大班藝術(shù)教案[通用15篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
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大班藝術(shù)教案1
【活動(dòng)目標】
1、認識休止符，知道休止符的意義
2、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編歌曲
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動(dòng)內容】
冬天鍛煉身體好
【活動(dòng)準備】
磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng )設、節奏譜
【活動(dòng)過(guò)程】
1、發(fā)聲練習《師生問(wèn)好歌》。
2、今天學(xué)習的歌曲和現在的季節有關(guān)系，現在是什么季節呢?冬天你在外面有什感覺(jué)呢?這么冷的天你們衣服穿少了很容易怎樣?用什么辦法既可以讓身體變的暖和起來(lái)，又能讓身體變得健康呢?
3、鍛煉身體可以做什么運動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
4、我們跑起來(lái)不僅使身體暖和了，而且還非常的有節奏，今天老師就帶來(lái)了一首關(guān)于跑步的歌，想不想聽(tīng)一下?5、提問(wèn)歌中唱了些什么?
6、說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必須堅持鍛煉身體?
7、看節奏譜拍節奏說(shuō)歌詞，小朋友說(shuō)的真不錯，可是節奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現，這首歌每一句節奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認識休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的`很干脆。
8、跟音樂(lè )一起唱歌，注意唱準休止符。
9、邊演唱邊做鍛煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí)，動(dòng)作靜止。
10、討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?
11、說(shuō)說(shuō)新歌詞，如：跳呀跳呀……
12、邊演唱邊做動(dòng)作。
13、啟發(fā)創(chuàng )編第三段歌詞，并演唱表演。
14、你們編的真不錯，現在咱們聽(tīng)音樂(lè )(奧夫音樂(lè ))做個(gè)游戲，跟音樂(lè )可以做各種的鍛煉身體的動(dòng)作，聽(tīng)到音樂(lè )變化時(shí)，要擺一個(gè)造型，再接著(zhù)做動(dòng)作……
15、今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區表演給小朋友。
教案反思：
活動(dòng)中，我通過(guò)孩子們對人物繪畫(huà)的已有經(jīng)驗，讓他們再學(xué)習新本領(lǐng)。根據孩子們平日里喜歡的運動(dòng)，讓他們先討論。然后孩子們開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，在難點(diǎn)的地方教師示范畫(huà)，因此大多孩子能正確地畫(huà)出活動(dòng)時(shí)彎曲的腿部，并到位地表現了人物的動(dòng)作。其中有幼兒畫(huà)得玩風(fēng)火輪有
大班藝術(shù)教案2
設計意圖：
通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結合的方式，以散文詩(shī)為切入，利用優(yōu)美的配樂(lè )朗誦形式，使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng )作的愿望，培養幼兒以多種形式表現文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用多種繪畫(huà)方式表現散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵幼兒相互學(xué)習，交流經(jīng)驗，使幼兒了解單色版畫(huà)創(chuàng )作技巧。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作的愿望。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：音樂(lè )《春野》；線(xiàn)描畫(huà)；圖畫(huà)紙、彩色筆；單色版畫(huà)工具材料；
知識經(jīng)驗：幼兒對成語(yǔ)詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒討論，導入活動(dòng)
猜謎：“水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走�！蛞蛔匀滑F象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂(lè )“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
提問(wèn)：“這幅圖畫(huà)漂亮嗎?為什么?”
“看著(zhù)這幅圖畫(huà)，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?”
“為什么說(shuō)他們有顏色?”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫(huà)創(chuàng )作的內容
“想一想，在我們生活周?chē)�，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風(fēng)會(huì )是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作(配樂(lè ))，教師指導
“今天，小朋友可以通過(guò)版畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)、蠟筆畫(huà)的形式，進(jìn)行創(chuàng )作，請你們先想好，自己所要表現的畫(huà)面，選擇哪種繪畫(huà)方式效果最好�！�
教師引導幼兒用鮮艷的色彩表現不同季節中“七彩的風(fēng)”。對繪畫(huà)能力較弱的幼兒進(jìn)行引導，并對有創(chuàng )造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵。
(部分有單色版畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗的幼兒，可主動(dòng)教授沒(méi)有經(jīng)驗的幼兒，增強相互之間的'交流。)
四、評價(jià)活動(dòng)
教師請幼兒分別講述自己的繪畫(huà)作品，教師可根據幼兒畫(huà)面所要表現的內容，隨機的引入恰當的成語(yǔ)，幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動(dòng)：
安排一節語(yǔ)言活動(dòng)，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng )編的形式，記錄畫(huà)面主題內容。
附：七彩的風(fēng)
假如風(fēng)有顏色，我認為它是七彩的。
春天到了，風(fēng)姐姐來(lái)到了田野，用手一揮，田野上嫩綠的秧苗就翻起了波浪。風(fēng)姐姐飛過(guò)花園，五顏六色的花便紛紛張開(kāi)了笑臉，而小樹(shù)也冒出了新芽。當風(fēng)姐姐在小河邊上散步，撫摸著(zhù)凍成冰的小河，小河不一會(huì )兒就有了生機，嘩嘩地流向海洋。
夏天漸漸地走來(lái)，風(fēng)姐姐換上了碧綠的舞裙來(lái)到農田里，農民伯伯們的滿(mǎn)身大汗就舒爽多了。秋天，風(fēng)姐姐帶著(zhù)金黃金黃的顏料，把田野變成一個(gè)金色的海洋。冬天悄悄地來(lái)了，風(fēng)姐姐便捎來(lái)潔白潔白的雪花，為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。
