幼兒園舞蹈教案

幼兒園舞蹈教案（精華15篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園舞蹈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園舞蹈教案1

活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)習聽(tīng)辨樂(lè )句及樂(lè )句長(cháng)短，感受樂(lè )曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現的江南春天的美景。

　　2．嘗試為樂(lè )曲設計圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現對樂(lè )曲的理解。

　　3．在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習相互合作，共同解決困難。

　　活動(dòng)準備：

　　絲竹樂(lè )《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受春天的美景

　　1．觀(guān)看視頻《春天》。

　　師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(cháng)江以南的地區，我們太倉也屬于江南地區，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節�，F在就請你們跟著(zhù)鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!

　　(幼兒觀(guān)看視頻。)

　　師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?

　　(教師先請幼兒欣賞課件，再?lài)�繞春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗，充分表達對春天的感受。)

　　2．畫(huà)春天。

　　師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?

　　(要求幼兒在小紙片上畫(huà)一樣春天的事物<豎著(zhù)畫(huà)>，每個(gè)幼兒畫(huà)兩張。)

　　3．交流繪畫(huà)內容。

　　師：你們都畫(huà)了什么?

　　二、聽(tīng)辨樂(lè )曲

　　1．第一次欣賞。

　　師：剛才我們在欣賞春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來(lái)欣賞一下。

　　2．再次欣賞。

　　師：請你們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè )句。

　　(欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。)

　　3．聽(tīng)辨樂(lè )句。

　　師：這首曲子是用什么樂(lè )器演奏的?

　　師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請你們在每一句的第一拍拍一下手。

　　三、聽(tīng)辨樂(lè )句長(cháng)短，嘗試設計圖譜

　　1．聽(tīng)辨樂(lè )句長(cháng)短，討論如何設計圖譜。

　　師：剛才你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現有些句子長(cháng)，有些句子短?哪些句子長(cháng)，哪些句子短呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，拿出小手和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)!

　　(根據樂(lè )句長(cháng)短畫(huà)不同長(cháng)度的線(xiàn)條。)

　　2．分組設計圖譜。

　　師：現在很清楚了，前面五句中兩句長(cháng)三句短，后面五句也一樣。

　　師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設計好了圖譜，下面請大家用剛才畫(huà)的兩幅畫(huà)把圖譜打扮得更漂亮。

　　師：請你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè )句貼在線(xiàn)條的后面。樂(lè )句有長(cháng)有短，請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè )句，長(cháng)樂(lè )句用什么圖表示比較合適，短樂(lè )句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂(lè )句，大樹(shù)更適合表示什么樂(lè )句。)

　　3．展示圖譜。

　　師：請每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(cháng)短樂(lè )句的。

　　師：如果你們覺(jué)得自己的'圖譜不太合適，請你們現在討論、修改。

　　(孩子們在討論圖譜時(shí)各執己見(jiàn)，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(cháng)長(cháng)的雨絲，更適合表現長(cháng)樂(lè )句；而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現短樂(lè )句。面對不同的意見(jiàn)，教師不強求一致，而是給予幼兒調整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達成小組共識。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)

　　四、舞蹈表演《春綠江南》

　　1．聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜，想象表演動(dòng)作。

　　師：我們每組小朋友設計的圖譜都很棒�，F在讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè )句可以用什么動(dòng)作表演。

　　2．幼兒表演。

　　師：讓我們看著(zhù)自己的圖譜(見(jiàn)右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧!

　　(由于每組幼兒都有自己獨特的想法，所以很難用統一的標準來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設計的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)

　　五、延伸活動(dòng)

　　你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。

　　(鼓勵幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養他們多向思維的習慣。)

幼兒園舞蹈教案2

　　活動(dòng)目標

　　1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱(chēng)，對自己的身體感興趣。

　　2、樂(lè )意跟隨《小手拍拍》的樂(lè )曲旋律做模仿動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　律動(dòng)音樂(lè )：《圍個(gè)小圈圈》伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：動(dòng)動(dòng)動(dòng)

　　指導重點(diǎn)：注意律動(dòng)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂(lè )活動(dòng)的氛圍中來(lái)。

　　教師提示語(yǔ)：讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)動(dòng)身體吧！

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：我們寶寶的身體真靈巧，個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶！

　　二、玩玩樂(lè )樂(lè )：小手捉迷藏

　　指導重點(diǎn)：在玩玩樂(lè )樂(lè )的.游戲氛圍中，引導幼兒隨樂(lè )做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。

　　教師提示語(yǔ)：顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個(gè)小手捉迷藏的游戲。那可要聽(tīng)仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來(lái)，數123的時(shí)候，你們趕緊把小手藏起來(lái)，千萬(wàn)不要讓我發(fā)現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦！

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì )做這么多動(dòng)作，真是了不起。

　　三、音樂(lè )游戲：小手拍拍

　　指導重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出不同的身體運動(dòng)部位，唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　1、教師示范游戲玩法。

