培訓機構教師述職報告

培訓機構教師述職報告

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的培訓機構教師述職報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓機構教師述職報告1

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人根據這學(xué)期做了以下工作總結：

　　一、思想工作方面

　　俗話(huà)說(shuō)：＂活到老，學(xué)到老＂，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗＂非典＂時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

　　二、教育工作方面

　　這學(xué)期，本人擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作，班級人數眾多，又面臨著(zhù)新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會(huì )就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫(xiě)綜合活動(dòng)案例《翱游花�！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣�、獲獎、發(fā)表。

　　三、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學(xué)校的`各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

　　隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作。

培訓機構教師述職報告2

各位領(lǐng)導：

　　我是xx培訓機構xx縣的一名教職工，從6月25好到達校區，經(jīng)歷了15天的招生期，近一個(gè)月教學(xué)至今，我一直都盡心盡力，盡心盡責的去完成組織分派的每一項任務(wù)，用自己的誠心、愛(ài)心、耐心及責任心去教導、感化自己的每一位學(xué)生，從工作中也積累了很多經(jīng)驗教訓。

　　一、磨練意志的招生工作

　　十五天的招生期將是我人生永久的一筆財富，這十五天吃了很多苦，但正是這些苦鍛煉了我的心性，磨練了我的意志。到出山分校的第一天，我們現在鎮上宣傳，這第一個(gè)下午，由于有前十名學(xué)員優(yōu)惠五十元的規定，我這里很快就招了四名學(xué)生，加上同事的，十個(gè)名額迅速報滿(mǎn)。這令大家都很欣喜，但也引來(lái)了一定的問(wèn)題，很多之后報的家長(cháng)都要求優(yōu)惠，包括較遠的村民，有的人覺(jué)得這樣對他們不公平，對此，我們解釋說(shuō)鎮上的村民對我們的工作非常支持，我們這樣一方面是出于對他們對我們共工作支持的回報，另一方面我們剛來(lái)為了讓大家都知道，咱們若真有心培養自己的孩子，花再多的錢(qián)都是愿意的是吧？家長(cháng)對此也給予理解。

　　之后十天的工作很是艱辛，總算讓我明白了什么叫風(fēng)餐露宿，但我相信，吃得苦中苦方為人上人，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。每個(gè)人所經(jīng)歷的一切都會(huì )對他的人生價(jià)值觀(guān)及性格有一定的影響，我也相信這種堅持的品質(zhì)將是我將來(lái)走向成功的強力后盾。在招生的最后幾天，團隊所有成員風(fēng)雨無(wú)阻，挨家挨戶(hù)到每一位村民家里細心講解，中午在路邊吃帶的饅頭，喝涼水，然后休息一會(huì )兒，繼續挨家挨戶(hù)的講解，我們在路邊休息被許多村民看到，使得他們想起了自己的孩子，他們也幫我們宣傳，叫上自己親戚家的孩子來(lái)上學(xué)，是那種精神換得他們對我們的信任，為我們開(kāi)學(xué)的工作起到了一定的鋪墊作用，開(kāi)學(xué)當天有很多學(xué)員前來(lái)報名。直到開(kāi)學(xué)前有事沒(méi)趕上的同學(xué)前來(lái)報名。

　　二、授課期：做一名有愛(ài)心、耐心、誠心的青年教師

　　開(kāi)學(xué)后的工作也不輕松，雖不用下鄉跑來(lái)跑起，卻更加感到責任的重大，身上跳了一副擔子，那承載著(zhù)孩子崇敬和渴望求知的眼神，承載著(zhù)父母望子成龍望女成鳳的拜托，學(xué)生的一句老師讓我迅速感到成長(cháng)了許多，在此時(shí)此地，我可不是這群孩子的姐姐，而是他們的老師——祖國辛勤的園丁。那我就要對得起這個(gè)稱(chēng)號，將我的所學(xué)以他們所能接受的方式傳授給他們，并且不能只交他們知識，還要教他們一些道理，讓他們有一定的是非標準及審美觀(guān)念，有追求德智體美勞全面發(fā)展的意識。