下雨了，雨水輕輕地打在窗戶(hù)上，發(fā)出“滴！滴！滴！”的響聲，風(fēng)姐姐又趕來(lái)了，這時(shí)她穿上了一件七彩的公主裙，她嘩——嘩——地吹著(zhù)，給小雨伴奏，雨過(guò)天晴，風(fēng)姐姐又飛過(guò)天空，留下一道美麗的七色橋！那就是彩虹呀！
誰(shuí)說(shuō)風(fēng)沒(méi)有顏色？我覺(jué)得風(fēng)就是七彩的！
大班藝術(shù)教案3
活動(dòng)目標：
1.在熟悉旋律的基礎上，通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲，感受曲輕松歡快的情緒。
2.學(xué)習用襯詞進(jìn)行分聲部合唱，注意聲音的自然和諧。
3.結合生活經(jīng)驗，嘗試把周?chē)氖挛飫?chuàng )編到歌曲中進(jìn)行演唱。
活動(dòng)準備：
1.自制教學(xué)小圖卡（藍天、白云、太陽(yáng)公公、小雞、小雨、花兒、草兒、小朋友等）。 2.已初步會(huì )唱歌曲。 3.幼兒用書(shū)、練習冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)習歌曲。
�。�1）引導幼兒通過(guò)變換襯詞演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
教師：前幾天，我們聽(tīng)了一首好聽(tīng)的歌，而且我們還會(huì )用好多好方法來(lái)唱這首歌。你們想用一個(gè)什么好方法來(lái)唱這首樂(lè )曲？
�。�2）教師根據幼兒的反饋，選著(zhù)2~3種襯詞演唱樂(lè )曲，進(jìn)一步幫助幼兒復習感受樂(lè )曲的旋律。
2.出示圖譜，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂(lè )曲歡快的情緒。
�。�1）教師出示圖譜這是一首關(guān)于“夏天”的歌曲。請你們邊聽(tīng)邊看，猜猜歌李“夏天”都有些什么？
�。ń處熍浜蠘�(lè )曲旋律指圖譜，引導幼兒感知歌曲內容，初步進(jìn)行內容與旋律的匹配。）
�。�2）教師完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。
教師：請你們仔細聽(tīng)，歌里到底唱了什么？小圖都表示歌里的哪些內容？（如果幼兒對圖譜的部分小圖不理解，可根據幼兒反饋情況，再次范唱。）
3.引導幼兒根據圖譜的提示，自主學(xué)唱歌曲。
�。�1）根據幼兒學(xué)唱過(guò)程中的.困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習。
�。�2）學(xué)唱歌曲2~3遍。
4.引導幼兒嘗試用襯詞進(jìn)行分聲部合唱。
�。�1）教師：前幾天，我們學(xué)用襯詞來(lái)演唱樂(lè )曲，剛才，我們又學(xué)習了看圖譜唱歌，現在請你們把這兩個(gè)本領(lǐng)合起來(lái)表演——分聲部合唱。我們來(lái)試一試。
�。�2）教師和幼兒合唱，討論確定雙方的聲部并嘗試進(jìn)行合唱。
�。�3）有二分組聲部合唱。（根據幼兒的意愿，可進(jìn)行男孩組、女孩組分，也可進(jìn)行小組、大組分等不同組形式進(jìn)行合唱。）
5.調動(dòng)幼兒關(guān)于“夏天”的已有禁言和認識，大膽嘗試創(chuàng )編活動(dòng)。
�。�1）教師：這首歌曲叫什么名字？夏天里還會(huì )有哪些精彩呢？我們怎么把這些精彩編到歌里呢？
�。�2）教師根據幼兒的討論及時(shí)更換調整圖譜中的部分內容，并重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編并替換部分內容。
�。�3）教師與幼兒共同演唱創(chuàng )編后的歌曲。
大班藝術(shù)教案4
設計意圖：
我國地大物博，地方藝術(shù)、民族藝術(shù)資源豐富，但長(cháng)期以來(lái)，我國的音樂(lè )教材幾乎是全國統一，難以盡善盡美，把客家音樂(lè )瑰寶“客家山歌”引入課堂，匯知識之萃，補教材之缺，讓幼兒們都能親身體驗當地文化知識，感受客家人的熱情，并從客家山歌的特點(diǎn)里了解客家山歌以及激發(fā)小朋友對客家山歌的興趣。
教學(xué)方法：
感受、傾聽(tīng)、學(xué)唱、對唱、表演
活動(dòng)準備：
客家山歌《排排坐唱山歌》鋼琴旋律；客家人好客的圖片以及客家山歌的有關(guān)圖片若干張。
活動(dòng)目標：
1.實(shí)踐學(xué)習了解客家山歌，激發(fā)幼兒對客家山歌的興趣。
2.山歌特點(diǎn)，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、領(lǐng)唱和齊唱，體驗山歌的美感。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師三次向小朋友問(wèn)好，使用問(wèn)好來(lái)引出客家話(huà)。
小朋友們早上好�。◤男÷暤酱舐暎�
2.幻燈片，故事導入。
通過(guò)故事你聽(tīng)到了什么？（師生交流）
唱了什么？
教師小結：原來(lái)，客家是這樣唱歌的。
3.引出山歌
這是什么山歌？好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？
引導幼兒說(shuō)出山歌的特點(diǎn)。
學(xué)習領(lǐng)唱和齊唱。
4.幼兒學(xué)唱和表演
自主的.學(xué)習領(lǐng)唱和齊唱以及男女對唱。
表演齊唱和男女對唱
5.欣賞《排排坐唱山歌》音樂(lè )
附歌詞：排排坐來(lái)唱山歌，山歌一唱樂(lè )呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來(lái)喲；
排排坐來(lái)唱山歌，山歌一唱樂(lè )呵呵；
阿爸阿媽哈哈笑，阿公阿婆也來(lái)喲；
阿公~阿婆~喲，都來(lái)喲！
教師小結：小朋友們很快就學(xué)會(huì )了《排排坐唱山歌》這首好聽(tīng)的山歌，并且能理解歌詞，知道客家山歌的特點(diǎn)，你們真是太棒了。
活動(dòng)延伸：
1.請小朋友們將好聽(tīng)的山歌《排排坐唱山歌》熱情大方的唱給其他老師和小朋友聽(tīng)。
2.請小朋友們回家當小老師，把這首好聽(tīng)的山歌教給爸爸媽媽?zhuān)烷L(cháng)輩一起表演齊唱和對唱。
大班藝術(shù)教案5
設計意圖
2008北京奧運會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了倒計時(shí)，怎樣用幼兒能理解的方式讓他們關(guān)注奧運、迎接奧運，是值得我們探討和思考的問(wèn)題。本次活動(dòng)從幼兒實(shí)際出發(fā)，結合奧運運動(dòng)項目有關(guān)知識點(diǎn)，旨在讓幼兒通過(guò)體驗、模仿、創(chuàng )造，增進(jìn)對奧運知識的了解，對一些常見(jiàn)運動(dòng)項目的認識和關(guān)注，又能在學(xué)習技能上有所提高。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習模仿奧運運動(dòng)項目的動(dòng)態(tài)，提高身體動(dòng)作的表現力和細致觀(guān)察的能力。
2、嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的奧運運動(dòng)項目的動(dòng)態(tài)。
3、激發(fā)熱愛(ài)運動(dòng)、關(guān)注奧運的情感。
活動(dòng)準備
1、奧運運動(dòng)項目標志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。
2、橡皮泥、小盤(pán)子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引發(fā)了解奧運的欲望
1、師：小朋友，你們知道2008年奧運會(huì )在哪里舉行嗎?
幼：在北京舉行。
師：是啊，奧運會(huì )要在我們中國的北京舉行，你們心里感覺(jué)怎么樣呢?
幼：很高興、很開(kāi)心、很自豪。
2、師：你們知道我們中國運動(dòng)員在過(guò)去的奧運會(huì )上曾經(jīng)得到過(guò)什么運動(dòng)項目的金牌嗎?
