幼兒上來(lái)表演）
3、音樂(lè )表演寶寶們，現在，我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)雨聲來(lái)跳舞嘍！聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的.動(dòng)作。
四、活動(dòng)反思：
《快樂(lè )的舞蹈》就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè )趣，一節課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作，而且他們會(huì )持續很長(cháng)時(shí)間不會(huì )忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠為他以后的學(xué)習奠定基礎；因而孩子們的身心得到了極大地快樂(lè )。
幼兒舞蹈教案 篇10
音樂(lè )教案：《舞蹈音樂(lè )》教案模板
舞 蹈 音 樂(lè ) 一、 學(xué) 科：藝術(shù)欣賞
二 、教學(xué)內容：舞蹈音樂(lè )
三 、課 型：視聽(tīng)結合欣賞課
四 、教 具：磁帶、錄像帶、VCD、DVD 。
五 、教學(xué)目的：通過(guò)視聽(tīng)相結合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時(shí)，通過(guò)“聽(tīng)覺(jué)”和“視覺(jué)”共同來(lái)完成作品欣賞，并了解音樂(lè )對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對舞蹈內容的'深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂(lè )文化。
六、教學(xué)過(guò)程 ：
(一) 導入 新課
放片段無(wú)音樂(lè )的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（CL37）然后再放帶音樂(lè )的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問(wèn)題：1、你們看了這段錄象后，你覺(jué)得舞蹈能離開(kāi)音樂(lè )嗎？2、那么你們認為音樂(lè )在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29（音樂(lè )對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）
(二) 藝術(shù)性的民間舞
我們知道在音樂(lè )中有古典音樂(lè )、民族音樂(lè )、流行音樂(lè )之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現代舞，下面，我們分別來(lái)欣賞這些舞蹈，先來(lái)欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請大家看書(shū)上的詳細介紹（P30、31），并熟悉音樂(lè )主題。
請同學(xué)視聽(tīng)這個(gè)舞蹈的片段。VCD/3
幼兒舞蹈教案 篇11
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、試試，感受三拍子音樂(lè )美妙的旋律和性質(zhì)，初步學(xué)跳交替步，要求節奏正確。
2．啟發(fā)幼兒積極探索，大膽嘗試。
活動(dòng)準備：
音帶、節奏樂(lè )若干。腳印圖片(一只紅色、一只綠色)。幼兒右腳貼紅花，左腳貼綠花。
活動(dòng)過(guò)程：
1．游戲《身體樂(lè )器》：根據不同性質(zhì)、節奏鮮明的音樂(lè )(進(jìn)行曲、舞曲)啟發(fā)幼兒按節拍隨意做動(dòng)作，并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調一致。
2．發(fā)聲練習：用領(lǐng)唱、接唱的方法唱出好聽(tīng)的聲音。要求節奏鮮明，有三拍子的強弱起伏感。
5 33 5 3 34 3 21 - -‖
(領(lǐng))唱著(zhù)歌真高興(幼)啦啦啦啦
(領(lǐng))跳著(zhù)舞真快樂(lè )(幼)哈哈哈哈
3．復習歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂(lè )的情緒，并在空拍處按節拍做出合拍的動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
4．教授：
(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節奏。
�、俑惺軜�(lè )曲二遍：“這首音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?”(優(yōu)美、好)�！奥�(tīng)了這首音樂(lè )你想干什么?”(跳舞)
�、谶吢�(tīng)音樂(lè )邊看老師表演：“聽(tīng)了這首好聽(tīng)的音樂(lè )我也想跳了，你們聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )是幾拍子的?”(三拍子)
�、圻吢�(tīng)音樂(lè )邊看老師表演第二遍。(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按三拍的`節奏拍手，用節奏樂(lè )伴奏各一遍)
(2)欣賞歌曲，進(jìn)一步感受音樂(lè )抒情歡快的情緒及主要內容，告訴名稱(chēng)。
�、倮蠋熝莩枨�，幼兒欣賞�！案枥锍耸裁�?”(跳舞)“這是一首很美、很好聽(tīng)的、一邊唱歌、一邊跳舞聽(tīng)起來(lái)很快樂(lè )的歌曲�！�
�、诶蠋熢俅窝莩枨��！案枥锍覀兪窃趺礃犹璧�?”(拉著(zhù)、圍著(zhù)圈跳舞)告訴名稱(chēng)《圓圈舞》，幼兒重復。
(3)學(xué)習交替步。
�、倮蠋熯叧枨呌媒惶娌教�。幼兒觀(guān)察老師腳的動(dòng)作，出老師腳的動(dòng)作節奏。(二遍)
�、诶蠋熓痉督惶娌��！袄蠋熖钑r(shí)腳上的動(dòng)作是怎樣做的？”引導幼兒認真觀(guān)察后討論(一只腳走一下，兩只腳交替著(zhù)走)告訴舞步名稱(chēng)：交替步。
�、凼痉督惶娌��！岸荒_是怎樣交替走的?”幼兒討論后，老師演示二只圖形腳(紅色代表腳、綠色代表左腳)，在黑板上演示，邊喊口令：
—二三，一二三，左右左，右左右。啟發(fā)幼兒觀(guān)察出動(dòng)作的要領(lǐng)。
�、苡枚粓D形腳演示交替步，啟發(fā)幼兒邊觀(guān)察邊探索試著(zhù)跟跳交替步。
老師問(wèn)：“左右腳是怎么向前走的?”幼兒試跳，討論后老師小結：“右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步�！崩蠋熯吥羁诹�、兒歌邊示范：左右左，右左右；兩個(gè)好朋友，緊緊跟著(zhù)走；你走我也走，我走你也走……
�、萦變壕毩暯惶娌�。
●放慢速度，在老師的口令、語(yǔ)言節奏的提示下, 坐著(zhù)練習，提醒先邁貼紅花的右腳。
●老師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀(guān)察邊跟跳。(坐在位子上跟跳→站起來(lái)跟跳→慢慢走動(dòng)跟跳)
(4)完整示范，進(jìn)一步感受交替步的動(dòng)作要領(lǐng)，并跟跳。
�、倮蠋熯叧柽呑呓惶娌教鴪A圈舞�！翱纯蠢蠋熖钑r(shí)腳做了什么動(dòng)作?” ‘步子是大還是小?” “身體怎么樣?”
�、� 老師邊唱歌邊用大、小不同步伐的交替步跳舞，啟發(fā)幼兒進(jìn)行對比觀(guān)察�！敖惶娌綉撛鯓犹�?步子大好看還是步子小好看?”“跳交替步時(shí)身體怎樣?”幼兒討論后，老師邊跳邊小結：“跳交替步時(shí)，步子要小一點(diǎn)，挺胸抬頭，身體隨著(zhù)腳步走動(dòng)要有一點(diǎn)擺動(dòng),邁右腳時(shí)身體向右有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁左腳時(shí)身體向左有一點(diǎn)向左擺動(dòng).
�、鄯怕魳�(lè )速度，老師邊唱歌邊帶幼兒練習。
�、芾蠋熯叧吅湍芰姷挠變阂黄鹛惶娌�,其他幼兒用節奏樂(lè )為他們伴奏.
�、堇蠋熯叧厧嘤變阂黄鹛惶娌�。
5．幼兒隨音樂(lè )跳交替步出活動(dòng)室。
幼兒舞蹈教案 篇12
學(xué)習目的：
運用對數歌的形式，在不同的方位安了不同小動(dòng)物的家，便于孩子們深刻的記憶和理解教室的八個(gè)方位。
主要動(dòng)作與要求：
1、小貓：雙手闊指，手心向里在臉前打開(kāi)、交叉，胯部右左頂出，頭隨動(dòng)。
2、孔雀：拇指與食指相捏，其他三個(gè)手指翹起，呈孔雀狀。
雙手手背經(jīng)體側提起至上位對腕，半腳碎步；右手不動(dòng)，左手落至旁斜下位，同時(shí)屈膝半蹲。
3、駱駝：雙手掌形，手心向上在尾椎骨處托住，屈膝半蹲，上身前傾，下顎微仰起。手不動(dòng)，身體直立還原。
4、刺猬：雙手于頭頂斜上方做團手、擴指動(dòng)作，同時(shí)右左傾頭。
5、梅花鹿：雙手中指與無(wú)名指收回，其它手指豎起，放于頭頂上方。
6、鴨子：雙手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似鴨嘴狀。
7、公雞：雙手掌型，左手放于頭頂上方做雞冠，右手放于尾椎骨后做雞尾，動(dòng)作時(shí)屈膝點(diǎn)頭。
8、青蛙：大八字位半蹲，雙手闊指曲臂架起，大臂與小臂之間呈直角。
教學(xué)步驟：
1、形象進(jìn)入
小貓、孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞、青蛙的形象能夠先行進(jìn)入。但推薦一節課不要進(jìn)入所有的`動(dòng)物，根據孩子的反應逐漸進(jìn)入。到達每一種動(dòng)物都能準確的記住、記牢，學(xué)生學(xué)習時(shí)要有意猶未盡的感覺(jué)。
2、八個(gè)方位的進(jìn)入
教室的方位能夠組合中告訴孩子，但是不要特意說(shuō)明。推薦把動(dòng)物編成號，然后提問(wèn)孩子一號小貓在哪里��？孩子腦子想象著(zhù)動(dòng)物的位置自然就能很清楚的找到教室位置。
3、組合進(jìn)入
開(kāi)始進(jìn)入時(shí)，推薦只教群舞。在大家都很熟悉了之后，再選出適宜的人選來(lái)做領(lǐng)舞。
教學(xué)提示：
1、將教室的八個(gè)方向融入到動(dòng)物形象中，用生動(dòng)的方式教授給學(xué)生，改變以往
生硬的教學(xué)方法。
2、為了加深孩子的記憶和理解，教師在練習中能夠安排小朋友將結束造型定在
某個(gè)小動(dòng)物的家中，比如，教師能夠說(shuō)：小朋友們告訴老師小刺猬的家在哪個(gè)方向，我們一齊去他家做客好嗎？
3、組合中帶頭做的人能夠是小朋友能夠是老師，教學(xué)中靈活掌握。
組合情景描述：
小朋友，教室里有八個(gè)方向，你們明白是哪八個(gè)嗎？每一個(gè)方向里都住著(zhù)一個(gè)小動(dòng)物，你們明白是誰(shuí)嗎？此刻，我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，看誰(shuí)反應快猜得準。我說(shuō)一，誰(shuí)對一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對一，小貓最?lèi)?ài)把臉洗......