　　1.教課

　　我擔任小學(xué)三、五年級和初中三年級的英語(yǔ)課，又加上帶四年級的書(shū)法課及三、七年級的音樂(lè )課，每周已有三十二節課，友邦一個(gè)偶遇的覺(jué)得很有緣的女初中生補英語(yǔ)，一周的課程排滿(mǎn)，每晚要備課到深夜。英語(yǔ)是一門(mén)外國語(yǔ)言，學(xué)生從心底里多少有一點(diǎn)排斥，對于初三學(xué)生，我為了讓學(xué)生對英語(yǔ)感興趣，特別注意課堂氛圍，課上穿插一些小笑話(huà)，讓他們自由討論，組織對話(huà)，還讓他們排話(huà)劇，只為能引發(fā)他們對英語(yǔ)的興趣，興趣才是最好的老師。有許多同學(xué)英語(yǔ)功底差，根本寫(xiě)不出文章，對此我要求他們每天寫(xiě)一篇小短文，而我則當天改當天發(fā)。一看他們寫(xiě)的作文又發(fā)現，很多同學(xué)的字體根本就沒(méi)法看，這對作文分數有很大影響，我便要求他們每天連一張英語(yǔ)字。我每天中午進(jìn)班給他們往黑板上抄一些寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì )用帶的好詞好句附帶改他們的練字，現在學(xué)生寫(xiě)作文都有很大長(cháng)進(jìn)，原來(lái)成績(jì)好的能運用剛學(xué)的新知識來(lái)寫(xiě)作，原先根本寫(xiě)不出通順句子的學(xué)生也能寫(xiě)出很通順的文章了，字體也有很大長(cháng)進(jìn)。三五年級的小學(xué)生，雖然初接觸英語(yǔ)有很大好奇心好學(xué)，但畢竟剛接觸，不好入門(mén)，尤其是音標，決定著(zhù)發(fā)音，一旦學(xué)成很不好改，我生怕他們發(fā)錯，手把手的教，有的學(xué)生學(xué)生一個(gè)發(fā)音要教七八分鐘。之后的每個(gè)單詞的發(fā)音及寫(xiě)法都是一個(gè)個(gè)教的，每天也給他們留家庭作業(yè)，批改找問(wèn)題之后鼓勵�，F在五年級的小學(xué)生看著(zhù)音標都會(huì )拼讀單詞了，雖然很苦很累，但確讓我感到十分的欣喜。

　　2．活動(dòng)

　　有一些學(xué)生十分調皮，上課不認真聽(tīng)講，回家不做作業(yè)�？吹竭@我十分心急，趁著(zhù)周六是讓學(xué)生放松搞活動(dòng)的日子，我帶初三的學(xué)生做了”坎坷人生路”的拓展訓練,然后給他們講了一些道理，每一位同學(xué)都深有感觸，保證今后要努力學(xué)習，不再讓父母失望。近來(lái)表現很好，希望他們能堅持，我也算為各父母解了一件心病，也算是我此次下鄉最大的成功。因為我們不能教給別人什么，能做的僅是讓別人知道應該自己去學(xué)習、去發(fā)現。

　　4、數學(xué)教師述職報告數學(xué)教師述職報告

　　在人們素養不斷提高的今天，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編收集整理的數學(xué)教師述職報告范文(數學(xué)教師述職報告)，歡迎閱讀與收藏。

　　一、深入研究，改革創(chuàng )新

　　今年，我擔任二年級兩個(gè)班的'數學(xué)課，這一級學(xué)生跟隨我從一年級到現在，隨著(zhù)年齡增大，我發(fā)現孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍不高，書(shū)寫(xiě)規范，字跡端正，能使人賞心悅目者，為數不多。

　　因而我從學(xué)生的作業(yè)入手，努力改變這種現狀，實(shí)行書(shū)寫(xiě)等級加激勵性評語(yǔ)相結合的方法，使作業(yè)成為師生交流的平臺，讓孩子在作業(yè)中找到學(xué)習的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設置：