幼：中國女排得過(guò)金牌、郭晶晶跳水得過(guò)金牌、劉翔得過(guò)跨欄的金牌、羽毛球得過(guò)金牌、乒乓球得過(guò)金牌……
3、師：你們知道北京奧運會(huì )都有哪些比賽項目嗎?不知道沒(méi)關(guān)系，今天老師把這些比賽項目的標志圖帶來(lái)了，我們一起來(lái)看——
(本環(huán)節讓幼兒說(shuō)說(shuō)中國運動(dòng)健兒在奧運會(huì )上獲得的金牌，一方面能激發(fā)幼兒的民族自豪感，另一方面也能引發(fā)幼兒對奧運運動(dòng)項目關(guān)注和了解的愿望。)
二、觀(guān)察圖片，模仿運動(dòng)項目動(dòng)態(tài)
1、師：(出示圖片)這些運動(dòng)項目你們認識嗎?
幼：我認識射擊，我認識足球，我認識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……
2、師：你最喜歡哪個(gè)運動(dòng)項目?請你選一個(gè)喜歡的運動(dòng)項目擺一擺造型，兩個(gè)好朋友可以互相看一看擺得像不像。(幼兒擺造型，教師觀(guān)察、糾正)
3、師：哪位小朋友愿意上來(lái)擺個(gè)造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運動(dòng)項目。(有兩位小朋友上來(lái)分別擺了射箭、舉重等造型)你擺得真像，大家一下就猜出來(lái)了，下面的小朋友真聰明，都能猜對。
4、師：現在老師擺造型，請小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來(lái)。(全體幼兒用魔棒娃娃折出運動(dòng)造型)
5、師：現在請小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運動(dòng)造型。(全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型)
(本環(huán)節第一個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放式的，讓幼兒自主地說(shuō)。接著(zhù)讓幼兒選擇自己喜歡的運動(dòng)項目用身體動(dòng)作來(lái)模仿、擺造型，由于充分尊重了幼兒，所以能激發(fā)幼兒學(xué)習模仿的積極性。讓幼兒上來(lái)擺造型，其他幼兒猜一猜，既有趣味性又能培養幼兒細致觀(guān)察的能力。從看老師的姿態(tài)塑造到按自己的意愿塑造，從用身體體驗塑造到用直觀(guān)有趣的小魔棒娃娃塑造，步步深入，既讓幼兒對多種運動(dòng)姿態(tài)的塑造進(jìn)行了嘗試，又為幼兒下一步的平面塑造打下了基礎。期間，幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)的有效性得到了較好的體現。)
三、交代要求，探索操作材料的方法
師：除了用身體擺擺運動(dòng)造型，用小魔棒娃娃變變運動(dòng)造型，還可以用什么方法、什么材料來(lái)變出運動(dòng)造型呢?
幼：可以用筆畫(huà)出運動(dòng)造型、可以用橡皮泥捏出運動(dòng)造型、可以用紙折……
1、師：(出示圍棋子)看這是什么?怎樣用圍棋子變出運動(dòng)造型?可先從哪里開(kāi)始拼擺?
幼：先從頭，再到身體，再拼手、腳。
2、師：(出示橡皮泥)這是什么?橡皮泥也可以做出運動(dòng)造型呢，老師為你們準備了橡皮泥、小盤(pán)子，你們怎樣做造型呢?(提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤(pán)子美化一下，變成一個(gè)奧運紀念盤(pán))
3、師：(出示插塑)這是什么?動(dòng)動(dòng)小腦筋，插塑也可以用來(lái)擺造型呢。
4、師：(出示紙條)這是什么?直直的紙條能擺成運動(dòng)造型嗎?可以想什么好辦法?(出示范例，探索方法)老師示范難點(diǎn)：怎樣折出運動(dòng)員彎彎的身體呢?先折一折，再拉一拉，你想讓他往上彎還是往下彎?你們覺(jué)得還有什么困難呢?
幼：運動(dòng)造型的頭怎么折?
師：這是正方形的紙，怎么變成圓形呢?
幼：可以剪，可以折。
師：對，可以用折的方法，折掉四個(gè)角，看，一個(gè)圓形的頭就變出來(lái)了。
(本環(huán)節教師提供了圍棋子、橡皮泥、插塑、紙條多種形態(tài)的材料。在講解上做到了詳略得當，重點(diǎn)突出。圍棋子的講解著(zhù)重解決拼擺的順序。我園是圍棋特色園，教師充分利用幼兒平時(shí)操作用的磁性圍棋子，讓幼兒感受?chē)宓囊晃锒嘤�，讓圍棋滲透在幼兒一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節，增進(jìn)幼兒對圍棋的喜愛(ài)之情。在橡皮泥的講解上突出了邊緣的美化問(wèn)題，插塑則一帶而過(guò)，把重點(diǎn)放在紙條的拼擺上，怎樣折出彎彎的身體是難點(diǎn)，教師在這里給予了適當的引導。)
四、幼兒操作，教師巡回指導、幫助
指導重點(diǎn)放在紙條的'塑造拼擺上，幫助個(gè)別能力弱的小朋友。
五、展示作品，激發(fā)關(guān)注奧運之情
1、師：請先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜，擺的是什么運動(dòng)項目。
2、師：請小朋友大膽地到集體面前來(lái)，讓大家猜猜自己的作品。
幼：小朋友，請你們猜猜我擺的是什么運動(dòng)造型?
師：大家都猜出來(lái)了，說(shuō)明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。(每種操作材料選一)
4、師：今天小朋友用各種材料擺的奧運運動(dòng)造型漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見(jiàn)呢?老師有個(gè)好辦法，把它拍下來(lái)放到我們幼兒園的網(wǎng)站上，讓大家都來(lái)關(guān)注奧運、支持奧運!你們同意嗎?
幼：同意。
師：請大家面向客人老師，今天我們?yōu)橛訆W運做了這么有意義的事，開(kāi)心嗎?那怎樣讓大家都能看見(jiàn)你開(kāi)心的笑臉呢?對，請把作品放在胸前，一、二、三，耶!