　　教師提示語(yǔ)：小手除了會(huì )捉迷藏，它還會(huì )找朋友呢。請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，看看

　　它會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？（眼睛）

　　2、隨音樂(lè )完整感知游戲。

　　3、了解游戲規則，仿編動(dòng)作。

　　教師提示語(yǔ)：猜猜小手還會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀？可

　　以請個(gè)別幼兒示范。

　　4、完整集體游戲。

　　教師提示語(yǔ)：這一次我們要邊聽(tīng)音樂(lè )，邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦！

　　四、跟隨律動(dòng)音樂(lè )自然退場(chǎng)。

　　幼兒園托班舞蹈教案，舞蹈課可以說(shuō)是一種將音樂(lè )和運動(dòng)結合在一起的課程，對于幼兒來(lái)說(shuō)既可以讓他們感受音樂(lè )的魅力，又可以讓他們運動(dòng)身體，真是一門(mén)事半功倍的課程。

幼兒園舞蹈教案3

　　一、設計思想

　　舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作，表達人們的思想感情，反映社會(huì )生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態(tài)，與動(dòng)作的協(xié)調性和節奏感，還可以抒發(fā)和表達感情，培養良好的道德品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目標

　　1認知目標: 通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈

　　目標:能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習中，體驗舞蹈帶給我們的'熱情與合作學(xué)習的歡樂(lè )，通過(guò)這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會(huì )養成一種自覺(jué)守紀律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。

　　三、活動(dòng)準備

　　音頻音樂(lè )、ppt、、技巧墊。

　　四、教學(xué)任務(wù)

　　1、 通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　導入:游戲開(kāi)始讓孩子活躍起來(lái)想去跳舞，同時(shí)可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個(gè)訓練的目的。

　　1.準備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳* 組（跟隨音樂(lè )節拍）。

　　五、活動(dòng)延申

　　經(jīng)過(guò)幼兒舞蹈《我的身體》的練習，讓幼兒認知到自己的身體。

　　六、活動(dòng)小結

　　根據學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做, 學(xué)習舞蹈只要肯練，日積月累，你終會(huì )鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

幼兒園舞蹈教案4

　　目標預設

　　1．在情境中能用簡(jiǎn)單地線(xiàn)條來(lái)表現樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。

　　2．大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。

　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　4．培養幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．用單線(xiàn)條的不同方向來(lái)表現樹(shù)葉的手腳，表現出樹(shù)葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。

　　2．在感受樹(shù)葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹(shù)葉添畫(huà)上開(kāi)心的表情。

　　設計理念

　　生成是相對于幼兒園課程中存在著(zhù)的預成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng )造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結合季節的特征，讓幼兒運用藝術(shù)的形式去表現常見(jiàn)的事物--樹(shù)葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。

　　設計思路

　　1、情感的體驗：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫(huà)的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè )入手結合幼兒平時(shí)觀(guān)察到的樹(shù)葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現的想象，從靜到動(dòng)，充分地調動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿(mǎn)足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)。

　　2、情境的創(chuàng )設：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng )設了給小樹(shù)葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因為對他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲，對于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習的痕跡，讓他們在動(dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復用一種工具來(lái)繪畫(huà)或是涂色，那么幼兒將會(huì )失去興趣，我們將提供不同的繪畫(huà)的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現、彩色的蠟筆來(lái)表現等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹(shù)林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現小樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè )的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的'共鳴。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境導入

　　師：前兩天我們在散步的時(shí)候，看見(jiàn)小樹(shù)葉都離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)�現在仔細聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì )做什么？

　�。úシ艢g快的背景音樂(lè )）

　　2、跟音樂(lè )來(lái)表現小樹(shù)葉歡快舞蹈師：請你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞，想想你會(huì )怎么跳，音樂(lè )停止時(shí)請擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。

　　3、教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照師：小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個(gè)照。（請一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒仔細觀(guān)察手和腳的動(dòng)作）師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導幼兒說(shuō)，老師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應的線(xiàn)條來(lái)表現樹(shù)葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎？

　　4、請能力強的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。

　　師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細看好小樹(shù)葉的手和腳是什么樣子的。

　　5、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線(xiàn)條來(lái)表現樹(shù)葉跳舞的樣子。

　　師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們愿意去幫助它們嗎？想想小樹(shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì )有什么樣的表情呢？對了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì )漂亮哦！

　　6、展示欣賞作品（播放背景音樂(lè )，請幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中）你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹(shù)葉跳的舞呢？

　　我們一起來(lái)跟著(zhù)小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧！

　　教材簡(jiǎn)介：

　　在孩子的眼里，秋葉飄落是對秋天最直觀(guān)的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)："快看，小樹(shù)葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢！"是啊，遠遠看去，那一片片樹(shù)葉猶如愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引導他們用一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現出來(lái)呢，于是生成了"小樹(shù)葉的舞蹈"這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我通過(guò)一步步提問(wèn)，幼兒回答問(wèn)題，加深對這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)通過(guò)這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來(lái)的作畫(huà)有個(gè)準備，再加上相應的指導，幼兒能畫(huà)出令人滿(mǎn)意的畫(huà)作。

　　小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。

幼兒園舞蹈教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)感受蒙古族舞蹈的粗獷與柔美。

　　2、初步認識蒙古族人的特點(diǎn)以及蒙古族人的生活常態(tài)。

　　活動(dòng)準備：

　　蒙古族視頻、音樂(lè )、圖片PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由交流

　　----小朋友們,這幾天阿我們在一起了解了許多中國少數民族知識.知道了好多少數民族舞蹈，現在讓我們回憶一下我們都認識過(guò)哪些民族了？

　　----我們學(xué)過(guò)的舞蹈怎么跳你還記得嗎?