　　1、分層次設置作業(yè)。

　　將作業(yè)難易程度分為A、B、C三個(gè)層次。

　　思維能力、理解能力都比較強的孩子可選擇C中等可選B，稍差可選A，學(xué)生可根據自己的情況來(lái)選擇練習。

　　這種分層次的作業(yè)形式，保證了全體學(xué)生都在不同的目標下練有所得，使他們樂(lè )學(xué)而不厭，并樹(shù)立了“我能行”的信心。

　�。ǔ鍪纠�子）

　　2、繪畫(huà)作業(yè)

　　經(jīng)�？匆�(jiàn)學(xué)生畫(huà)圖形時(shí)拿著(zhù)尺子移來(lái)移去，不知所措，即便畫(huà)出圖形也不夠美觀(guān)，怎樣將動(dòng)手操作、發(fā)揮想象、感受創(chuàng )新、體驗美感融為一體？結合教學(xué)內容特點(diǎn)，設計一些繪畫(huà)式作業(yè)，用繪畫(huà)的方式鞏固、應用所學(xué)的知識，學(xué)生易做、樂(lè )做、愛(ài)做。

　　如在學(xué)完“做鳥(niǎo)巢”后，（主要學(xué)習認識了各種平面圖形）讓學(xué)生利用所學(xué)的知識設計一幅美麗圖案，學(xué)生就非常感興趣！

　�。ǘ�）作業(yè)書(shū)寫(xiě)（出示幻燈片：書(shū)寫(xiě)要求）

　　課上留給學(xué)生足夠的時(shí)間，力爭作業(yè)當堂完成，這樣便于指導他們按要求書(shū)寫(xiě)，避免了由于趕作業(yè)而不顧書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，馬虎了事的現象。

　　同時(shí)每次作業(yè)留有書(shū)寫(xiě)等級，根據書(shū)寫(xiě)情況，分成A、（最好）B、C。

　�。ǔ鍪净脽羝�）學(xué)生作業(yè)。

　�。ㄗ鳂I(yè)評價(jià)）

　　通過(guò)分層次設置作業(yè)，使每個(gè)孩子都有得到徽章的基礎，書(shū)寫(xiě)等級又讓孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量得到提高，孩子的作業(yè)質(zhì)量比以前有了明顯提高。

　�。ㄈ�）激勵性評語(yǔ)

　　在我心里，作業(yè)不僅僅是教學(xué)信息反饋、評價(jià)的一種方式，而它更大的功能――激勵。

　　因此在孩子的作業(yè)里，我有時(shí)會(huì )寫(xiě)一些貼心的話(huà)語(yǔ)，和孩子交流，例如：這段時(shí)間進(jìn)步很大呀！上課要注意聽(tīng)講等等，孩子有時(shí)也會(huì )把他的一些悄悄話(huà)說(shuō)給我“老師，你像我的家人一樣！”“今天是我生日！”盡管有時(shí)孩子的表述不夠清晰，但有些話(huà)語(yǔ)很讓我感動(dòng)！

　　二、點(diǎn)滴積累，聚沙成塔

　　我愛(ài)孩子，不僅僅因為我是老師，喜歡和孩子們在一起，聽(tīng)他們的爭論，欣賞他們的激情；也喜歡和我的同伴們探討研究；和家長(cháng)交流溝通；這是心的交流，有智慧的碰撞，有靈感的觸發(fā)，有困惑也有思考，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些事情也許很小，但我都把它記錄了下來(lái)。

　　例如，學(xué)生在觀(guān)察情景圖時(shí)，有時(shí)比較盲目，特別是那些稍慢一些的同學(xué)，如何讓學(xué)生更好的觀(guān)察呢？我們告訴學(xué)生要找出數學(xué)信息，可學(xué)生有時(shí)覺(jué)得自己看到的就是數學(xué)信息，怎么辦？偶然的一次機會(huì )，在解決問(wèn)題的過(guò)程中我問(wèn)道：你用到了圖中的那些信息呀？學(xué)生說(shuō)用到了什么什么。