(本環(huán)節教師力求打破傳統的講評方式，讓講評環(huán)節依然充滿(mǎn)趣味性。在講評時(shí)讓幼兒拿著(zhù)作品請大家猜擺的是什么造型，猜出和被猜出的小朋友都很有成就感。最后通過(guò)合影，讓幼兒的作品有一個(gè)集體展示的機會(huì )，更讓幼兒感受到是為迎接奧運做了一件有意義的事，使活動(dòng)進(jìn)入到了高潮。)
活動(dòng)延伸
1、把材料繼續投放在美工區，讓幼兒再去嘗試別的方法。
2、鼓勵幼兒積極參加各種體育鍛煉，長(cháng)大為國爭光。
活動(dòng)評析
1、活動(dòng)內容來(lái)源于當前幼兒感興趣的奧運話(huà)題，突出了時(shí)代感，十分有意義，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)運動(dòng)、關(guān)注奧運的情感。事實(shí)說(shuō)明，幼兒對奧運項目動(dòng)態(tài)十分感興趣，這也調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，保證了活動(dòng)的有效開(kāi)展。
2、活動(dòng)方法上注重了培養幼兒自主、探究、合作、體驗的學(xué)習能力，通過(guò)用身體擺造型，用魔棒娃娃變造型，互相猜測所擺造型的項目名稱(chēng)，交流、展示作品等，使活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味性。又通過(guò)幼兒與多樣化操作材料的互動(dòng)，發(fā)揮了幼兒的主體性，提升了幼兒的創(chuàng )新意識。
3、創(chuàng )設了和諧、寬松的教學(xué)氛圍，活動(dòng)中幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)自然熱烈，幼兒善學(xué)樂(lè )學(xué)，并體驗到了成功的樂(lè )趣，多種技能也得到了較好的提高。
大班藝術(shù)教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習簡(jiǎn)單的追逐跑玩法，發(fā)展身體的靈敏協(xié)調能力。
2.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
3.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
4.知道檢查身體的重要性。
5.了解多運動(dòng)對身體有好處。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：玩追逐跑游戲，體驗跑的樂(lè )趣。
2、難點(diǎn)：商討游戲規則，增強團隊合作意識。
活動(dòng)準備：
1.哨子，自制獎?wù)�，一個(gè)配班老師。
2.場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兵操練。
1.扛槍操練：原地踏步、弓步?jīng)_刺、左右掃雷、鎖定目標。
2.掃雷行動(dòng)。陣地→雷區→陣地
●面對雷區掃雷。(折返跑)
●背對雷區掃雷。(提醒轉身)
二、沖鋒陷陣。
1.布局。
大本營(yíng)(安全區)、敵營(yíng)(禁區)
2.沖鋒。
聽(tīng)哨行動(dòng)：一聲長(cháng)哨“沖鋒”，兩聲短哨“警報”。
●出現一名敵人，提高警惕。
●出現多名敵人，緊急躲閃。
3 . 營(yíng)救。
●嘗試救援，冒險營(yíng)救同伴。
●商討策略，合作營(yíng)救同伴。
三、凱旋而歸。
1.嘉獎歡呼。
為勇敢者頒發(fā)優(yōu)秀士兵獎?wù)�，齊聲歡呼。
2.扛槍返程。
活動(dòng)反思：
從這節課中，可以開(kāi)出學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生敢于發(fā)言，富有創(chuàng )造性。讓學(xué)生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節課的關(guān)鍵。?
一． 玩中學(xué)習
從上面的教學(xué)可以看出，學(xué)生的年齡小，在有限的40分鐘內，不僅讓孩子們學(xué)到知識，而且讓他們在輕松，愉快的氣氛中學(xué)習。同時(shí)也看到孩子們的求知欲望高，而且表現欲望，創(chuàng )造性都表現的很突出，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。興趣的重要性以往的填鴨式教學(xué)已不適應學(xué)生的.發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生，引起興趣，這是學(xué)生所需要的。我也發(fā)現孩子們有了興趣，做起事情來(lái)，非常認真。老師并不需要為課堂紀律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動(dòng)他們圍繞興趣進(jìn)行學(xué)習。
二．引導的藝術(shù)
1.在這節課中，我并沒(méi)有講過(guò)過(guò)多的關(guān)于本課的內容。而是欣賞動(dòng)畫(huà)人物，并且伴隨優(yōu)美的歌聲，來(lái)認識。
2.老師、學(xué)生分別扮演了導游和參觀(guān)者的角色。
3.大家一起交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
老師成為學(xué)習的組織者，師生共同來(lái)體驗學(xué)習中的快樂(lè )。在教學(xué)中，學(xué)生由有趣——樂(lè )趣——志趣，是我最開(kāi)心的事情。在基礎教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個(gè)任何時(shí)候也無(wú)法相比，充分發(fā)揮的空間。老師對每個(gè)學(xué)生應充分了解，成為很好的朋友。在藝術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng )造力，提高審美能力和審美意識。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習素質(zhì)教育理論，鉆研課程改革的內容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習。讓我們的課堂真正的動(dòng)起來(lái)。
大班藝術(shù)教案7
活動(dòng)目標：
1、能感受音樂(lè )的快慢、高低、強弱，會(huì )用動(dòng)作表現。
2、嘗試用符號來(lái)表示強弱，發(fā)展幼兒感受力、思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、不同大小的“圓形、正方形、三角形”若干
2、幼兒用彩筆若干、記錄卡每人一張。
3、貼絨教具一套，大鼓一面
活動(dòng)過(guò)程：
一、用動(dòng)作表現音的高低、快慢、強弱。
1、根據教師的琴聲做相應的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒用多種動(dòng)作表現音的.強弱。
3、律動(dòng)：大鼓小鼓
二、用符號表現音的強弱
1、聽(tīng)鼓聲用動(dòng)作表現強弱。
2、嘗試用圖形表現音的強弱。
3、記錄大鼓怎樣唱歌，引導幼兒用圖形表現，教師敲鼓的強弱節奏。
三、用彩筆來(lái)記錄敲鼓的強弱節奏，引導幼兒自己設計記錄的符號，鼓勵幼兒與別人不同。
四、我給大鼓設計歌詞
1、邀請幾名幼兒分別讓大鼓唱歌，其他幼兒進(jìn)行紀錄。
2、幼兒嘗試用圖形擺出強弱節奏，讓大鼓按照他的節奏來(lái)唱歌。
五、幼兒交流自己的記錄卡的內容和自己設計的符號。
大班藝術(shù)教案8
目標：
1.充分發(fā)揮想象力，積極地表現自己的想法，嘗試印畫(huà)的作畫(huà)方式，鼓勵添畫(huà)背景。
2.在繪畫(huà)過(guò)程中，進(jìn)一步體驗繪本幽默、詼諧的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.體驗繪本中“印畫(huà)”這一繪畫(huà)方式的樂(lè )趣。
準備：宣紙、鉛筆、夾子、奶奶的圖片等。
一、討論：
如果外星人到地球上來(lái)了，那會(huì )發(fā)生哪些奇怪的.事呢？
二、嘗試印畫(huà)
1.外星人是怎么下來(lái)的？我們把它請下來(lái)。
2.學(xué)習一種新的畫(huà)法：印畫(huà)
3.交代印畫(huà)的要求：
�、侔研埜采w在外星人的上面，用夾子夾牢。
�、谝皇职醋⌒�，一手拿鉛筆從上往下畫(huà)，把外星人畫(huà)完，不要隨意移動(dòng)宣紙。
�、坌∨笥芽梢哉�2-3位外星人來(lái)玩。
三、幼兒嘗試印畫(huà)
1.鼓勵幼兒大膽印畫(huà)。
2.完成后到自己喜歡的地方再次看圖畫(huà)書(shū)。
四、集中
1.請個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的印畫(huà)內容。
2.奶奶也要到地球上和外星人一起玩，可能會(huì )去哪里玩？會(huì )發(fā)生哪些奇怪的事呢？
2.粘貼“奶奶”小圖片并鼓勵幼兒添畫(huà)背景。
五、幼兒再次繪畫(huà)
添畫(huà)背景，如：在空中，在森林，在大海里等。
要求線(xiàn)條流暢，內容有2-3樣并逐步豐富。
六、裝訂圖書(shū)，討論書(shū)名。
1.出示封面，誰(shuí)來(lái)給這本書(shū)取個(gè)名字？
2.是誰(shuí)制作這本書(shū)的？教師在封面上記錄。
大班藝術(shù)教案9
教學(xué)目標：
一、 通過(guò)聽(tīng)、唱演說(shuō)感受表示大象的音樂(lè )，從而懂得保護動(dòng)物
二、 能夠用高興、歡快的心情、演唱表示歌曲《兩只小象》.