　　二、欣賞蒙族舞蹈，引導幼兒模仿隨音樂(lè )一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗獷與柔美。

　　----說(shuō)到跳舞阿，今天李老師還請來(lái)了一些蒙古族朋友，讓他們?yōu)槲覀儽硌菝晒抛逦璧�，讓我們仔細看看他們跳的舞蹈像在干什么？他們說(shuō)要請我們跳舞，還讓我啊找到小騎士去大草原上玩，噓~他們已經(jīng)來(lái)了

　　----（視頻完畢）誰(shuí)能告訴我他們跳的是什么樣子的舞蹈,你能看出他們在干什么嗎?

　　----你們的小眼睛可真厲害,也很會(huì )動(dòng)腦筋的.你們覺(jué)得他們跳得好看嗎?可是我覺(jué)得我們小朋友也可以跳的.很棒的,不信我們來(lái)試試看？（做幾個(gè)蒙古族舞蹈基本動(dòng)作）

　　----哦學(xué)了這么多啊 ,那李老師請大家回去了解蒙古族的任務(wù)，不知道你們有沒(méi)有完成?現在我要考考大家了，請你們舉手告訴我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么樣子的呢？（ppt圖片，深入了解蒙古族特有的特點(diǎn)）

　　三、把動(dòng)作練起來(lái),配合音樂(lè )跳完整.

　　----現在阿,我們把剛才學(xué)的幾個(gè)動(dòng)作練起來(lái),有沒(méi)有人都記得的？看誰(shuí)動(dòng)腦筋動(dòng)得很快的阿~（根音樂(lè )一起跳舞，把單一動(dòng)作連成組合）

　　四、總結：

　　----你們跳的真棒,個(gè)個(gè)都像蒙古族的小騎士。如果以后看到大草原、蒙古包、馬頭琴、擠牛奶……就會(huì )想到哪個(gè)民族��？（結束）

幼兒園舞蹈教案6

　　目標：

　　 1、用肢體動(dòng)作表現煙花燃放的情景。

　　2、通過(guò)合作表演，模仿煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂(lè )。

　　準備：

　　1、自選一段節奏歡快的'音樂(lè )。

　　2、用各種顏色的縐紙，裁成細長(cháng)條，數量是幼兒人數的3——4倍，按顏色分類(lèi)放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。

　　過(guò)程：

　　1、回憶煙花燃放的情景

　　——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)最開(kāi)心的事了，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎？

　　——煙花燃放時(shí)有哪些顏色？

　　2、讓煙花跳起舞來(lái)

　　——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)把！

　　——幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由舞蹈，鼓勵幼兒表現煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

　　——出示縐紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用縐紙條來(lái)表現煙花的樣子。

　　3、歡天喜地“煙花舞”

　　——請個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。

　　——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè )表演。

　　——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

　　——鼓勵幼兒動(dòng)作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。

幼兒園舞蹈教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解歌詞內容，感受音樂(lè )活潑快樂(lè )的旋律。

　　2、能夠比較準確地按照音樂(lè )節拍和好朋友結伴舞蹈。

　　3、體驗跳雙圈集體舞的快樂(lè )。

　　4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《哈哈笑》音樂(lè )CD（盒帶）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼討論，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　教師：你和小伙伴在一起玩是什么樣的心情？

　　二、幼兒欣賞音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲歡快的特點(diǎn)。

　　1、幼兒欣賞音樂(lè )，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè )你有什么感受？心情是什么樣子的？

　　2、再次欣賞音樂(lè )，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )用自己喜歡的動(dòng)作自由表現高興的樣子。

　　3、重點(diǎn)引導幼兒練習哈哈笑動(dòng)作（曲臂，雙手食指指自己的'臉頰，張大嘴巴邊唱邊點(diǎn)頭）和跑跳步的動(dòng)作：（幼兒雙手叉腰，跟在教師身后做跑跳步練習）

　　三、組織幼兒和好朋友結伴舞蹈，體驗合作舞蹈的快樂(lè )。

　　1、教師完整師范舞蹈，請幼兒欣賞。

　　2、請幼兒找一個(gè)好朋友面對面站好，隨音樂(lè )一起舞蹈。四、幼兒站成雙圈，隨音樂(lè )表演舞蹈。

　　引導幼兒每跳完一次，交換一個(gè)舞伴，體驗和好朋友一起舞蹈的快樂(lè )。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)區提供音樂(lè )伴奏及裝飾物品供幼兒繼續舞蹈表演。

