藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得
從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得1
通過(guò)參與藝術(shù)領(lǐng)域的培訓，我深刻認識到了藝術(shù)教育的核心。在之前組織音樂(lè )和美術(shù)教學(xué)時(shí)，我往往只注重如何讓孩子掌握特定的技能，而忽略了他們內心情感的變化。然而，在仔細研讀相關(guān)綱要和指南后，我的觀(guān)念得到了重新明確，對藝術(shù)教育的理解也發(fā)生了新的轉變。接下來(lái)，我想從以下兩個(gè)方面分享我對藝術(shù)領(lǐng)域的新認知：
一、感受與欣賞
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式表現和創(chuàng )造美�！庇纱丝梢�(jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，才有助于孩子們感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀(guān)中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品，并將音樂(lè )活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點(diǎn)、離園等時(shí)間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞，并尊重幼兒的獨特感受，孩子們的積極性很高。
二、表現與創(chuàng )造
《指南》中指出，“用自己的方式表現和創(chuàng )造美”，幼兒是用自己的方式，而
我們不應該強迫孩子們接受我們的觀(guān)點(diǎn)。我們需要認識到在過(guò)去的`教育中，我們忽視了關(guān)鍵的一點(diǎn)：支持幼兒表達美的能力。為此，我整理了一些支持幼兒表達美的策略。我們不應該要求幼兒畫(huà)他們沒(méi)有感知過(guò)的事物，也不應該用范畫(huà)來(lái)教授繪畫(huà)。我們應該注重每個(gè)孩子思維的擴散性，傾聽(tīng)他們藝術(shù)表現背后的想法和感受。我們不再應用“像不像”、“好不好”等標準來(lái)評價(jià)孩子的作品。
作為一位年輕教師，我深知自己還有很多需要學(xué)習的地方。如何設計適合孩子們參與的活動(dòng)，以及如何使用方法讓孩子們更真實(shí)、自由地表達自己的想法，這些都是我在未來(lái)的實(shí)踐工作中需要探索的課題。在我的職業(yè)道路上，我將不斷努力學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，并積極豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得2
藝術(shù)領(lǐng)域的培訓結束了，通過(guò)李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術(shù)領(lǐng)域的側重點(diǎn)，回想之前在組織音樂(lè )教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個(gè)技能，而忽略了幼兒內心的情感變化，結合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術(shù)教育的要點(diǎn)，我想從以下兩個(gè)方面談一談我對藝術(shù)領(lǐng)域的新認識：
一、感受與欣賞
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的'學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式表現和創(chuàng )造美�！庇纱丝梢�(jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，才有助于孩子們感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀(guān)中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品，并將音樂(lè )活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點(diǎn)、離園等時(shí)間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞，并尊重幼兒的獨特感受，孩子們的積極性很高。
二、表現與創(chuàng )造
《指南》中指出，“用自己的方式表現和創(chuàng )造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強加給他們的，想想這一關(guān)鍵點(diǎn)在以往的教育教學(xué)中確實(shí)被我們忽略了，為此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應該再要求幼兒畫(huà)沒(méi)有感知過(guò)的事物，不再用范畫(huà)演示的方法來(lái)教畫(huà)，要注重每個(gè)孩子思維的擴散性，了解并傾聽(tīng)孩子們藝術(shù)表現的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標準來(lái)評價(jià)孩子。
作為一名年輕教師，我需要學(xué)習的地方還有很多，怎樣的活動(dòng)才是孩子們的活動(dòng)，怎樣的方式才能讓孩子更為真實(shí)、自由的表達自己的想法，這些都是我在今后的實(shí)踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會(huì )努力的學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得3