三、 通過(guò)歌曲學(xué)唱，培養同學(xué)團結友愛(ài)，互幫互助的精神。
課前談話(huà)：
小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)，想不想來(lái)猜一猜？聽(tīng)好了
師：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，只會(huì )吊嗓子。（公雞）
師：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。（青蛙）
師：眼睛不大，細長(cháng)尾巴， 以偷為生，誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)打。（老鼠）
師：頭戴紅帽子，身穿白袍子， 說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子。（鵝）
教學(xué)過(guò)程：
《一》 欣賞《大象》
真聰明，今天老師還帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè )謎語(yǔ)想考考大家，有沒(méi)有信心呀。好，那就豎起小耳朵仔細地聽(tīng)，猜一猜，是什么動(dòng)物來(lái)了？
2、師播放《大象》音樂(lè )
師：恩，有些小朋友已經(jīng)猜出來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了？
生：-------
�。�3、到底是什么動(dòng)物來(lái)了呢？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )最能表示什么樣的動(dòng)物？）
生：老虎、獅子、大象----------
4、聽(tīng)了這段音樂(lè )，你們?yōu)槭裁淳蜁?huì )想到這些動(dòng)物呢？音樂(lè )帶給你什么樣的感覺(jué)？
生：音樂(lè )聽(tīng)去好象很害怕，很繁重的大象是怎么走的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)。
師：噢，你是這樣想的，還有跟他的想法不一樣的嗎？
生：聽(tīng)去好象很重一樣-----
5、真的是大象來(lái)，大象是怎么走的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)。
6、跟真音樂(lè )來(lái)做一做
《二》、欣賞《小象》
1、導入：（大象隨著(zhù)緩慢的音樂(lè )、踩著(zhù)繁重的腳步來(lái)到了我們教室，）
這時(shí)呀。小象嬰幼兒也急著(zhù)想來(lái)見(jiàn)我們。你們歡迎它們嗎？（歡迎）表示一下呀�。ㄙN小象圖片）
2、你們聽(tīng)，這時(shí)小象的心情是怎么樣的？（高興地怎么樣了呢？）它們還在干什么？（播放《小象》
生：很高興，很開(kāi)心
�。�3、對呀，它們還高興的甩起鼻子，跳起舞呢。小象是怎么跳的呢？（生）來(lái)，讓我們也學(xué)學(xué)小象，跳一跳。播放《小象》）
4、跳的`真棒。剛才我們聽(tīng)了大象和小象的音樂(lè )， 小朋友有沒(méi)有發(fā)現它們有什么不一樣呀？生：一個(gè)很重，一個(gè)很輕 （誰(shuí)的音樂(lè )重，誰(shuí)的音樂(lè )輕呀；生：一個(gè)比較快，一個(gè)比較慢；生：小象比較活潑，頑皮、大象的腳步比較繁重---
說(shuō)的真好，音樂(lè )家用不同的音樂(lè )表示了大象和小象，下面我們就來(lái)做個(gè)小小的游戲，當你聽(tīng)到大象的音樂(lè )時(shí)，就學(xué)學(xué)大象走路那慢吞吞的樣子；當你聽(tīng)到小象的音樂(lè )時(shí)，你就學(xué)學(xué)小象活潑、可愛(ài)的動(dòng)作
比比誰(shuí)的耳朵最靈
隨機播放
<三>、學(xué)唱歌曲
導入：-看我們玩得這么開(kāi)心，又來(lái)了兩只小象。你們聽(tīng)，這是兩只怎么樣的小象呢？
1、播放《兩只小象》.
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)；這是兩只怎么樣的小象？
生：高興的小象，生：是兩只可愛(ài)的小象，生：是要好的兩只小象
3、從哪里看出這是兩只可愛(ài)友好的小象呢？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師；兩只高興、可愛(ài)的小象還是一對好朋友呢？今天，老師也和這對小象成了朋友。）師范唱
4、你們想跟它們成為朋友嗎？（想）小象說(shuō)學(xué)會(huì )了這首歌再跟你們交朋友。
�。ㄗ陨砟罡柙~）
5、誰(shuí)能一個(gè)人來(lái)讀讀，看大屏幕一起來(lái)讀一讀。
6、著(zhù)琴聲輕輕地唱一唱（認真聽(tīng)）
7、會(huì )唱的小朋友當當小老師可以站起來(lái)唱唱，想一想，歌詞有什么特點(diǎn)？
他們?yōu)槭裁匆匆还幢亲友�？自身念念第二段歌詞，（注意：握握手這一節奏）
唱唱第二段歌詞，連起來(lái)唱唱
7、，唱著(zhù)唱著(zhù)小朋友你發(fā)現什么嗎？（每句話(huà)的后面都有一個(gè)喲羅羅）
師：對呀，為什么每句后面都要有一個(gè)喲羅羅呢？生：這樣好聽(tīng)一些；這樣更能表示小象的高興
�。偃缤瑢W(xué)說(shuō)不出老師就拿有“ 喲羅羅”與沒(méi)有“喲羅羅”哪個(gè)更好的方法進(jìn)行比較）
8、就讓我們高興的來(lái)表示一下吧�！�
9、男女分組唱
10、假如能一邊唱一邊扮演我想會(huì )更開(kāi)心、更有趣，想一想可以怎么扮演會(huì )更好？
11、小象有了自身的好朋友，那你們有自身的好朋友嗎？
，就讓我們，一邊唱，一邊和好朋友演一演，比比那對好朋友眼的最好。
播放《兩只小象》
10、老師發(fā)現有幾位小朋友表示可棒了，想不想看他們來(lái)演一演，請幾對好朋上臺扮演 。 說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得怎樣扮演好？
11、（同學(xué) 評價(jià)）看了他們的扮演想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（ ：看到你們開(kāi)心的笑臉
老師也很想來(lái)表示，可以嗎？生：可以。那你們就來(lái)當當小評委看老師扮演的怎么樣？師扮演。）
12、朋友多，好處多，好朋友是朋友，同桌小朋友也是朋友，那我們就和同桌小朋友一起來(lái)扮演吧
<四>、提高意識
1、真是一群友好的小象，小象和小象是好朋友，你們知道小象還與誰(shuí)也是好朋友呢？ 生：---------
2、小象跟我們人類(lèi)也是好朋友，在很早很早以前就會(huì )幫人們做許多的事。會(huì )做哪些呢-----------------
3、小象是我們人類(lèi)的 好朋友，那我們要怎樣對待他們呢？----------
對呀，我們要維護他們。要象對待自身的家人一樣保護它們，維護它們。
五、組織教學(xué)
人于人之間更應該團結友好相互協(xié)助成為好朋友。就讓我們小手拍著(zhù)小手，讓全班的小朋友都成為朋友吧。播放《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
讓我們小手拉著(zhù)小手一起走出課堂，去認識更多的朋友吧！
師生再見(jiàn)。
大班藝術(shù)教案10
活動(dòng)內容、名稱(chēng) :
藝術(shù)領(lǐng)域——美術(shù) 制作"設計手提袋"
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設計出造型新穎的手提袋。
2、引導幼兒用學(xué)過(guò)的花紋或自己創(chuàng )作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱(chēng)、色彩鮮艷
3、培養幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
活動(dòng)準備：物質(zhì)：長(cháng)方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。
知識：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒發(fā)揮自己的想象力，設計出與眾不同的手提袋。
難點(diǎn)：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。
活動(dòng)方式：集體、個(gè)別
活動(dòng)過(guò)程：】
一、導入出示范樣引起幼兒的興趣。
教師出示范樣請幼兒觀(guān)察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來(lái)的?