大家記住它們的家了嗎？分別是小貓、小孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞和青蛙。那么讓我們一齊到六點(diǎn)方向去找小鴨子玩耍吧
歌詞：
我說(shuō)一，誰(shuí)對一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對一，小貓最?lèi)?ài)把臉洗。我說(shuō)二，誰(shuí)對二，哪個(gè)尾巴像把扇？你說(shuō)二，我對二，孔雀開(kāi)屏像把扇。我說(shuō)三，誰(shuí)對三，哪個(gè)馱著(zhù)兩座山？你說(shuō)三，我對三，駱駝馱著(zhù)兩座山。我說(shuō)四，誰(shuí)對四，哪個(gè)滿(mǎn)身都是刺？你說(shuō)四，我對四，刺猬滿(mǎn)身都是刺。我說(shuō)五，誰(shuí)對五，哪個(gè)頭上長(cháng)小樹(shù)？你說(shuō)五，我對五，梅花鹿頭上長(cháng)小樹(shù)。我說(shuō)六，誰(shuí)對六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？你說(shuō)六，我對六，鴨子愛(ài)在水里游。我說(shuō)七，誰(shuí)對七，哪個(gè)叫人早早起？你說(shuō)七，我對七，公雞叫人早早起。我說(shuō)八，誰(shuí)對八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？你說(shuō)八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
幼兒舞蹈教案 篇13
活動(dòng)設計
人們常說(shuō)："藝術(shù)來(lái)源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂(lè )融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂(lè )中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng )意的表現炒米粉這一生活畫(huà)面，體會(huì )肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察炒米粉過(guò)程的基礎上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現。
2、發(fā)揮想象，體驗用動(dòng)作表現內心感受的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備
1、幼兒在家觀(guān)察過(guò)炒米粉的過(guò)程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂(lè )磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現在請你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？
教學(xué)設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開(kāi)心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)做充分的準備和鋪墊。
2、觀(guān)看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的，像一條條白線(xiàn)一樣呢？讓我們一一段錄象。
教學(xué)設想：此環(huán)節主要讓幼兒觀(guān)察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè )，所以在引導幼兒觀(guān)賞錄象時(shí)，師有意識地引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步實(shí)現舞蹈與音樂(lè )相結合。
3、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，能說(shuō)出音樂(lè )的變化過(guò)程。
�。�1）水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè )安靜。
�。�2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè )歡快、激烈。
�。�3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè )不快不慢，節奏明顯。
教學(xué)設想：通過(guò)引導幼兒傾聽(tīng)，感受音樂(lè )的變化，啟發(fā)幼兒把將要創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )作品有機匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感和體驗美表現美的情趣。
4、讓幼兒想象與表現：
�。�1）用什么動(dòng)作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。
�。�2）用什么動(dòng)作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程。
�。�3）廚師是怎樣翻炒米粉的。
教學(xué)設想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會(huì )產(chǎn)生各具特色的創(chuàng )造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的.想法以自己獨特的方式表現出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導幼兒通過(guò)美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。
5、幼兒隨音樂(lè )完整創(chuàng )編"炒米粉舞"。
教學(xué)設想：沒(méi)有音樂(lè )的"舞蹈"不能稱(chēng)之為舞蹈，此環(huán)節是讓幼兒實(shí)現舞蹈與音樂(lè )和諧、完美的結合。幼兒在音樂(lè )中翩翩起舞，把創(chuàng )編活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)延伸：
1、創(chuàng )設音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)區角，音樂(lè )、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè )的表演舞臺。
2、開(kāi)辟家園互動(dòng)角"音樂(lè )之家"，鼓勵家長(cháng)參與到"音樂(lè )舞蹈教育"中來(lái)。
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