幼兒園舞蹈教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據歌曲表現小星星閃閃發(fā)光、寧靜的特點(diǎn)，初步學(xué)做舞蹈動(dòng)作。

　　2、了解舞蹈中的各個(gè)方向，學(xué)習手臂伸展和擴指動(dòng)作。

　　3、體會(huì )盼望能飛到天上去的心情

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》

　　2、小星星頭飾若干

　　3、《小星星》音樂(lè )磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》

　　1、師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　2、請幼兒說(shuō)說(shuō)夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說(shuō)的？小星星在干什么？

　　二、學(xué)習舞蹈《小星星》

　　1、幼兒欣賞舞蹈《小星星》，教師隨音樂(lè )跳《小星星》的舞蹈。

　　2、幼兒學(xué)跳舞蹈《小星星》，教師邊念歌詞邊示范分解動(dòng)作。

　　準備動(dòng)作：盤(pán)腿坐下，左腿放在屁股后面，腳背伸直，右腳放在大腿內側。

　　第一段舞蹈動(dòng)作分解如下：

　　一閃一閃亮晶晶：頭先低下，再擺正，然后再抬頭，后擺正。

　　滿(mǎn)天都是小星星：頭扭向左面，再擺正，然后頭再扭向右面，后擺正。

　�。ㄗ鲱^部動(dòng)作時(shí)，要求每個(gè)動(dòng)作要干凈利索。）

　　掛在天空放光明：伸出右手食指，由右下方開(kāi)始向左往右畫(huà)一個(gè)圈。

　　好像許多小眼睛：伸出左手食指，由左下方開(kāi)始向右往左畫(huà)一個(gè)圈。

　�。ㄗ鲞@兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，身體和頭要隨著(zhù)手滑動(dòng)的.方向一起擺動(dòng)。）

　　一閃一閃亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。

　�。ㄗ鲞@兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，眼睛要看向手指指向的方向，動(dòng)作完成后要保持不動(dòng)。）

　　滿(mǎn)天都是小星星：在之前的動(dòng)作的基礎上，左右手交叉擺動(dòng)兩次。頭也要跟著(zhù)從左到右晃動(dòng)兩次。最后兩只手臂向上伸直，張開(kāi)五指，做手腕轉動(dòng)，頭抬起看自己的手。

　　第二段舞蹈動(dòng)作分解如下：

　　一閃一閃亮晶晶滿(mǎn)天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最后回到右斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴指動(dòng)作。

　　小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕轉動(dòng)。

　　掛在天空放光明好像許多：動(dòng)作同上，只是做相反方向的動(dòng)作。左手開(kāi)始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最后回到左斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴指動(dòng)作。

　　小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕轉動(dòng)。

　�。ㄔ谕瓿蛇@幾個(gè)動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作要清晰有力度，各個(gè)方向動(dòng)作要明確，稍有停頓感。）

　　一閃一閃亮晶晶：左右手分別同時(shí)向身體兩側的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展擴張動(dòng)作。

　　滿(mǎn)天都是小星星：在上面最后一個(gè)動(dòng)作的基礎上，兩手做交叉揮手臂兩次，頭跟著(zhù)從左到右擺動(dòng)兩次。最后兩手向上伸直做轉腕。

　　3、教師選擇難點(diǎn)突出的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒?jiǎn)为氈攸c(diǎn)學(xué)習。

　　4、在幼兒掌握這些動(dòng)作的基礎上，請幼兒扮演小星星，邊唱邊表演動(dòng)作。

　　三、幼兒表演舞蹈

　　1、幼兒帶上頭飾進(jìn)行表演。引導幼兒根據音樂(lè )表現閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。

　　2、教師重點(diǎn)引導幼兒在表演小星星舞蹈時(shí)要表現出高興、愉悅的情緒。

幼兒園舞蹈教案9

　　設計思路

　　活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心健康的體會(huì )。而舞蹈正是一個(gè)十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培養其對音樂(lè )對藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會(huì )。舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂(lè )情景中，學(xué)習舞步小碎步，當一只快樂(lè )采蜜的小蜜蜂。能感受音樂(lè )節拍做動(dòng)作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。

　　活動(dòng)目標

　　1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動(dòng)作表現小蜜蜂采蜜。

　　2、感受2/4拍的節奏并體驗小蜜蜂勤勞工作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　PPT蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出興趣。

　　1、講述故事：今天老師要給你們講一個(gè)故事。

　　花園里有許多小蜜蜂飛過(guò)來(lái)了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)小熊慢慢吞吞地走過(guò)來(lái)，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有點(diǎn)餓了嘴有點(diǎn)饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說(shuō)：“小熊，如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動(dòng)�！毙⌒茈y為情地說(shuō)：“我知道了，我會(huì )用自己的雙手去勞動(dòng)的。