二、展開(kāi)
1、 教師講解立體型手提袋的'制作方法。
將正方形紙短邊對折兩次，在不開(kāi)口的一方剪出一排花紋。將紙打開(kāi)至短邊對折一次的狀態(tài)。將剪開(kāi)的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對折的兩面粘貼起來(lái)，粘貼上把手。一個(gè)手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。
2、 幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想參加嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個(gè)立體的手提袋，你們也可也發(fā)揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來(lái)評出射擊比賽的一、二、三等獎。
3、 幼兒操作教師巡回指導。
指導幼兒：(1)剪刀的安全使用。
(2)用剪刀剪的方向。
(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。
4、 作品將評。
將幼兒的作品展示到白板上。
(1) 提包制作的完整性。
(2) 美觀(guān)性。
對選出的設計師頒發(fā)獎品。
三、結束
1、幼兒收拾材料。
2、教師將優(yōu)秀作品放到美術(shù)區展示。
大班藝術(shù)教案11
設計意圖：
鞋子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的生活必需品，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，鞋子種類(lèi)、樣式越來(lái)越多。變換鞋子，也成了孩子們愛(ài)美的表現�？粗�(zhù)孩子們這么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結合教材設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，在制作過(guò)程中增強自信，體驗成功的樂(lè )趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力、觀(guān)察力，培養審美及創(chuàng )造能力。
3.引導幼兒嘗試不同的材料運用左右對稱(chēng)的方法以及剪、畫(huà)、粘貼等技能設計鞋子，表現自己的設計風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
1.知識準備: 基本掌握左右對稱(chēng)是鞋子的穿著(zhù)特點(diǎn)。
2.物質(zhì)準備：自制課件、幼兒繪畫(huà)工具、展示架。
3.重點(diǎn)分析：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜歡的小動(dòng)物設計不同風(fēng)格的.新鞋;
4.難點(diǎn)分析：初步學(xué)習運用左右對稱(chēng)及打結的設計方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、導入：
1.利用課件，故事導入：“小朋友，今天我們來(lái)到了森林里，你們看誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物可愛(ài)美了，每人都買(mǎi)了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找�！�
二、展開(kāi)：
1.引導幼兒觀(guān)察、討論：
(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰(shuí)能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛(ài)吃蘿卜，還愛(ài)吃什么?你們對小白兔的生活習慣了解得真多�！�
2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊的?這就叫左右對稱(chēng)，就是圖案一樣，方向不同，一個(gè)圖案向左，一個(gè)圖案向右。最后系上鞋帶，粘在盒子上這個(gè)立體的鞋子漂亮嗎?
3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動(dòng)物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說(shuō)好不好?選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它設計一雙新鞋，按它的生活習性在鞋上畫(huà)或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰(shuí)?看那位設計師做的最漂亮好不好?”
4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導幼兒大膽創(chuàng )作，教師指導。
繪畫(huà)組;剪貼組;
5.展示作品，欣賞評價(jià)
(1)自評：有誰(shuí)對自己的運動(dòng)鞋最滿(mǎn)意?為什么?
(2)互評：你喜歡誰(shuí)的運動(dòng)鞋?及時(shí)介紹色彩鮮艷、有創(chuàng )意的的作品。
三、延伸：
利用課件豐富鞋子的種類(lèi)：小朋友我們今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們再設計不同種類(lèi)的鞋，到時(shí)候再辦一個(gè)鞋子展覽會(huì )，讓大家都來(lái)看看我們做的鞋子最漂亮好不好?