20xx年11月26日至12月2日，我參加了全縣中小學(xué)美術(shù)教師的培訓，并擔任了此次培訓的輔導教師，感到十分榮幸。雖然僅有六天的時(shí)間，教育觀(guān)念也得到了洗禮，對美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高�？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓 心得體會(huì ) ：
這次培訓給我留下了深刻的印象。首先，我要感謝領(lǐng)導對我的關(guān)心以及同事們對我的信任，給了我這個(gè)普通的小學(xué)美術(shù)教師一個(gè)與同行交流的有效學(xué)習平臺。正如古語(yǔ)所說(shuō)，“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓讓我每天都感到幸福而充實(shí)，因為每一天都能接觸到不同風(fēng)格的老師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，感受到思想火花的沖擊。這種多元化的學(xué)習經(jīng)歷讓我收獲頗多，對于我的教育工作將產(chǎn)生積極而深遠的影響。
我對劉宇新老師的報告《新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育特點(diǎn)及策略》印象深刻。在報告中，劉老師提到了教師在教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題。之前我對這些理念感覺(jué)很空洞，但在劉老師的報告中，我感受到了它們的實(shí)際意義。他指出教師要因材施教，就是要了解每個(gè)孩子的情況，因為每個(gè)人都是獨特的。并不是所有的孩子都能成為畫(huà)家，就像畫(huà)家小時(shí)候也并非都是天才。此外，我們的教育目標也不是培養每個(gè)孩子都成為畫(huà)家，而是為社會(huì )提供各種各樣的人才。劉老師提出的美術(shù)教育重點(diǎn)是教育本身，通過(guò)知識傳授來(lái)促進(jìn)人的全面發(fā)展。
根據劉老師的`研究報告，我了解到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習態(tài)度存在一定的變化規律。在繪畫(huà)發(fā)展階段中，從小學(xué)到高中是學(xué)生身心發(fā)展最顯著(zhù)的時(shí)期。通常情況下，小學(xué)一到四年級的學(xué)生對美術(shù)普遍保持著(zhù)濃厚的興趣，然而到了五到六年級，學(xué)生對美術(shù)的興趣開(kāi)始下降。這給我們作為美術(shù)教師帶來(lái)了巨大的挑戰，因此我們應該想方設法如何讓學(xué)生對美術(shù)保持一定的興趣。興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。我認為，首先，在課堂上我們應該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的魅力，努力使課程內容和教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且將這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)，我們要將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。其次，作為美術(shù)教師，我們要以真心和真情去教美術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要具備好奇心和專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)，我們要放開(kāi)自己，注重與學(xué)生的互動(dòng)，充分利用肢體語(yǔ)言和優(yōu)美的語(yǔ)言運用，激發(fā)孩子的積極性。此外，我們要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織和準備，上最有效的課。在教書(shū)的過(guò)程中，特別注重育人教育，既教書(shū)又育人。以上是我對劉老師報告內容的理解和總結，希望能夠對美術(shù)教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
這次培訓中，我最大的收獲是后面的三天學(xué)習時(shí)間。這期間我們進(jìn)行了外出寫(xiě)生，而平時(shí)由于忙于工作，我很少有機會(huì )拿起筆來(lái)畫(huà)畫(huà)。慶幸的是，州美協(xié)的袁晉勇老師也參與了這次活動(dòng)。他可以說(shuō)是我的國畫(huà)山水的啟蒙老師。袁老師在作畫(huà)時(shí)，先勾線(xiàn)再皴擦，墨色由淺入深，層層積墨重疊，表現出湘西山川的厚重感。同時(shí)，在筆筆相間之中又流露出一種靈氣，仿佛厚重的泥土中隱藏著(zhù)神奇的故事。袁老師的作品展現了北宗山水的氣勢，但仔細品味卻能感受到南方自然山水和人文特點(diǎn)獨具特色的湘西情結。畫(huà)畫(huà)是一個(gè)辛苦的過(guò)程，但袁老師從不抱怨，他認為這是一個(gè)畫(huà)家的本分。在他身上，我學(xué)到了很多東西。
這次培訓為我們與同行之間提供了一個(gè)有效的交流平臺。在與優(yōu)秀的同行一起學(xué)習交流、相互探討的過(guò)程中，我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教育心得，為今后的教學(xué)工作積累了更多的應用資源。21世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和對話(huà)的時(shí)代，只有具備知識才能搶占先機，不斷更新知識、觀(guān)念，才能跟上社會(huì )發(fā)展的步伐。在以后的教學(xué)生涯中，我將努力將本次所學(xué)的理論知識貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，我也要樹(shù)立終生學(xué)習的決心，持續堅持學(xué)習與探索，不斷豐富自己的教學(xué)技能，努力使自己的教學(xué)設想和策略更加出色，靈活多樣。
