愛(ài)的教育讀書(shū)心得
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的愛(ài)的教育讀書(shū)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得1
王老師給我們推薦一本書(shū)《愛(ài)的教育》。我是一口氣把整本書(shū)讀完的。書(shū)中的每一個(gè)故事都深深地吸引著(zhù)我、感動(dòng)著(zhù)我。雖然現在科學(xué)那么發(fā)達，我們的生活也越來(lái)越好，可是，住在邊遠窮困山區和飽受戰爭之苦的孩子，別說(shuō)上學(xué)，就是生活都很困難。
我從電視中看到伊拉克戰爭中那些缺醫少藥、餓得皮包骨的.小孩，我真想大聲說(shuō)不要再打仗了!我真希望我們地球上的每一個(gè)人都能得到幸福和快樂(lè )。
我想，如果我們大家都有一顆仁慈的心，心中都裝著(zhù)愛(ài)，那該多好啊!
愛(ài)的教育讀書(shū)心得2
進(jìn)入初中后，我們讀的第一本書(shū)便是《愛(ài)的教育》。這本書(shū)通過(guò)對樸素生活的描寫(xiě)，使我感受到人類(lèi)多么需要互相關(guān)心、互相理解、互相幫助！我認為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！
給我印象最深的是一封父親的信——《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》，主要內容是講：安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應該怎樣尊敬別人、培養好的品質(zhì)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當有家長(cháng)陪的`時(shí)候，我都很有禮貌，但當家長(cháng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就當沒(méi)看見(jiàn)，頭一低就過(guò)去了，連句話(huà)都懶得說(shuō)。
記得有一次，我在上學(xué)的路上碰見(jiàn)我家門(mén)口的阿姨，我連理都沒(méi)理，低著(zhù)頭就往前走，裝作沒(méi)看見(jiàn)。也不知道人家會(huì )怎么想，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。
一個(gè)人要培養好的品質(zhì)必須從小事做起。小小事不注意，將來(lái)就成不了大事。
今后，我要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助。給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救，這都是文明的表現，這都是愛(ài)的表現。
我真希望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得3
愛(ài)，是人與人之間的一種情感，在教育的旅途中，也要帶著(zhù)愛(ài)。這一本書(shū)——《愛(ài)的教育》作者是亞米契斯，他在這本書(shū)中寫(xiě)過(guò)一句話(huà)：這世界很小又很大，一本書(shū)就是一個(gè)小小的階梯，拾級而上，就總有到達頂端的一天；一本書(shū)就是一輪小小太陽(yáng)，就總會(huì )有溫暖和收獲。
文章中雖然沒(méi)有一些豪言壯語(yǔ)，但看到了作者細膩的心緒和豐滿(mǎn)的情感。里面寫(xiě)到的人物非常多，比如：大腦袋、寬肩膀的卡羅納，鐵匠的兒子和瓦匠的兒子......在這本好書(shū)中，總有一些故事感動(dòng)我們的`心靈；總有一些智慧啟發(fā)我們的思想；總有一些感悟陪伴我們的成長(cháng)；總有一些親情溫暖我們的心房；總有一些哲理讓我們終身受益；總有一些經(jīng)歷讓我們心懷感恩；總有一些美文讓我們回味一生；總有一些名人鼓勵我們實(shí)現夢(mèng)想，讓我們信心百倍，勇往直前。
在生活中，許多人往往因為一點(diǎn)雞毛蒜皮的事情發(fā)生爭吵。其實(shí)，只要人人都多一點(diǎn)包容和理解，多獻出一點(diǎn)愛(ài)，這些爭吵就不會(huì )發(fā)生，同時(shí)也讓世界充滿(mǎn)了愛(ài)。在《愛(ài)的教育》里寫(xiě)過(guò)一個(gè)故事——《燒炭工和紳士》卡爾羅。諾比斯是紳士的兒子，貝蒂是燒炭工的兒子，他們倆因為對比爸爸才爭吵起來(lái)，最后他們都認識到了自己的錯誤后，很快和好了，而且變成了非常要好的朋友。
愛(ài)，是無(wú)處不在的，比如父親母親，是他們把我撫養長(cháng)大的，他們的愛(ài)是世界上最偉大、和最溫暖的愛(ài)。比如老師，他們?yōu)榱藢W(xué)生鞠躬盡瘁，他們的愛(ài)是無(wú)私的。愛(ài)，是人人都知道的一個(gè)字，《愛(ài)的教育》里面詳細地寫(xiě)出了亞米契斯的成長(cháng)日記，讓人深受感動(dòng)。讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我將把所有感動(dòng)銘記于心，同時(shí)我也會(huì )好好珍惜那些偉大、溫暖、無(wú)私的愛(ài)，好好成長(cháng)，成為對社會(huì )有用的人。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得4
上三年級的時(shí)候，老師讓我們讀《愛(ài)的教育》，那里面有很多感人肺腑的故事。