　　2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂？

　　幼：小蜜蜂。

　　師：為什么呢？

　　幼：因為小蜜蜂很可愛(ài)。

　　回應：是呀，小蜜蜂很可愛(ài)，很勤勞。那小熊自己改正了錯誤，我們也給小熊拍拍手好不好。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂不但可愛(ài)，長(cháng)得還很漂亮的。

　　3、出示圖片：小蜜蜂長(cháng)得什么樣子？

　　幼：小小的翅膀。

　　幼：有一根小針。

　　追問(wèn)：針在哪里？

　　幼：在屁股后面。

　　回應：屁股后面有一根小針。

　　幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。

　　回應：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊的是不是。

　　幼：還有兩根須須頭。

　　回應：這兩根叫什么，叫觸須。

　　小結：小蜜蜂有兩根細細長(cháng)長(cháng)的觸須，黑黑的'、亮亮的眼睛，有一對透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊，身后還有一根小針。

　　二、感受小蜜蜂采蜜的快樂(lè )。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們想不想變成小蜜蜂？

　　1、教師換裝變成小蜜蜂，并示范動(dòng)作。

　　小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學(xué)給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。

　　——幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)小蜜蜂飛的動(dòng)作。（播放音樂(lè )）

　　過(guò)渡語(yǔ)：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現在我們一起來(lái)變一變。

　　2、幼兒變裝成小蜜蜂。

　　——播放音樂(lè )，集體表演飛的動(dòng)作，拿著(zhù)小桶去尋找花朵采蜜。

　　過(guò)渡語(yǔ)：媽媽來(lái)看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們再去采一點(diǎn)。

　　3、自主表演（教師指導）

　　三、品嘗蜂蜜。

　　過(guò)渡語(yǔ)：品嘗過(guò)蜂蜜嗎？什么味道？幼：很甜的。

　　——我們一起來(lái)嘗一嘗蜂蜜。

　　四、延伸

　　我們到外面的花園再去采一點(diǎn)花蜜好不好。

幼兒園舞蹈教案10

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)各種形式來(lái)培養幼兒的節奏感。

　　2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

　　3、在學(xué)習的過(guò)程中尋找節奏的樂(lè )趣，培養幼兒反應敏捷及注意力集中。

　　4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　【活動(dòng)準備】

　　十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個(gè)，磁鐵若干、小棍棒、音樂(lè )磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個(gè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng)：

　　1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè )？

　　講述音樂(lè )來(lái)源于生活，也是美的.體現！

　　2、介紹節奏，告訴幼兒節奏在生活中無(wú)處不在。

　　例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。

　　二、出示十六宮格：

　　1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么？

　　2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個(gè)水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂(lè )起——

　　3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂(lè )邊拍過(guò)念。

　　4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊拍邊念。

　　5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字？

　　三、教師小結、出示日歷�。�

　　告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè)，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結。

　　四、游戲《節奏舞蹈》

　　輕音樂(lè )開(kāi)始后，請家長(cháng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng)，并引導幼兒踩著(zhù)節奏跳舞。

　　音樂(lè )起——

　　五、播放《兔子舞》，帶領(lǐng)幼兒及家長(cháng)離開(kāi)課室并結束。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

幼兒園舞蹈教案11

　　《歡樂(lè )頌》

　　【活動(dòng)目標】

　　1、引導幼兒在理解音樂(lè )的基礎上，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè )舞蹈，表達出小朋友熱愛(ài)大自然的美好情感，體驗歡樂(lè )的氣氛。

　　2、初步培養幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、圖譜兩張，歌曲《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。

　　2、五個(gè)小組的標記(白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應花形標記)

　　3、舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè )幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。(要求幼兒能隨音樂(lè )形象而有節奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作)

　　2、練生曲《你好，你早》(模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽(tīng))

　　3、復習歌曲〈歡樂(lè )頌〉

　　請外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

　　4、創(chuàng )編舞蹈〈歡樂(lè )頌〉

　　(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè )想動(dòng)作(引導幼兒感受音樂(lè )，初步設想舞蹈動(dòng)作)

　　師：“剛才小朋友的歌聲真好聽(tīng)，今天老師要請你們來(lái)編〈歡樂(lè )頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請大家仔細地聽(tīng)音樂(lè )想動(dòng)作�！�

　　(2)幼兒分組商量討論，設計舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導。(引導幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎上創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作)

　　師：“接下來(lái)要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂(lè )曲配上合適的舞蹈動(dòng)作，開(kāi)始�！�

　　(3)引導幼兒集體創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫(huà)在圖譜上。(鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，引導幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著(zhù)重表?yè)P動(dòng)作富有創(chuàng )意及在創(chuàng )編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒)

　　師：“剛才小朋友都編得很認真，現在哪一隊先來(lái)試試，把你們設計的'動(dòng)作表演給大家看�！�

　　(4)回憶創(chuàng )編動(dòng)作，為連貫舞蹈作準備。(引導幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察圖譜，想象動(dòng)作)