培訓是一段富有反思和進(jìn)步意義的旅程。雖然只有六天的學(xué)習時(shí)間，但其中所獲得的記憶和思考將永遠銘刻在我心中。這次培訓使我對自己有了更深入的認識，思維也變得更加清晰，同時(shí)還學(xué)到了全新的教學(xué)理念，發(fā)現了自身的不足和提升空間。
一學(xué)期的培訓學(xué)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，回憶起這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。正如一些老師所說(shuō)，“學(xué)到了很多實(shí)用的知識和技能”。下學(xué)期，我們將會(huì )繼續保持“實(shí)用”的學(xué)習風(fēng)格，重新出發(fā)！
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得4
通過(guò)李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。要讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周?chē)澜缗c生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng )造的樂(lè )趣。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受美和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。藝術(shù)貴在創(chuàng )造，我們在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)，我們要注意培養幼兒的創(chuàng )造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會(huì )，保護他們的天真與創(chuàng )造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時(shí)用他們豐富的想象力去創(chuàng )造。而在幼兒活動(dòng)中和設計課程的時(shí)候應該注意不要對幼兒的要求過(guò)多，不要過(guò)重的培養幼兒技術(shù)上的能力，我們應更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。如，在音樂(lè )教育活動(dòng)中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。藝術(shù)存在于生活，我們應該更加的`注意生活中的藝術(shù)，培養幼兒在生活中感受藝術(shù)。我們應在平時(shí)的一日生活中就注重對幼兒藝術(shù)的培養與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進(jìn)行表演與創(chuàng )作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美的意愿或能力。
另外，在個(gè)別化區域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設中，我們應更好的營(yíng)造氣氛，鼓勵幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，以新的教育理念指導幼兒藝術(shù)教育，克服以成人的評價(jià)標準去評價(jià)幼兒。重視音樂(lè )區的創(chuàng )設，活動(dòng)室的不足應有幼兒的充分參與，美術(shù)區中應配備幼兒常用的創(chuàng )作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用盥洗、如廁的時(shí)間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品，如欣賞名畫(huà)、欣賞不同的建筑、欣賞音樂(lè )等，在生活中培養幼兒對藝術(shù)的興趣，培養培養幼兒發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得5
本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個(gè)培訓班。根據教師們的現狀，我們制定了學(xué)期初的計劃，把重點(diǎn)放在對教師實(shí)際操作能力的培訓上面。注重培訓的實(shí)用性。本學(xué)期重點(diǎn)培訓藝術(shù)領(lǐng)域，如美術(shù)知識技能的學(xué)習、區域材料的制作、音樂(lè )中歌曲的彈唱，為工作積累必要的經(jīng)驗。對照學(xué)期教師培訓班的計劃，本學(xué)期還是較好地完成了計劃制定的內容，現從三個(gè)方面做一個(gè)小結：
一、拓寬美術(shù)技能的學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。
本學(xué)期先后進(jìn)行了泥工、紙工、瀝粉畫(huà)、紙漿畫(huà)的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法;知道了紙藝的.拼搭、組合的方法;瀝粉畫(huà)、紙漿畫(huà)的學(xué)習更是拓寬了教師的眼光，從勾線(xiàn)、著(zhù)色、瀝粉的制作、勾勒、鍍金，一個(gè)個(gè)的步驟層層經(jīng)歷，極大地豐富了老師們的經(jīng)驗。大家還從親手的動(dòng)手中獲得了成功感，好多老師紛紛把自己的處女作品拿到微博、QQ等平臺上秀出，自豪之感溢于言表!