其中，有個(gè)故事是這樣的：有一天放學(xué)，有好多同學(xué)陸陸續續的回家了，小明在馬路上逗留，走走停停。突然，一輛公交車(chē)急駛而來(lái)，眼看就要撞上去了。這時(shí)，一個(gè)大哥哥，他飛身而起向小明撲去，小明被哥哥用身體護住，安然無(wú)恙�？墒�，大哥哥卻被壓斷了一只腳。被好心人送到急救中心治療。過(guò)了幾天，小明為了感謝大哥哥救命之恩，所以為他買(mǎi)了一束百合，祝他早日康復。這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我。我明白了：保護自己，才能保護別人。暑假的假期里，我看了一本書(shū)，名字叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是意大利作者亞米契斯著(zhù)的書(shū)里內容非常有意思。
書(shū)里的主要內容是一個(gè)意大利四年級的男孩在一年中寫(xiě)的，每一篇都把愛(ài)表現得淋漓盡致，大至國家，小至父母，師長(cháng)，朋友間。小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的.眼光審視著(zhù)這個(gè)世界的丑，惡，善和美，這本書(shū)把世界上最偉大的愛(ài)：父母之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)都表達了出來(lái)。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得5
讀完了《愛(ài)的教育》感受最深的是愛(ài)，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)。讀過(guò)這本書(shū)，經(jīng)常思考的問(wèn)題是：自己該怎樣來(lái)完善自己的責任，因為每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同。冥冥中有雙大手在指揮著(zhù)我們，將在學(xué)校中學(xué)到的知識運用到自己的工作，不過(guò)想要教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎？
愛(ài)的教育里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)。充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，少有真正的愛(ài)的教育。正因為我們缺乏愛(ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對父母的愛(ài)、對老師的愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì )充滿(mǎn)了愛(ài)。
師愛(ài)最為公眾期待的。作為教師就應該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。要尊重學(xué)生，不得變相體罰。以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的，不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的.是得到老師的關(guān)愛(ài)，相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。愛(ài)的教育有很多很多，而我們教師要做的遠遠不止這些。每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對待孩子的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現孩子們的長(cháng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著(zhù)神圣的事業(yè)。我們每天面對的是一群天真、可愛(ài)的孩子，他們對我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)。不斷的調整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心，發(fā)現孩子們總會(huì )相對的給予“回饋”。因此有“愛(ài)的教育”，才有“美”的回憶。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得6
《愛(ài)的教育》這本書(shū)很值得一看，尤其是對于教育工來(lái)說(shuō)，這本書(shū)更值得我們去讀，去學(xué)習�！稅�(ài)的教育》的是意大利亞米契斯，他創(chuàng )作了許多反映教育教學(xué)的作品。
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。他所倡導的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神和情感。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺(jué)特別熟悉與親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，都是孩子在讀書(shū)期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的內涵。因為我們讀者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)單的情感表達其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛(ài)的教育”感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái)，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
我在閱讀這本書(shū)時(shí)，常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)的教育并非易事，我們教師應該怎樣去愛(ài)學(xué)生？怎樣充分運用愛(ài)的教育“法寶”？我認為：