　　師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著(zhù)圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。(播放音樂(lè ))

　　(5)看圖譜學(xué)跳舞蹈。(能在參照圖譜的基礎上，初步隨音樂(lè )完整練習)

　　師：“現在請大家找好舞伴一起來(lái)跳�！�(特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好)

　　音樂(lè )連續播放兩遍。

　　(6)小朋友跳得真好，現在請大家帶上腕花來(lái)跳，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。(幼兒集體戴上腕花練習，能在音樂(lè )的伴奏下投入地表演)

　　5、結束。

　　小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎?現在我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè )愉快地出活動(dòng)室。)

幼兒園舞蹈教案12

　　《花與蝴蝶》

　　【活動(dòng)目標】

　　1、訓練波浪、撩手、柔臂等手臂動(dòng)作，讓幼兒在組合中增強上肢的表現力。

　　2、鼓勵幼兒大膽的表演。

　　【活動(dòng)準備】

　　碟片、錄音機

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身活動(dòng)(舞蹈基本功練習)

　　二、導入組合音樂(lè )(花與蝴蝶)

　　師：今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，這里面有美麗的花，美麗的蝴蝶，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、引導幼兒模仿花與蝴蝶

　　師：小朋友可以用自己的身體來(lái)表現一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來(lái)表演選一個(gè)模仿的'與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習)

　　師：小朋友可以用自己的身體表現一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來(lái)表演選一個(gè)模仿的與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習)(波浪手)

　　四、組合導入。

　　1、教師完整演示組合一遍。

　　2、請幼兒說(shuō)說(shuō)在組合里哪些動(dòng)作是你會(huì )的?

　　幼：小花的動(dòng)作、小蝴蝶的動(dòng)作、雙手擺動(dòng)的動(dòng)作等。

　　3、與老師一起做一做會(huì )的動(dòng)作

　　4、與老師一起練習不太會(huì )或不會(huì )的動(dòng)作(單個(gè)分開(kāi)做)

　　5、按歌詞將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)

　　師：現在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學(xué)過(guò)的動(dòng)作加進(jìn)去。

　　6、將舞蹈組合分為A.B段教

　　五|、結合音樂(lè )演示。

　　1、教師與幼兒一同隨音樂(lè )表演。

　　2、表演后將幼兒的出錯點(diǎn)與不足反復的練習與講解鼓勵幼兒大膽的表演。

　　3、最后在隨音樂(lè )完整表演1-2次。

　　六、放松練習。

幼兒園舞蹈教案13

　　進(jìn)入大班，我發(fā)現孩子們不論對音樂(lè )節奏的把握，還是對音樂(lè )的表現等等都有了一定的經(jīng)驗，而且愛(ài)跳、愛(ài)表現也是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn);而闖關(guān)游戲也是孩子們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的活動(dòng)，通過(guò)“闖關(guān)”游戲作為一根線(xiàn)，貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，相信會(huì )提高孩子不少的興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1. 感受音樂(lè )活潑、歡快的節奏特點(diǎn)，嘗試看圖譜標記表演動(dòng)作，并能在圖譜提示下完成動(dòng)作

　　2. 積極參與舞蹈闖關(guān)游戲，大膽表現動(dòng)作和隊形，感受集體合作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導入

　　師：今天，來(lái)了一位跳舞的小精靈，這個(gè)小精靈會(huì )帶你們去參加一個(gè)特別好玩的跳舞闖關(guān)游戲，凡是能闖過(guò)三關(guān)的小朋友將會(huì )得到來(lái)自于小精靈高的獎品，想不想要?

　　評析：以“小精靈”“闖關(guān)游戲”的形式導入，在很大程度上提高了孩子對活動(dòng)的積極性

　　二、 了解圖譜標記的含義

　　師：剛才一邊跳舞，一邊進(jìn)來(lái)時(shí)，有幾個(gè)動(dòng)作老師沒(méi)教，大家就會(huì )了，你們是怎么會(huì )的呢?

　　師：這個(gè)箭頭和你們原來(lái)看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?

　　師總結：原來(lái)這代表我們做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要往箭頭的兩個(gè)方向來(lái)回做動(dòng)作

　　師：這張圖片上多了一個(gè)什么東西?(小花)代表什么意思?

　　師：原來(lái)小花就表示這里音樂(lè )結束了，這里只要做一個(gè)結束造型。

　　評析：結合進(jìn)教室時(shí)的圖片很自然地引導了圖譜標記上

　　三、 闖關(guān)游戲

　　第一關(guān)：解決個(gè)別圖片動(dòng)作

　　師：那我們要開(kāi)始闖關(guān)游戲咯，有信心嗎?

　　師：好，先看第一關(guān)，聽(tīng)仔細，師念“親愛(ài)的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個(gè)動(dòng)作，還會(huì )做很多很多新的動(dòng)作，一會(huì )兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來(lái)一個(gè)小朋友來(lái)看新的圖做動(dòng)作，誰(shuí)能做出圖上的動(dòng)作，并跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖片上的動(dòng)作連貫做起來(lái)，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽(tīng)懂沒(méi)?有信心嗎?”