二、苦練彈唱，提高教師的必備基本功水平。
在實(shí)際工作中，發(fā)現老師們在演唱歌曲時(shí)，對歌曲中的某些節奏、樂(lè )局、特別是一些音樂(lè )符號等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學(xué)唱《音樂(lè )》書(shū)中的曲目，做到唱準節奏、時(shí)值、休止符、倚音等。學(xué)習簡(jiǎn)單的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，處女之作雖然稚嫩，但大家感覺(jué)如同天籟，值得我們好好地保存，同時(shí)這樣的活動(dòng)也提高了大家的合作意識和團隊精神，相信還會(huì )有第二首、第三首……的“山歌”出爐!除了演唱、還進(jìn)行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流，好多老師在第二天就學(xué)以致用，教給了班級里的孩子。我覺(jué)得這樣是起到了培訓真正的意義。
在彈奏上，著(zhù)重進(jìn)行了C、D、F、G調的練習和檢查。由班主任在整本書(shū)中抽取曲子，每位老師都進(jìn)行了四個(gè)調式的曲子彈唱回琴。沒(méi)有通過(guò)的下次繼續回琴，并還需抽取同一個(gè)調式的曲子過(guò)關(guān)。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風(fēng)，耳邊琴聲不斷，大家互相交流、觀(guān)摩，學(xué)習氛圍濃厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問(wèn)題，特別是左手和弦的配置上不是很和諧，很多老師都是一個(gè)和弦到底。所以，這個(gè)問(wèn)題將作為下學(xué)期的重點(diǎn)攻破對象。
三、區域材料，多次跟進(jìn)
本學(xué)期教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)是區域活動(dòng)，為此培訓班結合這個(gè)重點(diǎn)也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習。從第一次的實(shí)地觀(guān)看幼兒活動(dòng)出發(fā)，找出區域活動(dòng)中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行學(xué)習，幫助老師辨清區域活動(dòng)和桌面玩具、小組游戲的區別，還幼兒以自主性，做到真正的區域活動(dòng)。同時(shí)，還重點(diǎn)研討、交流了區域材料的制作。在交流中，發(fā)現有的材料幼兒玩不起來(lái)或操作性不強，大家就獻計獻策，一起幫助著(zhù)進(jìn)行改良或創(chuàng )新，逐步提高教師對區域材料的制作能力。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得6
聆聽(tīng)了億童早期教育研究中心的老師的《全面提升集體教學(xué)的有效性》的講座。講座中對如何進(jìn)行《情境創(chuàng )意美術(shù)》的有效教學(xué)作了細致的分析與解讀，給人一種耳目一新的感覺(jué)。分析了一直以來(lái)美術(shù)教學(xué)中的一般環(huán)節（成品→老師示范→幼兒作畫(huà)→作品欣賞）的弊端，會(huì )導致美術(shù)活動(dòng)結束后幼兒的作品千篇一律、毫無(wú)新意，久而久之幼兒對作畫(huà)的興趣逐漸減退，同時(shí)也限制了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。而《情境創(chuàng )意美術(shù)》這一課程的研發(fā)主要是通過(guò)情境引領(lǐng)技術(shù)指導、情境的有效運用，讓幼兒建構新經(jīng)驗，為幼兒插上想象的翅膀，充分發(fā)揮幼兒的思維，讓幼兒根據同一種情境創(chuàng )造不同的畫(huà)面，從而讓幼兒愛(ài)上美術(shù)，覺(jué)得美術(shù)千變萬(wàn)化、豐富多彩，對繪畫(huà)的興趣與日俱增。
下午，張老師就“美術(shù)作品如何富有美感并有個(gè)性的`呈現展示出來(lái)”這一環(huán)節，給我們提出來(lái)許多好的建議和方法，還幫助我們解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑和難題，使老師們受益匪淺。
在老師的指導下，學(xué)習使用筆、紙顏料等繪畫(huà)工具和材料，并運用線(xiàn)條、色彩、造型、構圖等藝術(shù)語(yǔ)言，將生活體驗與思想情感通過(guò)加工和改造轉化成為具體、生動(dòng)、可感的視覺(jué)形象，以發(fā)展審美創(chuàng )造能力。使幼兒在做中學(xué)習，做中提高，做中研究。