第一、老師對成績(jì)低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和藹心。因為我們的成績(jì)低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)心保護他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作朋友。對成績(jì)低下學(xué)生的同情和理解，是愛(ài)他們的重要表現。我對那些因學(xué)習智力特別差的成績(jì)低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心保護；對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情；對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情；對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué)；而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對學(xué)生沒(méi)有同情心，決不是一個(gè)真正的教育者。所以，我認為，教師更應該對成績(jì)低下學(xué)生富有同情心和愛(ài)心，這是教育的前提和根底。
第二、在生活細節上關(guān)心保護成績(jì)低下學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是教師的教育素養和責任心的具體表現。我們要關(guān)心我們的學(xué)生，這關(guān)心不止局限于對學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)心學(xué)生的內心世界和學(xué)生的未來(lái)。我們用要心靈來(lái)認識自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機、體會(huì )他們的歡樂(lè )和憂(yōu)愁、理解他們的興趣和愛(ài)好。而《愛(ài)的教育》正是老師把對學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心表達在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對學(xué)生產(chǎn)生了
深刻，起到了潛移默化的教育作用�？戳诉@本書(shū)，對我影響最大的'就是：我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習上、生活上關(guān)心照顧每一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與保護，從而激起他們刻苦學(xué)習，自立自強的精神。在我曾經(jīng)執教過(guò)學(xué)生里，有一個(gè)非常淘氣的成績(jì)低下學(xué)生，父母對他的一切很冷淡，甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話(huà)，他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴厲的批評，他很少服從老師的教育。但是，我的一個(gè)很平常的愛(ài)的舉動(dòng)卻改變了他。他上課不再成心搗亂，學(xué)習肯努力了，成績(jì)逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴厲批評，我的屢次說(shuō)服教育，都沒(méi)有改變他的行為，都沒(méi)有使他轉變，而僅僅是老師一次愛(ài)的行動(dòng)，卻地改變了一個(gè)學(xué)生，可見(jiàn)，教師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生，卻讓一個(gè)差生迅速轉變�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)，它對教育很大，是改變教育方式的指南。
第三、尊重信任每個(gè)一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。尊重學(xué)生是教師熱愛(ài)學(xué)生的具體表現。尊重包括對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生自尊心的保護，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們在學(xué)校中參加各項集體活動(dòng)的重要內驅力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認為自尊心是人的一種自我意識的表現，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認識和評價(jià)。因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須不折不扣地做到尊重學(xué)生，特別是在對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育的時(shí)候，可以用嚴厲的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點(diǎn)和缺乏、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞，但不能對學(xué)生挖苦、挖苦來(lái)傷害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格�；貞浳业慕虒W(xué)過(guò)程，有過(guò)多少次對學(xué)生的批評教育，那是數也數不清了，但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心，即使是批評也是在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀(guān)地指出他的缺乏�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中，也有老師尊敬學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言表述了對老師的難忘和喜愛(ài)。