大班藝術(shù)教案12
活動(dòng)目標：
1、在嘗試不同的折疊和剪紙過(guò)程中理解對稱(chēng)的特點(diǎn)。
2、在分析討論的過(guò)程中大膽表達自己嘗試過(guò)的各種折剪方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解對稱(chēng)的特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì )等分的道理
活動(dòng)準備：
1、教師教具：兩朵不同窗花及折法步驟。
2、窗花若干、每人3－4張正方形的手工紙、人手一把剪刀、一支水筆、每桌一個(gè)垃圾筐
3、幼兒已有一些剪窗花的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看窗花（理解剪紙對折次數不同和圖案不同特點(diǎn)的關(guān)系。）
引導語(yǔ)：這是什么？
提問(wèn)：什么時(shí)候能看到窗花？為什么要貼窗花？
小結：剪紙在我國是一種很普及的民間藝術(shù)，因它大多是貼在窗戶(hù)上的，所以也被稱(chēng)其為“窗花”。窗花一般在過(guò)年時(shí)常用，它不僅烘托了喜慶的'節日氣氛，也能起到裝飾性和欣賞性的作用。將吉事祥物、美好愿望表現得淋漓盡致。
二、折窗花
過(guò)渡語(yǔ)：老師這里有兩朵窗花，我們一起來(lái)看一看。
1、提問(wèn)：這兩朵漂亮的窗花有什么不同？
小結：都是花，但花瓣的數量不同，一張是4瓣花，一張是6瓣花。
2、提問(wèn)：你知道這兩朵窗花是怎么做出來(lái)的？為什么花瓣數量是不一樣的？
小結：原來(lái)折疊的方法，他們的花瓣數量也不一樣。
3、提問(wèn)：我們一起來(lái)折一折四瓣花，（折到四瓣花的最后一步）如果我再折一次，你們猜猜還是四瓣花嗎？
小結：原來(lái)折疊的次數和打開(kāi)后的圖案是有密切關(guān)系的，剪紙的折疊次數越多，圖案就會(huì )成倍增加。
4、觀(guān)察討論不同的折疊剪法（體會(huì )等分道理）
教師打開(kāi)幾個(gè)不同剪紙折疊方法的范例（步驟）進(jìn)行討論。
提問(wèn)：什么是等分？根據對折的折痕，看看能把窗花分成一樣的幾份？4瓣花和6瓣花可以是幾等分？
小結：我們把一個(gè)物體分割成相同的幾份叫做等分。一模一樣的有幾份，就是幾等分。
三、剪窗花
1、過(guò)渡語(yǔ)：你們想不想剪個(gè)漂亮的窗花呢？
2、幼兒動(dòng)手操作，教師指導并幫助解決疑惑和問(wèn)題。
重點(diǎn)提醒：
l先想好要剪的窗花的圖形后再動(dòng)手。
l剪紙對折連起來(lái)的折邊不能全剪掉，對稱(chēng)折疊時(shí)兩邊必須對齊。
四、分享交流
1、過(guò)渡語(yǔ)：哇，這么多窗花真漂亮，你最喜歡哪一朵呢？
2、關(guān)鍵提問(wèn)：怎樣能讓窗花和自己想的一樣?(幾瓣折幾折？)怎么樣的剪法才能使窗花剪得漂亮？
3、小結：4瓣花折2折，6瓣花折3折，8瓣花折4折，以此類(lèi)推。不同排列的對稱(chēng)圖案和鏤空的部位越多越漂亮。
五、延伸活動(dòng)：
教師幫助將作品布置在墻面上，幼兒介紹剪折窗花的方法。
大班藝術(shù)教案13
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠感受音樂(lè )的美感，并愿意用舞蹈的形式來(lái)表現
2、幼兒能夠小組合作創(chuàng )編舞蹈組合。
活動(dòng)準備：豐富幼兒舞蹈動(dòng)作、感知音樂(lè )內容、原聲帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、基礎訓練部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，準備動(dòng)作站立
2、手位以及手眼協(xié)調動(dòng)作練習
二、教師與幼兒一起提升經(jīng)驗動(dòng)作
1、幼兒欣賞完整歌曲
2、你覺(jué)得這首歌分為幾部分？你可以用語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎？
�。�1）從歌曲的節奏來(lái)說(shuō)
�。�2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來(lái)說(shuō)
3、節奏舒緩的'時(shí)候你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？歡快的時(shí)候呢？
4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現出來(lái)呢？間奏呢？
5、平時(shí)我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來(lái)跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什么區別呢？（隊形、動(dòng)作、商量）
6、我們都會(huì )有什么隊形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開(kāi)火車(chē)、前排蹲下后排站起來(lái)等）
7、我們在進(jìn)行舞蹈排練時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？（記住大家編排的動(dòng)作、編的動(dòng)作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）
三、幼兒分組自由創(chuàng )編舞蹈
1、教師重點(diǎn)指導相對較弱的組（通過(guò)語(yǔ)言來(lái)引導幼兒按照歌詞的意思來(lái)創(chuàng )編舞蹈）
2、當幼兒基本完成創(chuàng )編時(shí)，教師為幼兒放音樂(lè )兩遍，為其提供音樂(lè )完整正確的感覺(jué)。（兩遍音樂(lè )中間教室要提示幼兒：你感覺(jué)那里不太好需要改變一下，請大家抓緊時(shí)間，一會(huì )老師還會(huì )為大家放一次音樂(lè )）
四、幼兒舞蹈表演：
1、表演時(shí)應該注意些什么問(wèn)題？（要有笑容、面向觀(guān)眾）
2、文明的小觀(guān)眾應該怎樣做？（注意看、鼓掌）
3、問(wèn)題：請大家在看表演時(shí)要思考兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你覺(jué)得他們這組哪里做的最棒？為什么？
�。�2）教師要注意強化幼兒做得好的地方。
五、活動(dòng)結束：幼兒進(jìn)入活動(dòng)區
1、剛才我們看了大家的表演，又學(xué)到了不少本領(lǐng)，一會(huì )感興趣的小朋友還可以到表演區，把你們的舞蹈再改編一下，爭取讓他更漂亮，好嗎？
2、音樂(lè )提示：幼兒站隊，向老師行禮，老師回禮。
大班藝術(shù)教案14
一、目標
1認真傾聽(tīng)音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律，感受大中國的神氣磅礴.
2了解歌曲主要內容，能分辨音樂(lè )的三部分，嘗試用熟悉的節奏形表現出來(lái).
二、教學(xué)中難點(diǎn)
重點(diǎn)，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律，分辨音樂(lè )的三個(gè)部分.
難點(diǎn)，用不同節奏形，變現音樂(lè )的旋律，感受大中國的神氣磅礴.
三、準備
1教師對音樂(lè )的熟悉.
2大中國音樂(lè )及相應的mtv.
四、過(guò)程
1談話(huà)導入
�。�1）我們的祖國叫什么名字，你知道我們中國的國旗是什么樣的，上面有什么?
�。�2）中國有一條很長(cháng)的江，有一條很長(cháng)的'河，你們知道它們的名字嘛?
�。�3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國，請你聽(tīng)一聽(tīng).
2播放音樂(lè )，傾聽(tīng)，熟悉音樂(lè )
�。�1）這條江，這條河的名字你聽(tīng)到了么?（如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出，教師單獨親唱這一句，引導幼兒感知）
�。�2）因為長(cháng)江和黃河是我們中國的母親河，流水洶涌，氣勢磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.
�。�3）我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次請你聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么?
�。�4）播放mtv，感知音樂(lè )的旋律特征.
�。�5）你聽(tīng)到了什么?
�。�6）這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?（如果幼兒說(shuō)不出，就直接拋出問(wèn)題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂(yōu)傷，還是開(kāi)心?）
�。�7）你的心情是怎么樣的?
3聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，為音樂(lè )分部分
�。�1）我們再來(lái)欣賞大中國，想想這首歌曲應該分成幾個(gè)部分?
�。�2）傾聽(tīng)音樂(lè ).
�。�3）這首歌曲分成幾個(gè)部分呢?（如果幼兒聽(tīng)不出，那么教師可以借助肢體動(dòng)作，引導幼兒傾聽(tīng)感知.）
4嘗試又熟悉的節奏形，表現音樂(lè )旋律
�。�1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?