以幼兒生活和興趣的視角為基礎，創(chuàng )設和選擇與幼兒審美心理需要有機結合的的場(chǎng)景和氛圍，引導幼兒自由參與繪畫(huà)、手工、欣賞等美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，提升幼兒的繪畫(huà)技能，培養幼兒的創(chuàng )新能力，是一套適合廣大幼兒園普遍開(kāi)展的幼兒園特色教育課程。
培訓結束，大家意猶未盡。常言道：活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。作為一名新時(shí)代的幼兒教師，我要不斷更新教育理念，保持一顆純真的童心，用心去觀(guān)察世界，閱讀孩子童真的語(yǔ)言，傾聽(tīng)孩子心靈的歌聲，將創(chuàng )意進(jìn)行到底！
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得7
20xx年3月13日，我很榮幸參加了市幼教專(zhuān)家李素英老師主持的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓。在這次培訓中，我學(xué)到了許多知識，也收獲了許多經(jīng)驗。隨后，我在工作中嘗試了一些新的方法，并取得了一些成果。
我作為教研組長(cháng)，在學(xué)期初就組織了全園教師參與了一次名為“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”的教研活動(dòng)。通過(guò)這次教研，我們深入了解了《幼兒園教育指導綱要》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目標、教育要求和指導要點(diǎn)；同時(shí)也充分感知了《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中針對藝術(shù)領(lǐng)域各個(gè)年齡段的目標和教育建議。結合我們幼兒園的實(shí)際情況，我們還制定了適應農村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域的近期目標。
由于我們在培訓之前已經(jīng)具備了自學(xué)和協(xié)作學(xué)習的基礎，因此我們對培訓內容聽(tīng)得更加專(zhuān)注，并且更容易理解。我們不僅僅是盲目地傾聽(tīng)，而是在聆聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行思考，并能做出迅速的.反應。
通過(guò)參與藝術(shù)培訓，我對于藝術(shù)的重要性有了更深刻的認識。藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，同時(shí)也是一種獨特的方式，用于表達個(gè)體對于周?chē)澜绲睦斫夂颓楦袘B(tài)度。
藝術(shù)不應被簡(jiǎn)單地劃分為音樂(lè )和美術(shù)，而應分為感受與欣賞以及表現與創(chuàng )造兩個(gè)重要部分。這說(shuō)明了幼兒學(xué)習藝術(shù)的目標不僅僅是學(xué)會(huì )音樂(lè )和美術(shù)，更重要的是培養他們去感受和創(chuàng )造。因此，作為教師，我們關(guān)注的不應只是幼兒學(xué)習了多少歌曲、樂(lè )理和美工技巧，更應該關(guān)心他們是否具備熱愛(ài)音樂(lè )和美術(shù)的心靈。
知道了藝術(shù)的真諦，在日常工作中，我們時(shí)時(shí)注意對幼兒藝術(shù)的培養�，F階段，我們進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：
首先，通過(guò)深入學(xué)習和研究，我們制定了適合本園特色的教學(xué)活動(dòng)。鑒于本園幼兒所處的農村環(huán)境，他們平時(shí)接觸音樂(lè )的機會(huì )較少。因此，我們決定運用音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒接觸到高水平的音樂(lè )作品，增強他們對音樂(lè )的感受力和欣賞能力。同時(shí)，本園幼兒也很少有機會(huì )接觸優(yōu)秀的繪畫(huà)作品和手工藝品。為了提高幼兒的審美素養，我們開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒欣賞并臨摹一些著(zhù)名畫(huà)家的作品，從而培養他們對美的理解和欣賞能力。