我在教育中，時(shí)刻注意告誡自己：不要以為成績(jì)低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨便挖苦挖苦他們；不要以為他們沒(méi)有自尊心而隨意地批評他們，而要時(shí)刻注意保護他們的自尊心，培養他們的自尊心，讓他們在一個(gè)和諧平等的教育氣氛中健康成長(cháng)。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得7
文章中母親那“愛(ài)”的教育也讓我感受頗深。一次，她的兒子閑在家里，所以她就領(lǐng)著(zhù)兒子到畸形兒學(xué)校去，卻讓她的兒子留在校門(mén)口，不讓他進(jìn)去。出來(lái)后對這兒子說(shuō)：“我之所以不讓你進(jìn)去，像你這樣體質(zhì)健康的小孩進(jìn)去給那些不幸的殘疾兒看見(jiàn)，他們是多么悲哀，有可能他們還會(huì )自暴自棄。是的，對于那些殘疾兒來(lái)說(shuō)他們的心里都有一塊陰影，此刻好心人的幫忙早已把陰影拋在腦后了。如果在讓他們看見(jiàn)那些比他們自己健康而又更快樂(lè )的孩子，就等于重新再揭他們的傷疤。所以這位母親教育兒子要為別人著(zhù)想，要有著(zhù)一顆善良的心。無(wú)論誰(shuí)遇到了困難都要伸出一雙溫暖的手去幫忙他們。
雖然《愛(ài)的教育》只是一個(gè)孩子的成長(cháng)日記，但是卻給了我無(wú)比深刻的`感受。我也要向書(shū)中具有良好品質(zhì)的人物們學(xué)習。學(xué)會(huì )關(guān)心別人，用一顆熾熱的愛(ài)心去幫忙需要幫忙的人。幫忙迷失了方向的小孩找到回家的路。讓無(wú)依無(wú)靠的老人感到溫暖，讓在異國他鄉的人不再孤單，讓這世界到處都充滿(mǎn)歡聲和笑語(yǔ)。所以我自己要做好榜樣帶動(dòng)身邊的所有人。對于父母的嘮叨，我就應好好的理會(huì );對于老師對我的要求，我就應去實(shí)踐;對于同學(xué)對我的意見(jiàn)，我就應去采納。因為我明白這都是對我的”愛(ài)“的教育。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得8
今天，我閱讀了《愛(ài)的教育》的《寬宏大量的品德》，讀了這篇文章后，我深受教育，教育到我們應該有那種“美麗而又神圣的心靈”，那才是我們真正的“美”。這篇文章主要寫(xiě)了一個(gè)叫科羅西是一個(gè)殘疾人，在學(xué)校很多人譏諷他的，終于有一天他忍不住了就拿了一瓶墨水朝譏諷他的那個(gè)人扔去，反而扔到了老師的身上。
老師尋問(wèn)是誰(shuí)搞的，卡羅納瞥了他一眼，站起來(lái)了，老師知道不是他做的，就馬上問(wèn)，然后科羅西站起來(lái)了向老師敘述原因，老師教育了譏諷他的同學(xué)，又夸了一下卡羅納說(shuō)：“你的心靈真美”！我們的身邊是否能多一些這種心靈美的人呢？例如平時(shí)有人做錯事還要抵賴(lài)，其實(shí)，只要做錯事知道能改就行了。
還有無(wú)論別人身體上欠缺些什么，我們都不應該去譏諷侮辱別人，我們在友誼方面要尊重對方，你知道這樣別人是很傷心的，同時(shí)也玷污自己的人格。我們所認為的.美是無(wú)處不在的，但相貌與外表美是不符合實(shí)際的，是不對的，真正的美是心靈美、思想美、道德美，如果這三樣東西你不健全，那你何談“美”？
那只是虛偽的美，不真實(shí)的美。我們人的道德行為規范中是否也能做到百分之百的美。生活的美與許多都息息相關(guān)。讓我們一起擁有這樣的美，努力加油，少違反紀律，少欺負別人，上課尊重對方，尊重老師辛勤勞動(dòng)。這種美麗神圣的心靈能夠真正在我們生活中出現嗎？點(diǎn)評：觀(guān)點(diǎn)正確，獲益良多，對的，“真正的美是心靈美、思想美，道德美”。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得9
愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，和煦輕柔，給人以愜意的享受；愛(ài)是蔚藍的大海，深不見(jiàn)底，光不見(jiàn)邊。翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的篇章，品味它的字字句句，咀嚼它深刻的哲理，我盎然發(fā)現，愛(ài)是如此博大。
《愛(ài)的教育》是一部由意大利作家亞米契斯創(chuàng )作的小說(shuō)，通過(guò)少年安利柯的視角，生動(dòng)地展現了他成長(cháng)過(guò)程中所經(jīng)歷的重要事件。
這本書(shū)里沒(méi)有華麗的辭藻，也沒(méi)有搞笑的.情節，沒(méi)有突出的個(gè)人。然而，作者借助他那有魔力的雙手，將“愛(ài)”這個(gè)詞表現得非常深入人心。在我閱讀時(shí)，書(shū)中并無(wú)真正的主角和配角之分。書(shū)中的人物性格各異，特點(diǎn)不盡相同，家境亦不相同。他們形形色色，每天都經(jīng)歷著(zhù)不同的事情，并做出多樣的選擇。我靜靜地閱讀著(zhù)，好像他們就是身邊的人一樣。他們的每一個(gè)行動(dòng)，都在我默默的目光中發(fā)生，他們掌握著(zhù)自己的命運，他們是人生的主宰。
書(shū)中圍繞“愛(ài)”講述了多個(gè)美好的事情。安利柯與姐姐為家中生計所做出的犧牲；帶病堅持為孩子上課的老師；與愛(ài)戴關(guān)心老師的學(xué)生；卡隆在失去母親后，同學(xué)們對他人鼓勵與幫助。親人之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。