�。�2）這首歌我們雖然不會(huì )唱，但是可以用節奏把它表現出來(lái)，你想用哪一個(gè)熟悉的節奏型表現第一段呢？（教師根據幼兒的回答清唱;讓我來(lái)唱一唱，配上你說(shuō)的節奏.）
�。�3）你同意哪個(gè)節奏來(lái)表現這一段?
�。�4）我們一起用配好的節奏來(lái)把歌曲完整的表現出來(lái).
�。�5）延伸，用肢體節奏表現歌曲.
本次活動(dòng)設計是在師傅的指導下完成的，也可以說(shuō)我自己對這個(gè)教案也很熟悉，因為在師傅講解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節的可行性（針對我自己）以及其中運用到的引導語(yǔ)，在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)應該是可以開(kāi)展得比較順利的。但是在開(kāi)展過(guò)程中還是不可避免地出現了問(wèn)題。包括三個(gè)方面：第一，對孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導；第二，自身存在緊張感，導致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；第三，準備還不是真正地做到拿得出來(lái)，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問(wèn)題中，主要還是第一點(diǎn)：對孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導。如，在引導孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂(yōu)傷，還是開(kāi)心?）結果部分孩子都說(shuō)想睡覺(jué)。這時(shí)我就無(wú)法對應出適宜的應答了。之后，在請教了師傅之后，我了解到，當時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導幼兒進(jìn)行兩者對比，再得出結論，這樣可以很順暢地將環(huán)節過(guò)度下來(lái)。
總體來(lái)說(shuō)，我是在對整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎上開(kāi)展下來(lái)的，在時(shí)間的把握上也沒(méi)有拖沓，主要在對幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗是需要總結，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì )有進(jìn)步的。
大班藝術(shù)教案15
活動(dòng)目標
1、引導幼兒欣賞馬蒂斯的作品《黃色與藍色的構圖》，知道這是世界著(zhù)名的繪畫(huà)作品。
2、引導幼兒通過(guò)欣賞作品中簡(jiǎn)潔的色彩和流暢的線(xiàn)條，感受作品的簡(jiǎn)潔美及其富有裝飾性的畫(huà)風(fēng)。
3、幼兒嘗試創(chuàng )作一幅速寫(xiě)靜物作品。
活動(dòng)準備
材料準備：PPT課件（或電子白板課件），《黃色與藍色的構圖》的繪畫(huà)仿品，畫(huà)板，畫(huà)架，水粉筆，藍色、黃色、黑色、綠色、橙色水粉顏料，調色板，水粉紙，抹布、圍裙等，速寫(xiě)用實(shí)物擺臺。
經(jīng)驗準備：幼兒有參與美術(shù)欣賞活動(dòng)的經(jīng)驗，幼兒有使用水粉、毛筆創(chuàng )作的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1、調整情緒。漸入情境
�。�1）神秘畫(huà)室
教師調暗畫(huà)室燈光，播放輕柔的背景音樂(lè )，給幼兒輕松、舒緩的'心境感覺(jué)，幼兒帶著(zhù)神秘、好奇的感覺(jué)進(jìn)入畫(huà)室。
�。�2）閃亮登場(chǎng)
在幼兒融入神秘氣氛后，教師投影展示作品《黃色與藍色的構圖》，它給人眼前一亮的感覺(jué)，激發(fā)了幼兒觀(guān)賞的愿望。
分析：調動(dòng)幼兒學(xué)習情緒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
2、逐步深入，欣賞作品《黃色與藍色的構圖》
�。�1）觀(guān)察色彩
�、僖龑в變河^(guān)察、描述畫(huà)面
“首先映入你眼簾的是什么顏色？”
“它們分別在整幅作品的什么位置？”
“你覺(jué)得畫(huà)家用藍色畫(huà)的是什么？”
“這樣簡(jiǎn)單的黃色和藍色給人什么樣的感覺(jué)？”
�、谛〗Y
畫(huà)家用黃色和藍色這兩種簡(jiǎn)單的色彩，就表現出了近處的桌子和遠處的窗戶(hù)，增加了畫(huà)面的空間感，讓整個(gè)畫(huà)面更加有層次。
分析：引導幼兒體驗黃色與藍色兩種純度較高的顏色給人的視覺(jué)沖擊。
�。�2）局部觀(guān)察
�、賹L畫(huà)手法的了解分析
“現在，我們來(lái)看看，這幅畫(huà)用得是什么樣的繪畫(huà)手法呢？”
“畫(huà)家用這些線(xiàn)條畫(huà)了些什么？這些物體與其在生活中的原形有什么不同？”
“有這么多不同的地方，我們?yōu)槭裁催�能看出畫(huà)中畫(huà)的是西瓜、水杯、椅子呢？”
“這些線(xiàn)務(wù)描繪的物體，給你什么樣的感覺(jué)呢？”
�、谛〗Y
“對，你們說(shuō)的西瓜的花紋、植物的葉子、罐子的形狀等就叫做物體的特點(diǎn)。畫(huà)家就是用線(xiàn)條描繪了物體的特點(diǎn)，給人以簡(jiǎn)潔又不失真的感覺(jué)�！�
分析：引導幼兒觀(guān)察作品細節，發(fā)現作品的繪畫(huà)特點(diǎn)。
�。�3）細節分析
�、龠h近關(guān)系
“現在我們來(lái)看看，整幅畫(huà)面中誰(shuí)離我們最近，為什么？誰(shuí)離我們最遠，為什么？”
“在這張桌子上，誰(shuí)離我們最近，為什么？誰(shuí)離我們最遠，為什么？”
“它們3個(gè)是什么關(guān)系？”
�、谛〗Y
“畫(huà)家不僅用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現了物品的特征，還表現出了物品的遮擋關(guān)系，讓我們感覺(jué)這幅畫(huà)簡(jiǎn)單又不失真實(shí)�！�
分析：引導幼兒感受作品的空間感、層次感，找到物品間遮擋、穿透的特點(diǎn)和空間關(guān)系。
3、體驗創(chuàng )作
引導幼兒用簡(jiǎn)單的顏色區分表現背景與桌子，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪實(shí)物的特點(diǎn)和空間關(guān)系。
分析：激發(fā)幼兒的創(chuàng )作愿望，指導重點(diǎn)為底色的運用以及描繪物品時(shí)的大小、遠近、遮擋關(guān)系。提示幼兒使用顏料創(chuàng )作時(shí)要注意畫(huà)面整潔。
4、感想交流
引導幼兒分享創(chuàng )作感受。
5、延伸活動(dòng)
�。�1）將作品《藍色與黃色的構圖》放在美工區，供幼兒欣賞、臨摹。
�。�2）將幼兒創(chuàng )作的作品在班級進(jìn)行展示，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、分析在不同位置創(chuàng )作的作品，重點(diǎn)不同。
�。�3）提供素材，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng )作。
分析：教師進(jìn)行個(gè)別或小組指導，鼓勵幼兒創(chuàng )作的愿望和興趣。
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