其次，在日常生活中，我們應該注重藝術(shù)的融入。早晨孩子們進(jìn)園時(shí)，根據他們的年齡特點(diǎn)播放不同的音樂(lè )，讓他們和家長(cháng)在美妙的樂(lè )曲聲中快樂(lè )地邁進(jìn)幼兒園。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，播放節奏感強、能夠調動(dòng)士氣的音樂(lè )，讓孩子們在音樂(lè )的陪伴下盡情玩耍。午睡時(shí)間，播放柔和的搖籃曲，幫助孩子們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉。當區域活動(dòng)結束時(shí)，播放輕快的音樂(lè )，引導孩子們有序地收拾玩具。
然后，我們注重在區域活動(dòng)中培養幼兒的藝術(shù)才能。為此，我們?yōu)槊總�(gè)班級設立了表演區和美工區，根據不同的主題，提供相應的材料。這些材料的選擇和準備是由教師和幼兒共同商定的，以此來(lái)激發(fā)幼兒的熱情。通過(guò)這樣的安排，幼兒們可以開(kāi)心、盡興地參與其中。
最后，積極開(kāi)展家長(cháng)工作，讓家長(cháng)和孩子共同學(xué)習。我們組織家長(cháng)來(lái)園進(jìn)行觀(guān)摩，讓家長(cháng)了解我們是如何對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長(cháng)積極地參與，從而讓家長(cháng)和我們保持一致，共同為孩子的藝術(shù)培養而努力。
現階段，我們深入探索了一些方法，并取得了一些成果。然而，由于我們起步較晚，缺乏經(jīng)驗。希望通過(guò)向其他園所學(xué)習，我們能夠取得更大的進(jìn)步，在藝術(shù)教育方面創(chuàng )造出適合本園特點(diǎn)的獨特之處。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得8
幼兒教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓班總結，本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個(gè)培訓班。根據教師們的現狀，我們制定了學(xué)期初的計劃，把重點(diǎn)放在對教師實(shí)際操作能力的培訓上面。注重培訓的實(shí)用性。本學(xué)期重點(diǎn)培訓藝術(shù)領(lǐng)域，如美術(shù)知識技能的學(xué)習、區域材料的制作、音樂(lè )中歌曲的彈唱，為工作積累必要的經(jīng)驗。對照學(xué)期教師培訓班的計劃，本學(xué)期還是較好地完成了計劃制定的內容，現從三個(gè)方面做一個(gè)小結：
一、拓寬美術(shù)技能的學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。
本學(xué)期我們依次學(xué)習了泥工、紙工、瀝粉畫(huà)和紙漿畫(huà)。通過(guò)這些學(xué)習，我們掌握了泥工的基本技巧和作品保存的方法；了解了紙藝的拼搭和組合方法；而瀝粉畫(huà)和紙漿畫(huà)的學(xué)習更是開(kāi)拓了我們教師的眼界。從勾線(xiàn)、著(zhù)色、制作瀝粉、勾勒到鍍金等步驟，我們經(jīng)歷了一系列的過(guò)程，大大豐富了我們的經(jīng)驗。通過(guò)親手動(dòng)手完成作品，我們獲得了成功的喜悅，許多老師都自豪地將自己的'第一作品展示在微博、QQ等平臺上，表達了自己的自豪之情！
二、苦練彈唱，提高教師的必備基本功水平。
在實(shí)際工作中，我們發(fā)現教師們在演唱歌曲時(shí)，對于歌曲中的一些節奏、樂(lè )譜甚至音樂(lè )符號的處理不夠出色。因此，我們決定從唱歌這個(gè)方面入手，組織教師們學(xué)唱《音樂(lè )》書(shū)中的曲目，以確保他們能準確把握節奏、時(shí)值、休止符和倚音等要素。我們還嘗試了簡(jiǎn)單的合唱，并錄制下了我們“山上”的第一首合唱曲。雖然這個(gè)初試鋒芒的作品還有些稚嫩，但大家都感覺(jué)它如同天籟之音，因此我們決定將其好好保存下來(lái)。這樣的活動(dòng)不僅提高了大家的合作意識和團隊精神，而且相信還會(huì )有更多美妙的“山歌”問(wèn)世！除了演唱活動(dòng)，我們還進(jìn)行了幼兒歌曲的展示和交流，許多教師第二天就將所學(xué)到的知識應用到自己的班級中教給了孩子們。我認為這樣的培訓活動(dòng)真正發(fā)揮了作用。
在彈奏上，我們特別注重對C、D、F、G調的練習和檢查。班主任從整本書(shū)中挑選曲子，每位老師都彈唱回琴四種調式的曲子。如果沒(méi)有通過(guò)，下一次仍然需要回琴，并且還要抽取同一種調式的曲子來(lái)過(guò)關(guān)。因此，在幼兒園中掀起了一股彈琴風(fēng)潮，琴聲不斷響起，大家相互交流、觀(guān)摩，學(xué)習氛圍濃厚。在欣喜的同時(shí)，我也發(fā)現了一些彈奏方面的問(wèn)題，尤其是左手和弦的配置不夠和諧，很多老師只彈一個(gè)和弦。因此，這個(gè)問(wèn)題將成為下學(xué)期攻克的重點(diǎn)。