這本書(shū)沒(méi)有拯救公主的王子，沒(méi)有打敗魔龍的勇者，也沒(méi)有人人歌頌的英雄，只有普通的民眾，普通的家庭——小木匠、工人、老師、作家、學(xué)生。他們是平凡的人，但愛(ài)卻是他們變得不平凡。一個(gè)人的愛(ài)就螢火之光。
愛(ài)很簡(jiǎn)單，卻又不簡(jiǎn)單。
過(guò)去的我常常深思，到底什么才算愛(ài)？而今，我找到了答案。在朋友身體不適時(shí)，送上一句關(guān)心的問(wèn)候；在父母感到勞累時(shí)，為他們捏捏酸痛的肩膀；在老師批改作業(yè)時(shí)，主動(dòng)為他分擔一些力所能及的事情。這些都是在日常生活中出現的人與事，但換做你，你是否真得這么做？微不足道的小事，其實(shí)包含著(zhù)一個(gè)人的品德、涵養、素質(zhì)以及對將來(lái)的家庭、事業(yè)、社會(huì )的影響，所以愛(ài)是萬(wàn)物之源泉……
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我開(kāi)始重新審視自己對愛(ài)的定義，愛(ài)很簡(jiǎn)單。愛(ài)是責任，使命的體現，愛(ài)是事發(fā)過(guò)后的原諒，愛(ài)是心甘情愿的付出，愛(ài)是幸福的根源，愛(ài)是恒久忍耐又有恩慈。有些人不明白什么是愛(ài)，那是他們在理所當然的接受，與咄咄不停的抱怨中迷失自我，愛(ài)就是心，做個(gè)有心人吧！
不要讓愛(ài)你的人與你愛(ài)的人，發(fā)出“唉！”的悲嘆。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得10
這是一本非常感人的書(shū)，它通過(guò)講述主人公---安利柯身邊發(fā)生的故事來(lái)教我們“愛(ài)”-父母之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，兒女之愛(ài)，國家之愛(ài)等。它是一本教育我們的好書(shū)，值得每個(gè)人用心的閱讀。
在《愛(ài)的教育》里面給我印象最深是“普雷科西得獎”這個(gè)故事，故事的情節是：普雷科西的爸爸是一個(gè)鐵匠，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的打他。有一天上午，督學(xué)和校長(cháng)來(lái)發(fā)獎?wù)�，第一枚獎�(wù)掳l(fā)給了代洛西，第二枚獎?wù)掳l(fā)給普雷科西，普雷科西表現出無(wú)比感激!放學(xué)了，督學(xué)走到普雷科西的爸爸面前高興地說(shuō)：“我為你高興，你的孩子勝過(guò)了54個(gè)同學(xué)，獲得第二枚獎?wù)�。他是一個(gè)聰明又有夢(mèng)想的孩子，他會(huì )前途無(wú)量�！辫F匠聽(tīng)后十分驚訝，過(guò)一會(huì )，他的眼淚慢慢流下來(lái)了，然后緊緊抱住了普雷科西。
這個(gè)故事說(shuō)明了：普雷科西通過(guò)自己的努力,改變了爸爸對他的態(tài)度。
我也要向普雷科西學(xué)習，比如做作業(yè)遇到困難，不能想都不想就去問(wèn)爸爸、媽媽。我應該多動(dòng)腦筋想一想。
普雷科西在這種惡劣的環(huán)境中學(xué)習，也能學(xué)習的這樣好，我的學(xué)習環(huán)境比普雷科西的學(xué)習環(huán)境好多了，普雷科西能在這種惡劣的環(huán)境中學(xué)習，還學(xué)習得這樣好，我也要比普雷科西學(xué)習得好。好遇見(jiàn)困難永不退縮，還要相信自己，困難打不倒你，我自己能做到。
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。他所倡導的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神和情感。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺(jué)特別熟悉與親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，都是孩子在讀書(shū)期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的內涵。因為我們讀者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)單的情感表達其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛(ài)的教育”感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái)，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
我在閱讀這本書(shū)時(shí)，常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)的教育并非易事，我們教師應該怎樣去愛(ài)學(xué)生?怎樣充分運用愛(ài)的教育“法寶”?我認為：
第一、老師對成績(jì)低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和善心。
因為我們的成績(jì)低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)心愛(ài)護他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作朋友。對成績(jì)低下學(xué)生的同情和理解，是愛(ài)他們的重要表現。我對那些因學(xué)習智力特別差的成績(jì)低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心愛(ài)護;對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情;對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情;對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué);而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對學(xué)生沒(méi)有同情心，決不是一個(gè)真正的教育者。所以，我認為，教師更應該對成績(jì)低下學(xué)生富有同情心和愛(ài)心，這是教育的前提和基礎。
