《詠鵝》音樂(lè )教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《詠鵝》音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè )與古典詩(shī)詞完美結合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng )作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用自己恰當的身體動(dòng)作和喜愛(ài)的形式表現鵝的姿態(tài)，大膽地隨樂(lè )參與表現。能選擇一件打擊樂(lè )器用固定節奏為歌曲伴奏。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛(ài)，在輕松愉快的氛圍中真正體會(huì )生活是音樂(lè )的源泉。
教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，表現歌曲的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：表現歌曲的意境。
教學(xué)準備：電子琴、水桶、綠色紙條塑料袋剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：猜謎語(yǔ)
老師念迷面（身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子。）
學(xué)生猜謎底。
二、你能不能背一首關(guān)于鵝的古詩(shī)。
1、指名背。
2、這是唐朝詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。當時(shí)看到了美麗可愛(ài)的鵝在池里游水，他非常喜歡這些鵝，用小手指著(zhù)鵝，作了一首詩(shī)。
讓我們一起來(lái)朗誦一遍好嗎？
3、齊背。
4、按節奏泳古詩(shī)。
鵝 鵝 鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
三、唱一唱：
花兒唱：2|4
1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5— ||
鵝 鵝 鵝（伸脖）曲項 向天 歌
樹(shù)苗兒唱：2|4
5 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5— ||
鵝 鵝 鵝 曲項 向 天 歌
1、聽(tīng)是誰(shuí)的聲音高一些？
2、聽(tīng)是誰(shuí)在唱？
3、學(xué)唱。
四、新歌：
1、示范唱。
2、學(xué)習花兒唱的兩遍。注意不同的結束句。
3、學(xué)習樹(shù)兒唱的兩遍。注意不同的結束句。
4、花兒女生唱。樹(shù)兒男生唱。
5、老師：“鵝大哥們聽(tīng)到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢？
6、鵝大哥聲音出現在什么地方？你們他。（在小花和小樹(shù)中間）
7、老師唱鵝大哥，花兒女生唱。樹(shù)兒男生唱。
8、同學(xué)通唱歌曲。
五、展開(kāi)、討論
1、老師：“這首詩(shī)為什么被人們吟誦了幾百年而經(jīng)久不衰呢？因為它有著(zhù)迷人的藝術(shù)魅力。
現在老師請大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來(lái)再創(chuàng )作，來(lái)表現這首詩(shī)的情境呢？
我們來(lái)組成幾個(gè)組。分別是歌舞組、音響組、圖畫(huà)組。
2、學(xué)生創(chuàng )作。
放歌曲錄音，學(xué)生自己討論。老師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng )作。
3、歌舞組：同學(xué)扮演天鵝。綠色紙剪成柳條，紅色紙張成花瓣。
4、音響組：流水聲 、鳥(niǎo)聲 、風(fēng)聲、雨聲、 鵝聲……
5、圖畫(huà)組。
6、展示。評價(jià)。
六、小結
老師：“同學(xué)們，今天特別開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì )了為古詩(shī)歌曲，還根據自己的感受創(chuàng )造性的進(jìn)行的發(fā)揮。我相信同學(xué)們還會(huì )有更多新的創(chuàng )意。
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