三、區域材料，多次跟進(jìn)
本學(xué)期教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)是區域活動(dòng)，為此培訓班結合這個(gè)重點(diǎn)也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習。從第一次的實(shí)地觀(guān)看幼兒活動(dòng)出發(fā)，找出區域活動(dòng)中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行學(xué)習，幫助老師辨清區域活動(dòng)和桌面玩具、小組游戲的區別，還幼兒以自主性，做到真正的區域活動(dòng)。同時(shí)，還重點(diǎn)研討、交流了區域材料的制作。在交流中，發(fā)現有的材料幼兒玩不起來(lái)或操作性不強，大家就獻計獻策，一起幫助著(zhù)進(jìn)行改良或創(chuàng )新，逐步提高教師對區域材料的制作能力。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得9
學(xué)習《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》之藝術(shù)領(lǐng)域《指南》是一個(gè)3-6歲學(xué)習和發(fā)展的指導性文件，反應國家對3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展的方向與應達水平的合理期望，并體現國家對幼兒教育的發(fā)展與質(zhì)量的基本要求。
其中，藝術(shù)領(lǐng)域作為提高幼兒素質(zhì)的方面,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,對陶冶孩子的情操、培養孩子的心靈有著(zhù)極其重要的作用。幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域教育內容豐富,是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、能力的最好途徑。幼兒園的小朋友活潑好動(dòng)、好奇心極重、自我控制能力較弱,如果只是采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式,則難以引起幼兒的興趣和共鳴。所以在藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中,應該讓幼兒多聽(tīng)、多講、多動(dòng),以多種豐富的活動(dòng)為載體,充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,培養他們對藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。
《指南》指明藝術(shù)教育的實(shí)施方向與方法。藝術(shù)領(lǐng)域共有4個(gè)目標，教育建議7個(gè)。為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現與創(chuàng )造。強調讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造，培養初步的藝術(shù)表現能力與創(chuàng )造能力。在教育建議方面，著(zhù)重強調要在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現和創(chuàng )造，不用成人的審美標準去評判幼兒，不追求技能訓練。
作為一名幼兒園老師，我們應該謹記：幼兒不同于成人，他們獨特的藝術(shù)表現方式需要教師給予充分的理解和尊重。我想，我們要用心去傾聽(tīng)，真誠的贊賞，讓我們多給孩子一些理解、尊重和支持，猶如溫暖的'陽(yáng)光和甘甜的雨露，會(huì )讓一顆“美的種子”在孩子們的心中慢慢生根發(fā)芽，并且為這些幼苗撐起一片藍天。唯有如此，每個(gè)孩子心中的“美麗種子”才會(huì )在我們的精心呵護下成長(cháng)為枝繁葉茂的參天大樹(shù)！讓我們攜手共同成長(cháng)，認真貫徹《指南》精神，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng )新自己的教育理念，調整自己的教育思路，為每一位孩子成長(cháng)搭建平臺。
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