第二、在生活細節上關(guān)心愛(ài)護成績(jì)低下學(xué)生。
關(guān)懷學(xué)生是教師的教育素養和責任心的具體表現。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生，這關(guān)懷不止局限于對學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內心世界和學(xué)生的未來(lái)。我們用要心靈來(lái)認識自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機、體會(huì )他們的歡樂(lè )和憂(yōu)愁、理解他們的興趣和愛(ài)好。而《愛(ài)的教育》正是老師把對學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心體現在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用�？戳诉@本書(shū)，對我影響的就是：我能夠盡自己的努力在學(xué)習上、生活上關(guān)心照顧每一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護，從而激起他們刻苦學(xué)習，自立自強的精神。在我曾經(jīng)執教過(guò)學(xué)生里，有一個(gè)非常調皮的成績(jì)低下學(xué)生，父母對他的一切很淡漠，甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話(huà)，他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴厲的批評，他很少服從老師的'教育。但是，我的一個(gè)很平常的愛(ài)的舉動(dòng)卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學(xué)習肯努力了，成績(jì)逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴厲批評，我的多次說(shuō)服教育，都沒(méi)有改變他的行為，都沒(méi)有使他轉變，而僅僅是老師一次愛(ài)的行動(dòng)，卻徹底地改變了一個(gè)學(xué)生，可見(jiàn)，教師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，卻讓一個(gè)差生迅速轉變�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)，它對教育的影響很大，是改變教育方式的指南。
第三、尊重信任每個(gè)一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。
尊重學(xué)生是教師熱愛(ài)學(xué)生的具體表現。尊重包括對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生自尊心的保護，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們在學(xué)校中參加各項集體活動(dòng)的重要內驅力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認為自尊心是人的一種自我意識的表現，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認識和評價(jià)。因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須不折不扣地做到尊重學(xué)生，特別是在對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育的時(shí)候，可以用嚴厲的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點(diǎn)和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對學(xué)生諷刺、挖苦來(lái)傷害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格�；仡櫸业慕虒W(xué)過(guò)程，有過(guò)多少次對學(xué)生的批評教育，那是數也數不清了，但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心，即使是批評也是在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀(guān)地指出他的不足�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中，也有老師尊敬學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言表述了對老師的難忘和喜愛(ài)。我在教育中，時(shí)刻注意告誡自己：不要以為成績(jì)低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們;不要以為他們沒(méi)有自尊心而隨意地批評他們，而要時(shí)刻注意保護他們的自尊心，培養他們的自尊心，讓他們在一個(gè)和諧平等的教育氛圍中健康成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品，它用愛(ài)心為孩子創(chuàng )造了美好的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書(shū)在我們教育教學(xué)生涯中，起到了指導作用!