　　我隨口說(shuō)道：這就是數學(xué)信息！于是以后再解決問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )問(wèn)道：你用到了哪些信息解決這個(gè)問(wèn)題？久而久之，學(xué)生在觀(guān)察情景圖尋找信息時(shí)，目的就明確多了。

　　又如二年級的退位減法，是學(xué)生比較難理解的內容，有時(shí)利用“無(wú)為”的力量去解決，利用學(xué)具，讓學(xué)生多說(shuō)多看，比起我們勞心費力講解對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許要實(shí)用的多。

　　再有，孩子對于部較抽象的東西難以理解：比如角，長(cháng)度單位、時(shí)間單位等，其實(shí)我們可以讓學(xué)生在活動(dòng)中理解，折一折、剪一剪，量一量、畫(huà)一畫(huà)，讓課堂在活動(dòng)中演繹精彩！在認識長(cháng)方形、正方形的特點(diǎn)后，我就給學(xué)生布置了一作業(yè)，動(dòng)手拿長(cháng)方形、正方形的紙剪一剪，看看能剪出什么圖形，學(xué)生興趣濃厚，在這個(gè)活動(dòng)中，也對所學(xué)的平面圖形進(jìn)行了鞏固。

　　和孩子家長(cháng)交流溝通的問(wèn)題，怎樣讓家長(cháng)很樂(lè )意配合自己的工作呢？我常常會(huì )利用寫(xiě)紙條的方法，先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)孩子哪一方面還不太好，再給出適當的建議，讓家長(cháng)試著(zhù)去做，這樣家長(cháng)很容易知道自己從哪一方面入手，怎樣去做，也愿意去做。

　　還有，孩子的心中有許多小秘密，有時(shí)，我們并不是太理解，一件小事讓我們去反思

　　……

　　這樣的例子還有很多，我就是將這些不起眼的小事情，以及自己的一些做法，寫(xiě)了出來(lái)，并整理成冊，（足跡，）留下自己成長(cháng)的足跡；并能給大家一些啟示，以此為階梯而做的更好；我會(huì )把這件事情長(cháng)久地堅持下去，

　　三、學(xué)習研究，引領(lǐng)成長(cháng)

　　作為一名骨干教師，我覺(jué)得要使自己永遠保持旺盛的生命力，必須加強學(xué)習，學(xué)習是生活，學(xué)習是工作，學(xué)習也是一種責任，因此我抓住每一次學(xué)習機會(huì )，注意學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，認真記錄，寫(xiě)出心得，和同事共分享并力求在實(shí)踐中消化吸收。

　　聽(tīng)課時(shí)做一個(gè)有心人，記下別人的閃光點(diǎn)，自己欠缺的沒(méi)想到的，有意識的在課堂中加以實(shí)施，使學(xué)到的知識由外化到內化。

　　通過(guò)課堂觀(guān)摩，閱讀報刊，聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，我越來(lái)越感覺(jué)到自己與他人的差距，也有了奮斗的目標。

　　四、認識不足，努力進(jìn)步

　　反思一年的工作，我還有很多需要改進(jìn)的地方：教學(xué)設計上還有些保守，缺乏大膽創(chuàng )新的突破；小課題的研究還有待深入等，也正因此如此，我也有了努力的目標：不斷學(xué)習，反思總結，積累教學(xué)經(jīng)驗，解決問(wèn)題。

　　也有許多問(wèn)題無(wú)能為力去解決如：課堂高效的問(wèn)題，有效合作學(xué)習的問(wèn)題等也希望得到領(lǐng)導、老師的幫助，共同解決。

　　過(guò)去的一年，似乎是忙碌而又充實(shí)的，但又覺(jué)得什么也沒(méi)有做。

　　作為一名年輕教師，在工作中遇到了很多難題、困惑，但是我因困惑而思考，因思考而前進(jìn)，因前進(jìn)而快樂(lè )。

　　總之，我在學(xué)習中不斷成長(cháng)，在同伴、專(zhuān)家、領(lǐng)導的引領(lǐng)中成長(cháng)，我的點(diǎn)滴進(jìn)步，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果，懷著(zhù)一顆感恩的心，我向大家真誠的說(shuō)聲“謝謝！”

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