　　教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現在先請你們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看

　　師：你會(huì )做什么?

　　你想做什么?

　　你喜歡做什么?找一個(gè)小朋友來(lái)和他PK一下

　　評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設的問(wèn)題是不一樣的，具有一定的'層次性

　　兩名幼兒PK,教師點(diǎn)評

　　評析：教師的點(diǎn)評可以進(jìn)一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動(dòng)作的過(guò)程中，更好地表現圖譜中的動(dòng)作，在點(diǎn)評幼兒動(dòng)作的同時(shí)還可以加上表情的表現。

　　師：你看他的動(dòng)作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節奏、表情、動(dòng)作上來(lái)點(diǎn)評)

　　師：那讓我們一起來(lái)試試看這個(gè)動(dòng)作吧

　　評析：在熟悉了解動(dòng)作要領(lǐng)之后，請幼兒相互之間來(lái)做一做，幫助集體中的幼兒來(lái)了解動(dòng)作，感受音樂(lè )的節奏。

　　師：你更喜歡他們誰(shuí)的動(dòng)作?為什么?

　　第二、三、四張圖片同上。

　　師：恩，真不錯，原來(lái)呀，看著(zhù)圖譜做動(dòng)作可以讓我們學(xué)得更快，我宣布，第一關(guān)，成功!第二關(guān)又是怎樣的呢?聽(tīng)好

　　第二關(guān)：解決動(dòng)作連貫

　　師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛才做的動(dòng)作連起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳出一段舞蹈，聽(tīng)懂沒(méi)?說(shuō)了什么?要連著(zhù)跳

　　評析：以小精靈的話(huà)來(lái)開(kāi)始闖關(guān)，既符合活動(dòng)中所創(chuàng )設的情境，又引導幼兒了解活動(dòng)要求。

　　師：好，第二關(guān)，開(kāi)始!

　　幼兒看圖片聽(tīng)音樂(lè )連貫做，教師指導

　　師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來(lái)嗎?

　　評析：在原先的程度上進(jìn)行提升

　　教師打亂圖片，幼兒舞蹈

　　師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說(shuō)可不可以過(guò)?好吧，讓我們進(jìn)入到第三關(guān)

　　第三關(guān)：解決隊形變換

　　師：各位聰明的小朋友，如果你們已經(jīng)順利通過(guò)前兩關(guān)就證明你們真的是非常棒，這第三關(guān)呀，我要在音樂(lè )間奏部分加入舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )熟悉了解新的舞蹈，一段音樂(lè )結束后，PK開(kāi)始

　　師：說(shuō)了什么?第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來(lái)這次有點(diǎn)難度咯!大家都明白了嗎?

　　教師選代表

　　紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動(dòng)作

　　師：再給你們一段音樂(lè )的時(shí)間來(lái)互相試試看

　　師：好，時(shí)間到，哪隊愿意先來(lái)?紅藍兩隊分別做動(dòng)作

　　師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學(xué)會(huì )了看圖譜做動(dòng)作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現在我宣布，大二班小朋友闖關(guān)成功。

　　四：結束部分

　　師：那接下來(lái)要發(fā)禮品了，在發(fā)禮品之前呢，我還要布置一個(gè)任務(wù)，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，你可以嗎?

　　師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿

　　評析：活動(dòng)的延伸部分，給幼兒一個(gè)思考的空間，可以開(kāi)展第二、第三課時(shí)

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的選材還是非常適合孩子的，音樂(lè )節奏鮮明歡快，從活動(dòng)中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動(dòng)中表現，整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，第一環(huán)節幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環(huán)節通過(guò)闖關(guān)游戲的開(kāi)展引導幼兒熟悉圖譜動(dòng)作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題的。第一：細節處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個(gè)環(huán)節中的處理還不太合理，沒(méi)能關(guān)注到每個(gè)幼兒，當發(fā)現有好的動(dòng)作時(shí)沒(méi)有加以提煉，如在闖第二關(guān)時(shí)，有個(gè)別女孩子不論是肢體動(dòng)作還是表情上都非常到位，這時(shí)候我應該請這個(gè)別的孩子上前來(lái)表現，并組織全體幼兒一起學(xué)習，在相互學(xué)習的過(guò)程中相互促進(jìn)。

　　第二：沒(méi)有適時(shí)放手

　　今天我提醒的比較多，在剛開(kāi)始幼兒欣賞音樂(lè )的同時(shí)，教師可以適時(shí)加上語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜進(jìn)行舞蹈，但是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我帶動(dòng)的還是比較多，這個(gè)也是需要注意的。

　　每一次的教研課、評優(yōu)課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來(lái)很多的啟發(fā)，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。

幼兒園舞蹈教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗人多力量大、同伴間應該相互合作的精神。

　　2、找出故事的主要角色。了解角色出場(chǎng)的先后順序，在老師的引導下能簡(jiǎn)單的復述故事，學(xué)習主要的對話(huà)。

　　3、喜歡聽(tīng)，能聽(tīng)懂、理解故事的大概內容并能根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準備