愛(ài)的教育讀書(shū)心得11
《愛(ài)的教育》它主要講：一個(gè)十二歲的小男孩安利柯在父母慈愛(ài)的教導下，通過(guò)自己的眼睛，看到別人的優(yōu)點(diǎn)。小主人公極富有同情心，喜歡幫助他人，是一個(gè)極富有上進(jìn)心的不可多得的少年，作者用日記的形式把家庭、社會(huì )、學(xué)校都建立在情感的基礎上，都建立在愛(ài)的基礎上。
這本書(shū)充滿(mǎn)了兒童情趣的幽默語(yǔ)和十九世紀意大利引入勝的習俗風(fēng)尚，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。
這本書(shū)是一部流偉世界各地的名著(zhù)，它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事。
《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊當哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險，勇敢地爬上樹(shù)梢，最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通的人對祖國的熱愛(ài)之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心�！稅�(ài)國》是一篇爸爸寫(xiě)給恩里科文章，爸爸在恩里科聽(tīng)了一個(gè)愛(ài)國故事以后，用這個(gè)故事的內容教育、啟發(fā)恩里科。
《愛(ài)的教育》一書(shū)讓我受益匪淺：只要那個(gè)人是疼你的`，是關(guān)心你的，是幫助過(guò)你的，那就是愛(ài)你的，無(wú)論何時(shí)何地，你都應該將他們掛在心上。這又讓我想起了《感恩的心》里的一句歌詞：感恩的心
感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得12
友誼是寶貴的，如果我們不珍惜，它就會(huì )逐漸消失。讀過(guò)《愛(ài)的教育》后，我深刻地理解了真正的友誼的意義。這是恩里科，一個(gè)只有12歲的小學(xué)生寫(xiě)的日記。他生活在一個(gè)充滿(mǎn)溫暖和愛(ài)的家庭中，他的叔叔、爸爸和媽媽通過(guò)書(shū)信告訴他要熱愛(ài)自己的國家，對祖國有所保護。
當我讀到洛貝諦跑到馬路中央，把驚慌失措的小男孩往馬路邊一推。自己卻被馬車(chē)扎傷了，這是多么偉大的舉動(dòng)呀!我情不自禁流下了眼淚。當我讀到無(wú)論誰(shuí)向卡羅內借小刀或什么，他都回借給他，如果找到一百個(gè)小學(xué)生，當我讀到奈利向老人砸去一塊石頭時(shí)，我驚呆了!沒(méi)想到他會(huì )這樣對一位老人做出如此野蠻的舉動(dòng)，我很氣憤!但是當我讀到他向老人深深鞠了一躬，然后依偎在老人懷里時(shí)。
友誼是人與人之間最寶貴的財富，失去友誼就如同失去了生命。我在閱讀《愛(ài)的教育》時(shí)受到了很多啟發(fā)，也學(xué)到了很多知識。比如，通過(guò)每月故事《小抄寫(xiě)員》，我明白了我們應該幫助父母分擔家務(wù)活或工作的責任；《小印第安士兵》讓我認識到保護祖國的重要性。我對卡羅內的慷慨大方深感敬佩，對那個(gè)小男孩的勇敢也十分欽佩，更加贊賞斯得蕾諦爸爸的寬宏大量。
是的！我們都應該用真誠的態(tài)度來(lái)對待他人，這樣才能獲得別人真心的'回應。在未來(lái)的日子里，我們要以同樣的心態(tài)與每一位孩子相處融洽。請將下面這段內容翻譯成英文：是的！我們都應該用真誠的態(tài)度來(lái)對待他人，這樣才能獲得別人真心的回應。在未來(lái)的日子里，我們要以同樣的心態(tài)與每一位孩子相處融洽。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得13
我一直沒(méi)有完整地讀過(guò)《愛(ài)的教育》，只是在一些地方零散地讀過(guò)幾篇其中的小故事罷了。今天媽媽買(mǎi)來(lái)了這本書(shū)，我便迫不及待地看了起來(lái)。
這是一部全世界兒童必讀的書(shū)，書(shū)中的故事與兒童的生活息息相關(guān)。這是一本適宜兒童閱讀的書(shū)籍,它讓全世界的兒童懂得了要熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)親人、熱愛(ài)大自然。這又是一本家長(cháng)、教育者必讀的優(yōu)秀書(shū)籍，正如它的原譯者夏丐尊先生所說(shuō)的：“這書(shū)一般被認為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應讀，實(shí)可作為普通的讀物。特別地應介紹給與兒童有直接關(guān)系的`父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚�！�
書(shū)中精彩的內容深深地吸引著(zhù)我。更讓我感動(dòng)的是書(shū)中有著(zhù)許多栩栩如生,活靈活現的教師形象，比如：“我”的老師、弟弟的老師，女教師、代課教師、校長(cháng)、“我父親”的老師……他們熱愛(ài)職業(yè)，用心愛(ài)學(xué)生，他們實(shí)踐著(zhù)“教育即是愛(ài)，愛(ài)就是教育”�！拔业睦蠋煛笨吹接幸晃煌瑢W(xué)的臉上長(cháng)滿(mǎn)了紅皰疹,仔細觀(guān)察,還不時(shí)地摸摸那位同學(xué)的額頭，看看他有沒(méi)有發(fā)燒；“我的二年級女教師”已經(jīng)不再教“我們”了，還一直來(lái)看望“我們”；“我弟弟的女老師”對那些一年級的學(xué)生，花了好多精力，需要多大的毅力！“校長(cháng)”從來(lái)都不發(fā)火訓斥學(xué)生，更為學(xué)生操碎了心，早晨第一個(gè)到校，放學(xué)最后一個(gè)回家……