　　角色的頭飾、故事背景的裝飾、音樂(lè )磁帶、實(shí)物蘿卜。 活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《兩只老虎》后，師生問(wèn)好。

　　二、導入活動(dòng)

　　1、出示實(shí)物蘿卜，用提問(wèn)引出詩(shī)歌，供幼兒欣賞。

　　師 ： 這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水施肥，蘿卜越長(cháng)越大，終于有一天，可以拔蘿卜了。老公公拽著(zhù)蘿卜葉子開(kāi)始拔蘿卜，嘿呦，嘿呦�？墒窃趺匆舶尾粍�(dòng)呀，后來(lái)發(fā)生了什么，小朋友想不想知道呀？師 ：講述故事。

　　2、 提問(wèn)部分。

　　為了讓幼兒理解故事內容，邊講邊問(wèn)，目的是讓幼兒加深對故事的印象。注意提醒幼兒各角色說(shuō)話(huà)的聲音和語(yǔ)氣。

　　師 ：老公公每天都對蘿卜說(shuō)什么呀？

　　師 ：老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)呀？他請誰(shuí)來(lái)幫忙呀？老公公是怎么說(shuō)的呢？老婆婆又是怎么回答的呢？

　　師 ： 老公公、老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)

　　呀，又請誰(shuí)來(lái)幫忙了呀？老婆婆是怎么說(shuō)的？小姑娘是怎么回答的呢？

　　師 ：老公公和老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)呀？他們又請誰(shuí)來(lái)幫忙了呢？小姑娘又是怎么喊的呢？小花狗是怎么回答的`呢？

　　師 ：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗一起拔蘿卜，蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還是沒(méi)有拔出來(lái)，于是他們又請誰(shuí)來(lái)幫忙了呢 ？小花貓又是怎么回答的呢？

　　師 ： 老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓一起拔蘿卜，蘿卜拔出來(lái)了嗎？他們又請誰(shuí)來(lái)幫忙呀？小老鼠是怎么回答的呢？

　　師 ：最后大家共同努力終于拔蘿卜拔出來(lái)了。一個(gè)人能不能拔出來(lái)呢？大家的力量大不大呀？

　　3、共同講述。

　　老師旁白，引導小朋友說(shuō)對話(huà)。加深對內容的理解。

　　師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的呀？小朋友一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

　　4、讓幼兒自主講述

　�。ㄐ蜗蟮乇憩F出角色的主要對話(huà)，語(yǔ)氣神態(tài)）

　　三、表演故事

　　請小朋友分配角色來(lái)表演這個(gè)故事，在鞏固的同時(shí)，也檢查幼兒是否完全掌握故事的內容。在表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。通過(guò)游戲的方法來(lái)培養幼兒語(yǔ)言表達能力及模仿、表演能力。

　　四.、結束部分

　　聽(tīng)《拔蘿卜》的音樂(lè )

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師同幼兒一起走出教室去玩一個(gè)小朋友們團結起來(lái)才能玩的游戲。

幼兒園舞蹈教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對“關(guān)節”的興趣。

　　2、體驗與木偶共舞的快樂(lè )。

　　3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè )磁帶、紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、木偶跳舞

　　師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來(lái)了，現在，請出我們的小木偶。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

　　師：小木偶表演的真棒，我們一起表?yè)P表?yè)P它。

　　2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？（體會(huì )木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）

　　3、師小結木偶動(dòng)作的特征（大關(guān)節會(huì )動(dòng)）

　　4、我們人的'各個(gè)小關(guān)節都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著(zhù)比較幾個(gè)動(dòng)作）

　　二、幼兒學(xué)跳木偶舞

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自己學(xué)跳木偶舞

　　提問(wèn)：小木偶除了會(huì )做這些動(dòng)作外，還會(huì )做什么動(dòng)作？

　　2、幼兒自由討論表演

　　3、個(gè)別幼兒表演

　　三、游戲“拷貝不走樣”

　　小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像�，F在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

　　1、師生共同做游戲

　　2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲

　　四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作

　　師：小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節能動(dòng)，但是他們會(huì )做各種舞蹈動(dòng)作，現在請小朋友把你小木偶會(huì )跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)

　　1、師示范記錄方法（用單線(xiàn)條）

　　2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

　　提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復記。

　　五、展示交流

　　互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數一數、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）

　　六、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒操縱木偶自由跳舞

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材能滿(mǎn)足幼兒的興趣和愛(ài)好，通過(guò)讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征。

　　料投放充足（幼兒人手一個(gè)自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。

　　2、整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節中充分體現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　充分體驗到木偶和人動(dòng)作之間的不同。了解到了各自動(dòng)作的特殊性。

　　3、幼兒能根據自己獨特的方式進(jìn)行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據幼兒的記錄速度和興趣，可適當延長(cháng)時(shí)間。

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