《愛(ài)的教育》中，不僅表現出了教師之愛(ài),還體現出了教師的批評藝術(shù)�！芭處煛彼齽傋哌M(jìn)教室，學(xué)生就開(kāi)始吵嚷起來(lái)，老師卻平靜地說(shuō)：“你們要尊重我的白發(fā)，我不僅是老師，還是一位母親�！睅拙湓�(huà)的意義非凡，讓學(xué)生聽(tīng)后為之動(dòng)容；“我的老師”中有一位學(xué)生跳上桌子扮鬼臉時(shí)，老師撫摸了他的腦袋說(shuō)：“以后不要再這樣了�！笨此婆u，卻無(wú)批評，讓學(xué)生感受到自己的錯誤。
《愛(ài)的教育》處處洋溢著(zhù)永恒而溫馨的情感，非常打動(dòng)人�！稅�(ài)的教育》能讓不同的人讀出了不同的含義。兒童讀出了學(xué)校生活的美好，家長(cháng)讀出了育子之道，而那些教育者能從中悟出些教育的內涵，這也許就是《愛(ài)的教育》的偉大之處吧。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得14
最近，在學(xué)校開(kāi)展的師生共讀活動(dòng)中，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我感受到了無(wú)邊的愛(ài)的沐浴。
這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級寫(xiě)的共一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫(xiě)了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國、尊重殘疾人……的精神。例如，《一個(gè)不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個(gè)快被車(chē)撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿；《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫(xiě)封套的勞累，他準時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地寫(xiě)封套，卻因白天勞累遭到父親誤解；《倫巴第的`小哨兵》中一位棄兒做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹(shù)偵查情況，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出自同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是強大的，也是弱小的，需要我們去做，去發(fā)現。
我記得還在上幼兒園時(shí)，看見(jiàn)了一位殘疾人，他走路時(shí)一拐一拐的，腳也跛了。當時(shí)我不懂什么，也學(xué)著(zhù)他的樣子走，覺(jué)得好玩，結果小伙伴們都笑掉大牙�，F在，我感到很慚愧，因為我沒(méi)有尊重他，如果他知道，一定會(huì )讓他心里永遠留下這樣一道傷口。
在我們生活中，愛(ài)是無(wú)處不在。我們也應該學(xué)會(huì )并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì )得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛(ài)的強大力量。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得15
在暑假里，我讀了一本風(fēng)靡全球的書(shū)——《愛(ài)的教育》，主人公——恩里科，是一位剛上四年級的小朋友，他以日記的形式記錄著(zhù)自身的日常生活，說(shuō)是“日記”，但它又不是單純的日記，因為里面有父母、姐姐給他的寫(xiě)下的勸告，另外還有9篇老師在課堂上分享的精彩小故事。下面我們就來(lái)一起回顧一下這本充滿(mǎn)愛(ài)和教育的故事吧。
從這本書(shū)里，我看到了恩里科是一位勇敢、誠實(shí)，同時(shí)又擁有開(kāi)朗和活潑的優(yōu)秀品質(zhì)，我很喜歡他！恩里科曾幫助過(guò)加羅納渡過(guò)難關(guān)，又幫助科雷蒂打掃衛生，還幫助過(guò)內利澄清錯誤等等。最重要的是當同學(xué)們想要幫助他的時(shí)候，可都被他拒絕了，他總是說(shuō)：“沒(méi)事，我可以！”他也做到了，也很少會(huì )讓別人幫忙，這就是我為什么喜歡他原因。
你問(wèn)我為什么喜歡這本書(shū)？因為它充滿(mǎn)了正能量，主人公積極向上，樂(lè )于助人，而且非常的樂(lè )觀(guān)。在這本書(shū)里，我明白了很多道理。例如說(shuō)，加羅納的母親不幸去世了，加羅納精神不振，像變了一個(gè)人似的，走路無(wú)力，上課不認真，作業(yè)也完不成�？杉恿_納以前可不是這樣的，他走路有力，作業(yè)滿(mǎn)分，上課認真；還經(jīng)常幫助其他同學(xué)渡過(guò)難關(guān)。恩里科看到了這些狀況，就想到了要幫助加羅納，他不想讓自身的好朋友陷入其中，無(wú)法自拔。并找到加羅納，從幫他補習功課開(kāi)始，同時(shí)不斷的安慰他，鼓勵他。告訴他，不要停留在以前的'時(shí)光里，好的也行，壞的也罷，我們都要要向前看。最終恩里科成功的幫助加羅納從失去親人的陰影中走了出來(lái)�？吹竭@里，我想到了很多…......一本正能量的書(shū)真的可以使我們充滿(mǎn)力量起來(lái)！
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